下面是范文網(wǎng)小編分享的蒲公英的種子教案3篇(放大鏡下的蒲公英教案)，歡迎參閱。
蒲公英的種子教案1
設(shè)計意圖：
這是一首優(yōu)美的兒童詩。全詩只有三句，句句押韻，它以的口吻娓娓道來，親切自然，學(xué)生喜歡誦讀。根據(jù)教材這一特點(diǎn)，本課教學(xué)應(yīng)加大讀的分量，童聲范讀、教師指導(dǎo)讀、自由讀、指名讀、有選擇的讀、齊讀……力求在不同形式的讀中體會小詩的意境，感悟語言文字的優(yōu)美，激發(fā)孩子表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。
在日常生活中，學(xué)生可能并不熟悉蒲公英，同時，針對低年級兒童的年齡特征與認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)時運(yùn)用CAI創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)好奇心與學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與教學(xué)過程，提高教與學(xué)的效率。
想象力是智力的重要因素，愛因斯坦曾說過：想象比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進(jìn)化的源泉。要提高學(xué)生理解語言和運(yùn)用語言的`能力，也離不開想象。想象越豐富，對課文的理解就越深刻，表達(dá)就越具體生動。小詩最末一句飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家，飛到哪兒去呢？這很能激起孩子的好奇心，教師可以讓他們暢所欲言，自由馳騁在想象的空間，努力促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能有感情地朗讀、背誦小詩，初步了解有關(guān)蒲公英的常識，感受大自然的奧妙；
2．會認(rèn)讀蒲公英、種子、微風(fēng)、毛茸茸、飛這五個詞語，學(xué)會種、毛、呀這三個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
看圖這是什么？（學(xué)生猜測）
二、初步感知
1．聽童聲范讀
回答：我是什么？我是怎么樣的？
2．順勢學(xué)習(xí)小詩第一句（我是，有一朵毛茸茸的小花）。
正音：蒲公英、種子、毛茸茸。
3引讀第二句
看看種子的媽媽--蒲公英。
三、反復(fù)誦讀課文
1．童聲范讀，學(xué)生看書仔細(xì)聽。
2．再聽一遍范讀，學(xué)生可跟讀。
3．指名讀，其他學(xué)生對嘴形。
4．與小伙伴一起讀。
5．認(rèn)讀字詞
?。?）種子、毛茸茸、微風(fēng)、輕輕、家、離開、哪兒、就是
?。?）種、毛、呀
?。?）蒲公英、種子、微風(fēng)、毛茸茸、飛
做動作理解微風(fēng)的意思。
想象：如果你是，這時你想對媽媽說些什么？
四、欣賞圖景
1．看看蒲公英飛的樣子（課件）
2．觀看錄像《蒲公英飛舞》，教師配介紹。（帶有極輕的傘狀的羽毛，可以乘風(fēng)飛行。每到秋天，漫山遍野的成熟的像雪片一樣飛舞……）
3．質(zhì)疑問難
小朋友，你們有沒有問題想問問蒲公英媽媽和？
4．自由想象蒲公英飛到哪兒去了？
?。ㄗ寣W(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。）
五、朗讀指導(dǎo)
1．自由讀喜歡的部分。
2．指名讀。
3．評價、指導(dǎo)。
4．配上圖景讀、齊讀、背誦。
六、寫字指導(dǎo)
1．認(rèn)字。
2．范寫。
3．書空。
4．練寫。
5．講評、作業(yè)展覽。
蒲公英的種子教案2
教學(xué)目的
1.通過學(xué)習(xí)課文，知道蒲公英的種子是怎樣離開媽媽的，了解植物傳播種子的方法。培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
2.借助拼音朗讀課文、背誦課文。
3.學(xué)習(xí)本課七個生字和由這些字組成的詞語，學(xué)會兩個新部首。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過學(xué)習(xí)課文，知道蒲公英是怎樣傳播種子的。
學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.理解句子：我離開了親愛的媽媽、哪兒就是我的家。
教學(xué)準(zhǔn)備
蒲公英（有條件的.可讓學(xué)生也準(zhǔn)備）、生字卡片、音樂磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
（一）（出示實(shí)物），同學(xué)們看，這是什么？
板書：蒲公英
?。ǘ┩瑢W(xué)們看看自己的蒲公英，觀察它什么樣？可千萬不要吹。
?。ㄈ绻瑢W(xué)手里沒有，教師在黑板板畫。）
?。ㄈ┙裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)一首兒歌，題目就是蒲公英的種子。（板書：蒲公英的種子）
二、教授新課：
?。ㄒ唬┏踝x課文，了解大意。
1.借助拼音，自讀課文。
2.這首兒歌共有二節(jié)，跟老師找出來。（節(jié)間有空行。）
（二）細(xì)讀課文，理解意思。
1.讀第一節(jié)兒歌，看同學(xué)們是否知道這是第一節(jié)兒歌。
2.哪一句是寫蒲公英種子的？讀出來。個人讀、指名讀。
3.蒲公英的種子是怎樣離開媽媽的？讀第二句?；卮饐栴}。
4.看老師板畫。
5.指導(dǎo)朗讀這一句。
6.蒲公英離開媽媽去哪兒了？讀課文第二節(jié)。
7.指導(dǎo)朗讀這一節(jié)。
8.蒲公英可能飛到哪兒呢？
9.什么叫哪兒就是我的家？
