大班動(dòng)物園教案12篇(幼兒園大班動(dòng)物園活動(dòng)方案)

時(shí)間：2024-02-23 11:26:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的大班動(dòng)物園教案12篇(幼兒園大班動(dòng)物園活動(dòng)方案)，以供借鑒。

大班動(dòng)物園教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《我家是動(dòng)物園》這本書(shū)初看書(shū)名，讓人不禁產(chǎn)生疑問(wèn)“家怎么會(huì)是動(dòng)物園呢”？但是細(xì)細(xì)讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個(gè)動(dòng)物園，真有趣！讀這本書(shū)能讓人充滿驚喜的快樂(lè)，產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。

　　這個(gè)故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來(lái)。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。

　　這本書(shū)有很強(qiáng)的啟發(fā)和示范作用，我打算讓孩子通過(guò)觀察體會(huì)圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而引導(dǎo)孩子觀察思索自己及家人在外表和個(gè)性上的特質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。

　　3、借助字卡嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、背景音樂(lè)、字卡、《我家是動(dòng)物園》書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)圖書(shū)中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、今天我給小朋友帶來(lái)一本書(shū)，你認(rèn)識(shí)書(shū)上的字嗎？

　　2、在這本書(shū)上你還發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？（他的名字叫祥太）

　　3、祥太為什么要說(shuō)自己的家是動(dòng)物園呢？

　　4、他們家真的有那么多的動(dòng)物嗎？

　　二、分段講述故事，重點(diǎn)掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”

　　師：那我們一起聽(tīng)聽(tīng)看祥太為什么說(shuō)自己的家是動(dòng)物園！

　　1、PPT1

　　聽(tīng)錄音（配音樂(lè)）看PPT

　　[這是我爸爸，其實(shí)呢……他是只大獅子]

　　提問(wèn)：剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？

　　我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了兩個(gè)非常有趣的詞“這是……其實(shí)呢……”

　　他為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子呢？請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察。（鼓勵(lì)小朋友大膽講述自己所看到的）

　　揭曉謎底[這是我的爸爸，其實(shí)呢……他是一個(gè)大獅子。最?lèi)?ài)吃肉，不愛(ài)吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來(lái)像獅子吼。]

　　師：哦，我知道祥太為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子了，原來(lái)他是說(shuō)自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。

　　2、PPT2

　　聽(tīng)錄音（配音樂(lè)）看PPT

　　[這是我的媽媽，其實(shí)呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我都一起洗了。]

　　提問(wèn)：這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒(méi)有用到那兩個(gè)有趣的詞呢？他是怎么說(shuō)的呢？

　　你覺(jué)得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？

　　3、PPT

　　聽(tīng)錄音（配音樂(lè)）看PPT

　　A預(yù)設(shè)問(wèn)題：如果你是祥太，會(huì)怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個(gè)有趣的詞好不好“這是……其實(shí)呢……他是……”哦。

　　B幼兒嘗試介紹

　　C那我們看看祥太是不是這樣介紹

　　[這是我的爺爺，其實(shí)呢……他是只長(zhǎng)頸鹿，個(gè)子高高的.。這是我的奶奶，其實(shí)呢……她是只狐貍，很善于變化，出門(mén)的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認(rèn)不出來(lái)了。]

　　D你們喜歡狐貍這個(gè)角色嗎？恩，是的，平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個(gè)人的性格不同，我們要吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，祥太把奶奶比喻成狐貍，是因?yàn)樗X(jué)奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點(diǎn)。

　　4?，F(xiàn)在你們說(shuō)祥太家真的是動(dòng)物園嗎？（哦，祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛(ài)好、性格跟這些動(dòng)物很像，所以他用了比喻讓大家覺(jué)得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園）

　　三、擺字卡

　　1、教師示范操作

　　你們會(huì)不會(huì)用祥太的這種方法來(lái)介紹自己的家人，我也想來(lái)試試，你看我是怎樣來(lái)介紹我的家人的。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　你們想用這種方法介紹家里的誰(shuí)呢？我為小朋友準(zhǔn)備了各種動(dòng)物，小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛(ài)好等方面跟哪個(gè)小動(dòng)物很像，你就把他們貼在一起，一定要記住，想好了再貼哦！

　　3、請(qǐng)小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語(yǔ)式。

　　四、結(jié)束

　　你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園，看來(lái)我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊，祥太也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ业膭?dòng)物園看看呢？你聽(tīng)[有空來(lái)我家玩，不收你門(mén)票哦]。

