下面是范文網(wǎng)小編收集的人教版七年級(jí)《散步》的教案5篇(初中語文《散步》教案)，以供參考。

人教版七年級(jí)《散步》的教案1

　　知識(shí)與技能：

　　疏通全文，識(shí)記并積累“熬、霎、粼”等字詞，感知親情。

　　方法與過程：

　　掌握文中的寫作技法--如開門見山、細(xì)節(jié)描寫等，并讓學(xué)生能理解和運(yùn)用。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　讓學(xué)生明白尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生體驗(yàn)家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1、重整體感知、品味。

　　2、學(xué)以致用、課堂遷移。

　　[教學(xué)設(shè)想]

　　力圖以此文為例，教給學(xué)生學(xué)習(xí)此類美文的基本方法--感知內(nèi)容、美點(diǎn)追蹤;而且，教學(xué)中將以學(xué)生為主體，采取自主、合作、討論、探究等學(xué)習(xí)方法;教師只在適當(dāng)之時(shí)作必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

　　[教學(xué)平臺(tái)展示]

　　一、話題談?wù)f，導(dǎo)入新課。

　　如果愛是左右手，就該一只遞給孩子，一只遞給老人;

　　如果愛是左右手，就該一只遞給朝露，一只遞給晚霞;

　　如果愛是左右手，就該一只遞給歷史，一只遞給未來;

　　如果愛是左右手，就該一只遞給早春，一只遞給金秋;

　　……

　　你有過如此“愛的感動(dòng)”嗎?請(qǐng)把你家里最令你心動(dòng)的愛的鏡頭展示出來，與大家共享!(讓學(xué)生自由談?wù)f，時(shí)間在2分鐘左右)

　　當(dāng)然，如此之鏡頭，定然不勝枚舉--但有一點(diǎn)是共同的：家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢親情的濃漿，縱然是一次極平常的散步，也能讓人體會(huì)溫馨的親情?，F(xiàn)在就讓我們一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孫三代相親相愛、和和美美……

　　二、聽讀課文，感知內(nèi)容

　　(一)要求：

　　1、注意朗讀的字音、停頓、抑揚(yáng)頓挫，輕重緩意。

　　2、能就你對(duì)文章內(nèi)容的感知，從你喜愛的或理解的角度給文章擬個(gè)副標(biāo)題并簡述理由嗎?

　　(二)明確

　　1、字音認(rèn)讀

　　熬ǎo 粼lín 霎shà 咕gū

　　2、讓學(xué)生自由重?cái)M標(biāo)題，并讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　如(1)親情 (2)三代 (3)溫馨的家庭 (4)一家人

　　……

　　三、品讀課文，美點(diǎn)尋蹤

　　1、點(diǎn)撥：美點(diǎn)尋蹤即找出課文中自己認(rèn)為寫得最恰當(dāng)、最生動(dòng)形象的給人以強(qiáng)烈美感、給人以有力感染，給人以最自然的思想教育的內(nèi)容，以及文章自身語言、結(jié)構(gòu)特色等方面的內(nèi)容。

　　(可用句式：“文章……美，美在……”說話)

　　2、示范：文章的開頭美，美在“開門見山”，一開始就是“我們?cè)谔镆吧仙⒉健边@個(gè)詩意的鏡頭。

　　3、學(xué)生討論、美點(diǎn)尋蹤

　　4、學(xué)生發(fā)言，加以明確

　　(以下舉一些學(xué)生發(fā)言的例子)

　　例1：你看，這里其實(shí)有一幅令人遐想的“全家?！保阂患胰松⒉绞嵌嗝摧p松、多么愜意，甚至可以說是多么浪漫、多么幸福;再有這初春的美景：那有濃有淡的大塊小塊的新綠，那樹上逐漸顯密的嫩芽，那咕咕地起了水泡吟唱著春天即將來臨的冬水……一切構(gòu)成了美麗而溫馨的圖畫，可以說就不止是一個(gè)家庭的世界了嗎?

