下面是范文網(wǎng)小編分享的《歡樂的潑水節(jié)》教案10篇(歡樂的潑水節(jié)教案人教四年級(jí))，供大家參考。
《歡樂的潑水節(jié)》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
一、 知識(shí)與能力
1.學(xué)會(huì)生字，感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
二、過程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，學(xué)生全面熱情參入。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當(dāng)。
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 《月光下的鳳尾竹》樂曲
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們這是哪里想去嗎？走，打好背包，讓我們出發(fā)吧！
（圖片）孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了迷人的西雙版納，這里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的智慧和勤勞創(chuàng)造了神奇的民族文化。
這里不僅是植物王國(guó)，還是動(dòng)物王國(guó)，濃郁的民族風(fēng)情更令人神往，看，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)！
二、學(xué)習(xí)課文
1、整體感知
這里是老師剛接到的一個(gè)邀請(qǐng)，傣家人要我們?nèi)ミ^批、潑水節(jié)呢？想?yún)⒓訂幔磕蔷陀媚阆矚g的方法快速瀏覽課文，并且思考這是一個(gè)什么樣的潑水節(jié)。巡視（姿勢(shì)好）
好，告訴老師你覺得這是一個(gè)什么樣的潑水節(jié)？
（指導(dǎo)讀 高興一點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)第二自然段
讓我們來進(jìn)一步體驗(yàn)一下歡樂潑水節(jié)，請(qǐng)讀§2，標(biāo)出共幾句話，量出指數(shù)。
第① ②句
潑水節(jié)就要開始了，我們?cè)摐?zhǔn)備些什么呢？請(qǐng)自由朗讀§2前兩句話。
你準(zhǔn)備了什么？（邊說邊做理解幾個(gè)動(dòng)詞 提、端、滴、撒，隨機(jī)聞一聞，看一看）
讓我們提好捅、端好盆趕緊去大街上，我們會(huì)看到些什么？出示：這一天……
請(qǐng)一個(gè)方陣來讀
其他方陣看能聽懂了什么？
看來大家都想表達(dá)自己最美好的.祝愿！
我們都在焦急地等待著歡樂時(shí)刻的到來，就我們一起表達(dá)出此刻的心情吧！齊讀這一天……第③④句
大街上的人越來越多，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來了，
問：你們剛才看到了什么？
我們都看見了：開始……齊讀
你們書上有潑水節(jié)的場(chǎng)面呢！同位的兩個(gè)小朋友說說圖上內(nèi)容吧！同位匯報(bào)。
這是一個(gè)潑水節(jié)的廣場(chǎng)，來，咱們潑水吧！你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身上潑，動(dòng)起來，跑起來。
能告訴老師你剛才是怎么潑水的？有什么感受嗎？
自讀 那么高興，咱們來很高興地讀讀才行嗎？
好，很高興的，自己練練看，表情，多高興呀！
我們請(qǐng)3個(gè)方陣各派一名隊(duì)員參加，看你們潑得那么開心！你臉上笑開了花嗎？
范讀 老師也想潑，能把這句話讓給我嗎？我讀得怎么樣？
好該你們了，老師為你們喝彩。
疑問 多美呀，讀到最后一句你有什么疑問嗎？
第⑤句
因?yàn)榍濉?吉祥如意 指名讀，你笑開了花嗎？
聽老師讀這一句，“怎么能不高興呢？”
愿意學(xué)哪一種？好，預(yù)備起 怎么
好，把整句連起，來美美地讀一讀，同桌你聽我讀。如果他讀得好，用你喜歡的方式夸夸他。
一起來，美美地讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段
?、贊娝?jié)活動(dòng)結(jié)束了，我們是不是也該結(jié)束今天的族行了呢？請(qǐng)你自讀§3，用筆勾畫出潑水節(jié)還有哪些活動(dòng)。來，誰來說，女同學(xué)，拍打著象腳鼓，跳起孔雀舞，快來參加吧！（女生齊讀）
男同學(xué)，別光看，也一起參加吧?。猩R讀）
?、谔督鹂兹篙p輕跳》
讓我們都唱起來，跳起來吧！
?、鄹形?/p>
如此開心的時(shí)刻，你們舍得離開嗎？少用書上的那句來表達(dá)呢？
比賽，看誰最能把依依不舍讀出來？指名讀，讀到這，你想說點(diǎn)什么嗎？
?、芑貧w全文
把你們的歡樂傳遞給每個(gè)人吧！
三、拓展作業(yè)
今天你們和傣族人民過了一個(gè)歡樂潑水節(jié)，如何將歡樂進(jìn)行到底？我們四人小組討論，我們五十六個(gè)民族五十六支花，每個(gè)民族都有自己傳統(tǒng)的節(jié)日，希望同學(xué)們課下也到其他民族過過歡樂的節(jié)日。
教學(xué)板書 ：
20.歡樂的潑水節(jié)
提 端 滴 撒
灌 潑
吉祥如意
教學(xué)反思：
此課教學(xué)，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主?；旧线_(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)，師生都能融情于文。但還存在很多不足之處，如學(xué)生的齊讀太多，指名讀太少，朗讀水平有待指導(dǎo)。此外，我希望我評(píng)價(jià)學(xué)生的語言更精煉些，不要重復(fù)學(xué)生的答案。
《歡樂的潑水節(jié)》教案2
最近,我上了一節(jié)研討課《歡樂的潑水節(jié)》,以下是我依據(jù)上課的思路寫的說課稿.
說教材：
《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)局部，這有五句話，具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂局面，第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫潑水的局面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。
析同學(xué)：
因民族差別，同學(xué)對(duì)潑水節(jié)了解較少，難以與課文發(fā)生情感共鳴。同學(xué)年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。
說目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)和教材的布置，再結(jié)合二年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。
一、知識(shí)與能力
1.學(xué)會(huì)生字，感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)同學(xué)邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力
3.正確流利有感情的朗讀課文
二、過程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，同學(xué)全面熱情參入
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
師生與課文發(fā)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
四、重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當(dāng)
2．融情于文，與文發(fā)生情感共鳴
說教學(xué)：
在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，第二課時(shí)教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主。
1、激發(fā)情感，引起需求
開課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導(dǎo)入，同學(xué)讀一讀、背一背第一節(jié)，進(jìn)入情境。<這樣設(shè)計(jì)的目的是，激發(fā)同學(xué)的情感即非常想去參與潑水節(jié)>
2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不時(shí)地給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。
第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓同學(xué)做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的同學(xué)會(huì)做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)同學(xué)饒有興趣的讀1-2句。
第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對(duì)同學(xué)進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
A．出示象腳鼓點(diǎn)聲，引發(fā)同學(xué)讀的欲望，先讀，感到“快樂、好玩”。
B．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng)，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來, 看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。同學(xué)下位，互相追趕，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂。
C．讀出體驗(yàn)
D．看課件，（傣家人過潑水節(jié)的錄像）
E．體驗(yàn)后，觀看后，男、女生賽讀
?。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過程）
第三個(gè)層次：5句
A．角色體驗(yàn)：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?
