中班語(yǔ)言教案《捉迷藏》10篇中班語(yǔ)言文學(xué)教案捉迷藏

時(shí)間：2024-01-01 13:24:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的中班語(yǔ)言教案《捉迷藏》10篇中班語(yǔ)言文學(xué)教案捉迷藏，供大家參閱。

中班語(yǔ)言教案《捉迷藏》1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解故事內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片細(xì)節(jié)，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容發(fā)現(xiàn)線(xiàn)索并進(jìn)行推理判斷。

　　3、引導(dǎo)幼兒換位思考，感受捉迷藏的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：大書(shū)上遮好文字和部分畫(huà)面內(nèi)容。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒玩過(guò)捉迷藏的游戲幼兒對(duì)游戲比較了解。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話(huà)導(dǎo)入

　　和孩子們討論剛才玩捉迷藏游戲的話(huà)題，探討怎樣藏不易被捉到，捉的小朋友是怎樣發(fā)現(xiàn)藏的小朋友的？

　　師：劉宇，你剛才是最后一個(gè)被捉到的，你是怎樣藏的？

　　幼：我藏在廚門(mén)后，不動(dòng)也不說(shuō)話(huà)就不容易被捉到。

　　師：高浩歌，你是怎樣發(fā)現(xiàn)劉宇的？

　　幼：我看見(jiàn)劉宇的腳了。

　　2、閱讀封面

　　向幼兒展示大書(shū)，讓幼兒觀(guān)察封面上透露的信息。（封面上只露出桌面和桌面以上部分，書(shū)名和其他部分分別用紙遮?。?/p>

　　師：老師有一本想和小朋友玩捉迷藏的書(shū)，從封面上露出的部分你看到了什么？想到了什么？這是什么地方？

　　幼：這是餐廳，有桌子，有椅子，有櫥子。

　　幼：有盆，有碗，水灑出了一點(diǎn)。

　　師：你覺(jué)得水為什么會(huì)灑出來(lái)？

　　幼：桌子歪了。

　　師：桌子怎樣歪的？你來(lái)學(xué)學(xué)。桌子為什么會(huì)歪呢？

　　幼：可能有人抬桌子，可能桌子壞了。

　　師：我們來(lái)看看桌子為什么歪了？

　　（師撤去遮桌子的紙，保留遮書(shū)名的紙）

　　幼：是大象鉆到桌子下面啦。

　　師：大象為什么鉆到桌子下面去了呢？

　　幼：大象害怕了。

　　幼：大象可能在玩捉迷藏。

　　幼：大象可能在找東西。

　　師：都有可能。下面請(qǐng)這本書(shū)的作者用書(shū)名告訴我們他是怎樣想的？

　　教師撤紙露出書(shū)名，領(lǐng)幼兒指讀書(shū)名，告訴幼兒這是一本有關(guān)玩捉迷藏游戲的故事書(shū)。請(qǐng)小朋友看看象大哥和鼠小弟是怎樣藏和捉的。

　　3、閱讀內(nèi)頁(yè)

　　第一頁(yè)：

　　師：這是什么地方？大象是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？鼠小弟什么表情？

　　師：咱們看看作者是怎樣問(wèn)鼠小弟的？（教師撤去遮字紙，領(lǐng)讀）

　　第二頁(yè)：

　　師：小朋友們來(lái)找找大象藏在哪了？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？如果你幫大象藏，

　　你會(huì)怎樣藏才讓大象不容易被發(fā)現(xiàn)？

　　幼：這是臥室，有……有……

　　幼：我用被子把大象的鼻子也蓋好。

　　幼：藏在床下面。

　　師：我們一起問(wèn)問(wèn)鼠小弟：他藏在臥室里嗎？

　　第三頁(yè)：

　　師：這幅圖好像在哪里看見(jiàn)過(guò)？

　　幼：和封面一樣。

　　師：你覺(jué)得在廚房里玩捉迷藏可以不可以？

　　幼：不可以，有危險(xiǎn)。

　　師：有哪些危險(xiǎn)？應(yīng)該怎樣做才好？

　　第四頁(yè)：（教師遮好樹(shù)后的屋子、大象、梯子）

　　師：你覺(jué)得大象藏在哪里好呢？

　　幼：樹(shù)后面。

　　幼：大象趴下，用草蓋起來(lái)。

　　幼：樹(shù)上面。

　　師：鼠小弟會(huì)怎樣找呢？

　　幼兒猜測(cè)后教師將遮紙從下向上慢慢撤去，幼兒邊觀(guān)察邊討論，最終發(fā)現(xiàn)大象。

　　第五頁(yè)：

　　師：鼠小弟是怎樣發(fā)現(xiàn)象大哥的'？

　　幼；汽車(chē)?yán)?，大象露出了鼻子、身子、耳朵…?/p>

　　師：鼠小弟的表情和動(dòng)作是怎樣的？

　　第六頁(yè)：

　　師：這是什么地方？大象會(huì)藏在哪？

　　幼：是花園，大象可能藏在……（幼兒充分討論表達(dá)）

　　幼：在池塘里。

　　師：你怎么知道的？

　　幼：我看到一點(diǎn)大象的鼻子。

　　師：那是象鼻子嗎？我看像瓶子。

　　幼：是大象鼻子，瓶子口不是這樣的，你看那是大象鼻子尖。

　　師：鼠小弟在哪？他發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　幼：沒(méi)有。（幼讀鼠小弟說(shuō)的話(huà)）

