下面是范文網(wǎng)小編分享的優(yōu)秀政治教案模板共5篇 政治教案模板范文，歡迎參閱。
優(yōu)秀政治教案模板共1
高中政治優(yōu)秀教案模板 我的教學設計
【篇1：2014高中政治學科教學設計模版】
【篇2：高中政治教學設計案例】
篇1：2014繼續(xù)教育高中政治教學設計模版
我的教學設計模板
篇2：高中政治教學設計論文
高中政治教學設計論文
摘 要：新課改背景下，要求教師要樹立起以學生為本的概念，要注重對學生教育理念的推廣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，引導學生建立正確的價值取向。在傳統(tǒng)的教學中，教師負責教，學生在課堂上以學為生，師生處于主從的關系。在新課改背景下，要求學生和教師建立起平等的教和學的關系，師生密切溝通，互相配合，讓學生做起課堂的主人。
一、引言
教學設計是指教師在組織教學中有序的排列各種因素，根據(jù)教學目標來選擇適合的教學對象，本著一定原則來擬定教學目標，以獲得較好的教學效果。在教學設計中要采取一定的方法對問題進行分析整理，解決教什么、如何教的問題，好的課程設計是取得教學效果的重要環(huán)節(jié)。因此在新課改背景下，教師要堅持以學生為本的理念，采用先進的教學理念和方法來解決教學中出現(xiàn)的問題，對思想政治課進行便是設計。從最初從新課改之初無教學經(jīng)驗到形成一定的理念和方法，通過課程設計，并在教學中實踐運用，總結(jié)了一些經(jīng)驗，通過對高中政治教學課程設計的思考，總結(jié)出新課改背景下政治教學設計水平提高的方法和建議。
二、新課改下高中政治教學設計的意義
在當前經(jīng)濟快速發(fā)展的大環(huán)境下，教育改革的呼專聲越來越高，在此背景下對傳統(tǒng)的教學理念和教學思想進行變革的要求更為迫切。在新課改背景下，很多的問題都需要我們?nèi)ニ伎?。在高中政治教學的過渡期，開展高中政治教學要以教學活動的設計為基礎，這對于提高 篇3：全國高中政治課競賽一等獎教案及點評
全國高中政治課競賽一等獎教案及點評
《事物是變化發(fā)展的》教學設計
湖南省株洲市醴陵一中 田鋒
【教學設計的基本理念】
以學生的發(fā)展為本，切實落實學生的主體地位，讓學生自主學習和合作交流相結(jié)合。開發(fā)多種課程資源，將知識的傳授過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的生成過程，使學生在知識的生成和構(gòu)建過程中，積極思考，增強辯證思維能力。緊扣時代特征和學生的生活實際，將知識探究、能力培養(yǎng)和思想教育有機統(tǒng)一，力求實現(xiàn)三維目標。
【教學目標】 1、知識目標
通過剖析自然界和社會生活中的實例，領會世界是永恒發(fā)展的。列舉具體事物，在判斷分析中理解發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，并進一步把握判斷新舊事物的根本標準，走出判斷新舊事物的認識誤區(qū)。 2、能力目標
引導學生從自然界、人類社會和人的認識三大領域來認識事物是變化發(fā)展的，培養(yǎng)學生歸納概括和邏輯思維能力；通過對變化和發(fā)展的分析判斷以及知識網(wǎng)絡的構(gòu)建，培養(yǎng)學生的合作學習、自主探究能力；通過對傳統(tǒng)文化和時尚文化的討論，培養(yǎng)學生的辯證思維能
力，并能用發(fā)展的觀點作出正確的價值判斷和行為選擇的能力；從對蘇南模式的分析討論中，培養(yǎng)學生關注社會生活、理解和諧社會和解決實際問題的能力。 3、情感態(tài)度和價值觀目標：
樹立學生的主人翁意識，關注社會發(fā)展，樹立科學發(fā)展觀。
【教學重點】
發(fā)展的實質(zhì)。
本框中心內(nèi)容是講馬克思主義的發(fā)展觀，而理解發(fā)展觀的關鍵是對發(fā)展實質(zhì)的理解，只有理解了這個問題，才有助于認清發(fā)展和運動、變化之間的關系，確立科學的發(fā)展觀。
【教學難點】
判斷新舊事物的根本標準。
這個問題在理論上容易理解，但在實際生活中卻難以區(qū)分和把握。因為在實際生活中存在各種各樣的錯誤標準，而且具有很大的迷惑性和欺騙性，如果不運用辯證思維方法，就難以分辨和認識其錯誤的實質(zhì)。
【教學設計】
教學步驟
教學內(nèi)容
設計意圖
一、激發(fā)思維，引入課題
?。?）展示資料：《南京長江大橋：炸還是不炸？》（學生對此發(fā)表個人看法）
?。?）針對學生發(fā)言，教師引導歸納，讓學生初步體會“事物是變化發(fā)展的”這一哲學道理。
?。?）以生活中帶有思辨性的問題引發(fā)學生思考討論，開啟學生思維，較快地進入課堂情境。
?。?）學生討論后體會到“事物是變化發(fā)展的”道理，教師引出本課課題。
二、合作探究，構(gòu)建知識
?。?）結(jié)合南京長江大橋炸和不炸的討論過程，引導學生體會到人類社會、人的認識都是變化發(fā)展的，并結(jié)合人類的進化圖，讓學生體會到自然界是變化發(fā)展的。同時，進一步從三大領域列舉相關事例說明事物是變化發(fā)展的，從而使學生認識到整個世界都是變化發(fā)展的。
?。?）提供背景資料（六幅圖片：春夏秋冬四季更替；鷹擊長空，魚翔淺底；袁世凱復辟 帝制；超級雜交水稻畝產(chǎn)突破847公斤；從單一gdp到綠色gdp核算體系；社會主義新農(nóng)村建設等），學生自主探究，合作交流，判斷上述哪些事物屬于“發(fā)展”，進而認識到發(fā)展和運動、變化的區(qū)別，得出發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。
（3）再次分析上述六幅圖片，在分析過程中體會什么是新事物？什么是舊事物？并掌握區(qū)分新舊事物的根本標準。
?。?）學生動筆，自主構(gòu)建本課知識網(wǎng)絡，教師展示學生的學習成果并予以完善。
（1）通過引入課題情境的再利用，引導學生從三大領域歸納出事物是變化發(fā)展的結(jié)論，并能結(jié)合實際說明，培養(yǎng)學生的哲學思維方法。
?。?）根據(jù)教師所提供的資源，學生合作交流，作出判斷，深入分析，使學生體會知識的生成過程，進一步培養(yǎng)學生的表達能力和辯證思維能力。
