下面是范文網(wǎng)小編整理的《蜜蜂》教案11篇(蜜蜂教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案)，以供借鑒。
《蜜蜂》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小蜜蜂的特征，知道小蜜蜂會(huì)發(fā)出“嗡嗡嗡”的叫聲；
2.幼兒能在歡快的節(jié)奏中大膽表現(xiàn)小蜜蜂的動(dòng)作，感受小蜜蜂的勤勞，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小蜜蜂ppt，小蜜蜂圖片，小蜜蜂服飾，頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一．出示小蜜蜂圖片，引出主題：
1.師：寶寶們，今天有很多老師和我們一起來(lái)上課，我們一起來(lái)和老師們打個(gè)招呼吧?。ɡ蠋焸兒茫。┙裉彀?，丁丁老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友來(lái)和大家認(rèn)識(shí)，你們想看看是誰(shuí)嗎？（想?。?/p>
2.出示小蜜蜂圖片：是誰(shuí)??？（小蜜蜂）告訴丁丁老師，小蜜蜂穿了什么顏色的衣服?。渴鞘裁礃拥幕y呢？有沒(méi)有翅膀啊？頭上還有2根什么呀？（觸角）小蜜蜂在做什么呢？（采花蜜）
二：欣賞歌曲，老師示范：
1.師：哇！小蜜蜂真可愛(ài)，還會(huì)采蜜，丁丁老師也想變成一只小蜜蜂，你們想不想看?。浚ㄏ耄。┖茫銈儼研⊙劬﹂]起來(lái)，我來(lái)超級(jí)變變變，我數(shù)1，2，3，你們才能睜開(kāi)眼哦，不許偷看哦！
2.（換好服裝）看看，丁丁老師像不像一只小蜜蜂呀？（像?。┈F(xiàn)在我要學(xué)習(xí)小蜜蜂飛著采蜜咯，你們看仔細(xì)咯?。ǜ枨?/p>
3.師：丁丁老師剛才是怎么飛的？（兩只手變成翅膀忽上忽下的動(dòng)，小腳小碎步的走）我是怎么采花蜜的`？（彎腰，半蹲，兩只小觸角動(dòng)一動(dòng)，輕輕搖晃著小腦袋）小蜜蜂飛的時(shí)候還會(huì)發(fā)出什么聲音??？（嗡嗡嗡）
三．音樂(lè)游戲：小蜜蜂采蜜
我們的寶寶真聰明，丁丁老師現(xiàn)在請(qǐng)我們的寶寶一起和我做游戲好嗎？（好）那我就是蜜蜂媽媽，你們就是蜜蜂寶寶，來(lái)，寶寶們快點(diǎn)變成一只只小蜜蜂，跟著媽媽一起去花園采蜜咯！
提示：可以一會(huì)兒飛高，一會(huì)兒飛低，累了停在花朵上休息一下......
師：小蜜蜂，最勤勞，每天采蜜不偷懶，你們剛才采蜜有沒(méi)有偷懶啊？讓我來(lái)看看你們都采了多少花蜜啦？哇，這么多呀。你們真棒，辛苦了一天，現(xiàn)在就跟著媽媽一起回家吃好吃的蜂蜜吧！
《蜜蜂》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)不同的風(fēng)格，嘗試與動(dòng)物進(jìn)行匹配。
2、樂(lè)意用肢體表現(xiàn)不同動(dòng)物形象，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：有匹配表演和游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備：《小蜜蜂》、《可愛(ài)的熊》、故事課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知音樂(lè)歡快與緩慢的特點(diǎn)
師：聽(tīng)，在美麗的草地上，來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？（播放小蜜蜂音樂(lè)）
幼兒猜想：小兔、小雞、小狗。
師：看看到底是誰(shuí)來(lái)了，哦，原來(lái)是一群可愛(ài)的小蜜蜂。小蜜蜂是怎么飛的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蜜蜂飛來(lái)飛去的樣子吧！
師小結(jié)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很歡快，就像小蜜蜂飛來(lái)飛去的樣子。
師：聽(tīng)，誰(shuí)又來(lái)了？（老師播放小熊音樂(lè)）
幼兒猜想：小熊、大象
師：看看到底是誰(shuí)來(lái)了，哦，原來(lái)是一只可愛(ài)的小熊。小熊怎么走路的啊？
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小熊走路的樣子吧！
師小結(jié)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)節(jié)奏慢慢的，重重的，就好象是老虎、獅子、小熊來(lái)了。
小熊和小蜜蜂在一起，會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、欣賞故事，感知音樂(lè)與故事角色的.匹配。
1、播放課件，
師講述故事：（伴有小熊、蜜蜂的背景音樂(lè)）