B．出示第5句，生讀。
C．師述：怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
D．生讀3-4句。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓同學(xué)更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）
3.第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處置
第一句，師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講。
第二句，以聲像手段烘托，讓同學(xué)在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈局面，讀出高興，不忍離去的心情。
4、回歸全文
用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)同學(xué)聲情并茂的朗讀全文。
5、生字教學(xué)
學(xué)寫“吉”、“祥”二字，引導(dǎo)同學(xué)觀察、描紅，提醒寫好這兩字要注意的地方。來指導(dǎo)同學(xué)寫好兩字。
說效果：
此課教學(xué)，基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)，師生都能融情于文。特別讓我感動(dòng)的`是：
1、請(qǐng)他們自讀二自然段后，我問他們有什么想說的嗎？同學(xué)有那么多讀后的感受跟我說，比我預(yù)想的“潑水節(jié)很好玩”，“人們好高興呀”這些話要豐富的多。他們有的說了心中的小問號(hào)，有的說了當(dāng)時(shí)的情景，有的說了自身的感受，當(dāng)時(shí)，同學(xué)的回答激勵(lì)了我，我感覺他們真可愛，真會(huì)讀書，更愛考慮。
2、同學(xué)是最真實(shí)的，比方弱處置的第三段，禮炮的轟鳴，五彩繽紛的火花，象腳鼓點(diǎn)聲中賽龍舟的局面，給了同學(xué)巨大的震憾，讓他們?cè)谡n堂上情不自禁的歡呼起來。
然而在唱起歌來，跳起舞來時(shí)，我放的是音樂課曾學(xué)的傣族舞蹈《金孔雀輕輕跳》我班同學(xué)都會(huì)跳，在元旦聯(lián)歡會(huì)上還扮演過，然而課堂上只聽見唱，沒有幾個(gè)人跳，課后我也反思了一下，原因有二，一是我放的是伴奏帶，由聽到唱到跳，于同學(xué)著想，是必有一個(gè)熟悉過程，因此不能達(dá)到伴奏帶一響，馬上就能唱跳的效果，因?yàn)榻K究是二上學(xué)的一首歌，也許在這里我放有歌詞的歌帶，效果會(huì)好些。二，我要學(xué)會(huì)他們音樂課上那樣跳就好了，能刺激他們的回憶。因此此處為同學(xué)著想不夠。
此外，我希望我評(píng)價(jià)同學(xué)的語言更精煉些，不要重復(fù)同學(xué)的答案。
《歡樂的潑水節(jié)》教案3
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、熟記4條成語。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。
二、教具準(zhǔn)備：
水彩筆 白紙
三、教學(xué)過程：
一、教學(xué)第三題
1、熟記4條成語
2、看圖，理解4條成語的意思。
披星戴月：披著星光，頭戴月亮。
烘云托月：繪畫時(shí)通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時(shí)通過側(cè)面描寫來突出重點(diǎn)和主題。
3、練習(xí)。
學(xué)生自由練習(xí)讀，要讀正確。
齊讀、背誦。
5、你還知道哪些帶有“月”字的成語？
?。ㄈ辗e月累 花好月圓 花前月下 日新月異------）
二、教學(xué)第四題
1、審題
指名讀題，弄清題目的要求。
2、指導(dǎo)：
?。?）請(qǐng)你說說你知道哪些交通工具的名稱？
?。?）未來的工具會(huì)是什么樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出自己想象中的交通工具的特點(diǎn)和作用。
（3）請(qǐng)同學(xué)們拿出水彩筆畫一畫，并給自己所畫的交通工具起一個(gè)形象的好聽的`名字。
?。?）寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫在畫的旁邊）
學(xué)生動(dòng)筆寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
?。?）請(qǐng)學(xué)生拿出自己的畫上臺(tái)介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點(diǎn)等。
?。?）評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
《歡樂的潑水節(jié)》教案4
教材分析：
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
學(xué)生情況：
我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好，對(duì)這方面的積累非常少,少數(shù)學(xué)生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識(shí)記生字上頗有一番見地，所以對(duì)識(shí)記生字這一重難點(diǎn)的突破，學(xué)生掌握的情況會(huì)較好。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字。
2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念：
以第一課時(shí)為例。在板書課題后，讓學(xué)生就題目提出問題，接著有幾個(gè)學(xué)生說說他們?cè)谡n前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個(gè)自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的智慧去識(shí)記生字，顯出學(xué)生自己的見地。不是局限于我說出這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來識(shí)記生字。
教學(xué)流程：
一、談話、激趣導(dǎo)入。
1、板書課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個(gè)題目后，你想提出什么問題？
生提問：
（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？
（2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來的？
?。?）到了潑水節(jié)的時(shí)候，人們都干些什么？
?。?）人民相互潑水代表什么？
3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧！
請(qǐng)上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來。（學(xué)生聽得津津有味）
4、聽完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認(rèn)真地看課文，它會(huì)告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。
二、初讀感知
1、標(biāo)出自然段序號(hào)，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、揭示生字詞。
Tǒng桶hù互相
shīlīnlīn濕淋淋
jíxiáng吉祥
xìngfú幸福
kěnlí不肯離去
bǎnnà西雙版納
fèng鳳凰花
sài比賽
?。?）指名拼讀、同桌互讀，開火車讀（適時(shí)糾正）
（2）小組合作，聯(lián)系上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。
各小組討論后匯報(bào)。（有的小組課前查過字典，有的學(xué)生是根據(jù)自己對(duì)課文的理解來解釋詞語）