?。?）學生總結(jié)本課學習知識，構(gòu)建知識體系，理順知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的歸納概括能力，并為后續(xù)活動奠定基礎。
三、學以致用，走出誤區(qū)
?。?）播放flash情景小品《傳統(tǒng)和時尚的沖突》。
?。?）學生思考討論，評析小品中的相關觀點，并運用所學知識談談對傳統(tǒng)和時尚的看法。
?。?）通過學生的思考討論，進一步歸納出判斷新舊事物的錯誤標準。
以貼近學生生活實際的現(xiàn)象為切入點，激發(fā)學生思維，并引導學生運用所學知識來客觀全面地分析社會生活，進一步深化對本課知識的認識，走出誤區(qū)。
四、拓展延伸，提升自我
?。?）展示《人民日報》評論文章《蘇南模式下的環(huán)境之痛》，學生暢談感想。
?。?）設置問題情境：鼓勵學生以網(wǎng)民身份，發(fā)email到省長信箱，為江蘇的發(fā)展提出合理化的建議。
（3）展示新蘇南模式典范——昆山的相關材料，讓學生進一步理解科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵 和實際意義。
結(jié)合社會發(fā)展的熱點問題，引導學生關注社會，關注生活，提高學生分析和解決實際問題的能力，使學生對發(fā)展觀點的理解有新的提升，進一步體現(xiàn)思想政治課的時代性、科學性。 《事物是變化發(fā)展的》教學點評
嚴伯霓
2.體現(xiàn)互動生成，尊重學生主體。通過教師提供資源，創(chuàng)設情境，由學生結(jié)合生活實際體會到事物是變化發(fā)展的觀點，并通過共同分
析社會主義新農(nóng)村建設、超級雜交水稻等具體事物，進一步認識到發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，盡可能讓學生自己感悟知識的生成過程。
3.開發(fā)課程資源，啟迪哲學思維。在教學過程中注意把生活和哲學、課外資源和教材資源結(jié)合起來，并充分開發(fā)和利用多媒體教學資源，通過制作flash短片，讓學生在情境中展開對傳統(tǒng)文化和時尚文化的思考討論，走出判斷新舊事物的認識誤區(qū)。
4.發(fā)揮德育功能，培養(yǎng)高尚情操。緊密結(jié)合南京的生活實際，以南京長江大橋炸還是不炸的爭論激發(fā)學生思維，進而上升到哲學角度來思考；通過學生對蘇南模式的感性認識和理性分析，培養(yǎng)學生的主人翁意識，引導學生樹立科學發(fā)展觀，為構(gòu)建社會主義和諧社會貢獻力量。
不足：本課教學對于教學重難點突破還有較大的提升空間，還可選擇更有針對性、更具趣味性的案例和情景等教學資源，進一步提高課堂的吸引力和親和力，更加水到渠成地突破重點和難點。
《文化創(chuàng)新的途徑》教學設計
重慶外國語學校 肖志農(nóng)李 靜
一、本課地位
本課內(nèi)容為《文化生活》（人教版）第二單元“文化傳承和創(chuàng)新”第五課“文化創(chuàng)新”的第二框。如何進行文化創(chuàng)新既是一個社會熱點，具有很強的思想理論性，也具有很強的探索實踐性。在前面的學習探索的過程中同學們基本明確了文化的交流、傳播和發(fā)展，也明白了文化的繼承和發(fā)展需要創(chuàng)新。那么，怎樣進行文化創(chuàng)新便是本課探討的內(nèi)容，也是本單元的重點、難點和落腳點。
二、教學目標
（一）知識目標
（1）文化創(chuàng)新的根本途徑：立足于社會實踐。
?。?）文化創(chuàng)新過程中要認識、處理好的兩對基本關系：傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的關系；民族文化和外來文化的關系。
（二）能力目標
?。?）分析判斷能力：結(jié)合具體實例初步具備分析判斷文化現(xiàn)象中的正確和錯誤、先進和落后、高雅和庸俗等的能力。
?。?）實踐探究能力：在合作、探究中體驗生活、生成認識、構(gòu)建知識的能力。
?。?）思辨創(chuàng)新能力：結(jié)合具體實例初步具備正確認識和處理傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化、民族文化和外來文化關系，提出富有創(chuàng)意的方案的能力。
（三）情感、態(tài)度和價值觀目標
（1）激發(fā)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，關注世界文化發(fā)展。
?。?）積極參加文化學習、創(chuàng)作活動，具有積極學習借鑒各民族文化優(yōu)點，特別是對中華文 化發(fā)展創(chuàng)新的態(tài)度。
（3）要堅持辯證的觀點對待傳統(tǒng)文化和外來文化；堅持先進文化的發(fā)展方向，反對文化生活中的“守舊主義”、“歷史虛無主義” 和“封閉主義”、“民族虛無主義”等錯誤傾向。
三、重點難點
重點：
（1）文化創(chuàng)新過程中要處理好的兩對關系。
?。?）文化創(chuàng)新過程中要堅持的正確方向。
難點：
?。?）如何正確處理傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化、民族文化和外來文化的關系。
?。?）文化創(chuàng)新的根本途徑。
四、教學構(gòu)思
（一）設計理念
?。?）教學過程中努力貫徹新課程的理念，充分調(diào)動和發(fā)揮學生這一學習的主體和主人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學生“自主、合作、探究、創(chuàng)新”地學習，體現(xiàn)新的學生觀。
（2）教學過程中引導同學們觀察文化現(xiàn)象、體驗矛盾沖突、引發(fā)辯證思考、合作探究解決、生成構(gòu)建知識、啟發(fā)正確觀念、反思踐行提升，體現(xiàn)新的學習觀、知識觀。
（3）教學過程中大膽突破教材局限，重新生成和整合知識結(jié)構(gòu)，從中國和世界兩個角度深化對文化正確方向的理解。
（4）教學過程中以典型的文化現(xiàn)象——“奧運會開閉幕式”的品評、設計、展示等活動貫穿始終，充分發(fā)揮和體現(xiàn)思想政治課新課程改革的方向和特點。
