紫藤蘿瀑布教案3篇

時(shí)間：2024-03-06 14:48:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的紫藤蘿瀑布教案3篇，以供借鑒。

紫藤蘿瀑布教案3篇

紫藤蘿瀑布教案1

　　整體感悟：

　　上節(jié)課我們了解到這是一篇托物言志（借景抒情）的散文，此類文章寫作成功的基礎(chǔ)是先

　　把景物寫好，那么我們來(lái)看一下，本文是如何寫景的。

　　學(xué)生默讀課文，然后發(fā)言談?wù)勛约赫J(rèn)為本文寫景哪里寫得好

　　教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言加以引導(dǎo)總結(jié)，可以將問(wèn)題總結(jié)到以下幾點(diǎn)上來(lái)：

　?。?、第一段的作用

　　２、景物描寫的順序

　?。场⒕拔锩鑼懙慕嵌?/p>

　?。?、所使用的修辭手段

　　研讀賞析：

　　此階段要緊承上階段的討論總結(jié)，以解決上面列出的問(wèn)題，本階段主要在于圍繞問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入文本，反復(fù)閱讀、體會(huì)文章在寫景上的獨(dú)到之處

　　1．文章的第一句我不由得停住了腳步，從側(cè)面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美麗，也引出下文，照應(yīng)結(jié)尾。

　?。?、描寫的角度

　　花形（像一條瀑布；像是一個(gè)小小的張滿了的`帆，帆下帶著尖底的艙船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容）

　　花色（輝煌的淡紫色；深深淺淺的紫，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光；顏色邊上淺下深）

　　花態(tài)（在歡笑，在不停地生長(zhǎng)；推著擠著，好不活潑熱鬧；在笑，嚷嚷；）

　　描寫的順序：

　?。?、花瀑②——花穗（花串）③⑤——花朵⑤；整體——局部。

　　從描繪的形象看：作者先從所見(jiàn)的整體著筆，“只見(jiàn)一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極”?！吧钌顪\淺的紫……仿佛在流動(dòng)、在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光”，“在和陽(yáng)光互相挑逗”，將花瀑擬人化，使靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，贊美花繁花盛，如盛裝少女歡歌笑語(yǔ)，生趣盎然。再按照視線所及，從局部著筆，細(xì)寫每一朵花，像“帆”、如：“艙”，“船艙鼓鼓的”“像忍俊不禁的笑容”。進(jìn)而提出花中裝的是什么仙露瓊漿的問(wèn)題，這便寫出花不僅生機(jī)勃勃．而且還具有神話般的美麗。

　　從描繪的顏色看：仍是先寫整體，“一片輝煌的淡紫色”，“紫色的大條幅”．再寫局部“泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光”“是每一朵紫花中的最淺淡的部分”“上深下淺，好像那紫色沉淀下來(lái)了”，作者著力描寫紫色是因?yàn)樽仙巧畛恋模笳髦挠篮恪?/p>

紫藤蘿瀑布教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、知識(shí)目標(biāo)：

　　⑴ 積累“迸濺、繁密、伶仃、忍俊不禁、蜂圍蝶陣、仙露瓊漿、盤虬臥龍”等詞語(yǔ)。

　?、?品味文章優(yōu)美的語(yǔ)句，掌握生動(dòng)的詞匯。

　?。病⒛芰δ繕?biāo)

　?、?體會(huì)文章托物寄意，借景抒情的寫法。

　?、?學(xué)習(xí)抓住景物特征，用優(yōu)美語(yǔ)句（比喻、擬人手法）描寫景物的方法。

　?。?、德育目標(biāo)：

　　理解作者對(duì)生命的`感悟。體會(huì)生命的頑強(qiáng)和美好，正確對(duì)待生活的坎坷，把握生活。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　?。?、誦讀；揣摩、品評(píng)優(yōu)美語(yǔ)句及詞語(yǔ)的含義及表達(dá)效果。

