下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)語言課教案模板共6篇 語言課小班教案大全，以供參考。

小學(xué)語言課教案模板共1

　　語言課教案-小班語言瓜娃娃教案

　　小班語言：風(fēng)娃娃

　　風(fēng)娃娃

　　目標(biāo)：能理解故事的內(nèi)容，喜歡學(xué)說故事中的一些短語。

　　能記憶故事的一些內(nèi)容，并能簡單表達(dá)，做個和氣的孩子，步伐脾氣。

　　過程：談?wù)勶L(fēng)

　　引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗，談?wù)剬︼L(fēng)的感受，喜歡刮風(fēng)嗎？喜歡什么樣子的風(fēng)？不喜歡什么樣子的風(fēng)？說說和風(fēng)的好處，說說狂風(fēng)讓人討厭的地方。

　　玩游戲：我是風(fēng)娃娃

　　幼兒當(dāng)風(fēng)娃娃，模仿風(fēng)的動態(tài)與聲音。根據(jù)教師說是什么風(fēng)，做相應(yīng)動作并發(fā)出相應(yīng)聲音。如說刮大風(fēng)了，幼兒

　　就慢慢輕輕飄動，發(fā)出輕微的“呼呼…”聲，小聲則反之。

　　引起幼兒聽故事的興趣

　　出示風(fēng)娃娃手偶。這個風(fēng)娃娃愛發(fā)脾氣，有一次發(fā)脾氣可闖禍了，聽聽是怎么回事？邊聽故事，邊看教師操縱風(fēng)娃娃手偶，教師邊簡單解釋“十級大風(fēng)”“假發(fā)”。講完后，以風(fēng)娃娃的口氣問一問：我剛才為什么發(fā)脾氣了？我闖什么禍了？后來，我的脾氣改了沒有，是怎么改的？引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。 看圖講故事

　　實驗幼兒操作材料 《語言》第五頁 “風(fēng)娃娃”，帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊講故事。

　　幫助風(fēng)娃娃不發(fā)脾氣

　　教師操縱風(fēng)娃娃手偶，以風(fēng)娃娃的口氣說：我很想改掉發(fā)脾氣的缺點，請你們幫助我。鼓勵幼兒告訴風(fēng)娃娃，發(fā)脾氣有什么不好？自己怎樣不發(fā)脾氣的？引導(dǎo)幼兒自己教育自己。

　　故事梗概：

　　風(fēng)娃娃有時候很和氣，有時候卻愛發(fā)脾氣。

　　一天早上，一陣鳥鳴聲把風(fēng)娃娃吵醒了。哎呀，風(fēng)娃娃立刻發(fā)起脾氣來，呼呼地刮起了十級大風(fēng)。大風(fēng)吹走了貓的胡子，刮走了狗手上的棒棒糖，吹起了廚師的假發(fā)。

　　三個受害者一起出發(fā)去找風(fēng)娃娃。他們在樹林里看見了風(fēng)娃娃，樣子狼狽極了。因為剛才脾氣發(fā)得太大，不小心把長長的頭發(fā)纏在密密的樹枝上，怎么也掙脫不了。

　　廚師說：“我?guī)湍惆杨^發(fā)解開，你能答應(yīng)以后不發(fā)脾氣嗎？”風(fēng)娃娃想了想，答應(yīng)了。

　　風(fēng)娃娃獲得了自由，很高興。為了彌補(bǔ)給大家?guī)淼膿p失，她倒出去尋找貓的胡子，找狗的棒棒糖，廚師的假發(fā)。最后這些東西都回到了他們主人那兒。

　　從此，風(fēng)娃娃的脾氣真的改了許多。當(dāng)然有時候她還會控制不住自己……不過，那樣的次數(shù)越來越少了。

　　幼兒園小班語言教案：熊娃娃和樹葉寶寶

　　幼兒園小班語言教案：熊娃娃和樹葉寶寶

　　作者： 蔣覺煙

　　來源：溫州五幼

　　上傳時間：2016-11-05

　　活動目標(biāo)：

1、通過傾聽故事，使幼兒初步懂得只有和同伴互助互愛，才能有更多的好朋友。

2、了解樹葉的作用，并激發(fā)幼兒產(chǎn)生環(huán)境保護(hù)意識。

　　活動準(zhǔn)備：樹葉做成的標(biāo)本、樹葉粘貼畫，小熊、小樹葉、大灰狼圖片各一張，大圖書一本

　　活動過程：

一、扮演樹媽媽，幼兒扮演樹葉寶寶，游戲形式引題

　　師：我是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，風(fēng)吹來，我們飄來飄去，轉(zhuǎn)起來了，啦啦~~~樹葉寶寶長大了，要離開媽媽飄落下來，我們一起來跳個舞吧。輕輕地輕輕地，我們飄來飄去，真好玩。教師帶領(lǐng)幼兒一起做樹葉飄落的動作。

　　師：你們看，這里還有很多我們的落葉朋友呢，我們把它們撿起來放在籃子里吧。幼兒和教師一起撿樹葉。

二、故事欣賞

1、師：原來我們有這么多的好朋友啊，高興嗎？咦，你看，這是誰？ 出示哭臉的樹葉寶寶，師：它怎么了？

　　師：怎么回事呢？我們一起去看看吧。

　　教師邊出示圖書，邊有表情地講述故事一次。

　　提問：

　　剛開始，小熊有沒有和樹葉寶寶做朋友？

　　誰要吃掉小熊？

　　大灰狼來了，是誰救了小熊？他們怎么救小熊的？那我們也一起來試試救

　　小熊，好嗎？

3、請大班幼兒表演故事，全體幼兒當(dāng)樹葉寶寶也一起參與游戲。

三、引導(dǎo)幼兒了解樹葉的作用，教育幼兒不隨意采摘樹葉

　　師提問：你喜歡樹葉寶寶嗎？為什么？

　　師：我也喜歡樹葉寶寶，它除了會救小動物外，還有很多用處呢！小樹葉還有什么用處，你們知道嗎？誰來說說看？

　　請幼兒自由發(fā)表看法。

　　師總結(jié)：小樹葉能作肥料，書簽，標(biāo)本，藥品，還能凈化我們的空氣，讓我們呼吸到新鮮的氧氣，所以我們不能隨意采摘樹葉，這樣會破壞我們的環(huán)境，要和樹葉做朋友，不能隨便摘樹葉，對嗎？

