下面是范文網(wǎng)小編整理的教案打印模板下載共3篇 制作打印模板，供大家賞析。

教案打印模板下載共1

　　《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識8個生字, 5個多音字。

　　2、憑借快速瀏覽，用“圈關(guān)鍵詞”等方法梳理課文內(nèi)容。

　　3、探究“吹麥哨”和“采集茅茅針”這兩件事，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸、自然、歡快的童年生活；初步體會作者“抓住典型事物具體寫”的獨(dú)特選材角度。

　　4、初步了解文章首尾呼應(yīng)的寫法和環(huán)境描寫的作用。 教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)探究“吹麥哨”和“采集茅茅針”這兩件事，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸、自然、歡快的童年生活；初步體會作者“抓住典型事物具體寫”的獨(dú)特選材角度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 課件

　　教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、（播放音樂《捉泥鰍》，出示幾張充滿童趣的圖片）

　　2、這樣的音樂，這樣的圖片，讓你想起了什么？

　　3、是呀！童年就像這歌聲，像這圖片一樣，快樂、令人回味。其實(shí)呀、老師也非常渴望能回到童年的歲月。今天，我們跟隨作者陳益一起走進(jìn)24課《麥哨》，重溫童年那久違的快樂。（師板書課題：24* 麥哨）

　　4、同學(xué)們，你們知道什么是麥哨嗎？（用麥子稈做的口哨）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、這是一篇閱讀的課文，請同學(xué)們根據(jù)老師給出的學(xué)習(xí)要求、自由讀課文。 ㈠出示讀書要求

　?、僮杂衫首x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　?、谶@篇課文主要寫了什么內(nèi)容？你從中感受到什么？（學(xué)生自由朗讀課文） ㈡檢查學(xué)生自學(xué)情況

　　①出示生字新詞，指名讀，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“穗、嚼”等字讀音。

　?、谧x了課文，你認(rèn)為這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？你感受到的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？把你想到的詞語寫在課題旁邊。（生自由發(fā)言）

　　2、選擇學(xué)生多數(shù)總結(jié)出的“快樂”板書在課題旁邊。

　　3、你們向往這樣的生活嗎？快速瀏覽課文，用“直接圈關(guān)鍵詞”和“自己歸納”的方法看看課文寫了孩子們的哪些活動。

　　三、聚焦重點(diǎn)，感受快樂

　　1、在孩子們的這些活動中，你認(rèn)為寫得比較具體的是那幾件？

　　2、為什么你覺得這兩件事情寫得具體呢？

　　3、課文把孩子們的活動寫得有的具體，有的簡略，這就叫有詳有略。 活動一：感受“吹麥哨”的快樂（默讀

　　1、

　　2、

　　7、8段）

　　1、圈出表示麥哨聲音的詞語，畫出表示麥哨聲特點(diǎn)的詞語。試著讀一讀。

　　2、課件出示三種不同的吹麥哨的形式，并生讓試吹，感受破折號、省略號在表達(dá)上的作用。

　　麥哨一：“嗚——卟，嗚——卟，??” 麥哨二：“嗚卟——，嗚卟——，??” 麥哨三：“嗚——卟——，嗚——卟——，??”