　　剛才祥太是怎么說(shuō)的，（幼兒重復(fù)）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。

大班動(dòng)物園教案2

　　目標(biāo)

　　1.嘗試將數(shù)字l―6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

　　2.能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備

　　人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的小動(dòng)物頭(在反面貼上磁鐵)，磁性數(shù)字l―6若干。

　　過(guò)程

　　1.家中的電話號(hào)碼。

　　――通過(guò)比較各自家中的電話號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。

　　――請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話號(hào)碼，教師記錄。

　　――比較和發(fā)現(xiàn)這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成，每家的電話號(hào)碼是否相同。

　　2.為動(dòng)物裝電話。

　　――出示貼有頭像的磁性板，提出活動(dòng)要求。

　　――告訴幼兒：動(dòng)物園要給小動(dòng)物家裝電話，請(qǐng)大家為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的.電話號(hào)碼。

　　――出示數(shù)字1―6，提出設(shè)計(jì)要求：

　?、贋榱粩?shù)的號(hào)碼。

　?、诿恳患业奶?hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字。

　?、鄄荒苌僖粋€(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

　?、芰鶄€(gè)數(shù)字不能重復(fù)。

　?、菝考乙粋€(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼，不能相同。

　　3.小小設(shè)計(jì)員。

　　――幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼，并記錄下來(lái)。

　　――幼兒相互交流不同的記錄方法。

　　4.我的設(shè)計(jì)。

　　――請(qǐng)2―3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成。

　　――請(qǐng)做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對(duì)又快。

　　建議

　　1.活動(dòng)前了解幼兒對(duì)自己家電話號(hào)碼的熟悉程度(能否記住和寫(xiě)出來(lái))。

　　2.活動(dòng)的要求比較多，比較接近，教師要表述清楚，并作必要的解釋。

　　3.準(zhǔn)備工作可以讓幼兒參與，如：剪貼、制作磁性動(dòng)物頭像，分割磁性板等，發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。

　　4.如果沒(méi)有磁性板，可以用記錄單的形式開(kāi)展活動(dòng)。

　　5.根據(jù)當(dāng)?shù)仉娫捥?hào)碼的位數(shù)確定活動(dòng)要求，可以是6位數(shù)，也可以是其他位數(shù)。

大班動(dòng)物園教案3

　　目標(biāo)：

　　1、嘗試將數(shù)字1——8進(jìn)行4次不同的組合，排列成4個(gè)不同的號(hào)碼。

　　2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、教具：1——8的數(shù)字貼。

　　2、學(xué)具：幼兒操作紙人手一份。

　　過(guò)程：

　　1、家中的電話號(hào)碼。

　?。?）請(qǐng)2—3名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話號(hào)碼，教師用粉筆寫(xiě)在黑板上。

　　小朋友，你們家都有電話嗎？（有）你知道自己家的電話號(hào)碼是多少嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒說(shuō)完教師在黑板上寫(xiě)出來(lái)）我們來(lái)看看XX小朋友家的電話是多少呀，我們一起來(lái)念一念。（幼兒一起來(lái)念一念這個(gè)號(hào)碼）

　?。?）比較和發(fā)現(xiàn)這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成，每家的電話號(hào)碼是否相同。

　　A、小朋友們可真了不起，都知道自己家的電話號(hào)碼，但是，你知道嗎，在這些號(hào)碼里還藏著許多秘密呢！請(qǐng)你仔細(xì)地看看，這X個(gè)號(hào)碼里面有哪些地方是相同的，哪些地方是不同的？請(qǐng)你好好地比一比，也可以和身邊的好朋友商量一下。（幼兒相互討論，教師可引導(dǎo)個(gè)別幼兒講講）

　　B、教師小結(jié)：相同點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼都有8個(gè)數(shù)字組成，不同點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼都是不一樣的。你知道為什么要把每家的電話號(hào)碼安裝的不一樣嗎？（隨便請(qǐng)2名幼兒講講）

　　2、為動(dòng)物裝電話。

　?。?）動(dòng)物園也要給小動(dòng)物家裝電話了，你愿意為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)8位數(shù)的電話號(hào)碼嗎？

　?。?）出示數(shù)字1——8的'磁貼，提出設(shè)計(jì)要求。

　　A、請(qǐng)你設(shè)計(jì)的號(hào)碼中要有這8個(gè)數(shù)字，不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