　?。?、體悟作者對(duì)生命的感悟和贊美。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過(guò)想像，將抽象的寫景文字感知為生動(dòng)的景物畫面；揣摩字里行間流露的思想感情。

　　【教學(xué)方法】

　　１、誦讀法：

　　本文寫景細(xì)膩富有層次且思想雋永，通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣流暢地朗讀才能感知文章的深意。

　?。?、自讀點(diǎn)撥法：

　　指導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生研讀文章，發(fā)現(xiàn)文章的情感和技巧。

　　３、做卡片、摘抄優(yōu)美語(yǔ)句。

紫藤蘿瀑布教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　?。?、有感情地誦讀課文，理解內(nèi)容。

　?。?、揣摩詞語(yǔ)和句子，理解作者感情變化的線索。

　　３、學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。

　　４、體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、.給加點(diǎn)字注音。

　?、俦牛ǎR②瓊（）漿③忍俊不禁（）④仙露瓊（）漿

　?、輥校ǎ┝ⅱ蘧漆劊ǎ吡尕辏ǎ啾P虬（）

　　2、解釋下列詞語(yǔ)。

　?、偃炭〔唤?/p>

　　②伶仃：

　　二、理解探究

　　1、請(qǐng)學(xué)生思考：依行文順序，說(shuō)說(shuō)這５個(gè)語(yǔ)段的描寫內(nèi)容是什么？

　　2、宗璞以極為精細(xì)的工筆，為我們繪寫藤蘿花獨(dú)具美韻的風(fēng)貌，以至那色澤、那神采、那氣味都鮮明可感，畫出你最欣賞的佳句，按照“我欣賞的佳句是，它所運(yùn)用的修辭手法是，這樣寫的好處在于”的句式說(shuō)話。

　　三、合作釋疑

　　3、請(qǐng)找出最能體現(xiàn)作者感情基調(diào)的語(yǔ)句。聯(lián)系背景材料，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　4、從哪個(gè)語(yǔ)句能夠捕捉到作者對(duì)生命的感悟和贊美，它帶給我們?cè)鯓拥膯⒌希?/p>

　　5、文章從“我不由得停住了腳步”開(kāi)篇而以“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步”收墨，除首尾銜接、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密給人一氣呵成之感，在內(nèi)涵意脈上又有什么聯(lián)系呢？

　　四、課內(nèi)精讀

　　１、按原文填空：

　　這里春紅已，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)的、的藤蘿，花朵兒一串著一串，一朵著一朵，彼此著著，好不活潑熱鬧！

　?。病⑾雀鶕?jù)意思填詞，然后用該詞造句：

　?、湃滩蛔⌒Γǎ?/p>

　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?/p>

　　⑵遺恨，不稱心（）

　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?/p>

　　⑶像籠子似地罩在上面（）

　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?/p>

　?。场⒁来翁钊胂旅鏅M線處的句子，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

　　忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　?、俸髞?lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了

　?、诘ǘ鋸膩?lái)都稀落

　?、鬯腊恢昕莼迸赖煤芨?/p>

　　④好像在試探什么

　?、輺|一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢

　?。痢ⅱ邰冖堍佗荩?、②③①⑤④

　?。谩ⅱ邰冖茛堍伲?、②③①④⑤

　　五、拓展延伸

　　《雪花贊》

　?、俅┻^(guò)陰沉沉的云層，柳絮般的雪花被朔風(fēng)裹挾著，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)。漫天是飛舞的雪花，遍地是晶瑩的積雪。這時(shí)，倘若你有興趣出去走幾步，那么你的頭上、肩上準(zhǔn)能披上一塊繡滿了雪花的潔白紗巾，你的眼前會(huì)自然地涌現(xiàn)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，”的銀裝素裹的美景。一股贊美之情會(huì)油然而生，真美啊，雪花！

　?、谘┗ㄊ悄菢拥臐嵃祝前椎木`！她是純潔的，容不得半點(diǎn)骯臟的東西。人們常用“瓊花碎玉，冰肌玉骨”來(lái)形容她的純和美，這可一點(diǎn)也不過(guò)分。

