下面是范文網(wǎng)小編整理的識(shí)字教學(xué)教案12篇,供大家參閱。
識(shí)字教學(xué)教案1
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課生字及由這些生字組成的詞語。
2、初步認(rèn)識(shí)常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇?dú)w類識(shí)字課文,是和體育有關(guān)的。
板書:識(shí)字2二、看圖,讀韻文
1、小朋友們觀察書上的圖,看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,哪些是你了解的,哪些是你還不太了解的?
2、讀韻文。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
3、圖文結(jié)合,理解詞義這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的,比較了解的,請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?/p>
4、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示:籃球足球排球跳高跳遠(yuǎn)游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點(diǎn)水旁”?
三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、反饋檢查。帶拼音認(rèn)讀,檢查是否讀準(zhǔn)字音,去拼音認(rèn)讀,檢查是否記住了字音。
四、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫
1、給“球、足、射、擊”找朋友。
2、記憶“足、射、登”的筆順。
3.反饋“足、射”的筆順。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字,播放輕音樂。
5.說說怎樣記住這些字。
6.學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊(cè)》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。
五、小結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的'八種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是小朋友們比較熟悉的,還有四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“競(jìng)走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”小朋友們還不太了解,課后大家可以問問體育老師,也可以問問家里的人,還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。
識(shí)字教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè),綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2.按一定順序觀察圖畫,把認(rèn)識(shí)圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3.朗讀詞串,積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字,擬安排兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大幅情境圖;每個(gè)學(xué)習(xí)小組一幅情境圖和詞語卡片;兒童歌曲《春天在哪里》磁帶;詞語卡片;生字卡片;田字格黑板。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天,好嗎?/p>
2.播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。(教師同時(shí)在黑板上貼出大幅情境圖)
二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語
1.語言過渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?
2.認(rèn)識(shí)詞語。
隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。(教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認(rèn)一認(rèn),唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒,說一說花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)
3.揭示課題,鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。(板書:識(shí)字1)打開書,你們看,它們正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)請(qǐng)小朋友開火車讀,好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)
4.生生互動(dòng),游戲內(nèi)化。
小朋友,剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中,在柳樹的綠葉中,在布谷鳥的叫聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天,你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎?請(qǐng)拿出詞語卡片,同組的.小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的磁帶)
三、讀中悟情,讀中積累
1.語言渲染:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!
2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。
四、總結(jié)全文,延伸拓展
1.小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光,好好學(xué)習(xí),將來為我們的祖國(guó)增光添彩。
2.課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語,讀一讀。班隊(duì)課上我們一起來交流,看哪組小朋友找的最多。
五、分析字形,指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。
4.說說是怎么記住生字的。
5.說說書寫注意點(diǎn)。
6.教師在田字格示范書寫。
7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)
識(shí)字教學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字(沙、浪等)和由這些生字組成的詞語。
2、能按筆順描紅、仿影。
3、通過朗讀,了解大海的美麗。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字(沙、浪等)和由這些生字組成的'詞語。
難點(diǎn):能按筆順書寫本課的6個(gè)生字。
教學(xué)簡(jiǎn)要過程及重、難點(diǎn)的突破
一、 創(chuàng)設(shè)情景。
二、 指導(dǎo)看圖,練習(xí)說話。
1、 誰來說說海邊都有些什麼?(相機(jī)出示卡片:沙灘、貝殼、腳丫)
沙灘:想象一下走在沙灘上會(huì)有一種什麼感覺?(軟軟的,沙子燙燙的)
貝殼:貝殼是什麼樣的?
2、 在海面上又有些什麼呢?(出示:海風(fēng)、海鷗、海浪)
3、 你覺得大海美嗎?
三、 借助拼音、讀準(zhǔn)字音。
1、 在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。
2、 指名讀、正音。
沙:是翹舌音,不要讀成平舌音。
3、 齊讀,邊讀邊想象大海的美景。
四、 學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)
風(fēng):第二畫是什麼?(橫折斜鉤)教師示范。
學(xué)生按筆順仿寫描紅。
實(shí)施修改意見
腳丫是誰的?他們的心情怎樣?指導(dǎo)感情朗讀。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意:
沙灘:想象一下走在沙灘上會(huì)有一種
什么樣的感覺。
貝殼:是什么樣?(出示貝殼)
腳丫:腳丫是誰的?他們的心情怎樣?
