《烏鴉喝水》第一課時(shí)教案3篇(烏鴉喝水一等獎教案)

時(shí)間：2024-02-09 13:12:00 教案

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《烏鴉喝水》第一課時(shí)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識烏、鴉等9個(gè)生字，會寫可、石等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過朗讀感悟?yàn)貘f急著找水喝———喝不著水———想辦法喝水———喝著水了這一系列變化過程。能用漸漸說句子。

　　4、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、掛圖

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識字寫字、朗讀課文

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)烏、鴉等9個(gè)生字，會寫可、石、辦3個(gè)生字。

　　2、整體感知課文內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段，讀出烏鴉四處找水喝的辛苦和焦急的語氣。

　　3、有合作意識，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的能力。

　　重點(diǎn)：識字，寫字，

　　難點(diǎn)：整體感知內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、小黑板、烏鴉圖片

　　教學(xué)過程

　　一、故事導(dǎo)入：

　　1、出示烏鴉圖片，這是什么？

　　板書：烏鴉（師生唱筆畫書空）

　　2、談話：同學(xué)們想知道有關(guān)烏鴉的故事嗎？（生：想）

　　老師給同學(xué)們講一個(gè)烏鴉反哺的故事吧，聽完后請同學(xué)們說一說這是一只怎樣的烏鴉？（一只孝順、孝敬老人的烏鴉）

　　（老烏鴉把小烏鴉養(yǎng)大后會脫毛而不能飛行，此時(shí)小烏鴉會到處覓食喂養(yǎng)老烏鴉，直到它重新長出羽毛。當(dāng)烏鴉母親年老體衰，雙目失明飛不動的時(shí)候，小烏鴉便將覓來的食物嘴對嘴喂到母親的口中，回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩。并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。這就是人們常說的烏鴉反哺的故事。）

　　3、今天我們學(xué)得課文也是寫烏鴉的，想知道課文里的烏鴉又是一只怎樣的烏鴉嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事吧！

　　板書：喝水（講解：喝是口字旁，跟嘴巴有關(guān)。書空喝字）

　　4、齊讀課題：烏鴉喝水

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、借助拼音自由讀課文，找到要求會認(rèn)的生字圈一圈，并用橫線劃出帶有生字的詞語，讀一讀。

　　2、你聽我讀同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。

　　3、指名說一說：生字發(fā)音時(shí)應(yīng)注意什么問題？

　　4、檢查生字認(rèn)讀情況（指名讀、齊讀）

　　5、識記生字：

　　A、我會認(rèn)中有兩個(gè)字長得很像，誰先最早找到它們？（喝、渴

　　它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記住它們？（看偏旁，想意思）

　　B、應(yīng)用比較的方法：兩個(gè)字長得很像，可以用比較的方法來學(xué)習(xí)，那么課文中還有哪些生字可以用這種方法來學(xué)習(xí)？

　　如：右———石辦———為烏———鳥

　　C、猜字謎識記生字：

　　瓦片層層并一起（瓶）

　　水車千斤重（漸）

　　三、初讀感知課文內(nèi)容

　　1、指名讀第一自然段，思考：你知道了什么？（烏鴉口渴四處找水喝，找到一個(gè)有水的瓶子卻又喝不到水。）

　　2、齊讀第二、三自然段，思考：你讀懂了什么？（烏鴉想出了辦法，把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子里，終于喝到水了。）

　　四、細(xì)讀第一自然段

　　1、圖文結(jié)合齊讀第一自然段

　　思考：從哪個(gè)詞語可以看出烏鴉口渴了，特別想喝水？（到處）

　　A、到處是什么意思？（四處、處處）

　　B、現(xiàn)象說話：烏鴉到處找水喝，它可能到過哪些地方，它的心情是怎樣的？（假如你就是那只烏鴉）

　　4人小組討論

　　派代表匯報(bào)

　　C、重點(diǎn)指導(dǎo)讀到處兩字（突出四處找水喝的'辛苦和焦急的心情）

　　D、齊讀第一句話

　　2、指名讀第二句話（烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。）

　　A、想一想：你覺得這句話應(yīng)該怎么讀？

　?。ㄟm當(dāng)引導(dǎo)：烏鴉到處找水喝，終于看見一個(gè)瓶子里有水，它的心情會如何？

　　B、齊讀第二句話

　　3、齊讀第三、四句話

　　A思考：烏鴉喝不著水，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？勾畫出句子。

　　B、瓶子里有水可烏鴉卻喝不到，它的心情會怎樣呢？

　　C、這句話該怎么來讀呢？

　　指導(dǎo)讀好怎么辦呢中的辦字（體會烏鴉有水喝不到的失望、著急的心情）

　　4、齊讀第一自然段

　　五、生字指導(dǎo)