　?、圩匀?，和那雍容的牡丹，清雅的水仙，火紅的石榴花相比，雪花的美自然是微不足道的，但是雪花卻有自己的風(fēng)格。她做出了貢獻(xiàn)，從不居功，從不炫耀，她從高空中落下來(lái)，使盡全部力量去殺死病菌害蟲，悄悄地充當(dāng)莊稼的“衛(wèi)士”，太陽(yáng)升起后，她又無(wú)聲地融化了，滲進(jìn)了土地，滋潤(rùn)著花草樹(shù)木，哺育著莊稼的幼苗，催促著春姑娘的到來(lái)。

　?、苎┗ㄊ羌儩嵉?，樸實(shí)的，又是堅(jiān)毅的、無(wú)私的。

　　⑤當(dāng)?shù)谝黄┗湓诘厣蠒r(shí)，她馬上就融化了，但接著第二片、第三片……一片接著一片，前赴后繼，大地終于被雪花的毅力折服了。一片雪花的厚度只能用微米計(jì)算，那么一寸積雪該包含多少片雪花呢？算出來(lái)恐怕是個(gè)驚人的數(shù)目，正因?yàn)殡y以計(jì)算的雪花不斷降落下來(lái)，才裝扮出一個(gè)銀色的新世界。

　　⑥雪花，你是美麗的'花，你是品質(zhì)高尚的花。純潔、樸實(shí)、堅(jiān)毅、無(wú)私，是雪花的品質(zhì)，也是中國(guó)人民的品質(zhì)?。‘?dāng)我贊美雪花的時(shí)候，我自然想起了我們偉大的人民，創(chuàng)造了祖國(guó)文明的人民比雪花更美、更高尚。

　?。薄⒔忉屜旅娴脑~在文中的意思

　?、陪y裝素裹：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　?、魄案昂罄^：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　?。病⒌冖芏挝淖诌\(yùn)用的表達(dá)方式是，在結(jié)構(gòu)上所起的作用是。

　　３、文中畫線的“悄悄”與“無(wú)聲”，如果分別改用“勇敢”與“迅速”，好不好？為什么？

　?。?、A、第①段橫線上應(yīng)填“”，該句出自唐朝詩(shī)人寫的。

　　B、請(qǐng)?jiān)賹懗瞿阒赖呐c雪有關(guān)的詩(shī)句兩條，可以多寫。

　?、牛?。

　?、疲?。

　?。怠⒛芙沂颈疚闹行牡囊痪涫牵ǎ?/p>

　?。?、雪花是純潔的、樸實(shí)的，又是堅(jiān)毅的、無(wú)私的。

　　Ｂ、雪花，你是美麗的花，你是品質(zhì)高尚的花。

　　Ｃ、她（雪花）做出了貢獻(xiàn)，從不居功，從不炫耀。

　?。?、創(chuàng)造了祖國(guó)文明的人民比雪花更美、更高尚。

　　答案第4課紫藤蘿瀑布

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　①迸（bèng）濺②瓊（qióng）漿③忍俊不禁（jīn）。（）

　?、芟陕董偅╭ióng）漿⑤佇（zhù）立⑥酒釀（niàng）

　　⑦伶仃（dīng）⑧盤虬（qiú）

　　2、忍俊不禁：忍不住笑

　　伶仃：孤獨(dú)，沒(méi)有依靠；瘦弱。

　　二、理解探究

　　1、教師點(diǎn)撥、明確：依次描寫了花瀑、花穗和花朵。

　　2、

　?。?）“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極?！?/p>

　　將一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花比作瀑布，從總體形象上贊美花繁花盛，顯得氣勢(shì)非凡，燦爛輝煌。

　?、啤爸皇巧钌顪\淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?！?/p>

　　“挑逗”：逗引、招惹之意，在語(yǔ)境中是貶詞褒用。以“歡笑”“挑逗”將花瀑擬人化，仿佛盛裝的少女在歡歌笑語(yǔ)，細(xì)膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛(ài)，玲瓏透剔，既富有動(dòng)感，又富有情趣。