實(shí)施修改意見
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
必做:
1、 正確、流利地朗讀韻文。
2、 生字寫四遍。
選做:
搜集有關(guān)大海美麗、富饒的資料。
實(shí)施修改意見
教學(xué)札記
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于識(shí)字5,識(shí)字5第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!
識(shí)字教學(xué)教案4
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字,學(xué)會(huì)本課生詞。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字,學(xué)會(huì)本課生詞。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、背誦課文。
2、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
課時(shí)安排:
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,學(xué)會(huì)本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,學(xué)會(huì)本課生詞。
教學(xué)難點(diǎn):
能熟練朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?
2、你認(rèn)識(shí)哪些花,他們各自有什么特點(diǎn),你最喜歡的花是什么?
二、初讀詩(shī)歌。
1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào),可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請(qǐng)“小老師”來帶讀生字。
(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。
4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利。
5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
6、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來,臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。
7、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。
8、讀后評(píng)議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、分句指名讀兒歌。
思考:你知道了什么?
2、質(zhì)疑。
3、分組討論。
4、指名回答。
四、全讀兒歌。
五、學(xué)寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“霜”。
4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。
2、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開火車讀生字。
2、一字開花。
3、指名讀詞。
二、指導(dǎo)有感情讀兒歌。
1、自由讀。
2、思考:你最喜歡什么花?為什么?
3、你能讀出喜愛之情嗎?
4、自由練讀。
5、同桌對(duì)讀。
6、指名讀、評(píng)議。
7、男女分讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1、自由練習(xí)背誦。
2、指名背誦。
3、會(huì)背的'同學(xué)關(guān)上課本,不會(huì)的可以看看書,一起試一試。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“菊”。
4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?
五、布置作業(yè)。
1、回答把詩(shī)歌背給父母聽。
2、給生字找朋友。
3、預(yù)習(xí)18課。
識(shí)字教學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1,認(rèn)識(shí)十個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字;
2,正確流利朗讀背誦課文;
3,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)流程:
一、游戲?qū)?
小朋友們,我們來做個(gè)游戲好嗎?游戲的名字叫《比比誰的耳朵靈》。仔細(xì)聽聽這是什么聲音,你仿佛看到了什么?(鬧鐘小鳥的聲音)
二、新授:
學(xué)習(xí)的一部分(太陽鬧鐘 小鳥);
?。ㄕn件出示情境圖)猜對(duì)了,猜對(duì)了!
1、一說圖上有什么,看誰說得好!(引導(dǎo)說完整、豐富)
?。ǔ鍪疽恍衅匆粼~卡:太陽鬧鐘 小鳥)
自由讀、指名讀。正音。
2、范讀詞卡,老師讀得好嗎?為什么?想知道老師是怎么讀的嗎?
師述(將字圖對(duì)應(yīng)):我一邊讀一邊在想:太陽公公張開了笑臉,小鬧鐘正叮鈴鈴地唱個(gè)不停,一群美麗可愛的小鳥飛來了,歡快地對(duì)我們大聲說:孩子們,快起床啦!
?。ㄔ~之間要稍有停頓,不拖音,邊讀邊想像)
3、生再自由練讀,指名讀。
學(xué)習(xí)第二部分;
1、紹新同學(xué)——芳芳。
我們班來了一位新同學(xué),想認(rèn)識(shí)她嗎?(課件出示芳芳)問好。
?。ǔ鍪痉挤嫉募遥┙裉煳覀儗⒁シ挤技液头挤家黄鹱鲇螒颉R黄饘W(xué)知識(shí)!
?。ò鍟n題:識(shí)字2)讀題
不過,學(xué)習(xí)這一課時(shí)你要邊學(xué)邊思考:芳芳是一個(gè)怎樣的小姑娘?
2、課件出示鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音)
老師:小鬧鐘響了,你們看現(xiàn)在幾點(diǎn)了?(七點(diǎn))
想一想:這時(shí)芳芳在家里應(yīng)該在干什么呢?還會(huì)做些什么?你是怎么知道的?
