《與象共舞》教案11篇與象共舞啟示

時(shí)間：2024-06-04 16:45:00 教案

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《與象共舞》教案11篇與象共舞啟示

《與象共舞》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。

　　2.認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。

　　課前準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、初識(shí)大象，揭示課題

　　1.播泰國風(fēng)光，簡(jiǎn)介泰國。同學(xué)們，在我們國家的南面，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家──泰國。泰國的國名泰語意思為自由之國。今天，老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國整個(gè)版圖形如一頭威武的大象，有千佛之國、黃袍佛國、白象之國。的譽(yù)稱。(圖片定格在大象圖上)

　　2.談?wù)撎﹪南蟆?/p>

　　3.揭示課題：

　　泰國素有萬象之國的美稱!今天，讓我們隨作者一起來到泰國，與象共舞!

　　板書課題。邊寫邊提醒學(xué)生注意象的舞的寫法。

　　二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

　　1.導(dǎo)語：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問?(什么叫與象共舞?誰與象共舞?)

　　2.請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，看看你讀懂了什么?通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問

　　3.出示詞語請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。

　　熟視無睹

　　以一當(dāng)十

　　以一抵百

　　彬彬有禮

　　松弛

　　按摩

　　尷尬

　　紳士

　　氣氛

　　芭堤雅

　　4.交流一下，通過讀書，你們讀懂了什么叫與共舞誰與象共舞了嗎?

　　5.你還有什么疑問嗎?

　　歸納：象和人的關(guān)系為什么會(huì)這樣和諧友好?板書：和諧融洽

　　三、集體研讀

　　1.研讀第一自然段。

　　導(dǎo)讀：僅僅因?yàn)橄笫翘﹪膰鴮殻湍茏屓伺c象的關(guān)系這樣融洽嗎?我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧!自由讀第一然段，從哪些詞語中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢?體會(huì)熟視無睹悠閑沉著不慌不忙。

　　競(jìng)賽讀，讀出大象的悠閑沉著。

　　2.研讀第二自然段：為什么泰國人對(duì)大象存有親切的感情?

　　引讀法，師生同讀第二自然段，體會(huì)泰國人對(duì)象的親切之情。

　　3.研讀第三自然段：

　　導(dǎo)讀：我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看大象好嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢?

　　理解拍噴平靜坦然松弛晶瑩溫和。

　　利用換詞法來體會(huì)拍與噴的用詞精當(dāng)。

　　競(jìng)賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。

　　4.學(xué)法小結(jié)：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛溫順，實(shí)際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會(huì)人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來學(xué)的?──抓關(guān)鍵詞品讀。

　　5.過渡：你們想不想自己去看看大象表演呀?接下來就請(qǐng)同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧!

　　四、合作研讀：

　　1.出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　第四自然段的合作學(xué)習(xí)單：

　　(1)小組成員齊讀第四自然段一遍。

　　(2)個(gè)人學(xué)習(xí)：為人按摩的大象是什么樣子的?用______畫出描寫大象為人按摩時(shí)的句子，讀一讀。

　　(3)小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好?

　　第五自然段的合作學(xué)習(xí)單：

　　(1)小組成員齊讀第五自然段一遍。

　　(2)個(gè)人學(xué)習(xí)：舞蹈的大象是什么樣子的?用______畫出描寫大象跳舞的.句子，讀一讀。

　　(3)小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好?

　　2.交流互評(píng)：

　　(1)第四自然段的交流

　?、傩〗M推薦交流：自己從哪些詞語當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。

　?、谛睦砘顒?dòng)的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時(shí)，這頭大象心里在想();當(dāng)大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會(huì)說話，當(dāng)他面對(duì)受到驚嚇的女士行屈膝禮時(shí)，他會(huì)說()

　?、墼僮x課文，欣賞大象為人按摩表演。

　　(2)第五自然段的交流：

　　①小組推薦交流：從哪些詞語當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。

　?、谠僮x課文，欣賞大象跳舞。

　?、劭吹竭@令人難以忘懷的場(chǎng)面，此時(shí)，你也正在與大象跳舞的人群中，你會(huì)想此什么?會(huì)說些什么?

　　3.小結(jié)：我們通過讀書，體會(huì)出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧!師生合作讀最后一段。

　　五、總結(jié)拓展：

　　1.看到這樣一個(gè)熱情奔放的舞蹈場(chǎng)面，你還認(rèn)為人與大象的關(guān)系如此和諧友好僅僅因?yàn)橄笫菄鴮?，僅僅因?yàn)橄蟮目蓯?、溫順、聰明有靈氣，還會(huì)跳舞嗎?這么一個(gè)和諧融洽的氛圍是誰創(chuàng)造的?

　　板書：人象相互信任

　　2.從課文中，你學(xué)習(xí)到了那些寫作方法?

　　學(xué)生發(fā)言后歸納小結(jié)：

　　(1)將思想感情融入到對(duì)物的描寫之中。

　　(2)層層深入地揭示出人與象的友好和諧。

　　六、作業(yè)：

　　1.朗讀課文。

　　2.摘抄優(yōu)美的語句。

《與象共舞》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“睹、弛”等8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語。

　　2. 巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助詞語提煉課文主要內(nèi)容，并能體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語品讀課文，領(lǐng)悟課文先概括后具體敘述的表達(dá)方法，積累優(yōu)美的語言。

　　3. 了解泰國大象的特點(diǎn)，感受泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，體會(huì)大象與人類和諧相處的美好境界。

　　課前談話

　　同學(xué)們，旅游，能讓我們旅途中放松心情，收獲快樂。有一種旅游必須身臨其境，有一種旅游卻可以足不出戶——就是“神游”!現(xiàn)在，老師就帶著大家去神游一個(gè)美麗的國家：泰國(播放圖片)。

　　簡(jiǎn)介：泰國有著“千佛之國”的美譽(yù)。這里到處是金碧輝煌，尖角高聳的廟宇、佛塔，隨處可見精致美觀的佛像，為泰國的熱帶風(fēng)情平添了許多神秘的氣息。泰國還有“萬象之國”的別稱呢(出示圖片)你見過大象嗎?你能說說對(duì)大象的了解嗎?