　　例2：美在那水波粼粼的魚塘，你看……

　　例3：美在那金色的菜花，你看……

　　例4：美在那無言的細(xì)節(jié)，你看：我蹲下來，背起了母親。

　　……妻子也蹲下來，背起了兒子。這就是愛，這就是家庭。

　　四、學(xué)法實(shí)踐：感知內(nèi)容、美點(diǎn)尋蹤

　　要求：速讀《三代》一文，試著實(shí)踐(1)重?cái)M標(biāo)題;(2)美點(diǎn)尋蹤

　　1、讓學(xué)生思考、自由討論。

　　2、讓學(xué)生自由發(fā)言，在發(fā)言中加以評(píng)點(diǎn)明確。

　　以下是一些同學(xué)的發(fā)言：

　　如：重 ①交叉路口

　　擬 ②家

　　標(biāo) ③感人的畫面

　　題 ④責(zé)任

　?、葸t緩的背影

　　……

　　(注：發(fā)言時(shí)可讓學(xué)生稍加解釋重?cái)M此標(biāo)題的理由，只要言之成理即可)

　　又如：美點(diǎn)尋蹤

　　你看，那感人的畫面真美--一位先生一手牽著一個(gè)剛會(huì)走路模樣的小男孩，一手拿著一個(gè)步履蹣跚的.年老中風(fēng)病患者，三個(gè)腳步遲緩的背影……讓我覺得“家”的偉大的力量。

　　……

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們，剛才你們自由地談了家里最令你心動(dòng)的鏡頭;又在課文的指引下，感受了兩家祖孫三代那溫馨的親情以及對(duì)美點(diǎn)進(jìn)行了尋蹤--其實(shí)，對(duì)于一般的美文，我們一般要這樣去學(xué)習(xí)：先感知內(nèi)容，再尋蹤美點(diǎn)，這也是我們學(xué)習(xí)美文的一般方法。望同學(xué)們今后能按此方法進(jìn)行美文欣賞學(xué)習(xí)。

　　六、布置作業(yè)

　　請(qǐng)同學(xué)們課后搜集一篇有關(guān)“親情”的文章，摘錄或記誦其中令你感動(dòng)或心動(dòng)的地方。

　　示例：這里是一位回家探望母親的大學(xué)的一段感人的話：

　　……我身在城市，心卻總是不由自主地飛回屬于我和母親的田地里，飛回母親育我養(yǎng)我的那兩間茅屋里，飛回母親那瘦弱的身旁……坐火車回來時(shí)，天還未亮，不顧路途的疲勞，心急火燎地趕著山路，進(jìn)入我祖居的村子。母親不在，茅屋的門鎖著，我的淚頓時(shí)流出來，那是熱辣辣的淚，那是滾燙的心……

　　希望同學(xué)們今后養(yǎng)成搜集、摘錄或記誦的好習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成的話，一定對(duì)你們的寫作會(huì)大有益處的。那時(shí)的你們，一定“文采飛揚(yáng)”!

人教版七年級(jí)《散步》的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知，把握課本主要內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生積累字、詞的習(xí)慣。

　　3、正確流利地朗讀，體會(huì)文章生機(jī)勃勃的意境美。

　　4、感受文中尊老愛幼的人性美，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)家庭責(zé)任感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確流利地朗讀、體會(huì)文章生機(jī)勃勃的意境美。

　　2、感受文中尊老愛幼的人性美，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)家庭責(zé)任感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何理解文章結(jié)尾最后一句話，從而領(lǐng)會(huì)文章主題。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　學(xué)習(xí)新課之前，我想問問同學(xué)們，你們跟家人在一起時(shí)，都做哪些事情？

　　乍看平平淡淡的生活，往往充滿了濃濃的親情，在南方初春的田野上，一家祖孫三代一次平常的散步，又為我們表現(xiàn)了什么呢？讓我們走進(jìn)莫懷戚的《散步》。

　　二、實(shí)施目標(biāo)

