下面是范文網(wǎng)小編分享的童年的朋友教案6篇 播放童年的朋友，以供借鑒。

童年的朋友教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1.學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，體會(huì)塑造人物形象的多種方法。

　　2.了解相關(guān)的文學(xué)文化常識(shí)。

　　過(guò)程與方法：

　　1.品讀對(duì)外祖母的精彩的描寫(xiě)，把握文中外祖母的形象。

　　2.運(yùn)用想象補(bǔ)白法，了解人物的內(nèi)心世界，體會(huì)外祖母對(duì)“我”的愛(ài)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1.感受外祖母慈愛(ài)的形象.激發(fā)孩子對(duì)家人的愛(ài)心。

　　2.從外祖母這一人物形象中汲取對(duì)生活樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的力量。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　揣摩文章中重點(diǎn)的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從外祖母這一人物形象中感受愛(ài)的力量，學(xué)習(xí)面對(duì)生活樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度。

　　教學(xué)方法：

　　閱讀批注法想象補(bǔ)白法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　一、默一默

　　能合上書(shū)本，完成下列詞語(yǔ)

　　噗噗( ) 兩膝( ) 顫動(dòng)( ) 懲罰( ) 詛咒( )

　　兩頰( ) 敏捷( ) 皺紋( ) 馬鬃( ) 發(fā)綹( )

　　二、讀一讀

　　1、說(shuō)說(shuō) “外祖母”和我的關(guān)系。

　　學(xué)法指導(dǎo)：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的.“文眼”。即文章的關(guān)鍵句。在記敘文中，就要多觀察文題和文章的最后一段。

　?、谠诿孔x完一段時(shí)，要及時(shí)概括段落的中心意思，這樣就能盡快的把握文章的中心意思。

　　2、讀完課文，你認(rèn)為哪句話可以概括全文的中心內(nèi)容呢?

　　三、想一想

　　1、在“我”的眼里外祖母是怎樣的人?

　　2、本文以塑造人物為中心，向我們展現(xiàn)了一個(gè)豐滿的外祖母形象。那作者在刻畫(huà)人物時(shí)使用了那些描寫(xiě)方法呢?

　　3、為了更好的表現(xiàn)人物，文章還使用了極富表現(xiàn)力和飽含感情的詞語(yǔ)。在刻畫(huà)外祖母形象的時(shí)候，運(yùn)用了很多這樣的詞語(yǔ)，大家來(lái)找一下。作者使用這些詞有什么樣具體的作用?

　　4.、劃出你喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

　　四、練一練

　　眼睛是人心靈的窗戶，請(qǐng)你認(rèn)真觀察身邊熟悉的人的眼睛，練習(xí)寫(xiě)一段話。

童年的朋友教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)孩子對(duì)家人的愛(ài)心。

　　2.學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，體會(huì)塑造人物形象的多種方法，感受文學(xué)作品的寫(xiě)作特色。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.傳授學(xué)生揣摩課文語(yǔ)言的方法，體會(huì)文學(xué)作品中感人的片段，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家人的熱愛(ài)，體會(huì)親情的概念。

　　2.文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的揣摩，以及學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)方法：賞析誦讀

　　教學(xué)手段：電腦課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一.導(dǎo)入

　　閱讀《童年》的開(kāi)頭段落，結(jié)合圖片，介紹作者。烘托一種沉重的氛圍。然后在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的重要。板書(shū)課題，扣住“朋友”，整體體會(huì)文章的要旨。

　　二.點(diǎn)撥

　　1.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)“外祖母”和我的關(guān)系。

　　學(xué)法指導(dǎo)：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的關(guān)鍵句。在記敘文中，就要多觀察文題和文章的最后一段。②在每讀完一段時(shí)，要及時(shí)概括段落的中心意思，這樣就能盡快的把握文章的中心意思。

　　[明確]：

　　外祖母是我終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人。……

　　2.讀課文，結(jié)合人物描寫(xiě)片段，說(shuō)說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的外祖母。

　　學(xué)法指導(dǎo)：人物描寫(xiě)的方法有：語(yǔ)言描寫(xiě);外貌描寫(xiě)(肖像);動(dòng)作描寫(xiě);心理描寫(xiě);神情描寫(xiě)……另一種分類：正面描寫(xiě);側(cè)面描寫(xiě)。所有的描寫(xiě)都是為了刻畫(huà)人物的性格。