　　一、揭示課題

　　看來同學(xué)們都有自己對(duì)大象的感受。這節(jié)課，就讓我們跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣吧。齊讀課題

　　二、初讀課文，感受大象

　　1.讓我們快速地讀讀課文，邊讀邊想，作者筆下的泰國大象給你留下了什么印象?巡視指點(diǎn)

　　2.交流初讀收獲：泰國大象給你留下了什么印象?請(qǐng)你抓住文中的一兩個(gè)詞語或一兩句話來概括地說說板書(印象)板書：中心句

　　(自由說)點(diǎn)評(píng) {你說的很有意思。

　　{你很會(huì)抓關(guān)鍵詞語來概括課文內(nèi)容

　　{你還會(huì)從課文中找中心句來說呢!像這樣的句子誰再來補(bǔ)充?

　　小結(jié)學(xué)法：看來同學(xué)們對(duì)課文都了初步的印象，像這樣的課文，我們有時(shí)候可以抓住中心句來讀懂它。

　　3.現(xiàn)在請(qǐng)你帶著對(duì)泰國大象的感受再讀課文，邊讀邊找出文中描寫大象的詞語吧

　　老師來檢查一下同學(xué)們的讀書效果，你能說出幾個(gè)詞語呢?

　　簡(jiǎn)單交流——點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)歸類

　　{1.準(zhǔn)確，量大——你找到了描寫大象悠閑、聰明而有靈氣的詞語

　　{2.只找到一兩個(gè)詞語——你找到的是描寫大象……誰還有補(bǔ)充嗎?

　　小結(jié)：【老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)把課文讀得很細(xì)致，記住了很多詞語，不少同學(xué)還在文中留下了讀書的痕跡，真是個(gè)好習(xí)慣。

　　同學(xué)們找的`這些詞語，描寫了大象多方面的特點(diǎn)，讓我們來分類積累一下：(出示表格)試著自己積累一到兩組，速度快的可以多積累一些，把字寫端正。

　　交流：你積累了哪組詞語?誰來補(bǔ)充?——

　　4.老師也摘錄了一些，請(qǐng)你先對(duì)照一下，沒有寫的可以補(bǔ)充完整。

　　5.朗讀詞語：讓我們先來看看第一組詞語吧，你看到了怎樣的大象?誰來讀?第一組

　　{讀得不好：不要緊張，你把語速放慢點(diǎn)，可能就會(huì)讀出那悠然自在的感覺，你再試試!

　　誰再來試試!{真是一頭悠閑自在的大象啊}——請(qǐng)女生像她一樣，一起來讀讀

　　第二、三、四組詞語：

　　后面三組詞語請(qǐng)大家先自由讀讀，帶著自己的理解，讀出大象的特點(diǎn)。

　　誰來讀第二組?

　　{我想，如果你能加點(diǎn)氣勢(shì)，肯定能讀得更好!你再來讀讀!——誰再來讀讀?

　　{你真是一頭勇猛、能干的大象!

　　{請(qǐng)男生一起來讀讀—— 從你們的朗讀中，老師仿佛看到了一大群勇猛、能干的大象。}

　　第三、四組我們一起來讀讀吧

　　小結(jié)：我們積累了這么多好詞語，透過它們，我們看到了悠閑溫和、勇猛能干、聰明而有靈氣的大象。在平時(shí)讀書時(shí)，我們就可以這樣分類積累詞語，提高學(xué)習(xí)的效率!讓我們?cè)賮碜x讀課文，想想作者運(yùn)用這些詞語，給我們描寫了哪幾個(gè)畫面?請(qǐng)你用概括小標(biāo)題的形式簡(jiǎn)練地寫在語段旁邊?！鍟寒嬅?巡視指點(diǎn)

　　自由交流：相遇按摩跳舞

　　同學(xué)們剛剛說到的大象會(huì)為人們做按摩非常有意思，老師和大家一起合作地來讀讀這個(gè)畫面：請(qǐng)同學(xué)們讀大象的句子，努力體會(huì)藍(lán)色的詞語，其余老師來讀!

　　小結(jié)：這畫面可真有意思啊!

　　四、升華感情

　　1.但是最讓作者難以忘懷的還是——看大象跳舞(生接)——那是在芭堤雅的東巴樂園，一群大象為人們表演——出示第5自然段部分

　　2.讓我們自己讀一讀這段話，邊讀邊體會(huì)描寫大象跳舞的詞語，告訴我，你仿佛看到了什么?

　　3預(yù)設(shè)：

　　【動(dòng)作：你說的這些都是大象舞蹈的——板書動(dòng)作你找到了這一句

　　大象的舞蹈動(dòng)作有哪些?拿起筆圈一圈!交流——在一般人印象中，大象總是很——笨重的——可是這里的大象的舞蹈，卻給人?的感覺——誰能帶著輕盈的感覺為我們讀讀第二句。

　　{讀得不好：你讀書時(shí)可以想象一下畫面，用輕快的語氣，可能會(huì)讀得更好!你再讀讀!——輕盈多了!誰再來讀讀?

　　{讀得好：真是一頭舞姿輕盈的大象啊。讓我們一起來感受一下大象的舞蹈，讀出節(jié)奏感

　　你仿佛還看到了什么?

　　【畫面——你感覺到了那里熱烈的氣氛板書

　　怪不得人們都要擁上去和大象跳舞呢，這個(gè)擁字讓你感受到人們的心情怎么樣?

　　【表情引導(dǎo)：人們是那么快樂，臉上都帶著快樂的笑容，那大象呢? 板書表情

　　大象也和人一樣，陶醉在音樂之中了。引讀最后一句：我想，如果大象會(huì)笑……

　　4.小結(jié)：這樣熱烈的氣氛，這樣快樂的人群和大象一起舞蹈，其實(shí)這就是——“與象共舞”，這境界如此美好，怪不得最令作者難以忘懷!

　　配樂齊讀：讓我們一起伴著音樂，融入熱烈的氣氛中，與大象共舞吧!

　　——小結(jié)：聽著同學(xué)們的朗讀，老師感覺到自己仿佛已經(jīng)身在泰國了。

　　【作家冰心曾這樣說過：“美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美;表現(xiàn)在物上，就造就了物的美;融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美?！薄窟@與象共舞的境界就是一種真正的美，和諧的美。板書和諧

　　這樣的和諧之美都來源于作者那美妙的文字。

　　五、小練筆：

　　作者正是通過圍繞中心句寫的方法，抓住熱烈的氣氛、大象的動(dòng)作和表情，以及人們的感受，讓我們感受到那和諧美好的境界。我們也來學(xué)著寫寫吧!