?。?）詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會(huì)讀嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？（學(xué)生爭(zhēng)相拼讀，氣氛活躍）
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀）
4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。
5、分三大組朗讀。
三、初步了解課文大意。
1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個(gè)？從哪句話中理解的？
2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。
3、齊讀課文。
四、教學(xué)生字
1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說給你們小組的成員聽。
2、匯報(bào)：（學(xué)生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）
潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個(gè)“發(fā)”字。
2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。
3）水淋頭發(fā)就是“潑”。
濕：1）雨過天晴，在太陽(yáng)下寫作業(yè)。
2）遇水更明顯，就是“濕”。
淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。
肯：1）上止下月。（字謎）
2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默）
3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。
吉：士兵張大口。
祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。
3、示范寫生字，生書空。
4、說說寫這些字要注意什么？
5、同桌互助描紅前五個(gè)字。
教學(xué)后記：
這堂課我自己感覺較好，運(yùn)用了課改新理念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人,我起到的只是一個(gè)引導(dǎo)和過渡的作用。先是課前收集資料，讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開課前學(xué)生提出的問題都比較有意思，他們學(xué)會(huì)了在閱讀中提出問題，這是學(xué)好課文的`前提,在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語意思?？磥?，小組合作能帶給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因?yàn)槭撬麄冏约合氲模液苡腥?，所以記憶也很深?這讓我覺得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的，他們的能力會(huì)提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)都還給他們，讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。
《歡樂的潑水節(jié)》教案5
《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版小學(xué)語文第四冊(cè)中的一精讀課文。全文緊扣“歡樂”一詞記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡渡潑水節(jié)的情景，字里行間流露出濃濃的喜慶和深深的民俗風(fēng)情。在教學(xué)中我緊扣“歡樂”一詞，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，通過形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生真正成閱讀的主人。在信息化的環(huán)境中，讓他們自主閱讀課文，在閱讀中體驗(yàn)歡樂，品味歡樂，與文本中的人物、文章的作者、課堂中的學(xué)友、老師進(jìn)行多向的對(duì)話。
案例：
師：盼望已久的潑水節(jié)終于到時(shí)了，這一天人們都做了哪些準(zhǔn)備？快讀讀第二自然段。
生：人們提著桶、端著盆，早早地來到了大街上。
師：（板書“提、端、早早地”后出示句子）誰能讀好這句話？
生：語氣平淡地讀。
師：你好像十點(diǎn)多才到，來得一點(diǎn)都不早，再讀讀。
生：再讀句子，強(qiáng)調(diào)“早早地”
師：現(xiàn)在早多了，還有誰來得比他還早？
生：深情并茂地讀。
師：你為什么來得這么早呢？
生：我是來準(zhǔn)備清水的。
師：（出示句子）原來潑水節(jié)用的清水是很有講究的，不僅要滴上香水，還要撒上花瓣，聞一聞，真香
呀！來一起讀讀這句話。
師：小朋友，你為什么時(shí)候來得這么早呀？
生：馬上就要過潑水節(jié)了，我的心里特別激動(dòng)。
師：那就請(qǐng)你來讀讀這句話吧！
生：讀出了急切的心情。
師：是啊，潑水節(jié)一年只有一次，很難得，不能錯(cuò)過的。雖然還沒開始，得是人們?cè)缭绲刈龊昧藴?zhǔn)備，
你們瞧——（引讀第一句話）。
生：讀第一句話。
師：一切都準(zhǔn)備好了，馬上就要開始潑水了，傣族人民又是怎樣潑水的呢？快讀讀后面的句子。
生：讀第三四句話。
師：（板書：互相追趕、灌、潑）怎樣才算互相追趕？
生：就是你追我，我追你，下課我們就玩過，可好玩了。
師：你的理解非常準(zhǔn)確，現(xiàn)在誰想舀一瓢水往同桌衣領(lǐng)里灌一灌？
生：學(xué)生表演。
師：對(duì)，“灌”就是這樣，水從上而下往衣領(lǐng)里倒。女孩子拿起瓢往男生衣領(lǐng)里灌一灌，男生端起盆往
女孩子身子上潑一潑。
生：表演。
師：說得好，演得好，一定讀得更好！誰想讀。
生：快樂地讀。
師：看得出，此時(shí)的你是快樂的。
生：興奮地讀。
師：你的心情一定很激動(dòng)。
師：（出示圖）看，此時(shí)的大街已經(jīng)成了水的世界歡樂的海洋，你們瞧——（引讀句子）
生：讀句子
師：剛才人們拿瓢灌，端盆潑，你們還想用什么潑呢？
生：用水管射、提桶潑、用水槍射、礦泉水的瓶口上扎幾個(gè)洞，把水?dāng)D出來……
師：好，請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的潑水工具，讓我們互相追趕，想怎么潑就怎么潑，想潑誰，就潑誰。（音樂響起）
師生共同表演潑水場(chǎng)面。（場(chǎng)面熱鬧、笑聲不斷）
師：你們剛才的心情怎么樣呢？請(qǐng)傣族小姑娘來說。
生：我非常高興。
師：請(qǐng)你讀讀這句話。
生：高興地讀第四句。
師：瞧，她把書讀到了臉上。請(qǐng)個(gè)傣族小伙子來說一說。
……
師：一個(gè)人讀就這么歡樂，如果大家一起讀一定更歡樂。
生：有感情地齊讀第四句話。
師：讀得這么好，就請(qǐng)你們來欣賞真正的潑水節(jié)。（播放潑水節(jié)錄相）
生：認(rèn)真觀看，不時(shí)發(fā)出笑聲。
師：為什么時(shí)候人們身上濕淋淋，臉上卻笑開了花？
生：因?yàn)榍逅槿缫獾?象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多。
師：哦，原來清水是吉祥如意思的象征……（引讀句子）
生：讀句子。
師：此時(shí)此刻，你想把清水潑向誰，送給他什么樣的祝福呢？（出示：我把清水潑向 ，祝福他（她） 。
生：我把清水潑向小樹苗，祝它快快長(zhǎng)大。
生：我把清水潑向校長(zhǎng)，祝我們的學(xué)校天天都平平安安。
生：我把清水潑向老，祝老師越來越漂亮。
生：我把清水潑向奶奶，祝她長(zhǎng)命百歲。
生：我把清水潑向我的同桌，祝她學(xué)習(xí)進(jìn)步。
……
師：你們送出了這么多的祝福，我也要來送祝福了。我向你潑一盆學(xué)習(xí)進(jìn)步，你高興嗎？我向你倒一桶吉祥如意，你高興嗎？我向你潑一盆天天開心，你高興嗎？我向你澆一瓢萬事如意，你高興嗎？
生：高興。
師：是啊，因?yàn)榍逅羌槿缫獾南笳鳌ㄒx）
