中班語言教案：娃娃14篇(中班語言教案雪娃娃)

時間：2024-01-13 12:20:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的中班語言教案：娃娃14篇(中班語言教案雪娃娃)，歡迎參閱。

中班語言教案：娃娃1

　　活動目標

　　1.嘗試用印章在布上印畫，增強動手能力。

　　2.對印章畫感興趣，培養(yǎng)初步的集體合作意識。

　　3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準備

　　1.幾塊用印章提前印好的花布范樣。

　　2.每組一塊白布(或宣紙)，紅、黃、藍水粉顏料若干盤，印章4個。

　　活動過程

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞各種花布。

　　“花布上有什么?”“他們是什么顏色的?”“猜一猜是怎么印出來的?”

　　2.教師示范講解印畫的步驟。

　　“選一個印章，輕輕放在顏料盤里蘸一蘸，然后拿起印章放在白布上按壓。還可以更換印章和顏色，在空白處繼續(xù)壓印，直到全部印滿圖案?！?/p>

　　3.幼兒印畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)鼓勵幼兒嘗試選擇不同形狀的印章印畫。

　　(2)提示幼兒將床單印滿圖案。

　　(3)對個別能力較弱的幼兒給予適當?shù)墓膭詈蛶椭?/p>

　　4.展示幼兒作品，共同欣賞。

　　請幼兒相互參觀各組的作品，提問：“你最喜歡哪一個?為什么?你們的作品有什么不一樣?”

　　幼兒園活動延伸：作品晾干后，鋪在娃娃的小床上，使幼兒感受成功的喜悅。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的'想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

中班語言教案：娃娃2

　　教學(xué)目標：

　　1. 能夠理解表情娃娃的基本概念和性質(zhì)。

　　2. 能夠根據(jù)表情娃娃的特點進行簡單的運算。

　　3. 能夠應(yīng)用表情娃娃解決實際問題。

　　教學(xué)重點：

　　1. 表情娃娃的基本概念和性質(zhì)。

　　2. 表情娃娃的簡單運算。

　　3. 應(yīng)用表情娃娃解決實際問題。

　　教學(xué)難點：

　　應(yīng)用表情娃娃解決實際問題。

　　教學(xué)準備：

　　1. PPT課件。

　　2. 表情娃娃的實物或圖片。

　　3. 相關(guān)練習(xí)題。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入（10分鐘）

　　1. 教師介紹表情娃娃的概念和背景。

　　2. 展示表情娃娃的實物或圖片，讓學(xué)生們了解它的`外觀和特點。

　　3. 通過互動提問，讓學(xué)生們了解表情娃娃的基本性質(zhì)。

　　二、講解（20分鐘）

　　1. 講解表情娃娃的基本概念和性質(zhì)。

　　2. 講解表情娃娃的簡單運算，如加減乘除。

　　3. 通過例題演示，讓學(xué)生們掌握表情娃娃的簡單運算。

　　三、練習(xí)（20分鐘）

　　1. 讓學(xué)生們自己動手操作表情娃娃進行簡單的運算。

　　2. 發(fā)放相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生們獨立完成。

　　3. 在練習(xí)過程中，教師可以適時地巡視和指導(dǎo)。

　　四、應(yīng)用（20分鐘）

　　1. 教師提供一些實際問題，讓學(xué)生們應(yīng)用表情娃娃進行解決。

　　2. 學(xué)生們可以自由組合表情娃娃進行計算，找到最佳解決方案。

　　3. 學(xué)生們可以在小組內(nèi)討論，分享解決問題的思路和方法。

　　五、總結(jié)（10分鐘）

　　1. 教師對本節(jié)課的重點難點進行總結(jié)和梳理。

　　2. 學(xué)生們可以提出自己的疑問和困惑。

　　3. 教師進行解答和補充。

　　六、作業(yè)布置（5分鐘）

　　1. 布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果。

　　2. 提醒學(xué)生們按時完成作業(yè)，以便及時復(fù)習(xí)和鞏固。

　　教學(xué)反思：

　　1. 本節(jié)課通過展示實物和圖片，讓學(xué)生們更加直觀地了解表情娃娃的外觀和特點，從而提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

　　2. 在練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師適時地巡視和指導(dǎo)，讓學(xué)生們更加熟練地掌握了表情娃娃的簡單運算。

　　3. 在應(yīng)用環(huán)節(jié)中，學(xué)生們可以自由組合表情娃娃進行計算，培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新思維和動手能力。

中班語言教案：娃娃3

　　語言活動：

　　樹媽媽和樹葉娃娃

　　活動目的：

　　1.引導(dǎo)幼兒專心地聽故事，感受作品中所表達不同情感-----樹媽媽和樹葉娃娃在一起的快樂情感和分離的悲傷情感。

　　2.能試著說說，演演，并用歌聲表現(xiàn)故事中情感。

　　活動準備：

　　圖片三張，錄音磁帶(秋日私語)，樹葉娃娃頭飾。

　　活動過程：

　　流程：欣賞配樂故事------再次欣賞故事(配畫)-----師生雙向提問并學(xué)唱歌曲------故事表演。

　　(一)欣賞配樂故事

　　老師要給小朋友講個故事，故事的名稱就叫“樹媽媽和樹葉娃娃”，聽了這個名字，請你猜一猜故事里可能講些什么?

