下面是范文網(wǎng)小編整理的《兒童和平條約》教案7篇 兒童和平條約的內(nèi)容，以供參閱。

《兒童和平條約》教案1

　　16 世界兒童和平條約

　　教 材：冀教版小學語文六年級上冊 單 元：共享生命的陽光 板 塊：教學設(shè)計

　　教材分析：

　　1986年9月25日，世界各國的兒童代表聚集美國紐約，共同簽署了《世界兒童和平條約》。這個條約一改呆板的條款與約定，用詩歌的形式，以兒童的視角，兒童的情感，呼喚世界的和平，祈禱人類的幸福。全文用凝練概括又飽含真情的語言道出了孩子們的心聲，為我們描繪了一幅和平美好的畫卷，為在戰(zhàn)爭中的人們指明了一條充滿希望的和平之路。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1．學會本課的生字新詞，能聯(lián)系實際理解文章中含義較深刻的句子。 2．讀課文，了解《世界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。有感情地朗讀課文。

　　3．能夠根據(jù)自己的需要查閱相關(guān)的資料。也可以根據(jù)條約的形式，聯(lián)系自己的.生活，制定指導(dǎo)自己行為的條約。 過程與方法：

　　1．聯(lián)系具體實例理解課文，通過朗讀體會情感。

　　2．通過小組誦讀比賽和書法比賽的形式加深對條約的認識。 情感、態(tài)度與價值觀：

　　能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護和平的美好情感，鼓勵

　　學生能為此做一些力所能及的事。

　　重難點分析：

　　文章既有一般“條約”的凝練、理性、概括，又有詩歌的感情豐富真摯，學習本課，要把握概括語蘊涵的豐富內(nèi)容，又要體味到字里行間的兒童真摯的情感。 ? 通過補充資料和反復(fù)朗讀，逐步加深對文章的理解，朗讀課文，體會戰(zhàn)爭的殘酷，體會少年兒童對和平生活、幸福生活的憧憬和向往。

　　課前準備：

　　教師準備教學課件。

　　學生結(jié)合課文導(dǎo)讀和課后的資料夾了解條約的相關(guān)背景。

　　教學過程與設(shè)計說明：

《兒童和平條約》教案2

　　一、教學內(nèi)容分析

　　1986年9月25日，世界各國的兒童代表集聚美國的紐約，共同簽署了《世界兒童和平條約》。這個條約以詩歌的形式，從兒童的視角，兒童的情感，呼喚世界的和平，祈禱人類的`幸福。全文用凝練概括又飽含真情的語言道出了孩子們的心聲。

　　二、教學對象分析

　　這篇課文看似一篇簡單的兒歌，但細細讀過卻發(fā)現(xiàn)這是一個充滿抽象詞語和含義深刻的條約。而且學生生活在和平年代，對戰(zhàn)爭的了解僅限于各種媒體，要想讓學生從內(nèi)心產(chǎn)生對和平的渴望也就成了教學的難點。

　　三、教學目標及重難點

　?。ㄒ唬┙虒W目標：

　　1.學會本課生字新詞，能聯(lián)系實際理解文章中含義較深刻的句子。 2.讀課文，了解《世界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。

　　3.有感情的朗讀和背誦課文。 （二）重難點：

　　聯(lián)系實際，理解《世界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會全世界兒童渴望和平和幸福的真切愿望。

　　四、教學方法、過程及整合點。

《兒童和平條約》教案3

　　世界兒童和平條約

　　1986年9月25日，世界各國的兒童代表聚集美國紐約，共同簽署了《世界兒童和平條約》。這個條約一改呆板的條款與約定，用詩歌的形式，以兒童的視角，兒童的情感，呼喚世界的和平，祈禱人類的幸福。全文用凝練概括又飽含真情的語言道出了孩子們的心聲，為我們描繪了一幅和平美好的畫卷，為在戰(zhàn)爭中的人們指明了一條充滿希望的和平之路。 教學目標： 知識與技能：

　　1．學會本課的生字新詞，能聯(lián)系實際理解文章中含義較深刻的句子。 2．讀課文，了解《世界兒童和平條約》的'內(nèi)容，體會全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。有感情地朗讀課文。

　　3．能夠根據(jù)自己的需要查閱相關(guān)的資料。也可以根據(jù)條約的形式，聯(lián)系自己的生活，制定指導(dǎo)自己行為的條約。 過程與方法：