　　師：看看作者是怎樣問(wèn)鼠小弟的？

　　教師重復(fù)第六頁(yè)句子“他藏在花園里嗎？沒(méi)有”，兩遍后，第六頁(yè)、第七頁(yè)同時(shí)展示。

　　師（觀(guān)察幼兒表情）：怎么回事？大家為什么都這樣高興？學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作。

　　幼：大象從水里出來(lái)說(shuō)：我在這里。

　　幼：大象想：哈哈！這回你沒(méi)找到我吧。

　　幼：給你洗個(gè)澡。

　　幼：鼠小弟舉起胳膊說(shuō)；啊，真舒服！

　　小結(jié)：在這次捉連藏游戲中，大象分別藏在了哪些地方？在哪里藏最好？為什么？如果是鼠小弟藏，藏在哪里最不容易被發(fā)現(xiàn)？

　　4.師生完整閱讀一遍讀本

　　師：這本捉迷藏的書(shū)真有意思，我喜歡，咱們完整讀一遍吧。

　　5、活動(dòng)延伸

　　(1)指讀小書(shū)。

　　(2)玩捉迷藏游戲。

　　(3)句型練習(xí)：用“……在……嗎？”的句型練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　(4)鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。

中班語(yǔ)言教案《捉迷藏》2

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《艾瑪捉迷藏》是被稱(chēng)為“現(xiàn)代寓言大師”的大衛(wèi)·麥基的系列作品之一，他十分了解孩子的心理，“花格子大象艾瑪系列”編繪得妙趣橫生?！栋斪矫圆亍芬孕▲B(niǎo)和大象艾瑪捉迷藏為主線(xiàn)展開(kāi)，繪本內(nèi)容它不僅貼近幼兒的生活，而且情節(jié)、畫(huà)面均符合孩子的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用PPT制作的畫(huà)面在視覺(jué)形象上強(qiáng)烈地吸引了幼兒的目光，同時(shí)在捉迷藏尋找的過(guò)程中滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，在猜測(cè)中發(fā)揮了幼兒的想象力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　?。ㄒ唬┳屑?xì)觀(guān)察，能大方講述自己的發(fā)現(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　?。ǘ┌l(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系。知道一些動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《艾瑪捉迷藏》PPT，太陽(yáng)傘、輪船、帳篷、襪子圖片ak

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　?。ㄒ唬┏鍪痉饷嬉龑?dǎo)幼兒觀(guān)察并告訴幼兒本活動(dòng)的內(nèi)容

　　1、師：今天，老師帶來(lái)了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰(shuí)？

　?。ù笙螅┡?，它和你們一樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個(gè)招呼吧！

　　2、師：看看艾瑪身上有什么特別的地方？（身上有很多顏色）有些什么顏色呀？說(shuō)一說(shuō)。那這些顏色在艾瑪身上構(gòu)成一塊一塊的什么圖形？

　　師：哦，原來(lái)艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。

　　3、師小結(jié)：這么有趣的游戲呀！森林里的艾瑪、小鳥(niǎo)，還有許多動(dòng)物朋友也要來(lái)玩一玩這個(gè)捉迷藏的游戲，我們來(lái)看看它們是怎么玩的。

　?。ㄔu(píng)析：以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)幼兒探究興趣，又滿(mǎn)足幼兒參與活動(dòng)的愿望。）

　?。ǘ栋斪矫圆亍稰PT，感受捉迷藏的樂(lè)趣

　　1、PPT2，師：那我們看看艾瑪和小鳥(niǎo)誰(shuí)找誰(shuí)藏呢？你從哪里可以看出來(lái)？捉迷藏游戲開(kāi)始咯，艾瑪趕緊找地方去躲了起來(lái)。

　　2、PPT3，師：小鳥(niǎo)睜開(kāi)眼睛開(kāi)始找咯！它先飛到了小山坡上，這里會(huì)藏著艾瑪嗎？仔細(xì)地來(lái)找一找。是這里嗎？你為什么覺(jué)得這里可能是艾瑪呢？）那到底是不是呢？（出示“帳篷畫(huà)面”）是什么？（我告訴你們哦，這是一頂帳篷，）知道什么是帳篷嗎？那你們仔細(xì)看看，這是一頂怎么樣的帳篷？