?。?）教學過程中積極創(chuàng)設情境，調(diào)動同學們的生活經(jīng)驗，激發(fā)同學們的創(chuàng)造熱情，通過文化創(chuàng)新途徑的實踐和探索培養(yǎng)同學們的思辨能力、實踐能力和社會責任感。
（二）教法學法
?。?）教法：情景教學法、實踐探索法等
（2）學法：合作學習法、自主探究法等
（三）教學手段：多媒體輔助教學等
五．教學過程
教學環(huán)節(jié)
活動內(nèi)容
活動形式
活動目的
品
評
和
思
辯
課前視頻：《茉莉花——文化南京》
觀看視頻
感受南京獨特的文化內(nèi)涵，拉近和學生的情感距離，提出探討課題：文化創(chuàng)新的途徑。視頻內(nèi)容：雅典奧運會閉幕式上中國文藝表演
觀看視頻
在極其富有爭議的視頻欣賞、玩味中，積累復雜的情感體驗，等待宣泄。
自由辯論：
正方：驚喜多過遺憾 反方：遺憾多過驚喜
即席辯論
在民主和開放的自由辯論中，讓學生初步領會到文藝表演無論是驚喜多過遺憾，還是遺憾多過驚喜，都需要在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化、民族文化和外來文化中找到平衡點，堅持先進文化的發(fā)展方向。
合
作
和
探
究
體
驗
和
踐
行
現(xiàn)場調(diào)查：
1．您最想在北京奧運會開幕式看到什么？ 2．您最不想在北京奧運會開幕式看到什么？ 3．你希望北京奧運會開幕式有什么突破？
現(xiàn)場調(diào)查
為模擬設計“2008北京奧運會開幕式”收集素材。
理論儲備：教材及溫馨提示
自主學習
閱讀教材和相關資料，整合文本，生成知識，為創(chuàng)意做好理論儲備。
感悟經(jīng)典：《他山之石—開幕式精彩瞬間》
觀看視頻
借助極富視覺沖擊力、情感震撼力的視頻，激發(fā)學生激情創(chuàng)意的靈感。
創(chuàng)新設計：設計點火儀式和開幕式片段
合作探究
結(jié)合實踐調(diào)查、理論準備以及“他山之石”的啟發(fā)，寫出具體創(chuàng)意片斷。
創(chuàng)新和競爭
創(chuàng)意展示
分組展示
分組展示創(chuàng)意片斷，說明元素取舍和使用。
創(chuàng)意比拼
分組對決
自評，陳述本組構(gòu)思中精妙之處；互評，修繕別組構(gòu)思中的瑕疵。通過自評互評讓學生發(fā)現(xiàn)文化創(chuàng)新應該繼承傳統(tǒng)、推陳出新；面向世界、博采眾長，堅持正確方向，克服錯誤傾向。文化創(chuàng)新的根本源泉是社會實踐。
生成和構(gòu)建
構(gòu)建體系：在學生自評和互評基礎上的點評總結(jié)生成文本的體系創(chuàng)建
知識小結(jié)
知識結(jié)構(gòu)圖（見板書設計）
六、板書設計
【篇3：高中政治課教學設計模板[1]】
優(yōu)秀政治教案模板共2
介紹信的種類有很多，你都知道怎么寫嗎？下面是小編為你整理了介紹信優(yōu)秀模板，希望能幫助到您。介紹信的標準格式
1、抬頭：對方部門或個人的名稱;
2、被介紹者的姓名、年齡、職務、政治面貌。其中，年齡、政治面貌等亦可不寫。如被介紹者不只一人時，還要注明人數(shù);
3、需要商洽、聯(lián)系的事項及希望與要求;
4、法介紹信的單位名稱(加蓋公章)，以及發(fā)信日期;
5、介紹信的有效時限。有時專門為某項工作或某次會議而寫的介紹信也可不寫有效期。
注意事項：
1、書寫工整、清晰，不許任意涂改。如有涂改，必須在涂改處加蓋公章。
2、填寫持介紹信人的真實姓名、身份，不得冒名頂替。
3、對方單位及署名要填寫全稱，不能簡寫。
4、商洽事項要寫得簡練明確，使對方一目了然。
5、要經(jīng)領導過目。
介紹信優(yōu)秀模板（1）___________________：
___________________同志（男/女），_____歲，______________族，系中共（預備/正式）黨員，身份證號碼___________________，
由___________________去________________________，請轉(zhuǎn)接構(gòu)造干系。
該同志黨費已交到__________年_____月。
?。ㄓ行趚x天）
?。ㄉw?。?/p>
20___年__月__日
介紹信優(yōu)秀模板（2）人力資源開發(fā)中心：
因工作需要，xx同志已調(diào)入我單位工作，并簽訂了《勞動合同》。該同志身份證號碼是：______ ，人事檔案現(xiàn)存放單位為 。我單位同意從20___年__月接收該同志人事檔案，請辦理相關手續(xù)。
(單位公章)
20___年__月__日
介紹信優(yōu)秀模板（3）茲有我單位（同志）（身份證號：_____________________）在___________________部門，從事____________________工作已有___________年，特此證明。
單位名稱：_____________
日期：______________
?。由w單位公章）
團員介紹信（4）__________團委 ：
茲有我校__________同學，因_________到貴校（單位），現(xiàn)將該同學的團組織關系轉(zhuǎn)到貴校（單位），請給予接納為盼。該同學團費交至_________________。
此致
敬禮
xxx中學團委
20___年__月__日
介紹信優(yōu)秀模板（5）__________黨委：
______同志（男），____歲，____族，系中共（正式或預備）黨員，身份證號碼_______________，由____________學校黨委（或總支、支部）去中共______黨支部（也有可能是黨委或總支），請轉(zhuǎn)接組織關系。
該同志黨費交到______年____月。
（有效期____天）
20___年__月__日
優(yōu)秀政治教案模板共3
高中政治優(yōu)秀教案模板
【篇1：2014高中政治學科教學設計模版】
我的教學設計
【篇2：高中政治教學設計案例】
篇1：2014繼續(xù)教育高中政治教學設計模版
我的教學設計模板
篇2：高中政治教學設計論文
高中政治教學設計論文
摘 要：新課改背景下，要求教師要樹立起以學生為本的概念，要注重對學生教育理念的推廣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，引導學生建立正確的價值取向。在傳統(tǒng)的教學中，教師負責教，學生在課堂上以學為生，師生處于主從的關系。在新課改背景下，要求學生與教師建立起平等的教與學的關系，師生密切溝通，互相配合，讓學生做起課堂的主人。
