下面是范文網(wǎng)小編整理的《一雙手》教案和教學反思3篇 一雙小小手教案反思，以供借鑒。

《一雙手》教案和教學反思1

　　學習目標：

　　1、學習圈點批注的讀書方法，逐步養(yǎng)成讀書動筆的習慣。

　　2、學習抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。

　　3、學習并發(fā)揚勞動光榮、樂于奉獻的精神品質。

　　教學重點：

　　1、學習圈點批注的讀書方法，逐步養(yǎng)成讀書動筆的習慣。

　　2、學習抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。

　　教學設想：

　　1、積累文中生字詞。

　　2、熟讀課文，了解文章內(nèi)容，為張迎善的一雙手建個檔案。

　　3、掌握運用塑造人物形象的寫作手法，學習、發(fā)揚主人公的精神品質。

　　4、結合本單元的教學目標，采用“朗讀法”“圈點批注法”來組織教學。

　　教學過程：

　　師：閱讀下面兩段文字，根據(jù)描寫說說分別寫的是哪一類人的手?

　　材料一：今年開學初，他父親來交學費，我看到他父親的一雙粗壯寬大，青筋突現(xiàn)的手，滿是老繭，抖抖索索地把錢交給了我，那印象實在太深了。

　　材料二：一次次，我總端詳她的手。那有細有短的手指上沒有任何修飾，在右手中指的前端左側有一個硬邦邦的繭子，是啊!當然會有了，我經(jīng)?？匆娝谧雷由险J真?zhèn)湔n，再看那雙粗糙的手上總是沾滿了粉筆灰，我已看不清它真正的膚色了。不過這難道不是最美的圖案嗎?

　　生：材料一刻畫的是一位農(nóng)民的手，材料二刻畫的是一個教師的手。

　　師：剛才我們看到了一雙農(nóng)民的手，又看到了一雙教師的手，現(xiàn)在我們要一起來認識姜孟之筆下的一位林業(yè)工人的手，看看他這雙手有什么特點。(多媒體展示課題)

　　師：請同學們放聲朗讀，整體感知課文內(nèi)容(提出要求)

　　1、圈點文中的生字詞，準備展示交流。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填入恰當?shù)脑~：

　　張迎善有一雙 的手

　　生1：展示自己積累的一些生字詞。(略)

　　生2：補充其他一些生字詞。(略)

　　師：展示自己歸納的生字詞，讓學生齊讀兩遍，并讓學生積累到積累本上去。

　　師：指明學生回答第二問。

　　生：奇大、神奇、樂于奉獻、又粗又硬、布滿老繭、創(chuàng)造綠色、天下第一奇手等。

　　師：根據(jù)課文內(nèi)容讓學生說說哪一個答案更合適，并闡述一下理由。

　　生(評)：有一雙“神奇的創(chuàng)造綠色”的手，這個答案最好。理由是根據(jù)16、19段的內(nèi)容，這一系列數(shù)字說明張迎善有一雙神奇的手，同時又說明他有一雙創(chuàng)造綠色的手，為祖國作出了巨大的貢獻。

　　師：本文是一篇描寫林業(yè)工人的文章，描寫人物可以從語言、動作、神態(tài)、心理等各個方面來表現(xiàn)，但本文別開生面，作者抓住了一雙最具特征的手來表現(xiàn)人物的。接下來，請同學們圍繞下列問題，在文中作圈點批注，并展示你最得意的批注。

　　1、勾畫出文中具體描寫這雙手的句子，并在旁白處作上批注。

　　2、這雙手“奇”在哪?課文從手的哪些方面進行描寫的?表現(xiàn)了手的什么特點?