　　1、認(rèn)讀可、石、辦3個(gè)生字，并口頭組詞

　　2、觀察生字各部件在田字格中位置，說說應(yīng)注意的筆畫

　　3、師范寫，生唱筆畫書空

　　4、生描紅，練習(xí)書寫各一個(gè)

　　六、作業(yè)布置

　　1、讀課文并把故事說給家長聽。

　　2、想一想：如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？

《烏鴉喝水》第一課時(shí)教案2

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　?。ㄒ唬W(xué)會本課11個(gè)生字，看懂圖意。

　?。ǘ┏踝x課文，初步掌握課文內(nèi)容。

　　（三）熟讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　?。ㄒ唬W(xué)會本課11個(gè)生字。看懂圖意。

　?。ǘ┳x課文，初步理解課文內(nèi)容。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　?。ㄒ唬┍菊n生字較多，而且有的字易混。掌握本課11個(gè)生字。

　　（二）看懂圖意。

　　四、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬?dǎo)入新課，板書課題。

　　同學(xué)們，老師給你們講個(gè)故事，有一只特別聰明的烏鴉，有一天，它飛呀飛呀，飛得口渴了，到處找水喝。好容易看到一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可是瓶子口很小，里頭的水也不多，烏鴉試了好幾次，怎么也喝不著水。這只烏鴉特別愛動腦筋，它想呀，想呀，終于想出了一個(gè)好辦法。你想知道它想了一個(gè)什么好辦法嗎？老師帶你們學(xué)習(xí)完第7課，你們就知道了。板書課題。學(xué)生齊讀課題。

　?。ǘ┱w感知本課內(nèi)容。

　　1．請同學(xué)們打開書，翻到第7課，看本課除課文之外，還有三幅插圖。課后有3個(gè)作業(yè)題，生字田格里有11個(gè)生字。

　　2．聽老師范讀課文，使學(xué)生整體感知課文，并思考本課寫的是一件什么事？

　　本課寫的是一件烏鴉找水喝的事。

　?。ㄈ┱J(rèn)讀生字。

　　1．讀課文，從課文中找到這11個(gè)生字，并且畫出生字詞。

　　2．借助漢語拼音，自己讀準(zhǔn)生字的讀音，并把字和詞連起來讀一讀。

　　3．檢查學(xué)生自己讀音的情況。用詞語卡片或得小黑板抽讀檢查。

　　口喝

　　渴水

　　到處

　　找水喝

　　怎么辦

　　辦法

　　許多

　　很高

　　就

　　喝和渴這兩個(gè)字易混，你怎么區(qū)分這兩個(gè)字？（利用偏旁記字區(qū)分。喝要用嘴，所以是口字旁。）

　　以上11個(gè)生字和生詞要讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，為熟讀課文打下基礎(chǔ)。

　?。ㄋ模┳x課文，初步感知課文大意。

　　1．小聲讀課文，注意你畫的生字詞的讀音，把課文讀通順。

　　2．再小聲讀課文，標(biāo)出本課共有幾個(gè)自然段。

　?。?）先讓學(xué)生自己邊讀邊標(biāo)。

　?。?）再指名說一說共有幾個(gè)自然段。

　　（全文共有4個(gè)自然段。）

　　3．邊讀課文，邊認(rèn)真觀察書上的.三幅插圖，看懂每幅圖是什么意思。

　?。?）學(xué)生自己邊讀，邊觀察圖。如果看不明白圖意時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生再讀一讀課文，然后再看圖就明白了。

　?。?）指名回答每幅圖的意思。

　?、俚谝环鶊D：

　　烏鴉到處找水喝，它找到一個(gè)瓶子，瓶里有水，可是它喝不著瓶子里的水。

《烏鴉喝水》第一課時(shí)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞，并會正確書寫生字。

　　2、初步感知課文內(nèi)容，把課文讀通。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀。教具準(zhǔn)備：多煤件課件，生字卡片，烏鴉圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)沒情境，導(dǎo)入新課。