一只小熊從草地那走來(lái)，走到一棵大樹(shù)旁，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蜂窩，這是誰(shuí)的家呢？原來(lái)是小蜜蜂的家，辛勤的小蜜蜂又忙著去采蜜了。咦，是什么味道呀？小熊用鼻子聞了聞~~~?。『孟愕姆涿郯?，這只饞嘴的小熊趁蜜蜂采蜜去了，就爬到了大樹(shù)上，從樹(shù)洞里掏出一個(gè)蜂蜜罐，大口大口地偷吃了起來(lái)。正當(dāng)它吃得高興的時(shí)候，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂飛回來(lái)了，它們看到小熊在偷吃蜂蜜可生氣啦，大聲喊到：“小熊、小熊，你干嘛偷吃我們的蜂蜜！”小熊可害怕了，以為小蜜蜂要蟄它。
師：剛才故事里聽(tīng)到有誰(shuí)？（小熊，小蜜蜂）
師：（播放小熊音樂(lè)）聽(tīng)，這是故事里的誰(shuí)？ 小熊
?。úシ判∶鄯湟魳?lè)）聽(tīng)，這又是誰(shuí)來(lái)了？小蜜蜂
三、分段欣賞理解 蜜蜂樂(lè)段，重點(diǎn)感知音樂(lè)前后變化
師：這是小蜜蜂在干嘛？（前面音樂(lè)）
快聽(tīng)！發(fā)生了什么事情（小蜜蜂生氣了）我們一起學(xué)一學(xué)小蜜蜂生氣的樣子吧！
幼：因?yàn)橐魳?lè)很快，象蜜蜂在飛，好象有嗡嗡叫的聲音
?。ǚ胚@一段音樂(lè)，師幼一起模仿表演：小熊在偷吃蜂蜜，快看，小熊在偷吃我們的什么呀！蜂蜜，我們?cè)撛趺崔k呢？把它趕走，我們一邊聽(tīng)，一邊學(xué)著小蜜蜂把這只饞嘴的小熊趕跑吧！）
四、完整欣賞音樂(lè)并嘗試表演
1、分角色表演。師：剛才小朋友們小耳朵真靈，能聽(tīng)出那里是小熊出來(lái)了，哪里是蜜蜂飛來(lái)了！現(xiàn)在我來(lái)扮演小熊，你們來(lái)做小蜜蜂，一起聽(tīng)著音樂(lè)表演好嗎？
2、分組表演。師：剛才小蜜蜂小耳朵也很靈的，能聽(tīng)出來(lái)什么時(shí)候飛走，什么時(shí)候去蟄小熊的。
?。梢苑乓幌乱魳?lè)，讓孩子明確感知一下）
故事：小蜜蜂去花園采蜜了，小熊路過(guò)小蜜蜂的家，好香的蜂蜜啊，小熊忍不住偷吃了起來(lái)，這時(shí)候小蜜蜂看見(jiàn)了小熊正在偷吃蜂蜜，“小蜜蜂”你們?cè)撛趺崔k啊，
?。ㄟ@時(shí)播小蜜蜂生氣的音樂(lè)）
五、講述表演故事結(jié)尾、理解故事主旨
師：你們說(shuō)小熊偷蜂蜜對(duì)不對(duì)？那小蜜蜂去叮咬他對(duì)嗎？
1、師講述故事結(jié)局：小熊可害怕了，連忙抱著頭像蜜蜂們認(rèn)錯(cuò)：“對(duì)不起，對(duì)不起，你們的蜂蜜實(shí)在太香了，我忍不住就嘗了一口，以后再也不敢了，你們?cè)徫野伞薄Ｐ∶鄯淇吹叫⌒苓@么誠(chéng)實(shí)就對(duì)他說(shuō)：“小熊，你既然想吃蜂蜜就和我們商量一下嘛，來(lái)，請(qǐng)你吃蜂蜜?！毙⌒苡淇斓亟舆^(guò)蜜蜂，小熊和小蜜蜂又成為了好朋友，一起快樂(lè)地做游戲。
師：我們也要學(xué)習(xí)小蜜蜂和小熊能知錯(cuò)就改，互相原諒，大家都做好朋友！
2、師：看到小蜜蜂和小熊成為好朋友你們高不高興啊？（高興）
請(qǐng)幼兒觀看視頻，你們看，小熊和小蜜蜂正在跳舞呢，我們也一起加入好嗎？
3、幼兒集體聽(tīng)著音樂(lè)表演和好后離場(chǎng)。
《蜜蜂》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉樂(lè)曲旋律，通過(guò)狗熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié)，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受A段、B段、C段樂(lè)曲的不同性質(zhì)。
2、在熟悉樂(lè)曲基礎(chǔ)上，嘗試為樂(lè)曲配樂(lè)器進(jìn)行演奏。
3、培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)音樂(lè)，體現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的快樂(lè)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、曾組織幼兒觀看錄像或圖片，了解小熊的外形特征，模仿熊走路的動(dòng)作。
2、錄音機(jī)、磁帶；幻燈機(jī)、幻燈片；蜜蜂頭飾一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉樂(lè)曲，了解游戲情節(jié)
1、教師講述游戲情節(jié)：小熊來(lái)到樹(shù)林，意外地發(fā)現(xiàn)了一罐蜂蜜。正當(dāng)它吃得津津有味的時(shí)候，蜜蜂追來(lái)了，小熊嚇得趕緊躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)。最后它趁蜜蜂打哈欠不注意的時(shí)候，趕緊逃回了家。
2、教師邊放樂(lè)曲邊放映幻燈片。
二、欣賞樂(lè)曲，分解練習(xí)動(dòng)作
1、小熊是怎樣走路的？（教師做熊媽媽，帶領(lǐng)幼兒隨A段音樂(lè)合拍地模仿熊走路的動(dòng)作）
2、小熊和喝到香甜的蜂蜜，它心理怎么樣？可以怎樣來(lái)表現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒按B段樂(lè)句表現(xiàn)小熊和蜂蜜后的滿足感，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的神態(tài)及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，如抹嘴、拍肚皮、添嘴等）
