下面是范文網(wǎng)小編分享的語文教案4篇 四年級語文教案，以供參考。
語文教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、自主識字，并會正確書寫。
2、隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩的方法，會借助注釋理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。通過看插圖、想象畫面等方式幫助學(xué)生體驗意境，感受田園生活帶來的情趣，體會詩人對田園生活的熱愛。
3、正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能背誦古詩。
4、仿寫詩句，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩的興趣。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】
詩篇把農(nóng)民的勤勞，淳樸的美德通過兒童天真活潑的舉動不經(jīng)意地展現(xiàn)，更顯童趣盎然。
【學(xué)習(xí)者分析】
1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：
本課是六年級的語文課，由于小學(xué)生對新鮮事物好奇，容易接受新鮮事物，課前讓學(xué)生搜集范成大的資料和圖片，初步感知古詩內(nèi)容，對范成大有初步的認(rèn)識。但由于小學(xué)生自制能力差，好動，缺乏耐心，有一定的自主性但不夠強(qiáng)，學(xué)習(xí)靠興趣，因此，教學(xué)時，巧妙利用多媒體渲染氣氛，激發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
2、學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能：
六年級學(xué)生自己已經(jīng)能讀通、讀懂課文，有一定的閱讀能力、表達(dá)能力、作文能力、分析感悟能力，因此教學(xué)中，讓學(xué)生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字主動讀議探究，從而體會農(nóng)村農(nóng)忙時農(nóng)民的辛苦、勞累，激發(fā)學(xué)生對勞動人民的同情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思．
2、理解詩句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活帶來的情趣。
【教學(xué)設(shè)計思路】
這節(jié)課我嘗試采用放手自學(xué)---共議交流的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。在課上主要采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法，通過讀來理解感悟古詩。
先通過課前搜集資料以及結(jié)合老師提供的資料對作者范成大有初步的了解，然后借助圖片和原有的古詩知識學(xué)習(xí)古詩，通過反復(fù)、多種形式的吟誦達(dá)到熟讀成誦。教師設(shè)計“仿寫詩句”，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后引導(dǎo)學(xué)生讀詩、背詩，并鼓勵學(xué)生課下閱讀名篇佳作，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【教學(xué)過程】
一、入情入境——引入新詩
?。薄⒄勗拰?dǎo)入。
同學(xué)們，生活在繁華城市中的你們一定對質(zhì)樸的鄉(xiāng)村田園生活很陌生吧？可是，我國古代許多詩人卻對田園風(fēng)光情有獨(dú)鐘，寫下了許多名篇佳句。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的一首。（課件2）
2．讀詩題，解題意。
請同學(xué)來讀讀課題。（課件3）
?。ā芭d”在這兒讀第四聲，在文中，他指：興致；“雜興”就是各種興致；“四時在這兒表示是一年四季，那么整個題目的意思連起來說就是詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。）
你看，抓住重點(diǎn)詞突破，然后連起來用上自己的話來說就是題目的意思！帶著自己的理解，再一起讀讀題目。(課件4)
3、了解詩人。
這首詩是由南宋詩人范成大所寫，請大家讀讀資料，你能從中獲得什么信息？（自由讀，交流。播放“范成大的簡介”資料。（課件5、6）
