關(guān)于中班教案模板6篇(中班教案詳細(xì)教案)

時(shí)間：2024-01-07 15:12:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于中班教案模板6篇(中班教案詳細(xì)教案)，供大家參考。

關(guān)于中班教案模板1

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道3月12是植樹節(jié)，并在老師的幫助下種植花草。

　　2、了解綠樹植樹對環(huán)境和生活的作用。

　　活動準(zhǔn)備：請幼兒收集有關(guān)樹的資料或圖片。

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　　1、老師：我們呼吸的是什么呀，對是空氣，你們知道空氣是從那里來的嗎?對是從大樹上散發(fā)出來的，所以大樹是我們的.好朋友，我們要愛護(hù)樹木，春天的時(shí)候也要植樹。有一個專門植樹的日子，你們知道是那天嗎?

　　老師小結(jié)：因?yàn)楝F(xiàn)在是春天，春天適合植樹，所以大家把3月12日，指定為植樹節(jié)。

　　2、欣賞兒歌《留住小鳥》。

　　大樹不但是我們?nèi)祟惖暮门笥?，還是小動物的好朋友，用什么方法才能留住小動物呢?小貓和小狗用什么方法想留住小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么樣的方法留住了小鳥?為什么留住了小鳥呢?小鳥為什么喜歡樹呢?

　　二、老師分享和談?wù)撚嘘P(guān)植樹節(jié)的資料。

　　1、老師給幼兒介紹有關(guān)植樹節(jié)的來歷、日期，并請幼兒討論一同說一說有關(guān)樹的作用。(豐富幼兒的知識，了解植樹節(jié)的來歷以及意義。)2、老師帶領(lǐng)幼兒一起討論有關(guān)于保護(hù)樹木的方法。

　　三、老師讓幼兒以植樹為主題，分組繪畫。

　　1、老師請一組幼兒討論的保護(hù)樹木的方法，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　2、老師請另一組的幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)有關(guān)植樹節(jié)，植樹造林的宣傳畫。

　　四、幼兒在老師的幫助下，了解種植花草的步驟。

　　1、老師：小朋友，你們知道種花的正確步驟是什么嗎?

　　2、老師請幼兒思考后回答。

　　3、老師小結(jié)：我們種花的時(shí)候，我們要先把土放進(jìn)花盤里，挖一個洞，然后再把種子撒下去，再用土蓋起來，最后給種子澆點(diǎn)水就可以啦。然后每天都要給種子澆水，吸收陽光和水分，這樣就可以促進(jìn)種子的生長，讓它可以更快的發(fā)芽等。

　　4、幼兒在老師的幫助下種植花草。也要養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木。

關(guān)于中班教案模板2

　　設(shè)計(jì)意圖：我今天開展的活動是中班藝術(shù)活動《想象畫》，本次藝術(shù)活動的不同的是因?yàn)樗淖鳟嫻ぞ呤俏覀兒⒆硬怀Ｒ姷模以噲D通過對工具的探索引發(fā)孩子明白，只要敢于嘗試、敢于探索，一定會創(chuàng)造出一片美好的天地。

　　活動目標(biāo)：

　　嘗試用棉簽蘸不同顏色表現(xiàn)夜空，增強(qiáng)手部肌肉的控制力，樂意根據(jù)畫面展開豐富的想象。

　　活動重難點(diǎn)：

　　嘗試用棉簽蘸不同顏色表現(xiàn)夜空，樂意根據(jù)畫面展開豐富的`想象。

　　活動準(zhǔn)備：棉繩、不同顏料、夜空背景紙

　　活動過程：

　　一：開始部分

　　1、熟悉作畫材料，觀察與想象

　　提問：畫畫材料和平時(shí)有什么不同？

　　二：基本部分

　　1、教師出示教具

　　提問：看到深深的藍(lán)色你會想到什么？

　　2、教師示范操作、講解步驟

　　今天我們畫畫有筆嗎？看！這是什么？（繩子）

　　教師用棉繩拖畫完成后提問：夜空中出現(xiàn)了這幾種色彩，你想到了什么？

　?。ㄐ〗Y(jié)：這種顏色可以在天空，可以在地球，可以在鞋子上，也可以像五彩的風(fēng)，你們愿不愿意把鞋子上漂亮的花案，五彩的風(fēng)也做到我們的畫上，可以嗎？）