　　1.看視頻：老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)視頻，分別是看大象投籃和倒立。請(qǐng)同學(xué)們邊看邊注意當(dāng)時(shí)的氣氛，大象的動(dòng)作和表情，想象人們的感受。聽清楚了嗎?

　　——觀看視頻——我們還可以從圖片中尋找靈感。出示圖片2張

　　2.回顧詞語：看了視頻，你腦海里出現(xiàn)了哪些詞語?你還可以運(yùn)用本課積累的詞語——出示，哪些可以運(yùn)用?現(xiàn)在我們要開始寫了

　　3..出示題目：請(qǐng)你選擇其中一題，以它為開頭，模仿者作者圍繞中心句寫的方法，把那快樂的氣氛、大象的動(dòng)作、表情和人們的感受寫出來。

　　2.學(xué)生開始寫幻燈片展示

　　3.交流點(diǎn)評(píng)3-4人

　　六.總結(jié)全文

　　“與象共舞”這樣的美好和諧的境界，又何嘗不是我們每個(gè)人最向往的呢?也許有一天，我們與大自然中的一切，小到一朵花，一棵草，也能達(dá)到這“與象共舞”的和諧境界!讓我們共同期待!

　　板書設(shè)計(jì)：

　　與象共舞

　　悠閑、溫和相遇中心句

　　勇猛、能干氣氛

　　聰明而有靈氣按摩動(dòng)作、表情

　　跳舞人們的感受

　　和諧

《與象共舞》教案3

　　課題：與象共舞

　　參備人意見

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。

　　2.認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。

　　課前準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。

　　一、自學(xué)生字

　　1、填空：熟（）無（）以（）當(dāng)（）以（）抵（）彬彬（）（）

　　2、理解難懂的詞語:

　　二、初讀課文1．讀通課文。

　　2．寫出課主要內(nèi)容。

　　三、合作學(xué)習(xí)，理解課文

　?。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)

　　1、、讀第一段，你了解到泰國的大象為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>

　　2、為人按摩的大象是什么樣子的？用“______”畫出描寫大象為人按摩時(shí)的句子。

　　3、舞蹈的大象是什么樣子的？用“～～～”畫出描寫大象跳舞的句子。此時(shí)，你也正在與大象跳舞的人群中，你會(huì)想此什么？會(huì)說些什么？

　　4、從詞語中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好。

　　5、找出描寫大象動(dòng)物神態(tài)的詞：這些詞寫出了什么？。

　　6、從課文中，你學(xué)習(xí)到了那些寫作方法：

　　四、拓展

　　小練筆：仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一段話介紹泰國的大象?？梢宰约簩懣偲鹁洌部梢赃x擇：（泰國的大象十分熱情。泰國的大象是友誼的使者。泰國的大象是勞動(dòng)的能手……）

　　五、檢測(cè)

　?。保觥锻骄殹芬?、二、四題。

　　秒年個(gè) 課后反思：

　　作者的游記散文并非異域獵奇，而是充盈著對(duì)自然與生命的關(guān)注。在泰國，大象和人類的'關(guān)系是和諧的，這種和諧并非是人類在刻意地保護(hù)大象，而是大象已經(jīng)融人了泰國人生活的方方面面，就像鄰居一樣。象的龐大體形和溫順性格形成了有趣的對(duì)比，人們并不怕它們，仿佛和大象心靈相通。這樣的“與象共舞”當(dāng)然有人類訓(xùn)練的原因，但何嘗不是人與大象和諧共處的結(jié)果。所以，教師在教學(xué)時(shí)，要抓住閱讀提示中的“在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的”這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

《與象共舞》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

　　2．了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

　　3．領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．了解人與大象的親密關(guān)系。

　　2．比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入。上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個(gè)歷史悠久的佛教國家，這個(gè)被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。

　　二、大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料，小組交流，小組派生匯報(bào)。

　　三、學(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音。

　　1．“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gāngà）

　　2．詞句解析。熟視無睹：指對(duì)客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)?？匆姡瑓s跟沒看見一樣。以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國人做工服役作用巨大。馴服：使順服。按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。彬彬有禮：形容舉止文雅。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。

　　四、學(xué)習(xí)課文。

　　1．了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？第一自然段：概述了在泰國大象對(duì)人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第四自然段：講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。

　　2．課文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來寫？找出有關(guān)句子讀一讀。外貌：

　　性格：神志：

　　聰明動(dòng)作：

　　善于表演：

　　3．課文是按照什么順序敘述的？先概述后分述的順序敘述的。

　　4．課文2—5段的`結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。

　　師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。

　　五、說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同處。共同點(diǎn)、不同點(diǎn)《威尼斯的小艇》

　　1．抓住事物特點(diǎn)寫按照事物的幾個(gè)方面分別敘述《與象共舞》2．抓住人與物（或動(dòng)物）之間相互緊密關(guān)系來寫3．?dāng)⑹鰲l理清楚，語言生動(dòng)按照先概述后分述的順序。

　　六、討論歸納。

　　1．說說學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受？

　　2．人與大象之間親密和諧的關(guān)系。

　　七、你還了解哪些異國風(fēng)情，說給大家聽。

《與象共舞》教案5

　　課文簡(jiǎn)說：

　　這是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨(dú)特的地域文化。課文共有5個(gè)自然段，每個(gè)自然段單獨(dú)成段，圍繞著泰國人與大象關(guān)系親密，第1自然段概述在泰國大象對(duì)人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第2自然段講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第3自然段通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第4自然段講述了一些實(shí)例來說明象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。最后一個(gè)自然段講最使作者難忘的是看大象跳舞。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。

　　選編此文的目的，一是使學(xué)生體驗(yàn)“萬象之國”泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，激發(fā)對(duì)外國文化的興趣；二是讓學(xué)生領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達(dá)特點(diǎn)，提高表達(dá)能力。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解人與大象的親密關(guān)系；難點(diǎn)是領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

　　2.了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

　　3、領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達(dá)特點(diǎn)，提高表達(dá)能力。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　設(shè)計(jì)以大板塊、大框架的設(shè)計(jì)為主，避免精讀課的線性設(shè)計(jì)，教學(xué)流程不宜過細(xì)過精，要給學(xué)生留出整塊的自主閱讀空間，盡可能多地讓學(xué)生在自主的言語實(shí)踐中獲得語文能力的提升。

