《我的第一本書》優(yōu)秀教案3篇(我的第一本書板書設(shè)計)

時間：2024-02-17 10:04:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的《我的第一本書》優(yōu)秀教案3篇(我的第一本書板書設(shè)計)，以供借鑒。

《我的第一本書》優(yōu)秀教案1

　　本文是詩人牛漢的一篇隨筆。作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。

　　目標(biāo)定向：

　　1、通過課文，認(rèn)識和了解上個世紀(jì)二三十年代我國廣大鄉(xiāng)村普通百姓的苦難生活，從而更好地理解作者對生活的獨(dú)特感悟。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的體驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢W(xué)會思考人生。

　　3、感受作品中蘊(yùn)含的父子之情、同學(xué)之情，以及人與狗的默契和情趣，培養(yǎng)樂觀進(jìn)取的生活態(tài)度和互助友愛的精神，珍惜今天的幸福生活。

　　重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)，有條理地復(fù)述故事。

　　2、難點(diǎn)：認(rèn)識上個世紀(jì)二三十年代我國廣大鄉(xiāng)村普通百姓的苦難生活，體會苦難生活之于人的意義。

　　教學(xué)時數(shù)：1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、入境生趣：

　　同學(xué)們，書籍是人類進(jìn)步的階梯，在今天這個知識爆炸的時代，誰都離不開書籍。

　　想一想，你讀的第一本書是什么？（請學(xué)生說說，并談?wù)勯喿x感受）不少同學(xué)對自己的第一本書已經(jīng)記不清了，但詩人牛漢對自己的第一本書卻永志難忘。那么，他讀的第一本書到底是一本什么書呢？今天，讓我們一起跟隨詩人牛漢去了解圍繞著第一本書演繹的故事，在體味語言特色的基礎(chǔ)上，把握第一本書的深刻含義。

　　二、自學(xué)生疑

　　1、速讀課文，字詞練習(xí)。

　?。?）給下列畫線的字注音：

　　酷（kù）似摻（ch1n) 脊(jǐ）背枉(w3ng)讀

　?。?）解釋下列詞語：

　　幽默：有趣或可笑而意味深長。

　　凄慘：凄涼悲慘。

　　奧秘：奧妙神秘。

　　翻來覆去：一次又一次；多次重復(fù)。

　　摻和：摻雜混合在一起。

　　知書識禮：有知識，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。

　　酷似：極像。

　　2、播放媒體資源中的動畫，在美妙的音樂中欣賞《我的第一本書》的朗讀，初步感知全文。

　　3、默讀課文，請學(xué)生復(fù)述“第一本書”的故事（看書——逼書——送書——讀書）。

　　要求：

　　A. 交代清楚時間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過程。

　　B.讀音準(zhǔn)確，口齒清楚，聲音洪亮。

　　C.語言簡練生動，表達(dá)自然流暢。

　　思考下列問題：

　?。?）說說“我的.第一本書”的含義。

　　明確：“我的第一本”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。

　　（2）作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的呢？

《我的第一本書》優(yōu)秀教案2

　　【素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解作者對生活的那一份詩意的感悟。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對生活體驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢W(xué)會思考人生。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、復(fù)述“第一本書”的故事。

　　2、注重激活學(xué)生對生活的體驗(yàn)，或者創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)體驗(yàn)。

　　【教學(xué)課時】

　　1課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　你讀的第一本書是什么樣子的書？可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了，作者卻對他的地一本書永志不忘。因?yàn)槟潜緯休d了一段感人的故事。是過幾十年后，作者走過了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財富。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　學(xué)生復(fù)述“第一本書”的故事，互相補(bǔ)充、評議。

　　學(xué)生自主閱讀，質(zhì)疑、討論，師生共同解決問題：

　　1、“我的第一本書”僅僅指那第一本課本嗎？你還可以怎樣的理解？

　?。ㄟ€可指我踏入生活的一次珍貴的經(jīng)歷，一本人生之書。）

　　2、作者是懷者怎樣的一中感情追憶他的“第一本書”的？

　?。ㄒ环N感激之情）

　　3、如何理解“這就是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生唯一的一本書”？

　?。w會書的珍貴，讀書機(jī)會的珍貴。）

　　4、“我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的.心靈去贊美”。表達(dá)作者怎樣的感情？

　?。ㄎ业牡谝槐緯鴮Α拔摇庇绊懼?，作者要回報它。）

　　5、品味語言：

　?、?我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻。

　　⑵ 我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。

　　六、拓展練習(xí)

　　學(xué)生說說自己讀“第一本書”的經(jīng)歷、體會，互相交流。

　　七、小結(jié)

　　本文是詩人牛漢的一篇隨筆。作者通過對他的第一本書的追敘，折射出2０實(shí)際出中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。

　　八、布置作業(yè)

　　1、研討練習(xí)三。

　　2、選用隨堂練習(xí)。

《我的第一本書》優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、整體感知文意，繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征。

　　2、品評含意豐富的語句，養(yǎng)成正確的語感。

　　3、激活生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵和情感蘊(yùn)含。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。