生：讀句子
反思與分析：
一、朗讀訓(xùn)練的階梯性
語文實(shí)踐就是聽、說、讀、寫的實(shí)踐，其中對(duì)人文素養(yǎng)提高起決定作用的是讀。高爾基說：“讀書愈多，就愈健康而勇敢?！笨梢娮x書對(duì)人的重要性。學(xué)習(xí)中熟練語文材料的基本途徑是朗讀、背誦等語文實(shí)踐活動(dòng)。在語文教學(xué)中，通過大量有階梯性的誦讀訓(xùn)練，不僅能積累語文知識(shí)，更能指導(dǎo)學(xué)生一步步深入課文，并獲得不同的心靈感悟。
案例中，為了使學(xué)生能夠體驗(yàn)“歡樂”之情而設(shè)計(jì)了一系列階梯性的朗讀訓(xùn)練。如在學(xué)習(xí)“開始潑水”部分，先以“傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，初步感知，再通過理解“互相追趕”、“灌”等詞的理解，進(jìn)行同桌表演，之后以“演得好一定讀得更好”這一句話充分調(diào)動(dòng)了孩子們的讀書欲望。接下來再通過用自己喜歡的方式表演潑水，著實(shí)把課堂氣氛推向了高潮，孩子們也真實(shí)感受到了節(jié)日的“歡樂”與心情的“喜悅”。這樣的朗讀真可謂有血有肉，情真意切。在階梯性的朗讀訓(xùn)練中，無聲的語言變成了有聲的語言。學(xué)生入于眼，出于口，聞?dòng)诼暎浻谛?，多方面感知了教材，真切感受到了“歡樂”的氛圍。
二、情感體驗(yàn)的多樣化
我國(guó)楊再隋教授說過：“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情感體驗(yàn)過程教師需要適時(shí)地引起學(xué)生思維的沖突————體驗(yàn)激情的情感因素并與之共鳴，這是教師成功的關(guān)鍵。語文課不是品德課，也不是自然常識(shí)課，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得語文知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)注重情感體驗(yàn)。在案例中，為了讓學(xué)生更形象地感受潑水節(jié)的歡樂。首先主學(xué)模擬潑水場(chǎng)景進(jìn)行表演，再觀看真實(shí)的潑水節(jié)錄相，再談自己對(duì)文本的理解、欣賞，把語文學(xué)習(xí)同學(xué)生的實(shí)際生少聯(lián)系，把教師的情感、學(xué)生的情感、文本的情感三者融合，升華了學(xué)生的情感，較好地體現(xiàn)了語文的人文性，主學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)語文帶來的歡樂。
三、資源利用的合理化
教學(xué)中合理運(yùn)用各種教學(xué)資源，可以為學(xué)生語文實(shí)踐的環(huán)境。在教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)“他人歡樂”與“自己歡樂”的重合，唯一的方法就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，在“生活化”的情景中重現(xiàn)歡樂的潑水節(jié)，把課文中用符號(hào)所描寫的歡樂變成真正促手可及的歡樂。案例中除了運(yùn)用文中插圖外，還借助多媒體給學(xué)生了聲像、圖文及大量信息，將無聲的圖一連幾天從單一發(fā)展到多元，變靜為動(dòng)，將復(fù)雜的過程變得形象、逼真，以幫助他們理解課文內(nèi)容，從而激發(fā)了他們讀背的興趣，快樂學(xué)習(xí)變得如此簡(jiǎn)單。
四、難點(diǎn)突破的巧妙性
語文教學(xué)中深?yuàn)W的道理往往只可意味不可言傳，難以用語言來描述。難點(diǎn)的突破往往是一堂課的點(diǎn)睛之筆。案例中對(duì)“清水是吉祥如意的象征”的理解是一個(gè)難點(diǎn)，這一難點(diǎn)通過三個(gè)問題加以突破：
?。ǎ保槭裁慈藗兩砩蠞窳芰埽樕线€笑開了花？
?。ǎ玻┠阆氚亚逅疂娤蛘l？送給他什么時(shí)候樣的祝福？
?。ǎ常┬∨笥褌兯土诉@么多祝福，老師也給你們送祝福，你們高興嗎？
通過這三個(gè)層次讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際深刻地感受清水的寓意，巧妙地感悟清水背后的文字內(nèi)涵，深?yuàn)W的語言文字學(xué)習(xí)起來也如此快樂。
總之，語文與生活天然聯(lián)系在一起，語文反映生活又服務(wù)于生活。對(duì)學(xué)生而言，語文本身就是一種特殊的生活，生活是語文唯一的源泉，只要貼近生活，學(xué)習(xí)語文就會(huì)是件快樂的事，快樂就變得如此簡(jiǎn)單。
《歡樂的潑水節(jié)》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片，了解“潑水節(jié)”是傣族人民的重要節(jié)日，同時(shí)了解傣族人民生活的地域、風(fēng)俗和服飾等特點(diǎn)。學(xué)唱兒童歌曲、學(xué)跳傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作，感受傣族人民在歡慶潑水節(jié)時(shí)的喜悅情緒。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)建議：
一提起傣族，人民馬上就會(huì)想起花筒裙、孔雀舞、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容。本課也將著重從這些民族特色出發(fā)，展開對(duì)傣族的介紹。從欣賞課本圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品，到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來和如何慶祝，初步體會(huì)人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來了“咚咚”的象腳鼓聲，讓我們隨著這級(jí)富節(jié)奏的鼓聲，跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨(dú)有的樂器，讓我們伴隨這迷人的樂曲，唱起“金孔雀”的歌，當(dāng)然也少不了模仿、學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài)，使學(xué)生在唱、跳、表演及繪畫制作中，感受傣族人民節(jié)日中的喜悅，從而更加熱愛這里的山山水水。
活動(dòng)一：
1、欣賞教材主題圖，教師和學(xué)生互相交流。了解圖中介紹的是傣族潑水節(jié)的歡慶場(chǎng)面，掌握有關(guān)傣族“潑水節(jié)”的民俗知識(shí)，從觀察圖中人物的神態(tài)動(dòng)作中，初步感受人們?cè)趽Q請(qǐng)節(jié)日時(shí)的喜悅心情。
2、學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。
3、欣賞教材中“金孔雀”的表演造型，或以錄像等形式欣賞其他舞蹈的藝術(shù)作品，進(jìn)行對(duì)比，了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的，從而樹立男同學(xué)的舞蹈表演信心。
4、模仿孔雀舞的動(dòng)作造型，在《金孔雀》的歌聲中，創(chuàng)編或即興舞蹈起來，載歌載舞的同傣族小朋友一起慶祝潑水節(jié)，感受潑水節(jié)熱烈、歡快的氣氛。
活動(dòng)二：
1、欣賞“象腳鼓”獨(dú)具特點(diǎn)的“咚咚聲”，請(qǐng)同學(xué)猜一猜這是哪個(gè)少數(shù)民族的哪件樂器發(fā)出的聲音。模仿聽到的象腳鼓聲，感受節(jié)奏的強(qiáng)弱，再用動(dòng)作來表現(xiàn)這種強(qiáng)弱的節(jié)奏，以這些實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)傣族“象腳鼓”音樂節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。通過欣賞教材中的圖片，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)“象腳鼓”這種傣族常見的民族樂器。