　　生：句子①“這雙手虧得是肉長的，若是鐵鑄的，怕也磨光、磨透了。

　　生(批注)：用“鐵鑄”襯托“肉長的”，說明血肉勝過鋼鐵，充分地突出了張迎善同志手的堅硬和他堅韌不拔的精神，“虧得”一詞，含有慶幸、贊嘆之情，表現(xiàn)作者由衷的贊美。

　　生：句子②“這雙手已經(jīng)栽樹26萬多棵。僅1981年至1985年就造林33坰，改造跡地林和次生林44.5坰?！?/p>

　　生(批注)：用具體的數(shù)字說明張迎善這雙手所做的貢獻之大。

……

　　師：進一步引導學生來為張迎善這雙手建立檔案(多媒體逐步展示)。

　　我來為“手”建立檔案：

　　手感：“半截老松木”

　　手的膚色：“呈木色”

　　紋絡：“又粗又深”“一道道黑土色”

　　掌面：“鼓皮樣硬”“老繭布滿每個角落”

　　手指：“特別粗大肥圓”“三節(jié)老甘蔗”

　　手指細節(jié)：“左手大拇指沒有指甲”“四條裂紋”“都纏著線，線染成了泥色”

　　手的大?。骸伴L24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米”

　　手的別號：“天下第一大手”

　　手的價值：“創(chuàng)造綠色寶庫”

　　手的特點：大、粗糙、硬

　　師：從投影上來看，張迎善同志的這雙手又大又粗糙又硬，在外形上根本談不上美，從某種程度上還可以說是很“丑”的。接下來請同學們試結合文章語句議一議造成張迎善這雙手很“丑”特征的原因是什么?課文具體描寫張迎善的這雙手，其目的想要塑造一個什么樣的人?

　　生1：課文第13、16段有關內(nèi)容。

　　生2(補充)：課文第4、7、19段有關內(nèi)容。

　　師：文章塑造了不畏艱辛、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻、熱愛造林事業(yè)的一個勞動者形象。

　　師：張迎善同志作為一名林業(yè)工人，作者沒有全面具體的去介紹他，而是獲取一個表現(xiàn)林業(yè)工人的最佳角度，抓住了主人公張迎善同志的一雙最具特征的手，從一個典型的側面來表現(xiàn)這個人物的。這種通過抓住人物的典型特征來表現(xiàn)人物的寫法就是我們這節(jié)課學習的重點之一。這種寫法在我們以前學習的文章中也出現(xiàn)過，接下來請同學們仿照本文及下面三段材料的寫法，寫一段100—150字左右的片段，要求：抓住人物最有特征的某一部分，多角度、細致準確地描寫人物形象。(多媒體展示)

　　材料一：他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

《一雙手》教案和教學反思2

　　教學目標：

　　1、掌握生字詞，能運用圈點批注的方式自主閱讀課文。

　　2、掌握抓住特征的部分描寫人物外貌的方法。

　　3、理解課文內(nèi)容, 能在反復誦讀中體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。

　　教學重點：

　　學習抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、導入：(由一個課前活動導入本課)

　　1、師生之間的一次握手，然后讓這位學生談談握老師手的感覺，再請同學們同桌之間也相互握握手，感受一下同學的手有什么特點。

　　2、說一說含有“手”的成語。

　　愛不釋手 礙手礙腳 白手成家 比手劃腳 垂手可得 觸手可及 赤手空拳

　　丹青妙手 大顯身手 得心應手 額手稱頌 高抬貴手 舉手投足 舉手之勞

　　躡手躡腳 拿手好戲 妙手偶得 妙手回春 七腳八手 情同手足 手不釋卷

　　束手就擒 順手牽羊 手舞足蹈 手下留情 唾手可得 握手言歡 心慈手軟

　　袖手旁觀 眼高手低 炙手可熱 一手遮天 鹿死誰手

　　二、初讀感知，直奔重點

　　1、把預習時發(fā)現(xiàn)讀不準的、讀不好的生字說出來，提醒大家注意。

　　惺忪(xīngsōng)

　　鎬 裹住 紋絡 老繭 甘蔗 纏著 染成 穴里 鐵鑄 丈量 搓了 火燎燎 功臣

　　2、輕聲讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把具體描寫這雙手的句子用線劃下來。

　　3、張迎善到底有一雙怎樣的手?

(粗糙的手、神奇的手、創(chuàng)造綠色寶庫的手、綠化世界的手、做出巨大貢獻的手　　令人敬佩的手　　干了很多活兒的手 )

　　4、 張迎善的手是如何的“大”?