　　1、介紹新朋友，出示烏鴉圖，師：別看它長得黑乎乎的，很不好看，但是它很聰明?？磩赢嬈稙貘f喝水》

　　2、烏鴉把它的相片和故事留在我們的課本了，等著我們?nèi)タ?，去讀呢！板書：23.烏鴉喝水，讀課題。

　　3、知指導(dǎo)看圖，說說圖意，結(jié)合學(xué)生回合師板書，口渴----喝水用順口溜區(qū)別“渴”與“喝”?？柿诵枰ㄈc(diǎn)旁）喝水要用口（“口”旁）。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、提出初讀課文的要求；遇到生字圈畫出來，看清拼音，讀準(zhǔn)字音，感覺讀得有困難的地方想辦法解決它，可以請叫老師和小伙伴。

　　2、出示生字，自己練習(xí)，把你覺得讀得好的字讀給同桌聽。

　　3、抽八名學(xué)生摘星星卡片并當(dāng)小老師教讀，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　4、去拼音查讀。男女比賽。開火車讀，反復(fù)糾正讀。

　　6、齊讀生字。

　　7、字卡出示綠色通道的三個(gè)生字“鴉”“叼”“瓶”，通過字音，記住他們?！傍f”“牙”表音，“鳥”表意，“叼”要用口“瓶”：瓦片層層并。

　　三、自主識記字形

　　1、認(rèn)識新偏旁：“”“走”。

　?。?）記住稱：手字旁。走字旁。

　?。?）與“手”“走”比一比，加深印象。

　　2、用自己喜歡的.方法識記生字。

　　3、交流匯報(bào)：（順口溜）渴：人困高墻內(nèi)，太陽當(dāng)頭曬，渴了需要水，無奈水流外。起：走字翹翹腿，自己跳上去，辦：用力想辦法，兩邊都流汗。漸：水車千斤重（慢的意思）（比一比）于：干——于

　?。ㄓ谧帚^）（解字理）終：——冬——終，原指衣服做完了打兩個(gè)結(jié)的意思，后被借去表示冬秀，冬天寒冷，人們不再外出勞作，而在家紡絲線，這就是年終季節(jié)，終，也就表示最后的意思。（課件鋪助）（加一加）法：三加去。（做動作）看：把手放在眼睛上。

　　四、把生字送回家，理解擴(kuò)詞說句形成知識積累。

　　1、半生字寶寶送回家讀課文，多讀有生字的詞句，結(jié)合課文理解生字詞，再想想你能用生字組成別的詞嗎？能說出一個(gè)句子就更好了。

　　2、“天上鳥兒結(jié)伴飛，水里魚兒結(jié)伴游”，把你們讀到的生字的詞句讀給大家聽。

　　3、你還能用生字說出不同的詞句嗎？交流匯報(bào)。起：起立，起床，生起。早上太陽生起來了。辦：我想出了一個(gè)好辦法。法：加法，減法，法國，法官，法師，這道題應(yīng)該用加法。我想去法國。漸：我漸漸長高了，小樹漸漸長大了，汽車漸漸開遠(yuǎn)了?？矗嚎磿措娨暋Ｎ易钕矚g看動畫片。渴：渴了，我口渴了。

　　4、再讀課文，把課文讀通，讀順。

　?。?）老師范讀

　　（2）學(xué)生練讀。選擇自己喜歡的一段練讀，分男女讀敏捷龍讀全文。教師注意指導(dǎo)。

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　　1、教師提示兩個(gè)易寫錯筆順的字。漸：車，在單獨(dú)寫的時(shí)候是先橫后豎，在“漸”字里，變橫為提，要先豎后提。筆順為一渴：右下部筆順為。

　　2、學(xué)生自己讀筆順圖，自己在描紅欄里描紅。

　　3、學(xué)生匯報(bào)，給同學(xué)們提個(gè)醒，哪個(gè)字難寫好，該怎樣才能寫好。起：走的捺要長，托起“己”字。漸：車頭高，右豎低。

　　4、教師范寫看、渴、于、漸，注意提醒學(xué)生各筆在田字格中的占位。

　　5、在練習(xí)本上寫你喜歡的生字。

　　6、抽學(xué)生板寫生字，集體評議。

　　六、總結(jié)。

　　課后多練習(xí)，把字寫好寫美，爭當(dāng)小小書法家。