3、游戲:摘蘋果。(課件出示蘋果樹)
芳芳家有棵蘋果樹,樹上結(jié)滿了又大又甜的蘋果,芳芳請(qǐng)大家來摘蘋果吃蘋果。
(出示蘋果樹,亂序的`拼音詞卡:穿衣下床 起早 刷牙 洗臉 早餐)
生練讀。指名上來摘蘋果,并帶大家讀,生齊讀,正音。
4、游戲:排排隊(duì)。
出示芳芳圖片若干,說說分別在做什么。
再請(qǐng)一生按順序排列。
5、游戲:開火車找朋友。
出示“火車票”(去掉拼音的詞語)
開火車讀送車票。
請(qǐng)這幾個(gè)學(xué)生上來按順序排列詞卡。齊讀。
6、指導(dǎo)讀詞:師范讀
老師讀得好嗎,為什么?
你想學(xué)一學(xué)嗎?生練讀,齊讀(加動(dòng)作)。分男女比賽讀。
7、休息:唱歌《早早起》:
小朋友們讀得真好,學(xué)得可真認(rèn)真!老師真高興,特別想給大伙唱首歌,你們想聽嗎?
早早起
1小芳芳呀早早起,早呀早早起,
穿好衣服下床來,下呀下床來。
起得早呀起得早。
2自己刷牙和洗臉,刷牙和洗臉,
洗過臉來吃早餐,吃呀吃早餐。
自己的事兒自己做,自己的事兒自己做,
芳芳真是好孩子
3自己的事兒自己做,芳芳真是個(gè)好孩子!
聽到老師唱的是誰?唱什么嗎?
學(xué)習(xí)第三部分;
1、芳每天的生活可真是有規(guī)律,現(xiàn)在她吃完了早飯應(yīng)該干什么了?
?。ㄕn件出示芳芳上學(xué))我們和芳芳一塊背上小書包,上學(xué)去好嗎?
(課件出示芳芳來到校園)看,芳芳來到學(xué)校在做什么?
2、(出示:上學(xué)升旗 做操)自由讀,指名帶大家讀。
指導(dǎo)誦讀全部詞串:
你們看,多么美的一幅畫,像一首美麗的兒童詩(shī)又像一支動(dòng)聽的歌,我真想把它表演出來,想看嗎?
師配樂讀詞串加動(dòng)作,說:聽了你有什么感覺,好像看到了什么?
生自由讀。要求想像自己平時(shí)在家里早起的情景。
指名讀。分組比賽讀。
全體配樂讀。
三、結(jié)束:
1、小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了芳芳,還來到了她的家里和她一塊做游戲,一塊做游戲,一塊學(xué)知識(shí),你們玩得開心嗎?現(xiàn)在,你知道芳芳是一個(gè)怎樣的小姑娘了嗎?我們要向芳芳學(xué)習(xí),做一個(gè)早早起、自己的事自己做、生活有規(guī)律的好學(xué)生,好嗎?
2、樂游戲退場(chǎng):《大家來做早操》
現(xiàn)在我們和芳芳一起去做早操好嗎?
點(diǎn)評(píng): 本節(jié)課的教學(xué),教師打破以往識(shí)字教學(xué)中讀一讀,認(rèn)一認(rèn),寫一寫的傳統(tǒng)模式,采用來到芳芳的家和芳芳一起學(xué)習(xí)做游戲的形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩。以一個(gè)完整的學(xué)生早上生活為主線,進(jìn)行教學(xué)。本課氣氛活躍,輕松。體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的別具匠心。
識(shí)字教學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
2.讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,正確書寫:了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影,生字卡、小黑板。
主要板書安排;識(shí)字8。
作業(yè)設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。
課外:朗讀、背誦韻文。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.揭示課題。
二.學(xué)習(xí)聲旁包
1.出示書包,學(xué)生回答,引出包。
2.板書包。
三.學(xué)習(xí)4個(gè)象形字
1.看圖啟發(fā)。
?。?)圖上畫了些什么人?(相機(jī)出示生字新詞)
?。?)圖上的.同學(xué),正將包字與哪些偏旁組合?