　?、恰盎ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！‘我在開(kāi)花！’它們?cè)谛??！以陂_(kāi)花！’它們?nèi)氯??！?/p>

　　用擬人手法寫出花的童稚般的歡樂(lè)，描繪神態(tài)，突出它們生命的盎然勃發(fā)，讓人感覺(jué)花在驕傲而坦蕩地為自己美麗的存在而歡笑嬉鬧。

　　⑷“每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。”

　　用“帆”“艙”比喻花朵的外形，細(xì)致地描寫了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。比作“笑容”且用“忍俊不禁”擬花朵含苞欲放的情態(tài)，生動(dòng)而形象地傳達(dá)出花朵美麗嬌媚的特征，更顯美好可愛(ài)，也抒發(fā)了喜悅的心情。

　　三、合作釋疑

　　3、明確：“它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的?！?/p>

　　本文是一篇睹物釋懷、借景抒情的散文。與紫藤蘿盛開(kāi)的意象形成強(qiáng)烈反差的處于特定時(shí)期的作者的悲痛郁悶心情?！拔抑皇莵辛⒛?，覺(jué)得這一條紫藤蘿花瀑不只在我眼前，也在我心中緩緩流過(guò)”寫賞花時(shí)，將“眼前花、心中事”自然融合在一起。紫藤蘿瀑布在心上流過(guò)，實(shí)為作者在心靈中感受花瀑的精神內(nèi)涵。手足情，其中手足比喻兄弟，這里即指小她三歲身患絕癥、生命垂危的弟弟。這句正所謂釋懷，釋關(guān)于生死的疑惑、關(guān)于疾病的痛楚?！拔页两谶@繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅”眼前繁花如瀑洋溢著鮮活生命的紫藤蘿將作者籠罩在寧?kù)o與喜悅中，心靈因之震撼，意緒因之振作。遭受過(guò)苦痛，才會(huì)更加珍視生活的浪花。

　　4、“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！?/p>

　　這句話的意思是說(shuō)人的一生沒(méi)有一帆風(fēng)順的，常會(huì)遇到坎坷，就像花一樣。紫藤蘿啟示作者由個(gè)體情感糾葛飛躍到對(duì)生命本質(zhì)的理性思索，感悟到生命的途徑是曲折的但生命的存在卻是美好和永恒的。行文至此，紫藤蘿已不再是純自然生物，而是一個(gè)隱喻、一個(gè)象征，象征生命的再生，象征心靈之花的重放，象征時(shí)代的更迭，象征美的不滅……。作者的禮贊，是對(duì)生命活力的呼喚，是人生在歷史滄桑中解脫重負(fù)的心靈搏動(dòng)。表達(dá)出作者振奮精神闊步前行的昂揚(yáng)狀態(tài)。

　　5、“停住了腳步”是因?yàn)楸蛔咸偬}繁茂旺盛所吸引，起筆突兀，引人入勝。“加快了腳步”是因?yàn)榕c如水繁花的內(nèi)在溝通后，被生命活力所催促，首尾圓合、意脈流貫。用“淺紫色”來(lái)描繪花香，把味覺(jué)轉(zhuǎn)化為視覺(jué)，把飄逸無(wú)形的東西變得清晰可見(jiàn)，仿佛把花香定格，讓人感到親切。

　　四、課內(nèi)精讀

　?。?、謝閃光盛開(kāi)挨接推擠

　　２、忍俊不禁遺憾籠罩（選句略）

　?。?、Ｃ

　　五、拓展延伸

　?。?、⑴指大地被雪覆蓋、如同穿著一件潔白的衣衫。

　?、浦盖懊嫜┗湎氯诨?，后面的又緊跟著落下。

　　2、抒情承上啟下

　?。?、不好，用“悄悄”“無(wú)聲”更能與前文的“不居功，不炫耀”照應(yīng)，更能表現(xiàn)雪花無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　４、Ａ、千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　Ｂ、略

　?。怠ⅲ?/p>