一、引言
教學設計是指教師在組織教學中有序的排列各種因素，根據(jù)教學目標來選擇適合的教學對象，本著一定原則來擬定教學目標，以獲得較好的教學效果。在教學設計中要采取一定的方法對問題進行分析整理，解決教什么、如何教的問題，好的課程設計是取得教學效果的重要環(huán)節(jié)。因此在新課改背景下，教師要堅持以學生為本的理念，采用先進的教學理念和方法來解決教學中出現(xiàn)的問題，對思想政治課進行便是設計。從最初從新課改之初無教學經(jīng)驗到形成一定的理念和方法，通過課程設計，并在教學中實踐運用，總結(jié)了一些經(jīng)驗，通過對高中政治教學課程設計的思考，總結(jié)出新課改背景下政治教學設計水平提高的方法和建議。
二、新課改下高中政治教學設計的意義
在當前經(jīng)濟快速發(fā)展的大環(huán)境下，教育改革的呼專聲越來越高，在此背景下對傳統(tǒng)的教學理念和教學思想進行變革的要求更為迫切。在新課改背景下，很多的問題都需要我們?nèi)ニ伎?。在高中政治教學的過渡期，開展高中政治教學要以教學活動的設計為基礎，這對于提高 篇3：全國高中政治課競賽一等獎教案及點評
全國高中政治課競賽一等獎教案及點評
《事物是變化發(fā)展的》教學設計 湖南省株洲市醴陵一中 田鋒
【教學設計的基本理念】
以學生的發(fā)展為本，切實落實學生的主體地位，讓學生自主學習和合作交流相結(jié)合。開發(fā)多種課程資源，將知識的傳授過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的生成過程，使學生在知識的生成和構(gòu)建過程中，積極思考，增強辯證思維能力。緊扣時代特征和學生的生活實際，將知識探究、能力培養(yǎng)和思想教育有機統(tǒng)一，力求實現(xiàn)三維目標。
【教學目標】 1、知識目標
通過剖析自然界與社會生活中的實例，領會世界是永恒發(fā)展的。列舉具體事物，在判斷分析中理解發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，并進一步把握判斷新舊事物的根本標準，走出判斷新舊事物的認識誤區(qū)。 2、能力目標
引導學生從自然界、人類社會和人的認識三大領域來認識事物是變化發(fā)展的，培養(yǎng)學生歸納概括和邏輯思維能力；通過對變化與發(fā)展的分析判斷以及知識網(wǎng)絡的構(gòu)建，培養(yǎng)學生的合作學習、自主探究能力；通過對傳統(tǒng)文化與時尚文化的討論，培養(yǎng)學生的辯證思維能力，并能用發(fā)展的觀點作出正確的價值判斷和行為選擇的能力；從對蘇南模式的分析討論中，培養(yǎng)學生關注社會生活、理解和諧社會和解決實際問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
樹立學生的主人翁意識，關注社會發(fā)展，樹立科學發(fā)展觀。
【教學重點】
發(fā)展的實質(zhì)。
本框中心內(nèi)容是講馬克思主義的發(fā)展觀，而理解發(fā)展觀的關鍵是對發(fā)展實質(zhì)的理解，只有理解了這個問題，才有助于認清發(fā)展與運動、變化之間的關系，確立科學的發(fā)展觀。
【教學難點】
判斷新舊事物的根本標準。
這個問題在理論上容易理解，但在實際生活中卻難以區(qū)分和把握。因為在實際生活中存在各種各樣的錯誤標準，而且具有很大的迷惑性和欺騙性，如果不運用辯證思維方法，就難以分辨和認識其錯誤的實質(zhì)。
【教學設計】 教學步驟
教學內(nèi)容
設計意圖
一、激發(fā)思維，引入課題
?。?）展示資料：《南京長江大橋：炸還是不炸？》（學生對此發(fā)表個人看法）
?。?）針對學生發(fā)言，教師引導歸納，讓學生初步體會“事物是變化發(fā)展的”這一哲學道理。
?。?）以生活中帶有思辨性的問題引發(fā)學生思考討論，開啟學生思維，較快地進入課堂情境。
?。?）學生討論后體會到“事物是變化發(fā)展的”道理，教師引出本課課題。
二、合作探究，構(gòu)建知識
?。?）結(jié)合南京長江大橋炸與不炸的討論過程，引導學生體會到人類社會、人的認識都是變化發(fā)展的，并結(jié)合人類的進化圖，讓學生體會到自然界是變化發(fā)展的。同時，進一步從三大領域列舉相關事例說明事物是變化發(fā)展的，從而使學生認識到整個世界都是變化發(fā)展的。
（2）提供背景資料（六幅圖片：春夏秋冬四季更替；鷹擊長空，魚翔淺底；袁世凱復辟 帝制；超級雜交水稻畝產(chǎn)突破847公斤；從單一gdp到綠色gdp核算體系；社會主義新農(nóng)村建設等），學生自主探究，合作交流，判斷上述哪些事物屬于“發(fā)展”，進而認識到發(fā)展與運動、變化的區(qū)別，得出發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。
?。?）再次分析上述六幅圖片，在分析過程中體會什么是新事物？什么是舊事物？并掌握區(qū)分新舊事物的根本標準。
（4）學生動筆，自主構(gòu)建本課知識網(wǎng)絡，教師展示學生的學習成果并予以完善。
（1）通過引入課題情境的再利用，引導學生從三大領域歸納出事物是變化發(fā)展的結(jié)論，并能結(jié)合實際說明，培養(yǎng)學生的哲學思維方法。
?。?）根據(jù)教師所提供的資源，學生合作交流，作出判斷，深入分析，使學生體會知識的生成過程，進一步培養(yǎng)學生的表達能力和辯證思維能力。
?。?）學生總結(jié)本課學習知識，構(gòu)建知識體系，理順知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的歸納概括能力，并為后續(xù)活動奠定基礎。 三、學以致用，走出誤區(qū)
?。?）播放flash情景小品《傳統(tǒng)與時尚的沖突》。
?。?）學生思考討論，評析小品中的相關觀點，并運用所學知識談談對傳統(tǒng)與時尚的看法。
?。?）通過學生的思考討論，進一步歸納出判斷新舊事物的錯誤標準。
以貼近學生生活實際的現(xiàn)象為切入點，激發(fā)學生思維，并引導學生運用所學知識來客觀全面地分析社會生活，進一步深化對本課知識的認識，走出誤區(qū)。
四、拓展延伸，提升自我
