下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)生北大荒的秋天教案3篇 北大荒的秋天試講教案，供大家參考。

小學(xué)生北大荒的秋天教案1

　　教學(xué)要求

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)流程

　　1.布置預(yù)習(xí)：可要求學(xué)生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長(zhǎng)較難讀的句子多讀幾遍;查閱資料或請(qǐng)教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個(gè)怎樣的地方。

　　2.教師準(zhǔn)備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。

　　3.課前調(diào)查，選3名語(yǔ)文程度不一的學(xué)生自讀課文，畫(huà)出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學(xué)中有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　第一課時(shí)

　　揭示課題，讀題審題：

　　出示地圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北大荒在什么地方，是個(gè)怎樣的地方。然后教師介紹北大荒;再讀題，說(shuō)說(shuō)“秋天”是個(gè)怎樣的季節(jié)，這篇課文寫(xiě)的是什么內(nèi)容。

　　自讀課文，了解大意：

　　讓學(xué)生輕聲自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào);再讀課文，可讓全班學(xué)生齊讀，教師可從中了解學(xué)生是否讀正確讀流利，有沒(méi)有難讀的詞句;讀后思考討論：北大荒的秋天怎么樣?為什么說(shuō)北大荒的秋天真美啊?

　　學(xué)習(xí)字詞，讀通長(zhǎng)句：

　　1.朗讀帶有生字的詞語(yǔ)。

　　銀灰 絳紫 透明 波紋

　　燃燒 山嶺 幾縷 漾起

　　北大荒 一碧如洗 清澈見(jiàn)底

　　讀音上重點(diǎn)注意：紫、燒、澈、紋、嶺。

　　詞義的理解上重點(diǎn)注意：絳紫、一碧如洗。

　　2.讀長(zhǎng)句，注意合理的停頓。

　　這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。

　　3.討論解答學(xué)生尚不理解的詞、句。

　　逐段朗讀，理清課文脈絡(luò)：可以先指名讀，再齊讀各自然段，討論問(wèn)題：第一自然段告訴我們什么?為什么北大荒的秋天來(lái)得比較早?還可補(bǔ)充詞語(yǔ)“一葉知秋”。哪幾個(gè)自然段寫(xiě)北大荒的景色優(yōu)美?哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)物產(chǎn)豐富?最后一段只一句話，有什么作用?

　　復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：讓學(xué)生自行識(shí)記生字字形，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“碧、紫、燃”3個(gè)字。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。

　　作業(yè)：有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　讀課文，賞美景：

　　在學(xué)生自由朗讀課文后，教師問(wèn)：

　　你最喜歡哪一個(gè)自然段?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，能讀給大家聽(tīng)嗎?

　　讀課文，悟情感，教師問(wèn)：

　　作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛(ài)北大荒，你能從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出這種情感來(lái)?把這樣的語(yǔ)句讀一讀。

　　重點(diǎn)研究課文第四自然段的寫(xiě)法：

　　作者寫(xiě)“天空”抓住色彩，寫(xiě)“小河”抓住清澈，寫(xiě)“原野”抓住什么來(lái)寫(xiě)?默讀課文。

　　朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：

“非凡”，什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?

　　朗讀，討論寫(xiě)“大豆”“高粱”“榛樹(shù)”的句子，體會(huì)“熱鬧非凡”，體會(huì)農(nóng)民對(duì)于豐收在望的喜悅心情。

　　小結(jié)：這一段作者先概括寫(xiě)“原野熱鬧非凡”，然后通過(guò)寫(xiě)“大豆、高粱、榛樹(shù)葉子”，具體描寫(xiě)了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。

　　練習(xí)朗讀和背誦。

小學(xué)生北大荒的秋天教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;

　　2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　映照 燃燒 頓時(shí) 一碧如洗

　　贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡

　　2、提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課：

　　師： 同學(xué)們，通過(guò)對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能告訴大家這篇課文主要告訴了我們什么?用書(shū)中出現(xiàn)的一句話說(shuō)。

(設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度)

　　生：啊，北大荒的秋天真美呀!