　　[明確]：

　　外貌描寫(xiě)：

　　頭發(fā)——多、密、長(zhǎng)、黑、厚

　　眼睛——光芒(氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的)小、圓

　　臉——皺紋(但年輕、明朗)嘴唇——歪扭

　　鼻子——松軟、大、紅牙齒——堅(jiān)固、雪白

　　身材——肥肥胖胖

　　分析：健康慈愛(ài)樂(lè)觀堅(jiān)毅

　　語(yǔ)言描寫(xiě)：

　　溫暖而柔和;用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤(rùn)

　　分析：對(duì)話的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā);睡覺(jué)的事情;打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿意，但只要和“我”說(shuō)話就顯出輕松，平等，和藹;關(guān)愛(ài)(朋友);比喻句說(shuō)明外祖母的'每一句話都充滿了對(duì)“我”的愛(ài)，“我”完全體會(huì)出了這里的愛(ài)。

　　動(dòng)作描寫(xiě)：

　　梳頭、編辮子、嗅煙草

　　分析：反襯她眼睛的明亮。

　　神態(tài)描寫(xiě)：

　　快活

　　總之：“我”的外祖母是一個(gè)飽經(jīng)生活的艱難卻永遠(yuǎn)年輕、樂(lè)觀、慈愛(ài)的老人。

　　三.課后消化

　　1.朗讀全文3遍

　　2.仿寫(xiě)訓(xùn)練

　　寫(xiě)人最好是寫(xiě)眼睛，課文三次寫(xiě)了外祖母的眼神。體會(huì)這些描寫(xiě)表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。你能用幾句話寫(xiě)出父親或母親(也可寫(xiě)其他人)對(duì)你進(jìn)行教育時(shí)的眼神嗎?試試看。(課后完成)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　外貌描寫(xiě)：頭發(fā)——多、密、長(zhǎng)、黑、厚

　　眼睛——光芒(氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的)小、圓

　　臉——皺紋(但年輕、明朗)嘴唇——歪扭

　　鼻子——松軟、大、紅牙齒——堅(jiān)固、雪白

　　身材——肥肥胖胖

　　語(yǔ)言描寫(xiě)：溫暖而柔和;用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤(rùn)

　　動(dòng)作描寫(xiě)：梳頭、編辮子、嗅煙草

　　神態(tài)描寫(xiě)：快活

　　第二課時(shí)

　　一.導(dǎo)入：

　　復(fù)習(xí)整體讀課文抓中心的方法和人物描寫(xiě)的方法。

　　二.揣摩外祖母對(duì)“我”的影響。

　　1.外貌描寫(xiě)中感受到對(duì)“我”的影響。

　　[明確]：突出老人的特征，對(duì)生活的不如意，與對(duì)我的態(tài)度的溫和做個(gè)對(duì)比;在對(duì)比中表現(xiàn)對(duì)我的深愛(ài);開(kāi)朗的性格，年輕開(kāi)朗的心態(tài)，是外祖母成為“我”的朋友的一個(gè)主要原因。在如此困難的并不順心的生活中，外祖母如此樂(lè)觀，必然對(duì)“我”的性格形成具有重大的影響，也賦予“我”在人生中戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量。

　　從一個(gè)孩子的視角來(lái)觀察和描寫(xiě)人物。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等，都寄寓著“我”對(duì)外祖母的愛(ài)。特別是比喻句，表現(xiàn)“我”和外祖母“朋友”的關(guān)系。

　　2.從議論的語(yǔ)句匯總體會(huì)“我”對(duì)外祖母深厚的感情。

　　[明確]：最后一段的抒情議論，表達(dá)“我”對(duì)外祖母的感激，寫(xiě)出了外祖母對(duì)“我”一生的重大影響。

　　“她從來(lái)……花邊”，運(yùn)用形象的比喻告訴我們，沒(méi)有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒(méi)有溫暖，沒(méi)有陽(yáng)光，外祖母的“愛(ài)”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里，是外祖母的愛(ài)使“我”的世界豐富多彩。

　　“她馬上……朋友”，三個(gè)修飾語(yǔ)，表現(xiàn)了外祖母在“我”生活中的極為重要，也極為特殊的位置。

　　“是她……生活的”。外祖母對(duì)我無(wú)私的愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)，和她那樂(lè)觀的精神和堅(jiān)毅的性格，使我的精神世界更加豐富，使我有了戰(zhàn)勝生活中一切困難的勇氣和信心。

