下面是范文網(wǎng)小編分享的人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3篇 小學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，以供參考。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版11——12頁《近似數(shù)》

　　教材分析：

　　近似數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了本單元億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、讀寫和大數(shù)的比較和改寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)什么是近似數(shù)以及怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，在本節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)生最容易出問題的環(huán)節(jié)是近似數(shù)的求法(位數(shù)的確定，是舍還是入)，特別是需要進(jìn)位時(shí)，前面是“9“的連續(xù)進(jìn)位，應(yīng)重視數(shù)位的確定和數(shù)字的入舍的教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境使學(xué)生理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

　　2、提高學(xué)生收集信息的能力和解決實(shí)際問題的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握用“四舍五入“法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法。

　　2、正確進(jìn)行近似數(shù)的改寫。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　找準(zhǔn)數(shù)位，看清入舍，注意約等號(hào)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前收集的數(shù)據(jù)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)近似數(shù)

(1)明確準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)。

　　師：同學(xué)們說一說你家里有幾口人?我們這個(gè)班一共有多少同學(xué)?你們小組又有幾個(gè)同學(xué)呢?這些數(shù)都是準(zhǔn)確數(shù)嗎?

　　師：那么我們偉大的祖國幅員遼闊，人口眾多，哪位同學(xué)知道我國現(xiàn)在的人口有多少呢?我國的國土面積是多少呢?(生答)

　　師： 13億是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)嗎?960萬平方千米呢?

　　這樣的數(shù)又是什么數(shù)呢?

　　點(diǎn)撥：像你家里有多少人，班里有多少同學(xué)等這樣的數(shù)就是準(zhǔn)確數(shù)。

　　像我國人口大約有13億，我國國土面積大約有960萬平方千米，這樣的數(shù)就是近似數(shù)，一般來說近似數(shù)前面都要帶上“大約”兩個(gè)字。

(2)準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的判別。

①學(xué)生以小組為單位把自己收集的數(shù)據(jù)按照準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)進(jìn)行分類，并討論這些數(shù)據(jù)所表示的實(shí)際意義。

②小組匯報(bào)，交流。

　　二、求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)

　　提問：我們找到了這么多近似數(shù)，在生活中，人們經(jīng)常使用哪些方法得到一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢?(學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)思考、發(fā)言)

　　同學(xué)們提到用四舍五入法可以得到一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，那么我們?cè)鯓永斫馑纳嵛迦肽?怎樣用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢?你愿意嘗試一下嗎?

　　請(qǐng)同學(xué)們打開課本11頁看“填一填 說一說”

　　出示：某市在校學(xué)生今年共植樹148264棵。

(1)四舍五入到十位：約148260棵;

(2)四舍五入到百位：約148300棵;

　　觀察第一組數(shù)據(jù)小組討論：①原數(shù)的個(gè)位是幾?四舍五入后是幾?它的十位有變化嗎?說明什么?

　　觀察第二組數(shù)據(jù)小組討論：②原數(shù)的十位是幾?四舍五入后十位是幾?它的百位發(fā)生了什么變化?說明什么?

　　提問：通過以上觀察分析你們從中有什么發(fā)現(xiàn)?(四舍五入到十位要找準(zhǔn)什么位?入舍什么位?四舍五入到百位、千位、萬位呢?)

　　學(xué)生嘗試完成

　　四舍五入到千位：約( )棵;

　　四舍五入到萬位：約( )棵。

　　知識(shí)反饋，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

　　小結(jié)：把一個(gè)數(shù)四舍五入到某一位，要看后一位，如果后一位夠5，就向前一位入1(五入)，尾數(shù)改寫成“0”;如果后一位不夠5，舍去(四舍)，尾數(shù)改寫成 “0”。在四舍五入時(shí)關(guān)鍵是要找準(zhǔn)數(shù)位，看清入舍。

　　學(xué)生自學(xué)把一個(gè)數(shù)改寫成以“萬”為單位的近似數(shù)。

①出示：148264≈( )萬

　　學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，說明方法。

(提示：①找準(zhǔn)數(shù)位 ②用四舍五入法省略尾數(shù)并添寫單位 ⑶用什么符號(hào))

“≈”是約等號(hào)，讀作“約等號(hào)”。

②學(xué)生兩人結(jié)合互相出題，并檢查。

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)把一個(gè)數(shù)改寫成以“萬”為單位的近似數(shù)的方法，強(qiáng)調(diào)約等號(hào)的使用。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)

(1)判斷題

①新絳縣人口有32萬。 ( )

②100000≈10萬 ( )

(2)教材第12頁第1題。

　　在做之前，可以先帶領(lǐng)全班同學(xué)共同做“31777精確到萬位是多少”這道題。學(xué)生說方法，然后獨(dú)立完成后面的練習(xí)。做完之后，可以請(qǐng)學(xué)生把這些省市的森林面積按一定順序排列。

(3)教材第12頁第三題。(強(qiáng)調(diào)連續(xù)進(jìn)位的方法)

(4)思維訓(xùn)練：括號(hào)里能填幾?