范成大（１１２６～１１９３）南宋詩人。字致能，號石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年中進(jìn)士。淳熙十年因，58歲病辭。此后１0年隱居石湖。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。范成大是一個關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩，以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩《四時田園雜興》，是他田園詩的代表作品。）
你從簡介中獲得了什么信息？（點(diǎn)擊課件6下的播放器）
你概括得很準(zhǔn)確，課外知識非常豐富，這是與你平時愛看課外書分不開的。希望大家能向他學(xué)習(xí)?！端臅r田園雜興》組詩共有六十首，今天咱們所要學(xué)的只是這其中的一首。
（設(shè)計意圖：初步了解范成大，為學(xué)習(xí)后文打下基礎(chǔ)。）
二、初讀感知——原境之讀
1．請大家自由讀讀這首詩，想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？（課件7）
2、生自由讀，指名讀。
這首是描寫的是什么季節(jié)呢？你是從哪看出來的？我們來聽聽同學(xué)的回答。（課件8）
這首詩描寫的是夏季。我是從“桑陰”這個詞看出來的。通過查資料我知道，桑就是桑樹，桑陰就是桑樹成陰了，在南方當(dāng)桑樹成陰時，那就是夏天）
你說的很正確，懂得在學(xué)習(xí)古詩時查閱資料幫助理解。讓我們一起來讀讀這首詩，注意讀出詩的節(jié)奏。
齊讀（正音，注意讀出詩的節(jié)奏）（課件9）
3、在讀詩時，我們發(fā)現(xiàn)詩中有兩個多音字，請對照解釋（出示兩個字“供”“興”）選擇正確的讀音。
?。ㄕn件10）通過查字典我們了解到，第一個字有兩個讀音，一個是n, 一個是òn，這個字在讀第一聲時表示準(zhǔn)備著東西給需要的人用，例如：供給，供不應(yīng)求；這個字在讀第四聲時作動詞用，在新華字典中 有從事,擔(dān)任的意思。例如：供事、供役。在我們的詩中供耕織表示從事耕種、織布這些農(nóng)活。所以，它應(yīng)讀作òn。
?。ㄕn件11）第二個字也有兩個讀音，一個是xng一個是xìng，在做xng時，它表示舉辦、發(fā)動、旺盛等意思；在做xìng時，它表示興趣、興致等意思。在詩中，雜興表示隨著自己的興趣、雅興而寫，沒有固定題材的詩篇。所以，它應(yīng)讀作 xìng。
請同學(xué)們記住這兩個字的讀音，再來讀讀古詩。（課件12）
4、解意
同學(xué)們，古詩語言簡練，但含義深遠(yuǎn)，所以在學(xué)習(xí)的過程中，我們先要了解詩的大概意思，平時遇到一首新的古詩你是怎么學(xué)的？
5、交流學(xué)習(xí)方法：
生1：我們可以借助工具書逐字逐句的查閱，并結(jié)合和詩中的注釋進(jìn)行理解。（課件13）
生2：遇到個別難懂的詞可以用猜一猜的方法，把詩句想象成一幅畫面，如果還不理解，可以問同學(xué)和老師。（課件14）
生3：對于詩中特殊的字詞，可以聯(lián)想以前學(xué)過的古詩中的意思來加深理解。（課件15）
生4：學(xué)習(xí)古詩時，我們可以把古詩中每個詩句的意思連句成段想象成畫面，加深對古詩的理解。（課件16）
師：同學(xué)們總結(jié)出來的學(xué)習(xí)古詩的方法既全面，又實用。接下來，咱們就先借助詩句旁邊的注釋，來讀懂重點(diǎn)字詞的意思，把這些詞的意思串起來就是每行詩句的含義，再把每行詩的意思連起來，用上自己的話來說就是整首詩的意思。同學(xué)們也可以用大家總結(jié)出來的方法自由學(xué)習(xí)這首詩。
5、學(xué)生讀詩自學(xué)（課件17）
6、大概說說詩句的意思。
?。?）剛才，通過自學(xué)，你讀懂了哪句？我們先來看看前兩句。請同學(xué)來讀一讀。（生讀）（課件18）
?。?）你理解這兩句詩嗎？
?。ㄕn件19）我借助工具書逐字逐句地查閱，并結(jié)合畫面和詩中的注釋進(jìn)行理解?！皶儭笔前滋斓囊馑??！霸拧笔浅??！霸盘铩本褪窃谔锢锍?。“績”，在這兒是指一個動作，搓；“夜績麻”就是指在夜里搓麻繩。“各當(dāng)家”的意思是各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家”的意思就是白天在地里干活，夜晚在家搓麻繩。村莊里的人們各有各的本領(lǐng)，各有各的事做。
（3）你采用的學(xué)習(xí)古詩的方法很恰當(dāng)。讓我們一起來讀一讀前兩句詩。（課件20）
(4 )誰讀懂了后兩句詩？讓我們一起來讀讀詩句。（課件21）
(5 )你是怎樣理解這兩句詩的？