　　3.完成課后練習(xí)。

　　三.小結(jié)：

　　這篇自傳體小說(shuō)，通過(guò)“我”的體驗(yàn)與感受，表現(xiàn)外祖母這個(gè)人物形象，他富有活力，充滿幽默感，對(duì)年幼的“我”關(guān)心備至，用平等、關(guān)愛(ài)的心態(tài)關(guān)注著我的成長(zhǎng)，給了“我”最大的支持與安慰，是“我”“最珍貴”的“終身朋友”。文章通過(guò)具體、細(xì)膩的描寫(xiě)，把人物表現(xiàn)的淋漓盡致，獨(dú)具魅力。

　　四.當(dāng)堂檢測(cè)(見(jiàn)后面的當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí))

　　五.推薦閱讀《童年》

童年的朋友教案3

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，理解“童年的朋友”的含義，體會(huì)作者對(duì)小熊朋友真摯的感情。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂(lè)感受的事物。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解“童年的朋友”的含義。

　　2、體會(huì)聯(lián)想句的作用。

　　教學(xué)方法：讀寫(xiě)結(jié)合。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在美好的童年時(shí)代有哪些好朋友。引導(dǎo)學(xué)生不僅說(shuō)出陪伴自己玩耍的伙伴，還要說(shuō)說(shuō)無(wú)生命的玩具朋友。

　　2、出示學(xué)生喜愛(ài)的玩具的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)玩具朋友的回憶。

　　3、過(guò)渡：很多玩具朋友陪伴我們度過(guò)了美好的童年時(shí)代，今天，我們跟著一位外國(guó)作家走進(jìn)他的童年，看一看他童年的朋友是誰(shuí)，他們之間發(fā)生了怎樣的故事。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)生字。認(rèn)讀字音，理解字義。

　　2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：拳擊家、代替、形影不離、硬邦邦、沉默、克制。學(xué)生開(kāi)火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　　三、整體感知

　　1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：文中“我”童年的朋友是誰(shuí)？我們之間發(fā)生了一件什么事？

　　2、指名回答：我童年的朋友是誰(shuí)？

　　3、學(xué)生默讀課文，思考我和小熊之間發(fā)生了什么樣的故事，完成下面填空。

　?。ǔ鍪净脽羝骸拔摇币婚_(kāi)始要當(dāng)（拳擊家），拿童年的朋友——小熊來(lái)（練拳），但是“我”后來(lái)想到（小熊曾經(jīng)帶給我的快樂(lè)），于是“我”改變主意，永遠(yuǎn)不想當(dāng)（拳擊家）了。

　　四、品讀感悟，理解課文。

　　1、思考：課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)小熊的？（顏色、眼睛、雙手）

　　2、具體說(shuō)一說(shuō)它的顏色、眼睛、雙手分別是什么樣的。

　　3、想一想“我”和小熊以前的關(guān)系怎樣？理解“形影不離”的意思？

　　4、思考：“我”為什么流淚了。

　　五、學(xué)習(xí)完這文章談?wù)勛约旱母惺堋?/strong>

　　：童年是最美好的.，童心是最可貴的，讓我們善待自己童年的朋友，珍惜所有帶給我們快樂(lè)感受的事物。

　　六、體會(huì)聯(lián)想句的作用（聯(lián)想句能讓句子中的事物變得生動(dòng)、活潑、有趣起來(lái)。）

　　七、布置作業(yè)

　　1、給下面的字加部首組成另一個(gè)字，再組詞。

　　青（）（）（）（）（）（）

　　京（）（）（）（）（）（）

　　2、把自己童年的一個(gè)玩具朋友介紹給同學(xué)，告訴大家發(fā)生在你們之間的故事。

　　八、板書(shū)：童年的幻想豐富多彩、而且多變

　　童年的朋友相當(dāng)拳擊手、要買(mǎi)沙袋、爸爸不肯

　　找到小熊、勾起回憶、放棄練拳

童年的朋友教案4

　　《童年的朋友》

　　課時(shí)

　　1

　　主備（集體備課）

　　輔備（個(gè)人備課）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)抓住特征刻畫(huà)人物的方法。

　　2.學(xué)習(xí)作者生動(dòng)細(xì)膩而又飽含感情的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)抓住人物的特征，運(yùn)用描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的揣摩，以及學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。

　　教學(xué)方法

　　朗讀指導(dǎo)法探究討論法

　　教學(xué)過(guò)程與學(xué)生活動(dòng)

　　一、導(dǎo)入新課

　　童年?duì)N爛總讓我們回味，特別是陪伴我們度過(guò)那些愉快日子的兒時(shí)朋友更讓我們懷念。不知你們的童年朋友是誰(shuí)？他為什么會(huì)讓你如此難以忘懷？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。下面我們來(lái)看看高爾基《童年的朋友》又是怎樣的一位朋友吧