四、和幼兒一起將樹葉帶回幼兒園

　　師：小樹葉的用處可真大，我們把剛才撿來的這些樹葉寶寶帶回去，用它們來裝扮我們的教室，好嗎？

　　附：

　　故事：熊娃娃和樹葉寶寶

　　天氣真好，熊玩具來到山上玩，飄落在地上的樹葉寶寶看見了，心里真高興呀，樹葉寶寶對小熊說：“小熊玩具，

　　你來啦，我們一起玩玩吧，好嗎？”小熊歪著腦袋說：“我有小朋友做我的好朋友了，還有小花小草，我才不和你玩呢。”樹葉寶寶聽了，傷心地走開了。正在這時，一只大灰狼伸著懶腰說：“我剛睡醒，肚子好餓呀，咦，前面有只小熊，正好給我當(dāng)點心吃?！贝蠡依钦f完向前走去。樹葉寶寶看見了，著急地對小熊說：“小熊，不好了，不好了，大灰狼來了，你快跑吧?！毙⌒芸拗f：“我該往哪兒跑呀？媽媽快救我呀?！毙淙~說：“小熊，別哭了，我們一起來幫助你?！彼麄円黄鹋艿叫⌒苌砩希阉麌?/p>

　　起來。不一會兒，小熊就被樹葉全都遮住了。這時，大灰狼來了，東找找，西看看，說：“剛才明明看見小熊在這里的，怎么一下子就不見了，我再去前面找找?！闭f完就搖著腦袋，灰溜溜地走開了。樹葉寶寶看見大灰狼走遠(yuǎn)了，對小熊說：“大灰狼走了，小熊，你快出來吧?！毙⌒軓臉淙~堆里鉆出來，對樹葉寶寶說：“謝謝你們了，今天多虧你們救了我?！?/p>

　　樹葉寶寶說：“不用謝，幫助好朋友是應(yīng)該的。雖然我們離開了樹媽媽的懷抱，但是我們還是很有用處的?！毙⌒苄呃⒌卣f：“我現(xiàn)在知道了，我們都要互相幫助，我們大家都是好朋友?！毙⌒芎蜆淙~寶寶成了好朋友，他們高高興興地在一起。

　　反思：

　　小班幼兒好動，好模仿，小班幼兒語言發(fā)展能力較快，我打破以往教師一味地說故事內(nèi)容的教育方式，在活動中運用情境表演，讓幼兒在觀看大班幼兒的表演中理解故事內(nèi)容，并讓幼兒參與表演，幼兒積極性較高。但是，在開始部分的時候，我認(rèn)為加入一些樹葉飄落蓋在一起的動作，讓幼兒體驗?zāi)７?，那后面的表演可能會有更好的效果。?yīng)該考慮如何在活動中讓幼兒多活動起來，不是一味地坐在那里當(dāng)旁觀者，這樣才能使這節(jié)課更加生動有趣。小班語言教案：樹婆婆和鳥娃娃

　　活動目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，萌發(fā)愛鳥意識。

2、能理解故事，并

　　簡單的講述故事內(nèi)容。。

　　準(zhǔn)備材料：故事《樹婆婆和鳥娃娃》、故事系列圖片

　　重點難點：看圖講述故事內(nèi)容

　　活動地點：活動室

　　活動形式：集體活動

　　活動過程：

1、出示圖片，讓幼兒說說上面都有什么？引起幼兒聽故事的愿望。

2、幼兒聽一遍故事《樹婆婆和鳥娃娃》。

3、幼兒回憶故事內(nèi)容。

① 開始的時候，樹婆婆有孩子嗎？

② 鳥兒在樹婆婆身上做了窩，樹婆婆高興嗎？

③ 后來很多鳥兒都在樹婆婆身上做窩，樹婆婆變成什么樣了？

④ 為什么鳥兒都搬走了？樹婆婆高興嗎？為什么？

⑤ 鳥兒讓樹婆婆傷心了嗎？為什么？

4、讓幼兒說說小鳥能夠為人們做什么，萌發(fā)幼兒愛鳥的意識。

5、結(jié)合圖片，鼓勵幼兒與老師再講述一遍故事。優(yōu)秀教案：中班語言活動《頑皮的風(fēng)娃娃》

　　活動名稱：頑皮的風(fēng)娃娃

　　活動目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察并描述風(fēng)娃娃的表情、動作。

2、初步了解自然界的風(fēng)與人們的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

1、連環(huán)畫《頑皮的風(fēng)娃娃》

2、幼兒每人一本圖書

　　活動過程：

1、引疑激趣：

　　出示圖片“風(fēng)娃娃”“看看誰來了？”“這個風(fēng)娃娃會變魔術(shù)，讓我們來看看圖畫，它是怎么變的？”幼兒看圖畫想象。

2、幼兒自主閱讀：

　　出示連環(huán)畫《頑皮的風(fēng)娃娃》，讓幼兒自由看圖畫閱讀。

　　教師觀察，聆聽幼兒的閱讀情況，

　　隨機(jī)解答個別幼兒的疑問。

3、分析理解：

　　教師設(shè)疑，引導(dǎo)討論：

“你選擇哪一幅圖畫，說說風(fēng)娃娃是怎么變魔術(shù)的？”