?。ㄕn件22）我借助工具書逐字逐句地查閱，知道了， “童孫”指小孩?！拔唇狻笔遣欢囊馑??！肮钡囊馑际菂⒓??！案棥敝父锟棽?。“傍”表示靠近的意思；“桑陰”就是桑樹的涼陰下。我把古詩中的每個詩句的意思連句成段，想象成畫面，加深對句子的理解?！巴瘜O未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”的意思是小孩雖然不懂得參加耕田織布的事，也在桑樹的涼陰下學(xué)種瓜。
(6)你學(xué)習(xí)古詩的方法也不錯。讓我們一起來讀讀后兩句詩。（課件23）
?。?）知道了這些詞在古詩中的意思，誰能把這首詩的意思連起來，再來說說？（課件24）
?。?）教師隨機(jī)點(diǎn)撥語言表述上的流暢。
照剛才他的說法，你覺得還缺少些什么？
我認(rèn)為他說的句子不太生動，也有的地方語句不流暢。
借助注釋，能把意思說完整了；借助工具書，讀懂詩意，是一種學(xué)習(xí)方法，但在說的時候我們還要有自己的想法。把整首詩的意思連起來說，可不是簡單地把詞句的意思串起來，咱們可以通過一些想象，在句子中加上時間、人物等，這樣說起意思就更生動、更流暢。我們再來聽聽這位同學(xué)的回答。
你說得真生動。剛才，我們就借助注釋，了解了詩的大意。那好，帶著對詩句的理解，咱們一起再來讀讀這首詩，注意停頓。
?。ㄔO(shè)計意圖：主要是給學(xué)生充分讀書、思考及小組討論交流的時間，使他們自主參與學(xué)習(xí)的需求得到滿足.）
三、精讀領(lǐng)悟——意境之讀
1、(過渡) “鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”請大家再自由讀讀這首詩，邊讀邊想象，讀著讀著，你的腦海里，除了剛才讀懂的畫面，還出現(xiàn)了哪些畫面？（生自由讀詩，想象）
2、品讀第一句，交流：（勞動的辛勞、繁忙及勞動所帶來的快樂）
請同學(xué)來讀一、二兩行詩。（課件25）
剛才你在讀的時候，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（學(xué)生回答錄音）這畫面比剛才讀懂詩意時的畫面要更豐富了。讀了這兩行詩你感受到了什么呢？（課件26）
預(yù)設(shè)：
1、有的同學(xué)說，我覺得農(nóng)民很辛苦，請你把這種感受讀出來。（學(xué)生讀）
評語：你讀出了時間很長，是從“晝”到“夜”。你把他們的勞動內(nèi)容讀出來了。他們真辛苦啊！
2、有的同學(xué)說，我覺得農(nóng)民很忙碌：（課件27）你看，各當(dāng)家，男的耕地，女的搓麻，各有個的活兒干，除了耘田、績麻，他們還要干什么呢？
他們有的人白天要喂雞、喂鴨、養(yǎng)豬。晚上還得紡線、織布。總有那做不完的活?。【瓦@樣日夜忙碌著。多勤勞的人們呀，你能把這種感受帶進(jìn)朗讀中去嗎？（學(xué)生錄音）聽你那么一讀，我仿佛已經(jīng)看到那繁忙的勞動場面了。
3、有的同學(xué)說，我仿佛看到了一幅和諧的畫面。（課件28）怎樣和諧的畫面？看插圖里人們的表情，再讀讀句子，你有什么感受？
通過看圖和朗讀，我看到莊稼人不管大人還是小孩，各有各的事做。雖然很忙碌，但是很快樂。這是多么和諧的一家人?。?/p>
看來插圖也能幫我們感受詩情。請大家再來讀讀這兩句詩 。
4、師歸結(jié)
剛才大家的感受真豐富，從短短的詩句里讀出了那么多！這樣的勞動在我們眼里是辛苦的、勞碌的，但在當(dāng)時這種男耕女織的生活卻是人人向往。想到今天的辛苦，將換來的是，回到家，看到妻兒各做著各的事情，那種溫馨，使勞動的疲倦、勞累一掃而光，這種快樂與滿足就是從勞動中得到的呀！把這種感受送進(jìn)詩句，你再來讀讀(課件29)
這種發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂，真好！難怪詩人看到村子那繁忙而井然有序的勞動場面時，不禁感嘆——“晝出……，村莊……” (課件29)
4、品讀第二句
不光村子里的男男女女各盡所能，做著分內(nèi)事，就連那小孩也——(課件30)
（指名學(xué)生，讀詩句三、四行），從小孩一個小小的學(xué)種瓜這個動作，你有什么想說的嗎？（課件31）
我認(rèn)為村莊的小孩很懂事。
父母勤勞的品質(zhì)感染了村莊的童孫，小孩也喜歡上勞動了。請你讀一讀。（學(xué)生錄音）
我認(rèn)為村莊的小孩很快樂。（課件32）
是呀，他們學(xué)種瓜，心理想的也是收瓜時豐收的場面呀……請你讀一讀。（學(xué)生錄音）
我認(rèn)為村莊的小孩很可愛。（課件33）
瞧，他們的動作，一手撒種，一手灑水，充滿了童真童趣，多么俏皮的孩子呀！詩中一個“學(xué)”字，使天真可愛的兒童形象躍然紙上。請你讀一讀吧。
孩子們能做力所能及的事了，感到非常自豪，勞動著也是快樂的。我們都來當(dāng)當(dāng)愛勞動的孩子，一起快樂地讀讀這兩行詩。（課件34）