講解:包是聲旁,其他是形旁。
2.學(xué)習(xí)生字。
?。?)包加上火變成炮,炮可以組什么詞?
(2)包加上艸變成苞,苞可以組什么詞?
?。?)包加上饣變成飽,飽可以組什么詞?
?。?)包加上氵變成泡,泡可以組什么詞?
3.齊讀生字新詞。
四.指導(dǎo)練習(xí)寫字。
1.出示范字,讓學(xué)生觀察。
2.分別指導(dǎo)。
3.教師范寫。
4.學(xué)生練寫。
五.作業(yè)
1.抄寫部分詞語。
2.練習(xí)讀兒歌。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)鞏固
1.給包找朋友。
2.讀生字新詞。
二.學(xué)習(xí)兒歌
1.借助拼音自由讀。
2.教師范讀。
3.指名讀,正音再練練。
4.觀察插圖,讓學(xué)生說說看到的景色。
?。?)圖上畫了哪些景物?
(2)按照順序連起來說一段話。
5.練習(xí)有感情地朗讀課文。
三.練寫生字
1.指導(dǎo)觀察:滿、吐、嘴。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):滿、嘴。
3.教師范寫。
4.學(xué)生練寫。
四.課堂練習(xí)
1.?dāng)U詞:
滿( )( )( ) 嘴( )( )( )
2.加偏旁組詞:
包( )( ) ( )( ) ( )(
識(shí)字教學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)漢字。
2、認(rèn)識(shí)大寫,小寫字母,通過唱拼音歌,幫助記憶字母順序。
3、學(xué)習(xí)使用音節(jié)表和音序查字法查字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字十一個(gè),會(huì)寫十個(gè)漢字。
2、能從同音字中找出自己需要的字。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、《新華字典》。
2、生字卡片。
3、大寫字母表、拼音歌、音節(jié)表的課件或掛圖。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
出示一組詞語,讓學(xué)生猜猜應(yīng)選哪個(gè)字。
水、甬、詠、泳、勇、誦
()遠(yuǎn)歌()()敢游()
你是怎樣猜到呢?
二、新課
?。ㄒ唬┳詫W(xué)
1、讀一讀課文中的字和詞,如果有不認(rèn)識(shí)和不理解的地方可以查字典。
2、供助字典你知道每個(gè)字的意思嗎,能給它組詞嗎,小組交流。
3、同桌互相查生字的讀音。
?。ǘ┳R(shí)字
1、交流。你認(rèn)識(shí)了哪些生字?學(xué)生匯報(bào)一個(gè)老師貼一個(gè),全班齊讀。
2、組詞,提示學(xué)生《新華字典》中,LIN有16個(gè),YANG有11個(gè)字。根據(jù)部首表示的意思,確定想要組詞中你想選擇的字,如:淋是淋浴的淋,魚鱗是鱗,因?yàn)槭囚~字旁。
3、分析字形。運(yùn)用自己喜歡的方法分析字形。
學(xué)習(xí)“甬”字,讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)“踴躍、洶涌、蠶蛹、兵馬俑”這里的YONG和字旁有關(guān),學(xué)生易理解,這樣學(xué)生去掉偏旁就是甬道的甬。
?。ㄈ懽?/strong>
1、觀察。觀察田字格中“鄰、居、淋、游、甬”的位置。
2、書寫,學(xué)生交流。老師范寫,學(xué)生仿寫。
3、評(píng)價(jià)。說主你所寫的字中最棒的一個(gè),還有哪個(gè)是需要改進(jìn)的'。
?。ㄋ模┚毩?xí)
請(qǐng)你認(rèn)真想詞語的意思,根據(jù)學(xué)過的部首幫助理解字義,如果你選擇對(duì)了機(jī)靈狗會(huì)來恭賀你的。
Tao花葡tao淘萄桃啕
fang問fang織仿訪舫訪
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
播放《拼音歌》這首歌曲不僅好聽而且能幫助大家記憶字母順序,你們有信心學(xué)會(huì)它嗎!