3、小熊偷吃蜂蜜被蜜蜂發(fā)現(xiàn)，心里感覺(jué)怎么樣？它是怎么躲藏的？
①引導(dǎo)幼兒用靜止的動(dòng)作及恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)表現(xiàn)小熊緊張、害怕的樣子。如：一頭扎進(jìn)樹(shù)洞里、躲在樹(shù)后、跳進(jìn)草叢、閉上眼、抱著頭等。
?、谡?qǐng)個(gè)別幼兒表演躲藏動(dòng)作。教師有意識(shí)地請(qǐng)做得好的或作的與別人不同的.幼兒表演，并啟發(fā)他們用語(yǔ)言說(shuō)明自己的動(dòng)作，如"我害怕得渾身發(fā)抖"等。
③集體跟隨C段音樂(lè)做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)小熊躲藏的姿態(tài)以及恐懼感。
三、完整地跟隨音樂(lè)做游戲
1、教師提醒幼兒根據(jù)樂(lè)曲變化做出相應(yīng)的動(dòng)作，并注意動(dòng)作的合拍、協(xié)調(diào)。
2、教師表?yè)P(yáng)富有創(chuàng)造力的幼兒，并請(qǐng)他們將創(chuàng)編的躲藏動(dòng)作及表現(xiàn)得恐懼感神態(tài)表演給大家看。
3、教師戴上蜜蜂頭飾扮演蜜蜂，幼兒扮演小熊，共同進(jìn)行游戲。在樂(lè)曲快結(jié)束時(shí)，教師以追捉形式督促幼兒快速回到座位。
四、音樂(lè)與樂(lè)器探索
1、出示三段節(jié)奏普，讓幼兒在樂(lè)曲ABC段中找出相符合的節(jié)奏。
2、嘗試大膽地跟著音樂(lè)拍打節(jié)奏。
3、聆聽(tīng)三種樂(lè)器的音響特征，選擇合適的樂(lè)器配合音樂(lè)
4、樂(lè)器探索與熟悉
5、樂(lè)器合奏：熊和蜜蜂
活動(dòng)反思：
這一節(jié)活動(dòng)帶給我的反思很多，我想這對(duì)于我們自身的個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)也提出令人較高的挑戰(zhàn)和要求，只有老師自己投入地表現(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。
《蜜蜂》教案4
設(shè)計(jì)意圖：
春天來(lái)了，天暖和了，許多花都開(kāi)了。樹(shù)林里，花叢中，經(jīng)?？吹叫∶鄯涞群芏嘈∠x(chóng)子。特別是在我們農(nóng)村，蜜蜂更是到處可見(jiàn)。在孩子們的心中，小蜜蜂的形象一直是勤勞可愛(ài)的。在外面玩的時(shí)候，很多孩子會(huì)去追捉蜜蜂，還會(huì)有調(diào)皮的孩子去捅蜂窩。這些行為都非常危險(xiǎn)，因此有必要讓幼兒知道招惹蜜蜂會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)，了解一些被蜂蟄后的急救常識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不招惹、捕捉蜜蜂，簡(jiǎn)單了解被蟄后的急救方法。
2、了解幾種常見(jiàn)的有危險(xiǎn)的小蟲(chóng)子，知道躲避它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《生氣的小蜜蜂》。
2、課件。
3、故事掛圖。
4、音樂(lè)《春天》。
5、蜜蜂、蝴蝶、小白兔頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事《生氣的小蜜蜂》，了解招惹蜜蜂帶來(lái)的危險(xiǎn)。
1、教師講述故事前半段，并提問(wèn)：小蜜蜂為什么要蟄三個(gè)小朋友?看到蜜蜂后怎么辦?遇到成群的蜜蜂追過(guò)來(lái)怎么辦?
2、(出示掛圖《遇到蜜蜂怎么辦》)教師結(jié)合掛圖小結(jié)：看到蜜蜂應(yīng)該盡量避開(kāi)，千萬(wàn)別去招惹它們。遇到成群的蜜蜂應(yīng)該趕快跑開(kāi)躲避。如果來(lái)不及，就用衣服或其它東西遮住頭、臉等外露部位，并迅速蹲下。千萬(wàn)不要大喊大叫，撲打蜜蜂，這樣會(huì)激怒蜜蜂，引來(lái)更猛烈的襲擊。
二、了解一些被蜂蟄后的急救常識(shí)。
提問(wèn)：如果被蜜蜂蟄傷后應(yīng)該怎么做呢?
教師繼續(xù)講述故事，總結(jié)蘭蘭媽媽的做法：如果被蜜蜂蟄了，一定要趕緊拔出毒刺，用肥皂清洗傷口，必要的時(shí)候要到醫(yī)院治療。
三、了解幾種常見(jiàn)的.有危險(xiǎn)的小蟲(chóng)子。
1、(播放課件)教師結(jié)合畫面分別介紹蜜蜂、馬峰、黃蜂，引導(dǎo)幼兒觀看蜂刺，了解各種蜂蜇人時(shí)，毒液就會(huì)被注入人體，使人皮膚紅腫，產(chǎn)生水泡，甚至?xí)卸舅劳觥Ｃ鄯湎U人后也會(huì)馬上死去，所以它們不會(huì)輕易哲人。馬峰、黃蜂的攻擊力很強(qiáng)，被它們蟄到非常危險(xiǎn)，千萬(wàn)不要去招惹它們，更不要去捅它們的蜂巢。
2、(播放課件)教師結(jié)合畫面分別介紹蜘蛛、蜈蚣等小蟲(chóng)子。很多蜘蛛、蜈蚣等小蟲(chóng)子也會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)，不能用手去碰，要遠(yuǎn)離它們。
四、我們到野外去玩的時(shí)候要注意什么?