5、你們小時候有沒有學(xué)過大人做事？你們在做這些的時候心情如何？(課件34)有的同學(xué)覺得很高興，有的同學(xué)覺得做這些事時興致勃勃，還有的同學(xué)覺得做這些事樂不知疲。詩中的童孫心情如何呢？對，他和我們一樣。讓我們很高興地讀讀這兩句詩；讓我們興致勃勃地讀讀這兩句詩；讓我們樂不知疲的讀一讀吧。范成大看到之后心情又如何？對了，他看到這一幅充滿童趣的畫面肯定也會禁不住贊嘆“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”
6、學(xué)寫詩句。
村子里只有一個童孫嗎？其他童孫們可能在干什么？讓我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人把作者沒有寫到的內(nèi)容寫下來。(課件35)請同學(xué)們仿寫詩句：“童孫未解供 ，也 ?！?/p>
看到這幅畫面，你寫出了什么樣的詩句？(課件36)（童孫未解供漁獵，也拉彈弓射鳥雀。）
看到這幅畫面，你寫出了什么樣的詩句？(課件37)（童孫未解供放牧，也拉黃牛去吃草。）
看到這幅畫面，你寫出了什么樣的詩句？(課件38)（童孫未解供獵漁，也下河去摸魚蝦。）
還有的同學(xué)聯(lián)系自己經(jīng)歷過的農(nóng)村生活寫下了這樣的詩句：
童孫未解供漁獵，也卷膝蓋握長叉。(課件39)
童孫未解供桑蠶，也摘嫩葉入盒中。(課件40)
太妙了，你們的想象已經(jīng)突破圖畫所給予的限制了。這種想像悟詩情的方法能夠把詩讀出情，寫出意。
這鄉(xiāng)村的一草一木，一景一物，還有那各種各樣的人，在詩人眼中都是充滿生機(jī)、活力的。只有熱愛生活的人才能捕捉到如此的生機(jī)和活力。詩人范成大就是這樣的一個人，讓我們把這種情感帶進(jìn)詩中來讀一讀！（讀）(課件41)
我想此時此刻，我想范成大的這首《四時田園雜興》已牢牢地印在我們的腦海里了吧。來，帶著詩人的快樂興致讓我們一起吟誦古詩，并把它牢牢地記在心里。（配樂朗讀、背誦）（學(xué)生錄音伴樂讀）（課件42）
?。ㄔO(shè)計意圖：激活學(xué)生的思維，讀后有各自的獨(dú)特感受，使學(xué)生對課文的理解能有更進(jìn)一步的收獲。仿寫詩句的環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)。激活求異的思維，燃起創(chuàng)新的火花最終獲得言語經(jīng)驗和語感的內(nèi)化積累。）
四、積累古詩，激發(fā)興趣
鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種平和、寧靜的氣氛。歷來許多詩人就以描寫鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光為主，寫下了很多不朽的詩篇，這樣的詩，就叫——田園詩。（課件43）田園詩人還有很多，孟浩然、王維、陶淵明、楊萬里……，這些大詩人都留下了很多膾炙人口的描寫田園生活的詩篇?！哆^故人莊》《四時田園雜興》（梅子金黃杏子肥）《村居》《所見》《夜書所見》《宿新市徐公店》《山居秋螟》。同學(xué)們在課后可以多讀讀這些田園詩的名篇佳作，希望能夠在同學(xué)們的作文中，說話中得到運(yùn)用，甚至成為像范成大、李白這樣的大詩人。同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集、品讀更多詩人所創(chuàng)作的田園詩。這節(jié)課我們就上到這里。再見！
語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能
(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課后生字，積累文中好詞佳句。
(2)按照順序簡要復(fù)述魯本是怎樣為母親準(zhǔn)備禮物的。
(3).聯(lián)系實際，與同學(xué)互相交流讀了這篇文章后的感想。
2.過程與方法
(1)尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，理解課文內(nèi)容，了解魯本是怎樣為母親準(zhǔn)備禮物的。
(2)學(xué)習(xí)利用“課題拓展法”總結(jié)文章內(nèi)容的方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀
感悟魯本對母親真摯的愛，教育學(xué)生樹立熱愛父母、長輩，回報親人的愛的精神品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解魯本是怎樣為母親準(zhǔn)備禮物的。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過魯本為母親準(zhǔn)備禮物的過程，感悟魯本對母親誠摯的愛。
教學(xué)設(shè)計：
一、課前預(yù)設(shè)
1.還記得本單元的主題嗎?