　　我們來(lái)看看是哪8個(gè)數(shù)字？（教師邊出示磁貼幼兒邊念數(shù)字）

　　B、 8個(gè)數(shù)字不能重復(fù)，只能用到一次。

　　C、我們先給誰(shuí)家設(shè)計(jì)電話號(hào)碼呢？出示一個(gè)小動(dòng)物磁貼，教師請(qǐng)幼兒來(lái)設(shè)計(jì)，若不行教師可示范著先設(shè)計(jì)一個(gè)，然后再請(qǐng)幼兒給其他幾個(gè)小動(dòng)物設(shè)計(jì)，可以為2—3個(gè)動(dòng)物設(shè)計(jì)一下

　　3、小小設(shè)計(jì)員。

　　森林里還有好多小動(dòng)物的家沒(méi)裝上電話呢，我們一起來(lái)幫它們先設(shè)計(jì)一個(gè)電話號(hào)碼吧，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、我的設(shè)計(jì)。

　?。?）請(qǐng)2——3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成。

　　（2）請(qǐng)做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對(duì)又快。

大班動(dòng)物園教案4

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、嘗試將數(shù)字進(jìn)行六次不同的組合，排列成不同的號(hào)碼。

　　2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　1、電話機(jī)一部、小動(dòng)物圖片。

　　2、數(shù)字1——6，示范圖一張（上面畫(huà)有小猴子、小白兔、大公雞、小馬）。

　　3、幼兒記錄表。

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　（一）通過(guò)電話機(jī)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、小朋友，這是什么呀（出示電話機(jī)）？電話機(jī)有什么功能知道嗎？（請(qǐng)幼兒討論交流）

　　反思：通過(guò)討論激發(fā)幼兒興趣，理清幼兒思路，拓展幼兒思維。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己家的電話號(hào)碼（由那些數(shù)字組成的、有幾為數(shù)字組成的，每家的電話號(hào)碼都是否一樣。）。

　　3、請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼教師板書(shū)后進(jìn)行比較。

　　4、我們家里有電話聯(lián)系方便了，動(dòng)物園的小動(dòng)物也想安裝電話，你愿意幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼嗎？（幼：愿意）

　　5、小結(jié)：有了電話號(hào)碼就可以聯(lián)系了。

　　反思：通過(guò)討論讓幼兒了解電話號(hào)碼的'組成，并且知道每個(gè)電話號(hào)碼都是不同的，為后面的環(huán)節(jié)墊定好基礎(chǔ)。

　　（二）給小動(dòng)物裝電話。

　　1、教師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個(gè)數(shù)字，數(shù)字不能多，不能少，不能重復(fù)；每家小動(dòng)物的電話號(hào)碼不能重復(fù)；每家小動(dòng)物一個(gè)號(hào)碼。

　　2、出示示范紙，數(shù)字1——6，請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒給小動(dòng)物編電話號(hào)碼，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)小朋友做小小設(shè)計(jì)員，給小動(dòng)物們編上電話號(hào)碼。（為每一位幼兒發(fā)放記錄紙）

　　4、幼兒相互討論、交流結(jié)果。

　　5、請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)結(jié)果，教師及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

　　（三）活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友們?yōu)樾?dòng)物們編上了電話號(hào)碼，小動(dòng)物們知道這個(gè)事情，肯定會(huì)非常高興，現(xiàn)在，咱們帶上自己設(shè)計(jì)的號(hào)碼，去找電信局的叔叔給小動(dòng)物們裝電話去吧！

　　反思：對(duì)這樣的數(shù)字游戲孩子們非常感興趣，在活動(dòng)中我們讓幼兒每人設(shè)計(jì)六個(gè)電話號(hào)碼，幼兒都能順利完成，活動(dòng)后還意猶未盡，還想設(shè)計(jì)，所以我們開(kāi)展了延伸活動(dòng)。

　　［活動(dòng)延伸］

　　幼兒編出更多的電話號(hào)碼。

大班動(dòng)物園教案5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．觀察圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物在外表和內(nèi)在的相似性。

　　2．感知圖畫(huà)書(shū)獨(dú)特的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與表述方式，體驗(yàn)故事詼諧幽默的風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。

　　3．在家長(zhǎng)的.幫助下，能用繪畫(huà)和文字的方式制作《我家是動(dòng)物園》。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt，動(dòng)物圖片若干，人手一份空白小冊(cè)子。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1．教師出示圖畫(huà)書(shū)《我家是動(dòng)物園》。請(qǐng)幼兒思考問(wèn)題，并出示動(dòng)物圖片。