二、流程設(shè)計(jì)
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)《拼音歌》
1、課件形式出示《拼音歌》或者放錄音看書形式,學(xué)生一邊看一邊聽一到二次。
2、學(xué)生隨播放的《拼音歌》唱一到二次。
3、學(xué)生試著獨(dú)立唱《拼音歌》。
4、學(xué)生試背字母表。
5、齊唱一次《拼音歌》。
?。ǘ┱J(rèn)一認(rèn)大寫字母。
通過唱《拼音歌》我們記住了字母順序,每個(gè)字母對(duì)應(yīng)的大寫字母你認(rèn)識(shí)嗎?
1、請(qǐng)看大寫,小寫字母對(duì)照表,看一看哪些字母的大寫和小寫有區(qū)別,請(qǐng)你挑出來。
2、同桌拿出字母卡互相考一考。
讓學(xué)生利用字母像出“撲克”一樣,你出大寫的我對(duì)小寫的,看誰找的多。
(三)在鍵盤上認(rèn)一認(rèn)大寫字母。
利用計(jì)算機(jī)室,讓學(xué)生都能接觸鍵盤,先復(fù)習(xí)大寫字母,在鍵盤上敲敲。
1、老師讀字母,學(xué)生在鍵盤上敲所讀的字母。
2、試著輸入一些漢字練習(xí),并討論健盤的特殊問題。
讓學(xué)生輸入“曲、需、句”字,會(huì)發(fā)現(xiàn)U上不加點(diǎn)的地方直接敲擊U健,輸入“綠、女、略”表現(xiàn)U上需要加點(diǎn)的地方敲擊V健。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入
冬冬學(xué)習(xí)小組在熱烈討論“音節(jié)表”中的有關(guān)問題呢,都是什么問題呢,讓我們也走到他們中間。
二、流程設(shè)計(jì)
?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)“音節(jié)表”。
1、對(duì)照字典的音節(jié)表理解大寫字母是音節(jié)中的第一個(gè)字母。
讓學(xué)生查看字典中的“漢語拼音音節(jié)索引”發(fā)現(xiàn)按照大寫字母分成二十三組,每個(gè)大寫字母下屬有好多音節(jié),讓學(xué)生數(shù)一數(shù)哪些字母的音節(jié)較多,哪些較少。
2、大寫字母里為什么沒有I、V和U?
因?yàn)镮和U不作聲母。直接作音節(jié)時(shí)前要加Y和W,漢語普通話里沒的R這個(gè)音,讓學(xué)生舉例理解。如衣、魚、污。
3、zHCHSH聲母在音節(jié)表中的位置。
讓學(xué)生看字典中的音節(jié)表,找一找它們的位置,zHCHSH的作聲母音節(jié)很多,它們分別插在大寫字母ZCS三組中,按照字母順序插在ENG作韻母的音節(jié)后面。
祟一組字讓學(xué)生查查在字典中的位置,如:舟、駛、馳、爭(zhēng)、襯等。
4、理解音節(jié)中的音節(jié)按四聲順序排列。
讓學(xué)生通過查字典觀察總結(jié)音節(jié)中的音節(jié)按四聲的順序排列。如:發(fā)、乏、法、琺(字母表出現(xiàn)的音節(jié)都沒有聲調(diào),要到正文里再查找一次)。
5、“頁(yè)碼”
讓學(xué)生對(duì)照字典來理解,頁(yè)嗎前的例字,只作音節(jié)的提示,通常是第一聲,不是第一聲按四聲順序查找。
6、U的位置。
(1)U只存在于大寫字母YLNJQX的六組音節(jié)中。
?。?)在LN兩組中,U上加點(diǎn),排在U后面。
?。?)在JQX三組中,U上不加點(diǎn),一目了然。
?。ǘW(xué)習(xí)音序查字法。
a)聊天的聊字怎么寫?