　　二、朗讀課文，思考：

　　1.讀完課文，你認(rèn)為哪句話可以概括全文的中心內(nèi)容呢？

　　明確：“她馬上成為我終身的'朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的”。

　　2.想一想，在“我”的眼里外祖母是怎樣的人。

　　學(xué)生回答：肥胖、慈愛(ài)、溫柔、純樸、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。最珍貴，最知心，是我的朋友等。

　　三、賞析課文

　　1.有人說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶。寫(xiě)人最好是寫(xiě)眼睛。課文中三次寫(xiě)了外祖母的眼神，把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。體會(huì)這些描寫(xiě)表現(xiàn)人物怎樣的內(nèi)心世界。

　　2.外婆在孩子的眼里是長(zhǎng)輩，可作者在文中說(shuō)外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。為什么？

　　明確：1.黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒；那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒；但通過(guò)她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。

　　表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界：充滿活力、愉快、溫暖。

　　2.因?yàn)樗粌H善良，又愛(ài)心。還把我領(lǐng)到光明的地方，給了我關(guān)懷，給了我生活的勇氣和力量。

　　四、品味文章的語(yǔ)言

　　文章使用了巧妙的修辭手法，具體說(shuō)說(shuō)作者使用比喻的修辭手法的表達(dá)效果。

　?、倜鑼?xiě)聲音和動(dòng)作的句子：“外祖母說(shuō)話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子牢牢地打進(jìn)我的記憶里?！卑颜Z(yǔ)音比作鮮花，這個(gè)比喻既鮮艷又奇妙,非常富有美感，外祖母的形象也寫(xiě)得非常美好。

　?、谟谩榜劚场北扔魍庾婺傅难?，寫(xiě)出了外祖母的辛勞，把外祖母比作貓，調(diào)皮中寫(xiě)出了外祖母的勤勞能干，也表現(xiàn)出“我”和外祖母的“朋友關(guān)系”。

　　課堂練習(xí)

　　給下列字注音：

　　噗(pū)脯(pú)果脯(fǔ)綹(liǔ)懲罰(chéng)頰(jiá)皺紋(zhòu)兜(dōu)鬃(zōng)辮子(biàn)咕噥(gūnong)詛咒(zǔzhòu)顫抖(chàn)顫栗(zhàn)

　　課堂小結(jié)

　　本文以塑造人物為中心，向我們展現(xiàn)了一個(gè)豐滿的外祖母形象。那作者在刻畫(huà)人物時(shí)使用了那些描寫(xiě)方法呢？（外貌描寫(xiě)；動(dòng)作描寫(xiě)；語(yǔ)言描寫(xiě)。）

　　課外作業(yè)

　　眼睛是人心靈的窗戶，請(qǐng)你認(rèn)真觀察給你上課老師的眼睛，練習(xí)寫(xiě)一段話。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　童年的朋友

　　高爾基

　　平等

　　理解

　　外祖母寬容“我”

　　教學(xué)反思

童年的朋友教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字4個(gè)。

　　2、體會(huì)聯(lián)想句的作用。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、默讀課文，邊讀邊思考理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

　　5、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的回憶。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、繼續(xù)練習(xí)邊默讀邊思考。

　　2、體會(huì)聯(lián)想句的作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、示題，讀題。

　　2、你有沒(méi)有好朋友呢？介紹一下。

　　3、課文中作者童年的朋友是誰(shuí)？他們之間又發(fā)生了怎樣的故事呢？

　　二、整體了解。

　　1、默讀課文，思考：課文寫(xiě)了我和小熊之間發(fā)生了什么故事？

　　2、交流。

　?。?）出示填空：我想用童年的朋友小熊作為練習(xí)拳擊的沙袋。但是我又回憶起以往與小熊形影不離的情景，于是我十分慚愧，并改變了主意，永遠(yuǎn)也不相當(dāng)拳擊家了。

　?。?）指名說(shuō)，評(píng)議。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、理解形影不離。

　　2、課文中哪些地方看出我和小熊形影不離？用劃出。

　　3、交流。

　?。?）指名說(shuō)（第3小節(jié)那時(shí)舍得）學(xué)習(xí)生字：羹、邦

　?。?）自讀指名讀賽讀教師引讀

　?。?）出示：

　　當(dāng)我把什么東西抹到它嘴上時(shí)，它那張小臉兒就十分逗人。

　　當(dāng)我把什么東西抹到它嘴上時(shí)，它那張小臉兒就十分逗人，簡(jiǎn)直像活了似的。

　　你喜歡哪句話？為什么？（后一句不僅寫(xiě)了看到的，還寫(xiě)了想到的。）

　　你還能找到書(shū)上和它類似的'句子嗎？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　填空：同學(xué)們邁著整齊的步伐走出校門(mén)，。