　　課前準(zhǔn)備:

　　1.搜集有關(guān)泰國、大象圖像資料，做成課件。

　　2.學(xué)生預(yù)習(xí)讀課文，自學(xué)生字新詞。

　　教學(xué)過程預(yù)設(shè)

　　一、談話導(dǎo)入，初步感知

　　1.談話：播泰國風(fēng)光，簡(jiǎn)介泰國。

　　請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這就是泰國，在我們國家的南面，是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家。泰國的國名泰語意思為“自由之國”，她還有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國?！钡淖u(yù)稱。泰國賦有“萬象之國”的美稱，所以在泰國，大象可是鼎鼎大名。（圖片定格在大象圖上）（用“哇

　　”的句式說話。）

　　2.今天就讓我們走進(jìn)泰國與象共舞吧！

　　請(qǐng)看老師寫課題

　　板書：與象共舞

　　3.同學(xué)們，請(qǐng)齊讀課題，讀了課題你想說點(diǎn)什么？（什么叫與象共舞？誰與象共舞？與象共舞是怎樣的？）板：什么？誰？怎樣？

　　4.那么多小問號(hào)，那快點(diǎn)走進(jìn)課文中吧。請(qǐng)同學(xué)們把書打開，帶著這些問題，自由通讀全文，要求讀的字正腔圓，不僅要讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)句子，還要邊讀邊思考：課文主要寫了大象哪幾方面的內(nèi)容？好，開始吧。

　　5.反饋：說說看，課文主要寫了大象的什么？交流后填空：

　　本文饒有趣味地講述了大象是泰國的（國寶），它和人之間（沒有距離），是一種（聰明而又靈氣）的動(dòng)物，還能和人在音樂中（跳舞），展示了泰國獨(dú)特的地域文化。（讀）

　　三、自讀自悟，深入學(xué)習(xí)

　　1.同學(xué)們真厲害，讀一遍課文就能把握住了課文的主要脈絡(luò)。我們知道這是一篇略讀課文，那么略讀提示中提出哪些要求呢？讀（默讀課文，想一想：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？找出有關(guān)部分，多讀幾遍。并注意課文在寫法上的特點(diǎn)。）

　　2.提示中告訴我們，學(xué)習(xí)本篇課文的方法是什么？提示中要我們解決那些問題？（點(diǎn)出紅色字體）（默讀課文，想一想：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？找出有關(guān)部分，多讀幾遍。并注意課文在寫法上的特點(diǎn)。）

　　默讀是一種很好的學(xué)習(xí)方法，有助于我們?cè)谧x書的時(shí)候去細(xì)細(xì)地思考問題，還有助于我們提高學(xué)習(xí)效率。好了，方法和任務(wù)都明確了，就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文吧。

　　邊默讀邊思考：你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？這部分表現(xiàn)了人與大象的關(guān)系是怎樣的？并在旁邊寫一寫你的感受。（不動(dòng)筆墨不讀書）

　　四、交流展示，感情朗讀

　　誰來談?wù)勀愀惺茏钌畹牟糠?。重點(diǎn)在第四自然段。

　　出示：據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。在泰國，大象用它們的行動(dòng)證實(shí)了這種說法。在城市里看到的大象，多半是一些會(huì)表演節(jié)目的動(dòng)物演員。在人的訓(xùn)練下，它們會(huì)踢球，會(huì)倒立，會(huì)用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。最有意思的是大象為人做按摩(mó)。成排的人躺在地上，大象慢慢地人叢里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环?，有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。有趣的是，它偶爾也會(huì)和人開開玩笑。有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì)女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了圈，才不慌不忙地回到

　　那位

　　女士身邊，把皮鞋還給了她。

　　那位

　　女士又驚奇又尷(gān)尬(gà)，只見大象面對(duì)著她，行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬(bīn)彬有禮的'紳(shēn)士。

　　預(yù)設(shè)一

　　為人按摩

　?。c(diǎn)出）最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环?，有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。

　?。?）、讀一讀，你體會(huì)到什么？（大象很小心）

　　（2）、在這句話里，哪幾個(gè)詞最能說明大象很小心？

　　最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环?，有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。

　　讀一讀，讀出大象的小心。

　?。?）、是呀，但如果我們把這些詞去掉，或改成其他詞，會(huì)怎么樣呢？

　　最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象從人叢里走過去，他們?cè)谌伺c人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地踩一番，有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。

　　說說看，有什么想法（你為什么笑）？（大象實(shí)在是很小心、很聰明）

　?。?）、你看，就是這么幾處細(xì)致的動(dòng)作描寫，讓我們感受到體型龐大的大象是多么體貼，來，讓我們?cè)賮碜x一讀，好好感受一下大象的小心吧。

　　同學(xué)們，這段文字表面上好像在說大象會(huì)為人按摩，其實(shí)是在告訴我們?nèi)撕痛笙蟮年P(guān)系是怎樣的？

　　板書：親密

　　過渡：這段話中，還有你感受深刻的嗎？

　　預(yù)設(shè)二

　　與人開玩笑

　　（點(diǎn)出）“有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì)女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了圈，才不慌不忙地回到

　　那位

　　女士身邊，把皮鞋還給了她。

　　那位

　　女士又驚奇又尷(gān)尬(gà)，只見大象面對(duì)著她，行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬(bī)彬有禮的紳(shēn)士?！?/p>

　　（1）、默讀，思考：你覺得這頭大象怎樣？你從哪些語句看出大象給人開玩笑很有趣？（有教養(yǎng)、有禮貌、有道德）（悠然而去、優(yōu)雅、彬彬有禮）

　　（2）、多有趣的大象呀，既頑皮又有紳士風(fēng)度，難怪

　　那位

　　女士會(huì)又驚奇又尷尬。男同學(xué)，如果你是那頭頑皮的大象，看到女士如此驚奇與尷尬，你會(huì)對(duì)女士說點(diǎn)什么？（只是交個(gè)朋友／逗著玩）