教師小結(jié)：在野外游玩時(shí)，千萬(wàn)不要在靠近蜂巢的地方，更不要去捅蜂窩;盡量穿上長(zhǎng)袖衣服、并戴上帽子;萬(wàn)一被蟄，不要哭，不要用手去抓被蟄的部位，要趕快找大人幫忙。
五、和幼兒一起扮演蜜蜂、蝴蝶、小白兔，跟隨音樂(lè)《春天》出去做游戲。
今天的天氣真好，我們一起扮演小蜜蜂、蝴蝶、小白兔，唱起歌，跳起舞，出去做游戲吧。
活動(dòng)反思
小班的孩子年齡較小，注意力不太集中，思維以具體形象思維為主，所以本節(jié)活動(dòng)課我以故事的形式貫穿其中，并結(jié)合掛圖集中幼兒注意力。通過(guò)看課件了解其它常見(jiàn)危險(xiǎn)的小蟲(chóng)子，加深幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的印象。在最后，我選了和本節(jié)活動(dòng)季節(jié)有關(guān)的表演來(lái)結(jié)束活動(dòng)，使本節(jié)活動(dòng)課更加豐富多彩。
《蜜蜂》教案5
活動(dòng)意圖：
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，小蜜蜂是孩子們非常熟悉和喜歡的小昆蟲(chóng)，他們一天到晚辛勤勞動(dòng)，不知疲倦。他們還是“天才建筑師”?！缎∶鄯洹肥且皇椎聡?guó)兒童歌曲，生動(dòng)地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。 “蜜蜂” 是孩子比較熟悉和喜歡小動(dòng)物，日常生活中已通過(guò)實(shí)物、電視、畫片等不同渠道貯存了對(duì)“蜜蜂”的一些了解 。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《小蜜蜂》。用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)“蜜蜂”培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、科學(xué)求索的精神。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。
2、喜歡春天里的小動(dòng)物，樂(lè)意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。
3、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲(chóng)的教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件（加密狗）。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)歌曲：蒲公英
要求：用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂(lè)。
過(guò)渡語(yǔ)：春天里，蒲公英飛起來(lái)了，你們看還有誰(shuí)也飛來(lái)了呢？
幼兒觀看圖片?！霸瓉?lái)是小蜜蜂，他們來(lái)干什么呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！?/p>
二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》
1、欣賞歌曲
教師彈唱，幼兒傾聽(tīng)。
過(guò)渡語(yǔ)：歌里唱到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨?？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)仔細(xì)。
2、教師分段清唱
提問(wèn)：歌曲里唱了什么?。啃∶鄯湓趺达w的，發(fā)出什么樣的聲音？飛到花園里干什么呢？
采蜜真開(kāi)心，開(kāi)心了會(huì)怎么樣？（唱歌）
教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來(lái)，加深幼兒對(duì)歌詞的了解。
小結(jié) ：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飛到西，飛到東，飛到花園里，花園里去采蜜。
大家唱著歌，唱著歌去做工。
3、幼兒學(xué)唱
?。?）邊拍節(jié)奏邊念歌詞。
?。?）幼兒在老師的`彈奏下跟唱歌曲。
?。?）根據(jù)幼兒的演唱情況，提出再次演唱的要求。（要求：是用活潑、歡快的歌聲進(jìn)行演唱）教師引導(dǎo)：小蜜蜂可勤勞了，他們出來(lái)采蜜，做工，把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂(lè)的，所以我們唱的時(shí)候也是很開(kāi)心、快樂(lè)的
?。?）分組演唱。
?。?）幼兒繼續(xù)學(xué)唱。
?。ń處熆筛鶕?jù)孩子的學(xué)唱情況，有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí)）
三、嘗試表演
過(guò)渡語(yǔ)：小蜜蜂真可愛(ài)，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂，為大家采蜜吧 。
（1）、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作（雙手叉腰，手肘前后快速煽動(dòng)），小腳腳尖踮起做碎步。
?。?）、請(qǐng)幾位幼兒扮演花朵，幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。
花朵蹲下，雙手作花開(kāi)狀，跟著音樂(lè)節(jié)奏點(diǎn)頭，小蜜蜂在花朵之間飛舞，采蜜。
活動(dòng)結(jié)束：
這節(jié)活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)的都特別好，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂，還知道它是人類的好朋友，懂得了要熱愛(ài)自然，保護(hù)身邊的小動(dòng)物，相信我們的世界會(huì)越來(lái)越美的。讓我們?cè)俪饋?lái)，跳起來(lái)吧，跟著音樂(lè)，飛出教室吧！
活動(dòng)延伸：
播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。
活動(dòng)反思：
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單，因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都興趣盎然。
《蜜蜂》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)物體，能說(shuō)出總數(shù)，知道數(shù)量可以用數(shù)字表示。
2、能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應(yīng)的物體，能快速反應(yīng)物體的數(shù)量。
3、能按照游戲規(guī)則參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的操作數(shù)學(xué)材料的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