　　49( )835≈50萬 49( )835≈49萬

(5)課后延伸

　　閱讀13頁數(shù)學(xué)知識(shí)，搜集信息，了解數(shù)的發(fā)展史。

　　四、課堂總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有什么收獲?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　近 似 數(shù)

　　35人→準(zhǔn)確數(shù) 約13億→近似數(shù)

　　某市在校學(xué)生今年共植樹148264棵。

　　四舍五入到十位：約148260棵;

　　四舍五入到百位：約148300棵;

　　四舍五入到千位：約( )棵;

　　四舍五入到萬位：約( )棵。

　　148264≈( )萬

“≈”是約等號(hào)，讀作“約等號(hào)”。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

　　本單元在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，掌握更大數(shù)的讀寫，并能在數(shù)據(jù)的收集過程中，認(rèn)識(shí)近似數(shù)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有四個(gè)部分：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、億以內(nèi)數(shù)的讀寫、大數(shù)的改寫以及近似數(shù)的認(rèn)識(shí)。這一單元學(xué)生認(rèn)識(shí)的數(shù)都是一些較大的數(shù)，學(xué)生在生活中接觸比較少，但現(xiàn)在的學(xué)生聰明可愛，課外知識(shí)豐富，喜歡有挑戰(zhàn)性的數(shù)據(jù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，雖然這些大數(shù)更抽象，對(duì)學(xué)生而言有一定難度，但他們非常樂于接受挑戰(zhàn)。我在本單元的教學(xué)中主要采用的是創(chuàng)設(shè)情境，合作交流的方法，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力。

　　新課標(biāo)中明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本單元的教學(xué)中，人口普查、土地面積、生產(chǎn)總值等數(shù)據(jù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高，學(xué)習(xí)氛圍濃。對(duì)于數(shù)一數(shù)，我加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)的意義的理解。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，數(shù)小方塊，合作數(shù)小方塊，給學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)：十萬在多大，一百萬有多大，借助計(jì)數(shù)器掌握大數(shù)的數(shù)法，了解數(shù)的組成，加深對(duì)數(shù)的概念的理解，對(duì)于數(shù)位順序，數(shù)位，數(shù)級(jí)，計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率，位數(shù)等知識(shí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)、從而理解這些知識(shí)。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第11、12頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過程，理解近似數(shù)表示的必要性。

　　2、探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。

　　3、能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　相關(guān)數(shù)據(jù)資料，學(xué)生課前搜集的數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。

　　教學(xué)過程：

　　一、小組交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。

　　交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)，并說說這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，在各種分類中重點(diǎn)討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類數(shù)的特點(diǎn)，并讓學(xué)生再舉例說一說日常生活中接觸的近似數(shù)。

　　二、用四舍五入法取近似數(shù)

　　出示說一說中的數(shù)據(jù)，使學(xué)生通過比較、分析，了解四舍五入法取近似數(shù)的方法。結(jié)合是試一試第2題的討論，體會(huì)如何根據(jù)不同需要求近似數(shù)。

　　三、鞏固與應(yīng)用

　　做試一試第1題：匯報(bào)時(shí)說說取近似值的方法。

　　試一試第2題：在實(shí)際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。在本題中，可先讓學(xué)生說一說三個(gè)近似值的精確程度，再出示下面的兩個(gè)小問題，供學(xué)生討論。在討論時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解取近似值是根據(jù)實(shí)際的需要來確定的。

　　討論：重點(diǎn)可討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

　　四、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1、教材第12頁底1題。

　　2、教材第12頁第2題。

　　3、教材第12頁第3題。

　　五、思維訓(xùn)練

　　括號(hào)里能填幾?

　　49( )835≈50萬 　49( )835≈49萬

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3篇 小學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案相關(guān)文章：