　　3、學(xué)生按照不同的形式吹響麥哨，（自己練習(xí)、上臺表演、全班齊吹）然后自由選讀。在讀中體會吹麥哨的快樂。

　　4、同學(xué)們你們吹響的是什么樣的麥哨？

　　5、吹麥哨很快樂，所以寫的詳細(xì)。

　　6、吹麥哨這一部分在寫法上有什么特點(diǎn)？ 活動二：體會采集茅茅針的快樂

　　過渡：剛才我們感受到了“吹麥哨”的快樂，接下來我們體驗(yàn)一下“采集茅茅針”的快樂。（快速瀏覽課文第6段）

　　1、為什么采集茅茅針也很快樂？

　　2、找出寫茅茅針樣子的句子，吃茅茅針的詞語和表示茅茅針味道的句子。

　　3、師范讀描寫吃茅茅針的句子，學(xué)生表演出相關(guān)的動作、神態(tài)。

　　4、采集茅茅針快樂嗎？ 活動三：感受選材的獨(dú)特性

　　1、割草不快樂嗎？翻跟頭、摔跤、豎蜻蜓不快樂嗎？作者為什么沒有詳細(xì)寫呢？（齊讀第五段）

　　2、翻跟頭、摔跤、豎蜻蜓同學(xué)們做過沒有，快樂嗎？

　　3、這些活動也很快樂呀，作者為什么不詳細(xì)寫？

　　4、表現(xiàn)快樂的事情很多，要精挑細(xì)選典型的最能反映主題的事例進(jìn)行細(xì)致描寫。

　　四、研讀“田野”欣賞美景

　　過渡：農(nóng)村孩子的生活充滿了童趣，而這一切都離不開他們充滿情趣的生活環(huán)境。課文哪段話集中寫了農(nóng)村田野的美麗風(fēng)光。

　　1、這段話很美！自由讀讀這段話，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、還有什么發(fā)現(xiàn)？引：默讀課文，把文字想象成畫面，你看到了一幅怎樣的畫面？

　　3、你從哪些地方看到了豐收的景象?

　　4、田野不僅是一幅五彩斑斕的畫卷！還是一曲歡慶豐收的贊歌！讓我們一起贊美他吧?。ㄈ帻R讀）

　　5、小結(jié)：鄉(xiāng)村孩子的生活是快樂的，鄉(xiāng)村的景色是美麗的，相信大家的童年生活多姿多彩的。

　　五、總結(jié)拓展

　　課文學(xué)完了，能談?wù)勛约旱氖斋@嗎？

　　六、拓展閱讀

　　鄉(xiāng)村生活豐富多彩，書中選讀課文中《可愛的草堂》展現(xiàn)出了另一番鄉(xiāng)村天地，請同學(xué)們下去好好讀一讀。

　　板書設(shè)計(jì)

　　麥哨（快樂） （1）割草（

　　3、5）

　　 略

　　 （2）摔跤 （5）

　　 略

　　 （3）采集茅茅針 （6）

　　 詳 （4）吹麥哨（

　　1、

　　2、

　　7、8）

　　 詳 （5）豎蜻蜓 （5）

　　 略 （6）翻跟頭（5）

　　略 田野是一幅五彩斑斕的畫卷 是一首歡慶豐收的贊歌

教案打印模板下載共2

　　小班語言活動《小豬變干凈了》教案及反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)故事對話，煉口語表達(dá)能力。 2.養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　3.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)表演故事的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖，小豬、小白兔、小白鵝布偶。 三.活動指導(dǎo)

　　1.活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)表演故事的內(nèi)容。 2.活動難點(diǎn)：熟悉故事中的角色，學(xué)習(xí)對話。

　　四、活動過程

　　1.出示圖片，認(rèn)識小豬，小白兔、小白鵝的特征，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　提問：有幾只小動物長得真可愛，你們知道是誰嗎？（小豬、小白兔、小白鵝）

　　提問：這只小豬長得什么樣子？（教師注意用故事中的語言：圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖呼呼的身體來回應(yīng)和提升幼兒的回答，以下指導(dǎo)方法相同）

　　提問：小白兔長得什么樣子？（長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真好看，引導(dǎo)方法同上）

　　提問：小白鵝長得什么樣？（紅紅的帽子，白白的毛，真美麗。指導(dǎo)方法同上）

　　提問：你們猜猜這些小動物之間發(fā)生了一件什么有趣的事情？我們一起來欣賞故事《小豬變干凈了》。 2.教師完整地把故事講述一遍，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。 提問：故事里都有誰？講了一件什么事？