?。?）展示《人民日報》評論文章《蘇南模式下的環(huán)境之痛》，學生暢談感想。
?。?）設置問題情境：鼓勵學生以網(wǎng)民身份，發(fā)email到省長信箱，為江蘇的發(fā)展提出合理化的建議。
?。?）展示新蘇南模式典范——昆山的相關材料，讓學生進一步理解科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵 和實際意義。
結(jié)合社會發(fā)展的熱點問題，引導學生關注社會，關注生活，提高學生分析和解決實際問題的能力，使學生對發(fā)展觀點的理解有新的提升，進一步體現(xiàn)思想政治課的時代性、科學性。 《事物是變化發(fā)展的》教學點評
嚴伯霓
2.體現(xiàn)互動生成，尊重學生主體。通過教師提供資源，創(chuàng)設情境，由學生結(jié)合生活實際體會到事物是變化發(fā)展的觀點，并通過共同分析社會主義新農(nóng)村建設、超級雜交水稻等具體事物，進一步認識到發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，盡可能讓學生自己感悟知識的生成過程。
3.開發(fā)課程資源，啟迪哲學思維。在教學過程中注意把生活與哲學、課外資源與教材資源結(jié)合起來，并充分開發(fā)和利用多媒體教學資源，通過制作flash短片，讓學生在情境中展開對傳統(tǒng)文化與時尚文化的思考討論，走出判斷新舊事物的認識誤區(qū)。
4.發(fā)揮德育功能，培養(yǎng)高尚情操。緊密結(jié)合南京的生活實際，以南京長江大橋炸還是不炸的爭論激發(fā)學生思維，進而上升到哲學角度來思考；通過學生對蘇南模式的感性認識和理性分析，培養(yǎng)學生的主人翁意識，引導學生樹立科學發(fā)展觀，為構(gòu)建社會主義和諧社會貢獻力量。 不足：本課教學對于教學重難點突破還有較大的提升空間，還可選擇更有針對性、更具趣味性的案例和情景等教學資源，進一步提高課堂的吸引力和親和力，更加水到渠成地突破重點和難點。
《文化創(chuàng)新的途徑》教學設計
重慶外國語學校 肖志農(nóng)李 靜
一、本課地位
本課內(nèi)容為《文化生活》（人教版）第二單元“文化傳承與創(chuàng)新”第五課“文化創(chuàng)新”的第二框。如何進行文化創(chuàng)新既是一個社會熱點，具有很強的思想理論性，也具有很強的探索實踐性。在前面的學習探索的過程中同學們基本明確了文化的交流、傳播和發(fā)展，也明白了文化的繼承和發(fā)展需要創(chuàng)新。那么，怎樣進行文化創(chuàng)新便是本課探討的內(nèi)容，也是本單元的重點、難點和落腳點。
二、教學目標
（一）知識目標
?。?）文化創(chuàng)新的根本途徑：立足于社會實踐。
?。?）文化創(chuàng)新過程中要認識、處理好的兩對基本關系：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關系；民族文化與外來文化的關系。
（二）能力目標
（1）分析判斷能力：結(jié)合具體實例初步具備分析判斷文化現(xiàn)象中的正確與錯誤、先進與落后、高雅與庸俗等的能力。
?。?）實踐探究能力：在合作、探究中體驗生活、生成認識、構(gòu)建知識的能力。
?。?）思辨創(chuàng)新能力：結(jié)合具體實例初步具備正確認識和處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化關系，提出富有創(chuàng)意的方案的能力。
（三）情感、態(tài)度和價值觀目標
（1）激發(fā)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，關注世界文化發(fā)展。
?。?）積極參加文化學習、創(chuàng)作活動，具有積極學習借鑒各民族文化優(yōu)點，特別是對中華文 化發(fā)展創(chuàng)新的態(tài)度。
?。?）要堅持辯證的觀點對待傳統(tǒng)文化與外來文化；堅持先進文化的發(fā)展方向，反對文化生活中的“守舊主義”、“歷史虛無主義” 和“封閉主義”、“民族虛無主義”等錯誤傾向。
三、重點難點
重點： （1）文化創(chuàng)新過程中要處理好的兩對關系。
?。?）文化創(chuàng)新過程中要堅持的正確方向。
難點：
?。?）如何正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化的關系。
?。?）文化創(chuàng)新的根本途徑。
四、教學構(gòu)思
（一）設計理念
?。?）教學過程中努力貫徹新課程的理念，充分調(diào)動和發(fā)揮學生這一學習的主體和主人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學生“自主、合作、探究、創(chuàng)新”地學習，體現(xiàn)新的學生觀。
?。?）教學過程中引導同學們觀察文化現(xiàn)象、體驗矛盾沖突、引發(fā)辯證思考、合作探究解決、生成構(gòu)建知識、啟發(fā)正確觀念、反思踐行提升，體現(xiàn)新的學習觀、知識觀。
?。?）教學過程中大膽突破教材局限，重新生成和整合知識結(jié)構(gòu)，從中國和世界兩個角度深化對文化正確方向的理解。
?。?）教學過程中以典型的文化現(xiàn)象——“奧運會開閉幕式”的品評、設計、展示等活動貫穿始終，充分發(fā)揮和體現(xiàn)思想政治課新課程改革的方向和特點。
（5）教學過程中積極創(chuàng)設情境，調(diào)動同學們的生活經(jīng)驗，激發(fā)同學們的創(chuàng)造熱情，通過文化創(chuàng)新途徑的實踐與探索培養(yǎng)同學們的思辨能力、實踐能力和社會責任感。
（二）教法學法
?。?）教法：情景教學法、實踐探索法等
?。?）學法：合作學習法、自主探究法等
（三）教學手段：多媒體輔助教學等
五．教學過程
教學環(huán)節(jié)
活動內(nèi)容
活動形式
活動目的
品
評
與
思 辯
課前視頻：《茉莉花——文化南京》
觀看視頻
感受南京獨特的文化內(nèi)涵，拉近與學生的情感距離，提出探討課題：文化創(chuàng)新的途徑。視頻內(nèi)容：雅典奧運會閉幕式上中國文藝表演
觀看視頻
在極其富有爭議的視頻欣賞、玩味中，積累復雜的情感體驗，等待宣泄。
自由辯論：
正方：驚喜多過遺憾 反方：遺憾多過驚喜