　　教師指到幼兒選擇的相應(yīng)的圖畫請幼兒講解。

　　教師提醒幼兒“風(fēng)娃娃可能是什么樣的表情，什么樣的動作呢？”

　　重點觀察討論：

“我們從頭開始一起來閱讀一次吧：

　　圖二：風(fēng)娃娃輕輕一揮，草地上的花、樹怎么樣？

　　圖三：風(fēng)娃娃吹向人們，人們怎么樣啦？

　　圖四：風(fēng)娃娃用了點勁吹，大地又怎么了？

　　圖五：發(fā)生了什么事？大樹怎么會倒地，房子怎么會倒塌？

　　圖六：風(fēng)娃娃使勁地吹向大海，又發(fā)生了什么事？

　　閱讀完后，表達(dá)感受：

　　a“風(fēng)娃娃與人們開的玩笑是越來越怎樣?。俊?/p>

“從什么樣慢慢的變成什么樣了？”

　　b“你喜歡什么樣的風(fēng)娃娃？不喜歡什么樣的風(fēng)娃娃？”

4、完整閱讀：

　　幼兒看連環(huán)畫，欣賞老師有表情地講述故事。

　　教師講述故事，幼兒用動作表演。

5、結(jié)束活動：

　　幼兒與家長共同看圖書講故事。兒歌：小娃娃(語言)

　　兒歌：小娃娃

　　設(shè)計意圖：小娃娃是幼兒在平時經(jīng)常能夠接觸的玩具，比較親近，而且幼兒也很樂意去抱抱它們，和它們一起游戲。小班的幼兒語言的表達(dá)還沒有完全發(fā)展，所以可以通過幼兒喜歡的活動激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。并且在聽聽看看說說玩玩中使幼兒更樂意接受兒歌內(nèi)容。

　　在第一次滾雪球中，發(fā)現(xiàn)幼兒愛娃娃的情感激發(fā)地還不夠，幼兒說的積極性不高，所以在這次活動中，計劃通過老師自身情感的投入、教學(xué)形式的豐富等方法來達(dá)到目標(biāo)。

　　目標(biāo)：

１、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗的聯(lián)想中，體驗父母愛孩子的情感。

２、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

　　重點：在操作中有念兒歌的興趣。

　　難點：通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。

　　準(zhǔn)備：人手一個娃娃、錄音磁帶

　　活動流程：興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗實踐

　　過程：

一、興趣激發(fā)：

　　誰在敲門呀？原來是娃娃來做客了。

二、感受理解：

１、理解第

一、二句

　　小娃娃長的是怎樣的啊？

　　小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？們和小娃娃說說話好嗎？

　　重點引導(dǎo)：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。

２、理解學(xué)習(xí)第

三、四句

　　噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。

　　小娃娃說了什么呀？

　　誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“來抱抱你，做你的好媽媽”

　　重點引導(dǎo)：a.個別示范(娃娃說XXX像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。

　　b.集體抱娃娃。

三、完整欣賞： 你們喜歡小娃娃，也很喜歡她。要抱抱娃娃呢，看——

　　教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌 要求：語言夸張，表情豐富，動作輕柔。

　　你們想做娃娃的媽媽照顧她嗎？們一起來對娃娃說好嗎？

　　重點引導(dǎo)：a.集體練習(xí)。

　　b.請部分幼兒示范。

四、體驗實踐：

　　們

　　來做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎？

　　兒歌：小娃娃

　　語言教案《五福娃》

　　語言教案《五福娃》李意

　　目標(biāo)：

1、知道北京奧運會的吉祥物是五福娃，并了解它們的含義

2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)會念兒歌《五福娃》。

3、為奧運會能在中國舉行感到驕傲

　　準(zhǔn)備：

　　PPT，奧運五福娃宣傳片，幼兒用書

　　過程：

一、談話導(dǎo)入

　　師？xx年8月在中國北京舉行了一次世界性的體育盛會——奧運會，你知道奧運會的吉祥物是什么嗎？

　　教師小結(jié)：

　　每一屆奧運會都有吉祥物，表示美好的祝福。xx北京奧運會的吉祥物是五

　　福娃。

二、認(rèn)識五福娃

1、教師展示PPT，幼兒觀察五福娃外形

　　五福娃外形分別有什么特征？五福娃有幾種顏色？五福娃的名字分別是什么？它們組成了一句什么歡迎詞？五福娃與奧運五環(huán)有什么關(guān)系？

2、幼兒觀看五福娃宣傳片，加深對五福娃的認(rèn)識

①貝貝是什么演變過來的？它象征著什么？猜猜歡歡最喜歡的是什么運動項目？

②晶晶是什么演變過來的？它象征著什么？猜猜歡歡最喜歡的是什么運動項目？

③歡歡是什么演變過來的？它象征著什么？猜猜歡歡最喜歡的是什么運動項目？

④迎迎是什么演變過來的？它象征著什么？猜猜歡歡最喜歡的是什么運動項目？

⑤妮妮是什么演變過來的？它象征著什么？

3、教師根據(jù)幼兒回答用兒歌內(nèi)容小結(jié)

三、學(xué)習(xí)詩歌《五福娃》，理解詩歌內(nèi)容

1、幼兒完整欣賞詩歌《五福娃》，提問：

　　詩歌的名字叫什么？你聽到了什么？

2、幼兒學(xué)念兒歌

3、閱讀幼兒用書第25頁“五福娃”，集體完整朗誦詩歌

四、小結(jié)