2、建議在有條件的情況下欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，了解傣族另一種民族樂器——葫蘆絲。請(qǐng)同學(xué)在對(duì)比感受中說一說葫蘆絲樂曲和象腳鼓樂曲的區(qū)別，他們分別給人一種什么樣的感受？
3、欣賞教材中的主圖，了解傣族潑水節(jié)是傣族最歡樂的節(jié)日以及潑水節(jié)的民俗知識(shí)。提問學(xué)生：“如果讓你在剛剛欣賞過的樂曲中選擇，哪首更適合在潑水節(jié)上演奏呢？”從而引出“象腳鼓”的節(jié)奏更符合潑水節(jié)這一歡快、熱烈的情緒。
4、創(chuàng)設(shè)情景：隨“象腳鼓”的音樂一起跳起來，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。學(xué)生即興舞蹈，感受音樂和潑水節(jié)歡快、熱烈的情緒。
活動(dòng)三：
1、在欣賞過教材圖片或其他藝術(shù)作品后，對(duì)傣族的民俗有一定了解的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生了解孔雀被傣族人民稱為最吉祥的鳥，是可以帶來幸福的鳥。通過對(duì)孔雀的觀察，進(jìn)行孔雀羽毛的寫生活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)線條的認(rèn)識(shí)和把握，同時(shí)豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以畫出看到的孔雀羽毛（教材中的圖片或?qū)嵨锏龋?、記憶中的羽毛、想象中的羽毛等?/p>
2、在繪畫表現(xiàn)時(shí)教師要提示學(xué)生注意對(duì)線條的把握，特別是對(duì)于孔雀羽毛的主線的表現(xiàn)，需要應(yīng)用較長(zhǎng)的線，而具體的紋飾線條則較短。排列也密集一些。通過實(shí)際的觀察與表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)線條的疏密對(duì)比關(guān)系和其中所隱含的一種節(jié)奏感有所認(rèn)識(shí)。
3、用自己的繪畫作品或者是直接剪貼舊畫報(bào)，制作美麗的孔雀羽毛裝飾物，并裝飾在自己身上，進(jìn)行孔雀舞蹈表演，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想象自己就是一只“小孔雀”，表演出歡快的`心情。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
1、對(duì)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)。
2、將學(xué)生創(chuàng)作的孔雀毛線描作品存入藝術(shù)檔案夾。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀》，觀賞傣族民間活動(dòng)圖片、錄像、制作羽毛裝飾物
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集傣族知識(shí)資料等
課型：綜合課
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)課：
老師今天給大家?guī)碓S多圖片，請(qǐng)大家一起來看一下。
三、新授：
看一看：
放錄像。學(xué)生觀賞傣族人民歡慶節(jié)日時(shí)以及舞蹈時(shí)的情景，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，了解其特點(diǎn)。
欣賞教材主題圖，教師和學(xué)生互相交流。了解圖中介紹的是傣族潑水節(jié)的歡慶場(chǎng)面，掌握有關(guān)傣族“潑水節(jié)”的民俗知識(shí)，從觀察圖中人物的神態(tài)動(dòng)作中，初步感受人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅心情。
說一說：
讓學(xué)生自由發(fā)言。大家還知道那些關(guān)于傣族的知識(shí)。
（如果有學(xué)生到過那里，可借助學(xué)生的講解和照片，效果會(huì)更好。）
重點(diǎn)討論傣族民間節(jié)日時(shí)所進(jìn)行的活動(dòng)是什么？
傣族民間舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)？
學(xué)一學(xué)：
學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。
做一做：
1、在欣賞過教材圖片或其他藝術(shù)作品后，對(duì)傣族的民俗有一定了解的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生了解孔雀被傣族人民稱為最吉祥的鳥，是可以帶來幸福的鳥。
通過對(duì)孔雀的觀察，進(jìn)行孔雀羽毛的寫生活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)線條的認(rèn)識(shí)和把握，同時(shí)豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以畫出看到的孔雀羽毛。
（教材中的圖片或?qū)嵨锏龋?、記憶中的羽毛、想象中的羽毛等?/p>
2、在繪畫表現(xiàn)時(shí)教師要提示學(xué)生注意對(duì)線條的把握，特別是對(duì)于孔雀羽毛的主線的表現(xiàn)，需要應(yīng)用較長(zhǎng)的線，而具體的紋飾線條則較短。排列也密集一些。通過實(shí)際的觀察與表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)線條的疏密對(duì)比關(guān)系和其中所隱含的一種節(jié)奏感有所認(rèn)識(shí)。
3、用自己的繪畫作品或者是直接剪貼舊畫報(bào)，制作美麗的孔雀羽毛裝飾物，并裝飾在自己身上，進(jìn)行孔雀舞蹈表演，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想象自己就是一只“小孔雀”，表演出歡快的心情。
作品大展示：
將學(xué)生作品分別予以展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
課堂拓展：
1、繼續(xù)搜集關(guān)于傣族風(fēng)俗知識(shí)的材料，我們將繼續(xù)交流，看誰知道的更多。
2、將自己的收獲與家長(zhǎng)們共同分享。
課堂評(píng)價(jià)：肯定成績(jī)，指出不足。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)傣族民間風(fēng)俗知識(shí)以及歌曲《金孔雀》、學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動(dòng)作并會(huì)運(yùn)用基本動(dòng)作舞蹈起來
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集傣族知識(shí)資料、已經(jīng)制作好的孔雀羽毛作品
課型：舞蹈課
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)：
演唱歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。
三、導(dǎo)課：
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪欢挝璧福?qǐng)大家一起欣賞一下，欣賞后，我想請(qǐng)大家告訴我你看到了什么？還知道些什么？
四、新授：
看一看：
欣賞教材主題圖，教師和學(xué)生互相交流。
了解圖中介紹的是傣族潑水節(jié)的歡慶場(chǎng)面，掌握有關(guān)傣族“潑水節(jié)”的民俗知識(shí)。
從觀察圖中人物的神態(tài)動(dòng)作中，初步感受人們?cè)趽Q請(qǐng)節(jié)日時(shí)的喜悅心情。
欣賞教材中“金孔雀”的表演造型，或以錄像等形式欣賞其他舞蹈的藝術(shù)作品，進(jìn)行對(duì)比，了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的，從而樹立男同學(xué)的舞蹈表演信心。