　　出示句子：我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米，這是我今生見到的天下第一號大手。

①方法指導：抓住具體數(shù)字可以幫助我們理解課文。

②展示按照這個尺寸塑的一只手，先組織學生比一比，然后老師也來比。

③指導學生根據(jù)自己的感受讀一讀。

　　出示句子：掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每個角落，手指肥圓。一個手指似三節(jié)老干蘑。板書：硬、粗。

①方法指導：這里運用了打比方的手法，把掌面比作　　　，把手指比作　　　　。

②生活中你見過鼓皮和干蘑吧，是怎樣的?你從中體會到什么了?(聯(lián)系已有經(jīng)驗進一步體會出手的硬和粗。)

③結合自己的體會進行有感情的朗讀。

④出示老繭：指讀。什么是老繭?見過誰長老繭?張迎善的手不僅磨出了老繭，而且布滿每個角落。(學生通過對關鍵詞“老繭”的理解，并拿生活中見到的長老繭的人的手和張迎善布滿老繭的手比較，更深層的體會到底堅硬和粗糙到什么程度。)

⑤結合此時的體會再來讀。

　　5、張迎善的手"奇"在哪里呢?

(1)計算啟情。

　　好，我們一起來為張迎善算一算，栽一棵樹手往土里插――就算三次吧，一天栽一千棵，這雙手往土里插多少次?十天這雙手往土里插多少次?二十天呢?張迎善一共栽了多

　　少棵樹?這雙手又往土里插了多少次呀?(780000次)。

(感悟：這么多次呀，怪不得這雙手會布滿老繭，怪不得這雙手會堅硬、粗糙得象鼓皮，像干蘑。從而體悟張迎善的勤勞、奉獻、了不起等。)

(2)圈數(shù)促情

　　課文中還有哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象?把它圈出來，大聲地說一說。

(課文中出現(xiàn)了33坰，44.5坰，1300立方米，3500層積立方米，這些生活中不常見的數(shù)字和單位，站在孩子的角度上想一想，他們認識起來是有障礙的。為了讓作者的生活、主人公張迎善的生活和學生的生活進行多層面地接觸，這里通過聯(lián)系他們天天見的教學樓、學校，使這些數(shù)字具體化，從而幫助學生有真實、立體的認識。)

① 咱們學校占地13畝，這33坰有38個學校那么大，44.5坰，就相當于50個學校這么大。

② 把張迎善生產(chǎn)的1300立方米的木材，放在咱們的教學樓里，要蓋400層。

(3)過渡：看呀，就是這雙手，和土壤的幾十萬次接觸，創(chuàng)造了如此這般的財富。靜下心來再想想，難道這雙手所付出的，所創(chuàng)造的就僅僅是這些嗎?

(學生通過聯(lián)系上下文和抓關鍵詞的方法，了解這26萬棵樹只是張迎善在1988年以前栽下的，這些木材、林場、枝丫只是1981年到1985年之間完成的，也就是說如果張迎善今天仍然在工作的話，他付出的、創(chuàng)造的將不僅僅是這些，從而感悟張迎善的可貴和偉大。)

(4)看看這些數(shù)字，再想想這雙手，孩子們你又想說些什么?

　　拓展延伸(課堂練習)

　　寫頒獎詞(提供頒獎詞材料)

　　頒獎詞材料：

　　一、2002年感動中國年度人物 姚明：籃球運動員

　　頒獎詞：他用高超的體育技能，在一個強手如林的國家運動項目中占有了一席之地，成就了很多人的夢想，更成為中國人的驕傲。他出色的表現(xiàn)和隨時聽從祖國召喚的愛國精神，使他帶給人們的思考已經(jīng)遠遠超過了體育本身。對祖國的情感，對現(xiàn)在的把握和對未來的期待，都將使他成為中國體育和NBA的歷史人物。

　　二、2003年感動中國年度人物 楊利偉：宇航員

　　頒獎詞：那一刻當我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的眼睛。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也正是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。

　　三、2004年感動中國年度人物 畢生夢想消除饑餓：袁隆平

　　頒獎詞：他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有_世界的膽識;當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平。

　　四、2005年感動中國年度人物 地球之巔的勇者：青藏鐵路建設者

　　頒獎詞：每當汽笛聲穿過唐古拉山口時，高原上的藏羚羊，都會想念他們，想念那些有力的大手和堅強的笑容。他們能驅動鋼鐵，也會呵護生命。他們是地球之巔的勇者，他們締造了世上最偉大的鐵路!