　　——封面上的小男孩像什么動(dòng)物？你怎么看出來(lái)的？猴子有什么特別的地方？

　　——你認(rèn)識(shí)哪一種動(dòng)物？

　　——它長(zhǎng)的有什么特別的地方？它有什么特別的本領(lǐng)？

　　——家怎么會(huì)是動(dòng)物園呢？

　　2．觀看ppt，一起享受故事情節(jié)與圖畫(huà)的幽默與溫馨。

　　3．回憶故事，重點(diǎn)討論：

　　——祥太的家里都有誰(shuí)？

　　——他們是什么動(dòng)物？

　　——為什么？

　　——和幼兒共同總結(jié)，這個(gè)故事是從祥太的角度講述的，他不僅向我們介紹了家里人像什么，還說(shuō)出了理由。

　　4．再一次朗讀故事，感知重復(fù)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；在此過(guò)程中給予幼兒模仿的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)著把故事內(nèi)容說(shuō)完整。

　　5．幼兒合作閱讀圖書(shū)。

　　6．請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡看哪一頁(yè)？

　　6．鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

　　——如果你家是動(dòng)物園，你的家人像什么動(dòng)物呢？

　　——為什么？

　　7．親子制作《我家也是動(dòng)物園》。

大班動(dòng)物園教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠運(yùn)用重疊的方法表現(xiàn)動(dòng)物。

　　2、學(xué)習(xí)均衡地安排畫(huà)面。

　　3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟筆、范畫(huà)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、小朋友你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？你在動(dòng)物園里都看過(guò)哪些動(dòng)物呢？

　　2、你最喜歡什么動(dòng)物，為什么？

　　3、今天我們把自己見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，自己喜歡的動(dòng)物畫(huà)出來(lái)好嗎？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà)

　　1、今天老師也請(qǐng)來(lái)了一些小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看，它們是誰(shuí)？

　　2、你看到圖上都有哪些動(dòng)物。

　　3、除了這些動(dòng)物，你還見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物，它們長(zhǎng)的什么樣子？

　　4、小結(jié)：這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。

　　三、交代作業(yè)要求

　　1、今天我們把自己以前在動(dòng)物園里看過(guò)的小動(dòng)物來(lái)出來(lái)，可以和老師畫(huà)的`不一樣？

　　2、我們可以用重疊的方法畫(huà)出更多的小動(dòng)物。

　　3、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　四、評(píng)價(jià)作品

　　展示作品，表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的幼兒。

大班動(dòng)物園教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減運(yùn)算。

　　2、能在活動(dòng)中愉快合作游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一張券（券上數(shù)字不超過(guò)10）、游覽車(chē)（車(chē)上各有號(hào)碼1~10）、紙、筆、動(dòng)物及其食物（上面分別有題目及答案）、幼兒用書(shū)《給動(dòng)物喂食》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、設(shè)置情景：

　　——“今天要去野生動(dòng)物園，請(qǐng)游客們兩人一組一起游玩。”

　　2、乘車(chē)（復(fù)習(xí)組成）：

　　（1）、幼兒人手一張券，兩個(gè)人合起來(lái)買(mǎi)一張10元的票。

　?。?）、個(gè)別幼兒做檢票員，買(mǎi)對(duì)票的幼兒可以上車(chē)出發(fā)到動(dòng)物園。

　　3、游園（復(fù)習(xí)加減）：

　　——“野生動(dòng)物園要乘游覽車(chē)，車(chē)上有號(hào)碼。兩人一組上游覽車(chē)，用手中的'券做加減法，寫(xiě)在紙上檢驗(yàn)，得數(shù)等于車(chē)上號(hào)碼即可上車(chē)。”（如：2+8=10上10號(hào)車(chē)等）

　　4、喂食：（幼兒用書(shū)）

　　——“請(qǐng)選擇動(dòng)物喜歡的食物?！?/p>

　　喂食時(shí)要看清題目與答案是否匹配，否則不可以喂食。

　　5、回家：

　　——“這次還是兩人一組上車(chē)回家?！?/p>

大班動(dòng)物園教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試將數(shù)字1——7進(jìn)行不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼

　　2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：獅王頭飾、5種海洋動(dòng)物和6位數(shù)的電話號(hào)碼，6種不同的小動(dòng)物頭像，數(shù)字卡片1—7

　　2、鉛筆、作業(yè)紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用獅王的頭飾激發(fā)幼兒的興趣：

　　（出示頭飾）師以獅王辛巴的口吻向幼兒?jiǎn)柡茫何沂仟{王辛巴，小朋友們好。明天我要請(qǐng)動(dòng)物們來(lái)參加動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，我會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢？看我撥打的電話號(hào)碼你就能猜到了。