　　奧運吉祥物福娃是五個可愛的小伙伴，它們帶著祖國的盛情，把祝福帶往世界各個角落，邀請全世界的人們都來參加北京奧運會，你們喜歡它們嗎？

小學(xué)語言課教案模板共2

　　語言表達(dá)課教案一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握正確的呼吸發(fā)聲方式。

2、加強(qiáng)唇齒噴彈力度，鍛煉聲母“b”的發(fā)音技巧。

3、加強(qiáng)公眾感訓(xùn)練，增強(qiáng)孩子們的舞臺感和表現(xiàn)力。

4、體會朗誦的美，掌握基本的朗誦技巧。

二、時長：1小時30分

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

◆熟悉課堂規(guī)則，通過趣味的迅速點名，了解孩子的基本情況，提升孩子們上課的興趣度。 ◆ 小隊劃分和獎勵規(guī)則：

　　今天要根據(jù)孩子的人數(shù)來劃分成兩個小隊進(jìn)行競賽，獲勝的小隊將可獲得5枚印章的獎勵，落敗方只能獲得3枚。

2、語言表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練 ◆ 口部操：雙唇的伸收運動

● 集體練習(xí)：掌握唇部運動的基本功，聯(lián)系兩個八拍。 ● 集體展示：按照小隊的方式進(jìn)行展示競賽，比分設(shè)定為

　　2 vs 1 ◆ 公眾感訓(xùn)練：自我介紹的風(fēng)采

● 公眾感快速講解

● 機(jī)會展示：按照學(xué)生的數(shù)量來給予一定的機(jī)會上臺展示，滿分為

　　3分。

◆ 氣息訓(xùn)練：

　　耐力訓(xùn)練 “a”音的練習(xí)

● 集體練習(xí)：掌握發(fā)生基本功，增強(qiáng)耐力的持久度，進(jìn)行挑戰(zhàn)賽，勝

　　3負(fù)2

　　力度訓(xùn)練 “hei”的練習(xí)

● 集體練習(xí)：掌握發(fā)聲技巧，增強(qiáng)聲音響亮度，

● 集體對抗賽：面對面，保持好的公眾感，進(jìn)行力度對抗賽，勝

　　3負(fù)2

3、普通話語音訓(xùn)練 發(fā)音技巧講解：奇妙的“b” b：雙唇、不送氣、清、塞音

　　發(fā)音時上唇、下唇閉緊，形成阻礙、軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流較弱，一下沖破雙唇阻礙，爆發(fā)成聲。

　　奔波 bēnbō 擺布bǎibù 寶貝bǎobai 包辦bāobàn

　　標(biāo)兵 biāobīng 白布báibù 辨別biànbi? 卑鄙bēibǐ ◆ 瘋狂讀成語：

● 集體練習(xí)：和老師一起進(jìn)行字正腔圓的發(fā)音練習(xí)，逐漸由慢到快，增強(qiáng)語感。 ● 用一用，看我的：快速的記憶成語，回顧老師講解的成語意思，開動腦筋，爭取機(jī)會立刻造個句子。

● 主動出擊：在有計劃的帶領(lǐng)大家做事情結(jié)束后，可以向?qū)Ψ叫￡犔魬?zhàn)，任意挑選一個人來解釋成語的意思。解釋對了可以加上3分，帶領(lǐng)的人加上4分。

◆ 繞口令：誰是快嘴王

● 集體練習(xí)：和老師一起練習(xí)繞口令并迅速記憶。

● 誰是快嘴王：老師用最快的語速來進(jìn)行展示，按照老師的成績適當(dāng)?shù)恼{(diào)整后，由同學(xué)們來發(fā)出挑戰(zhàn)，成功的人可以連升3級。

4、朗誦與口才 ◆ 古詩朗誦技巧：

　　朗誦是一門繪聲繪色的語言藝術(shù)。

　　朗誦要有規(guī)范的語言的基本功：要求口齒清晰、字正腔圓、聲情并茂。 朗誦要能夠再現(xiàn)作品的思想內(nèi)容，內(nèi)心要有畫面感，能夠深切的體會到作者的感情。

　　古代詩詞朗讀講究韻律美，在朗誦的過程中，要注意重音、停頓和情感的起伏變化。

● 基調(diào)梳理：《游子吟》，這是一首母愛的頌歌，詩中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。

● 個人展示：老師給出相應(yīng)的個人展示機(jī)會，由同學(xué)們上臺來進(jìn)行展示。 ● 集體展示：按照小隊的形式進(jìn)行集體展示，獲勝的小隊可以加上5級。

◆朗誦訓(xùn)練：體驗語言的豐富性和韻律美。

●《起得早》

●集體練習(xí)：聽老師展示并和老師一起進(jìn)行練習(xí)，找到兒歌中一共有幾種小動物，看看他們分別有什么特點，并進(jìn)行模仿。

●角色扮演練習(xí)：由同學(xué)們扮演不同的角色來進(jìn)行小的話劇展示，要求一定要做到肢體放松，聲音響亮并有角色的特征，表演的更棒的小隊可以獲得6級的榮譽(yù)。

5、課后練習(xí)： ◆ 課后練習(xí)要按時完成

◆ 給家長發(fā)短信或者電話，提醒今天的練習(xí)內(nèi)容，讓孩子們回去要多展示。

　　趙雷蕾 2014 2 28

小學(xué)語言課教案模板共3

　　數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿，希望對大家有幫助！小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿模板1

　　尊敬的各位評委老師，大家好，今天我是來應(yīng)聘小學(xué)數(shù)學(xué)教師的考生xx。今天我說課的內(nèi)容是《小數(shù)的加法與減法》，以下我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面進(jìn)行具體的闡述。

一、首先，我對教材進(jìn)行了簡單的分析：

《小數(shù)加法與減法》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（++版）五年級上冊第++頁的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)過了小數(shù)的性質(zhì)以及整數(shù)加法與減法的計算方法，為學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容做好了有力的知識支撐。學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)后面的相關(guān)內(nèi)容積累了知識經(jīng)驗，并且在今后的生活和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中有廣泛的運用。