　　（3）、真有幽默感?。∵@表現(xiàn)了大象與人之間的關(guān)系是那么：友好。

　　板書：友好

　　預(yù)設(shè)三

　　領(lǐng)會(huì)寫法

　　1、同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你覺得這頭大象怎樣？哪句話中集中概括出來了？

　　據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。

　　2、再仔細(xì)看看，這句話和下文之間有什么關(guān)系？（先總后分）請(qǐng)?jiān)谖闹袑懴聛怼?/p>

　　3、是的，這種寫法在課文中還有好幾個(gè)地方，請(qǐng)動(dòng)筆劃一劃吧。

　　象是泰國的國寶。

　　在泰國，人和象之間沒有距離。

　　最使我難以忘懷的

　　，是看大象跳舞。

　　還有你感受最深的部分嗎？

　　預(yù)設(shè)四

　　與象共舞

　　最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴公園，一群大象為人們表演。表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都用到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，他們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，掂腳掂腿，前后左右顛動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。這時(shí)，它們的表情仿佛也是快樂的。我想，如果大象會(huì)笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。

　　（1）、這主要寫什么？（與象共舞）特別是哪里最能體現(xiàn)？

　?。c(diǎn)擊）表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都用到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。

　　（2）、這是你們讀題目時(shí)最關(guān)心的問題，那象與人跳舞到底是什么樣子的呢？請(qǐng)細(xì)細(xì)的讀一讀吧，讀著讀著，你仿佛看到了什么畫面？（人和象都沉醉在音樂中了、跳舞很好看、人和象都和高興、到處都是人和象——）

　　（3）、是啊，這是一幅多么奇特的景象，人群中有象，象群中有人，

　　引讀：

　　這時(shí)，他們?cè)谝魳仿曋恤骠嫖璧福嵌嗝吹目鞓贰?/p>

　　這時(shí)，他們的心中沒有人與象的區(qū)別，有的是相互之間的信賴——

　　這時(shí)，他們之間你中有我，我中有你，是那么和諧——

　　同學(xué)們，這就是——讀題：與象共舞

　　同學(xué)們，此時(shí)人是那么高興，象也那么快樂，實(shí)際上就是人和象之間的一份和諧，達(dá)到了人像合一的境界。

　　板書：人象合一

　　四、總結(jié)全文

　　提升主題

　　好了，同學(xué)們，課文學(xué)到這里，想想看，我們感受到有趣的內(nèi)容這么多，為什么作者僅僅選取一個(gè)人與大象跳舞這個(gè)片斷作為題目？

　　（這個(gè)片斷最能體現(xiàn)人與象之間的那份親密和諧關(guān)系，所以就用這為題，更加突出了這一中心。）

　　同學(xué)們，這與象共舞、人象合一的景象是怎樣產(chǎn)生的呢？是人，是象，是他們之間的相互信任，才產(chǎn)生了這“與象共舞”的人間奇觀！

　　讓我們?cè)俅巫x課題。而這與象共舞正是人與象相互信任的最高境界，

　　五、推薦閱讀

　　拓展延伸

　　你還想了解更多的泰國大象的知識(shí)么？那你可以課后去做一做：

　　1.讀一讀《泰國自由行》、《動(dòng)物百科全書》中介紹大象的部分。

　　2.上網(wǎng)查資料也可：百度搜索——泰國象（圖片、視頻等）

　　3.《與象共舞》作者:趙麗宏出版：上海人民出版社定價(jià)：10.00元

　　板書：

　　友好

　　與象共舞和睦人象合一相互信任

　　親密

《與象共舞》教案6

　　[教材分析]

　　《與象共舞》是人教版五年級(jí)下冊(cè)最后一個(gè)單元的一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨(dú)特的地域文化。課文共有5個(gè)自然段，每個(gè)自然段單獨(dú)成段，圍繞著泰國人與大象關(guān)系親密，第1自然段概述在泰國大象對(duì)人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第2自然段講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第3自然段通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第4自然段講述了一些實(shí)例來說明象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。最后一個(gè)自然段講最使作者難忘的是看大象跳舞。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

　　2．了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)外國文化的興趣。

　　3、讓學(xué)生領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達(dá)特點(diǎn)，提高表達(dá)能力。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：了解人與大象的親密關(guān)系。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文或查字典解決生字詞，并思考。

　　2、教師準(zhǔn)備：相關(guān)資料。

　　[教學(xué)過程]

　　一、新課導(dǎo)入（4分鐘）（一）向?qū)W生提問：我們今天的課文跟一種動(dòng)物有關(guān)，那就是大象，你們見過真正的大象嗎？在哪里見的，它們長(zhǎng)什么樣子？（能用幾句比喻句來說說嗎？比如：腿像什么，耳朵像什么，鼻子像什么等等）你見到它們的時(shí)候，它們都在干些什么呢？

　?。ǘ┠敲?，看到本文的標(biāo)題，你覺得泰國的大象在干些什么？

　　二、自主閱讀，整體感知（3分鐘）

　?。ㄒ唬z查詞語（此項(xiàng)可在課文講解中進(jìn)行）

　　1、生字詞不會(huì)讀錯(cuò)，能夠理解其含義。

　　2、重點(diǎn)說明易寫錯(cuò)的字：“睹”、“馴”、“弛”（“馳”）、“摩”、“彬”（“杉”）、“尷尬”（二字的偏旁，并不是“九”字）。

　?。ǘ┙涣鳌⒂懻摚河煤?jiǎn)潔概括的話說說課文的主要內(nèi)容是什么？本文主要寫了大象，但除了大象還有人，其實(shí)主要是寫了人與大象之間的親密關(guān)系。

　　三、以學(xué)生為主體，進(jìn)行課文分析（25分鐘）

　?。ㄒ唬┍疚膹哪膸讉€(gè)方面表現(xiàn)了人與大象之間的關(guān)系緊密？（生各抒己見）并要求從文中找出依據(jù)（讀讀相關(guān)的語句）（同時(shí)解釋相關(guān)詞語，對(duì)于較難理解的可通過聯(lián)系上下文、造句等方式加深理解）

　　（二）在上面學(xué)生講述的基礎(chǔ)上可由學(xué)生相繼概括出每一段的大意（黑板上寫出，討論后，生記）從此可以看出第二至五自然段所描寫的內(nèi)容都是為支撐第一自然段的觀點(diǎn)。這是一種先概括后分述的寫法。（由學(xué)生討論后得出）哪段是概括，哪段是分述？