　　二、感知相同的'數(shù)字不同排列可以產(chǎn)生不同的號(hào)碼。

　　出示海洋里的動(dòng)物圖片及號(hào)碼：

　　章魚(yú)：651423海豚：123456螃蟹：123465海獅：146325蝦：236154

　　1、請(qǐng)你們看看這些號(hào)碼都是由什么組成的？（了解號(hào)碼是由數(shù)字組成）

　　2、這些由數(shù)字組成的號(hào)碼什么地方是相同的？什么地方是不同的？

　?。私馄湎嗤c(diǎn)：每個(gè)號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，由1—6組成；不同點(diǎn)：數(shù)字1—6的排列位置不同。）

　　3、海豚和螃蟹的電話號(hào)碼一樣嗎？什么地方不一樣（師把海豚與螃蟹的兩組號(hào)碼上下對(duì)齊擺放，讓幼兒看清楚4與5的位置換了）

　　4、師總結(jié)：電話號(hào)碼由數(shù)字組成；數(shù)字的排列順序不同，所以號(hào)碼也不同。

　　三、為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　1、師：辛巴給海洋里的動(dòng)物打過(guò)了電話，現(xiàn)在要給動(dòng)物園里的動(dòng)物打電話了。哎呀，動(dòng)物園里還沒(méi)有安裝電話，該怎么辦呢？（裝電話）請(qǐng)小朋友幫助動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　2、（出示數(shù)字1——7）提問(wèn)：獅子有7個(gè)數(shù)字，看看分別是多少？（一起讀一讀）

　　師：辛巴要求小朋友們用這7個(gè)數(shù)字幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，你們?cè)敢鈫?？（愿意?/p>

　　3、講解要求：

　?、儆?、2、3、4、5、6、7為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　②每個(gè)電話號(hào)碼由7個(gè)數(shù)字組成，每個(gè)數(shù)字都不能重復(fù)。

　?、勖考倚?dòng)物的電話號(hào)碼不能相同。

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1）請(qǐng)一位幼兒示范。

　　2）引導(dǎo)幼兒自己檢查是否都用到6個(gè)數(shù)字，號(hào)碼有無(wú)重復(fù)。

　　3）幼兒相互交流不同的記錄方法。

　　四、集體檢查并修改號(hào)碼。

　　1、請(qǐng)1名幼兒展示自己的記錄結(jié)果（有意選擇一些有錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)）

　?。ㄈ绻霈F(xiàn)錯(cuò)誤，以打電話打不通的方式提問(wèn)：為什么打不通：a、哎呀，怎么號(hào)碼打不通啊，號(hào)碼上只有5個(gè)數(shù)字啊b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的號(hào)碼和小熊家的一樣了？c、這個(gè)號(hào)碼中怎么有兩個(gè)數(shù)字3，沒(méi)有數(shù)字1了。）

　　2、請(qǐng)幼兒之間調(diào)換作業(yè)進(jìn)行檢查，再請(qǐng)2—3名的幼兒說(shuō)說(shuō)你檢查的結(jié)果，出現(xiàn)了什么問(wèn)題？

　　五、結(jié)束：小動(dòng)物們今天太高興了，小朋友們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)出了電話號(hào)碼，以后小動(dòng)物們就可以在家打電話相互聊天了，謝謝大家。我們一起去給動(dòng)物們裝電話吧！

大班動(dòng)物園教案9

　?。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1.能抓住家人與動(dòng)物的相似之處，寫(xiě)出家人的特點(diǎn)。

　　2.能主動(dòng)與同學(xué)和家人分享習(xí)作，修改不通順的語(yǔ)句，體驗(yàn)表達(dá)的樂(lè)趣。

　?。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　能抓住家人與動(dòng)物的相似之處，寫(xiě)出家人的特點(diǎn)。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　1～2課時(shí)

　　一、動(dòng)物圖片導(dǎo)入，引入新課

　　1.教師和學(xué)生玩看圖說(shuō)特點(diǎn)的游戲。教師依次出示老虎、兔子、大象的圖片，學(xué)生說(shuō)特點(diǎn)。

　　2.同學(xué)們真厲害！看著圖片就能說(shuō)出動(dòng)物這么多的特點(diǎn)來(lái)！一起來(lái)讀今天的作文題目。（生齊讀：小小“動(dòng)物園”）

　　二、從對(duì)話和圖中，尋找相似點(diǎn)

　　（一）出示對(duì)話，尋找一個(gè)相似點(diǎn)

