實用大班數(shù)學教案范文4篇大班數(shù)學20案

時間：2024-06-19 11:17:00 教案

　　下面是范文網小編收集的實用大班數(shù)學教案范文4篇大班數(shù)學20案，以供參考。

實用大班數(shù)學教案范文1

　　【教材分析】

　　幼兒學過3和4的組成和加減后．對加法和減法的含義有了初步的感知，也歡嘗試用數(shù)的組成和加減表示畫面的意思，喜歡自己編應用題。5的組成是5的加減運算的基礎，因此要從復習5的組成中，逐步推理出加減的算式。互換互補的規(guī)律對幼兒來說較難，教師要引導幼兒從實際操作和觀察比較中理解這個數(shù)學規(guī)律，避免直接的教授。本次活動引導幼兒在觀察圖片、分組游戲中，自主學習5的加減并創(chuàng)編應用題解決生活中的實際問題。

　　【活動目標】

　　1．知道5的加減算式可以表示關于5的數(shù)量變化，進一步理解加減的實際意義。

　　2．嘗試根據(jù)5的組成推理出5的加減算式，會看圖說出5的加減運算，口頭編出應用題，并拼擺算式。

　　3．初步體會生活中許多事情可用加減法計算，感受用數(shù)學解決生活問題的樂趣

　　【活動準備】

　　1．用薯片筒自制的搖搖樂玩具若干個（在簡底中間用卡紙間隔成兩個半圓，卡紙高度適宜，搖晃時小珠子能在兩個半圓部分間跳動），“5的分合”空白表若干張。

　　2．自備圖片（5只小貓的系列圖片，第1幅圖片是1只先來，4只后來：第2幅圖片是2只黃色，3只棕色；第3幅圖片是3只在屋頂上，2只在屋檐下），5的數(shù)字卡片、運算符號卡片、分合號卡片教師與幼兒每人1套。

　　3．教師自備改錯卡和涂色題卡，鉛筆、橡皮，幼兒每人1份，數(shù)字書寫范例幼兒學習材料”一《我健康我快樂》。

　　4．幼兒已經掌握3和4的組成和加減，對5的組成有初步的了解。

　　【活動建議】

　　1．組織幼兒玩游戲“搖搖樂”，回、復習5的4種分法。介紹游戲“搖搖樂”的玩法及記錄結果的方法。

　　請幼兒搖一搖自己的小簡，看一看小豆子位置的變化，探索5的4種分法并進行記錄。幼兒游戲并記錄，教師巡回指導。教師和幼兒一起歸納總結 5的組成。

　　2．出示圖片，請幼兒觀察畫面中數(shù)的`關系，梳理出5的加減法算式。

　　（1）結合鳥兒飛來的先后順序，引導幼兒描述并擺算式。先擺加法，再擺減法。例如：“草地上來了1只小貓，后來又來了4只小貓，一共有5只小貓。”

　　請幼兒擺出算式1＋4＝5，說出各個數(shù)字及符號代表的意義。

　　提問：“如果先來4只小貓，又來1只小貓呢？怎么擺算式？”幼兒可擺出：4＋1＝5。引導幼兒發(fā)現(xiàn)：將加號兩邊的數(shù)互換位置，總數(shù)不變。引導幼兒運用5的組成進行推理，擺出5的第一組減法算式。例如：因為5可以分成1和4，1和4合起來是5，所以5－1＝4，5－4＝1

　?。?）啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小貓的不同演色以及在屋頂上和在屋糖下不同的位置等寫出分合式并擺出其他5的加減法算式。2+3=53+2=5

　　例如：根據(jù)5可以分成2和3，可以擺出5-2=35-3=2

　　請幼兒說出式子中的數(shù)字和符號分別代表什么意思。例如：因為5可以分成2和3，2和3合起來是5，所以3＋2＝5，2＋3＝5，5－2＝3，5－3＝2

　　3．根據(jù)5的加減算式，嘗試編出應用題。

　　例如：根據(jù)5－2＝3，編出：柜臺上有5個玩具車，賣出兩輛，還剩下幾輛？

　　4．開展分組小游戲，引導幼兒熟練掌握5的加減。

　　第1組：快問快答。幼兒輪流當描主，描主說出3＋2，其他幼兒搶答3＋2＝5。誰成功搶答，誰作為新的主來出題。

　　第2組：找錯誤。請幼兒從圖卡中找到一處錯誤，畫哭臉符號并改正。例如2＋3＝4可改為2＋3＝5。

　　第3組：涂色。根據(jù)算式，給相應的圖案涂色。例如：看到3＋2＝5，就可以涂3個紅色，2個黃色。

　　5．觀察數(shù)字書寫范例，學習5的書寫。

　　帶領幼兒復習1－5的數(shù)字特點和筆順，重溫起筆、落筆的位置。幼兒在老師準備的范例上書寫5，教師要引導幼兒一個一個地寫，提醒幼兒書寫工整并保持紙面整潔

　　【活動延伸】

　　在益智區(qū)引導幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第30頁。

實用大班數(shù)學教案范文2

　　【活動目標】

　　1、運用10以內的加減法進行拼圖游戲，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　2、能用清楚的語言表述拼圖內容，進一步感知四季特征。

　　【活動準備】

　　課件《四季拼圖》（加密狗），“四季拼圖”操作包材料。

　　【活動過程】

　　一、看圖片引出四季（價值點：觀察交流四季的季節(jié)特征）

　　1、播放課件（四季圖片）

　　提問：圖片上是什么季節(jié)，在這個季節(jié)里你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　小結：春天是萬物生長的季節(jié)，炎熱的夏天有一陣涼爽的風吹來就十分舒服，秋天是豐收的季節(jié)，冬天如果下起一場大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不錯。