　?。ㄈ┻@種寫法與我們前面學(xué)過的哪篇課文有所不同？

　　生答，同時(shí)再次閱讀這兩篇課文，進(jìn)行小組討論，對(duì)比兩篇課文的寫法，說說有什么異同。

　　1、相同點(diǎn)：（1）都能抓住事物特點(diǎn)寫，《威尼斯的小艇》抓住了威尼斯城市、小艇、人駕小艇的特點(diǎn)；《與象共舞》則抓住了大象的外貌、神態(tài)、動(dòng)作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。（2）都抓住人與物(或動(dòng)物)之間相互緊密關(guān)系來寫，并列舉實(shí)例加以說明。

　?。?）敘述條理清楚，語言生動(dòng)。

　　2、不同點(diǎn)：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個(gè)方面分別敘述的，而《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的'。特別是課文2至5自然段，每一自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述方式。如，“象是泰國的國寶”，“在泰國，人和象之間沒有距離”，“據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。在泰國，大象用它們的行動(dòng)證實(shí)了這種說法”，“最使我難以忘懷的，是看大象跳舞”?！锻崴沟男⊥А返?自然段也采用了這種表達(dá)方式。

　　四、寫作延伸（2分鐘）

　　通過這兩篇課文的學(xué)習(xí)，還有以上的比較，我們學(xué)習(xí)到了兩種寫法，在平時(shí)寫景狀物的習(xí)作訓(xùn)練中，可根據(jù)文章的表達(dá)需要采用上述結(jié)構(gòu)形式。

　　五、回歸課文，知識(shí)拓展（6分鐘）

　　（一）前面我們說通過文章標(biāo)題《與象共舞》，我們覺得文章就是寫與大象跳舞的事，但是實(shí)際上只有課文的最后一個(gè)自然段才寫了跳舞的情景，作者跑題了嗎？（生思考后答）

　　其實(shí)，與象共舞的意思并不是與大象一起跳舞，“共舞”的意思是在一起打交道，而且來往比較密切的意思。我們寫文章也可以用“與……共舞”，比如：經(jīng)常與書本一起，可以寫“與書共舞”，還有呢，你們能想到什么？

　　可見，在文章的題目里作者就已經(jīng)告訴了我們他要寫的主題，只需要我們正確的理解就能夠得知。

　?。ǘ┱f話：通過對(duì)課文的解讀，我們知道大象既聰明又可愛，那么如果你遇到這樣的大象，你想說些什么來稱贊它們呢？或者，你想和它們一起做些什么？

《與象共舞》教案7

　　教材版本：

　　人教版國標(biāo)本《小學(xué)語文》五年級(jí)下冊(cè)第27課。

　　教學(xué)意圖：

　　以培養(yǎng)閱讀能力為取向，重文本內(nèi)容的理解、感悟和積累。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確認(rèn)讀“熟視無睹、松弛、按摩、尷尬、彬彬有禮、紳士、氣氛、沖鋒陷陣、小心翼翼、翩翩起舞”等詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文的相關(guān)語段。

　　3、能運(yùn)用“摘錄中心句”的方法概括段落大意，了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情。

　　4、依托重點(diǎn)語段，通過表情朗讀、角色置換、想象體悟等方式，感受人象合一的美妙奇觀，引發(fā)對(duì)人與自然和諧相處的思考。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：檢查預(yù)習(xí)情況后導(dǎo)入。

　　二、初步感受獨(dú)特風(fēng)情

　　1、出示新詞：

　　熟視無睹沖鋒陷陣小心翼翼

　　彬彬有禮翩翩起舞

　　指名讀，集體讀。

　　2、擴(kuò)充語境

　　在課文中，這五個(gè)成語都是寫誰的?

　　出示句子：

　　大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無睹;

　　大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣;

　　大象會(huì)小心翼翼地為人做按摩;

　　大象優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士;

　　大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。

　　指名讀，師生合作讀。

　　3、引發(fā)質(zhì)疑

　　這真是一種獨(dú)特的風(fēng)情!這樣的風(fēng)情，作者是在哪兒看到聽到的?對(duì)此，你難道就沒有什么疑問嗎?

　　三、抓中心句整體感知

　　1、提煉讀法

　　快速默讀課文，思考：課文的5個(gè)自然段，分別寫了什么?組織交流，概括1、2兩段段意。

　　2、遷移讀法

　　用概括1、2兩段段意的方法概括后面三段段意。

　　3、聚焦主旨

　　五個(gè)自然段，五個(gè)中心句，句句寫到了大象。課文的主要內(nèi)容，就這樣被我們一網(wǎng)打盡。

　　完整出示：

　　在泰國，遇到大象是很自然的事。

　　象是泰國的國寶。

　　在泰國，人和象之間沒有距離。

　　象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。

　　最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。

　　我們不妨簡(jiǎn)單地回顧一下。

　　為什么大象在泰國會(huì)變得如此獨(dú)特、如此神奇?大家找找看，哪句話直截了當(dāng)?shù)鼗卮鹆诉@個(gè)問題?

　　四、依托重點(diǎn)升華意蘊(yùn)

　　1、表情朗讀

　　說到人象之間沒有距離，你印象最深的.是課文中的哪個(gè)畫面、哪個(gè)場(chǎng)景?(指名回答)大家看，出示語段：

　　在歡樂的音樂中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場(chǎng)上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。

　　指名讀，表情朗讀，齊讀。

　　2、角色置換

　　多么歡樂的舞蹈!多么熱烈的氣氛!如果你就在泰國、就在東巴樂園，你愿意成為其中的一名觀眾嗎?愿意的，就把自己的感受讀出來。出示：

　　多么歡樂的舞蹈!多么熱烈的氣氛!如果你就在泰國、就在東巴樂園，你愿意成為其中的一頭大象嗎?愿意的，就把自己的感受讀出來。出示：

　　3、想象體悟

　　舞之蹈之的觀眾在對(duì)大象說：朋友---指名回答

　　舞之蹈之的大象在對(duì)觀眾說：朋友---指名回答

　　這樣的人和這樣的象還有距離嗎?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　27與象共舞

　　人象合一

《與象共舞》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

　　2、了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

　　3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解人與大象的親密關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　制作有關(guān)介紹泰國風(fēng)情、大象及學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在電視新聞節(jié)目里我們常會(huì)看到“紅衫軍”集會(huì)，你們知道是哪個(gè)國家嗎？今天的泰國是有些混亂，但課文中的泰國人和泰象相處得那么和諧美好，今天這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去美麗的泰國游玩吧！

　　二、出示課題，生讀課題。

　　三、匯報(bào)有關(guān)泰國的資料，交流對(duì)大象的了解。

　　四、課件出示預(yù)習(xí)要求，檢查預(yù)習(xí)