　　3.幼兒觀看木偶表演，完整的欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　提問：小豬第一次在路上碰到誰？它是怎么對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎?）

　　提問:小白兔是怎么回答小豬的？（小豬，瞧你多臟?。】炜烊ハ聪丛璋?，洗干凈了我在和你玩） 提問：小豬第二次在路上碰到誰？它是怎么對小白鵝說的？（小白鵝，我和你一塊玩好嗎？） 提問：小白鵝又是怎么回答小豬的？（小豬，瞧你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我在和你玩） 提問：最后小白鵝又是怎么說的？怎樣做的？（走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧?。?提問：小豬變干凈了嗎？它是怎么變干凈的？ 4.幼兒再次欣賞故事，理解故事主題。

　　提問：這故事里，你最喜歡誰呀？為什么？ 提問：怎樣做一愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友？

　　小結(jié)：我們都喜歡干凈、漂亮的小動物，那我們自己也要愛清潔，勤洗澡，勤換衣服，做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友‘

　　5.即興表演故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的情趣。 （參考教師指導(dǎo)用書） 教學(xué)反思：

　　本次的故事教學(xué)活動《小豬變干凈了》，孩子們很喜歡小豬這個形象，因此今天的故事教學(xué)充滿了樂趣。首先活動我制定了三條目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)故事對話，鍛煉口語表達(dá)能力。

　　2、懂得愛清潔、講衛(wèi)生。

　　3、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)表演故事的樂趣。圍繞著這三條目標(biāo)我設(shè)計(jì)了一下活動環(huán)節(jié)：首先是出示小豬的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小豬，而且小豬身上臟臟的。可以引導(dǎo)孩子們展開想象“為什么小豬這么臟？”通過這樣的方式就可以充分調(diào)起孩子們的興趣。接著再以故事開頭一步一步切入主題，讓孩子們明白小豬經(jīng)常跑到垃圾堆去吃東西，吃飽了就在泥地里滾來滾去?在過程中我適時(shí)進(jìn)行提出問題讓孩子們思索，接著再完整講述故事一遍，這樣孩子們對于故事的掌握已經(jīng)有百分之八十了。然后幼兒觀看木偶表演，完整欣賞故事。最后就是幼兒即興表演故事，在這環(huán)節(jié)幼兒不是很大膽的表現(xiàn)，后來經(jīng)過老師的引導(dǎo)，活動最后很順利的結(jié)束了。本次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時(shí)要注意衛(wèi)生、愛干凈。這樣就會有很多

　　很多的好朋友會來和你一起玩耍。孩子們很喜歡這個故事，同時(shí)對于故事的掌握也很不錯，并且也達(dá)到了所制定的目標(biāo)。

　　小班數(shù)學(xué)：三只熊的早餐 活動目標(biāo)：

　　1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。 活動準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，F(xiàn)LASH課件 活動過程：

　　一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

　　1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？

　　2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？

　　哪個是小熊寶寶？為什么？

　　那媽媽呢？

　　3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

　　二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”

　　1、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。

　　2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？

　　哪只給媽媽?什么顏色的？

　　寶寶呢？

　　三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

　　1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

　　2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是1號瓶……

　　3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？

　　 幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？ 幾號瓶給熊媽媽？為什么？

　　4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

　　四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細(xì)”

　　1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？

　　2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”

　　——人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細(xì)了 小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

　　五、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作

　　1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少

　　2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？

　　3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

　　4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

　　5、評價(jià)

　?。?）把錯的拿出來：對不對？

　?。?）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？

　　六、情境“分魚”

　　1、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思啊？

　　2、哪個盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？

　　3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚？

　　4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎？

　　5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點(diǎn)難，等我們長大了就明白了。

　　科學(xué)：神奇的魔術(shù)師(小班)

　　二、活動目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固對三角形、圓形、正方形的認(rèn)識。

　　三、活動準(zhǔn)備：魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，

　　頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標(biāo)志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實(shí)物若干。