　?。ㄒ唬┞犠x感知

　　1、聽準(zhǔn)字音，勾畫、積累重要字詞或自己喜歡的字、詞。

　　2、結(jié)合屏幕上的問題，把握文章主要內(nèi)容。

　?、偕⒉降脑蚴鞘裁?？

　?、谏⒉綍r(shí)發(fā)生了什么小矛盾？

　?、圻@一矛盾是如何解決的？

　?。ǘ┳衷~積累：

　　熬（áo）嫩（nèn）芽咕咕（gū）地

　　分歧（qí）霎（shà）時(shí)水波粼粼（lín）

　　信服：信任佩服。

　　分歧：意見不一致。

　　各得其所：每一個(gè)人或事物得到合適的安頓。所，位置。

　　委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。

　　粼粼：形容水的明凈。

　?。ㄈ┭凶x課文

　　1、散步的原因是什么？

　?、僬?qǐng)學(xué)生說說“我”為什么散步？

　　為了母親?！八狭恕瓚?yīng)該多走?！?/p>

　　為了感受春天的美景?！斑@南方初春的田野……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！?/p>

　　②師生對(duì)話交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)母親的愛。

　　以“我”的口吻，結(jié)合文中描寫和屏幕上展示的圖片，寫一兩句勸說母親散步的話。

　?、劾首x課文段落，感受初春美麗的田野風(fēng)光及作者濃濃的孝意。

　　2、散步時(shí)發(fā)生了什么矛盾？

　?、侔l(fā)生了什么小矛盾？

　　發(fā)生了分歧，母親要走大路，因?yàn)榇舐菲巾?；兒子要走小路，小路有意思?/p>

　　小路：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

　?、凇拔摇钡倪x定是什么？“我”做這個(gè)決定為難嗎？

　　為難。“我”選擇了走大路?！耙磺卸既Q于我，我感到責(zé)任的重大”“我想一個(gè)兩全其美的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意?！?/p>

　　③在很為難的情況下，為什么“我”選擇了走大路？

　　學(xué)生發(fā)言后，教師歸納：

　　表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的尊重、孝敬、關(guān)愛。

　?、芾首x課文段落，進(jìn)一步體會(huì)作者的感情。

　　3、這一矛盾是如何解決的？

　?、侔础拔摇钡臎Q定做了嗎？這一矛盾是如何解決的'？

　　母親變了主意，走大路。

　?、凇白兞酥饕狻?、“摸摸兒子的小腦袋”，表明母親是一位怎樣的人？

　　表明了慈愛、溫和的性格，以及對(duì)“我”兒子的無比疼愛。

　?、劢處熯m當(dāng)小結(jié)，學(xué)生有感情地朗讀最后一段。

　　4、體會(huì)主題：

　　為什么“我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得那么很仔細(xì)”？為什么又說“我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界”？

　　學(xué)生討論交流，發(fā)言后教師根據(jù)情況適當(dāng)小結(jié)。

　　總結(jié)：

　　《散步》這篇散文質(zhì)樸地表達(dá)了家庭的溫情與幸福。作者勸說母親出去散步；為了母親，選擇大路；背過母親，走過小路。這美好的親情源于愛，而每個(gè)家庭成員負(fù)責(zé)任的生活是對(duì)愛的最好表達(dá)和詮釋。

　?。ㄋ模┪业母形颍?/p>

　　1、在你的家里，誰的擔(dān)子最重，為什么？

　　2、作為子女，又該怎么做？

　　鼓勵(lì)學(xué)生積極反思、交流、發(fā)言，教師最后以作家畢淑敏的《孝心無價(jià)》作結(jié)。

　　三、作業(yè)布置：

　　親情無處不在，它在我們每個(gè)人的家中，更在我們每個(gè)人的心中。請(qǐng)你抓住生活中的某一細(xì)節(jié)和某一瞬間，寫一個(gè)表現(xiàn)“親情”的片段。

人教版七年級(jí)《散步》的教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽、讀課文，整體感知，體會(huì)濃濃的親情。

　　2、探究、品味，了解文章多樣的美。

　　3、增強(qiáng)感恩意識(shí)，珍愛親情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。

　　2、探究、品味文章意境美和語言美。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　喚醒感恩意識(shí)，激發(fā)珍愛親情的情感。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)用具：多媒體

　　教學(xué)方法：情境熏陶法；聽、說、讀、寫訓(xùn)練法；自主、合作探究法；問答法。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　?。úシ拧盀閶寢屜茨_”廣告片）

　　疲憊的媽媽仍不辭辛苦地為母親洗腳，稚氣的兒子也端來了一盆水，潑潑灑灑蹣跚走來，一聲“媽媽洗腳”感動(dòng)了多少敏感的心。生活的細(xì)節(jié)，一次又一次為我們演繹著深沉的愛。散文《散步》，質(zhì)樸地展現(xiàn)了牧歌式的情景，同樣感動(dòng)著你我。