　　1、開火車?yán)首x，師注意提示“馳、紳”讀翹舌音，“彬”是前鼻音，“摩”是二聲，“氛”是一聲。

　　2、學(xué)生認(rèn)讀生字

　　3、詞句解析、先課件出示要讀讀記記的詞語，再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)對(duì)詞語的理解，師出示課件糾正。

　　4、了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么。

　　第一自然段：概述了在泰國大象對(duì)人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。

　　第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的

　　第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。

　　第四自然段：講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。

　　第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。

　　5、生匯報(bào)：人與大象的關(guān)系是怎樣的，從哪些句子看出來？

　　五、學(xué)習(xí)課文

　　1、抓住重點(diǎn)，深入了解

　?。?）、泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。

　　（2）、象是泰國的國寶，課文是怎樣具體寫的呢？你了解到大象還為當(dāng)?shù)厝俗隽四男┦拢磕氵€知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？

　?。?）、課文是怎樣描寫大象的樣子、表情、動(dòng)作的？找出有關(guān)句子讀一讀。

　　（4）、課文哪些地方寫了大象的聰明、有靈氣？如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？a、表演節(jié)目，踢球、倒立、行禮謝幕；b、為人按摩c、偶爾還會(huì)和人開開玩笑。

　　2、課文的表達(dá)方法

　?。?）、課文是按照什么順序敘述的？先概述后分述的順序敘述的。

　?。?）、課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

　　每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的'先概述再具體敘述的方式。

　　師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。

　　六、總結(jié)全文

　　1、說說學(xué)習(xí)這課后，你有什么感受？你最喜歡泰國大象的什么？

　　2、談?wù)勀阈哪恐械奶﹪莻€(gè)怎樣的國家。

　　3、領(lǐng)會(huì)課文先概述后分述的寫法

　　七、布置作業(yè)

　　1、仿照課文的表達(dá)方法介紹家里的某一小動(dòng)物。

　　2有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　27*與象共舞

　　泰國國寶、感情親切

　　溫和、聰明有靈氣

《與象共舞》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

　　2、了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

　　3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解人與大象的親密關(guān)系。

　　2、比較本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。

　　教學(xué)過程：

　　（一）激情導(dǎo)入：上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個(gè)歷史悠久的佛教國家，這個(gè)被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。

　　（二）大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料，小組交流，小組派學(xué)生匯報(bào)。

　?。ㄈW(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：

　　2．詞句解析。

　　熟視無睹：指對(duì)客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)?？匆?，卻跟沒看見一樣。

　　以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國人做工服役作用巨大。

　　馴服：使順服。

　　按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。

　　尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。

　　彬彬有禮：形容舉止文雅。

　　翩翩起舞：形容輕快地跳舞。

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)課文：

　　1．了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？

　　第一自然段：概述了在泰國大象對(duì)人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。

　　第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。

　　第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。

　　第四自然段：講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。

　　第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。

　　2．課文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來寫？找出有關(guān)句子讀一讀。

　　外貌：性格：

　　神志：聰明

　　動(dòng)作：善于表演：

　　3．課文是按照什么順序敘述的？

　　先概述后分述的順序敘述的。

　　4．課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

　　每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的.表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。

　　師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。

　?。ㄎ澹┱f說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處？

　　《威尼斯的小艇》

　　1．抓住事物特點(diǎn)寫按照事物的幾個(gè)方面分別敘述

　　《與象共舞》

　　2．抓住人與物（或動(dòng)物）之間相互緊密關(guān)系來寫

　　3．?dāng)⑹鰲l理清楚，語言生動(dòng)按照先概述后分述的順序。

　?。┯懻摎w納

　　1．說說學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受？

　　2．人與大象之間親密和諧的關(guān)系。

　?。ㄆ撸┠氵€了解哪些異國風(fēng)情，說給大家聽

　　《與象共舞》教學(xué)反思

　　1、在課前，我布置預(yù)習(xí)課文，并收集有關(guān)泰國風(fēng)情的資料。

　　2、因?yàn)檫@是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生們根據(jù)閱讀提示，引導(dǎo)邊讀邊思考：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？聯(lián)系《威尼斯的小艇》，比較一下兩篇課文在寫法上的異同。（小組討論、交流、匯報(bào))

　　3、在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同時(shí)，特別是課文2 至5自然段，每一自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體

　　敘述的方式。在平時(shí)的寫景習(xí)作訓(xùn)練中，也可運(yùn)用上這種結(jié)構(gòu)形式，但是不能機(jī)械模仿，形式要為表情達(dá)意服務(wù)。

　　收獲：

　　泰國，這個(gè)被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗。從課文中我們就已經(jīng)被她的嫵媚動(dòng)人、絢麗的色彩、神秘的氣息所吸引，真想去領(lǐng)略一番這別樣的風(fēng)情文化

《與象共舞》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受泰國人和象之間親密、和諧的關(guān)系

　　2、積累詞語

　　3、體會(huì)作者的寫法并加以運(yùn)用

　　教學(xué)過程

　　一、介紹泰國、泰象，導(dǎo)入課題 同學(xué)們，今天我們要走進(jìn)泰國，感受一下當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)情

　　出示泰國的地圖，師簡(jiǎn)要介紹泰國

　　出示課文第二自然段，師生合作朗讀，了解泰象曾經(jīng)為泰國人所做的貢獻(xiàn)

　　揭題：讀了這一自然段，我們知道了泰象對(duì)泰國人來說是很重要的。那么《與象共舞》這篇課文又向我們介紹了泰國人和泰象之間怎樣有趣的事呢?

　　齊讀課題，板書

　　二、初讀課文，感體感知

　　請(qǐng)大家自由讀課文

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文

　　讀了課文，在你的腦海里留下了哪些畫面

　　交流

　　1、分類出示詞語，說感受

　　2、交流畫面，師引導(dǎo)概括：從容行走

　　與人親近

　　給人樂趣

　　與人共樂

　　三、精讀第5自然段，抓住重點(diǎn)詞句感受人象之間的和諧

　　哪個(gè)段落與課題相對(duì)應(yīng)(第5自然段)，出示段落、圖片

　　快速讀這一自然段，找出這一自然段是圍繞哪句話來寫，哪些句子是在具體描述與象共舞的場(chǎng)景，在讓你感受最深的詞語旁邊寫下批注。

　　反饋交流，評(píng)價(jià)，朗讀：

　　預(yù)設(shè)：面的描寫：

　　翩翩起舞(動(dòng)作輕巧無拘無束，對(duì)人信任)

　　擁(聯(lián)想到一擁而上，蜂擁而至，簇?fù)?聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行對(duì)比信任)

　　混雜(理解意思，聯(lián)系實(shí)際→不分你我，親密無間，和諧)

　　點(diǎn)的描寫：

　　過渡：這一段不僅描寫了人與大象一起舞蹈的情景，而且還描寫了大象跳舞的樣子呢!