　　二、拼圖做算式（價值點：嘗試運用10以內的加減法進行拼圖）

　　過渡語：這是哪個季節(jié)的圖片呢？讓我們一起拼一拼。

　　1、游戲："春"、"夏"，與幼兒一起做算式，用鼠標將相應的答案拖動到算式上，正確時圖片就會露出一塊，全部做完就會出現(xiàn)一張完整拼圖。

　　2、提問：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的'？你最喜歡這個季節(jié)的什么？

　　小結：每個人都有自己喜歡的季節(jié)，四季的生活真多姿多彩。

　　三、幼兒操作（價值點：鞏固10以內的加減法）

　　過渡語：我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢？

　　要求：

　　1、幼兒人手一份操作材料包，通過計算進行拼圖游戲。

　　2、做好拼圖后，看圖畫，說一說自己的拼圖上是什么季節(jié)，并說說自己判斷的理由。

　　3、和小伙伴一起編編四季小故事。

　　四、延伸活動：拼圖比賽。

實用大班數(shù)學教案范文3

　　活動目標

　　1、學習按物體的某一特征作肯定和否定分類。

　　2、發(fā)展幼兒觀察、比較、分析及綜合能力，促進幼兒初步邏輯思維能力的發(fā)展。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互間的合作意識，體驗操作活動及成功的喜悅。

　　活動準備

　　1、4種形狀（長方形、正方形、三角形、圓形）、3種顏色（紅色、藍色、黃色）不同大小的圖片每兩個幼兒共12張，紅藍兩色籃子若干，記錄卡、彩色筆。

　　2、相關教具、黑板。

　　3、實物若干。

　　活動過程

　　一、引出活動

　　教師：今天還來了一位小客人，是誰呢？（出示手偶）以為小朋友變禮物的'形式導出課題，思考：怎樣才能把禮物成兩類呢？

　　二、了解肯定和否定的分類方法，教師和個別幼兒操作

　　1、教師示范找出物體的某一特征并按其作肯定和否定的分類，分好后引導幼兒思考：怎樣在記錄上把剛才用的方法記下來呢？

　　2、出示圖片，請小朋友想一想用剛才學的方法為圖片分家，教師根據(jù)幼兒的反饋信息示范操作一遍，提問：請小朋友想一想，這一次我們又可以怎樣來記錄剛才的方法記呢。

　　3、思考：你有與老師不一樣的方法嗎？請幼兒個別回答并一名請幼兒用大教具操作，并做好記錄。

　　三、幼兒操作，鞏固對肯定和否定分類方法的了解

　　1、引導幼兒思考：你還有哪些不一樣的方法呢？幼兒個別回答。

　　2、幼兒分組操作：兩個幼兒一組，提醒幼兒相互商量、分工合作，每一次分好后及時做好記錄。

　　3、介紹自己的分法：請幼兒兩人一組，帶上自己的記錄卡，向周圍的老師介紹自己的分法。

　　四、游戲：小小魔法師

　　玩法：每個幼兒選擇一張自己喜歡的圖片扮演圖片寶寶，在和魔法師做游戲，聽魔法師的指令做出正確的反應。如：魔法師說“我是小小魔法師，是黃色的圖片變小兔，不是黃色的圖片變大樹”。小小魔法師由大魔法師（老師）指定。反復游戲幾遍。

實用大班數(shù)學教案范文4

　　活動目標：

　　1、嘗試根據(jù)杯子的形狀分類，目測比較同一形狀容器內水的體積。

　　2、善于觀察客觀事物和現(xiàn)象，提高觀察的準確性。

　　活動準備：

　　6個杯子、3個量杯。

　　活動過程：

　　一、情景引入，引發(fā)幼兒產生比較的興趣。

　　師：今天是小明媽媽的生日，家里來了幾個客人，客人分成兩桌坐下，媽媽給每人倒了一杯水，（教師揭開遮擋杯子的布）小明發(fā)現(xiàn)左邊桌子上有3杯水， 3只杯子是不一樣粗細，右邊也有3只杯子，這3 只杯子的水也不一樣，究竟那杯水多，那杯水少？小明特別特別的想知道，小朋友，讓我們一起幫小明猜猜看，到底哪杯水多，哪杯水少？（引導幼兒自由猜測）

　　二、嘗試根據(jù)杯子的形狀分類，目測比較同一形狀容器內水的體積。

　　1、引導幼兒觀察，提出疑問。

　　（1）你們是怎么比的呢？

　　（2）我們來看看究竟誰說得對。

　　2、教師演示引導幼兒了解比較的方法。

　?。?）將左邊3只杯子裝滿水，引導幼兒了解不同的杯子是很難直接判斷出來的。

　　（2）師：這3杯水哪一個裝得多，哪一個裝得少？（幼兒自由發(fā)表意見）

　?。?）拿出測量水杯，引導幼兒觀察水面到達的.不同刻度，進行比較。

　?。?）師：現(xiàn)在可以說一說，那杯水多？（教師將三個量杯放在一起，引導幼兒觀察，并說出水面高的那個水多）。

　　我們只用眼睛看是，是不能準確地比較出多少的，得用測量工具來測量。

　　3、引導幼兒遷移經驗，對右邊桌子上的水進行比較。

　　（1）師：大家來看看右邊這3只杯子，這3只杯子是一樣大，但3只杯子的水不一樣多，哪一杯多？哪杯少？（引導幼兒先比較杯子的大小，再得出同種類的杯子中的水面高的就表示水多的結論。）