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)《散步》。

　　二、正音、釋詞

　　嫩芽 ( nèn ) 熬( áo )

　　霎時(shí) ( shà ) 分歧 ( qí )

　　拆散 ( chāi ) 水波粼粼 ( lín )

　　各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。

　　分歧：（思想、意見、記載等）不一致；有差別。

　　三、整體感知

　　聽朗讀，思考：

　?。?）文中寫了一件什么事？

　　明確：我們一家四人在春天的田野里散步。

　　（2）從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？

　　明確：“和美”。

　　四、朗讀、探究

　　1、朗讀課文1-4段：

　?。?）、問題探究一：“我”決定出來散步的.原因是什么？

　?。?）、情景設(shè)想：第2自然段說“母親本不愿出來的”，假設(shè)你是文中的“我”，你準(zhǔn)備怎樣勸說呢？（要求以兒子的口吻，結(jié)合課文內(nèi)容來說。）

　?。?）、問題探究二：第4段寫了哪些景物？你感悟到了什么？

　　明確：景物：田野、新綠、嫩芽、冬水。 感悟： 蓬勃的生機(jī)，珍愛生命。

　　2、輕聲朗讀5-7段，思考下列問題：

　　A、散步過程中發(fā)生了什么事？

　　B、“我”是怎么解決的？

　　C、結(jié)果又是如何？

　　D、假如你有一束花，你最想送給文中的哪一個(gè)？為什么？

　　3、讀第8自然段，說說你的理解。

　　A、齊聲朗讀

　　B、問題探究：

　?。?）、課文最后一句說：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)?！睘楹我?，穩(wěn)穩(wěn)地，走得那么仔細(xì)？

　　明確：“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)”寫出了“我”和妻子的慎重態(tài)度，

　　（2）、如何理解“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”這句話？

　　明確： “世界”這個(gè)詞是大詞小用,突出了中年人的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代 , 肩負(fù)著承前啟后的重大使命 。

　　五、美點(diǎn)尋蹤

　　由法國雕塑家羅丹的名言“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”導(dǎo)入對(duì)課文進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。請(qǐng)同學(xué)們以“我認(rèn)為……很美，例如……寫出了（表現(xiàn)了、抒發(fā)了等）……”的句式來說一說。（可以從詞、句、景、情、寫作手法等方面來談）

　　明確：人性美、意境美、語言美等。

　　六、課文小結(jié)

　　《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高興的旅行。

　　七、抒寫親情

　　看到這一家人溫馨和諧、互敬互愛的場(chǎng)面，想必同學(xué)們心中也撥起了感情弦，心中也有千言萬語想對(duì)親人傾訴。

　　請(qǐng)寫一段50字左右的溫馨短語，表達(dá)你對(duì)父母或其他親人的感念之情。

　　1、學(xué)生書寫，教師巡視、指導(dǎo)。

　　2、指名幾人朗讀自己所寫的溫馨短語。

　　八、布置作業(yè)

　　1.真誠行動(dòng)：

　　回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……

　　2.節(jié)日來臨時(shí)，別忘了給親人送上溫馨的祝福。

　　最后，在低音播放《?；丶铱纯础犯枨曋泻徒處熞糜軐W(xué)家培根曾說過：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國人做得最好?！边@句話中結(jié)束教學(xué)。

人教版七年級(jí)《散步》的教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1.積累"分歧、信服、霎時(shí)、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所"等詞語，掌握它們的讀音及詞義，《散步》教案。

　　2.品讀課文中具有對(duì)稱美的句子及含義豐富的語句。

　　3.整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。

　　能力目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.逐步提高閱讀能力特別是品評(píng)鑒賞能力，讓他們成為閱讀的主體。

　　3.學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　德育目標(biāo)

　　感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生在正確、流利、有感情地朗讀課文中整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實(shí)純真的親情。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生把握本文獨(dú)特的寫法，學(xué)習(xí)運(yùn)用選取描寫親情的獨(dú)到角度。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評(píng)美，逐步提高賞讀美文的能力。

　　2.課文中幾個(gè)人物的形象分析，悟讀尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

　　【教學(xué)方法】1.朗讀教學(xué)法。2.討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。3.品讀法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、故事導(dǎo)入。