　　欣賞故事。

　　(1)提問：故事里講了件什么事情?(故事講了樹葉娃娃離開了樹媽媽，后來又回到樹媽媽身邊的事情)。

　　(2)請小朋友再聽一遍故事，聽完故事有什么問題可以提出來。

　　(二)再次欣賞故事。(老師邊講邊配畫)

　　1.幼兒自由提問。

　　老師，幼兒共同幫助解決幼兒提出的問題。

　　2.老師提問。

　　(1)夏天的時候，樹媽媽的心情是怎么樣的?為什么?

　　(2)秋天到了，樹媽媽看到樹葉娃娃都飄走了，她的心情又怎么樣?為什么?

　　(3)小樹葉聽到了樹媽媽的`歌，它們是怎么做的?什么是安慰?(讓媽媽快樂起來，高興)。

　　3.幼兒學(xué)唱。

　　(1) 請你們來當關(guān)心媽媽的小樹葉，唱歌給媽媽聽，你們聽，樹媽媽唱起了傷心的歌謠。(老師唱第一段，幼兒唱第二段)

　　(2) 媽媽知道你們的心里也很難受，可是，如果讓媽媽看到你們這么難受，媽媽也會怎么樣呢?請那么把難受的樣子藏起來，拿勇敢的樣子在唱歌媽媽聽一遍。

　　幼兒再次練習(xí)。

　　4.學(xué)說安慰媽媽的話。

　　現(xiàn)在媽媽有點放心了，你們再來說一句安慰媽媽的話，讓媽媽更加高興一點。

　　5.第二年春天到了，樹葉娃娃有沒有回來?現(xiàn)在樹媽媽的心情又怎么樣了?

　　(三)故事表演。

　　你們喜歡小樹葉嗎?我們就來表演這個故事，請你們打扮一下(拿胸飾)來當可愛的樹葉娃娃、老師演樹葉媽媽集體表演。

中班語言教案：娃娃4

　　一、活動目標：

　　1、幫助幼兒進一步感受春天萬物蘇醒的美麗景象。

　　2、引導(dǎo)幼兒運用已有的生活經(jīng)驗大膽想象，并能用完整的語言進行表達。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。

　　二、活動準備：

　　1、《春娃娃》的PPT

　　2、小圖片：春娃娃的朋友（蝌蚪、花、草、筍）等若干。

　　3、經(jīng)驗準備：教師事先帶領(lǐng)幼兒觀察、認識一些春天的景物。

　　三、活動過程：

　?。ㄒ唬┱勗捯}：

　　1．現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？。

　　2．現(xiàn)在是春天了，你發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密呀！

　　3．教師小結(jié)：小朋友們本領(lǐng)真大，你們發(fā)現(xiàn)，春天到了，小草就會發(fā)芽……是呀，春天來了，大地就會變得萬紫千紅、生機勃勃，特別的美。

　　4．我們已經(jīng)知道春天來了，小樹、小動物知不知道春天來了呢？它們是怎么知道的呀？

　　（二）欣賞故事

　　1．引出故事：“老師這里有一個好聽的故事---它會告訴我們動物、植物們是怎樣知道春天來了的！

　　2．出示PPT，邊看圖片邊聽教師有表情地講述故事。

　　3．理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言表達。

　?。?）春娃娃去了哪里了呀？

　?。?）布谷鳥是怎樣知道春天來了？

　?。?）春娃娃對布谷鳥說了些什么？

　?。?）布谷鳥醒來以后是怎么做的？請個別幼兒學(xué)一學(xué)動作。鳥飛，學(xué)說“布谷布谷”