　?。ㄔu(píng)析：活動(dòng)中我的提問(wèn)富有變化，有時(shí)追問(wèn)，有時(shí)反問(wèn)，這樣就能引起幼兒更多的思考、沖突。對(duì)于幼兒的回答，我的回應(yīng)不重復(fù)，而是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言幫助幼兒進(jìn)行梳理、概括、提升。）

　　3、師：小鳥(niǎo)繼續(xù)在這里找呀找呀，它又發(fā)現(xiàn)了艾瑪，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在哪里？是艾瑪嗎？（出示衣服、襪子畫(huà)面）原來(lái)是什么？

　　4、師：這里也沒(méi)有藏著艾瑪，小鳥(niǎo)接著又飛到了小樹(shù)林里，它一下子就找到了艾瑪，你們找到了嗎？在哪里？我們一起看看是不是呢？（出示太陽(yáng)傘畫(huà)面）你能用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這頂太陽(yáng)傘嗎？

　　5、師：小鳥(niǎo)繼續(xù)向前飛，來(lái)到了灌木叢里，這里有艾瑪嗎？在哪呢？到底是不是呢？我們閉上眼睛，我數(shù)到三你們?cè)俦犻_(kāi)，1，2，3，（出示小船畫(huà)面）哎！怎么還不是艾瑪呀？原來(lái)是一艘小船啊！

　　6、（同時(shí)出示帳篷、衣服襪子、太陽(yáng)傘、小船畫(huà)面）師：剛才我們和小鳥(niǎo)找了好多地方，把哪些東西當(dāng)成艾瑪了呀？為什么會(huì)把他們看成是艾瑪呢？

　?。ㄔu(píng)析：活動(dòng)中通過(guò)形象生動(dòng)地課件畫(huà)面集中幼兒的注意力，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)觀(guān)察的方法，鼓勵(lì)他們仔細(xì)觀(guān)察比較，從而發(fā)現(xiàn)細(xì)微的要點(diǎn)。）

　?。ㄈ┬?dòng)物捉迷藏，了解躲藏的秘密

　　1、師：哎，小鳥(niǎo)找了這么多地方也沒(méi)找到艾瑪，于是它決定先去找其他小動(dòng)物，看這里！藏著誰(shuí)呢？（找找說(shuō)說(shuō)青蛙、瓢蟲(chóng)）

　　2、你還知道哪些動(dòng)物有隱身絕招呢？（老師根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物保護(hù)色的圖片）

　　3、師：其他小動(dòng)物都找到了，可是艾瑪還沒(méi)找到呢！我們?cè)偃フ艺宜桑?/p>

　?。ㄔu(píng)析：最后讓幼兒觀(guān)察解放軍叔叔“捉迷藏”的`圖片，從而遷移幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，知道生活中有許多地方人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習(xí)本領(lǐng)。孩子們對(duì)此表現(xiàn)出極大的探索興趣，思維更加活躍、積極性更加高漲了。）

　　（四）幫艾瑪躲躲好

　?。?、師：小鳥(niǎo)飛呀飛呀，來(lái)到了更遠(yuǎn)的地方，它在一片草叢里一下子就發(fā)現(xiàn)了艾瑪，小鳥(niǎo)說(shuō)：“艾瑪，你怎么躲在這里呀？”艾瑪說(shuō)：“哎，我身上五顏六色的，走了這么遠(yuǎn)，也沒(méi)能找到適合我躲的地方，我只好隨便躲在這個(gè)草叢里?！毙▲B(niǎo)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，艾瑪，我們?cè)賮?lái)玩一次，這次你可要藏得好好的哦！”

　　２、師：我們小朋友來(lái)幫艾瑪想想它躲在哪里才不容易被小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)呢？

　?。ǜ鶕?jù)幼兒說(shuō)的貼出太陽(yáng)傘、輪船、帳篷、襪子，感受色彩的相似）

　　師：原來(lái)你已經(jīng)知道了捉迷藏不容易被人發(fā)現(xiàn)的秘密了，就是躲在和自己身體顏色相近的地方，那我們一起來(lái)告訴艾瑪吧！艾瑪，艾瑪，你可以躲在五顏六色的……里，誰(shuí)也來(lái)告訴艾瑪？

　　師：除了躲在五顏六色的……里，還可以躲在哪里呢？你來(lái)說(shuō)。

　?。?、師：說(shuō)得太棒了！相信在你們的幫助下，這一次艾瑪一定會(huì)把自己藏的好好的。我們今天看了小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲，你們也想玩嗎？那我們也玩一玩吧！

中班語(yǔ)言教案《捉迷藏》3

　　目標(biāo)

　　1、感受詩(shī)歌中的有趣意境。

　　2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句：xx躲在xx里。

　　準(zhǔn)備

　　1、故事磁帶、掛圖。

　　2、紅、黃、藍(lán)、綠色標(biāo)記若干。

　　過(guò)程

　　1、欣賞詩(shī)歌。

　　――你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的`太陽(yáng)也喜歡玩，它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢?