　　根據(jù)對教材的理解與分析，按照新課標(biāo)的要求，以及學(xué)生的知識水平和心理年齡特點，我制定了一下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并掌握小數(shù)加法與減法的計算方法，并能進(jìn)行正確的計算。

（2）過程與方法目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加法與減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過教材提供的素材，是學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，形成積極的數(shù)學(xué)情感。

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求，以及《小數(shù)加法與減法》這一知識的地位和作用，本節(jié)課的教學(xué)重點是理解掌握小數(shù)加法與減法的計算方法，根據(jù)五年級學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，本節(jié)課的教學(xué)難點是理解小數(shù)點對齊數(shù)位對齊的道理。

二、接下來說說本節(jié)課的教法與學(xué)法

　　新課標(biāo)指出，教無定法，貴在得法，有效地學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。由于他們已經(jīng)是五年級的學(xué)生，他們的主觀性和能動性都有了較大的提高，并且他們開始有意識的主動的去探索周圍未知的世界，同時，他們的思維能力和分析問題的意識和能力也有明顯的提高，寫一些關(guān)于學(xué)生的特征）根據(jù)他們的這些特征，我設(shè)計了創(chuàng)設(shè)情景法、自主探索法、合作交流法等數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使學(xué)生經(jīng)歷自主探究、合作交流，在具體的情境中親自體驗小數(shù)加法與減法的計算過程。

　　新課標(biāo)指出教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，必須以學(xué)生為中心，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式。為此，本課教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法為主，讓學(xué)生通過觀察、分析、比較驗證等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全面參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程。

三、為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　其他的都差不多，就是說教法那里要加上學(xué)情的分析，還有就是有一些新理念好的。

　　在這一過程中，我將探究知識的主動權(quán)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律、解決問題，達(dá)到會學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的目的。

　　有一些讓學(xué)生自己去探究的，新課標(biāo)指出，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。在這個環(huán)節(jié)中，我力求體現(xiàn)由扶到放的思想，讓學(xué)生通過……等學(xué)習(xí)活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作的能力。

　　歸納總結(jié)方面，通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識再次進(jìn)行系統(tǒng)的整理與鞏固，突出本課的重點，構(gòu)建了知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，并且通過學(xué)生自己回答，讓他們學(xué)會自我評價，體現(xiàn)了新課標(biāo)評價的多樣性，還可以訓(xùn)練學(xué)生的語言發(fā)展能力。

　　最后關(guān)于探索方面的，入第二個環(huán)節(jié)是自主探索，感悟新知，你可以借用這句話，布魯納提出，探索是數(shù)學(xué)的生命線，倡導(dǎo)探索性的學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的獲取過程是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理念。

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：（蘇教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第100頁的“用計算器計算”及相關(guān)練習(xí)。

2、教材的地位與作用

　　計算器已經(jīng)在各行各業(yè)中得到了廣泛的使用，它給人們解決生活和生產(chǎn)中的具體計算問題帶來了方便，同時為探索數(shù)學(xué)問題，揭示數(shù)學(xué)規(guī)律帶來了便利。在現(xiàn)實生活中，大部分的學(xué)生或多或少地接觸和使用了計算器。學(xué)好這部分知識可以提高計算的速度和正確率，可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子計算機(jī)打下基礎(chǔ)。

　　本節(jié)課內(nèi)容的編排突出以下三個特點：①注重計算器與生活的密切聯(lián)系；②注重學(xué)生的實踐操作；③注重引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的編寫意圖、學(xué)生的年齡特征和心理特點，從學(xué)生生活經(jīng)歷及學(xué)生的學(xué)情發(fā)展方面出發(fā)，我擬定本課教學(xué)目標(biāo)為：

① 使學(xué)生初步認(rèn)識計算器，了解計算器的計算功能。

② 能用計算器進(jìn)行簡單的計算，在計算中體會計算器的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生使用計算器的興趣，從小培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識。

③ 在引導(dǎo)學(xué)生自主探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、解決問題

4、教學(xué)重、難點

　　為了更好地達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，按主次輕重處理好教學(xué)內(nèi)容，我確定本節(jié)課的重點和難點如下：

　　重點：初步了解計算器的計算功能，會使用計算器進(jìn)行簡單的計算；

　　難點：熟練地用計算器進(jìn)行簡單的計算。

二、說學(xué)情

　　四年級的學(xué)生，生動、活潑，富有好勝的心理，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地發(fā)表自己的見解。在生活中，較多的學(xué)生對計算器已有所認(rèn)識，因此這節(jié)課我設(shè)計了多種活動，大膽放手讓學(xué)生自主探究，合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而使學(xué)生輕松的學(xué)到了知識。

三、說教法、學(xué)法

　　以學(xué)生的發(fā)展為本是現(xiàn)代教育的根本目標(biāo)，新的教學(xué)理念提倡人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一總體目標(biāo)，教師要培養(yǎng)學(xué)生積極觀察，勤于動手操作和解決簡單實際問題的能力。其次要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使他們從小能博采眾長，克服以自我為中心的思想，使之初步建立起團(tuán)隊合作精神。因此，根據(jù)四年級學(xué)生的心理特點，本節(jié)課我采取了以下教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法。

　　課始時多媒體課件情境引入。教師根據(jù)課件加以敘述，把學(xué)生帶到情境中去開展學(xué)習(xí)活動。充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗，既有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又使學(xué)生自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)佳境。

2、動手操作，互動合作法。

　　讓學(xué)生在“試一試”“想想做做”等活動中自己動手操作，動腦思考，從中體會到計算器的優(yōu)點。還讓學(xué)生在“找一找”的活動中通過小組合作找出規(guī)律。這些活動有利于培養(yǎng)學(xué)生自己動手實踐的良好習(xí)慣和合作探究的學(xué)習(xí)精神。