　　1．聯(lián)系具體實例理解課文，通過朗讀體會情感。

　　2．通過小組誦讀比賽和書法比賽的形式加深對條約的認識。 情感、態(tài)度與價值觀：

　　能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護和平的美好情感，鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。 重難點分析：

　　l 文章既有一般“條約”的凝練、理性、概括，又有詩歌的感情豐富真摯，學習本課，要把握概括語蘊涵的豐富內(nèi)容，又要體味到字里行間的兒童真摯的情感。

　　l 通過補充資料和反復(fù)朗讀，逐步加深對文章的理解，朗讀課文，體會戰(zhàn)爭的殘酷，體會少年兒童對和平生活、幸福生活的憧憬和向往。

　　課前準備： 教師準備教學課件。

　　學生結(jié)合課文導(dǎo)讀和課后的資料夾了解條約的相關(guān)背景。

《兒童和平條約》教案4

　　知識與能力：

　　1、字典和同學間的合作，讀通課文；

　　2、能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；

　　3、能準確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，小組合作交流

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護和平的美好情感，鼓勵學生能為此做一些力所能和的事。

　　教學重、難點

　　重點：能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；

　　難點：激發(fā)學生從小維護和平的美好情感，鼓勵學生能為此做一些力所能和的事。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　同學們，當你們看到課題時，你會想到些什么呢？和平是我們所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢？今天就讓我們一起隨著課文去看看。

　　二、初讀課文，感知課文：

　　1、同學們，在讀課文時借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想方法和它們交朋友。

　　2、小組內(nèi)互相聽讀課文，互相協(xié)助解決生字，交流你的識字方法。

　　3、集中識字：學生交流在讀課文時遇到的.生字困難，師板書在黑板上，然后集中認識生字，交流識字方法。

　　4、同學們已經(jīng)認識了，課文讀起來就更方便了。下面請同學們重新來讀課文，注意停頓，注意語速。

　　三、細讀課文，理解課文：

　　1、請同學們，用你們喜歡的方法來讀課文，邊讀邊考慮課文中都說了些什么？從課文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。

　　2、學生交流自身的看法，說出自身的意見，在班上集中解決不明白的問題。

　　3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛和平，那么讓我們大聲來朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。

　　4、指導(dǎo)朗讀：

　　下面我們請幾個同學來讀課文，大家要認真聽，注意體會他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。

　　學生讀課文，其他同學交流發(fā)言，評價，老師適時指導(dǎo)。

　　5、剛才大家讀得都不錯，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請學生評價。

　　6、下面請同學們，自身在小組內(nèi)讀課文，注意要認真聽他人讀，學習同學的優(yōu)點，改正自身的缺乏。

　　四、小結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請大家再把課文讀幾遍，體會條約的內(nèi)容。

　　課后記：

　　和平離小朋友們真的較遠，他們生活在這樣一個幸福的年代，對戰(zhàn)爭，對災(zāi)難都來源于媒體，要他們談感受，真的有些是牽強。課前雖安排他們收集資料，但由于對學生指導(dǎo)不夠，有些同學甚至連自身的資料都沒讀通，更別說情感的上升了。這不只是學生的問題，也是我老師的問題。假如我事先讓小朋友們選擇自身最想收集的資料，并認真讀一讀，適當?shù)膶懸幌赂惺?，那樣在課中情感的調(diào)動變?nèi)菀锥嗔恕Ｓ谑钦?jié)課下來，只聽見我一個人在那動情的說：是啊，看著那一張張驚心動魄的畫面，聽著一串串驚人的數(shù)字，老師和同學們一樣震驚，戰(zhàn)爭給我們帶來了創(chuàng)傷，尤其是兒童，在戰(zhàn)火彌漫的地方，痛苦的是兒童，失學的是兒童........ 郁悶呀!