模仿孔雀舞的動(dòng)作造型，在《金孔雀》的歌聲中，創(chuàng)編或即興舞蹈起來，載歌載舞的同傣族小朋友一起慶祝潑水節(jié)，感受潑水節(jié)熱烈、歡快的氣氛。
說一說：
讓學(xué)生自由發(fā)言。大家還知道那些關(guān)于傣族的知識(shí)，（如果有學(xué)生到過那里，可借助學(xué)生的講解和照片，效果會(huì)更好。）
舞一舞：
學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本舞步和基本動(dòng)作。
跟著錄像資料上的舞蹈動(dòng)作舞動(dòng)起來。
另外，也可以讓學(xué)生根據(jù)基本動(dòng)作進(jìn)行自己創(chuàng)編的活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情景：隨“象腳鼓”的音樂一起跳起來，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。學(xué)生即興舞蹈，感受音樂和潑水節(jié)歡快、熱烈的情緒。
課堂拓展：
將自己在本課中對(duì)白族的人文風(fēng)情和地域文化的了解介紹給爸爸、媽媽聽。
課堂評(píng)價(jià)：肯定成績(jī)，指出不足。
課后札記：
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常高漲，讓老師感到自己的知識(shí)有些匱乏。孩子們的想象力與表現(xiàn)力，使老師再一次感受到時(shí)代的進(jìn)步。電教儀器的使用，促進(jìn)了課堂教學(xué)的發(fā)展，增強(qiáng)了教學(xué)中活躍性，效果不錯(cuò)。
《歡樂的潑水節(jié)》教案7
傣族是個(gè)愛水、戀水、惜水、敬水的民族，以水表示潔凈，每年傣歷六月中旬是傣歷的新年（傣語稱“?？北冗~”，今年為1364年），也叫“潑水節(jié)”，期間人們互相潑水祝福，主要活動(dòng)有浴佛、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康，因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn)。
潑水節(jié)的具體日期每年都要按傣歷計(jì)算，大致在公歷4月14日、15日、16日這3天。第一天傣語叫“麥日”，與農(nóng)歷的除夕相似；第二天傣語叫“惱日”（空日），是新舊年交替中的過渡日子；第三天才是新年，叫“叭網(wǎng)瑪"，意為歲首，人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊：“水！水！水！”，鼓鑼之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場(chǎng)面十分壯觀。
潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大，參加人數(shù)最多的節(jié)日。現(xiàn)在的“潑水節(jié)”已演化成群眾性的`狂歡活動(dòng)，街市里、廣場(chǎng)上到處見人們?cè)谙嗷プ分饾姖?。主要的活?dòng)地點(diǎn)是西雙版納傣族自治州的景洪市及其它各地，昆明的云南民族村也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
《歡樂的潑水節(jié)》教案8
【教學(xué)要求】
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3．知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
2．有感情的朗讀和背誦課文。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1．板書課題。
2．教學(xué)潑。讀準(zhǔn)字音po，怎么記這個(gè)字？
3．潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問題都會(huì)迎刃而解的。
二、初讀。
1．借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
tong
hu
shi
lin
2．（出示詞語）水桶互相濕淋淋幸福
jiao
sai
ken
li
banna
象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納
feng
huang
dai
ji
鳳凰傣族吉祥
（1）自讀生字詞。
?。?）你在生字的音、形、義上有什么收獲？
字音：
賽：讀平舌音。
濕：讀翹舌音。
幸：讀后鼻音。
離、淋：讀邊音。
字形：
幸：不能跟辛混淆。
?。?）帶讀，指讀，開火車讀。
?。?）去拼音，齊讀詞語。
3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。
4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
5．再指名分段朗讀。
三、初步了解課文大意。
1．通過朗讀課文，你知道剛才老師提的問題了嗎？如果知道，你是從哪句話讀懂的？
2．指名回答。
3．齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)第1自然段。
1．自讀課文第1自然段。
2．簡(jiǎn)介：西雙版納鳳凰花。
3．一年一度是什么意思？
4．從第1自然段中，你還知道什么？
5．請(qǐng)你帶著高興的心情讀第1自然段。
五、教學(xué)生字。
課文讀的好，字也會(huì)寫得好。
1．分析字形。
互、潑、離：自學(xué)課后筆順表并描紅。
2．指導(dǎo)寫字。
備：上面的〩，要包住下面的田。
旁：中間的ー寫得長(zhǎng)些，包住下面的.方。
幸：第三筆橫要長(zhǎng)。
3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、看拼音寫詞。
二、數(shù)筆畫，填空。
離：共（）畫，第9畫是（）。
互：共（）畫，第2畫是（）。
三、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1．有感情地朗讀課文。
2．?dāng)U大學(xué)生的詞匯量，積累一定的句式。
3．了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。
4．?dāng)U大知識(shí)面，了解其他民族的風(fēng)俗。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)。
1．抽讀生字卡片。
2．指名分段讀課文。
3．聽完后，你有什么感受？
二、新授。
1．教學(xué)第12自然段。
?。?）齊讀第1自然段。
（2）這一天終于來臨了：指讀這一天有的撒上花瓣部分。
a．哪幾個(gè)詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來？（板書：早早、早已）
通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。
b．你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子。
c．生回憶說。
d．你也能用有的-----有的------說一句話嗎？
e．有感情齊讀第一句。
（3）指導(dǎo)讀書開始潑水了-------人人臉上笑開了花部分。
a開始潑水了，怎么潑的呢？-----讀讀書，可做做動(dòng)作。
b看看圖，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰？為什么？
c有感情地朗讀這部分課文。
（4）指導(dǎo)讀書清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢！部分。
a喜歡過潑水節(jié)嗎？指名答。
b指名朗讀怎么能不高興呢！讀好感嘆句。
?。?）有感情地齊讀第2自然段。
2．教學(xué)第3自然段。
（1）潑水節(jié)不僅僅潑水呢！
?。?）自讀第3自然段
?。?）這個(gè)自然段中也寫了一系列的動(dòng)詞，寫得多么準(zhǔn)確呀！
（4）齊讀第二句。
（5）你也能用這些一系列的動(dòng)詞說一段話？
（6）有感情地朗讀第三自然段。
3．你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗？
三．有感情地朗讀全文。