10.用哪兒就是練習(xí)說話。
課中操：配歌《我是一顆蒲公英的種子》，學(xué)生學(xué)歌、加動作。
三、鞏固復(fù)習(xí)：
?。ㄒ唬├首x課文，要求：正確、流利、有語氣。個人讀、分組讀、齊讀。
?。ǘ┍痴b課文。
板書：
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)：
?。ㄒ唬┚毩?xí)朗讀、背誦課文。
?。ǘz查背誦課文。
二、教授新課：
（一）學(xué)習(xí)部首：立、尤。
1.板書并帶讀名稱。
2.提示：立作為部首，大小要有變化；尤是一個部首，不要丟掉一點(diǎn)。
3.跟老師書空練習(xí)部首寫法。
?。ǘW(xué)習(xí)生字：
1.學(xué)習(xí)生字：親、就。
?。?）給立部下邊加上木就是親。
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?。?）出示生字卡片：親。
?。?）從課文中找出親愛的一詞，讀詞，說一說詞的意思。
?。?）注意下邊是，不是木。
?。?）給尤部左邊加上一個京字，就念就。
ji)
?。?）出示卡片：就，讀字音。
?。?）讀詞：就是。
2.學(xué)習(xí)其他生字。
（1）出示生字卡片：
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有吹開哪家
?。?）讀準(zhǔn)字音，并讀詞：
離開哪里有吹家
?。?）分析字形：
有：用右記，把口換成月，第一筆是豎。
吹：做吹的動作。用口，左邊是口，右邊一個欠＂字。
開：共四筆：一二開
哪：把那字加一個口字旁。
家：上邊是宀，下邊為豕，筆順是。
?。?）指導(dǎo)書寫：
重點(diǎn)：哪，這個字有三個部分，要把字寫緊湊?？谡忌僖恍?，寫??；中間過豎虛線一點(diǎn)，阝在右邊。家，宀寫得靠上些，從橫虛線靠上一些地方起筆。
三、鞏固復(fù)習(xí)：書寫生字。
蒲公英的種子教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解文章內(nèi)容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
2.會認(rèn)12個字，1個多音字，會寫6個字，自主積累詞語。
3.能夠有感情地朗讀課文。
4.選擇自己喜歡的自然段背誦。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.識字、寫字。
2.了解蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。
3.有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.識字卡片、實(shí)物投影。
2.課件或掛圖。
3.搜集資料，多方面獲得植物傳播種子的知識。
四、教學(xué)時數(shù)
2課時。
第一課時
教學(xué)過程：
(一)出示課題，引發(fā)質(zhì)疑。
讀了課題后，你們想知道什么?
(二)初讀課文，掌握生字讀音，了解課文內(nèi)容，初步解疑。
1.自由輕聲讀課文，想想你知道了什么。
2.全班交流，相互解疑。
3.檢查生字認(rèn)讀情況。
(出示生字卡片)：蒲公英 小傘兵 懷抱 嚇壞 搖晃 舒服 救人
4.同桌互讀課文，檢查讀音。
5.自由輕聲讀課文，標(biāo)出自然段的序號。你還有哪些不懂的問題?提出來。
(三)細(xì)讀課文，感悟“小傘兵”的情感變化，了解植物傳播種子的'方法。
1.自由輕聲讀，思考：“小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的?你是從哪兒感受到的?”
2.在學(xué)生交流的過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)感悟：
(1)第二自然段，體會小傘兵害怕、惶恐的心情。
朗讀指導(dǎo)：
“小傘兵嚇壞了，他當(dāng)時會怎么說話?”進(jìn)入角色讀一讀。
嚇得“大叫”該怎么叫?再讀一讀。
分角色朗讀。
(2)第3、4自然段，了解松子、黃豆傳播種子的方法，感受小傘兵放松的心情。
?、偬釂枺骸八勺痈鎰e了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進(jìn)了泥土里，他們干什么去了?”
?、谡n件演示，教師小結(jié)。
?、垡龑?dǎo)想象：“小傘兵看見松子告別了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進(jìn)了泥土里，他會想些什么?說些什么?”
(3)學(xué)習(xí)第5、6自然段，感受小傘兵高興的心情。
指名有感情地朗讀。
說說蒲公英是怎樣傳播種子的。
(四)擴(kuò)展延伸。
你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?
板書設(shè)計
第二課時
教學(xué)過程:
(一)自主選擇喜歡的段落背誦。
自由背——同桌背——指名背。
(二)復(fù)習(xí)會認(rèn)字，自主記憶字形。
1.抽取卡片檢查。說說自己如何記住這些字的。
2.口頭組詞。
3.讀“我的詞語庫”中的詞語。
(三)學(xué)習(xí)會寫字。
1.鞏固認(rèn)讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫字。
讀帖觀察——總結(jié)規(guī)律——練習(xí)書寫。
練習(xí)書寫環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)：一寫二看三對照。
(四)在聽寫本上聽寫6個會寫字。
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