《兒童和平條約》教案5

　　一、教材分析：

　　這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。

　二、教學要求：

　　1．本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的的美好心愿。

　　2．在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

　　3．學習本課生學詞。

　　教學重點難點：

　　在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的'美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

　　教學準備：查找有關(guān)劉玲的資料

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　1、引入課文

　　同學們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手。

　　學生互相交流查閱資料的情況。

　　教師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。

　　2、初讀課文、整體感受

　?、賹W生自讀課文

　?、趥€別學生讀課文

　　③學生齊讀課文

　　三、討論學習課文內(nèi)容

　　1、讀了課文，你覺得宣告是什么意思？

　　2、全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）

　　3、你從這個條約，想到了什么？

　　可結(jié)合語文天地中的暢所欲言進行，讓學生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養(yǎng)學生的責任感。

　　四、布置作業(yè) ：寫一篇讀后感

　　第二課時

　　1、學生交流讀后感

　　可指導(dǎo)學生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约簩推降睦斫猓瑢γ篮蒙畹淖非蟆?/p>

　　2、學生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

　　3、學生生字詞

　　要求學生在預(yù)習時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。

　　4、布置作業(yè) ：書寫生字詞

　　板書設(shè)計 ： 兒童和平條約

　　沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨

　　共享大自然的恩惠

　　共創(chuàng)美好的生活

　　教學后記：

　　將鄧雅云同學收集道德關(guān)于劉玲同學代表全中國少年兒童簽定《世界兒童和平條約》的資料和大家一起交流，拓展了學生的知識面，也有助于學生更好的理解條約的內(nèi)容。

《兒童和平條約》教案6

　　教材分析

　　這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。

　　教學目標

　　1．知識和能力

　　學會本課的生字新詞，能理解課文中含義較深刻的句子。

　　2．過程和方法

　　激趣導(dǎo)入，通過材料與課文結(jié)合的方式來理解課文。

　　3．情感態(tài)度價值觀

　　有感情地讀課文，體會全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。

　　教學重難點

　　理解兒童對和平的渴望。

　　教學準備

　　20世紀80年代的世界環(huán)境，整理相關(guān)圖片和音視頻。

　　教學時間

　　兩課時。

　　教學過程

　　【第一課時】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學們，你們知道1986年是什么年嗎？

　?。▽W生回答。）

　　那為什么國際和平年選在了1986年呀？

　?。▽W生基本無從回答，這時老師需要介紹當時的世界環(huán)境，這將有效地幫助學生理解對和平的渴望。）

　　當時世界環(huán)境很混亂，局部戰(zhàn)爭不斷，人們飽受戰(zhàn)爭的摧殘?？催@里硝煙彌漫，看這些孩子飽受磨難！

　?。ɡ蠋焺忧樵V說，并通過課件出示相關(guān)圖片。）

　　看著這些畫面，你們能說說他們失去了什么嗎？你們知道他們渴望什么嗎？

　?。ɡ蠋熞龑?dǎo)學生看著圖片，發(fā)揮想象并回答老師的提問。）

　　他們渴望一頓飽飯，渴望一個懷抱，渴望一個家，渴望幸福。而正是戰(zhàn)爭摧毀了這一切，我們不要戰(zhàn)爭，我們要和平！

　　于是，1986年成為了國際和平年，世界各國的兒童共同發(fā)表了宣言——《世界兒童和平條約》。讓我們來道出他們的心聲吧！

　　二、朗讀課文。

　　同學們先聽老師范讀，注意體會這篇課文的感情。

　?。ɡ蠋煼蹲x，或者播放課文錄音。）

　　誰能說說課文的感情基調(diào)是怎樣的呢？

　?。ɡ蠋燑c名回答。）

　　那么現(xiàn)在就要帶著這樣的感情朗讀課文了，大聲地讀，讀出感情來。

　　（學生自由朗讀。）

　　剛才看到大家都讀得很好，那么誰愿意給大家讀一段呀，選你覺得自己讀的最好的段落就行了。

　?。ㄍ瑢W朗讀課文的片斷，老師注意糾正錯誤的地方。）

　　同學們，剛才這幾位同學給大家朗讀了幾個片斷，你們認為誰讀得好呀，好在哪里？

　　（老師點名回答。）

　　剛才有同學說這個同學讀得好，因為讀出了兒童的美好愿望，那么大家討論一下，文中表達了世界各國兒童怎樣的美好愿望？

　　（學生互相交流討論。）

　　三、觀看視頻《兒童 戰(zhàn)爭 家》。

　　世界各國兒童的愿望是什么呢？我們來看一段視頻。

　?。ɡ蠋煵シ乓曨l《兒童 戰(zhàn)爭 家》。）

　　我們現(xiàn)在知道了他們的愿望就是——世界永遠和平。

　　【第二課時】

　　一、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　上節(jié)課我們知道了世界各國的兒童的`愿望就是——世界永遠和平。上節(jié)課同學們的課文讀得很好，不知道這節(jié)課你們能不能讀得更好！大家來齊讀課文，讀出感情來！