　?。?）春娃娃又給柳樹姐姐做什么？分男女孩子用肢體學(xué)柳樹的.搖擺動作。

　　（6）那么，還去催誰開花呢？

　　4、拓展思維：

　?。?）春娃娃有許許多多的朋友，你猜猜他還會去找誰呢？

　?。?）他會對好朋友說什么話呢？

　?。ㄈ┯螒?、互動。

　　1、游戲《春娃娃找朋友》：（春天景物的小圖片若干）

　?。?）出示有關(guān)春天的小圖片，并與旁邊的幼兒說說圖片上是什么？

　?。?）對這個朋友說一句好聽的話，讓春娃娃看看誰說的最好聽，好嗎？

　　2、在《春天在哪里》的音樂聲中，找一位老師講一講自己想說的話，孩子和聽課老師一起相互交流欣賞。

中班語言教案：娃娃5

　　活動目標

　　1、能夠結(jié)合“心情表”講述自己的心情故事。

　　2、初步感知他人的情緒變化，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自我情緒的簡單策略。

　　活動準備

　　1、表情娃娃圖片：（笑笑臉、哭哭臉、生氣、憤怒）。

　　2、與幼兒人數(shù)相同的鏡子若干。

　　3、幼兒“心情卡”每人一張

　　活動流程

　　1、師幼談話，教師選擇一首歡快的曲子讓幼兒一起欣賞。

　　寶寶聽了這首曲子你們覺的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興等），并讓幼兒用面部表情表現(xiàn)出來。

　　2、讓幼兒說自由發(fā)言，和小伙伴一起來分享她們的快樂。

　　“寶寶在我們生活和學(xué)習(xí)中，你們還遇到過那些高興的事情？”

　　3、讓幼兒用面部來表現(xiàn)心情?！澳銈冇羞@么多高興的事情和開心的事情，那有沒有過不順心的事情，讓幼兒自由發(fā)言，當你遇到不開心的事情時，你的心情是什么樣的？（傷心、難過、生氣等）當你有這樣的心情時，你的面部會怎么樣？ ”

　　4、教師出示表情娃娃圖片，請幼兒猜一猜娃娃的心情：

　?。?）、笑笑臉：娃娃為什么這么開心，他遇到了什么事情這么開心？讓幼兒自由回答，發(fā)揮幼兒想想力，讓幼兒做一個笑笑臉。（幼兒觀察娃娃的面部表情：眼睛和眉毛向下彎，嘴巴向上翹）。

　?。?）、哭哭臉：娃娃為什么會哭？他遇到了什么事情了？讓幼兒自由討論回答，你喜歡笑笑臉還是哭哭臉？（幼兒觀察娃娃面部表情：眼睛和眉毛像上翹，嘴巴像下彎）。

　　（3）、生氣：娃娃為什么會生氣？他遇到了什么事情？讓幼兒自由討論回答。你在生氣時還會做什么動作？（幼兒觀察娃娃面部表情：眼睛和眉毛緊皺，兩嘴巴一閉向上翹）。

　?。?）、憤怒：娃娃為什么這么憤怒？他怎么了遇到了什么事情？讓幼兒給娃娃想辦法把憤怒變?yōu)楦吲d。（發(fā)揮幼兒想象力）

　　小結(jié)：每個人的心情好壞有時我們會從她（他）的臉上都會看出來，遇在這樣的情況時，我們要想各種辦法來幫助她們。

　　5、在我們生活中每個人都會遇到好多開心的事情，但不可能事事都順心，誰都有不愉快的'時候，當我們遇到煩心的事情時，你會怎樣讓自己變的快樂？讓幼兒想辦法來發(fā)言，發(fā)揮幼兒想象力和口語表達能力。

　　教師小結(jié)：每天我們都要應(yīng)該以快樂的心情去面對每一件事情，你們不高興時，可以告訴老師、小朋友、讓大家一起想辦法來幫助你、還可以聽聽你喜歡的音樂、看看你喜歡的動畫片電視、好好睡一覺、到外邊散散步等等，要想辦法讓自己高興起來，笑起來。知道笑能使人美麗健康。那樣我們就會永遠是個快樂的小天使。

　　6、聽口令做表情游戲：讓幼兒照鏡子，聽教師指令做不同的表情。如：“變變變，我變的很快樂！變變變，我變的很生氣！… ”

　　活動延伸：

　　出示“心情卡”讓幼兒認識了解，并把每天的心情畫在上面，以便教師及時了解幼兒每天的情況。

中班語言教案：娃娃6

　　設(shè)計背景

　　中班幼兒已經(jīng)有了相應(yīng)的生活經(jīng)驗，非?？释７鲁扇说幕顒?，扮演爸爸媽媽。為了讓幼兒認識家庭中每位成員的角色，培養(yǎng)他們互敬互愛的精神，特別設(shè)計一次“娃娃家”活動。

　　活動目標

　　1. 熟悉角色活動區(qū)的環(huán)境及規(guī)則，能夠遵守規(guī)則與同伴友好相處。

　　2. 喜歡扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿基本的動作。

　　3. 游戲中有簡單的角色語言和行為。

　　4. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　5. 培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　重點難點