感知4以內(nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 PPT課件、操作材料。
2、音樂(lè)：小蜜蜂采花蜜、頭飾、大花朵道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
1、老師播放"小蜜蜂采花蜜"的'音樂(lè)，和幼兒一起玩手指游戲，穩(wěn)定幼兒情緒，激發(fā)幼兒對(duì)新課的學(xué)習(xí)興趣。
2、老師：小蜜蜂真勤勞，讓我們到花園看一看，有多少小蜜蜂在采花蜜。
二、學(xué)習(xí)新課
1、老師出示PPT課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花朵的顏色及數(shù)量。
老師：你們看，這就是小蜜蜂采花蜜的花園，花園里有什么顏色的花？
老師：花園里有幾朵粉色花？幾朵藍(lán)色花？幾朵黃色花？幾朵紅色花？
2、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有幾只小蜜蜂飛來(lái)采花蜜。
老師：花園里的鮮花真好看！會(huì)有幾只小蜜蜂飛來(lái)采花蜜呢？讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。（繼續(xù)播放PPT）
老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，一只小蜜蜂來(lái)采蜜。幾只蜜蜂？
老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，二只小蜜蜂來(lái)采蜜。幾只蜜蜂？
老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，三只小蜜蜂來(lái)采蜜。幾只蜜蜂？
老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，四只小蜜蜂來(lái)采蜜。幾只蜜蜂？
三、鞏固新知
老師引導(dǎo)幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
老師：小朋友們真棒，讓我們來(lái)玩?zhèn)€"小蜜蜂采蜜"的游戲吧！
老師：地板上畫有一個(gè)大圓圈，小蜜蜂繞著圓圈飛，當(dāng)老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時(shí)，就會(huì)有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里，沒(méi)有飛到圓圈的幼兒就會(huì)被淘汰，請(qǐng)另1位幼兒或兩位幼兒繼續(xù)玩游戲。
附兒歌：蜜蜂采蜜
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。
備注：老師請(qǐng)幼兒扮演小蜜蜂，每次扮演的數(shù)量要比小蜜蜂采花蜜的數(shù)量要多1。（如：1只蜜蜂在采蜜，就要請(qǐng)2名幼兒扮演小蜜蜂）
四、結(jié)束活動(dòng)
老師引導(dǎo)幼兒模仿小蜜蜂飛出教室，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
配班老師出示一朵非常大的紅花，主班老師說(shuō)：小蜜蜂，看，那里有朵大紅花，讓我們飛過(guò)去采花蜜吧！（配班老師朝教室外移動(dòng)大紅花，主班老師引導(dǎo)幼兒朝大紅花飛去。）
《蜜蜂》教案7
副板書準(zhǔn)確具體嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)觀察思考
練習(xí)課（20分鐘）
【這個(gè)20分鐘的教學(xué)安排為一節(jié)短課，從資料看，它與閱讀教學(xué)密切聯(lián)系，但也與口語(yǔ)交際、習(xí)作教學(xué)相關(guān)。是對(duì)閱讀教學(xué)的鞏固，對(duì)口語(yǔ)交際、習(xí)作教學(xué)的準(zhǔn)備。閱讀教學(xué)中的預(yù)習(xí)課、練習(xí)課一般均按20分鐘安排，這樣便于教學(xué)管理?！?/p>
主要任務(wù)：
鞏固練習(xí)及交流
教學(xué)過(guò)程：
一、引入，回讀全文，感受蜜蜂辨別方向本能，感受作者觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的'科學(xué)作風(fēng)。
二、聽(tīng)寫本課生字（機(jī)動(dòng)，視前兩課完成狀況而定。如果完成，這部分時(shí)間分給一、二兩個(gè)環(huán)節(jié)；如果沒(méi)有完成，則適當(dāng)減少第三環(huán)節(jié)資料）
三、初步交流上課作業(yè)1資料，為本單元口語(yǔ)交際具體說(shuō)、習(xí)作時(shí)具體寫打基礎(chǔ)。）
【單元閱讀教學(xué)與單元口語(yǔ)交際、習(xí)作相結(jié)合】
【在精讀階段之后，可安排課堂閱讀練習(xí)階段。練習(xí)階段的教學(xué)相對(duì)于精讀階段而言，操作難度不大，以鞏固精讀階段閱讀資料為主，類似平時(shí)練習(xí)，因此稱練習(xí)階段。這個(gè)階段一般主要安排：1、檢查聽(tīng)寫上一課生字。2、深化讀背練習(xí)。3、賞評(píng)隨文練筆等。我們很多課大都按這種結(jié)構(gòu)安排，一些篇幅較長(zhǎng)的課還進(jìn)行特殊安排。將練習(xí)階段分散安排在精讀階段之后。本課可安排2課時(shí)共80分鐘，不超過(guò)本課應(yīng)有教學(xué)時(shí)間?！?/p>
【我們結(jié)合年段、教學(xué)要求、課文篇幅等因素確定每篇課文的課堂閱讀教學(xué)時(shí)間，并努力減少每篇課文閱讀教學(xué)總課時(shí)，不斷提高閱讀教學(xué)效率。實(shí)際上，我們的大多數(shù)課文閱讀教學(xué)安排已突破了小學(xué)課堂40分鐘時(shí)間限制，實(shí)行長(zhǎng)短課結(jié)合，長(zhǎng)課為一課時(shí)，短課為10―20分鐘。課堂教學(xué)時(shí)間可有多種類型：①預(yù)習(xí)（20分鐘）→精讀（40分鐘）→練習(xí)（20分鐘）②預(yù)習(xí)（20分鐘）→精讀（一）（40分鐘）→精讀（二）（40分鐘）→練習(xí)（20分鐘）③預(yù)習(xí)、精讀（40分鐘）→練習(xí)（20分鐘）④預(yù)習(xí)（20分鐘）→精讀、練習(xí)（40分鐘）⑤完整的1課時(shí)⑥完整的2課時(shí)⑦完整的3課時(shí)等。短課其余教學(xué)時(shí)間安排語(yǔ)文單元其他教學(xué)資料，充分適應(yīng)了語(yǔ)文單元教學(xué)課型多樣化而課時(shí)有限的實(shí)際，有利于整合語(yǔ)文單元教學(xué)資料。相應(yīng)地，我們的閱讀課教案也進(jìn)行了改善，分預(yù)習(xí)、精讀和練習(xí)三個(gè)不同階段設(shè)計(jì)具體教學(xué)過(guò)程，再根據(jù)教學(xué)資料安排相應(yīng)課堂教學(xué)時(shí)間。教案中一般不再標(biāo)注“第一課時(shí)”、“第二課時(shí)”，而是標(biāo)注“預(yù)習(xí)”、“精讀”、“練習(xí)”環(huán)節(jié)及時(shí)間（分鐘），我們還結(jié)合任教班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科課程實(shí)際安排透過(guò)單元目錄教案進(jìn)行與語(yǔ)文學(xué)科其它教學(xué)資料的優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)整合語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建教學(xué)模式，濃縮教學(xué)課時(shí)，提高教學(xué)效率?！?/p>