　　1.（出示習(xí)作教材的對(duì)話部分）同學(xué)們，小明、小紅、小蘭都將自己的家人和動(dòng)物進(jìn)行了聯(lián)系。你能分別說(shuō)出他們家人像動(dòng)物的理由嗎？（學(xué)生說(shuō)）

　　2.當(dāng)人的.某一特點(diǎn)和某種動(dòng)物相似時(shí)，我們就可以進(jìn)行聯(lián)想了。那人和動(dòng)物的相似點(diǎn)有幾個(gè)呢？（生：一個(gè)）我們接著往下看。

　　（二）出示情境圖，尋找多個(gè)相似點(diǎn)

　?。ǔ鍪菊n本情境圖）1.下面大家再看這幅圖，你看懂了什么？（生:圖中的媽媽頭發(fā)和綿羊的羊毛都是波浪卷，所以媽媽像一只綿羊。）

　　2.媽媽和綿羊的相似點(diǎn)有幾個(gè)呢？（生：3個(gè)）現(xiàn)在，你認(rèn)為人和動(dòng)物的相似點(diǎn)會(huì)有幾個(gè)呢？（學(xué)生說(shuō)）

　　3.師小結(jié)：大家不僅會(huì)觀察圖，還會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

　　三、讀繪本故事，練習(xí)表達(dá)

　?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)祥太，模仿寫(xiě)

　　1.寫(xiě)作前，老師先給大家分享一本繪本，叫作《我家是動(dòng)物園》。（出示繪本封面）認(rèn)識(shí)繪本主人公祥太和他的家人。（出示繪本頁(yè)面圖，讓學(xué)生說(shuō)祥太和什么動(dòng)物相似，并說(shuō)明理由）

　　2.祥太和猴子有這么多相似的地方。那祥太是怎么介紹自己的呢。（課件出示：嗨，大家好，我是祥太。其實(shí)……我是小猴子。我最?lèi)?ài)吃香蕉，爬樹(shù)很拿手，還很會(huì)模仿。）指名說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“像什么”“哪里像”）

　　3.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把班上的某個(gè)同學(xué)想象成某種小動(dòng)物。（師板書(shū)：像什么哪里像）學(xué)生寫(xiě)片段。（課件投屏精彩片段：她是我的同桌，李安靜。其實(shí)，她是一只小兔子，她喜歡吃胡蘿卜，愛(ài)蹦蹦跳跳，還非?？蓯?ài)。）

　　4.指名點(diǎn)評(píng)。（生：她在介紹同桌時(shí)，能從愛(ài)吃胡蘿卜、蹦蹦跳跳、可愛(ài)這三個(gè)方面來(lái)說(shuō)同桌像只小兔子。）真棒，你不僅能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，還能分析她的介紹，非常厲害！接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看祥太的家人。

　　（二）認(rèn)識(shí)其他家庭成員，學(xué)習(xí)寫(xiě)

　　1.（播放繪本頁(yè)面，溫馨背景音樂(lè)響起）瞧，這是祥太的媽媽。她是只大浣熊，因?yàn)樗还芸吹绞裁礀|西都想拿去洗，有一次差點(diǎn)連祥太也拿去洗了；這是他的爸爸，他的爸爸是只大獅子，他愛(ài)吃肉，不愛(ài)吃青菜……你們聽(tīng)完祥太的介紹之后，有什么想說(shuō)的嗎？

　　生1：哇，祥太一家太有意思啦！

　　生2：我覺(jué)得祥太一家給人的感覺(jué)很溫馨。

　　2.祥太在介紹家人時(shí)，又是怎樣介紹的呢？下面我們先來(lái)看一個(gè)片段。（出示繪本文字：她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平時(shí)只會(huì)說(shuō)“啊”“嗯”，但是只要和她在一起，大家都覺(jué)得很溫暖、很祥和。她沒(méi)有牙齒的嘴巴，笑起來(lái)發(fā)出“呵呵呵”的聲音。）

　　3.這是祥太對(duì)曾祖母的介紹。大家來(lái)說(shuō)說(shuō)祥太是怎么介紹的。

　　生：祥太先介紹了曾祖母像貓頭鷹，然后介紹曾祖母哪里像貓頭鷹，最后還說(shuō)了自己和曾祖母在一起的感受。

　　師：是啊，看來(lái)在介紹他人時(shí)還需要寫(xiě)寫(xiě)和他（她）在一起的感受。

　　四、提綱引路，完善寫(xiě)作

　?。ㄒ唬└鶕?jù)提綱，修改片段

　　1.同學(xué)們，請(qǐng)看黑板。（像什么？哪里像？感覺(jué)怎么樣？）這其實(shí)就是我們今天寫(xiě)作的提綱。根據(jù)這個(gè)提綱，請(qǐng)大家再修改一下剛才寫(xiě)的片段。（學(xué)生修改片段）