2.在本單元學(xué)過的課文中，讓你記憶最深刻的是什么?
3.接受愛、感受愛能讓人感覺到幸福與快樂，其實回報愛更能讓人快樂。今天我們就來走進(jìn)回報愛的過程，感受回報愛的快樂。
二、解決問題，體會情感
1.知道今天我們要學(xué)的課文題目是什么嗎?
2.好，我們來讀課題。
3.你了解美元嗎?
4.我們再讀課題。
5.課前預(yù)習(xí)了吧，把書和預(yù)習(xí)筆記打開，借助預(yù)習(xí)筆記說說這篇文章講了一個怎樣的故事?
6.說得很全面，但是語言過于啰嗦，其實概括文章內(nèi)容有很多的方法，比如說可以借助課題，利用課題拓展法來概括文章的主要內(nèi)容?？凑n題，我們可以補(bǔ)充什么?怎么樣，是不是精練多了。
7.用簡練的語言對文章內(nèi)容進(jìn)行概括，這可是一項不小的能力呀。
8.來，借助預(yù)習(xí)筆記和書談?wù)勀泐A(yù)習(xí)時的收獲。
9.字詞句方面有沒有需要幫助的?
10.對于文章內(nèi)容你有沒有疑問或者想要解決的問題。提出來，大家一起解決。
11.問得好，你很會提問題，這個問題值得探究。誰還能像他這樣提出有探究價值的.問題。(問題：怎樣準(zhǔn)備禮物的?結(jié)果如何?)
12.你們越來越會提問題了，這確實是這節(jié)課我們要解決的問題，怎樣解決好呢?
13.這些方法很好，不過，我有兩個小問題，想先和大家一起解決。小魯本為了在母親節(jié)送給媽媽禮物，首先得到這五美元才是最重要的。像“五美元”這樣的與故事內(nèi)容有著密切關(guān)系的數(shù)量詞，你還能不能找到。
14.誰能讀給大家聽。這里哪兩個數(shù)量詞之間有關(guān)系，你來說一說。
15.小魯本到底要撿多少麻袋，來數(shù)學(xué)好的算一算。
16.算對了，“ 100”這個數(shù)字讓你感受到了什么?你知道小魯本用多長時間能撿夠這100個麻袋嗎?
17.通過研究這些數(shù)量詞之間的關(guān)系，我們能初步感受到了這是一個孝順，肯吃苦，能堅持的孩子，如果用心讀書，體會語言文字的話，能讓我們更進(jìn)一步體會到魯本為媽媽準(zhǔn)備禮物時的艱辛。讓我們走進(jìn)課文，一起感受語言文字帶給我們的魅力。把你感受最深的語句畫出來，讀一讀，再結(jié)合你課前預(yù)習(xí)時寫的批注在小組中先來談?wù)勀愕母惺堋?/p>
18.第一個人：讀----談感受----帶感情回讀----評價
【7自然段：
做一個“攥”的動作，“攥”字就已經(jīng)說明握得很緊了，前面又加了一個“緊緊地”可以體會到什么?