《蜜蜂》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒手腳協(xié)調(diào)地動(dòng)作和學(xué)習(xí)聽(tīng)指令游戲。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。
3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，提高幼兒合作能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《小蜜蜂》，黃、紅、白各色的花朵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、出示圖片，引出小蜜蜂。
教師：小朋友，春天到了，美麗的小花快開(kāi)了。勤勞的小蜜蜂開(kāi)始采蜜了。
師：小蜜蜂可愛(ài)不可愛(ài)呀？你們喜不喜歡小蜜蜂呀？（可愛(ài)，喜歡）那有沒(méi)有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)？（會(huì)飛，會(huì)采蜜等等）
師：小蜜蜂是怎么飛的呢？
幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，教師總結(jié)：
?。?）飛的時(shí)候高高的，小腳尖點(diǎn)地，后跟離地，手臂平舉形成飛的樣子。飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。
?。?）請(qǐng)能干的.小朋友上來(lái)示范表演，全班小朋友配上音樂(lè)跟隨老師一起來(lái)表演小蜜蜂飛。
（3）學(xué)習(xí)兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飛到西，飛到東。
不怕苦，不怕累。
采花蜜，勤勞動(dòng)。
二、游戲
1、學(xué)小蜜蜂飛，學(xué)蜜蜂采蜜。
小朋友排好隊(duì)，兩臂側(cè)平舉，學(xué)習(xí)蜜蜂飛，學(xué)蜜蜂做蜜動(dòng)作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖晃小腦，邊飛邊唱兒歌。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飛到西，飛到東。
不怕苦，不怕累。
采花蜜，勤勞動(dòng)。
2、小蜜蜂一起去采蜜。
小朋友排著隊(duì)兩臂側(cè)平舉，學(xué)習(xí)蜜蜂飛，飛到黃色的花朵邊，做蜜動(dòng)作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖晃小腦。然后在飛回來(lái)。
?。?）到黃色的花朵上采蜜。
?。?）到紅色的花朵上采蜜。
?。?）到白色的花朵采蜜。
三、結(jié)束。
師：小蜜蜂們！我們采了那么長(zhǎng)時(shí)間的蜜，都累了吧，讓我們停下來(lái)休息一下吧！
活動(dòng)反思：
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單，因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。
用角色表演，讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都興趣盎然。
《蜜蜂》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“派、引”等9個(gè)字，理解“附近、往常、常常、談天、果然、驚訝”等詞語(yǔ)的意思。
2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、了解列寧找到養(yǎng)蜂人的過(guò)程，學(xué)習(xí)其通過(guò)仔細(xì)觀察，用心思考解決問(wèn)題的品質(zhì)。
4、了解閱讀故事的一般步驟和方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解“附近、往常、常常、談天、果然、驚訝”等詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)“聯(lián)系上下文”、“比較”、“語(yǔ)氣朗讀”等理解詞語(yǔ)的方法。
2、了解列寧找到養(yǎng)蜂人的過(guò)程，學(xué)習(xí)其通過(guò)仔細(xì)觀察，用心思考解決問(wèn)題的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡讀故事嗎？今天老師和大家一起讀一個(gè)故事。（課件出示課題，齊讀）
2、板書課題，指導(dǎo)“蜂、引”二字的書寫。
二、自讀故事，解決字詞。
導(dǎo)語(yǔ)：大家先自己讀讀這個(gè)故事，看老師的閱讀提示：
1、出示閱讀提示：
?。?）邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，加拼音；畫出不懂的詞，想想它的意思（可以自己查資料，也可以聯(lián)系上下文或向同學(xué)、老師請(qǐng)教）。
（2）給自然段標(biāo)序號(hào)，想想這個(gè)故事講了關(guān)于誰(shuí)的什么事。
?。?）爭(zhēng)取把故事讀熟練。
（提醒學(xué)生讀完，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后坐端正）
2、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文，教師指導(dǎo)。
3、檢查生字詞。
（1）出示生詞指生讀，指導(dǎo)“敲、派”二字的書寫
?。?）出示帶生詞的句子指生讀。
1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。
當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他談天。
列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開(kāi)門的果然就是養(yǎng)蜂的人。
三、引讀故事，了解內(nèi)容。
導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)好了生字詞，接下來(lái)我們就要抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子把故事讀懂。
1、指生說(shuō)故事講了一件什么事？
?。ㄈ魧W(xué)生答不出可進(jìn)行分步引導(dǎo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生找出故事的兩個(gè)人物，教師板書并指導(dǎo)“列”的書寫；（2）引導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段，在“列寧”與“養(yǎng)蜂人”二詞之間補(bǔ)充“找”字。）
2、結(jié)合句子，理解“談天”。
（1）提問(wèn)：列寧常常找養(yǎng)蜂人干什么？（板書“談天”，指導(dǎo)“談”字書寫）