3、激趣法。

　　根據(jù)兒童爭強(qiáng)好勝的心理，本課設(shè)計了“比一比”的活動，讓學(xué)生在活動中體驗成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、說教學(xué)程序

　　本節(jié)課以學(xué)生動手操作、自主探究為主線貫穿于整個課堂教學(xué)活動。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，我設(shè)計了下面四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

1、師：同學(xué)們，你們逛過超市嗎？（生答）咱們今天再去逛一下金江的百惠超市，好嗎？

2、出示收銀情境。師：這位收銀員是小麗阿姨，她每天要收上千人的購物款。你們看小明買了4支鉛筆。（出示小明拿了4支鉛筆，并標(biāo)明每支2元），誰能幫小麗阿姨口算一下，小明應(yīng)付多少錢？指名回答后，一位叔叔買了一部電視機(jī)2859元，一臺電冰箱2507元，一個消毒柜628元）師問：誰又能口算出這位叔叔應(yīng)付多少錢呢？（讓學(xué)生稍做思考，體會口算時的困難。）師緊接著導(dǎo)入新課：我們今天就來學(xué)習(xí)“用計算器計算”(板書：用計算器計算)

（以上導(dǎo)入設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的心理特點，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，老師用生動的語言加以描述，然后用多媒體展示出生動的畫面，從而把學(xué)生帶入到生活的情境中，這樣既能吸引了學(xué)生，又能自然而然地把學(xué)生引到學(xué)習(xí)活動中來，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（二）教學(xué)認(rèn)識、使用計算器。

1、師：大家認(rèn)識計算器嗎？你們知道計算器面板上有什么嗎？誰來向大家介紹介紹？（教師根據(jù)學(xué)生的介紹情況，適當(dāng)小結(jié)：計算器面板上有顯示器和鍵盤）

2、師：誰能向大家介紹一下鍵盤上各個按鍵是做什么用的？（學(xué)生介紹后教師和學(xué)生一起重點認(rèn)識：開機(jī)、關(guān)機(jī)、清除、數(shù)字、運算符號等按鍵。）

3、師：你們知道計算器有什么作用嗎？會使用它進(jìn)行計算嗎？

（三）梯級練習(xí)，鞏固提高

1、“試一試”

　　765+469 3028-2965 589×76

÷128 765+469-296 816÷68×27

　　然后說一說：用計算器計算有什么優(yōu)點？（準(zhǔn)確、快捷）。

（這一活動，放手讓學(xué)生單獨練習(xí)，使他們在操作中熟悉鍵盤，在操作中養(yǎng)成技巧，并從中體會到計算器在計算中的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生使用計算器的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小就有使用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的意識。）

2、比一比：課文第101頁的第32題

（以比賽的形式進(jìn)行操作，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既防止學(xué)生情緒冷卻和學(xué)習(xí)疲勞，又達(dá)到逐步熟練使用計算器的目的）。

3、找一找。

①用計算器計算下列式子。

　　1×1=

　　11×11=

　　111×111=

　　1111×1111=

×=

× =

②小組討論找出式子的規(guī)律。

（以上題目，讓學(xué)生通過利用計算器算出得數(shù)，然后比較得數(shù)找規(guī)律填第六個式子。既能讓學(xué)生通過動手操作、動腦思考、動口表達(dá)來參與學(xué)習(xí)過程，又培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識。）

4、聯(lián)系生活，擴(kuò)展延伸。

①回到情境引入的最后一道題（多媒體展示）

②師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們用計算器幫小麗阿姨算一下，買電視機(jī)、電冰箱、消毒柜的這位叔叔應(yīng)付多少錢？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，并進(jìn)一步體會到計算器在人們生活中的作用，也回應(yīng)了開頭的引入。）

（四）總結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么？

（這樣的總結(jié)既有利于加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納的能力。）

五、說板書設(shè)計

　　用計算器計算

　　顯示器

　　例題：38＋27和30×18

　　面板構(gòu)成

　　開機(jī)鍵(ON)

　　關(guān)機(jī)鍵(OFF)

　　鍵盤

　　清除鍵(CE)

　　數(shù)字鍵

　　運算鍵

　　優(yōu)點：準(zhǔn)確、快捷

（這樣的板書設(shè)計讓人一目了然，耳目一新。）

　　總的來說，這堂課我讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，并通過反復(fù)的操作使學(xué)生逐步熟練掌握計算器的操作，整節(jié)課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，而我在學(xué)生學(xué)習(xí)時只是給予適可的幫助，充分體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的新課程教學(xué)理念。本節(jié)課學(xué)生有充足的時間與空間進(jìn)行發(fā)揮，進(jìn)行表現(xiàn)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣，使學(xué)生學(xué)而不厭，體驗學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，體驗學(xué)數(shù)學(xué)的美。

小學(xué)語言課教案模板共4

　　大班語言教案 ： 故事——月亮姑娘做衣裳

　　活動目的：

1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。 2.學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。 活動準(zhǔn)備：

　　月亮不同時期的圖片 實物投影儀 活動過程：

1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形狀的？

2.教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。 4.在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）

5.復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。

6.活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。）

　　大班語言教案：月亮姑娘做衣裳

　　教學(xué)目標(biāo): 1.理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象.教學(xué)準(zhǔn)備: 月亮變化圖4張,衣裳圖3張，紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.教學(xué)過程: 1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.(1)以猜謎語的形式導(dǎo)入活動.師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮) (2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀? 幼兒討論

2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.(1) 教師講述第一段

　　提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀) b﹑那該怎么辦呀? 幼兒回答。

（2）教師講述第二段。

　　提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）

　　b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船） （3）教師講述第三段。

　　提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因為她又像一只圓盤子了）

　　b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因為她的身材量不準(zhǔn)） c、為什么她的身材會量不準(zhǔn)？（因為她每天都在變化）