即席辯論
在民主與開放的自由辯論中，讓學生初步領會到文藝表演無論是驚喜多過遺憾，還是遺憾多過驚喜，都需要在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化中找到平衡點，堅持先進文化的發(fā)展方向。
合
作
與
探
究
體
驗
與
踐
行
現(xiàn)場調(diào)查：
1．您最想在北京奧運會開幕式看到什么？ 2．您最不想在北京奧運會開幕式看到什么？ 3．你希望北京奧運會開幕式有什么突破？
現(xiàn)場調(diào)查
為模擬設計“2008北京奧運會開幕式”收集素材。
理論儲備：教材及溫馨提示
自主學習
閱讀教材和相關資料，整合文本，生成知識，為創(chuàng)意做好理論儲備。
感悟經(jīng)典：《他山之石—開幕式精彩瞬間》 觀看視頻
借助極富視覺沖擊力、情感震撼力的視頻，激發(fā)學生激情創(chuàng)意的靈感。
創(chuàng)新設計：設計點火儀式和開幕式片段
合作探究
結(jié)合實踐調(diào)查、理論準備以及“他山之石”的啟發(fā)，寫出具體創(chuàng)意片斷。
創(chuàng)新與競爭
創(chuàng)意展示
分組展示
分組展示創(chuàng)意片斷，說明元素取舍和使用。
創(chuàng)意比拼
分組對決
自評，陳述本組構(gòu)思中精妙之處；互評，修繕別組構(gòu)思中的瑕疵。通過自評互評讓學生發(fā)現(xiàn)文化創(chuàng)新應該繼承傳統(tǒng)、推陳出新；面向世界、博采眾長，堅持正確方向，克服錯誤傾向。文化創(chuàng)新的根本源泉是社會實踐。
生成與構(gòu)建
構(gòu)建體系：在學生自評與互評基礎上的點評總結(jié)生成文本的體系創(chuàng)建
知識小結(jié)
知識結(jié)構(gòu)圖（見板書設計）
六、板書設計
【篇3：高中政治課教學設計模板[1]】
優(yōu)秀政治教案模板共4
初中政治優(yōu)秀教案
【篇1：初中政治優(yōu)秀教學設計稿件】
八年思想品德優(yōu)秀教學設計
《我們是公民》
揭陽市揭東區(qū)玉湖鎮(zhèn)
玉聯(lián)初級中學
陳雪芬
郵政編碼：
5電話：
4我們是公民
教學依據(jù)
《我們是公民》是北師大版思想品德八年級（上冊）第三單元第六課的內(nèi)容，這一主旨是公民意識教育，本課是本冊書的起點。針對我國過去公民意識教育薄弱，人們普遍缺乏公民身份認同和公民意識缺失等問題，有必要從公民身份及其內(nèi)涵這些基本的知識開始。 教學設計
一、教學目標
1、知識目標：通過本課教學，使學生了解公民、國籍等基本概念以及公民資格與公民國籍之間的關系問題，了解我國憲法和法律關于公民資格取得的具體規(guī)定，認識到自己是中華人民共和國公民，享有我國憲法和相關法律所規(guī)定的公民基本權利并履行相應的基本義務。
2、能力目標通過本課教學，發(fā)展學生分析法律問題的能力及運用法律武器維護自己中華人民共和國公民合法權益的能力
3、情感及價值目標：初中思想品德課程以加強初中學生思想品德教育為主要任務，幫助學生樹立法律意識，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎是初中思想品德課程的重要目標。而在科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，社會的變化發(fā)展對人的思想觀念和道德品質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和更高要求的今天，成為一個合格公民的前提是樹立正確的公民意識。
二、教學重難點：
重點：1、教育學生認識到自己是中華人民共和國公民。 難點：1、如何使學生形成相應的公民意識，認識到自己是中華人民共和國公民，應當珍視自己的公民身份，從而在日常行為中能夠成為一個符合時代要求的好公民。
三、教學方法，方式
討論式，互動式，情景式。
四、學情分析，學習方法指導
本節(jié)課涉及的概念較為抽象，如公民，國籍等，這些基本概念對于初二年級的學生而言較為抽象而不易理解，同時這些概念又易于同一些相近的概念產(chǎn)生混淆，如公民與國民，人民等。通過對生活中問題的反思進行學習。
五、教學理念，教學構(gòu)思
基于學生的年齡和理論認知的水平，教學中更多的教學重點放在培養(yǎng)孩子們的公民意識的培養(yǎng)上。
六、教學手段，工具
多媒體教學
七、課時安排 1課時
教學過程：
一、導入環(huán)節(jié)
在社會生活中，講究誠信、尊重他人，不僅是一種道德要求，同時，法律也對這些方面做了相應的規(guī)范。這與我們每個人的身份和資格有關。因為我們都是公民，都享有法律規(guī)定的權利，受到法律的保護；也要履行法律規(guī)定的義務，接受法律的約束。
思想驛站：想一想 他問：“年滿18周歲的人有選舉權，是公民，沒有選舉權的人，還是公民嗎？ 二、教學環(huán)節(jié)
1、公民的定義：
公民通常是指具有一國國籍并受該國法律保護的人。
國籍是一個人屬于某個國家的法律上的身份。國籍是判斷一個人屬于那個國家的根據(jù)。具有中華人民共和國國籍的人，就是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民要遵守中國的法律，同樣也會受到中國法律的保護。
我國憲法明確規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民?！?《中華人民共和國國籍法》具體規(guī)定了什么樣的人可以成為中國公民。 2、公民取得國籍的方式：
?。?）以出生的方式取得國籍，這種出生國籍也稱原始國籍，也就是說一個人剛剛出生在，某國時即具有了某國法律賦予的國籍身份；
?。?）繼有國籍，也就是一個人以申請加入的方式取得某國的國籍。繼有國籍的取得方式很多，如因近親屬關系取得，因婚姻關系取得、因經(jīng)濟關系取得，因收養(yǎng)關系取得等。 3、中華人民共和國公民的范圍：
無論性別、年齡、膚色、職業(yè)、健康狀況、財產(chǎn)狀況、文化程度、政治態(tài)度等如何，只要具有中華人民共和國國籍，都是中國公民。被剝奪政治權利和犯罪的人，也是中國公民。 活動：我是中華人民共和國公民， 我深深的愛著您，祖國！每當五星紅旗（在運動賽場）升起，每當聽到《義勇軍進行曲》（在國際場合）奏響，我都會為您熱淚盈眶，我為您驕傲，我為您自豪??