　　品評重點(diǎn)語句，滲透理解作品的人文內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們感受了胡適對母親以其深細(xì)而嚴(yán)格的教育影響自己人生歷程的一段追憶。今天，我們將走進(jìn)牛漢的隨筆《我的第一本書》，去感受苦難生活境況中濃濃的真摯情意給詩人的精神給養(yǎng)。

　　二、作者簡介

　　牛漢――作者牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩人，原名史成漢。

　　三、誦讀，整體感知文意

　　1、字詞：

　　鬃（）磨磨蹭蹭（）脊背（）摻和（）

　　幽默：有趣或可笑而意味深長。

　　奧秘：奧妙神秘。

　　翻來覆去：一次又一次；多次重復(fù)。

　　溫厚：溫和寬厚。

　　2、思考：60年前小學(xué)一年級的一本“只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾”的國語課本有著怎樣的經(jīng)歷令作者永志不忘，以致專門著文紀(jì)念？

　　3、學(xué)生通讀全文，整體感知文意。研討：

　?。?）“我的第一本書”是哪一本？

　　――60年前小學(xué)一年級的國語課本。

　?。?）“我的第一本書”有什么不同尋常的經(jīng)歷？

　　――“我的第一本書”被我攔腰截斷，上半部分送給了同學(xué)喬元貞，只留下了下半部分，父親了解詳情后，用白紙幫我們補(bǔ)好內(nèi)容又裝訂好送給我和喬元貞。

　?。?）你認(rèn)為作者為什么會念念不忘這本書？

　　――里面飽含著父子之情：父親對我學(xué)習(xí)的關(guān)心，對我朋友的同情，幫我補(bǔ)寫課本并裝訂好送我和我的同學(xué)，帶我去崔家莊小學(xué)念……；

　　也飽含著同學(xué)之愛：把自己的書分半本給喬元貞；

　　還有作者難以忘懷的狗：人狗的默契和難得的童趣。

　?。?）文題“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？還可以作怎樣的理解？

　　――還可指我踏人生活的一次珍貴的經(jīng)歷，一本人生之書。

　?。?）你讀了作者的故事覺得辛酸，想笑卻笑不出來，很沉重嗎？為什么？

　　――生活太苦了，條件太差了，作者那時的生活太可憐了。

　?。?）你認(rèn)為作者回憶的.僅僅只是那本國語課本嗎？

　　――不僅僅指那半本課本，也指我這貧困境遇中的人生第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛、人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。

　?。?）作者是懷著什么感情回憶自己的第一本書的？

　　――作者追憶“第一本書”的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，同時感情也是復(fù)雜的、百感交集的，因?yàn)槟潜緯锷畈刂嚯y的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時也映照著那個時代人們的不幸命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂趣和溫情。

　　四、研讀探究

　　1、引導(dǎo)學(xué)生品味文中的重要語句。請學(xué)生感情閱讀全文，思考：（課后習(xí)題第二題）學(xué)生回答，教師明確。

　　――(1)我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻。

　?。ㄎ业耐晟钍瞧D苦的、辛酸的，沉重的，幾乎天天在生存線上掙扎，當(dāng)然沒有幽默可言，但是無論多么的艱苦，孩子總是孩子，與生俱來的天真和淘氣總能讓他找到自己的樂趣，和小伙伴在一起，與小動物們玩耍，回到大自然中去，什么都會忘記，這就是生命最初的快樂和夢幻。）

　　―― (2)．我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。

　　（這里“枉”字可以理解為：白白地，無價值地，無意義地。作者的第一本書，既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書（詩）則失去了意義，變得毫無價值，因?yàn)槟阃浟酥R的源頭和人生的起點(diǎn)，你忘記了過去，即忘本。作者最后說“人不能忘本”，巧妙地運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，“本”這里指課本，那第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者所指主要是后者。）

　　五、討論：

　　1、沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西?！边@算得什么“出息”呢？作者為什么要作這樣的交代？

　　――――與前文“父親說喬元貞是個有出息的孩子”相呼應(yīng)，表達(dá)作者對喬元貞的同情，也說明作者認(rèn)為“知識改變命運(yùn)”，可是孩子卻沒法上學(xué)，再次體現(xiàn)作者在苦難的生活中的辛酸之情。

　　2、如何理解“這就是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書”？

　　――――（體會書的珍貴，讀書機(jī)會的珍貴。）

　　3、你認(rèn)為本文的父親是一個什么樣的人？

　　―――知書識理，關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，溫和善良，理解孩子，樂于助人，尊重孩子的友情，對孩子負(fù)責(zé)

　　4、這一本書中蘊(yùn)含了太多的情感，如果讓你來品味，你能從中品出什么滋味？

　　―――甜：同學(xué)、朋友之間的深厚的情誼；父子之間親密的關(guān)系；人與動物的樂趣

　　―――酸：艱辛的生活，貧窮的生活環(huán)境；學(xué)習(xí)的艱難；人生際遇的差別

　　六、課堂小結(jié)

　　本文是詩人牛漢的一篇隨筆。作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。