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

　　在操作過程中，教師鼓勵幼兒換色，構(gòu)圖豐滿。

　　三：結(jié)束部分

　　作品展示：把你小小的色彩和你的朋友的色彩手拉手，心連心，它就變成一幅大的色彩了?？吹竭@幅色彩畫，你想到了什么？

關(guān)于中班教案模板3

　　活動目的：

　　1、知道景德鎮(zhèn)市著名的瓷都，有青花瓷、粉彩瓷、顏色釉瓷、玲瓏瓷四大傳統(tǒng)名瓷

　　2、能大膽地將自己對瓷器的觀察了解與同伴分享。

　　活動準(zhǔn)備：課件、幼兒用書

　　活動過程：

　　1、出示實(shí)物圖片，引出活動

　　——教師：“這些圖片上面都是什么？我們江西有個地方就是這些物品的著名產(chǎn)地，誰知道在哪里？

　　——幼兒討論交流

　　2、出示青花瓷、粉彩瓷、顏色釉瓷、玲瓏瓷圖片幼兒觀察了解。

　　3、結(jié)合幼兒用書玩游戲

　　活動反思：

　　由于《瓷都景德鎮(zhèn)》這個活動需要感受瓷器的多種顏色的區(qū)別，我?guī)в變涸谥熬妥髁撕芏嘤嘘P(guān)知識上的鋪墊。例如“青”色到底是什么色？通過涂畫七色彩虹，讓孩子們明確了青色在科學(xué)上準(zhǔn)確的詮釋是介乎藍(lán)色和綠色之間的顏色，而在我們?nèi)粘Ｉ钪卸嘟忉尀樘焖{(lán)色，如“青天”，就是指藍(lán)天。這樣在活動中認(rèn)識青花瓷時(shí)，孩子們很快就理解了為什么上面只有藍(lán)色花紋的瓷器叫作青花瓷。我還帶孩子們一起請出“白色寶寶”來調(diào)出各種粉色，對比沒加白色以前的鮮艷，孩子們親身感受到了粉色的粉潤和柔和。當(dāng)活動中我出示粉彩瓷問孩子們有什么感覺時(shí)，他們都說上面的顏色粉粉的、柔柔的，很像放進(jìn)了“白色寶寶”。

　　還有，在教材上的活動準(zhǔn)備中需要帶孩子參觀瓷窯了解瓷器的制作過程，由于現(xiàn)實(shí)條件的局限，我就上網(wǎng)搜集了制作瓷器過程的圖片和視頻，在多媒體教室播放給孩子們觀看。有了這樣比較直接的感官接觸，孩子們很好地記住了瓷器制作的五大步驟：拉坯、利坯、施釉、畫坯和燒窯。當(dāng)活動中介紹顏色釉瓷時(shí)，我說顏色釉瓷就是制作瓷器第三個步驟不用透明色施釉而是用各種顏色的釉施在瓷器身上，小朋友們一下就明白了，還大聲告訴我他們覺得顏色釉瓷最漂亮，最神奇。至于玲瓏瓷，是四大傳統(tǒng)名瓷中幼兒接受最快的.。我播放了幾張?jiān)谑蛛娡舱丈湎麻W閃發(fā)光的玲瓏瓷，還有一張沒施釉之前上面很多小洞的瓷盤圖片，然后告訴孩子們這種瓷器上用鏤雕技術(shù)雕刻了很多有規(guī)律的“玲瓏眼”，所以名叫玲瓏瓷。

　　通過播放多媒體課件和實(shí)物展示相結(jié)合的學(xué)習(xí)認(rèn)識了四大傳統(tǒng)名瓷之后，我利用教學(xué)掛圖和幼兒用書和孩子們一起玩“我說你猜”的游戲，以此加深孩子們對四大傳統(tǒng)名瓷的印象和了解。另外，我還用準(zhǔn)備好的四個瓷器（青花瓷、粉彩瓷、顏色釉瓷、玲瓏瓷各一個）實(shí)物和他們玩游戲，我指到哪個瓷器，誰先說對名稱的，就可以來抱一抱、摸一摸這種瓷器，孩子們對這個環(huán)節(jié)特別感興趣，個個爭先恐后地回答問題。

　　整個活動基本實(shí)現(xiàn)了三個教學(xué)目標(biāo)，幼兒絕大部分都能說對四大傳統(tǒng)名瓷的稱謂，并且對號入座，不會弄錯。在大膽表述自己對瓷器的感受和了解方面，很多孩子的表現(xiàn)都還不錯。還有一小部分幼兒無法做到運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言詮釋自己的想法，這還需要我繼續(xù)加強(qiáng)日常生活和教學(xué)中的注重幼兒個體差異，因材施教。

關(guān)于中班教案模板4

　　設(shè)計(jì)理念：

　　在如今多元化的幼兒教育領(lǐng)域中，我認(rèn)為最富有中國特色的是“田野課程”。它把幼兒當(dāng)作有特殊需要和興趣的個體，看作問題的發(fā)現(xiàn)者與探索者，用多種方式表達(dá)認(rèn)識和感受。注重幼兒的興趣、生活、活動的延伸和聯(lián)系。因此，根據(jù)“田野課程”的理念，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了“我”這個主題，讓幼兒去面對生活，在情境中學(xué)習(xí)，來促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