一個“攥”就影射了魯本當(dāng)時的心情，有時候不一定要直接寫出人物的心里所想，通過這樣的某一個細(xì)節(jié)反而更能表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，你能把你體會到的讀出來嗎?】
【12自然段：
為了給媽媽準(zhǔn)備那五美元的禮物，小魯本堅持著，每當(dāng)魯本走在寒風(fēng)中，被吹得瑟瑟發(fā)抖的時候，他承受著寒風(fēng)刺骨的痛苦，可是他仍舊苦苦地搜尋著麻袋。小魯本在這一年中還可能遇到什么樣的困難呢，你也來這樣說一說。
魯本在搜尋麻袋的過程中還會遇到更多的困難與艱辛，可是他仍堅持著，因為櫥窗里-----(引讀)
同學(xué)們，想象的翅膀讓一個堅強(qiáng)的、充滿孝心的小魯本形象出現(xiàn)在大家面前，課文中一定還有很多語段讓你們深受感動，把你最感動的讀給大家聽一聽。】
【17至25自然段：
這個是魯本做什么的過程。
找一個人讀一讀。從這部分文字當(dāng)中你體會到了什么?【重點(diǎn)指導(dǎo)兩句】
小魯本為了完成他的愿望，終于在母親節(jié)的前一天撿齊了100個麻袋，湊足了那寶貴的五美元，這下可以得到那個他夢寐以求的送給媽媽的五美元的禮物了。我們再來分角色讀一讀，來感受小魯本此時的心情?！?/p>
19.母親節(jié)到了，小魯本歷經(jīng)了一年的時間，歷盡了艱辛，終于實現(xiàn)了自己的愿望，秘密終于被公開了，媽媽在母親節(jié)那天得到了那個價值五美元的禮物，讓我們一起感受這動人的一幕吧，誰愿意讀一讀這一部分文字。
20.是呀，這是兒子用了一年的時間，歷盡艱辛，不辭辛苦地收集100個麻袋換來的的禮物，這個禮物里面承載著兒子對自己的愛呀，當(dāng)媽媽看到這枚燙著金字，可愛的胸針時，自己內(nèi)心的激動無法用言語來表達(dá)，真可謂是“此時無聲勝有聲”啊。此時，這枚小小的胸針會顯得更加地耀眼、奪目。
三、表達(dá)情感，課后拓展
1.是啊，接受愛會帶給我們無盡的幸福與快樂，回報愛卻給了我們無盡的慰藉。把你課前找到的、最令你感動，最觸動你內(nèi)心深處的愛讀給大家聽一聽，讓我們感受感受這愛的滋味。
2.這愛確實令我們感動，其實我們大家都無時無刻不在愛的呵護(hù)下成長，此時此刻，你一定會有或許在明年的母親節(jié)，或許在某個重要的日子，或許就在今天，想回報愛的沖動，那就把你的想法和大家一起分享。
3.同學(xué)們，老師把這句話送給你們，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！毕Ｍ阌眠@句話來警示自己，要孝順，要回報一定要趁現(xiàn)在，不要等到親人都不在的時候后悔莫及。
4.同學(xué)們，讓我們今天放學(xué)回家，從給親人們一個擁抱開始，孝順?biāo)麄儯貓笏麄儼?
語文教案3
新型玻璃
夜深了，從一座陳列著珍貴字畫的博(bó)物館里，突然傳出急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個企圖劃破玻璃盜竊(qiè)展品的犯罪嫌(xián)疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的工作人員，而是被劃破的玻璃![句導(dǎo)讀:先從夜深人靜、警鈴驟響講起，進(jìn)而講述了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)——可以自動報警，為下文介紹這種玻璃的作用埋下伏筆。]這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動報警器相連。犯罪嫌疑人劃破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報就響起來了。[①這種新型玻璃在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?有什么作用?]這種玻璃叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。[②這句話說明了什么?]
第一部分(第1自然段):介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)和用途。
另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的。[句導(dǎo)讀:過渡句，起承上啟下作用。]它非常堅硬，受到猛擊后仍安然無恙(yànɡ);即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。[③“安然無恙、藕斷絲連”描述了這種“夾絲玻璃”的什么特點(diǎn)?]有些國家規(guī)定，高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。[④“夾絲玻璃”有什么用途?]
第二部分(第2自然段):介紹了夾絲玻璃的特點(diǎn)和用途。
還有一種“變色玻璃”，能夠反射太陽光。建筑物裝上這種玻璃，從室內(nèi)看外面很清楚，從外面看室內(nèi)卻什么也瞧不見。變色玻璃還會隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線。所以人們把這種玻璃叫做“自動窗簾”。[句導(dǎo)讀:具體介紹了變色玻璃的作用。這里把變色玻璃比作“自動窗簾”，生動形象，恰如其分。][⑤“變色玻璃”有什么特點(diǎn)和用途?]