　　――你覺(jué)得這首詩(shī)有趣嗎?什么地方最有趣?

　　2、看掛圖再次欣賞。

　　――誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)谧鍪裁?

　　――哪幾種顏色躲起來(lái)了?躲在哪里?太陽(yáng)有沒(méi)有找到它們?

　　――跟著錄音，幼兒拿出顏色標(biāo)記說(shuō)：xx顏色躲在xx里。

　　3、分組仿編詩(shī)句。

　　――幼兒仿編詩(shī)歌第二段。

　　――啟發(fā)幼兒大膽想像，幫助幼兒提煉詩(shī)句。

　　附：捉迷藏

　　黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕

　　把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。

　　趁著他還在數(shù)著：

　　一、二、三、四、五、六、七、八……

　　顏色們趕快找一個(gè)

　　自己喜愛(ài)的地方，

　　靜悄悄的，躲在里面。

　　綠色太多了，擠不下，

　　有的躲在樹(shù)葉里，

　　有的躲在小草里。

　　黃色躲在菊花里，

　　白色躲在云朵里，

　　藍(lán)色躲在天空里，

　　紅色躲在玫瑰里。

　　大家都躲好了，

　　黑夜就把手帕解開(kāi)。

　　太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子

　　就把他們?nèi)冀o找出來(lái)啦。

中班語(yǔ)言教案《捉迷藏》4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀(guān)察，能大方講述自己的發(fā)現(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　2、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系。知道一些動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《艾瑪捉迷藏》PPT，太陽(yáng)傘、輪船、帳篷、襪子圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示封面，師：今天，老師帶來(lái)了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰(shuí)？（大象）哦，它和你們一樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個(gè)招呼吧！

　　師：哦，原來(lái)艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。

　　3、師：今天艾瑪要和森林里的小動(dòng)物們玩捉迷藏的游戲，你們玩過(guò)捉迷藏游戲嗎？怎么玩的？

　　二、艾瑪捉迷藏，感受捉迷藏的樂(lè)趣

　　1、出示PPT2，師：那我們看看艾瑪和小鳥(niǎo)誰(shuí)找誰(shuí)藏呢？你從哪里可以看出來(lái)？捉迷藏游戲開(kāi)始咯，艾瑪趕緊找地方去躲了起來(lái)。

　　2、出示PPT3，師：小鳥(niǎo)睜開(kāi)眼睛開(kāi)始找咯！它先飛到了小山坡上，這里會(huì)藏著艾瑪嗎？仔細(xì)地來(lái)找一找。是這里嗎？你為什么覺(jué)得這里可能是艾瑪呢？）那到底是不是呢？（出示“帳篷畫(huà)面”）是什么？（我告訴你們哦，這是一頂帳篷，）知道什么是帳篷嗎？那你們仔細(xì)看看，這是一頂怎么樣的帳篷？

　　4、師：這里也沒(méi)有藏著艾瑪，小鳥(niǎo)接著又飛到了小樹(shù)林里，它一下子就找到了艾瑪，你們找到了嗎？在哪里？我們一起看看是不是呢？（出示太陽(yáng)傘畫(huà)面）你能用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這頂太陽(yáng)傘嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)）你們說(shuō)得太好了，這里有一頂五顏六色的太陽(yáng)傘，可是沒(méi)有花格子大象艾瑪哦！

　　5、師：小鳥(niǎo)繼續(xù)向前飛，來(lái)到了灌木叢里，這里有艾瑪嗎？在哪呢？到底是不是呢？我們閉上眼睛，我數(shù)到三你們?cè)俦犻_(kāi)，1,2,3，（出示小船畫(huà)面）哎！怎么還不是艾瑪呀？原來(lái)是一艘小船??！

　　三、小動(dòng)物捉迷藏，了解躲藏的秘密

　　2、師：其他小動(dòng)物都找到了，可是艾瑪還沒(méi)找到呢！我們?cè)偃フ艺宜桑?/p>

　　四、幫艾瑪躲躲好

　1、師：小鳥(niǎo)飛呀飛呀，來(lái)到了更遠(yuǎn)的地方，它在一片草叢里一下子就發(fā)現(xiàn)了艾瑪，小鳥(niǎo)說(shuō)：“艾瑪，你怎么躲在這里呀？”艾瑪說(shuō)：“哎，我身上五顏六色的，走了這么遠(yuǎn)，也沒(méi)能找到適合我躲的地方，我只好隨便躲在這個(gè)草叢里?！毙▲B(niǎo)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，艾瑪，我們?cè)賮?lái)玩一次，這次你可要藏得好好的哦！”