　　了解家庭成員之間的.稱謂和關(guān)系及游戲中簡單的角色語言和行為。

　　活動準備

　　準備材料和道具，例如布置有小床、沙發(fā)的起居室，娃娃、爸爸（夾包）、媽媽（圍裙）、爺爺、奶奶、的頭套、拐杖等。

　　活動過程

　　在角色活動之前，我精心布置了娃娃家的環(huán)境，用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個“家”中，有沙發(fā)、桌椅、小床、電視等家具，床上有娃娃在睡覺。在娃娃家的一角，布置了廚房用品：鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點、彩色紙做得各種蔬菜等。

　　孩子們選擇好了角色都進入到區(qū)域中開始活動了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看著報紙，順順和樂樂扮演著娃娃家的爺爺和奶奶，露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開始的幾分鐘里，孩子們都在扮演著自己的角色，玩得很高興，可時間稍長一點，有的孩子表現(xiàn)出厭倦的情緒，彬彬扔下報紙出門了。在各個區(qū)域里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，順順和樂樂手拉著手旁若無人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂此不疲地忙著做飯，娃娃被扔在了一邊，無人照管。

　　這時，老師走進了娃娃家說：“我是爸爸的朋友，來看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的順順和樂樂聽到問話，停止了跳舞，趕緊過來接待“客人”?！鞍职帧北虮蚵牭絾栐捯布泵ε芑亓送尥藜遥翱腿恕卑淹尥薇饋碚f：“呀！孩子好像有點發(fā)燒，要不要去醫(yī)院看看??？”娃娃家的幾個人都圍到了娃娃身邊，有的倒水，有的找藥，正在做飯的媽媽也跑進屋里抱起娃娃。

　　老師看孩子們又重新投入到游戲中，說：“娃娃吃了藥，讓她睡會吧，要好好看著點，要是繼續(xù)發(fā)燒可要及時送醫(yī)院??！你們誰來照顧孩子呢？”“爺爺”說：“媽媽照顧孩子吧！”于是，“奶奶”主動去做飯，“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來的角色中，繼續(xù)開始活動了。

中班語言教案：娃娃7

　　活動目標

　　1.理解故事內(nèi)容，能在集體面前簡單講述自己的想法。(重難點)

　　2.通過故事懂得進餐時要養(yǎng)成良好地用餐習(xí)慣。

　　活動準備

　　1.兩個娃娃的掛圖。

　　2.吃飯歌。

　　活動過程

　　1.了解掛圖里的基本人物。

　　拍手問好!今天韓老師給小朋友帶來了幾幅畫，我們來看一下都是有誰呢?(請幼兒看圖說一說)

　　有狗媽媽和狗寶寶，還有小螞蟻，各自與他們打招呼問好!

　　2.教師講故事，提問題，使幼兒更好的理解故事。

　　教師完整的講遍故事。提問題：

　　(1)阿花和胖胖系著圍兜去做什么呢?

　　(2)阿花是怎么吃飯的?胖胖是怎么吃飯的?誰是好寶寶?

　　(3)小螞蟻為什么爬到了胖胖的身上?

　　(4)胖胖最后是怎么做的?

　　3.鼓勵幼兒說說以后吃飯的`想法。

　　小朋友，我們以后該怎么吃飯呢?

　　師幼：吃飯時，不，一手拿勺，一手扶碗，慢慢吃，不亂撒，吃完要漱口，也要擦嘴巴!

　　4.一起做“好好吃飯”的小律動。

　　小朋友都學(xué)會吃飯了，我們一起跟著音樂中的小寶寶學(xué)一學(xué)，做一做吧!

中班語言教案：娃娃8

　　設(shè)計意圖：

　　秋天來了，各種各樣的水果也都成熟了，幼兒能經(jīng)常見到并吃到各種各樣的水果，他們也喜愛這些水果。我選擇《水果娃娃來聚會》這一活動，兒歌的內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合中班幼兒的年齡特點，便于幼兒接受。通過學(xué)習(xí)兒歌能有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗朗誦兒歌的樂趣，感受秋天水果豐收的`氣氛。

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　2.體驗朗誦兒歌的樂趣，感受秋天水果豐收的氣氛。

　　活動準備：

　　多媒體課件

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？

　　幼：秋天

　　二、圖片呈現(xiàn)，理解兒歌

　　1.第一幅圖

　　師：對了秋天來了，聽，什么聲音？

　　幼：風(fēng)聲、樹葉落下來了。

　　師：秋天到了，小樹葉變黃了，秋風(fēng)輕輕地吹，小樹葉慢慢飄落下來。秋天還是一個豐收的季節(jié)，許多水果娃娃也來報到了，有哪些水果娃娃呢，小朋友們猜一猜。