　　五、2006年感動中國年度人物 最難時也不丟掉良知：季羨林

　　頒獎詞：智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。

　　2011年感動中國年度人物 創(chuàng)造綠色的奇手：張迎善

　　頒獎詞：

　　提示一：他是躬耕綠野的拓荒人。作為一名林業(yè)工人，他很普通，普通得就像林場一株生長了數(shù)十年的樹。他的手每天要栽1000多棵樹，每栽一棵樹，手就得往土里插三四次?，F(xiàn)在手的紋絡又深又粗，掌面鼓皮一樣硬，老繭布滿每個角落，手指粗大肥圓，一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗。就是這樣一雙奇丑無比的手，卻創(chuàng)造了綠色的寶庫。

　　提示二：一雙手，并沒有什么含義，但是象半截老松木樣的手你見過嗎?這雙手每天要往土里插三四千次，長24CM，寬10CM，厚2.5CM,僅在1981年至1985年就造林33坰，改造跡地林和次生林44.5坰。這雙飽經(jīng)風霜的手作出了突出的貢獻。是美化祖國，造福人類的手，這就是張迎善的手。

　　提示三：“長城是耗費數(shù)十萬能工巧匠，花了十年時間修成的;抗日是靠全國人民，花了八年時間才勝利的;青藏鐵路是中國科技人員花了35年時間筑成的?！边@些偉業(yè)，是多么令人驚訝，但是一個普通林業(yè)工人用一雙手栽樹26萬多棵，造林33坰，改造跡地林和次生林44.5坰。生產(chǎn)木材1300多立方米，枝丫3500層積立方米。“卻只是用了短短5年時間，這是讓我們多么咋舌，這幾乎可堪稱是奇跡。這位創(chuàng)造奇跡者就是——張迎善。

　　作業(yè)：

　　其實在我們的身邊還有許許多多這樣普通而又不普通的手，不怕風寒清潔工人的手，傳遞知

　　識老師的手，勤勞能干爸爸的手，溫暖細膩媽媽的手，還有你們，稚嫩靈巧的手等等，課后

　　請你仔細觀察，試著把它寫一寫。以“ 的手”為題，寫一篇短文。

《一雙手》教案和教學反思3

　　教學目標：

　　1、體會和理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的思想感情。

　　2、學習抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。

　　3、培養(yǎng)仔細觀察的習慣。

　　教學重點、難點：

　　1、抓住特征描寫一雙手，以小見大的手法。

　　2、林業(yè)工人無私奉獻的精神。

　　教學時數(shù)： 一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，請大家伸出自己的手，仔細觀察，然后與我們已經(jīng)留心觀察過爺爺奶奶、爸爸媽媽的手相比，看一看他們的手各有哪些特點?互相交流一下好嗎?

　　大家說的較多的是勞動人民的手，這些手為家庭、為社會創(chuàng)造了和創(chuàng)造著財富，他們手上的每一塊老繭都印證著創(chuàng)業(yè)的艱辛，每一塊疤痕都訴說著生活的滄桑。今天我們一起去認識一雙林業(yè)工人的手吧。

　　二、找一找

　　請同學們觀看課件上張迎善手的圖片，快速閱讀課文，邊讀邊找出描寫張迎善手的文字，給張迎善的手建立一個檔案。

　　手的檔案：

　　主人;　　　　　　身份;

　　手感;　　　　　　手的膚色;

　　紋路;　　　　　　掌面;

　　手指;　　　　　　手的大小;

　　手的別號;

　　三、合作探究

　　以小組為單位，討論并回答下列問題

　　1、課文是怎樣寫張迎善的“一雙手”的?