　　師：今天我們學(xué)的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3.結(jié)合圖片，完整欣賞故事。

　　提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。 4.給月亮姑娘做衣裳。

（1）師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化?，F(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀！如果請你來當(dāng)一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒回答 （2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。 （3）請幼兒介紹自己制作的衣裳。

　　大班語言教案：月亮姑娘做衣裳

　　目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運用。 準(zhǔn)備：

　　自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。 過程：

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看?！?/p>

2、教師完整講述故事一遍。

　　這個故事題目叫什么？故事里說了件什么事？

3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 （1） 月亮姑娘為什么要做衣裳？

（2） 月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？ （3） 月亮姑娘她是怎么變的呢？

4、教師利用教具再次講述故事。

　　月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

（1） 故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？

（2） 你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

　　附：故事 夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了?！痹瓉?，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。

大班語言教案：有趣的象形字

　　活動目標(biāo)：

1、樂意參與閱讀活動，對文字產(chǎn)生興趣。

2、通過閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。

3、能細(xì)致觀察并進(jìn)行大膽地猜想與講述。

　　活動準(zhǔn)備：

1、象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。

2、象形字組合圖畫一幅。

3、動畫片《36個字》。

　　活動過程：

一、觀察組合圖，導(dǎo)入活動。

1、師：老師今天帶來了一幅有趣的畫，你從畫里看到了什么？請你用一句完整的話告訴大家。

2、小朋友觀察得非常仔細(xì)，在這幅畫里還藏著一個小秘密，你想知道嗎？那請仔細(xì)聽在結(jié)尾爸爸說了一句什么話？記好了告訴我，讓我們一起來看動畫片吧！

二、觀看動畫片，激發(fā)對象形字的興趣。

1、請問你在動畫片里看到了什么？

2、動畫片里爸爸畫了一個太陽，小朋友說了什么？

3、爸爸在故事的結(jié)尾說了一句什么話？（咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字）這些看上去象圖的東西其實是古代的象形字。

三、分組觀察并討論象形字，了解象形字的特征。

1、觀察象形字卡，互相交流、大膽猜想（教師引導(dǎo)幼兒閱讀字卡，并能講述理由）今天，老師給你們帶來了很多象形字，請你們來猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？

2、小結(jié)象形字的特征。

　　剛才我們認(rèn)識了許多象形字，看這個"象"字，這是長長的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢？

　　小結(jié)：古時候的人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。

四、觀察象形字演變圖，比較漢字與象形字的不同。

1、出示現(xiàn)代漢字"日"，問幼兒這是什么字？

2、出示象形字"日"，告訴幼兒這是漢字"日"的象形字朋友，讓幼兒比較兩個字哪里不一樣？

3、小結(jié)：古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字，它更加清楚、簡單，便于人們交流和書寫了。

五、游戲--找朋友。

1、每個小朋友手上拿一個現(xiàn)代漢字，請小朋友找到它的象形字朋友。

2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來一起看看找對了嗎？

六、再次觀察象形字圖，結(jié)束活動。

1、動畫導(dǎo)入：

　　師：小朋友們好，今天認(rèn)識大家我真高興，我給大家?guī)硪患貏e的禮物，那就是動畫片《三十六個字》。

2、出示圖片象形字：

　　師：噓，閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開眼睛。

1、

2、3睜開眼睛吧，瞧，誰來到了我們的黑板上。

　　師：你怎么看出是月亮？這是什么？（烏龜）你怎么看出來的？

　　老師小結(jié)：古時候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽??這些圖案就是象形字。 大班語言課教案——《顛倒歌》

　　活動目標(biāo)：

1、感受語言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會這首《顛倒歌》。

2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。

3、感受《顛倒歌》所帶來的快樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。 活動準(zhǔn)備：

1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特征部位要可以分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。

2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。 活動過程：

1、導(dǎo)入：

　　老師：今天老師帶來一幅奇怪的畫，現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋，幫老師找出圖片中奇怪的地方，好嗎？

2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請兩到三個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。）

3、引出歌詞：

　　老師：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？

4、老師邊指著圖片邊說出歌詞（同時配上輕松活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點：

　　老師：老師剛才在說歌詞的時候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什么啊？讓我們也分享分享你們的快樂啊！

　　幼兒：兔子應(yīng)該是短尾巴的，但這里卻說它是長尾巴了；松鼠應(yīng)該是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。 ??

　　老師：小朋友們真聰明！說得真好！其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應(yīng)該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了！

5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。

　　老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂，那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌??？ （老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時提醒。） 活動遷移：

6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。

　　老師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們在平時生活中看到的一樣啊？

7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí)

　　老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊？ 幼兒：想！

　　老師：其實啊我們就可以根據(jù)圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。

　　延伸： 讓幼兒學(xué)會觀察，善于觀察身邊事物的特點。

　　老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來了！看來我們小朋友觀察得真仔細(xì)！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來觀察事物哦！

小學(xué)語言課教案模板共5

　　大班語言課教案

一、課題：我是低碳小衛(wèi)士

二、執(zhí)教者：

三、授課對象：大班

四、課前分析：根據(jù)大班小朋友已有的經(jīng)驗和認(rèn)識，他們已經(jīng)基本掌握了語言表達(dá)，交流的能力，但還需要進(jìn)一步加強(qiáng)語言能力的鍛煉。“低碳生活”是一個近兩年新興的名詞，在班里進(jìn)行一個關(guān)于“低碳生活”的記者社會調(diào)查活動，可以讓小朋友們在增強(qiáng)環(huán)保，節(jié)約意識的同時，達(dá)到進(jìn)一步鍛煉語言能力的目的。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞記者采訪人們對低碳生活的看法的視頻，使小朋友們