a．請同學們說一說：祖國讓 你們驕傲自豪的事情。
b．請同學們做一做：作為中國公民，該為祖國做些什么呢？
c．再請大家想一想：“失去 祖國 ，就像是一 個孩子失去了母親的庇護一樣的孤獨”，記得是誰說的嗎？這給我們什么啟示 呢？
4、我們要珍視中國公民的身份。中國公民是我們在法律上的身份。我們要珍惜中國公民的身份。
三、課堂評價：p58活動平臺
他們是不是中國公民？
四、小結(jié)
本節(jié)課主要學習了什么是公民，什么是國籍，以及公民取得國籍的方式和我們應如何對待我們公民的身份。
五、作業(yè)：
1、什么是公民？
2公民怎樣取得國籍？
3.為什么要珍視公民的身份？
教學反思
本節(jié)課主要目標在于教育學生認識到自己作為中華人民共和國公民的身份。在教學中主要通過舉例子和播放幻燈片來讓學生學會判定一個人屬于哪個國家的公民，通過活動讓學生意識到自己公民身份的珍貴，在教學中也存在著一些不足，如未能及時讓學生談談自己的感受等。
【篇2：2014初中學科教學設計模版政治】
我的高效課堂教學設計
去？絕大多數(shù)學生的回答是不富多彩的，任何生命都有自擔心。老師進而追問：難道指己的獨特之處”。 紋真有這么神奇嗎？從而引導學生觀察和探究這一主題。
1、各種生命都有其獨特的個性活動一：
和差異，每種生命的存在都有按四人一組展開競賽，先是 其不可替代的作用：人類有自組內(nèi)選出一句最能反映人類 己的獨特性；動物有動物的獨智慧的詩句，然后全班評出 特性；微生物有其獨特性??最能反映人類智慧的詩句。 正因為如此，我們的世界才會例如， 變得異常精彩。
但人也可以飛上藍天；雖然這個智力游戲活沒有魚的腮鰭，但人也可以動起到了“一箭
教師提問：人類與其他生遨游海洋；雙雕”的作用，一命體相比，具有哪些獨特之
但人也可以了解億萬年前的方面充分展示了
處？這個問題與學生的實際生
另一活緊密相關，因此，絕大多數(shù)過去；雖然生活在現(xiàn)在，但人類的智慧，學生都能盡情地表達。例如，人也可以放眼美好的未來；方面詩句又體現(xiàn)
上至天文下至地理，古今中外雖然沒有螢火蟲的熒光，但了學生間的獨特的發(fā)明創(chuàng)造；人類利用智慧認
人也能將黑夜變成白晝；雖差異性。
識環(huán)境、適應環(huán)境
然沒有獵豹矯健的步履，但
、利用環(huán)境；認識自己、改造
人也能日行千里；雖然沒有
自己、發(fā)展自己的潛能等都反
大象強壯的臂力，但人也能
映了人類獨特的能力。使學生
移山填海；雖然沒有蜻蜓的
真正懂得人類與其他生命最突
復眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和
出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的
避開敵人??”
智慧。同時也使學生樹立不怕 艱難，勇于前進的堅定信念。
在此基礎上做一個智力游
戲，即“展開你智慧的翅膀，
編寫我們?nèi)祟愔腔鄣脑娋洹薄? 2、不同的人、不同的個
活動二：
性、不同的品質(zhì)，就會有不同播放抒情的音樂， 的人生之路，實現(xiàn)人生價值的讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中 方式和途徑也不相同。大家從思考自己的特點、個性、興 出生到現(xiàn)在，每個人走過的道趣、愛好、特長、路是不同的，對不對？那么，以幫助學生開拓設計思路。
你有沒有想過自己今后與眾不當學生設計完成之后，讓學促使學生迸發(fā)對同的成長道路呢？請根據(jù)自己生談談自己對未來生命的美生命的熱愛，對青關于特點、個性、興趣、好設想，同時播放具有動感春的激情。讓學生特長、的音樂，如a cup of life放飛自己的理想，為自己設計一棵未來的生命之等 樹。教師給每個同學發(fā)一張紅色空白卡片，讓學生把內(nèi)容寫在上面。
3、老師送上真誠的祝福：祝愿所有同學在今后的學習、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個性、特長和能力，開拓美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。
將紅色的卡片掛在一棵郁郁蔥蔥、充滿生機活力的柏樹上，將課堂氣氛推向高潮，提升課堂實效。
布置作業(yè):請你設計一份關于生命獨特性的手抄報。
七、教學評價設計
設計一份關于生命獨特性的手抄報。
（一） 教學設計實施前的評價
本節(jié)課的教學設計是按照“活動──體驗──表現(xiàn)”的新的現(xiàn)代教學設計方式進行設計的，體現(xiàn)了以教師為主導，學生為主體，學生分組自學、合作探究的符合課程改革要求的新理念。
【篇3：初中思想品德教學設計】
初中思想品德教學設計 1．教學設計學科名稱
2．所在班級情況，學生特點分析 3．教學內(nèi)容分析 4．教學目標
5．教學難點分析 6．教學課時 7．教學過程 8．課堂練習 9．作業(yè)安排
10． 附錄（教學資料及資源） 11． 自我問答
一、教學設計學科名稱：九年級思想品德《人民當家作主的法治國家》
二、所在班級情況，學生特點分析：
在我國，一切權力屬于人民。那么，人民通過什么途徑行使國家權力？人民怎樣行使國家權力？依法治國的意義
是什么？這些政治生活中的問題離學生很遙遠，甚至認為行使政治權利是大人的事，與自己無關等等。幫助學生正確
認識這些問題，有利于他們更好地關心國家大事，積極參與政治生活，依法行使政治權利，自覺履行政治義務。
三、教學內(nèi)容分析
本課時主要幫助學生了解人民行使國家權力的方式是人民代表大會制度，人民代表大會制度是我國的根本政治制
度，人民代表大會與其他國家機關的關系，全國人民代表大會的職權；依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，
依法治國的意義和內(nèi)容。
四、教學目標：
知識目標：1 知道各級人民代表大會是人民行使國家權力的機關 2 全國人民代表大會與其他國家機關的關系,全國人民代表大會的職權
3 依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略
