鄒忌諷齊王納諫教案4篇

時間：2024-01-05 13:50:00 教案

　　下面是范文網小編分享的鄒忌諷齊王納諫教案4篇，歡迎參閱。

鄒忌諷齊王納諫教案4篇

鄒忌諷齊王納諫教案1

　　【導入新課】

　　文言總結（作業(yè)）

　　【新課探究】

　　一、通假字

　　孰視之孰：通"熟"，仔細

　　二、理解詞語在文中的意思

　　鄒忌諷齊王納諫（諷：用委婉的語言暗示、勸告或指責。諫：臣子向國君提出的意見。）

　　能謗譏于市朝（公開指出。謗，公開地指責，沒有貶義；譏，微言諷刺。注意區(qū)別：誹，背地里議論、嘀咕）

　　能面刺寡人之過者（指責）

　　上書諫寡人者（信函，亦泛指文書、文件。這里指奏章）

　　期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月）

　　三、詞類活用：

　　1、朝服衣冠（朝，名詞作狀語：早上；服，名詞作動詞穿戴）

　　2、吾妻之美我者，私我也（美，形容詞意動用法認為…美）

　　3、能面刺寡人之過者（面，名詞作狀語當面）

　　4、聞寡人之耳者（聞，動詞使動用法使…聽到）

　　四、一詞多義

　　1、修

　　a、乃重修岳陽樓（興建，建造）

　　b、外結好孫權，內修政理（整治）

　　c、雨村便急忙修書（撰寫）

　　d、鄒忌修八尺有余（長，高）

　　2、朝

　　a、相如每朝時常稱病《史記？廉頗藺相如列傳》上朝

　　b、燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊《戰(zhàn)國策？鄒忌諷齊王納諫》朝拜

　　c、于是入朝見威王《戰(zhàn)國策？鄒忌諷齊王納諫》朝廷

　　d、朝服衣冠《戰(zhàn)國策？鄒忌諷齊王納諫》早晨（zhāo）

　　3、孰

　　a、我與城北徐公孰美代詞，誰

　　b、孰視之，自以為不如同"熟"，仔細。

　　4、誠

　　a、臣誠知不如徐公美（確實，的確）

　　b、帝感其誠《列子？愚公移山》誠心、誠意

　　c、此誠危急存亡之秋也諸葛亮：《出師表》確實、的確

　　d、今將軍誠能命猛將統(tǒng)兵數萬，與豫州協(xié)規(guī)同力，破曹軍必矣《資治通鑒？赤壁之戰(zhàn)》表假設，如果、果真

　　5、之

　　a、臣之妻私臣（結構助詞的）

　　b、客從外來，與坐談，問之（代詞，指客）

　　c、孰視之（代詞，指徐公）

　　d、暮寢而思之（代詞，指妻、妾、客都說"我"美這件事）

　　e、吾妻之美我者王之蔽甚矣！（取消句子獨立性，不譯）

　　f、燕、趙、韓、魏聞之（代詞，指齊國廣納諫言，修明政治這種情況）

　　6、美

　　a、我孰與城北徐公美（漂亮，美麗）

　　b、吾妻之美我者（贊美，認為……美）

　　7、于

　　a、欲有求于我也（向）

　　b、能謗譏于市朝（在）

　　c、皆朝于齊（到）

　　d、皆以美于徐公（比）

　　8、間

　　a、其御之妻從門間而窺其夫（jiān夾縫、間隙、空隙）

　　b、時時而間進（jiàn間隔、間斷、偶爾）

　　9、以

　　a、皆以美于徐公（認為）

　　b、以鉗搏之（用）

　　10、若

　　a、徐公不若君之美也（及，比得上）

　　b、門庭若市（如，好像）

　　五、古今異義

　　1、今齊地方千里（土地方圓今：處所）

　　2、宮婦左右莫不私王。（國君旁邊的近臣身邊的人侍從今：表方位）

　　3、明日，徐公來。（古義，第二天。今義，今天的下一天。）

　　4、能謗譏于市朝（謗譏：指責——今：諷刺）

　　5、鄒忌修八尺有余（修：長、高——今：修理）

　　6、吾妻之美我者，私我也（私：偏愛——今：自私）

　　7、鄒忌諷齊王納涑（諷：委婉規(guī)勸——今：誹謗）

　　8、窺鏡而自視（窺：古：照今：偷偷地看）

　　9、暮寢而思之（寢：古：躺而不睡今：睡覺）

　　六、句式

　　1、城北徐公，齊國之美麗者也。（判斷句）

　　2、忌不自信（賓語前置）

　　3、旦日，客從外來，與坐談。（省略句）