　　2、師：我們小朋友來(lái)幫艾瑪想想它躲在哪里才不容易被小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)呢？

　　（根據(jù)幼兒說(shuō)的貼出太陽(yáng)傘、輪船、帳篷、襪子，感受色彩的相似）

　　師：原來(lái)你已經(jīng)知道了捉迷藏不容易被人發(fā)現(xiàn)的秘密了，就是躲在和自己身體顏色相近的'地方，那我們一起來(lái)告訴艾瑪吧！艾瑪，艾瑪，你可以躲在五顏六色的……里，誰(shuí)也來(lái)告訴艾瑪？（1個(gè)幼兒）

　　師：除了躲在五顏六色的……里，還可以躲在哪里呢？你來(lái)說(shuō)。（幼兒學(xué)說(shuō)句式）

　　3、師：說(shuō)得太棒了！相信在你們的幫助下，這一次艾瑪一定會(huì)把自己藏的好好的。我們今天看了小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲，你們也想玩嗎？那我們回到教室也去玩一玩吧！

中班語(yǔ)言教案《捉迷藏》5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，幼兒能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)并能用完整的句式來(lái)表達(dá)。

　　2.通過(guò)理解故事了解動(dòng)物通過(guò)保護(hù)色來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

　　3.在活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)PPT、視頻“神奇的變色龍”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以游戲引出故事，激發(fā)幼兒好奇心

　　1.體驗(yàn)捉迷藏的游戲玩法

　　（1）小朋友，你們玩過(guò)捉迷藏的`游戲嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么玩的？

　?。?）小結(jié)：捉迷藏就是要有人躲起來(lái)，其他人蒙起眼睛找的。

　?。?）請(qǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。

　　2.出示封面，引出故事

　?。?）今天森林里的小動(dòng)物也來(lái)玩捉迷藏的游戲了，看看它是誰(shuí)？（出示封面）

　?。?）這是一頭特別的大象，它和我們平時(shí)看到的大象有什么不同？

　?。?）小結(jié)：這是一頭花格子大象，它的名字叫艾瑪。今天我們講的故事名字叫《艾瑪捉迷藏》。

　　二、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容

　　1.出示PPT1:

　?。?）看看艾瑪是和誰(shuí)玩捉迷藏的？它們誰(shuí)是找的？誰(shuí)是躲的？你從哪里看出來(lái)的？

　?。ōh(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題情境，是為了激發(fā)孩子們的觀(guān)察能力。）

　　2.出示PPT2：

　　（1）小鳥(niǎo)來(lái)到小樹(shù)林，這里可能藏著艾瑪噢！你們發(fā)現(xiàn)它在哪兒了嗎？

　?。?）小鳥(niǎo)為什么會(huì)把太陽(yáng)傘看成是艾瑪呢？

　?。ōh(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題情境，是為了讓孩子們能觀(guān)察出太陽(yáng)傘身上的圖案和艾瑪很相似。）

　　3.出示PPT3：

　?。?）小鳥(niǎo)繼續(xù)找呀找，來(lái)到了灌木叢，這里會(huì)藏著艾瑪嗎？仔細(xì)找找它在哪兒？

　　4.出示PPT4：

　?。?）小鳥(niǎo)繼續(xù)往前飛，來(lái)到了小山坡，仔細(xì)看看艾瑪在這里嗎？它在哪兒呢？

　?。ōh(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題情境，是為了讓孩子能根據(jù)艾瑪身上的圖案觀(guān)察到艾瑪可能躲在那里。）

　　5.出示PPT5：

　?。?）在這個(gè)地方藏著艾瑪噢！仔細(xì)找找它在哪兒？

　　6.出示PPT6：

　?。?）艾瑪?shù)暮门笥岩蚕胪孀矫圆氐挠螒?，看看它的好朋友有誰(shuí)？

　　7.出示PPT7圖片：

　?。?）小動(dòng)物們都躲起來(lái)了，大家快點(diǎn)來(lái)把它們找出來(lái)。你們找找看，它們藏在哪里？

　?。?）為什么它們要躲在那里呢？

　?。ōh(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題情境，是為了讓孩子們能觀(guān)察出動(dòng)物們可以找和自己顏色一樣的地方藏起來(lái)。）

　　三、了解其他動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)

　　1.出示PPT（8—10）

　?。?）你發(fā)現(xiàn)了什么動(dòng)物?你們認(rèn)識(shí)它嗎？它們藏在哪里？

　?。?）小結(jié)：在我們自然世界里有很多動(dòng)物它們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己都會(huì)找和自己顏色一樣的地方藏起來(lái)，這種自我保護(hù)的方法就叫做保護(hù)色。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：在自然界還有許多小動(dòng)物都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，你們回去和爸爸媽媽一起去找一找他們分別是用什么辦法保護(hù)自己的，下次再來(lái)告訴你的同伴，好嗎？