能力目標：1.認識到人民代表大會是人民當家作主、行使國家權力的機關。人民代表大會制度是我國的根本政治制
度。
2．知道依法治國是我國的治國方略，了解法制國家的特點，樹立法律意識。
情感態(tài)度價值觀: 認識法律在維護社會秩序中德重要作用，自覺維護法律的權威。
五、教學重難點
教學重點：依法治國的內(nèi)容和意義 教學難點：人民是怎樣行使當家作主權利的
六、課時安排：2課時
七、教學過程
第一課時
（一）、人民怎樣當家作主( 板書)
我國憲法規(guī)定：中華人民國內(nèi)共和國的一切權力屬于人民。
那么人民是怎樣行使當家作主的權利呢 （ 1）人民怎樣行使權力？
人民——選舉代表——（組成）人民代表大會——（產(chǎn)生）其他國家機關（行政、審判、檢察等機關——管理國家、
維護社會秩序(從左至右)
① 各級人民代表大會是人民行使當家作主權力的機關
?、?人民代表大會制度是我國根本的政治制度。
③ 全國人民代表大會是我國最高國家權力機關，其地位最高，權力最大
討論：
該市中級人民法院工作報告未獲該市人民代表大會通過，我們可以說： （學生回答）人民代表大會對“一府兩院”具有監(jiān)督作用；人大代表由人民選出，人大代表不滿意，就是人民群眾不
滿意；人民通過人民代表大會來行使當家作主的權力。
從中可以得出人民代表大會與其他國家機關的關系：
他國家機關由人民代表大會產(chǎn)生，對它負責，并受它監(jiān)督，向它報告工作。 全國人大同其他中央國家機關的關系：
全國人大，地位最高，權力最大。其它中央國家機關都由它產(chǎn)生，對它負責，并受它監(jiān)督。國務院、最高人民法
院、最高人民高檢察院都要向它報告工作，全國人大有權對過務院及其各部門提出質(zhì)詢案。
④ 全國人民代表大會的職權：
修改憲法；監(jiān)督憲法的實施；立法權；任免權；重大事項決定權、監(jiān)督權。
第二課時
（二）生活在法治國家里
討論：從p75圖示中我們可以得出什么結(jié)論？
這說明我國法律制度在逐步完善；社會生活中得很多問題都通過法律來解決；各項工作逐步走上法治的軌道。也說明 中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義的法治國家
?、?依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略
② 依法治國的含義：就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家.③ 依法治國的基本要求：
有法可依，這是依法治國的前提。
有法必依，要求任何組織和個人都要依法辦事。這是依法治國的中心環(huán)節(jié)。 執(zhí)法必嚴，要求執(zhí)法機關和執(zhí)法人員嚴格依照法律規(guī)定辦事，嚴肅執(zhí)法、嚴格執(zhí)法，堅決維護法律的權威和尊嚴，這
是依法治國的關鍵。
違法必究：指凡違法行為都要受到法律的追究和制裁，不允許任何各人或組織享有凌駕于法律之上的特權，堅持公民
在法律面前一律平等。公民在法律面前一律平等,指公民平等地享受權利、平等地履行義務、適用法律上平等。這是
依法治國的必要保證。
?、?任何國家機關都必須依法行使職權..
p76小字部分告訴我們：國家行政機關是重要的法律實施機關。我國絕大部分法律包括涉及國家經(jīng)濟、政治、文化、
科技以及與人民群眾利益有關的法律都要由行政機關去落實。
因此，行政機關能否依法行政，直接影響人民群眾對國家機關的看法，影響人民群眾對黨的認識，也影響我國依法治
國方略的實施。
?、?行政機關要依法行政p77
?、?依法治國對公民個人的要求：學法、懂法、守法、用法，依法維護國家利益，依法規(guī)范自身行為。
八、課堂練習
青少年應該怎樣落實依法治國的要求？
第一，認真學習法律知識，增強法制觀念，提高法律意識，維護法律尊嚴，自覺守法、護法；
第二，法律提倡的積極去做，法律禁止的堅決不做，法律要求的—定要做，依法行使權利和自覺履行義務；
第三．積極向人民群眾宣傳法律，敢于同違法行為作斗爭。推進依法治國的進程。
九、作業(yè)安排：配套練習相關內(nèi)容
十、附錄（教學資料及資源）
各級人大代表如何產(chǎn)生 各級人大代表都是依照法律規(guī)定，民主選舉產(chǎn)生的。?
1、公民選舉權和被選舉權是普遍的。凡年滿18歲的中國公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教
信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。?
2、選舉采取直接選舉和間接選舉兩種方式。不設區(qū)的市、市轄區(qū)、縣、自治縣、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人大代表，由
選民直接選舉產(chǎn)生。全國人大代表、省、自治區(qū)、直轄市、設區(qū)的市、自治州的人大代表，通過間接選舉方式，由下
一級人民代表大會選舉產(chǎn)生。?
十一、自我問答
10、如何使依法治國的基本方略順利實施，建設社會主義法治國
家？ p76-77
?、乓磺袊覚C關都是依照憲法和法律規(guī)定組織和建立起來的，立法機關、行政機關和司法機關都必須依法行使職權。
?、埔婪ㄐ姓且婪ㄖ螄闹匾h(huán)節(jié)。政府及其工作人員要依法行政，使國家的公共管理活動依法進行，符合法律的規(guī)
定。
優(yōu)秀政治教案模板共5
政 治 學 習 計 劃（小二號宋體加粗居中）
為切實提高自己思想政治素養(yǎng)，推進教育改革，提高教育質(zhì)量，……制定如下政治學習計劃：
一、學習目的（一級標題小四號宋體加粗）
…………（正文用小四號宋體）
二、學習形式（一級標題小四號宋體加粗）
采取集中學習與分散學習相結(jié)合的形式（正文小四號宋體）
三、學習內(nèi)容（一級標題小四號宋體加粗）
…………（正文小四號宋體）
×××
年月日
（注：政治學習計劃標題用小二號宋體加粗，一級標題小四號宋體加粗，正文用小四號宋體，上下左右邊距均為厘米，行距24磅，用A4紙正反打?。?/p>
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