　　快速圈出描寫大象動(dòng)作的詞語，并用一個(gè)詞語形容大象的舞姿：輕盈，可愛，有趣……大象輕盈的舞姿與它龐大的身軀形成了鮮明的對(duì)比，足以說明此時(shí)——大象已完全陶醉于其中，完全處于一種放松的境界，朗讀)

　　是什么使大象能夠陶醉其中，如此放松呢?(人對(duì)象的愛護(hù)，象對(duì)人的信任，人象和諧)，帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀

　　小結(jié)：長(zhǎng)期以來，泰國人像對(duì)自己的親人朋友般愛護(hù)大象，照顧大象，使象對(duì)人們產(chǎn)生了信任感和依賴感，才讓我們領(lǐng)略到了這樣精彩的與象共舞的場(chǎng)面。

　　四、自由選擇喜歡的畫面，自讀自悟，體會(huì)和諧

　　過渡：讀到這兒，大家都不禁想到其他的畫面去走走看看。究竟人和象之間還會(huì)發(fā)生什么事等著我們?nèi)バ蕾p呢?請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的畫面讀一讀，同樣也在讓你感受深刻的詞語旁寫上批注。

　　交流(隨機(jī)出示段落、圖片)，評(píng)價(jià)，朗讀。

　　預(yù)設(shè)：對(duì)比描寫

　　神態(tài)描寫

　　動(dòng)作描寫

　　……

　　五、升華主題，習(xí)作片斷

　　過渡：讓我們?cè)倩氐秸n題，想想難道課題只是在描述人和象一起跳舞嗎?它其實(shí)也指的是——泰國人和泰象之間的和諧的境界。

　　其實(shí)在泰國，還有很多與象共舞的畫面。出示圖片：請(qǐng)大家學(xué)習(xí)課文的寫法，任選一幅圖畫寫一寫，寫出人和象之間的和諧。

　　反思：

　　得知要上青年教師展示課時(shí)，驀然發(fā)現(xiàn)只剩下最后兩篇課文可以上了，《與象共舞》和《彩色的非洲》。但發(fā)現(xiàn)前者相比較之下更有情趣，于是就選擇了它。但備起課來卻困難重重。教參基本上沒有可參考的，網(wǎng)上的教案也覺得毫無新意，只能靠自己“閉門造車”了。不知經(jīng)過了幾個(gè)晚上的幾次思忖，終算有了初步的.上課思路，一試教，全盤否定，教案設(shè)計(jì)得不好，教師也完全不在狀態(tài)。于是又經(jīng)過一次一次的試教，一次一次地請(qǐng)教資深教師，一次一次地修改，最終敲定教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　在正式展示時(shí)，聽課的老師沒幾個(gè)，但不免有些緊張，因此上課的時(shí)候有些環(huán)節(jié)還是有點(diǎn)慌亂，出現(xiàn)了一些小插曲，比如，沒有根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的文字、圖片，對(duì)于學(xué)生的回答沒能及時(shí)地評(píng)價(jià)或者評(píng)價(jià)得還不夠得體沒而沒有起到激勵(lì)的作用，學(xué)生的情緒沒被充分帶動(dòng)起來。但是，覺得自己真正的問題還是在教學(xué)語言上。其實(shí)其他老師不止一次地給我指出這個(gè)毛病，說話時(shí)語氣太平緩，不溫不火的，這樣的語言地不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的。

　　自己也知道存在這個(gè)毛病，可是真正要改過來還真不容易。已經(jīng)習(xí)慣了這樣的說話方式，可能和自己的心境有關(guān)系，可是卻不適合語文課堂。平時(shí)在辦公室時(shí)聽到吳老師上課，那感情充沛，語調(diào)激昂，抑揚(yáng)頓挫，甚是佩服，也不下一次地請(qǐng)教，可是終沒有得到能夠改變自己的最好方法。真是朽木不可雕!該如何是好?

《與象共舞》教案11

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入，初識(shí)泰象

　　1.談話：泰國有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。

　　2.出示課文第一自然段，出示后，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，讀通順說說：讀了這一段，你對(duì)泰國的大象有什么印象？

　　3.出示課題：“與象共舞”

　　二、初讀課文，整體感知泰象

　　1.自由讀課文，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。

　　2.讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？

　　學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如：

　　泰國的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。

　　三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象

　　1.泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。

　　2.自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：

　?。?）象是泰國的國寶。

　?。?）象與人之間沒有距離。

　?。?）象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛與人開玩笑。

　　（4）看大象跳舞是一種享受。

　　3.隨機(jī)指導(dǎo)。

　?。?）自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>

　　①馱著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當(dāng)旅游大使；表演雜技，帶去歡樂……

　?、谀氵€知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？

　?、塾懈星榈乩首x第二自然段。

　　④讀后說話訓(xùn)練：

　　在戰(zhàn)場(chǎng)上，泰象與人是（）關(guān)系；在舞臺(tái)上，泰象與人一樣是（）；在國際上，泰象充當(dāng)?shù)氖牵?）角色；當(dāng)遇到困難時(shí)，泰象則是（）；在農(nóng)場(chǎng)里，泰象就是（）；在……可見在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？

　?。?）自由朗讀第四自然段。

　?、倌男┑胤綄懗隽舜笙蟮穆斆?、靈氣？

　?、谝龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。

　?、廴绻憔吞稍诘厣?，讓大象按摩，你敢嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”？這個(gè)詞寫出了什么？

　?、艹鍪敬笙蠖号康囊欢卧挘赫页雒鑼懘笙髣?dòng)物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？

　　⑤這一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的？

　　出示三句話：

　　◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。

　　◇最有意思的是大象為人做按摩。

　　◇有趣的是，它偶然也會(huì)跟人開開玩笑。

　　這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？

　　⑥有感情地朗讀這一段。