中班語(yǔ)言教案《捉迷藏》6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班孩子在表達(dá)時(shí)常常把一些方位詞混淆，而且在交流、表現(xiàn)這些方面還不夠大膽、大方，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我們利用生活中的材料（如紙箱、桌子、雨傘等）和幼兒共同創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言情境，讓孩子在提供的情境中積極互動(dòng)，學(xué)習(xí)正確使用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，成為主動(dòng)探求并積極參與語(yǔ)言加工的創(chuàng)造者。

　　教案目的：

　　1、能在中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。

　　2、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中樂(lè)于和同伴交流,大膽地表現(xiàn)自己。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、森林場(chǎng)景、小動(dòng)物玩具若干

　　2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干

　　3、學(xué)習(xí)歌曲“找小貓”

　　教案過(guò)程：

　　一、以到森林游玩，音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

　　二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：

　　（一）尋找小動(dòng)物：“找找小動(dòng)物們?cè)谀睦?？?/p>

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

　　2、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀(guān)察，大膽講述。

　?。ǘふ邑垖殞毿仫?/p>

　　“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了，每個(gè)寶寶找一個(gè)胸飾，找到的寶寶自己將胸飾戴好，然后坐在草地上告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的?！?/p>

　　1、請(qǐng)幼兒自由尋找并且鼓勵(lì)幼兒和伙伴交流。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己在哪找到貓寶寶胸飾的'？

　　三、“捉迷藏”：

　　1、交代規(guī)則：

　　“寶寶們聽(tīng)到音樂(lè)響起來(lái)了就在森林里找一個(gè)舒服的地方躲起來(lái)，等音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，寶寶們就要躲好了。媽媽來(lái)找你們時(shí)被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方？會(huì)完整告訴媽媽躲在哪里的寶寶，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大蘋(píng)果。沒(méi)有被媽媽找到的寶寶要繼續(xù)躲好不要發(fā)出聲音。

　　2、師幼共同

　　提問(wèn)：剛才寶寶們躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話(huà)，并能用正確的方位詞大膽地表述）

　　四、結(jié)束部分

　　“寶寶們今天玩得開(kāi)心嗎？現(xiàn)在天黑了，我們坐車(chē)回家吧！”

中班語(yǔ)言教案《捉迷藏》7

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《捉迷藏》以大象不斷藏，小老鼠不斷找為主線(xiàn)展開(kāi)，繪本內(nèi)容它不僅貼近幼兒的生活，而且情節(jié)、畫(huà)面均符合孩子的年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中我以“捉迷藏”的情境引入，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用PPT制作的畫(huà)面在視覺(jué)形象上強(qiáng)烈地吸引了幼兒的目光，通過(guò)課件情景與幼兒直接對(duì)話(huà)，引導(dǎo)幼兒感受繪本畫(huà)面的生動(dòng)有趣，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)并講述自己對(duì)畫(huà)面的理解。在尋找尋找的過(guò)程中層層遞進(jìn)，結(jié)合有趣的音效讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)捉迷藏游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，在猜測(cè)中發(fā)揮了幼兒的想象力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　（一）學(xué)習(xí)認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)線(xiàn)索并進(jìn)行推理判斷。

　　（二）能自主一頁(yè)一頁(yè)翻閱圖畫(huà)書(shū)，享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道家庭中各個(gè)房間的名稱(chēng)。

　?。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：《捉迷藏》課件、幼兒人手一本小書(shū)、師用大書(shū)。

　?。ㄈ﹫?chǎng)地準(zhǔn)備：在活動(dòng)室四周布置可以躲藏的物品（樹(shù)、房子、布、紙箱、沙發(fā)等）。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　?。ㄒ唬┏鍪緢D畫(huà)書(shū)，閱讀封面。

　　1．介紹圖畫(huà)書(shū)，進(jìn)行猜測(cè)。

　　師：今天，老師帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū)，里面講的是一只大象和一只小老鼠在家里玩捉迷藏的故事，你們猜一猜，是誰(shuí)在捉？誰(shuí)在藏呢？

　　2.師：真有趣，大象那么大，要藏起來(lái)可真不容易。如果你是大象，你會(huì)藏在家里的什么地方？

　　(評(píng)析：以“捉迷藏”的情境引入，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)

　?。ǘ┯變鹤灾鏖喿x小書(shū)，用“……在……？”的句式表達(dá)自己的猜想。

　　師：現(xiàn)在我們一起去看看大象和小老鼠在家里是怎樣捉迷藏的？大象都藏在了哪些地方？我們一起到圖畫(huà)書(shū)里去找找吧?？纯凑l(shuí)看得最認(rèn)真最仔細(xì)。