　　（師生齊讀課文。）

　　那現(xiàn)在老師又有問題了，結(jié)合問題，你們再仔細讀課文，看看誰能準確地回答老師的問題。

　?。ɡ蠋熗ㄟ^課件出示問題：課文分幾節(jié)，并用一句話概括每節(jié)的內(nèi)容。學生讀完課文后回答問題。）

　　二、學生交流讀后感

　　可指導(dǎo)學生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约簩推降睦斫猓瑢γ篮蒙畹淖非?。二、學生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

　　三、學生生字詞

　　要求學生在預(yù)習時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。

　?。ㄔO(shè)計意圖：在讀中感悟，在學習生字詞中再次提升對和平的理解，對美好生活的追求。）

　　四、布置作業(yè)：書寫生字詞

《兒童和平條約》教案7

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識生字5個。

　　3、理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。

　　4、完成“語文天地”中“暢所欲言”。

　　教學重難點：

　　1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　3、完成“語文天地”活動。

　　教學準備：小黑板，生字、詞卡片、查找有關(guān)“兒童和平條約”的資料。

　　課型：詩歌

　　教學方法：討論、小組合作式

　　教學步驟：

　　—、導(dǎo)入新課：

　　1、學生說說自己查找到的有關(guān)“兒童和平條約”的資料。

　　2、同學們，今天我們一起去看看這部《兒童和平條約》。

　　3、板書課題：《兒童和平條約》(學生齊讀兩遍)

　　二、新授。

　　1、初讀課文。

　?。?）選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個小節(jié)。

　?。?）出示5個生字，學生“開火車”認讀。

　　疾、饑、予、恐、懼

　?。?）出示生詞，同桌讀、指名教讀。

　　疾病、饑餓、給予、恐懼、條約、宣告、仇恨、無家可歸、探索

　?。?）說說“宣告”的意思。

　　2、熟讀課文、理解課文。

　　（1）再自由讀課文。

　?。?）同桌互讀，并評價。

　?。?）指名讀，并評價。

　?。?）齊讀課文。

　　（5）小組合作學習：

　　*選擇喜歡的'方式讀課文。

　　*自由說說：從這個條約，你想到了什么？

　　*指名說說。

　?。?）小組學習：朗讀、背誦課文

　　正確地朗讀課文；

　　正確、流利地朗讀課文；

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　?。?）試背課文。

　　3、完成“語文天地”中“暢所欲言”。

　?。?）出示題目：

　　請你打開收音機、電視機，翻一翻報紙，找一找什么地方有戰(zhàn)爭，有饑餓。

　　對這些現(xiàn)象，你有什么話想說？

　　（2）學生自由說說。

　?。?）指名說說。

　　三、布置作業(yè)：

　　正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　四、板書設(shè)計：

　　5、兒童和平條約

　　戰(zhàn)爭

　　和平 沒有 破壞

　　仇恨

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學會正確書寫9個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。

　　2、完成“語文天地”中“抄一抄”

　　教學重難點：

　　1、書寫“約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼”9個字。

　　2、抄寫詞語。

　　教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。

　　課型：寫字課

　　教學方法：討論、小組合作式。

　　教學步驟：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、朗讀課文《兒童和平條約》。

　　2、出示5個生字，學生認讀。（開火車）

　　疾、饑、予、恐、懼

　　二、新課：

　　1、出示要寫生字，學生認讀。

　　約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼

　　2、學生分析字形，互相交流。

　　3、指導(dǎo)書寫：予（四筆寫成），懼（“具”字里面有三橫）

　　4、書寫生字。

　?。?）學生自由書寫生字。

　　（2）指名上臺書寫，并指名評價。

　?。?）書寫生字，每字3遍。

　?。?）完成“語文天地”中“抄一抄”

　　*出示詞語，學生認讀。

　　宣告、探索、恐懼、悲傷、無家可歸、（）

　　*抄寫詞語。

　　（5）合作學習：

　　*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。

　　*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

　　三、布置作業(yè)：

　　1、書寫生字，每字3遍。

　　2、抄寫詞語。

　　四、板書設(shè)計：

　　5、我們和我

　　兒童和平條約

　　五、教學后記：

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