　　師：北大荒的秋天美在哪里?今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北大荒細(xì)細(xì)地感受它、欣賞它。(師板書(shū)課題：北大荒的秋天)

　　二、學(xué)習(xí)課文，感知大意。

　　1、生自讀課文，邊讀邊思考：北大荒的秋天美在哪?

(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和自讀能力0

　　2、組織交流北大荒秋天的美。

　　學(xué)生1：美在一碧如洗的天空。

　　學(xué)生2：美在清澈見(jiàn)底的小河。

　　學(xué)生3：美在熱鬧非凡的原野。

　　3、自主朗讀。

　　師：你覺(jué)得哪的景色最美，就讀哪里。

(設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性)

　　三、品味天空的美。

　　1、指名學(xué)生朗讀。

　　2、思考交流：天空美嗎?美在哪里?用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下天空的美。(生：一碧如洗，并結(jié)合圖片和文字讓生理解一碧如洗的含義，使學(xué)生能從直觀上理解，加深理解)

　　3、感知北大荒秋天的多姿多彩。

　　過(guò)渡：北大荒不僅沒(méi)在天空的一碧如洗，它還多姿多彩。它的多姿多彩體現(xiàn)在了哪里?

　　生1：體現(xiàn)在了傍晚時(shí)西邊天上的流云。

　　生2：體現(xiàn)在了流云的顏色上。(師對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng))

　　生3：流云的顏色很多。

　　師：你們說(shuō)得都很棒，書(shū)中說(shuō)到的流云的顏色都有哪些?

　　生：一道銀灰、一道橘黃、一道絳紫。

　　師：除了書(shū)中所說(shuō)到的流云的顏色，想一下流云還會(huì)有哪些顏色呢?

　　生各抒己見(jiàn)。

　　師：顏色好多呀!我們可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容色彩之多?(生回答：色彩斑斕、五光十色、色色俱全、五顏六色……)

(設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量)

　　師：顏色不僅多，而且變化也很快，從文中哪個(gè)詞可以看出?

　　生：轉(zhuǎn)眼間。

　　4、體會(huì)比喻句在這里的作用，并理解詞語(yǔ)“抖動(dòng)”。

　　5、有感情地朗讀段落

　　天空的景色真美呀!讓我們美美地讀一讀吧!

　　四、品味小河的美

　　1、看圖，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：

　　師：這是一條怎樣的小河?

　　生看圖進(jìn)行說(shuō)話。

　　2、結(jié)合小河圖片，理解詞語(yǔ)“清澈見(jiàn)底”。

　　3、思考：從哪個(gè)詞中可以看出小河很安靜?

　　生：靜靜地。

　　4、有感情地朗讀。

　　過(guò)渡：看，安靜、清澈的小河把誰(shuí)吸引來(lái)了?

　　生：小魚(yú)。

　　師：小魚(yú)在水里游的很快活。

　　師：讓我們也像小魚(yú)一樣，暢游在這歡樂(lè)的小河里吧，讓我們來(lái)美美地讀一讀這一段。

　　五、品味原野的美

　　1、了解原野的特點(diǎn)——熱鬧非凡。

　　2、理解“熱鬧非凡”——非同一般的熱鬧，就是很熱鬧。思考：生活中哪些場(chǎng)景可以用這個(gè)詞?