　　四、活動過程：

　　（一）、以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形）。 提問：（1）我變出了什么？

　?。?）三角形有幾條邊？（伸出手點(diǎn)數(shù)）

　?。?）你見過什么東西是三角形形狀的？

　　2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。

　　3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。

　　（二）、進(jìn)行游戲：圖形娃娃找家

　　1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

　　師：我的本領(lǐng)可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認(rèn)形狀），你喜歡哪一個，就自取一個掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形狀的娃娃？

　　2、變出“圖形媽媽”

　　（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標(biāo)志的“媽媽”）

　　圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里） （2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。 （3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。

　　3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。

　　“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的游戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌）

　　介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準(zhǔn)。

　　4、進(jìn)行游戲，游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時(shí)結(jié)束。

　　（三）．結(jié)束：

　　師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）

　　“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶

　　又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）

　　小班體育教案：我會開車

　　 活動目標(biāo)：

　　１、通過享受扮演司機(jī)開車的樂趣，來感受音樂中的行進(jìn)與停止。

　　 ２、嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。

　　 活動準(zhǔn)備：

　　１、《開車歌》音樂。

　　 ２、呼啦圈。

　　３、單車、汽車、火車的牌子。

　　 ４、交通信號燈、紅燈、綠燈。

　　 活動過程：

　　１、問幼兒：“有誰是坐汽車來幼兒園的？”“通常是誰在開車呢？”ｄｒｉｖｅｒ（司機(jī)）“怎么開？”“什么時(shí)候車子會停下來呢？”請幼兒自由表達(dá)自己的想法。

　　２、和幼兒討論：車子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做。（提示：紅燈停、綠燈行）

　　３、播放歌曲《開車歌》，請幼兒仔細(xì)聽，然后討論：歌曲旋律中的那個地方像是車子遇見紅燈了。

　　 ４、請幼兒坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。

　　５、組織幼兒當(dāng)看到單車的圖片時(shí)，請幼兒２人一組，１人當(dāng)司機(jī)，３人當(dāng)乘客；當(dāng)看到汽車圖片時(shí)，請幼兒４人一組，１人當(dāng)司機(jī)，３人當(dāng)乘客；當(dāng)看到火車牌子時(shí)，請幼兒６人一組，１人當(dāng)司機(jī)，５人當(dāng)乘客。到老師所畫的馬路上行走。

　　６、教師出示不同種類的車型，幼兒按要求分組，聽《開車歌》進(jìn)行游戲。

　　 ７、讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機(jī)與乘客。

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　　歌曲《阿嘍嘍》。 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。

　　2、初步學(xué)會這首歌曲的歌譜。

　　3、能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。 教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了! 貴州是一個多山的省份，彝族人民有不少居住在山區(qū)，那里有不少的梯田，過去都是靠人力挑水或用水車來澆灌梯田，現(xiàn)在呢?大家看一看《阿嘍嘍》的歌詞，“流水上山坡”!流水為什么會上山坡呢?（學(xué)生回答：用抽水機(jī)將低處的水抽上來或是電力灌溉）。同學(xué)們說得很好，改革開放以來，貴州省建起了好多中小型的水電站，山鄉(xiāng)有了電，就能引水上山了。今天我們要學(xué)唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉(xiāng)巨變的。

　　2、學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》

　?。?）聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對歌曲有初步的印象。

　?。?）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個“我”不是指一個人，而是指整個彝鄉(xiāng)的人民。 （3）跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

　　（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來提示速度和強(qiáng)弱。

　　3、學(xué)唱歌譜

　　這是課本上的要求，在已經(jīng)唱會歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌譜是不難的，教師既可用琴聲帶領(lǐng)，也可采用教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式，不論用何種方法，都應(yīng)要求學(xué)生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時(shí)理性的成分。