?。?）出示“列寧常常派人去請(qǐng)他談天”句指讀，想象：他們會(huì)談什么？（學(xué)生答）
?。?）教師總結(jié)：隨便談，什么都談，這就叫“談天”。
3、比較理解“常?！迸c“往?！?。
過(guò)渡：這句話中有一個(gè)“常?！保n文中還有一個(gè)帶“?！钡木渥樱覀兛?。
（1）出示“可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找?！币痪渲干x。
（2）提問(wèn)：這里的“往?！备俺３！币馑家粯訂?？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出二詞的.近義詞并記錄在書上）
4、引讀后半部分，理解“驚訝”。
?。?）過(guò)渡：列寧找到養(yǎng)蜂人了嗎？（學(xué)生答，教師在“找”后補(bǔ)充“到”）課文中有一句話告訴我們列寧確實(shí)找到養(yǎng)蜂人了，我請(qǐng)一位同學(xué)把那句話找出來(lái)讀一下。（引導(dǎo)學(xué)生讀第三段最后一句）
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀第四段。
導(dǎo)語(yǔ)：他們見(jiàn)面后是怎么說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們同桌分角色讀一讀第四自然段，要讀出他們兩個(gè)人不同的語(yǔ)氣，臉上還要有他們當(dāng)時(shí)的表情。
A、學(xué)生分角色朗讀。
B指名分角色讀，指導(dǎo)讀出“驚訝”的語(yǔ)氣，理解“驚訝”（可教師采訪“養(yǎng)蜂人”：“你看到列寧感到怎樣？為什么‘驚訝’？你能讀出‘驚訝’的感覺(jué)嗎？”）。
四、引讀第三段，了解列寧找養(yǎng)蜂人的過(guò)程。
1、設(shè)疑過(guò)渡：（提示：向?qū)Ь褪墙o別人帶路的人。你給人做過(guò)向?qū)?？我們表演一下。師生表演?wèn)路人和向?qū)?duì)話。）蜜蜂真能像我們剛才那樣，說(shuō)“列寧同志，你想找養(yǎng)蜂人嗎？跟我走吧，我?guī)闳フ茵B(yǎng)蜂人?！眴?？看來(lái)列寧主要還得靠自己。列寧這個(gè)人有一個(gè)特點(diǎn)，正是有了這個(gè)特點(diǎn)，他才能找到養(yǎng)蜂人。請(qǐng)大家用心讀讀第三段，邊讀邊畫出列寧在找養(yǎng)蜂人的路上看到了什么，并思考他看到這些后會(huì)想什么？他有什么特點(diǎn)？
2、學(xué)生默讀第三段。
3、引導(dǎo)學(xué)生概括列寧的特點(diǎn)（細(xì)心觀察）。
4、交流，板畫：
?。?）過(guò)渡：列寧通過(guò)仔細(xì)觀察有些什么發(fā)現(xiàn)呢？我們把列寧找養(yǎng)蜂人的過(guò)程用圖畫畫在黑板上好不好？
?。?）板畫列寧住處，理解“附近”。
A、提問(wèn)：先說(shuō)說(shuō)列寧住在哪兒？（板畫“莫斯科”）
B、板畫“小山”，調(diào)整其與“莫斯科”的距離理解“附近”。
C、引導(dǎo)學(xué)生用“附近”說(shuō)話：學(xué)校附近有什么？你的家在什么附近？誰(shuí)能自己用“附近”說(shuō)一句話？（此作為機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）
?。?）引導(dǎo)讀第三段第一句，板畫“花叢、蜜蜂”，引導(dǎo)思考：列寧看到蜜蜂會(huì)想什么？
?。?）引導(dǎo)讀第二句，板畫“園子、小房子”，引導(dǎo)學(xué)生抓住“附近、旁邊”二詞把園子和房子的位置畫準(zhǔn)確。思考：這時(shí)列寧又會(huì)想什么？
（5）房子里是養(yǎng)蜂人嗎？（出示“列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開(kāi)門的果然就是養(yǎng)蜂的人”一句指讀，結(jié)合句子理解“果然”的意思。）
4、再讀第三段，補(bǔ)充板書：列寧靠（ ）和（ ）找到養(yǎng)蜂人。
五、小結(jié)。
1、看板書，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講了什么事。
2、想一想通過(guò)這一課你學(xué)到了什么？
板書設(shè)計(jì)
蜜蜂引路
板畫
列寧 靠 仔細(xì)觀察和用心思考 找 到 養(yǎng)蜂人 。
《蜜蜂》教案10
主要任務(wù)
精讀課文，完成本課主要教學(xué)任務(wù)。
一、引入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課《蜜蜂》，上節(jié)課我們用了20分鐘初讀課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，明白（出示）：
課文主要講了法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家（）為了證實(shí)蜜蜂（），做了個(gè)試驗(yàn)，得出了（）的結(jié)論。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第2自然段
1、透過(guò)學(xué)習(xí)課文第2自然段，我們還了解了法布爾做試驗(yàn)的初步過(guò)程（出示）：
捉蜜蜂（二十只）――裝紙袋――做記號(hào)――叫女兒等――走兩里多路――放飛蜜蜂
2、請(qǐng)大家根據(jù)提示練習(xí)說(shuō)說(shuō)這個(gè)試驗(yàn)的過(guò)程。指生說(shuō)說(shuō)這個(gè)試驗(yàn)的過(guò)程。
3、討論：這樣安排對(duì)證實(shí)蜜蜂辨別方向有什么好處？
?。ǎ保┰谧约杭一▓@里捉來(lái)蜜蜂放在一個(gè)袋子里――便于觀察
?。ǎ玻┰谧絹?lái)的蜜蜂的背上做白色的記號(hào)――證實(shí)飛回花園的蜜蜂是“我”放飛的
?。ǎ常┙行∨畠涸诜涓C旁等――了解蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間
（４）在兩里遠(yuǎn)的地方放飛――距離足夠證實(shí)蜜蜂是否認(rèn)識(shí)回家的路
4、從這些做法中，你感受到法布爾是個(gè)怎樣樣的人？
?。ㄖ艿健⒅苊?、全面等）
5、讓我們隨法布爾去看看那些被放出來(lái)的蜜蜂吧（出示：）
那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣能夠減少阻力。
指讀，指讀去掉“好像”讀，再依次去掉“幾乎”“大概”讀。（作者的用詞十分準(zhǔn)確）
三、學(xué)習(xí)第3、4、5自然段
1、在放飛蜜蜂后，作者想了什么？在回家路上呢？
（出示：）
在回家路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。
2、為什么我這樣推測(cè)呢？默讀課文，結(jié)合作者的試驗(yàn)過(guò)程以及試驗(yàn)后觀察到的現(xiàn)象找找我推測(cè)的依據(jù)。（遠(yuǎn)，悶在袋子里，起風(fēng)）
3、放飛蜜蜂后，作者進(jìn)行了一連串的.想象和推測(cè)，你看出作者是個(gè)什么樣的人？（善于思考，善于觀察的人。）
4、蜜蜂到底回來(lái)了沒(méi)有？（出示）
沒(méi)等我進(jìn)門，小女兒就沖過(guò)來(lái)，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！它們?cè)趦牲c(diǎn)四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢?！?/p>