　　生交流:廣場(chǎng)、電影院、旅游勝地……

　　3、思考：

　　原野上是怎樣熱鬧非凡的?畫(huà)出相關(guān)句子并進(jìn)行交流。

　　生集體朗讀和描寫(xiě)原野熱鬧非凡有關(guān)的句子，再次體會(huì)原野的熱鬧以及農(nóng)民豐收的喜悅。

　　六、品味北大荒物產(chǎn)的豐富。

　　過(guò)渡：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。(師板書(shū)：物產(chǎn)豐富)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第5段。

　　1、 生齊讀第5段。

　　2、 理解“大豆搖鈴千里金”這句話的意思。

　　秋天莊稼成熟了，風(fēng)吹大豆發(fā)出的響聲像鈴鐺一樣，地里一片金黃，預(yù)示著收獲的季節(jié)到了。

　　3、想想說(shuō)說(shuō)：田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來(lái)?(生想象，交流)

　　七、齊讀最后一段。

　　北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆——啊，北大荒的秋天真美呀!(師引讀)

　　八、總結(jié)：

　　北大荒的秋天可真美呀!讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這篇課文。

　　九、課后作業(yè)

　　仿照第四段寫(xiě)一段話

　　1、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡——————————

　　2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡——————————

　　十、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　北大荒的秋天

　　天空 一碧如洗

　　小河 清澈見(jiàn)底 美

　　原野 熱鬧非凡

【教學(xué)總結(jié)】

　　根據(jù)課文及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我進(jìn)行了以下幾點(diǎn)嘗試：

　　一、以讀為本，培養(yǎng)能力

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分?！薄侗贝蠡牡那锾臁肥且黄獙?xiě)景的文章，作者為我們描繪了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的勞動(dòng)者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅獨(dú)具魅力的北大荒秋景圖，是一篇很適合用來(lái)訓(xùn)練朗讀的材料。本堂課我設(shè)計(jì)了多種形式的讀：自由讀、范讀、指名讀、比賽讀。每一次讀都有不同的目的，通過(guò)多形式的讀讓學(xué)生體會(huì)問(wèn)中所描繪的景色和表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

　　二、豐富想象，鞏固知識(shí)

　　首先，讓學(xué)生輕聲讀課文第四自然段，并注意聽(tīng)聽(tīng)到了什么。這時(shí)，學(xué)生紛紛回答。有的說(shuō)大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。還有的說(shuō)聽(tīng)到了挺拔的高粱揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵的演唱。接著，我啟發(fā)學(xué)生想象：你知道為什么說(shuō)大豆發(fā)出的是笑聲?高粱這位快樂(lè)得漲紅了臉的小伙子為什么唱歌呢?他想把自己的歌聲獻(xiàn)給誰(shuí)呢?學(xué)生們發(fā)揮想象，暢所欲言，甚至還有個(gè)調(diào)皮的男孩說(shuō)高粱在唱流行歌曲，整個(gè)課堂熱鬧非凡，似乎把北大荒的原野搬到了我們的教室。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了想象能力，又能進(jìn)一步鞏固課文的內(nèi)容。

　　三、深化主題，拓展思維

　　人文是語(yǔ)文的底色，是語(yǔ)文的生命。課堂即將結(jié)束時(shí)，我忽然來(lái)了一轉(zhuǎn)折，我問(wèn)學(xué)生：既然北大荒景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，為什么還要叫“北大荒”呢?接著，我展示了兩幅昔日北大荒的圖片，學(xué)生們大吃一驚。然后，告訴他們，當(dāng)年有十萬(wàn)大軍奔赴北大荒修水利，開(kāi)荒地，艱苦奮斗，才有了如今這四季如歌的北大荒。這一部分的教學(xué)，我想通過(guò)北大荒今昔的對(duì)比反差，孩子們應(yīng)該能理解人與環(huán)境的關(guān)系，從而把握文章的內(nèi)涵。

　　四、以畫(huà)促讀，喚起美感

　　課文第三自然段描寫(xiě)小河的文字極其優(yōu)美，小河美，美在它的清澈見(jiàn)底，更美在小魚(yú)逆水而游的歡快。精讀時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住打比方的句子，體會(huì)小河的清和靜，小魚(yú)的勃勃生機(jī)。然后引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，變抽象為形象，用畫(huà)來(lái)表現(xiàn)美，同時(shí)感受美。于是，我鼓勵(lì)他們拿起畫(huà)筆，邊讀邊畫(huà)小河、小魚(yú)、波紋……學(xué)生再次朗讀時(shí)聲情并茂，收到了很好的效果。