　　幼兒：香蕉、蘋果、梨子……

　　(也可能是彎彎的香蕉呢!紅通通的蘋果,甜甜的梨子)

　　師：我們小朋友說了這么多的水果娃娃，今天到底來了哪些水果娃娃呢，我們一起來看一看吧！

　　2.第二幅圖

　　師：你們看到誰呀？

　　幼：香蕉、石榴……

　　3.第三幅圖

　　師：你們知道香蕉是怎么來報到的嗎？

　　幼：走過來、跑過來、跳過來……

　?。ㄏ憬蹲哌^來，你是這樣認為的。香蕉跑過來，看來這香蕉等不急跑過來了……）

　　師：香蕉娃娃來了，它們是怎么過來的呀？

　　幼：坐船、劃船

　　師：對了，香蕉是劃著小船來的，我們也來學(xué)一學(xué)，劃呀劃香蕉劃著小船來。（請個別幼兒示范）（你這只小船劃得真快、真穩(wěn)）

　　4．第四幅圖

　　師：香蕉劃著小船來，石榴娃娃也趕來報到了，我們看——

　　師：我們聽到了石榴什么聲音呀？怎么笑的

　　幼：笑的聲音、嘴巴張得大大的。

　　師：石榴嘴巴張得大大的，這就是咧著巴笑。我們也把嘴巴張得大大的，朝石榴笑一笑。（請個別幼兒示范）（你笑得真好可、漂亮）

　　5．第五幅圖

　　師：還有哪個水果娃娃會過來呢？哦，是柿子，你們瞧柿子提著什么過來了呀？

　　幼：紅燈籠

　　師：柿子提著紅燈籠，我們也來學(xué)一學(xué)，把紅燈籠提起來（真神氣）

　　6．第六幅圖

　　師：還有個水果娃娃來報到了，看它來了！

　　師：原來是橘子，你們瞧橘子是什么顏色的？

　　幼：黃色

　　師：對了，橘子披著一件大黃袍，我們一起來說一說，橘子披著大黃袍。

　　總結(jié)：香蕉、石榴、柿子、橘子這些水果娃娃來聚會了，它們多么歡喜呀！

　　7.第七幅圖

　　師：你們瞧它們歡歡喜喜的樣子會到哪聚會呢？

　　幼：果園、樹上……

　　8.第八幅圖

　　師：你們瞧它們都跑哪去了呀？

　　幼：樹上

　　師：對了，它們都掛到樹梢上去了，歡歡喜喜掛樹梢。

　　三、完整欣賞兒歌

　　師：剛才小朋友們認識了這么多可愛的水果娃娃，你們喜歡不喜歡它們？

　　幼：喜歡

　　師：這些水果娃娃聚在一起還是一首好聽的兒歌呢，兒歌的名字就叫《水果娃娃來聚會》，我們一起來聽一聽吧！

　　四、學(xué)習(xí)兒歌

　　師：兒歌的名字叫什么呀？

　　幼：《水果娃娃來聚會》

　　師：我們一起跟著圖片說一說吧?。ǔ鍪緢D片）

　　師：我們小朋友說得真好！

　　五、用多種方式幫助幼兒朗誦詩歌

　　師：剛才我們是一起朗誦兒歌的，其實我們朗誦兒歌還有好多種方法呢！現(xiàn)在老師來說兒歌的第一句第二句，你們來說香蕉劃著小船來，石榴咧著嘴巴笑，柿子提著紅燈籠，橘子披著大黃袍。最后兩句還是我來說，我們來試試吧！題目我們一起來說

　　師：你們剛才說得真好，瞧！水果娃娃也趕來了，我們小朋友可以選擇你喜歡的水果娃娃戴在脖子上。

　　師：香蕉站在這兒，石榴站在這……。這次我們再來說一次，和剛才不一樣，念到香蕉劃著小船來這句誰說好呢？……

　　師：前面開頭兩句和最后兩句我們一起說，好，現(xiàn)在我們來朗誦《水果娃娃來聚會》

　　總結(jié)：今天我們和水果娃娃玩得很開心，秋天成熟的水果很多很多呢，出示卡（看蘋果紅紅的蘋果葡萄紫紫的葡萄）我們到外面再和這些水果娃娃做游戲吧！

中班語言教案：娃娃9

　　活動目標：

　　1、感知、區(qū)別3個物體的大小、長短，并能按大小、長短等量的差異給3個物體排序。

　　2、學(xué)習(xí)整理物品，在嘗試、操作活動中學(xué)習(xí)按序擺放物品。

　　3、積極參加排序活動，初步體驗活動的有趣。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的`良好操作習(xí)慣。