　　2.改完之后將你的習(xí)作讀給同桌聽(tīng)。同桌要對(duì)錯(cuò)別字、語(yǔ)句是否通順進(jìn)行評(píng)價(jià)。大家根據(jù)同桌的評(píng)價(jià)，再一次進(jìn)行修改。

　?。ǘ┓窒碚故?，評(píng)價(jià)片段

　　1.指名分享片段。學(xué)生舉手，并讀自己的習(xí)作。讀完后，教師請(qǐng)同桌進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2.師小結(jié)：真情流露?。⊥瑢W(xué)們，我們寫(xiě)作文就是要這樣互相分享、互相修改，這樣才能共同進(jìn)步。這樣習(xí)作多開(kāi)心啊！請(qǐng)大家回家之后，按照我們今天的要求，寫(xiě)一寫(xiě)你的家人。寫(xiě)完之后，再讓家人評(píng)一評(píng)你寫(xiě)得像不像。

　?。劢虒W(xué)反思］

　　我的本次教學(xué)設(shè)計(jì)的特色在于借助繪本《我家是動(dòng)物園》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)片段寫(xiě)作。緊密結(jié)合繪本中的文字表述，注重對(duì)繪本文字進(jìn)行分析，給學(xué)生搭建范文支架，降低了習(xí)作的難度。在分析繪本的同時(shí)，我又將問(wèn)題策略運(yùn)用其中，羅列出幾個(gè)問(wèn)題，成為學(xué)生的習(xí)作提綱。學(xué)生有了習(xí)作提綱之后，習(xí)作也更加有條理了。

　　此外，我在教學(xué)過(guò)程中還緊扣教材和文本，從教材的情景對(duì)話到情境圖，引導(dǎo)學(xué)生尋找家人和動(dòng)物之間的相似點(diǎn)。逐步完成了從易到難、從一到多的過(guò)程，讓學(xué)生在尋找相似點(diǎn)時(shí)學(xué)會(huì)了從多角度去觀察的方法。

　　在最后的分享展示環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行了寫(xiě)、讀、評(píng)、改，使他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中共同進(jìn)步。

大班動(dòng)物園教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。

　　3、嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的句式介紹自己的家人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、背景音樂(lè)、《我家是動(dòng)物園》書(shū)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)圖書(shū)中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、今天我們教室里來(lái)了一位日本小朋友，我們趕緊把他請(qǐng)出來(lái)吧。

　　2、PPT1。

　　播放PPT，聽(tīng)配音。（大家好，我叫祥太，是個(gè)日本小男孩。我來(lái)介紹一下我的家人，這是我的爸爸龍?zhí)壬?，頭發(fā)有點(diǎn)自然卷，亂蓬蓬的，還長(zhǎng)著一臉胡渣；這是我媽媽明美女士，有著胖嘟嘟的大臉蛋，十分愛(ài)干凈；這是我爺爺，個(gè)子高高的，喜歡叼著個(gè)煙斗；這是我奶奶，很愛(ài)打扮自己，衣柜里的衣服真是琳瑯滿目??！你們知道嗎？我家可是個(gè)有趣的動(dòng)物園，歡迎光臨哦?。?、師提問(wèn)：祥太為什么要說(shuō)自己的家是動(dòng)物園呢？請(qǐng)你們猜猜。

　　4、師：別著急，我們現(xiàn)在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。

　　二、分段講述故事，重點(diǎn)掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”

　　1、PPT2。

　　提問(wèn)：瞧，祥太在干什么？

　　你覺(jué)得祥太會(huì)是個(gè)怎樣的小男孩？

　　是不是這樣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)祥太是怎么介紹自己的。（聽(tīng)配音）教師小結(jié)：祥太剛才是根據(jù)自己喜歡吃的食物、特長(zhǎng)來(lái)介紹自己的。

　　2、PPT3。

　　師：你覺(jué)得祥太的爸爸又和哪種動(dòng)物很相似？

　　我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)祥太是怎么介紹自己的爸爸？

　　[這是我爸爸，其實(shí)呢……他是只大獅子]

　　提問(wèn)：

　　剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？

　　我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了一個(gè)有趣的句式“這是……其實(shí)呢……他是……”

　　他為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子呢？請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察。（鼓勵(lì)小朋友大膽講述自己所看到的）揭曉謎底[這是我的爸爸，其實(shí)呢……他是一個(gè)大獅子。最?lèi)?ài)吃肉，不愛(ài)吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來(lái)像獅子吼。]