i.分解聊的音節(jié)。
ii.大寫字母是L,查到L再查聊。(301頁(yè))
iii.確認(rèn)聊天的聊讓學(xué)生討論從13個(gè)聊字中選出聊天的聊,看字義的解釋及部首。
b)練習(xí)查找墻壁的壁或保衛(wèi)的保。
c)請(qǐng)同學(xué)閱讀課文,完成46頁(yè)查一查,填一填。
i.獨(dú)立閱讀,查一查,填一填。
小組交流,全班匯報(bào)。
識(shí)字教學(xué)教案8
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)地個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、通過看圖,識(shí)字寫字,誦讀韻文,認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語。
3、初步了解冬天氣候的一些特征,懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣,培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。
精彩教材分析:
本課將有關(guān)冬天的特征詞語用“詞串”的形式集中在一起,組成韻語,結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。12個(gè)詞語分為四組,第一組詞語表現(xiàn)了冬天氣候的`特點(diǎn);第2組詞語介紹了不畏嚴(yán)冬的三種植物;第3組詞語介紹了三種在洞中過冬的動(dòng)物;第4組詞語介紹了四種適合冬天進(jìn)行鍛煉的體育活動(dòng)。這12個(gè)詞語分開看,是排列整齊的幾個(gè)“詞串”,連起來讀,押韻上口,意義上有聯(lián)系,便于記憶,有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),積累語言,發(fā)展思維能力。12個(gè)詞語都配有相應(yīng)的插圖,學(xué)生圖詞結(jié)合,容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、通過看圖,識(shí)字寫字,誦讀韻文認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語。
2、初步了解冬天氣候的一些特征,懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣,培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。
教學(xué)難點(diǎn):讀中感悟。
教學(xué)過程:
一、 情境導(dǎo)入
師:小朋友,冬天到了,你們誰不怕冷?請(qǐng)舉手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,現(xiàn)在老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好?閉眼放音樂(出示掛圖)小朋友,我們到了!請(qǐng)仔細(xì)看,野外是什么?/article/
二、 看圖說話學(xué)字詞。
要求按順序仔細(xì)看圖(可由近到遠(yuǎn))
1、冬天到了,天氣怎么樣?
1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于識(shí)字5,識(shí)字5-教學(xué)設(shè)計(jì)教案,希望對(duì)你有幫助!
識(shí)字教學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動(dòng)收集積累春天的詞語。
5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字
課前準(zhǔn)備:掛圖;兒童歌曲《春天在哪里》;詞語卡片;生字卡片;田字格黑板。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
1、小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天,好嗎?/p>
2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。
二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語
1、語言過渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?
2、認(rèn)識(shí)詞語。
隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。(教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認(rèn)一認(rèn),唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒,說一說花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)
3、揭示課題,鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。(板書:識(shí)字1)打開書,你們看,它們正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)
4、生生互動(dòng),游戲內(nèi)化。
小朋友,剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中,在柳樹的綠葉中,在布谷鳥的叫聲中,在花兒燦爛的`笑臉上找到了美麗的春天,你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎?請(qǐng)拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》)
三、讀中悟情,讀中積累
1、語言渲染:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!
2、學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。
四、總結(jié)全文,延伸拓展
1、師總結(jié)。
2、課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語,讀一讀。
五、分析字形,指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2、認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)
3、學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。
4、說說是怎么記住生字的。
5、說說書寫注意點(diǎn)。
6、教師在田字格示范書寫。
7、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
背誦課文。寫好生字。
識(shí)字教學(xué)教案10
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“學(xué)”
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)字和練習(xí)朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的`本領(lǐng),這是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)
第一課時(shí)
一、巧用謎語,引出新課。
1、教師:老師知道小朋友們都非常喜歡猜謎語,猜出謎語的小朋友最聰明。今天,我們就先來猜兩個(gè)謎語:
“腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉蝦子,不濕花褂子。”(鴨子)
“飛得高,飛得低,撲到地上捉小雞?!?老鷹)
2、教師引導(dǎo),讓學(xué)生說出小鴨會(huì)游泳和老鷹會(huì)飛翔的生活習(xí)性。
3、引導(dǎo)把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)到“小鴨子為什么會(huì)游泳,老鷹為什么會(huì)飛翔”上來,引出課文:小鴨子會(huì)游泳和老鷹會(huì)飛翔是生來就會(huì),還是和我們小朋友學(xué)走路一樣是一步一步慢慢地走出來的呢?(讓學(xué)生討論)好,今天老師就要 講一個(gè)故事,叫做《自己去吧》。(板書課題)聽完故事,我們就知道了。
二、借說“故事”,巧講課文。
(一)初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、范讀課文,把課文以一個(gè)故事的形式講出來。
2、了解生字:大家想不想把這個(gè)故事講給其他小朋友和爸爸、媽媽聽呢?好,教師就來教大家 講這個(gè)故事。
(1)學(xué)生初讀課文,圈出生字多認(rèn)幾遍。
(2)老師出示生字卡片,指名認(rèn)讀、正音。
(3)抽卡片認(rèn)讀生字。
(二)學(xué)習(xí)課文第一段。
1、出示投影片,教學(xué)看圖:小朋友們請(qǐng)看,圖上畫著兩只鴨子,一只是小鴨子,另一只是鴨媽媽,它們都張著嘴巴在說什么呢?好,我們來聽一聽。
2、找出鴨子說的話,思考:你該用什么樣的語氣來讀小鴨子的話?自己練讀,同桌互相評(píng)議,然后指名讀,教師教讀。
3、聽了小鴨子說的話,媽媽又是怎樣說的呢?