第三部分(第3自然段):介紹變色玻璃的特點(diǎn)和用途。
有人想，窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼，那該多好!這樣的玻璃其實早已問世了，它就是“吸熱玻璃”。[⑥“吸熱玻璃”的特點(diǎn)是什么?]在炎熱的夏天，它能阻擋強(qiáng)烈的陽光，使室內(nèi)比室外涼爽;在嚴(yán)寒的冬季，它把冷空氣擋在室外，使室內(nèi)保持溫暖。[⑦“炎熱、涼爽、嚴(yán)寒、溫暖”的對比描寫，突出了什么?]
第四部分(第4自然段):介紹吸熱玻璃的特點(diǎn)和用途。
噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。[⑧這句話說明了什么?]盡管這位“隱身人”難以對付，人們還是想出了許多制服它的辦法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為四十分貝時，傳到房間里就只剩下十二分貝了。[⑨“吃音玻璃”的作用是什么?運(yùn)用了什么說明方法來印證它的作用?]
第五部分(第5自然段):介紹吃音玻璃的特點(diǎn)和用途。
在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正起著重要作用。在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。[⑩這段話寫的是什么?]
第六部分(第6自然段):講新型玻璃在現(xiàn)代化建設(shè)中所起的作用和人們在新型玻璃的研制中將會創(chuàng)造出更多的奇跡。
1.學(xué)會本課的生字、新詞。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.初讀課文，理解文章的寫作思路。
4.初步掌握各種玻璃的特點(diǎn)和作用。
本課的生字卡片，幫助學(xué)生了解玻璃名稱、特點(diǎn)、作用的表格。
一導(dǎo)入
1.同學(xué)們，玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臇|西，你知道玻璃有哪些種類嗎?它們有什么特殊用處嗎?今天，我們就來學(xué)一篇關(guān)于玻璃的課文——《新型玻璃》。
2.“新型”是什么意思?(新的類型、新的品種)那么，課文中有哪些新型玻璃呢?它們有什么特點(diǎn)，有什么用處呢?就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，到課文中去尋找答案吧。
二初讀課文
1.自讀課文，根據(jù)生字表自學(xué)生字、新詞。
2.小組交流:學(xué)會了哪些生字、新詞?
3.反饋學(xué)習(xí)情況。
(1)指名讀新詞，隨時糾正讀音。
博物館盜竊嫌疑安然無恙企圖犯罪電源
建筑物清楚廢水研制噪音無影無蹤藕斷絲連
(2)理解詞語。
①企圖:圖謀;打算。
②藕斷絲連:這里指玻璃雖然破碎了，但里邊的夾絲沒有斷，把碎玻璃片連在一起。
③安然無恙:沒受一點(diǎn)兒損傷。
④分貝:計量聲音強(qiáng)度大小的單位。
(3)書寫指導(dǎo)。
筑:下面的“鞏”的右邊是“橫折彎鉤”，不要寫成“橫斜鉤”。
(4)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)再讀課文，讀準(zhǔn)字音。
三整體感知課文內(nèi)容
1.指名按自然段讀課文。思考:課文向我們介紹了哪幾種玻璃?
(這篇課文主要講了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃五種新型玻璃的特點(diǎn)及其在現(xiàn)代化生活中的作用。)
2.講讀第1自然段。
(1)學(xué)生默讀第1自然段，用“ ”畫出描寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)的語句，用“”畫出描寫它作用的語句。
(2)學(xué)生自學(xué)后討論:夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)和作用。
老師引導(dǎo)學(xué)生概括它的特點(diǎn)和作用。
名稱特點(diǎn)作用
夾絲網(wǎng)防
盜玻璃可自動報警防盜
(3)齊讀第1自然段，邊讀邊體會夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)和作用。
“這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動報警器相連。犯罪嫌疑人劃破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報就響起來了?！边@是它的特點(diǎn)。
它的用途:“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。”
3.分組自學(xué)第2~5自然段。
(1)學(xué)生用學(xué)習(xí)第1自然段的方法，分四人小組討論學(xué)習(xí)以下四種玻璃。每人學(xué)一種，填寫在表格中。然后在小組內(nèi)交流。
名稱特點(diǎn)作用
夾絲玻璃
變色玻璃
吸熱玻璃
吃音玻璃