　　活動準備：

　　1、"娃娃超市"的場景布置，分3~4個區(qū)域。每個區(qū)域中擺放物品的柜臺（桌面或臺面）上均有一條橫線，橫線左邊有一個紅旗

　　2、提供幼兒熟悉的大小、長短不一的多組物品。

　　活動過程：

　　1、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，提出問題。

　　⑴教師："娃娃超市"的東西真多啊，可是，超市物品擺放不整齊，我們來幫忙整理物品吧！

　?、朴變簢L試給一組物品排隊。

　　教師：瞧，這里有瓶子、娃娃……每種物品都有好幾個，它們都一樣大嗎？試試拿出一種物品，比比它們的大小，再把它們排在"超市"的柜臺上。

　?、墙處熞龑?dǎo)幼兒觀察柜臺上的排序標記，明確物品在橫線上的，且排在紅旗后面。

　　教師請幼兒找出一組物品，然后按大小或長短的順序給物品排隊。

　　2、幼兒扮演營業(yè)員，按序整理物品。

　?、沤處煟何覀儊懋?娃娃超市"的營業(yè)員，一起動手整理這些物品吧！

　　(2)幼兒當超市營業(yè)員，自主選擇整理的區(qū)域，嘗試在"貨架"上擺放一組物品。

　　3、分享成功，體驗快樂。

　?。?）幼兒介紹自己擺放的物品。

　　（2）教師與幼兒一起欣賞" 娃娃超市" 擺放的物品。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

中班語言教案：娃娃10

　　活動目標：

　　1、練習(xí)6的分解和6以內(nèi)的加減。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)泥娃娃的不同特征進行分類。

　　3、了解中國民間工藝品—泥娃娃的特色。

　　重難點：

　　6的分解和6以內(nèi)的加減。

　　活動準備：

　　1、顏色不同、大小各異的泥娃娃(實物或圖片)30個(男女性別各占一半)，每個泥娃娃身上有一道6以內(nèi)的加減算式題(得數(shù)是1~6的泥娃娃格5個，每個泥娃娃各不完全相同，有的性別不，有的性別不同，有的顏色不同，有的大小不同等)。

　　2、1~6的數(shù)字標題各一個，標有數(shù)字1~6的房子卡片各兩個。

　　活動過程：

　　一、游戲：尋找泥娃娃

　　1、幼兒自由組合，分成6個小分隊，每個小分隊挑一個數(shù)字標牌。

　　2、教師發(fā)令，各個小分隊出發(fā)，迅速尋找泥娃娃身上算式的'答題與自己的數(shù)字標牌相同的泥娃娃。等到教師再發(fā)令時，所以小分隊停止行動，看看哪個小分隊最快尋找到了所以的泥娃娃。

　　二、說一說：各種各樣的泥娃娃

　　1、教師：你們小分隊是數(shù)字幾?尋找到幾個泥娃娃?它們都長得什么樣?泥娃娃哪些方面一樣?哪些方面不一樣?

　　2、教師：泥娃娃是中國的傳統(tǒng)手工藝品，包含了許多的祝福。想想看，小分隊拿到的泥娃娃都代表什么意思?請給大家介紹一下。

　　3、教師簡單介紹泥娃娃的風(fēng)格和特色。

　　三、游戲：泥娃娃找家

　　1、教師：泥娃娃是泥做的，下雨會被淋濕的，快點給泥娃娃找個家。每個小分隊有兩座房子，你們自己協(xié)商一下，怎么分配這5個泥娃娃呢?

　　2、每個小分隊派一個代表，說說是按什么規(guī)律來給泥娃娃分類的(顏色、大小等)。

　　3、各個小分隊之間互相交換泥娃娃和房子，換一種方式給泥娃娃分類找家。

　　延伸活動：

　　提供橡皮泥、顏料、棉簽等，讓幼兒學(xué)捏泥娃娃。

中班語言教案：娃娃11

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒進入中班，獨立性萌發(fā)意識逐步增強，在與他人交往中也逐步積累了一些經(jīng)驗。如今幼兒都獨生子女，禮貌教育尤為重要，而且都處于自私自我的階段，因此做客禮儀有待引導(dǎo)。故事《風(fēng)娃娃做客》，通過非常平凡的一個生日會展開，讓幼兒明白做客的禮儀，遷移到自身的生活經(jīng)驗，內(nèi)化禮儀。讓幼兒知道一些基本的做客禮儀，知道做客時懂禮貌才受歡迎。