　　主題選擇：中班幼兒的思維具有特有的自我中心化特點(diǎn)，不善于站在別人的立場上想問題，只知道維護(hù)自己的利益和快樂。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒社會交往技能的缺乏，很容易發(fā)生各種矛盾，并且不太會解決問題。鑒于幼兒上述一些情況，我選擇了該主題，通過一系列的活動，幫助幼兒建立良好的人際交往準(zhǔn)則，培養(yǎng)幼兒的社會性。

　　活動目標(biāo)：

　　1、尊重幼兒，滿足他們的需要，鼓勵幼兒與環(huán)境互動。

　　2、體驗(yàn)“我”在游戲、生活中快樂的情感，幫助幼兒正確認(rèn)識自己。

　　3、提供自由活動的機(jī)會，鼓勵幼兒通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。

　　4、通過多種方式，充分利用家庭幼兒園等教育因素，來共同促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

　　活動流程：

　　活動一：認(rèn)知活動—我自己。

　　通過認(rèn)識自己的姓名、性別、測身高、自主繪畫等一系列手段，從而讓幼兒從多方面認(rèn)識我的一些特征。

　　活動二：家園活動—我的家。

　　讓幼兒了解自己的生長環(huán)境，然后把它用繪畫的形式記錄下來，通過比較、討論等形式，加深對“家”的印象，分享共同的情感體驗(yàn)。

　　活動三：生活活動—我會……

　　通過讓幼兒自己去做一些力所能及的事：疊被、系鞋帶……從而增強(qiáng)幼兒的自信心以及自我表現(xiàn)力。

　　活動四：語言活動—我喜歡……

　　通過語言描述和肢體語言來介紹自己喜歡的人、事、物，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　幼兒的學(xué)習(xí)活動是一個進(jìn)行中的、可以改變的、開放的過程，根據(jù)幼兒經(jīng)常在盥洗室、走廊邊講一些小秘密這一特點(diǎn)，我改變了原定教學(xué)活動的形式，更改為活動區(qū)活動—悄悄話：用屏風(fēng)隔出一角，讓幼兒在這個小天地里說悄悄話，從而培養(yǎng)孩子交往的技能。

　　通過以上一系列的活動，幼兒對于“我”的一些特征、生長環(huán)境、興趣愛好等方面都有了一定認(rèn)識，并且在自信心和自我表現(xiàn)力方面都有所增強(qiáng)，但是合作、交往的技能還很不夠，因此，我又設(shè)計(jì)了一項(xiàng)社會性活動：好朋友。這是我重點(diǎn)要講的，設(shè)想通過這項(xiàng)活動來培養(yǎng)幼兒合作能力。在此，我設(shè)置了一個自由、寬松、愉快的環(huán)境，采用音樂游戲的'形式進(jìn)入場景，通過《小雞和熊》的故事，讓幼兒知道要相互合作，接著讓孩子分別扮演角色來進(jìn)行“好朋友”的游戲。幼兒兩人一組，一人蒙眼一人睜眼，互相幫助，共同跨過由多只可樂罐設(shè)置的小矮墻，到達(dá)小城堡。

　　第一次游戲：失敗。小矮墻被撞翻了，請幼兒講一講怎么會發(fā)生這種情況?;有的說：“他沒扶住我?！庇械恼f：“他沒說清楚。”再此教師引導(dǎo)孩子們展開激烈的討論：怎樣才能使小矮墻不被撞倒?然后進(jìn)行第二次嘗試，結(jié)果還是失敗，再討論、再嘗試，通過反復(fù)的嘗試來解決問題，鼓勵幼兒克服困難。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個別幼兒能順利地通過時(shí)，我及時(shí)讓他們來講一講：你是怎樣跨過小矮墻的，然后再讓大家一起來試一試，通過嘗試，幾乎所有的孩子都順利通過到達(dá)了小城堡，好朋友手拉著手歡呼雀躍，在此同時(shí)既鍛練了幼兒的身體，又增強(qiáng)了幼兒的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了升華，使學(xué)習(xí)成為一種享受。

　　活動七：采用家庭的教育因素，進(jìn)行雙休日“幼兒家庭結(jié)伴游戲”活動，讓孩子們自由地、愉快地通過家庭結(jié)伴游戲活動，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

　　活動八：美工活動—我的朋友

　　讓幼兒通過美術(shù)活動，制作小鏡框—我的朋友，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間的情感。

　　活動效果：

　　經(jīng)過這次活動以后，我班幼兒在社會性方面、交往方面明顯有不少進(jìn)步。在活動中，開始會共同協(xié)商，解決同伴間發(fā)生的矛盾，家長們也反映，在家庭中自己的孩子與伙伴在玩時(shí)爭吵的現(xiàn)象減少了，通過一系列活動，基本達(dá)到預(yù)期所定的目標(biāo)。