　　師：你發(fā)現(xiàn)大象都藏在了哪些地方呀？仔細(xì)聽(tīng)哦，別人說(shuō)過(guò)的你就不能再說(shuō)了。

　　幼兒說(shuō)出一個(gè)，教師打出一張幻燈片圖片。

　?。ㄈ┻\(yùn)用多媒體逐幅閱讀，看圖猜測(cè)。

　　PPT展示第一頁(yè)：

　　1．師：你發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？大象為什么這么快就被你們給發(fā)現(xiàn)了呢？

　　2.師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它，大象藏在浴室里嗎？

　　3．師：小老鼠找到了大象，它會(huì)很開(kāi)心地說(shuō)什么？

　　PPT第二頁(yè)：

　　1.師：你發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　2.師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)它？小老鼠會(huì)說(shuō)什么？

　　PPT展示第三頁(yè)：

　　1. 你發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？大象為什么這么快就被你們給發(fā)現(xiàn)了呢？

　　2.誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)它？

　　“大象藏在廚房里嗎？”小老鼠會(huì)說(shuō)---“是的”。

　　3.你覺(jué)得在廚房里捉迷藏可不可以？有什么危險(xiǎn)的地方？

　　4．應(yīng)該怎樣做最好呢？

　　PPT展示第四頁(yè)：

　　1.師：你發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？大象是怎樣到樹(shù)上的？

　　2.師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)它？大象藏在樹(shù)上的小屋里嗎？小老鼠會(huì)說(shuō)什么？

　?。ㄔu(píng)析：多媒體情景設(shè)計(jì)，把幼兒帶入與教材內(nèi)容相應(yīng)的氛圍中，教師和幼兒在此情景中進(jìn)行情景交融的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的情感和思維，使幼兒產(chǎn)生身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)。）

　　PPT展示第五頁(yè)：

　　1．師：你發(fā)現(xiàn)大象藏在了哪里？它會(huì)被小老鼠發(fā)現(xiàn)嗎？為什么？

　　2.師：讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它？大象藏在汽車(chē)?yán)飭?？小老鼠?huì)很開(kāi)心的說(shuō)“是的”。

　　PPT展示第六頁(yè)

　　1．師：大象藏了那么多次，每次都被小老鼠找到了。這回大象想盡了辦法，終于想到一個(gè)躲藏的好地方，我們一起來(lái)看看，這是大象家的什么地方？小老鼠來(lái)到了花園里，左看看右看看還爬到了樹(shù)上還是沒(méi)找到大象。

　　2.師：你們?cè)敢鈳蛶退鼏?？你覺(jué)得大象可能會(huì)藏到哪里？

　　PPT展示第7頁(yè)：

　　1．師:結(jié)果和你們想的一樣嗎？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它：大象藏在花園里嗎？大象會(huì)說(shuō)“是的”。

　　2.師：大象和小老鼠是什么表情？為什么都這么高興？

　　3.小結(jié)：大象沒(méi)有被小老鼠發(fā)現(xiàn)很開(kāi)心，小老鼠被噴了很多水，和大象一起玩捉迷藏的游戲也覺(jué)得很開(kāi)心。

　　4.師：我們小朋友能不能藏到水里？

　　小結(jié)：因?yàn)槲覀冃∨笥褯](méi)有游泳的`本領(lǐng)，也沒(méi)有大象的長(zhǎng)鼻子，所以我們捉迷藏時(shí)要藏在其它安全的地方。

　　(評(píng)析：以“捉迷藏”的情境引入，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)課件情景與幼兒直接對(duì)話(huà)，在尋找艾瑪?shù)倪^(guò)程中層層遞進(jìn)，結(jié)合有趣的音效讓幼兒在玩中學(xué)，感受繪本畫(huà)面的生動(dòng)有趣，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)并講述自己對(duì)畫(huà)面的理解，體驗(yàn)捉迷藏游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。)

　?。ㄋ模熒暾喿x圖書(shū)。

　　1.師：這是一個(gè)非常有趣的故事，請(qǐng)小朋友和我一起一頁(yè)一頁(yè)的完整地看一遍這本大書(shū)吧。

　　2.師生共讀。

　　（五）情景游戲----捉迷藏。

　　師：小朋友想不想也學(xué)大象和小老鼠，玩一玩捉迷藏？

　　介紹場(chǎng)景：找找你們可以藏在哪里呢？

　　講解玩法：你們來(lái)藏，我來(lái)捉。小朋友聽(tīng)音樂(lè)找一個(gè)地方藏好，音樂(lè)一停，就不能再動(dòng)，我就開(kāi)始找。如果聽(tīng)到我問(wèn)：“小朋友藏在房子里嗎？”藏在房子里的小朋友就要站起來(lái)大聲說(shuō)：“是的”。被找到的小朋友可以跟著我，一起把藏在其它地方的小朋友找出來(lái)，直到都找到為止。