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解做客的基本禮儀。

　　2、知道做客時懂禮貌才受人歡迎。

　　活動準備：

　　1、《風(fēng)娃娃做客》故事視頻。

　　2、掛圖。

　　活動過程：

　　一、引題

　　小公雞要過生日了，它想邀請好朋友來家里做客，它會邀請誰呢？我們一起來看看它邀請了誰，會發(fā)生什么事情呢？

　　二、播放故事視頻，理解大意。

　　教師分段播放故事視頻，并提問。

　?。ㄒ唬┙處煵シ殴适聫拈_始至“但雞媽媽的門還是關(guān)得緊緊的”。提問：

　　1、誰來小公雞家里做客？

　　2、風(fēng)娃娃是怎么到小公雞家做客的？

　　3、小公雞讓風(fēng)娃娃進門了嗎？為什么？

　　4、接下來會發(fā)生什么呢？

　?。ǘ┙處煵シ殴适轮痢靶」u非常熱情的把小白鵝也請了進去”。提問：

　　1、小黃鴨是怎么到小公雞家做客的'？

　　2、小公雞讓它進門了嗎？為什么？

　　3、小白鵝又是怎么到小公雞家做客的？

　　4、猜測：風(fēng)娃娃看到了，你覺得風(fēng)娃娃接下來會怎么做呢？

　?。ㄈ┙處煵シ殴适伦詈笠徊糠?。提問：

　　1、這一次風(fēng)娃娃是怎樣做的？

　　2、最后小公雞為什么讓風(fēng)娃娃進門呢？

　?。ㄋ模┛磼靾D學(xué)講故事。

　　教師逐一出示掛圖，請小朋友一起來回憶并試著講述故事。

　　三、遷移練習(xí)，鞏固行為。

　　1、你是講禮貌的小朋友嗎？你是怎么到朋友家做客的？你會怎么敲門呢？

　　2、到朋友家做客，我們應(yīng)該注意些什么？

　　3、教師總結(jié)做客禮儀。

中班語言教案：娃娃12

　　活動目標

　　1．通過對兒歌《布娃娃，別生氣》的朗讀，讀準（生你禮剛真使勁扔臉疼）等字的讀音。

　　2．利用游戲情景，引發(fā)幼兒對布娃娃的關(guān)心和愛護。

　　3．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4．喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　教學(xué)重點、難點

　　讓幼兒明白隨地亂扔布娃娃是不對的

　　活動準備

　　1、布娃娃一個

　　2、娃娃哭聲的錄音，娃娃笑聲的錄音。

　　3、掛圖《小朋友生氣扔布娃娃》《小朋友給布娃娃洗臉》

　　活動過程

　　一．情境導(dǎo)入

　　1、老師和小朋友一起玩游戲，趁小朋友不注意的時候把布娃娃放在地上，接的娃娃哭聲的錄音響起。老師暗示小朋友們安靜，問小朋友：“聽聽誰在哭呀？”老師的目光轉(zhuǎn)向了布娃娃，大家發(fā)現(xiàn)了角落里的布娃娃。

　　2、老師引導(dǎo)小朋友討論：布娃娃為什么會摔在地上？

　　3、現(xiàn)在我們來看看那個小朋友說的對，出示掛圖《小朋友生氣扔布娃娃》

　　小朋友觀察掛圖后回答：“小朋友發(fā)脾氣把布娃娃扔在地上的”。這時再播放娃娃哭聲的錄音，老師說：“小朋友亂發(fā)脾氣把布娃娃扔在地上，布娃娃哭的多傷心啊，布娃娃好可憐啊，小朋友們幫幫布娃娃好嗎？”

　　4、老師引導(dǎo)小朋友們討論：“怎么幫助布娃娃”。小朋友在說的時候可以讓他們具體操作。

　　5、現(xiàn)在我們來看看剛才那個發(fā)脾氣把布娃娃扔在地上的小朋友是怎么做得，出示掛圖《小朋友給布娃娃洗臉》，現(xiàn)在我們再來聽聽這個小朋友是怎么說的.，老師朗讀兒歌《布娃娃，別生氣》

　　二．小朋友學(xué)念兒歌《布娃娃，別生氣》

　　三．活動結(jié)束

　　一個小朋友拿布娃娃做動作，其他小朋友齊聲念兒歌，念完后，播放娃娃笑聲的錄音。

　　教學(xué)反思

　　1、結(jié)合中班幼兒的心里特點，我覺得要理解布娃娃傷心與快樂是一個難點，所以我準備了娃娃哭聲和笑聲的錄音，這樣更便于幼兒理解。

　　2、通過幼兒討論布娃娃為什么會摔在地上，讓幼兒充分發(fā)表自己的想象力。老師引導(dǎo)幼兒討論怎么幫助布娃娃，讓幼兒邊說邊操作，在這一個環(huán)節(jié)上，幼兒想要發(fā)表自己的觀點的就有很多了。比我原先計劃的時間就多了很多。我適當?shù)难娱L了這個環(huán)節(jié)的時間，可是學(xué)念兒歌環(huán)節(jié)的時間就不夠了。