4、出示詞語“自己”,讀一讀,然后分小組討論:鴨媽媽為什么讓小鴨子自己去游泳?
5、小鴨子學(xué)會(huì)游泳了嗎?齊讀最后一句。思考:小鴨子為什么要學(xué)習(xí)游泳呢?
6、分角色練讀,教師板書,注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時(shí)的不同語氣,可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,想一想自己在向媽媽提出某種要求時(shí)用的是什么語氣,媽媽的回答又是什么語氣,讀后評(píng)議。
7、在教師提示下,讓學(xué)生試背第一段。
(三)學(xué)習(xí)課文第二段。
1、看圖、思考:圖上畫著誰和誰?老鷹蹲在石頭上,而小鷹卻在飛,想不想知道他去干什么了?
2、讓學(xué)生自學(xué)第二段,然后指名讀、教讀、齊讀。
3、本段小結(jié):小鷹在聽了媽媽的話之后,就沒讓媽媽帶他去,而是非常勇敢地自己去試一試,結(jié)果小鷹真的學(xué)會(huì)了飛翔。
4、分角色練讀,注意語氣,然后再朗讀。老師板書。
5、在教師提示下,讓學(xué)生試背第二段。
第二課時(shí)
一、有感情的朗讀全文。
二、識(shí)記生字,先讓學(xué)生觀察字形,然后一起評(píng)字、組詞,讓學(xué)生口述筆畫、筆順。
隨著生字“學(xué)”和“風(fēng)”的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)偏旁“學(xué)字頭”和“風(fēng)字框”。
3、教師范寫,學(xué)生描紅。
4、注意“己”字第三筆不出頭,“風(fēng)”第二筆是橫折彎勾?!叭ァ?、“會(huì)”、“學(xué)”用已經(jīng)學(xué)過的筆畫和偏旁識(shí)記。
三、復(fù)習(xí)檢查,表演課文。
1、檢查要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字,指導(dǎo)學(xué)生齊背課文。
2、表演“故事”。
四、總結(jié)全文,實(shí)踐導(dǎo)行。
小鴨和小鷹通過自己勇敢的嘗試,分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔。那么,是不是我們也應(yīng)該自己學(xué)會(huì)做一此些什么呢?比如:書包自己背,文具自己收,自己的房間自己整理等。
五、學(xué)會(huì)“故事”,回家講演。
讓學(xué)生把這個(gè)故事講給其他小朋友和父母聽。
識(shí)字教學(xué)教案11
一、復(fù)習(xí)檢查,繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞:指導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。在朗讀過程中應(yīng)提示學(xué)生,不能把這些詞語編成順口溜,也不能頓讀,要讀出有序的感覺。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練朗讀。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)韻文。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。
(1)出示“狂歡夜”圖片。朗讀:“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。
(3)教師小結(jié):寫出了人民群眾歡慶的場(chǎng)面。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。
(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談:同學(xué)們,剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況,你們有什么感受?