　　4、我孰與城北徐公美（介詞結構后置句）

　　5、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（判斷句，兼介詞結構后置）

　　6、王之蔽甚矣（被動句）

　　七、注意一個成語

　　門庭若市：門口和庭院熱鬧得像市場一樣，形容交際來往的.人很多。

　　【小結】

　　本文緊扣題眼"諷"，遵循文章的寫作思路"是什么——為什么——怎么辦——怎么樣"，連點成線，有機地串起了全文，正所謂：牽一發(fā)而動全身，牽一"諷"而動全文。鄒忌從與徐公比美這一生活小事中，悟出了治國的道理。

　　《鄒忌諷齊王納涑》對話精彩，結構精巧，鄒忌的睿智，齊威王的英明等等，給我們留下了深刻的印象。特別是鄒忌的諷諫藝術，對于當代人際交往有著極其重要的意義。愿同學們在日常生活中，正確評價自己，積極接受他人建議，善于向他人推銷自己。

　　《鄒忌諷齊王納諫》用了大量的筆墨寫鄒忌之妻、妾、客美鄒忌，忌自省，看似與主題無關，實是為突出主題作鋪墊。鄒忌先從自己的私事說起，隨后用私事比國事，讓齊威王從兩事相似之處受到啟發(fā)。這種由近及遠，由小及大，由生活瑣事推及國家大事，用設喻講述道理，表明見解的方法，在寫作方面可加以借鑒。

　　【結構板書設計】

　　鄒忌諷齊王

　　方式：設喻

　　臣之妻私臣宮婦左右莫不私王

　　臣之妾畏臣朝廷之臣莫不畏王

　　臣之客欲有求于臣四境之內莫不有求于王

　　結論：由此觀之，王之蔽甚矣！

　　齊王納諫

　　下令：

　　面刺上賞初門庭若市

　　三賞書諫中賞三變數月間進

　　謗譏下賞期年無可

鄒忌諷齊王納諫教案2

　　【教學目標】

　?。?、認識除弊納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。

　?。?、了解《戰(zhàn)國策》這部國別體史書的基本情況和其在中國文學和史學上的地位。

　　３、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。

　?。础⑻岣呓柚Z境推斷文言實詞意義的能力。

　　【教學重點】

　　１、反復誦讀中對文章的寫作特色和勸諫技巧的領悟

　　２、本文記述了鄒忌以自身的生活感受為喻，諷勸齊王納諫除蔽的故事。如何較全面、正確地認識鄒忌這個人物形象。

　　【教學難點】

　?。薄⒗斫夂驼莆瘴闹兄攸c文言詞語的意義和用法。

　　２、提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。

　　【課時布置】

　　２課時。

　　第一課時

　　一、導入新課

　　唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”歷代君主要成績一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣──鄒忌。而這位以雄辯著稱的`謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。

　　二、資料導讀

　?。薄ⅰ稇?zhàn)國策》的資料：

　　《戰(zhàn)國策》由于書中主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動，所以傳到西漢末時，由劉向整理校正后定名為《戰(zhàn)國策》。是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學和文學的影響極為深遠。

　?。病⑧u忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。

　?。?、標題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個兼語句式點明了文章內容地兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。

