人教版二年級語文《我為你驕傲》教案3篇(語文,我為你驕傲)

時(shí)間：2024-01-29 19:24:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的人教版二年級語文《我為你驕傲》教案3篇(語文,我為你驕傲)，供大家賞析。

人教版二年級語文《我為你驕傲》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會寫“報(bào)”等12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物投影儀。

　　2、句子投影片。

　　第一課時(shí)

　　板書課題，導(dǎo)入新課

　　讀課題，質(zhì)疑：課題中的“我”是誰？“你”又是誰？

　　帶著問題，自由讀課文

　　要求：a、輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；b、再讀全文，思考剛才提出的問題。

　　交流

　　1、請學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音。

　　2、請班上朗讀的學(xué)生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來評價(jià)，請學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。

　　3、解決課題問題。

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：老奶奶“我”

　　送報(bào)的孩子“你”

　　默讀課文，學(xué)習(xí)詞句

　　1、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞、自己喜歡的句子。

　　2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。

　　3、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價(jià)。

　　自由通讀全文，要求讀正確，讀流利

　　指導(dǎo)書寫

　　1、請學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。

　　2、細(xì)看生字，說說寫這些字的時(shí)候要注意什么。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“璃”的右下部分是“撇折”“點(diǎn)”，不是“人”?！八椤钡挠疫呉⒁狻笆弊忠獙懺趦蓚€(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的.中間。

　　“繼”的筆順是先寫“纟”，再寫“米”，最后寫“”。

　　3、練習(xí)書寫四個(gè)字、四個(gè)詞。

　　4、點(diǎn)評反饋。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)鞏固

　　1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。

　　2、用投影出示一些句子，指名朗讀。

　　自讀感悟

　　1、自由讀課文，思考：

　　a、是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地說說事情的經(jīng)過）

　　b、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)）

　　2、分組或全班交流。

　　感情朗讀，加深體會

　　1、分組練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。

　　練習(xí)書寫

　　聽寫生字詞。

　　積累語言

　　1、你覺得這篇課文中哪個(gè)句子寫得，用橫線畫出來。

　　2、讀讀抄抄課后詞語。

　　3、交流評議，提高學(xué)生對文字的鑒賞水平。

人教版二年級語文《我為你驕傲》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫2個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入，板書課題。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，板書：我為你驕傲

　　二、游戲鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

　　1、"聽音找字"。老師說字音，學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。

　　2、"飛鴿送信"。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個(gè)生字。下面出示音節(jié)，通過連線的形式鞏固字音。

　　3、指導(dǎo)書寫"玻璃"。學(xué)生觀察"璃"的偏旁、筆畫變化。王字旁的最后一筆橫變提，"璃"字右半邊部件多，筆畫繁，部件要寫緊湊。

　　三、感情朗讀，想象感悟。

　　1、出示掛圖，師：我為你驕傲是圖中的老奶奶對孩子說的一句話。那么，孩子做了什么事讓老奶奶為他驕傲呢？

　　2、學(xué)生自由朗讀課文。

　　3、默讀課文第一自然段，想象"我"和小伙伴扔小石頭時(shí)那開心、有趣的場面，想象在這種情境中"我"和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

　　重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

　　4、當(dāng)聽到玻璃破碎的聲音，孩子們的神態(tài)、動作會有怎樣的變化？想象他們逃走時(shí)的.情景，入情入境朗讀第二自然段。

　　重點(diǎn)練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　5、學(xué)習(xí)伙伴有個(gè)問題要請教同學(xué)們，請同學(xué)們自由地讀讀這個(gè)問題。

　　自愿報(bào)名讀課文第三自然段至第七自然段。

　　分小組讀第三自然段至第七自然段。

　　自由讀第三自然段至第七自然段，畫出你感動的地方，再多讀幾遍。

　　四、擴(kuò)展延伸

　　1、你覺得"我"還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？

　　2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

　　3、添加插圖，續(xù)講故事。

　　五、作業(yè)

　　收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語。

人教版二年級語文《我為你驕傲》教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　談話激趣，初步感知課文

　　1、談話：你知道驕傲是什么意思嗎？（學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際說一說）出示插圖，交待"我為你驕傲"是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中"驕傲"是什么意思呢？老奶奶為什么要說"我為你驕傲"？答案就在課文里，大家只要認(rèn)真地讀了課文，就一定能解答這些問題。

　　2、學(xué)生帶著總是自由讀課文，初步感知課文。

　　二、識字

　　1、在實(shí)踐中自學(xué)生字。

　?。?）查字典自學(xué)生字，用部首查字法查出"我會認(rèn)"中的生字，積累字典中的新詞語。提示學(xué)生"璃"在"玻璃"一詞中讀輕聲。

　?。?）電腦打字自學(xué)生字。家里有電腦的同學(xué)，把生字打出來，并用不同的字體或不同的顏色歸類。平舌音（紅色）：碎、攢同偏旁（綠色）玻、璃熟字加偏旁（藍(lán)色）滑、攢、箱

　?。?）在讀詞語中鞏固生字。（課后的"讀讀抄抄"）

　　2、互聽互評生字。同桌互讀互聽生字生詞，互相糾正讀錯(cuò)的字音。

　　三、寫字指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)放在指導(dǎo)詞語的書寫上。詞語的書寫不同于單字的書寫，耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會寫一個(gè)詞，對照一個(gè)詞。這樣，就會給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎(chǔ)。與指導(dǎo)寫單字一樣，詞語的書寫指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。如"玻璃"一詞，可以重點(diǎn)指導(dǎo)王字旁和"璃"字。王字旁的最后一筆橫變提，"璃"字右半邊部件多，筆畫繁，應(yīng)提示部件要寫緊湊，并加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。"破碎"一詞，可以重點(diǎn)指導(dǎo)石字旁，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)"卒"字的書寫：最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)"人"，不要伸進(jìn)兩個(gè)"人"中間。"繼續(xù)"一詞可以把重點(diǎn)放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示"繼"的豎折的起筆要低于絞絲旁，"米"的最后一筆捺變點(diǎn)；"續(xù)"的第六筆不要寫成禿寶蓋。"驕傲"一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固"平撇"和"豎撇"的書寫方法上。要提示"驕"的第六筆撇不宜長；"傲"的三個(gè)部件長短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。除詞語外，還有兩個(gè)帶提手旁的字：報(bào)、拾?？梢酝ㄟ^這兩個(gè)字的書寫，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫法。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　游戲鞏固識字

　　1、"聽音找字"。一人說字音，其他學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。

　　2、"飛鴿送信"。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個(gè)生字。下面出示音節(jié)，通過連線的`形式鞏固字音。

　　二、朗讀感悟

　　1、聽讀，欣賞"真情"。

　?。?）出示課文插圖，老師配樂朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。

　?。?）交流聽讀后的體會。

　　2、自讀，感悟"真情"。

　?。?）自己讀課文，讓你感動的地方多讀幾遍。

　?。?）小組交流讀自己感動的地方。