　　3、如果讓我重新上這一節(jié)課的話，我會讓幼兒討論怎么幫助布娃娃這一個環(huán)節(jié)的時間適當?shù)难娱L，但還是要留足夠的時間讓幼兒學(xué)念兒歌。

中班語言教案：娃娃13

　　活動目標

　　1、指導(dǎo)幼兒用描述性的語言，完整、連貫地講述“娃娃”。

　　2、啟發(fā)幼兒通過有趣的“猜猜誰不見了”“改錯”游戲，對“娃娃”進行由特殊到一般的有序感知、講述。

　　3、幫助幼兒形成“聽清楚了再回答”的傾聽表述習(xí)慣。

　　(引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語言進行表達，是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內(nèi)容，而描述性語言在實物講述中運用得更為普遍。本次活動就運用了智力游戲“猜猜誰不見了，“改錯”，讓幼兒在玩的過程中，自然、生動、有趣地夸贊自己喜愛的娃娃，可以達到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。)

　　活動準備

　　1、每組一個神態(tài)、性別、衣飾不同的玩具娃娃。

　　2、玩具娃娃已放在“娃娃家”游戲角中讓幼兒玩了幾天。

　　活動過程

　　1、運用游戲“猜猜誰不見了”，引導(dǎo)幼兒感知和理解“娃娃”。

　　教師將六個娃娃(每組一個)展示在幼兒面前。請幼兒閉上眼睛拿走一個娃娃。教師提問：哪個娃娃不見了？讓幼兒集體，

　　答。幼兒回答后，教師也可以進一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征一般形態(tài)進行描述?？梢赃@樣提問：第幾個娃娃長得什么樣？戲可以進行多次，由教師藏娃娃大家猜，然后可以請幾位幼兒來藏娃娃大家猜“誰不見了”。

　　(這一活動重點敘述了游戲“猜猜誰不見了”的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運用描述性語言講述娃娃的語言過程。)

　　2、運用“抱一抱，親一親”，讓幼兒結(jié)伴講述。

　　(1)幼兒分組輪流抱娃娃、說娃娃。當抱著娃娃時，可以親一親、摟一摟娃娃，并說“我最喜歡娃娃……(特征部分、因為娃娃穿著……(長著……)。”或“我的'小寶寶，你的嘴長得像一朵小花，你的……長得像……(抓住“特殊到一般”進行插述)。

　　(2)教師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去，以平行示范的方式引導(dǎo)幼兒用合適的形容詞來形容娃娃。

　　(幼兒自由結(jié)伴講述也是運用游戲的方法進行的，很像民間游戲“擊鼓傳花”?？蓯鄣耐尥拊诿總€幼兒的手中傳來傳去，誰見了都忍不住抱一抱、親一親，說句夸獎的話。如果哪位幼兒不愿說或說得不舍適不要緊，教師可以以參加者的身份抱抱、親親夸夸娃娃，同時示意幼兒也來夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進行的結(jié)伴講述，可以消除幼兒表述時的緊張，有利于幼兒調(diào)動自己已有的經(jīng)驗，為下面的講述作好準備。)

　　3、運用“改錯”游戲，提供講述思路。

　　(1)教師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽，他長著像蘋果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜歡我的娃娃。

　　(2)幼兒運用集中講述的方式，糾正老師不正確的講述，同時說出正確的表述方式和思路。教師可以這樣啟發(fā)幼兒：哪里說得不合適？為什么？如果要你說，你會怎樣說？怎樣說才能讓別人一下找到你的娃娃？

　　(提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來的，教師故意說幾句錯話，讓幼兒去糾錯，因為中班幼兒已具備了初步識別字、詞、句錯誤與否的能力。因此，在歡快的糾錯活動中，他們又一次在自然、生動、有趣的玩耍中學(xué)習(xí)了新的講述思路，在糾錯游戲中一遍遍地練習(xí)了新的講述思路的表述方式。)

　　4、從說“娃娃”到“夸”同伴。

　　請出一位幼兒。請幼兒一起“夸夸xx小朋友”。教師注意引導(dǎo)幼兒運用“先特點再其他”的講述思路夸同伴。

　　(最后的層次，教師設(shè)計了“夸自己同伴”的活動，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了，但是講述的思路可以是相同的。于是，通過教師的指點，幼兒以與“娃娃”相同的思路，進行了有序的講述，達到了遷移的目的。)