(2)集體交流學(xué)習(xí)成果:說說四種玻璃的特點(diǎn)和作用。
4.學(xué)習(xí)第6自然段。
知道新型玻璃在現(xiàn)代化建設(shè)中起著重要作用，人們還會創(chuàng)造出更多品種的新型玻璃。
四總結(jié)
這節(jié)課我們初步了解了各種新型玻璃的特點(diǎn)和作用，下節(jié)課我們將進(jìn)一步去認(rèn)識各種玻璃。
通過提問引入，如教師問:“你們看到過廣告嗎?”同學(xué)們不約而同地回答:“看過?！苯處熃又鴨?“你最喜歡的廣告是什么呢?”同學(xué)們紛紛舉手回答。然后教師又問:“你們想不想也當(dāng)一回廣告人呢?”同學(xué)們個個躍躍欲試。最后，把學(xué)生分成了幾個小組，每個小組就是一個“廣告公司”，由組長擔(dān)任“廣告公司”的“老板”，同時提出要求:(1)認(rèn)真閱讀課文，遇到疑難，同學(xué)之間相互討論解決。
(2)了解每一種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，然后討論寫廣告詞。
(3)廣告詞要寫得簡潔、明白。同學(xué)們在“老板”的帶領(lǐng)下，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論，擬寫廣告詞。
2.在小組學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，同學(xué)們組織召開了“廣告發(fā)布會”，要求每個小組推選一名學(xué)生作為代表進(jìn)行交流，評選最佳廣告詞。同時，提出評論的標(biāo)準(zhǔn):說清新型玻璃的特點(diǎn)、作用。代表們紛紛上臺亮出他們小組的廣告詞。以下略舉幾則廣告詞:(1)有了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，請把心放回原處。
(2)夾絲玻璃，安全可靠。
(3)想擁有自動窗簾嗎?請用變色玻璃。
(4)冬暖夏涼，吸熱玻璃。
(5)吃音玻璃，給你帶來寧靜的世界……
1.通過個人探求和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解各種新型玻璃的特點(diǎn)。
2.激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3.激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
語文教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會觀察，留心身邊的事物。
2、培養(yǎng)主動與人交流的能力。
3、訓(xùn)練語言表達(dá)能力，要清晰，有條理。
教學(xué)過程
1、認(rèn)真觀察圖片，說一說你都到過圖片中的什么地方？請你用自己喜歡的方式向大家介紹一下。
2、聯(lián)系實際，在小組內(nèi)說一說，“你還去過什么地方”。再說一說你都看到了什么。
3、小組選代表說一說，也可以合作表演。
4、其他同學(xué)可以一下誰介紹得好，好在哪里。
5、老師給予指導(dǎo)：如表達(dá)是否禮貌，是否清楚明白等等。
綜合學(xué)習(xí)活動語文學(xué)習(xí)趣味多（15--5）
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語言。
2、通過學(xué)習(xí)活動，展現(xiàn)學(xué)生近期語文學(xué)習(xí)成果。
3、體驗到學(xué)習(xí)語文的快樂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
安排好活動準(zhǔn)備工作。
教學(xué)難點(diǎn)
語言的通順、完整能力。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：前幾天老師告訴大家，期未了，我們要開個語文學(xué)習(xí)成果交流會。
大家準(zhǔn)備得怎么樣了？好，這節(jié)課我們就開語文學(xué)習(xí)交流會，希把自己最好的表現(xiàn)展示出來?，F(xiàn)在活動開始，從第一組開始，以個人或小組為單位。
待所有人都匯報表演后，根據(jù)評選細(xì)則評出各個獎項。
2、作業(yè)：我們班要舉辦期未書法作品展，大家回去準(zhǔn)備好作品。要求：用小方格紙寫，書寫正確。
第十一單元測試題1（15--6）
一、寫筆順
澆（）筆
兆（）筆
專（）筆
以（）筆
斗（）筆
二、比一比組詞
曉（）玩（）專（）以（）
澆（）完（）去（）從（）
三、填空
1、“何”字是（）結(jié)構(gòu)的字，去掉“亻”是（）字。
2、“斗”字是（）結(jié)構(gòu)的字，它是一個多音字，讀音分別是（）（）。
3、“原”是（）
4、結(jié)構(gòu)的字，共（）筆寫成，組詞是（）（）。
四、加偏旁組成新字再組詞
立+（）=（）（）堯+（）=（）（）
牙+（）=（）（）兆+（）=（）（）
木+（）=（）（）元+（）=（）（）
五、按原文填空
1、煮過的花籽怎么會（）（）、抽枝、（）（）呢？
2、我要找一個（）（）的孩子當(dāng)國王。
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