下面是熱心會員“dizhiwoweiya”分享的《數(shù)一數(shù)》音樂教案，供大家參閱。
活動目標
1、學習演唱繞口令歌曲，注意精確發(fā)音虎、鹿、兔、狐、鼠。
2、依靠圖片協(xié)助記憶歌詞內(nèi)容，嘗試改變圖片順序與動物位置進行創(chuàng)作。
3、在學習過程中體會到繞口令歌曲的趣味性。
4、根據(jù)唱歌去體驗歌曲的氣氛。
5、了解節(jié)奏，為歌曲創(chuàng)編動作。
重難點
在學習中感受繞口令歌曲的快樂。
活動準備
1、掛圖。
2、自制小圖卡。
3、動物頭飾，三朵紅花。
活動過程
1、展現(xiàn)圖片，引出歌詞內(nèi)容。
(1)教師：今天有個新信息告訴你們，食指1號火箭炮將于我們班發(fā)送。請小朋友一起倒計時，三——二——一——，打火——發(fā)送，(指雙眼)火箭炮發(fā)送到哪里了?(雙眼)請小孩子睜大雙眼接收火箭炮發(fā)出的動能吧!(唰——唰——)剛，小朋友們的雙眼接納到了火箭炮能量，如今看東西會更加明確了，沒錯吧?好，接下來，誰來了?(展現(xiàn)圖片1，問：它是誰?在哪兒?山上一只虎，咦，我僅用了五個字就把圖片內(nèi)容說出來了，你會嗎?)
(2)接下來，看看下一個來的是誰呢?請孩子們睜大雙眼哦。(一樣方法展現(xiàn)每幅圖片，規(guī)定孩子們用五個字句子敘述內(nèi)容)。
(3)學習念繞口令，尋找“呀”規(guī)律。教師：我這兒有三朵花，要請孩子們贈給小動物們，有個規(guī)定，聽我念兒歌，哪個動物后面有“呀”，就把紅花放到它后邊。(老師念繞口令，請一位小朋友送花)
(4)幼兒學習念繞口令3遍，速率逐漸加快。
(5)學習歌曲。
(6)老師示范演唱，老師將繞口令唱出來，大家認為好聽嗎?想來試試嗎?
(7)幼兒輕聲唱2遍。
2、引導幼兒嘗試改變圖卡順序進行演唱。
(1)教師替換圖卡位置，幼兒演唱。
(2)幼兒獨立替換圖卡演唱。
3、引導幼兒隨意選擇發(fā)飾進行表演活動。
挑選五名代表戴著發(fā)飾，別的小朋友自由選擇，邊唱邊演出，表演開始時全部動物都蹲下，體會到哪個小動物就站起來邊唱邊演出。
課后反思
在以往幼兒園音樂課程中，歌唱教學一直被認為是最容易的，只需老師會唱，孩子們順理成章會效仿。然而，在《幼兒園教育綱要》中明確指出，幼兒教育應全面啟蒙，必須從不同角度促進學生在感情、心態(tài)、公德、知識、技能等方面的發(fā)展。因此，幼兒的學習應基于愉快和愿意，成為一個主動學習過程，而不再是一個被動接受知識的容器。在歌唱教學中，處理幼兒機械記憶歌詞的問題最為難破。從前的許多教學方法是老師唱一句，幼兒跟隨唱一句，幼兒有些歌詞并不理解，只能憑聲調(diào)隨意唱的狀況屢見不鮮。那么該如何解決這一問題呢?老師在把自己的教學策略轉(zhuǎn)化成幼兒學習方法的過程中，可以借助視覺符號、動作標記，或創(chuàng)造性運用老師提示線索等。這也是這堂課設計中的關(guān)鍵，圖例的使用幫助幼兒記憶歌詞，并為后邊幼兒的創(chuàng)編歌曲做了鋪墊，使幼兒的思路、記憶擁有直觀地根據(jù)。歌曲結(jié)構(gòu)中的休止符號用“紅花”來描述，既協(xié)助幼兒區(qū)別又便于記憶，進而自然掌握和區(qū)別構(gòu)造中的難點。另一方面，本活動設計構(gòu)思旨在發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。此次活動提供的歌曲在教學繞口令前提下，從而記憶歌詞，了解節(jié)奏并不困難，幼兒可以較容易掌握。因為歌詞內(nèi)容并排且無邏輯關(guān)系，因此可以任意替換順序，依據(jù)排列組合標準，前五句歌詞可展現(xiàn)出數(shù)百種轉(zhuǎn)變，為幼兒留下遼闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因頻繁替換順序而造成的趣味性和幽默感，進一步為幼兒的可持續(xù)發(fā)展帶來了出乎意料的價值。
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