　　（六）活動(dòng)延伸：

　　師：今天我們玩得真開(kāi)心。在我們的小書(shū)后面為什么有一個(gè)問(wèn)號(hào)？這是老師想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫助大象躲到更多的地方，讓捉迷藏的故事繼續(xù)下去好嗎？

中班語(yǔ)言教案《捉迷藏》8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美。

　　2、能發(fā)揮想象力，嘗試仿編詩(shī)句：x色躲在xx里。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件。

　　2、紅、黃、藍(lán)、綠和白色的笑臉娃娃標(biāo)記若干張（多于幼兒人數(shù)）。太陽(yáng)標(biāo)記１個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　（1）小朋友，你們喜歡玩捉迷藏嗎？你知道嗎，許多顏色娃娃也喜歡玩捉迷藏，你覺(jué)得有哪些顏色會(huì)來(lái)玩這個(gè)游戲呢？請(qǐng)你猜猜看

　?。?）今天老師帶來(lái)了一首散文詩(shī)，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這首散文詩(shī)的名字叫什么？詩(shī)歌里哪些地方很好聽(tīng)？

　　2、教師念散文詩(shī)，幼兒初步欣賞。

　?。?）這首散文詩(shī)的'名字叫什么？你覺(jué)得詩(shī)里哪一句最好聽(tīng)？

　?。?）詩(shī)歌里有哪些顏色在玩捉迷藏？誰(shuí)來(lái)找它們？

　　３、再次欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》。（播放多媒體）

　　它們躲在了哪里？請(qǐng)你再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。

　?。?）顏色們躲在了哪里？（引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)里的句式回答）

　?。?）我們一起把這首散文詩(shī)來(lái)念一下。

　　４、仿編詩(shī)句：“X色躲在XX里”。

　?。?）綠色為什么要躲在草叢里嗎？綠色還會(huì)躲在哪里，太陽(yáng)不容易找到？

　?。?）黃色為什么要躲在菊花里？黃色還可以躲在哪里，太陽(yáng)不容易找到？

　　小結(jié)：顏色要躲在和自己一樣顏色的東西里，太陽(yáng)才不容易找到。

　?。?）還有哪些別的顏色呢，他們也想來(lái)玩捉迷藏，它們會(huì)躲在哪里呢？請(qǐng)你和身邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　我們把這么多好聽(tīng)的句子一起放到散文里來(lái)念念好嗎？

　　5、游戲“捉迷藏”：

　　教師扮演太陽(yáng)，請(qǐng)小朋友扮演顏色。

　　游戲規(guī)則：請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡的顏色，然后找個(gè)地方躲起來(lái)，當(dāng)太陽(yáng)來(lái)找時(shí)，請(qǐng)你大聲的告訴大家你躲在了什么里。

中班語(yǔ)言教案《捉迷藏》9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)，理解散文的內(nèi)容。

　　2、通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)，感受散文詩(shī)的意境，并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)和想象、喜歡文學(xué)作品，樂(lè)意與同伴一起朗誦。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　配樂(lè)的電腦動(dòng)畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容

　　1)、師：“小朋友玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?好玩嗎?你們捉迷藏你們會(huì)躲在哪里?為什么?太陽(yáng)也喜歡玩這個(gè)游戲，你們猜一猜它跟誰(shuí)玩呀?”

　　“現(xiàn)在老師要念一首很好聽(tīng)的散文給小朋友聽(tīng)，聽(tīng)完以后，你們就知道猜的對(duì)不對(duì)了?！?/p>

　　2)、完整欣賞散文詩(shī)

　　提問(wèn)：“這首好聽(tīng)的散文詩(shī)叫什么名字?你覺(jué)得詩(shī)里哪句話(huà)最好聽(tīng)?你最喜歡哪句?為什么?”

　　二、看動(dòng)畫(huà)欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解、感受意境師：“是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?為什么是黑夜蒙的?太陽(yáng)在數(shù)數(shù)時(shí)顏色都躲在哪里了?為什么綠色躲在草地里?他為什么不躲在菊花里?如果你是綠色，你還想躲在哪里?最后太陽(yáng)有沒(méi)有找到他們?”

　　三、和老師、同伴一起學(xué)念散文詩(shī)?！澳銈兿矚g這首詩(shī)嗎?現(xiàn)在我們就一起來(lái)把這首散文詩(shī)念一遍?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　《捉迷藏》這首散文詩(shī)恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫(xiě)太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的`顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化，動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，以游戲?yàn)橹骶€(xiàn)貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。