　　五、利用課件，展現(xiàn)情境

　　兒童喜愛(ài)色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的事物，抓住了兒童的注意力，也就抓住了調(diào)動(dòng)兒童積極性的契機(jī)。首先，我通過(guò)多媒體展示了一幅北大荒的天空?qǐng)D，一下子帶學(xué)生走進(jìn)了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流動(dòng)、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。接著，我又通過(guò)課件出示了四幅流云的圖片，看著“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”，學(xué)生一個(gè)個(gè)都張大了嘴巴，甚至還有人情不自禁地喊了起來(lái)。

　　當(dāng)然，這堂課準(zhǔn)備倉(cāng)促，還存在許多不足之處，我將繼續(xù)努力，追求那份屬于北大荒的獨(dú)特之美：純凈而又絢麗，寧?kù)o而又高遠(yuǎn)

小學(xué)生北大荒的秋天教案3

【教學(xué)要求】

　　學(xué)習(xí)課文，了解北大荒的美麗、富饒

　　一、整體感知

　　自由讀課文，說(shuō)說(shuō)北大荒給你什么樣的感覺(jué)?

　　二、新授

　　1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍，讀完后同桌說(shuō)說(shuō)

　　2、交流

△第一節(jié)

(1)指名讀

(2)喜歡第一節(jié)的都起立讀

(3)北大荒的秋天真的來(lái)了。

△第二節(jié)

(1)你為什么喜歡這一節(jié)?指名讀讀

(2)出示各種流云的圖片(銀灰、橘黃、血紅、絳紫)

(3)這么多的流云，會(huì)讓你想到什么?讀好“就像美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞”

(4)天空的美在于流云，齊讀

△第三節(jié)

(1)出示：小河躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)游過(guò)來(lái)，水面漾起波紋。

　　讀所出示的句子，在讀書(shū)上的內(nèi)容，你更喜歡哪一節(jié)?把你喜歡的多讀幾遍

(2)交流：看看圖，讀讀文，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)(如：水，真清啊，清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子。我真想跳進(jìn)去痛快的游個(gè)泳啊!

(3)帶著你的想象一起來(lái)讀吧

△第四節(jié)

(1)你喜歡這一節(jié)嗎?

(2)這一節(jié)寫(xiě)了什么?相機(jī)出示圖片(大豆、高粱、榛樹(shù))

(3)齊讀，你覺(jué)得北大荒的原野怎么樣?(熱鬧非凡)作者怎么樣把它寫(xiě)具體的呢?(指名讀)

　　師讀中心句、生讀分句;齊讀中心句，男、女生分讀分句(再交換讀);表演朗讀

　　小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的構(gòu)段方式，先概括后具體。

△第五節(jié)

(1)這一節(jié)里，你有什么不理解的地方嗎?

“大豆搖鈴千里金”是什么意思?(大豆成熟了，滿(mǎn)地是寶)

(2)指名讀讀，大家來(lái)評(píng)價(jià)，用什么語(yǔ)氣能讀出豐收的喜悅(歡快)

　　指導(dǎo)朗讀

(3)在這一小節(jié)中，你感受到什么?(北大荒物產(chǎn)的豐富，人民的勤勞)

(4)齊讀

△第六節(jié)

(1)齊讀

(2)北大荒的美美在景色：天空——小河——原野——

　　美在物產(chǎn)：

　　三、齊讀全文

　　四、試背誦第四自然段

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　5、北大荒的秋天

　　景色美：天空—一碧如洗，小河—清澈見(jiàn)底，原野—熱鬧非凡。

　　物產(chǎn)美：大豆搖鈴千里金

　　小學(xué)生北大荒的秋天教案

小學(xué)生北大荒的秋天教案3篇 北大荒的秋天試講教案相關(guān)文章：

★ 小學(xué)三年級(jí)北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 三年級(jí)語(yǔ)文北大荒的秋天教案