　　三、引導同學朗讀課文

　　１、初讀課文，讀準字音：

　　昳（yì）麗朝（zhāo）服衣冠（guān）窺（kuī）鏡期（jī）年

　　朝（cháo）于齊間（jiàn）進

　?。?、再讀課文，理解詞句：

　?、?理解詞語在文中的意思：

　　鄒忌諷齊王納諫

　　（諷：用委婉的語言暗示、勸告或指責。諫：臣子向國君提出的意見。）

　　能謗譏于市朝

　　（公開指出。謗，公開地指責，沒有貶義；譏，微言諷刺。注意區(qū)別：誹，背后里議論、嘀咕）

　　能面刺寡人之過者（指責）

　　上書諫寡人者（信函，亦泛指文書、文件。這里指奏章）

　　期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月）

　　⑵ 詞類活用：

　　朝服衣冠

　?。ǔ~作狀語；服，名詞作動詞）

　　吾妻之美我者，私我也

　　（美，形容詞意動用法）

　　能面刺寡人之過者

　　（面，名詞作狀語）

　　聞寡人之耳者

　　（聞，動詞使動用法）

　?、?一詞多義：

　　修：

　　① 乃重修岳陽樓（興建，建造）

　　② 外結好孫權，內修政理（整治）

　?、?鄒忌修八尺有余（長，高）

　　朝：

　　① 燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊《戰(zhàn)國策·鄒忌諷齊王納諫》朝拜

　　② 于是入朝見威王《戰(zhàn)國策·鄒忌諷齊王納諫》朝廷

　?、?朝服衣冠《戰(zhàn)國策·鄒忌諷齊王納諫》早晨（zhāo）

　　孰：

　?、?我與城北徐公孰美代詞，誰

　?、?孰視之，自以為不如同“熟”，仔細。

　　誠：

　?、?臣誠知不如徐公美（確實，的確）

　?、?此誠危急存亡之秋也諸葛亮：《出師表》確實、的確

　?、?古今異義：

　　今齊地方千里（古義，土地方圓；今義，地點。）

　　宮婦左右莫不私王。（古義，國君旁邊的近臣；今義，方位名詞。）

　　明日，徐公來。（古義，第二天；今義，今天的下一天。）

　　四、安排作業(yè)

　?。薄⒄莆毡竟?jié)課的要點。

　　２、參照課后練習整體理解課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　二、整體感知

　?。?、本文的題眼是什么？它有什么內涵？

　　“諷”，即婉言規(guī)勸之意。

　?。病⑧u忌諷齊王納諫的原因是什么呢？

　　“王之蔽甚矣！”

　?。?、鄒忌諷諫齊王的方式是什么？

　　鄒忌善“諷”，表示在以自已切身感受來設喻，巧妙地諷喻齊王。

　　４、鄒忌是如何“諷”齊王的？

　　鄒忌見威王，并沒有單刀直入地向威王進諫，而是先講自身的切身體會，他先敘述了妻、妾、客蒙蔽自身的原因，然后從自身的生活小事推動而至于治國大事，說明齊王處于最有權勢的地位，因而所受的蒙蔽自身的原因，然后從自身的生活小事推而至于治國大事，說明齊王處于最有權勢的地位，因而所受的蒙蔽也最深。這里，沒有對威王的公開批評，而是以事設喻，啟發(fā)誘導齊威王看到自身受蒙蔽的嚴重性，使他懂得納諫的重要性。而且以自身的親受經歷為依據，推己和人，具有強烈的說服效果。語言委婉、含蓄、娓娓動聽，使人易于接受。

　　５、諷諫的結果如何？

　　齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫。始而“門庭若市”，繼爾“時時而間進”，最后“無可進者”，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。

　　三、課堂小結

　　這篇文章告訴我們這樣一個道理：只有廣開言路，修明政治，才干使國家強盛起來。

　　四、安排作業(yè)

　?。?、完成課后練習。

　?。病㈩A習《愚公移山》。

鄒忌諷齊王納諫教案3

　　教學目標

　　1、認識除弊納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。

　　2、了解《戰(zhàn)國策》這部國別體史書的基本情況及其在中國文學和史學上的地位。

　　3、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。

　　4、提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。

　　教學重點

　　1、反復誦讀中對文章的寫作特色*和勸諫技巧的領悟

　　2、本文記述了鄒忌以自己的生活感受為喻，諷勸齊王納諫除蔽的故事。如何較全面、正確地認識鄒忌這個人物形象。

　　教學難點

　　1、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。

　　2、提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。

　　課時安排

　　安排2課時

　　第一課時

　　一、導語：

　　唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣 ——鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。

　　二、解題

　　1、標題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個兼語句式點明了文章內容地兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。

　　2、鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。據史載，一次鄒忌聽齊威王彈琴，他就借談論彈琴，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當時的淳于髡（kūn）不服，就用隱語向鄒忌提出了關于修身、處世、安民、用賢、治國五個難題，鄒忌都能對答如流。辯論結束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個人被破格重用的日子不遠了。時過一年，齊威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠見的政治家。