(2)教師小結(jié):表現(xiàn)了祖國(guó)的突飛猛進(jìn)。
(3)出示詞語,齊讀:“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。
3、配以相應(yīng)的樂曲和畫面,引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文,讀出情趣。
4、背誦韻文。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字:禮、炮、焰、狂、神、州、龍
1、指導(dǎo)寫字。
(1)教師范寫“焰”,重點(diǎn)提示“焰”字的右上方的`第二筆不帶鉤,下面部分的第三、第五兩筆短橫等高且不相連。
(2)教學(xué)“犭”(反犬旁)。第二筆是彎鉤,要寫得像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子。
(3)提示“神”的“礻”是示字旁。
(4)“州”是獨(dú)體字。是“川”加三點(diǎn),“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆長(zhǎng),中間一豎略短些,三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn),其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。
2、學(xué)生找出相同偏旁的字:炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。
3、學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。
4、口頭擴(kuò)詞。
四、練習(xí)設(shè)計(jì):
1、寫筆順:陸龍州狂焰
2、選字填空:
路陸
()地()面()燈大()
舟州
小()神()扁()蘇()
3、填上合適的詞:
()的紅燈()的城樓
()的焰火()的中國(guó)龍
五、小結(jié),布置作業(yè)。
向家長(zhǎng)匯報(bào)自己所知道的國(guó)慶節(jié)盛況的描寫,并通過詢問家長(zhǎng)或是上網(wǎng)查閱更多的國(guó)慶知識(shí)。
1、抄寫生字并組詞。
2、有感情地背誦課文。
3、預(yù)習(xí)《識(shí)字3》。
板書設(shè)計(jì):
識(shí)字2
城樓紅燈金水橋
大典檢閱海陸空
禮炮焰火狂歡夜
神州騰飛中國(guó)龍
識(shí)字教學(xué)教案12
課 題識(shí)字1課型新授課時(shí)共 2 課時(shí)
學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ):
教師范寫生字。
學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ):
學(xué)生在學(xué)習(xí)“苗”、“樹”;“藍(lán)”、“籠”來學(xué)習(xí)本課生字,減輕了難度。
時(shí)間分配學(xué) 22 講 8 練 10
教法與學(xué)法自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、生字 卡片。
學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)
一、學(xué)生齊讀課題。
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
今天,我們來學(xué)習(xí)識(shí)字3。
讓教育因落實(shí)而精彩,讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。
在教學(xué)之路上,你是誰很重要,但更重要的是你和誰在一起。
學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)
二、 學(xué)生看圖自主學(xué)習(xí)“木”字旁,以及相關(guān)詞語。
1.看圖,圖上有什么?(一棵樹)
2、學(xué)“木”字旁。
3.現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字,都表示與樹有關(guān)系。
4.出示:(自主學(xué)習(xí))
bai ang liu i
松 柏 楊 柳 桌 椅
小組合作學(xué)習(xí)。
指名讀,齊讀。
看圖,理解詞語“秧苗、莊稼、稻谷、大豆、
秧苗”
想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣?做“找朋友”的游戲,將圖片與生字卡片一一對(duì)應(yīng)。
齊讀
三、教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫
a) 示生字卡片,開火車認(rèn)讀。
b) 出示: 柏 楊 柳 椅 秧.出示“ ”,這就是古代的人模仿樹的.樣子寫的古文字,演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木,“木”的古文字像一棵樹,有樹冠、樹干和樹根。
這課中,我們要特別注意:“柳”是邊音。
讓教育因落實(shí)而精彩,讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。
在教學(xué)之路上,你是誰很重要,但更重要的是你和誰在一起。
學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)
說一說你會(huì)記哪個(gè)字,用什么方法記的?
學(xué)生描紅記字。
四、檢測(cè)反饋
a) 朗讀生字以及詞語。
b) 比一比,再組詞。
柏( ) 央( ) 楊( )
伯( )秧( ) 揚(yáng)( )
c) 寫出帶有下列偏旁的字。
木:( )( ) ( ) ( )( )
禾:( )( ) ( ) ( )( )
五、 作業(yè)設(shè)計(jì)
抄寫詞語。教師范寫。
教師巡視指導(dǎo)。
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