居然小蜜蜂比法布爾回來(lái)得還要快，真厲害。小女兒情緒怎樣？（高興，激動(dòng)、甚至有點(diǎn)意外的情緒）那么就請(qǐng)你帶著高興，激動(dòng)，甚至有點(diǎn)意外的情緒，讀讀有關(guān)部分。感情讀，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景。寫這樣文章，很容易寫枯燥，這部分很生動(dòng)、具體，吸引讀者，值得借鑒。
5、應(yīng)對(duì)回來(lái)的這兩只蜜蜂，引發(fā)了作者那些思考。朗讀了解。
?。ㄎ曳棚w蜜蜂的時(shí)候是兩點(diǎn)整。也就是說(shuō)，四十分鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多路，這還包括了采花粉的時(shí)間。）
四、學(xué)習(xí)第5自然段
1、蜜蜂僅僅飛回來(lái)兩只嗎？（不是，第二天，我又發(fā)現(xiàn)15只飛回來(lái)了。）
2、看到歸巢的蜜蜂，作者發(fā)出了怎樣的感嘆？
出示：
盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。
朗讀，體會(huì)感情。去掉關(guān)聯(lián)詞，表達(dá)效果不如原句。
3、小結(jié)：聽(tīng)說(shuō)得到了證實(shí)。
五、學(xué)習(xí)第6自然段
1、當(dāng)20只蜜蜂里，有17只蜜蜂飛回蜂巢時(shí)，作者做出了怎樣結(jié)論？
?。鄯淇康牟皇浅５挠洃浟?，而是一種無(wú)法解釋的本能。）
2、透過(guò)試驗(yàn)，作者證實(shí)了蜜蜂的確有辨認(rèn)方向的潛力，蜜蜂為什么能辨認(rèn)方向，作者到最后給我們一個(gè)確切的答案了嗎？作者確實(shí)也沒(méi)有搞明白原因，體現(xiàn)出作者實(shí)事求是的科學(xué)研究態(tài)度。
3、蜜蜂有辨別方向的潛力，到底靠的是什么，請(qǐng)同學(xué)們下課收集資料，多多學(xué)習(xí)，去生活中尋找答案吧。
4、對(duì)結(jié)論和全文有疑問(wèn)嗎？
六、總結(jié)
1、談學(xué)習(xí)本文收獲。
2、回讀全文，加深體會(huì)
七、作業(yè)：
結(jié)合本單元口語(yǔ)交際提示，留心觀察一些小動(dòng)物，看有什么新發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)備口語(yǔ)交際時(shí)與同學(xué)交流。聽(tīng)寫本課的詞語(yǔ)
八、（機(jī)動(dòng)）聽(tīng)寫后自批自改
精讀課板書：
《蜜蜂》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣；
2、學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境；
3、發(fā)展各種線條的組合能力。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
在生活中了解過(guò)蜜蜂及其知道它是什么樣子；
物質(zhì)準(zhǔn)備：
繪畫范例、小蜜蜂大圖多媒體課件、幼兒繪畫工具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
?。ㄒ唬┏鍪痉独?，引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好！我有個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)你們。
問(wèn)題：你們知道一年有哪四個(gè)季節(jié)嗎?那現(xiàn)在是四季中的哪一個(gè)？
指導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，美麗的花兒都開(kāi)放了，嗡嗡嗡，誰(shuí)飛來(lái)了？
（二）引導(dǎo)幼兒整體欣賞圖片及觀察蜜蜂的外形特征，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己觀察的結(jié)果。
指導(dǎo)語(yǔ)：大家一起欣賞同時(shí)觀察蜜蜂長(zhǎng)得怎么樣？請(qǐng)你說(shuō)出自己觀察后看到的什么？覺(jué)得蜜蜂到底長(zhǎng)得是什么樣子的？
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)知道蜜蜂有什么本領(lǐng)？
二、講解示范：邊示范邊介紹畫法及其步驟，認(rèn)識(shí)蜜蜂的外形并學(xué)習(xí)其繪畫技巧。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們都知道了蜜蜂長(zhǎng)得是什么樣子的，還知道它有什么的本領(lǐng)，那你們想不想把蜜蜂的樣子畫下來(lái)？
指導(dǎo)語(yǔ)：先畫蜜蜂的頭（圓圓的'），頭上有兩只眼睛，還有兩只觸角，再畫橢圓形的身體，身體上有花紋，身體下面有四只腳，身體上有一對(duì)美麗的翅膀。
指導(dǎo)語(yǔ)：蜜蜂是生活在什么樣的環(huán)境中？它最喜歡什么？我們一起來(lái)畫一畫吧。
三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒操作。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師畫的怎么樣，你們也能不能畫一畫？那想想你要畫怎樣的蜜蜂？誰(shuí)想出來(lái)了說(shuō)說(shuō)看？
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友搬小椅子安靜地畫出你要畫的蜜蜂，在畫小蜜蜂的基礎(chǔ)上，進(jìn)行添畫有關(guān)的背景圖，如春天美麗的花、草等。你要需要幫助話請(qǐng)舉手不做聲。
四、展示幼兒作品，集體欣賞。
指導(dǎo)語(yǔ)：很多小朋友都畫的不錯(cuò)，這是誰(shuí)畫的呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你畫的蜜蜂是怎么樣的？在干什么？
五、將幼兒作品布置成展板，供幼兒繼續(xù)欣賞。
活動(dòng)反思:
樂(lè)意參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境；發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo)，這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng)，我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)＂小蜜蜂＂利用繪畫的形式來(lái)組織的．雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了，但是中班，還是非常緊張，尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見(jiàn)習(xí)生的時(shí)候，越緊張，就越怕出錯(cuò)，越怕，就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。
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