　　有一個(gè)人，一心想尋找世界上最寶貴的東西，他詢問他見到的每一個(gè)人："世界上最寶貴的東西是什么?"黃金，鉆石，權(quán)力，地位…眾說紛紜。因?yàn)樗磺逭嬲膶氊愂鞘裁?，這個(gè)人便決定走遍天涯海角去尋找。許多年過去了，他窮了，老了，病了，卻一無所獲，也無一絲快樂，只好失望地回家了?；氐郊抑?，看著溫暖的燈光，家人關(guān)切的面孔，這個(gè)人終于明白，原來世界上最寶貴的就是屬于我們自己的溫暖的家呀！

　　同學(xué)們，今天就讓我們大家?guī)е@家的溫情，攙扶著家人，一起走近暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步！

　　二、讀課文，整體感知。

　　1.播放示范朗讀。(幻燈片)思考：從文中你讀到了一個(gè)怎樣的家庭?(和美)

　　2.自由讀，識(shí)字明詞，了解文章內(nèi)容。

　　師：讓我們也融入到這個(gè)和美的家庭，隨著舒緩的音樂，放聲讀起來，體味文中蘊(yùn)含的濃濃親情。

　　幻燈片出示"閱讀提示"：

　　1.有感情的朗讀課文，借助工具書排除字詞障礙。

　　2.思考：課文向我們講了何事?何人?何景?讓一個(gè)平凡的家庭如此和美。

　　完成幻燈片出示閱讀問題：

　　1.注音寫字：fēn qíxìn fúchāi sàn

　　霎時(shí)水波粼粼熬過

　　2.試著說出下列詞語在文中的意思。各得其所

　　3.檢查閱讀效果：課文向我們講了何事?何人?何景?

　　(問："我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子"成否改成"我們一家四口在田野散步"?)

　　三、品讀文中佳句。

　　我為什么選擇春天陪母親散步?寫了什么景色?(集體朗讀，并做評(píng)價(jià)，即讀出初春的生機(jī)及散步的情趣。)

　　精讀第三、四段。找同學(xué)朗讀，品讀詞句：太遲、挺、總算、熬、隨意、鋪、密、沽沽、生命(呼喚的語氣)；說出喜歡的語句。

　　讓學(xué)生簡談文中寫景的作用。(點(diǎn)明散步的.原因及走小路的原因，也是對(duì)生命的禮贊，同時(shí)渲染一種和諧而充滿生機(jī)的氛圍。)

　　四、品賞本文語言特色。

　　師：文中有一句話老師非常喜歡，你能說說我為什么喜歡嗎?"我的母親老了，他早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。"

　　(句式整齊，互相映襯，很有情趣，寫出了一家人的和諧、溫馨。)

　　提問：這句話在句式上有何特點(diǎn)?默讀課文，你還能找出類似的句子嗎?

　　朗讀這些語句，找一名學(xué)生領(lǐng)讀。(幻燈片)

　　1.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

　　2.前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

　　3.母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

　　4.我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

　　5.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

　　五、研討課文，領(lǐng)悟主旨。

　　師：在散步的時(shí)候發(fā)生了一件什么事兒?(瀏覽第六、七段)

　　(1)合作探究：在解決分歧過程中，誰做得最好?你可以看出誰的權(quán)力最大?

　　(可以說每個(gè)人做得都好，因?yàn)槲遥盒㈨樕屏迹荒赣H：慈愛親切；妻子：溫柔賢惠；兒子：聰明乖巧。研討中對(duì)每個(gè)人物作簡要的分析并讓學(xué)生找出相關(guān)的語句，注意品評(píng)，讀出感情。)

　　(家庭成員之間不存在權(quán)力的大小，他們之間好像構(gòu)成了一個(gè)循環(huán)的關(guān)系鏈，那是因?yàn)橛?-親情。作者在字里行間都表達(dá)這種永恒的情感。表達(dá)了一個(gè)重大主題--(學(xué)生回答)互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命，教案《《散步》教案》。)

　　(2)師：這樣平常的小事兒，作者卻能反映出一個(gè)重大的主題，這樣的寫法就是"以小見大"。找出文中有預(yù)示性的句子。

　　"這一切都使人想著一樣?xùn)|西--生命。""一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。"

　　"我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。"(提問：這句話有什么深刻含義?談?wù)勀愕睦斫狻?在反復(fù)朗讀中注意體會(huì)。

　　(明確：這句話表達(dá)文章主旨。從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的。這個(gè)形象有象征意義，人到中年，肩上負(fù)著的是承前啟后的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，更突出了一個(gè)"孝"字，表現(xiàn)了一家的和諧。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國家又何嘗不是這樣?)