　　2、文章又是如何從對“手”的描寫中引出他的事跡，進而揭示其精神世界的?

　　提示：

　　1、抓住有特征的部分描寫人物外貌。表現(xiàn)人物不平凡的經(jīng)歷和執(zhí)著堅韌的精神，完全可以選取一些重大事件，進行詳實細致的描寫?？杀疚淖髡邊s是避重就輕，省去了人物平常所做的具體事實，僅從“一雙手”來做足文章，通過“看”“問”“量”“搓”“介紹”等各個細節(jié)，全面透徹地挖掘出“手”中所蘊涵的內(nèi)在品質和精神，平淡中蘊涵著神奇，細微處包孕著博大，真正達到“以一當十”的藝術效果。真可謂“小中見大，平中見奇”。

　　2、綜合運用描寫、記敘、說明等表達方式，運用比喻、對比、列數(shù)字等方法，表現(xiàn)手的特征。贊美了主人公不畏艱辛，艱苦創(chuàng)業(yè)，樂于奉獻的精神，更讓我們感受到他的崇高的精神世界和獨特的人格魅力。

　　四、亮點賞析

　　1、讓我們用優(yōu)美的文字來寫一寫生活中最有印象的手。

　　2、請選擇一位同學，抓住他特征的部分描寫人物，寫出來讓大家猜猜，你寫的是哪位同學。

　　3、用自己的語言描述一下張迎善的手。

　　4、學生齊讀有關描寫張迎善的手的語句并賞析。

　　五、拓展延伸：動一動，練一練

　　播放授予照亮苗鄉(xiāng)的月亮：李春燕; 地球之巔的勇者：青藏鐵路建設者的頒獎詞請你借鑒以上兩條頒獎辭，聯(lián)系課文內(nèi)容，為張迎善也寫一段頒獎辭。

　　教師：通過主人公張迎善“一雙手”，讓我們從中看到他平凡而又不平凡的事跡，更讓我們感受到他的崇敬的精神世界和獨特的人格魅力。

　　其實，古今中外，有許許多多的像張迎善這樣在自己的平凡的崗位上作出了不平凡成就的人，比如;照亮苗鄉(xiāng)的月亮：李春燕; 地球之巔的勇者：青藏鐵路建設者他們身上都有我們值得學習精神。香水熱賣排行榜10強眼影最有效的增高藥洗面左旋肉堿哪個好眼線怎樣瘦腿最快最有效比較怎么減肥最快最有效美白去皺效果好的眼霜排行榜治療腳氣的藥眼膜瘦腿襪有用嗎不錯蘆薈膠什么牌子好眼霜好用美白面膜排行榜

　　六、課堂寄語

　　早晨要扶你的犁，晚上也不要歇你的手。

——印度諺語

　　同學們，我們都有一雙手，從現(xiàn)在開始，從身邊小事做起，讓我們的這雙手為所有愛我們的人帶去溫暖。老師相信同學們都能做到!請同學們大聲告訴老師能做到嗎?

　　七、課堂練習

　　1、賞析精彩語句。

　　我握的是手嗎?那簡直是半截老松木。

　　這雙手皮膚呈木色，紋絡又深又粗，一道道黑土色。

　　2、課文開頭為什么要寫“各種各樣”的手?結尾有何妙處?

　　3、仔細觀察母親的手，寫一篇小作文。

　　提示：

　　1、 通過比喻的修辭，總描寫作者初見這雙手的印象，形象可感。突出這雙手粗糙;從顏色和紋絡刻畫手背說明這雙手常和泥土打交道。

　　2、課文運用烘托映襯的手法，以眾多的“各種各樣的手”突出“一雙手”;通過想象，抒發(fā)“我”內(nèi)心的感受，贊頌一個普通勞動者的偉大貢獻。

　　八、教師小結

　　一雙手，平平常常，本沒有什么奇妙之處，作者也未刻意雕琢，但卻能平中見奇、小中見大。通過主人公張迎善“一雙手”，讓我們從中看到他平凡而又不平凡的事跡，更讓我們感受到他的崇敬的精神世界和獨特的人格魅力。

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