　　齊威王，是一個很有作為的君王。據史載，他繼位之初，好為婬*樂，不理政事，結果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大一鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！睆拇撕?，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。

　　三、提一供有關《戰(zhàn)國策》與戰(zhàn)國的資料

　　四、引導學生有目的地朗讀課文

　　（一）初讀課文，讀準字音。

　　昳（ying）麗朝（zhāo）服衣冠（guān）窺（kuī）鏡

　　期（jī）年朝（cháo）于齊間jian）進

　　（二）再讀課文，讀清句讀。

　　1、再讀課文：教師從讀音、語氣、句讀三個角度進行指導，讓學生根據課文下的注解，理解字義、詞義、句意。

　　第一段記敘十分生動，讀時應注意表現人物的.情態(tài)。

　　第二段是鄒忌諷諫齊威王的話，頗能表現鄒忌的個性*特色*，讀時應注意以略帶詼諧的方式說出嚴肅的內容。

　　第三段記敘納諫的舉措及結果，要讀得層次分明。重讀“面刺寡人之過”“上書”“謗譏于市朝”“門庭若市”“時時而間進”“無可進者”“皆朝于齊”等詞語。

　　2、三讀課文：理清結構層次

　　第一段：進諫的緣起。鄒忌與徐公比美，發(fā)覺受蒙蔽，從中體味出國君不易聽到直言的道理，并決定“入朝見威王”。

　　第二段：進諫的內容。鄒忌以自己受蒙蔽之事諷諭齊王，用自己的切身體會，以事設喻，啟發(fā)誘導齊威王省悟到納諫的必要性*。

　　第三段：納諫的舉措及結果。齊威王接受鄒忌的勸告，立即頒布政令，懸賞求諫。齊威王納諫除蔽，政治清明，使齊國國勢強盛，威震諸侯。

　　五、學生根據文下一注釋，初步理解課文內容

　　六、布置作業(yè)：

　　熟讀課文，依據注釋試譯全文，并根據自己的理解畫出重點字詞。

　　第二課時

　　一、檢查學生課后學習情況，教師對本文教學重點予以強調

　　（一）理解詞語在文中的意思

　　鄒忌諷齊王納諫（諷：用委婉的語言暗示、勸告或指責。諫：臣子向國君提出的意見。）

　　能謗譏于市朝（公開指出。謗，公開地指責，沒有貶義；譏，微言諷刺。注意區(qū)別：誹，背地里議論、嘀咕）

　　能面刺寡人之過者（指責）

　　上書諫寡人者（信函，亦泛指文書、文件。這里指奏章）

　　期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月）

　　（二）詞類活用：

　　1、朝服衣冠（朝，名詞作狀語；服，名詞作動詞）

　　2、吾妻之美我者，私我也（美，形容詞意動用法）

　　3、能面刺寡人之過者（面，名詞作狀語）

　　4、聞寡人之耳者（聞，動詞使動用法）

　　（三）一詞多義

　　1、修

　　a、乃重修岳陽樓（興建，建造）

　　b、外結好孫權，內修政理（整治）

　　c、雨村便急忙修書（撰寫）

　　d、鄒忌修八尺有余（長，高）

　　2、朝

　　a、相如每朝時常稱病《史記廉頗藺相如列傳》（上朝）

　　b、燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊《戰(zhàn)國策鄒忌諷齊王納諫》（朝拜）

　　c、于是入朝見威王《戰(zhàn)國策鄒忌諷齊王納諫》（朝廷）

　　d、朝服衣冠《戰(zhàn)國策鄒忌諷齊王納諫》（早晨（zhāo））

　　3、孰

　　a、我與城北徐公孰美（代詞，誰）

　　b、孰視之，自以為不如（同“熟”，仔細。）

　　4、誠

　　a、臣誠知不如徐公美（確實，的確）

　　b、帝感其誠《列子愚公移山》（誠心、誠意）

　　c、此誠危急存亡之秋也諸葛亮：《出師表》（確實、的確）

　　d、今將軍誠能命猛將統(tǒng)兵數萬，與豫州協(xié)規(guī)同力，破曹軍必矣《資治通鑒赤壁之戰(zhàn)》（表假設，如果、果真）

　　（四）古今異義

　　1、今齊地方千里（土地方圓）

　　2、宮婦左右莫不私王。（國君旁邊的近臣）

　　3、明日，徐公來。（古義，第二天。今義，今天的下一天。）

　　（五）句式

　　1、城北徐公，齊國之美麗者也。（判斷句）

　　2、忌不自信（賓語前置）

　　3、旦日，客從外來，與坐談。（省略句）

　　4、我孰與城北徐公美（介詞結構后置句）

　　5、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（判斷句，兼介詞結構后置）