　　祥太是根據(jù)什么來(lái)介紹自己的爸爸的？

　　師小結(jié)：哦，我知道祥太為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子了，原來(lái)他是說(shuō)自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。

　　2、PPT4。

　　我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。

　　[這是我的媽媽，其實(shí)呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我都一起洗了。]

　　提問(wèn)：

　　這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒(méi)有用到那個(gè)有趣的句式呢？他是怎么介紹的呢？

　　你覺(jué)得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？

　　這次祥太是根據(jù)什么來(lái)介紹自己的媽媽？(外形和習(xí)慣)3、PPT5A預(yù)設(shè)問(wèn)題：如果你是祥太，會(huì)怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上有趣的句式“這是……其實(shí)呢……他是……”。

　　B幼兒嘗試介紹C那我們看看祥太是不是這樣介紹[這是我的爺爺，其實(shí)呢……他是只長(zhǎng)頸鹿，個(gè)子高高的。這是我的奶奶，其實(shí)呢……她是只狐貍，很善于變化，出門(mén)的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認(rèn)不出來(lái)了。]

　　D你們喜歡狐貍這個(gè)角色嗎？恩，是的'，平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，狐貍的優(yōu)點(diǎn)是很善變，而祥太的奶奶很愛(ài)美，每天都要把自己打扮的不一樣，和狐貍一樣善于變化。這是根據(jù)奶奶的愛(ài)好來(lái)介紹她的。

　　4、現(xiàn)在你們說(shuō)祥太家真的是動(dòng)物園嗎？（哦，祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、習(xí)慣、喜歡的事物、愛(ài)好、性格跟這些動(dòng)物很像，所以他用了比喻讓大家覺(jué)得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園）三、遷移經(jīng)驗(yàn)，用“這是……其實(shí)呢……他是……”的句式進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　現(xiàn)在請(qǐng)你們用祥太的這種方法來(lái)介紹自己的家人。

　　請(qǐng)小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語(yǔ)式。

　　四、結(jié)束你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園，看來(lái)我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊，祥太也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ业膭?dòng)物園看看呢？你聽(tīng)[有空來(lái)我家玩，不收你門(mén)票哦]。

　　剛才祥太是怎么說(shuō)的，（幼兒重復(fù)）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。

大班動(dòng)物園教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。

　　2、嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合，排列成不同的電話號(hào)碼。

　　3、樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒練習(xí)本，鉛筆;記錄紙，粉筆，記號(hào)筆，小兔、小雞圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的電話號(hào)碼

　　老師記錄電話號(hào)碼(記錄紙)

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的秘密

　　1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話號(hào)碼是否相同?

　　2、老師小結(jié)

　　我們德清地區(qū)使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)，開(kāi)頭都是數(shù)字8，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的`順序排列組成，每家的電話號(hào)碼都不一樣。

　　三、設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼

　　動(dòng)物園里要裝電話了，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求：

　　1、0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

　　2、開(kāi)頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

　　3、個(gè)別幼兒上來(lái)給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼，其他幼兒檢查是否正確。

　　四、幼兒練習(xí)

　　練習(xí)本第17頁(yè)，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，要求：

　　1、0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

　　2、開(kāi)頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

　　3、四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣

　　活動(dòng)反思：

　　1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整?；顒?dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

　　2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

　　3、活動(dòng)過(guò)程層層深入，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。

　　4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒(méi)有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。

大班動(dòng)物園教案12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)定位在對(duì)6個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，為可愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)行設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載體？我以為：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)；同時(shí)，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)他們的探索欲望和對(duì)科學(xué)本身的興趣。

　　2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的知識(shí)可以把我們引向概率學(xué)，但對(duì)大班幼兒而言，他們應(yīng)該掌握到什么程度？根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個(gè)具體的號(hào)碼。

　　3、關(guān)于活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)。科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)一個(gè)基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動(dòng)中，對(duì)家中電話號(hào)碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)；幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼是展開(kāi)探索過(guò)程，最終走向成功。當(dāng)然，在探索的過(guò)程中，由易而難，循序漸進(jìn)則是應(yīng)遵循的基本原則。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

　　2、體驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼的樂(lè)趣與成功的喜悅。

　　3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的`樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡；

　　2、動(dòng)物圖片、教師使用的數(shù)字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論電話號(hào)碼的秘密

　　1、回憶家中的電話號(hào)碼（教師作記錄）

　　2、分析、討論：