　　瞧，亭亭玉立的荷花在風(fēng)中搖曳，。

　　4、當(dāng)時(shí)的我和小熊真是形影不離的好朋友，那現(xiàn)在作者又是怎樣的心情呢？（慚愧）

　　默讀課文，哪些地方看出作者很慚愧？用~~~劃出來(lái)。

　　想一想他為什么會(huì)慚愧？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　四、復(fù)習(xí)拓展。

　　1、小時(shí)侯你也有形影不離的好朋友嗎？你和他之間有會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

　　2、加部首，再組詞

　　青（）（）（）（）（）（）

　　京（）（）（）（）（）（）

童年的朋友教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)孩子對(duì)家人的愛(ài)心。

　　2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，體會(huì)塑造人物形象的多種方法，感受文學(xué)作品的寫(xiě)作特色。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、傳授學(xué)生揣摩課文語(yǔ)言的方法，體會(huì)文學(xué)作品中感人的片段，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家人的熱愛(ài)，體會(huì)親情的概念。

　　2、文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的揣摩，以及學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。

　　第一課時(shí)

　　一、了解作者

　　1、高爾基是（）（國(guó)）無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。1906年發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《》他的自傳體三部曲是（）

　　2、《童年的朋友》主人公是（），文中“朋友”是指（）。

　　二、自主學(xué)習(xí)：

　　1、給下列字注音

　　噗（）咕噥（）綹（）鬃（）詛咒（）頰（）脯（）

　　2、給句子空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　她腰彎得成為駝背，肥肥胖胖，舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。

　　三、整體感悟

　　1、高聲朗讀全文，邊讀邊用“（）”標(biāo)示出文中生詞。（主要是雙音詞）

　　如:顫動(dòng)、噗噗、船艙、咕噥、發(fā)綹、詛咒

　　2、讀后說(shuō)說(shuō)外祖母留給你最深的印象是什么。（各抒己見(jiàn)，談獨(dú)特感受）

　　3、寫(xiě)人最好是寫(xiě)眼睛。課文三次寫(xiě)了外祖母的眼睛，請(qǐng)找出來(lái)，體會(huì)這些描寫(xiě)表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界？

　　4、全文對(duì)外祖母集中進(jìn)行了幾次外貌及語(yǔ)言描寫(xiě)？

　　總之：“我”的外祖母是一個(gè)的人。

　　2、仿寫(xiě)訓(xùn)練

　　你能用幾句話寫(xiě)出父親或母親（或其他人）對(duì)你進(jìn)行教育時(shí)的眼神嗎？試試看。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)（作者及字詞）

　　二、有感情的朗讀課文

　　三、合作探究：

　　1、外祖母在孩子的'眼里是長(zhǎng)輩，可為什么“我”卻認(rèn)為她是“我終身的朋友”“最知心的人”“我最了解、最珍貴的人”？

　　2、“外祖母坐在我身旁梳頭，皺著眉頭，老是自言自語(yǔ)地咕噥著?！边@處描寫(xiě)在文中起什么作用？

　　3、“她的臉在大堆的頭發(fā)里變得又小又可笑”，這句話用了什么表現(xiàn)手法？作者為什么用“可笑”形容外祖母的臉？

　　4、最后一段“在她沒(méi)來(lái)以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方?！边@句話有什么深刻含義？

　　5、“用一根不斷的線把我周圍的一切連接起來(lái)，織成五光十色的花邊”，這句話中“線”、“花邊”分別指什么？

　　四、快速瀏覽課文，看看作者是以什么角度來(lái)介紹童年時(shí)的朋友外祖母的？

　　五、課堂訓(xùn)練：

　　給下面幾段話選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法。

　　A、語(yǔ)言描寫(xiě)B(tài)、外貌描寫(xiě)C、動(dòng)作描寫(xiě)

　　D、心理描寫(xiě)E、環(huán)境描寫(xiě)F、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

　　1、“不想睡就不睡好了，”她馬上表示同意。（）

　　2、外祖母坐在我身旁梳頭，皺著眉頭，老是自言自語(yǔ)地咕噥著。（）

　　3、她用一只手從地上把頭發(fā)兜起來(lái)提著，挺費(fèi)勁地把稀疏的木梳齒兒梳進(jìn)厚厚的發(fā)綹里。（）

　　4、船艙的窗戶明晃晃的，像一個(gè)太陽(yáng)。（）

　　5、像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？()

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