　　6、王之蔽甚矣（被動句）

　　引導思考：

　　1、“我孰與城北徐公美？”與“吾與徐公孰美？”兩個句子的句式是否相同？

　　明確：兩個句子均為古漢語中的固定句式。“與……孰”是由“孰與”演變而來，意義與“孰與”相同，都表比較?！笆搿睘橐蓡柎~，在疑問句中常前置，“孰與”即“與孰”。

　　2、賓語前置句，在古漢語中常見。

　　例如：彼不我恩也《童區(qū)寄傳》否定句中，代詞賓語前置

　　宋何罪之有《墨子公輸》 “之”助詞，賓語提前的標志

　　唯余馬首是瞻《馮婉貞》構成“唯……是……”格式的賓語前置

　　（六）注意一個成語

　　門庭若市：形容來者之多。（注意與“門可羅雀”區(qū)別）

　　二、品讀賞析

　　1、鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國家政事的。這件家庭瑣事是什么？

　　明確：鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰美的問題。

　　2、由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾、客回答問題時的語氣有差別。有何不同？請從原文中找出并說明其感情*色*彩。

　　其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情*色*彩是由衷的贊美、喜愛，愛戀之情溢于言表。

　　妾曰：“徐公何能及君也！”感情*色*彩是討好，口氣有點勉強（因其地位低下，與主人并沒有多少真情可言，但又不能不順從，說話比較拘謹，不敢越雷池一步）。

　　客曰：“徐公不若君之美也。”感情*色*彩是禮貌、尊重，口氣有點客氣，明顯的有奉承的意味。（可讓三位同學分角色*表演。）

　　3、面對妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？

　　面對贊美，鄒忌并未得意忘形?！懊魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！笨梢娻u忌很有自知之明。

　　4、鄒忌是如何“諷”齊王的？

　　鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進諫，而是以“閨房小事”談自己的體會，然后以類比的方式委婉進諫。他以自己的親身經歷為依據，推己及人?！巴踔紊跻印币痪洌c明了進諫的主旨。猶如當頭一棒，一針見血，使其夢醒。鄒忌為何敢下這樣的結論？一是鄒忌曾任齊相，是國家的重臣，言不在私而益于公，所以他無所顧忌；二是以小見大，由自己的受蒙蔽推想到國君的受蒙蔽，這種現身說法的方式具有較強的說服力。

　　5、諷諫的結果如何？

　　齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫。始而“門庭若市”，繼爾“時時而間進”，最后“無可進者”，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。

　　三、分析本文在說理以及記敘上的特點

　　本文采用了“三疊法”，從頭至尾一直使用三層排比的手法寫作

　　三問：妻、妾、友三答

　　三比：妻私我 → 宮婦左右私王

　　妾畏我 → 朝廷之臣畏王

　　客有求 → 四境之內有求于王

　　三賞：上賞中賞下賞

　　三變：令初下數月之后期年之后

　　排比與層遞，前后呼應，上下關照，形成一種奇特的篇章結構。

鄒忌諷齊王納諫教案4

　　教學目標：

　　1、能準確地朗讀課文，力求讀出人物語氣和故事特定情境。

　　2、利用課文注釋，疏通文意，了解“私、修、間”等14個常用詞語的用法，歸納義項，掌握幾個特殊句式。

　　3、欣賞鄒忌的諷諫藝術。體會古代志士為了國家利益勇于諷諫的思想，理解古代明君勇于納諫的大度胸懷。

　　課前準備：

　　1、自瀆課文，利用工具書，疏通文意。

　　2、搜集資料，了解鄒忌及齊王其人。

　　教學過程

　　一、導入

　　唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正方冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失。”歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢講諫的大臣是不成的。