　　師：為了反映這樣一個(gè)主題，用《散步》為題好不好?還可以用其他的題目嗎?

　　六、、感悟親情，書寫親情。

　　師：親情不僅僅是聲情并茂的述說，它更應(yīng)該是落到實(shí)處的行動(dòng)。家的溫馨與和睦靠大家，家的親情建設(shè)我們也應(yīng)盡一份義務(wù)?？吹絼e人一家人溫馨和諧，互敬互愛，想必同學(xué)們心中也撥動(dòng)了感情的弦，有千言萬語想對(duì)親人傾訴。

　　請(qǐng)以"親情"為主題，寫一段50字以內(nèi)的溫馨語句，寫在賀卡上送給你的親人。

　　七、布置作業(yè)并小結(jié)。

　　1、作業(yè)：完成《研討與練習(xí)》第3題：比較閱讀《三代》；

　　完成親情賀卡，把這份厚重的、特殊的禮物送給你的父母。

　　有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因?yàn)槟笎廴缢?。有一座山，能讓你?jiān)韌，這座山叫作父愛，因?yàn)楦笎廴缟健Ｎ覀兊母改冈谄D辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。

　　二、讀文生情整體感知(8分鐘5+3)

　　1、配樂朗讀，思考：(1)文中寫了一件什么事?

　　(2)從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭?

　　(看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來探究以上兩個(gè)問題。)

　　2、反饋、點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：(1)我們一家四人、在春天的田野里、散步。

　　(2)歸結(jié)為"和美"(板書)

　　三、研讀入境合作討論(10=5+5)

　　(下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)"和美"的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論)

　　1、展示：(1)在整個(gè)散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是?(小組口頭)

　　(2)在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算?(班上書面)

　　2、劃分4人小組、要求：①個(gè)人見解獨(dú)到、精彩，每人欣賞一個(gè)人。

　?、谛〗M觀點(diǎn)一致：中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表

　　3、(5分鐘)小組討論，教師參與，點(diǎn)評(píng)討論情況。

　　4、(5分鐘)反饋、小結(jié)。

　　(1)檢查一個(gè)小組：對(duì)四人的欣賞、理由。

　　(2)不存在誰的權(quán)利最大，"和美"的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。

　　5、補(bǔ)充名人的話：(自古以來我們中華民族就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。孟子說…

　　培根說(展示)一個(gè)外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個(gè)中國人就更應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng))培養(yǎng)民族自豪感情。

　　四、涵泳入理品味探究(10=5+5)(默、朗結(jié)合，品味意境)

　　(這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。)

　　1、思考：①文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段?分別寫了哪些景物?

　?、诘?段：田野、新綠、嫩芽、冬水

　　第7段：菜花、桑樹、魚塘("粼、鱗"、)

　　2、思考：①從你更喜歡片段中?感悟到了什么樣的意境和哲理?

　?、谀小⑴首x，品味

　?、鄣?段：意境：蓬勃的生機(jī)--哲理：珍愛生命

　　第7段：意境：春天的召喚--哲理：熱愛生活、。

　　五、(15)賞讀入心拓展運(yùn)用

　　(我們品味了本文生機(jī)蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。這個(gè)句子雖然不是寫景，但我喜歡)

　　1、展示"前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。"猜猜老師喜歡它原因?