　　這首歌曲的歌譜中有四處用了3／4拍，課本中已經(jīng)提示，一定要引導(dǎo)學(xué)生注意，如邊唱邊揮拍，這四個小節(jié)應(yīng)用四三拍子的圖式揮拍。

　　4、為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式

　　這首歌曲活潑風(fēng)趣，曲調(diào)也有豐富的變化和對比，這就為設(shè)計(jì)多種演唱形式提供了可能，例如將領(lǐng)唱（包括男聲或女聲領(lǐng)唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。教師啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出多種方案，通過對比演唱，確定最佳方案。 （齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。

　?。ㄅR）它是誰指路哎?它聽誰的話哎? （男領(lǐng)）哎，它是我指路，它聽我的話。（男齊）你見過沒有?你信不信?（女齊）你信不信?（男領(lǐng)）哎! （齊）你喲信不信啰?唱第二段歌詞時(shí)，將男領(lǐng)改為女領(lǐng)，男齊與女齊對調(diào)，就會有一種新鮮感了。

　　5、師生總結(jié)結(jié)束教學(xué)。

　　 學(xué)唱歌曲《長江我的家》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步學(xué)會歌曲《長江我的家》。

　　2．在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)長江的相關(guān)文化知識。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、課前訓(xùn)練：復(fù)習(xí)歌曲

　　三、授新課 1．談話導(dǎo)入

　　2．學(xué)唱歌曲《長江我的家》

　?。?）今天老師給大家?guī)砹艘皇赘璩L江的歌曲叫做《長江我的家》，請大家欣賞。（播放歌曲）

　　（2）教師引導(dǎo)學(xué)生隨伴奏音樂朗誦歌詞，感受歌詞的情感。

　?。?） 挖掘歌詞情感：歌中的“我”指的是誰？“長江”又指的是誰？學(xué)生隨歌曲輕聲演唱。

　?。?）與學(xué)生共同討論歌詞的含義：“我”主要是指港、澳、臺和海外僑胞的小朋友們，“長江”已經(jīng)不是單純指長江，而是指整個祖國了。所以才有“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”的詞句。

　?。?）隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。找找比較難唱的樂句。

　?。?）小組合作找難點(diǎn)。采用各種方式嘗試解決，讀節(jié)奏等。

　　（7）教師小結(jié)：這首歌較難唱，一是大跳音程較多，音準(zhǔn)不易掌握好；二是節(jié)奏較為復(fù)雜，有不少切分節(jié)奏；三是有幾處相同的詞句譜以相似的旋律，容易混淆。請同學(xué)們特別注意。教師帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)“長江是我的家”、“長江長江是我的家”和兩句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”。 （8）完整演唱歌曲曲譜。師生接龍唱和完整唱。

　?。?）了解歌曲演唱形式

　　（10）再隨錄音學(xué)唱兩遍歌詞。

　　（11）隨教師琴聲學(xué)唱歌詞。

　?。?2）歌曲我們學(xué)會了，那你覺得我們應(yīng)該用什么樣的情感來演唱歌曲呢？（學(xué)生交流，播放歌曲）

　　四、拓展。

　　這首歌曲以“長江長江是我的家，長江是我媽媽”和“我也想回家，我要去看媽媽”為主旨，從兒童的視角反映了一個厚重的主題——祖國情和回歸情。同學(xué)們，港澳剛剛喜慶回歸、人民期盼臺灣早日和平統(tǒng)一。老師從你們深情的歌聲中，你們的眼神里看見了對祖國和平統(tǒng)一的憧憬和希望，那么，現(xiàn)在在你的心中有沒有對祖國、臺灣人民想說的話呢？（學(xué)生交流）

　　小結(jié)：你們說的太好了，只要我們心連心，共同努力，我們的祖國一定會更加繁榮昌盛。那么，讓我們再一次用歌聲來表達(dá)我們對祖**親的祝福吧！好嗎？

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