　　但中國有句古話，“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。封建社會，皇權威威，不可侵犯，有多少謀臣良相出于對國家盡責，對國君盡忠的赤誠之心，勸國君改正過失，冒死進諫，但大多因批龍鱗、逆圣聽而慘遭殺身之禍。這類的例子同學們都知道哪些呢？（學生從正、反兩方面舉例）

　　忠心耿耿的志士仁人一片丹心令人感動，他們的命運令人惋惜，同時也引起我們的反思，“忠言”就一定要“逆耳”嗎？今天，我們要學習的就是一個進忠言的故事，看主人公是如何做的，結果又是怎樣？（板書：課題）

　　二、解題

　　1、思考：文題有幾層意思？講解“諷諫”。

　　明確：題目“鄒忌諷齊王納諫”點明了文章內容的兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。諷：諷諫，即用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸。封建社會，皇權威威，不可侵犯，有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽而慘遭殺身之禍。伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤！然而，鄒忌卻敢于勸說齊威王要從諫如流，他憑借的正是一個“諷”字，一種聰明巧妙的勸諫方法。

　　2、本文涉及的兩個人物你了解多少？

　　明確：鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。據史載，一次，鄒忌聽齊威王彈琴，他就借談論彈琴，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當時的謀士淳于髡不服，就用隱語向鄒忌提了關于修身、處世、安民、用賢、治國五個難題，鄒忌都能對答如流。辯論結束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個人破格重用的日子不會遠了。時過一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠見的政治家。

　　齊威王，是一個很有作為的君王。據史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？” 齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！睆拇撕?，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。

　　三、朗讀

　　1、初讀：讀準字音與節(jié)奏，整體感知文意

　?。?）一生朗讀，教師正音，學生齊讀。易讀錯的字：

　?。?）學生自由讀，講述文章故事。自由讀時教師從讀音、語氣、句讀三個角度進行指導，，講述時注意妻、妾、客的不同態(tài)度及語氣。

　　2、再讀：詞句質疑，積累詞匯

　　（1）學生小聲自由閱讀,結合注釋理解文意,將疑難之處提出來,先請小組里的同學幫助解答,仍不能解決的再解決的再提出來,全班交流解決。

　　（2）你覺得哪些詞語需要特別注意掌握？請找出來連同例句寫到文言詞語積累本上。

　　3、三讀：理清結構層次

　　明確：第一段，進諫的依據。鄒忌與徐公比美，發(fā)覺受蒙蔽，從中體葉出國君不易聽到直言的道理，并決定“入朝見威王”。第二段：進諫的內容。鄒忌以自己受蒙蔽之事諷諭齊王，用自己的切身體會，以事設喻，啟發(fā)誘導齊威王省悟到納諫的必要性。第三段：納諫的舉措及結果。齊威王接受鄒忌的勸告，立即頒布政令，懸賞求諫。齊威王納諫除蔽，政治清明，使齊國國勢強盛，威震諸侯。

　　4、追讀：完成背誦

　　感悟課文排比和反復的語言修辭特點，提高記憶的效率，以先進示范或教師表率，使多數學生在課堂中完成背誦課文的任務。

　　四、研讀：把握形象，品味精妙。

　　1、鄒忌為什么要向齊王進諫？

　　明確：鄒忌是在比美中，在妻、妾、客的對話中，在當面與徐公比較，在暮寢而思之后，感受到自己受了蒙蔽。因此推已及人，立刻想到國君一定也多受蒙蔽，由此進諫。

　　2、突出了鄒忌什么樣的性格特點？

　　明確：實事求是、善于思考、有小中見大、見微知著之能和安邦治國的深謀遠慮。

　　3、鄒忌進諫的結果怎樣？

　　明確：齊王采納了建議。下令面刺、上書、謗譏于市朝分別受上、中、下賞。進諫的人數由門庭若市——時時間進——無可進者。最后其他幾個國家皆朝于齊，乃至于戰(zhàn)勝于朝廷。

　　4、鄒忌進諫成功的原因在哪里？

　　明確：鄒忌進諫成功有兩個關鍵：一在于他說話的藝術與技巧上，他巧妙的將自己的妻，妾，客人與威王的'宮婦，群臣，鄰國進行類比，輕而易舉地讓齊王明白確實受了蒙蔽，二是納諫者齊王有謙厚開闊的胸襟，重賢而又明理。

　　5、這突出了鄒忌的什么特點？突出了齊王什么性格？