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、比一比，再組詞。
淋（）幸（）味（）桶（）
林（）辛（）末（）通（）
二、造句
------有的------有的------：
三、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，然后全班開個(gè)以民俗為題的讀書匯報(bào)課。
第三課時(shí)
【教學(xué)目的】
1．背誦課文。
2．做課堂聯(lián)習(xí)。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖或多媒體。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)。
1．上節(jié)課，我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節(jié)，那場(chǎng)面給你留下了什么印象？
2．全班齊聲有感情地朗讀全文。
二、指導(dǎo)背誦。
1．看錄象，讀讀書上的語句，再自己背背。
2．同座位互背，還可以做做動(dòng)作。
3．指名背。
4．全班齊背。
三、做課堂作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
一．在掛號(hào)里填上合適的詞。
?。ǎ┑幕ò辏ǎ┑臐娝?jié)
?。ǎ┑墓狞c(diǎn)（）的清水
（）的鳥兒（）的生活
二、照樣子寫句子。
例：來鳥島玩的人很多。
很多人來鳥島玩。
1．小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。
2．花叢中飛舞著美麗的蝴碟。
三、按課文內(nèi)容填空。
1．這一天，人們___________，____________，來到了大街上。
2．大家_________，____________，_____________，還不肯離去。
四．造句。
一年一度
迎來
附：板書設(shè)計(jì)：
21．歡樂的潑水節(jié)
早早
早已
追趕
潑水
《歡樂的潑水節(jié)》教案9
《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第四冊(cè)中的課文。課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個(gè)自然段。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段寫了人們互相潑水的情景及象征意義。第三自然段寫人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體手段，主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，采取自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相幫助、互相啟發(fā)，感受潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面，有感情地朗讀課文、熟讀成誦，愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3.知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)方法：
以趣激趣，以情激趣，以讀為主，結(jié)合畫面，多種手段引導(dǎo)學(xué)生想象、體驗(yàn)潑水節(jié)的歡樂。
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1.小朋友，你喜歡過節(jié)嗎?可是你聽說個(gè)這么一個(gè)節(jié)日嗎?板書：潑水節(jié)(學(xué)生根據(jù)老師板書書空“潑” )指名讀“潑水節(jié)”
2、潑水節(jié)是一個(gè)怎樣的節(jié)日呢?(出示第一自然段)
(1)學(xué)生自由讀，說說從中你知道了什么?
相機(jī)出示詞語“傣族”、“西雙版納”、“一年一度”學(xué)生認(rèn)讀并理解詞語。
(2)誰能與傣族人民一樣高興地來讀一讀這句話?(指名讀第一自然段)
3、今天，我們就和美麗的傣族姑娘一起來參加潑水節(jié)，你高興嗎?
『設(shè)計(jì)意圖：抓住小朋友喜歡過節(jié)的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，通過交流已有經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究創(chuàng)設(shè)了一定的條件?！?/p>
二、動(dòng)畫欣賞，初步感知。
就讓我們來過把癮，先感受一下潑水節(jié)的歡樂。
1、動(dòng)畫欣賞《歡樂的潑水節(jié)》
2、說說傣族人民過了一個(gè)怎樣的潑水節(jié)?(難忘、愉快、高興……)
是呀，小朋友說得都不錯(cuò)，課文就以“歡樂的潑水節(jié)”為題(板書課題，讀題)
你想親自體驗(yàn)一下這歡樂的潑水節(jié)嗎?就請(qǐng)打開書，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字圈出來多讀讀。
3、檢查自讀情況
(1)指名分自然段讀課文，相機(jī)正音。
(2)小組內(nèi)合作朗讀，檢查自讀情況，有錯(cuò)誤互相糾正。
『設(shè)計(jì)意圖：因民族差異，潑水節(jié)離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)、較陌生，要讓學(xué)生與課文情感產(chǎn)生共鳴，通過形象直觀多媒體動(dòng)畫畫面，讓學(xué)生身臨其境，創(chuàng)設(shè)與課文相符的情境，并使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知。』
三、細(xì)讀課文，讀中感悟。
(一)、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、你是怎樣體驗(yàn)到傣族人民讀過了歡樂的潑水節(jié)?自由讀第二小節(jié)，找找有關(guān)句子，把找到的句子多讀讀。
2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的?請(qǐng)說說你的`理由。小組里交流后，指名交流。
(1)這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
?、僮杂勺x，從這兩句話中，你還能讀懂什么?(“早早、早已”反映了人們歡樂、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”說明潑水的講究。)
②指名讀，結(jié)合是否讀出人們急切的心情和潑水的講究來。
開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。
?、倌阆胗H眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎?觀看課件
②讀讀句子，如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起來到了大街上，參加潑水節(jié)，你會(huì)怎樣潑水呢?學(xué)生動(dòng)作表演，老師相機(jī)發(fā)問：“你用什么潑水的?怎么潑的?你潑水潑的高興嗎?你的水潑向誰了?你為何向他(她)潑水?”等。
?、墼賮碜x一讀潑水熱鬧的場(chǎng)面。
(3)清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多怎么能不高興呢!
?、倌闵砩隙紳窳芰艿臑楹芜€笑開了花呢?別人向你潑水你心里怎樣?
?、谀馨涯愕目鞓?、美好的祝福通過朗讀來告訴大家呢?
?、壑该x，集體評(píng)議，是否讀出快樂、對(duì)美好幸福生活的向往與追求。
3、小結(jié)：是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。
4、你想把這熱鬧的潑水場(chǎng)面介紹給你的親人、朋友嗎?
(1)自由練習(xí)背誦
(2)加上動(dòng)作邊背誦邊表演。
(3)找好朋友表演
(二)、第三小節(jié)
1、引讀
2、歡樂的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢!你能從文中找出一句話來讀一讀嗎?