　　2、(3分鐘)反饋、形式：形式對(duì)稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。

　　內(nèi)容：生生不息(如果我們寫作增添亮色)

　　3、這樣的句子在文中還有很多，請(qǐng)畫出來(每組看兩段，找到一句即可舉手)

　　4、(3分鐘)深情賞讀：領(lǐng)讀-跟讀，評(píng)價(jià)。

　　當(dāng)我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰在日落昏黃時(shí)，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰在我們出門時(shí)，仔細(xì)叮嚀；當(dāng)然是我們的父母。

　　5、(4分鐘)仿寫："爸爸媽媽是_______；我是_______。"

　　("和美"的家需要我們用心去經(jīng)營，需要我們用責(zé)任去支撐。)

　　6、(5分鐘)朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。

　　7、反饋、小結(jié)：以輕襯重，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。(再讀)

　　六、課后作業(yè)：(父親的故事過渡)

　　1、為你的長輩做一件你力所能及的事(如"洗腳"、"洗衣"、"梳頭"等)

　　2、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。

人教版七年級(jí)《散步》的教案5

　　一、導(dǎo)語

　　同學(xué)們，你們還記得小時(shí)候和父母一起到郊野散步的情景嗎？當(dāng)路不好走或者你感到累了的時(shí)候，父母是怎樣做的？還記得你當(dāng)時(shí)的心理感受嗎？（23名學(xué)生回答）今天，我們一起學(xué)習(xí)《散步》，看看一個(gè)既是兒子又是父親的中年人，在與一家人散步時(shí)，是怎樣做的，又是怎樣想的。

　　二、整體感悟

　　1、默讀課文。要求學(xué)生掌握以下字詞：信服

　　嫩芽

　　霎時(shí)

　　拆散

　　委屈

　　水波粼粼

　　各得其所

　　2、朗讀課文。要求學(xué)生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀課文。

　　（1）各自練讀。

　　（2）讓24名學(xué)生示范朗讀課文片段。師生共同評(píng)價(jià)。

　　3、整體感受。

　?。?）用圈點(diǎn)法圈出精美的句子，并說出自己的感受。

　?。?）用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

　　明確：先寫散步的理由我勸母親；再鋪寫初春景象全家一起散步；然后寫發(fā)生分歧我決定委屈兒子，母親卻依從兒子；最后寫路不好走我背母親，妻背兒子。

　　三、品味探究

　　要求學(xué)生四人一組對(duì)文章進(jìn)行多角度品味探究。鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)，提出自己的看法和見解。

　　1、結(jié)合課文說說我這個(gè)人怎么樣？妻子、母親、兒子的性情又怎么樣？

　　明確：我誠懇、孝敬；妻子賢良、溫順；母親老邁、順從而又有涵養(yǎng)；兒子聽話、懂事。

　　2、作者為什么把我背母親妻子背兒子描寫得那么鄭重其事呢？

　　明確：在一個(gè)家庭中，中年人的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，起著承上啟下的'中堅(jiān)作用。一個(gè)民族、一個(gè)國家也是如此。

　　3、從文中找出大詞小用的語句，思考作者的寫作意圖。

　　明確：（1）后來發(fā)生了分歧表現(xiàn)出老一代和下一代的巨大差距；（2）我感到了責(zé)任的重大表現(xiàn)出一個(gè)中年人在家庭中承擔(dān)著承上啟下的中堅(jiān)作用；（3）我決定委屈兒子體現(xiàn)出一個(gè)中年人在處理家庭事務(wù)時(shí)應(yīng)把握的基本原則；（4）好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界（同第2問）

　　4、從文中找出景物描寫的句子，并思考其作用。

　　明確：共兩處。一是第四小節(jié)描寫了南方初春的田野景象，顯示出不可遏制的生機(jī)。二是第七小節(jié)描寫了金色的菜花、整齊的桑樹和水波粼粼的魚塘，字里行間透露出對(duì)生命的珍愛。

　　四、質(zhì)疑問難

　　針對(duì)文章中出現(xiàn)的問題，先由學(xué)生在小組內(nèi)討論解決，小組內(nèi)解決不了的問題提出來大家共同討論解決。

　　五、拓展延伸

　　比較閱讀《散步》與《三代》，看看哪個(gè)故事更能感動(dòng)你？請(qǐng)說出自己的理由。

　　六、布置作業(yè)

　　你和家人的哪一次散步給你的印象最深刻？你能用500600字把當(dāng)時(shí)的情景寫下來嗎？不妨也用《散步》作題目。

　　本文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際比較接近，學(xué)生就容易產(chǎn)生感情上的共鳴，形成自己的情感體驗(yàn)，并能初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，聯(lián)系實(shí)際自然就會(huì)獲得對(duì)社會(huì)、人生的有益啟示。另外，由于本文秀美雋永、意蘊(yùn)豐富，因而須在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生才能更好地品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

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