　　大致了解記者的工作，激發(fā)活動興趣。

2、了解“低碳生活”，這一詞語的意思，增強(qiáng)小朋友的節(jié)約環(huán)保意

　　識，將“低碳”運用到生活中。

3、通過記者扮演的活動，加強(qiáng)對語言能力的鍛煉。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：記者采訪人們對低碳生活的看法的視頻、麥克風(fēng)、利用飲料瓶蓋做的風(fēng)鈴、利用易拉罐做的筆筒、小衛(wèi)士獎?wù)?/strong>

七、教學(xué)重點難點：

　　重點：了解“低碳生活”的意義，增強(qiáng)節(jié)約環(huán)保意識

　　難點：將“低碳”運用到生活中

八、教學(xué)方法：講授法侵入法問答法討論法

九、教學(xué)過程：

1、拿出利用飲料瓶蓋做的風(fēng)鈴，利用易拉罐做的筆筒，問小朋友

　　是什么材料做的？激發(fā)小朋友的興趣，引導(dǎo)出什么是 “低碳生活”的問題？

2、帶著問題看視頻。

3、問小朋友“低碳生活”是什么，老師歸納總結(jié)

4、老師講解記者的工作，分小組角色扮演小記者和民眾，問“低

　　碳生活”是什么？你認(rèn)為怎樣做是“低碳生活”？等問題。

5、活動結(jié)束后，互相找朋友，互問朋友關(guān)于“低碳”的問題，不

　　懂的地方可以問其他小朋友或老師。

6、老師最后提問，總結(jié)。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)“小衛(wèi)士獎?wù)隆?/p>

十、課后反思：低碳環(huán)保是這幾年的熱門話題，環(huán)保要從娃娃抓起，幼兒教育也應(yīng)適當(dāng)與時俱進(jìn)。

十一、教學(xué)延伸：

1、讓小朋友回去向爸爸媽媽或其他人講述“低碳生活”

2、在家長帶領(lǐng)下，利用廢棄物做一樣物品，下一節(jié)課帶給老師和

　　其他小朋友參觀，并試著講解制作過程

3、可以后續(xù)開展，廢物再利用的手工制作課

小學(xué)語言課教案模板共6

　　綜合活動：與果實有約

　　執(zhí)教：朱軍丹

　　活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解常見果實的特征，并能按照干果和水果的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

2、幼兒能用完整的語言介紹果實，認(rèn)讀漢字“干果”“水果”。

3、讓幼兒了解果實的營養(yǎng)價值，養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好飲食習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備：

1、洗好的蘋果、梨、橘子、葡萄、開心果、栗子、花生、核桃若干，切好的梨一盤、核桃仁一盤。

2、小籃子兩個、教師用神秘袋一個、牙簽若干；水果刀一把、案板一塊、錘子一把。

3、“水果”“干果”字卡、記錄卡人手一份張，貼紙人手兩張。 活動過程：

一、《神奇的口袋》游戲，導(dǎo)入主題。

（一）出示“神奇的口袋”引起幼兒興趣。

　　師：“小朋友們看今天圣誕老人給你們帶什么來了？”（袋子） 師：“這可不是一般的袋子，它是一個神奇的口袋，里面有很多東西，你們想不想知道是什么？”（想） 師：“那請一個小朋友來摸一摸?！?/p>

（二）通過觀察、品嘗，了解水果的特征。

1、觀察后提問： （1）梨是什么顏色的？

（2)把梨切開，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（果皮、果肉、果核、種子）

2、品嘗探索：

　　請全體幼兒品嘗，提問：

　　梨吃在嘴里有什么感覺？（好多水分）

4、結(jié)論：

（1）水果定義：可以吃的水分多的植物果實。（出示“水果”字卡，幼兒認(rèn)讀2-3遍）

（2）把“水果”二字貼在小籃上，把梨放入小籃內(nèi)。

（三）了解干果的特征

1、再請一名幼兒來摸一摸，摸出一個干果，讓幼兒觀察。 （1)、核桃是什么形狀的？

（2）、砸開核桃，觀察核桃結(jié)構(gòu)。（果殼、果仁）

2、品嘗核桃的果仁，提問：

　　核桃的果仁吃起來和蘋果有什么不一樣？

3、結(jié)論：

（1）干果定義：有硬殼而水分少的果實就是干果。（出示“干果”字卡，幼兒認(rèn)讀2-3遍）

（2）出示“干果”字卡，貼在另一個小籃上，把摸出的核桃放入小籃內(nèi)。 （四)小結(jié)： 剛才我們從神奇口袋里摸出了梨和核桃，梨吃起來有很多水分，它是水果；核桃有硬殼，吃起來水分很少，它是干果。

二、幼兒分組探究，進(jìn)一步認(rèn)識水果和干果。

（一）布置“任務(wù)”。

　　把本組果實按水果、干果進(jìn)行分類.并把分類結(jié)果記錄下來。

（二）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（三）匯報結(jié)果，給予獎勵。 你們組有哪些果實寶寶？

　　哪些果實寶寶是水果？你為什么覺得它是水果？ 哪些果實寶寶是干果？你為什么覺得它是干果？

（四）想一想生活中還有哪些水果和干果 你還知道哪些水果？ 你還知道哪些干果？

四、教師小結(jié)，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

　　師：今天我們知道了果實寶寶可以分為水果和干果，水果含有很多可口的果汁，里面有豐富的維生素，多吃水果會皮膚好，身體壯。但是吃水果之前要怎么做呢？（洗手，吃水果）吃完水果后果核要放在哪里呢？（垃圾桶）。干果含有脂肪和許多微量元素，其中核桃還有補(bǔ)腦的作用呢。小朋友要想頭腦聰明，就一定要多吃干果，但一定要記住吃之前要把小手洗干凈，吃完干果果殼要放在哪里？（垃圾桶）。

五、活動結(jié)束

　　把果實端到小班和小弟弟小妹妹一起分享。

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