3、出示句子，讀一讀。播放課件“象腳鼓、賽龍舟”。
4、練習(xí)：大家唱著( )的歌，跳著( )的舞，賽起了( )的龍舟，放起了( )的煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指名有感情地朗讀。
教師范讀，學(xué)生想象畫面，并說說。
『設(shè)計(jì)意圖：第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，讓學(xué)生圖文結(jié)合——播放課件，通過動(dòng)作表演等不同的形式，調(diào)動(dòng)多種感觀，激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，水到渠成地理解了潑水節(jié)的歡樂和意義。學(xué)習(xí)形式不斷豐富，學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷充實(shí)，使學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂?！?/p>
四、總結(jié)課文，熟讀成誦。
1、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂啊!學(xué)到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎?
2、齊讀課文，讓歡樂難忘的潑水節(jié)深深印在我們的腦海里。
3、同桌互相背誦課文。
『設(shè)計(jì)意圖：課文從整體到部分，又從部分回歸到整體，讓學(xué)生再?gòu)恼w讀讀課文，從整體把握課文這是非常必要的，能夠加深對(duì)課文的印象，達(dá)到熟讀成誦，更有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！?/p>
五、拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)：
1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對(duì)此進(jìn)行研究。
2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié)?請(qǐng)你說一說或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景。
六、自主識(shí)字，寫字指導(dǎo)。
1、依次出示生字“”互、離、幸“，認(rèn)讀、找朋友。
2、說說你是怎樣記的?
“互、離”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順。“幸”和“辛”區(qū)別開來，用兒歌記憶：辛苦一點(diǎn)，幸福十分;短辛苦，長(zhǎng)幸福。
3、學(xué)生按筆順在書上描紅，觀察怎樣把字寫美觀。
“互”的第二筆是撇折，第三筆是橫折，把這兩筆寫好整個(gè)字就站穩(wěn)了。
“幸”橫較多，要注意橫的長(zhǎng)短變化。
4、教師范寫。
5、學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》，教師巡視指導(dǎo)。
『設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字仍是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，讓學(xué)生給生字找朋友、說說怎樣記、怎樣寫美觀的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中來學(xué)習(xí)生字，使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松?！?/p>
《歡樂的潑水節(jié)》教案10
《歡樂的潑水節(jié)》是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)的歌曲。歌曲歡快跳躍，表現(xiàn)了傣族人民歡度潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。歌曲為單段體，每樂句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)，曲調(diào)富有傣族音樂特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》；
2、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨著音樂自由表演；
3、初步了解傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，并進(jìn)一步產(chǎn)生了解其他少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受潑水節(jié)的氣氛，能富有表情地演唱歌曲。
難點(diǎn)：區(qū)分x·x xx和xx x·x，準(zhǔn)確把握結(jié)束句“潑進(jìn)心里開出幸?；ā钡墓?jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、“潑水節(jié)”影音資料、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、感受潑水節(jié)————了解由來
1、播放課件，激發(fā)興趣
“今天老師給大家?guī)砹藥孜簧贁?shù)民族的客人，請(qǐng)同學(xué)們看一看她們是哪個(gè)少數(shù)民族的？”
2、請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)傣族的了解，引出潑水節(jié)
“說起傣族，你都知道些什么？”
3、教師介紹潑水節(jié)的由來
傣族的潑水節(jié)是傣歷的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的節(jié)日。關(guān)于潑水節(jié)的來歷，有一個(gè)十分感人的故事。傳說古時(shí)候有個(gè)無惡不作的火魔王，經(jīng)常危害百姓。有十二個(gè)美麗善良的姑娘機(jī)智地殺死了他，并砍下了他的頭顱?？墒腔鹉醯念^顱滾到那里，那里就開始著火。為了使百姓免造災(zāi)難，姑娘們便以水潑身，輪流抱住它，直至化為灰燼。傣族人民為紀(jì)念她們，于是在每年清明節(jié)前后舉行潑水節(jié)。人們身著盛裝，在芒鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福。此外，潑水節(jié)期間還會(huì)舉行賽龍舟、跳象腳鼓舞和孔雀舞等傳統(tǒng)娛樂活動(dòng)。
4、觀看潑水節(jié)視頻資料
“想不想感受一下潑水節(jié)的`熱烈場(chǎng)面？”（播放“潑水節(jié)”視頻資料）“感覺怎么樣，是不是也像我們過年一樣的熱鬧？今天，我們就來學(xué)唱一首表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的歌曲，名字叫做《快樂的潑水節(jié)》。”
二、體驗(yàn)潑水節(jié)————學(xué)唱歌曲
1、初聽歌曲（播放歌曲視頻），感受歌曲情緒
“你聽了心里有什么樣的感受？”
2、再聽歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒，感知歌曲拍子
“讓我們帶著快樂的心情再來聽一聽，聽的時(shí)候注意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，感覺它是幾拍子的歌曲?！?/p>
3、教師范唱歌曲，學(xué)生拍手伴奏
“這么快樂的歌，老師也想來唱一唱，請(qǐng)同學(xué)們輕輕拍手給我伴奏好嗎？”
4、學(xué)唱歌譜
1）隨琴輕聲學(xué)唱歌譜
2）解決較難唱準(zhǔn)的地方
3）完整演唱歌譜
5、學(xué)唱歌曲
1）、隨錄音小聲跟唱
2）、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲第一段（注意區(qū)分“x·x xx”和“xx x·x”節(jié)奏的不同）
3）、師生分句演唱歌曲第一段
4）、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲第二段（注意“人人都像只小水鳥”和結(jié)束句的節(jié)奏）
5）、分組演唱第二段
6、完整有感情地演唱兩段歌曲
三、表現(xiàn)潑水節(jié)——學(xué)跳舞蹈
1、教師跳傣族舞，引發(fā)興趣
“傣族是一個(gè)能歌善舞的民族，潑水節(jié)上他們經(jīng)常載歌載舞，以表達(dá)內(nèi)心喜悅的心情。老師學(xué)了一段傣族的舞蹈，下面表演給大家看一看?！?/p>
2、學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
3、自由練習(xí)并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作
4、隨著音樂自由表演
四、知識(shí)拓展
1、小結(jié)收獲
“今天，咱們一起感受了傣族快樂的潑水節(jié)，你們都有哪些收獲呢？”
2、拓展知識(shí)
“你還知道其他少數(shù)民族的節(jié)日嗎？”（課件播放蒙古族的那達(dá)慕、彝族的火把節(jié)、苗族的蘆笙節(jié)、藏族的雪頓節(jié)等）
“同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，很多民族都有自己獨(dú)特的節(jié)日文化，如果你想更多地了解傣族以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化，請(qǐng)課后搜集一下有關(guān)的資料，大家一起交流，好嗎？”
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