【必備】我的身體教案三篇（認識身體尺+數(shù)學教案）該怎么寫呢？在寫的時候都需要注意哪些呢！下面是范文網(wǎng)會員投稿的關于【必備】我的身體教案三篇（認識身體尺+數(shù)學教案）的最新文章，供大家參考。

>我的身體教案 篇1

　　活動目標：

　　1. 探索用不同的方法玩出不同的聲音，并能組合成一段好聽的音樂。

　　2. 樂意通過演示、講述的方法與同伴交流自己探索的結果，體驗探索的樂趣。

　　活動準備：

　　各種生活中的物品，節(jié)奏卡，橡皮筋和各種盒子。

　　活動過程：

　　一、嘗試讓身體發(fā)出聲音，激發(fā)探索的興趣。

　　幼兒閉眼睛，教師捻指，幼兒猜測。

　　提問：聽到了什么聲音，是身體哪個部位發(fā)出來的，是怎么發(fā)出來的，你還有什么方法讓手發(fā)出聲音。

　　幼兒嘗試讓自己的身體的不同部位發(fā)出聲音。

　　提問：你身體的其他部位能發(fā)出聲音嗎，會發(fā)出什么樣的聲音，請你來試一試。

　　音樂游戲《我的身體都會響》

　　讓我們把身體上好聽的聲音變成一個好玩的游戲吧。

　　×× ×× ｜ × × ｜

　　師： 我的 小腳

　　幼兒： 踏 踏

　　小結：原來我們身體的許多部位都會發(fā)出聲音，有的還能發(fā)出不同的聲音，真有趣。

　　二、嘗試讓不同的物體發(fā)出聲音，感知聲音的不同

　　出示生活中常見的物品，幼兒辨認

　　提問：老師給大家準備了許多物品，看看都有什么？

　　幼兒自由嘗試操作，教師引導幼兒一邊探索物體發(fā)聲的方法，一邊傾聽聲音的不同。

　　師：請你想辦法讓這些物品發(fā)出好聽的聲音，并仔細聽他發(fā)出的聲音是怎么樣的。

　　集中交流

　　提問：你用什么物品發(fā)出聲音？發(fā)出怎么樣的聲音？你使用了什么方法？還能用什么不同的方法嗎？

　　音樂游戲：傳遞聲音

　　幼兒選定一樣會發(fā)聲的物品，以 × × ｜ × × ｜的節(jié)奏傳遞聲音。

　　三、嘗試讓橡皮筋發(fā)出不同的聲音，拓展幼兒的經(jīng)驗

　　幼兒嘗試讓橡皮筋發(fā)出聲音

　　提問：一個盒子，一根皮筋，你有什么辦法讓橡皮筋發(fā)出聲音嗎？

　　音樂游戲：音樂小火車

　?。?）幼兒集體練習

　　出示節(jié)奏卡

　　× × ｜ × × ｜× × × ｜ × × × ｜

　　× × ×｜ × × ×｜ × × ｜ × 0 ｜

　　（2）幼兒分組練習

　　幼兒自由分組，選定一個喜歡的節(jié)奏練習

　?。?）進行音樂游戲

　　每個小組為一節(jié)車廂，彈一個節(jié)奏型，用自己的方式讓橡皮筋發(fā)出相應節(jié)奏的音樂，練成一首好聽的節(jié)奏樂。

>我的身體教案 篇2

　　活動目標：

　　1、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。

　　2、培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散性思維和手口一致的能力。

　　4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

　　活動準備：

　　1、大的身體掛圖

　　2、“我”的練習卡、彩筆

　　3、小朋友的照片

　　活動過程：

　　1、小朋友指認掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應部位，并說一句完整的話：“這是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在這兒！”

　　2、教師帶領幼兒作“點鼻子點眼睛”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。

　　3、引導幼兒討論五官、身體部位的作用，每說一個作用，要作出相應的動作，如鼻子聞味，引導幼兒做出聞一聞的動作。

　　4、引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的'耳朵聽一聽”等。

　　5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)身體完成的動作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。

　　6、指一指：如，老師說：“什么聲音？”幼兒用手指耳朵。

　　7、給每人發(fā)一張練習卡和一張照片，并根據(jù)自己照片的形態(tài)畫自己的五官和身體。

　　8、作品展評。

　　活動延伸：

　　協(xié)助幼兒用自己的照片裝飾墻壁，把幼兒完成的練習卡張貼在作品欄。

　　活動反思：

　　通過集體活動和區(qū)域活動的探索學習，孩子們對身體產(chǎn)生了更濃厚的興趣，了解了身體上不同部分的不同本領，更懂得了保護自己的身體。通過運動和生活保健，孩子們的活動時更靈活，更協(xié)調(diào)，身體素質(zhì)也有所提高。

>我的身體教案 篇3

　　活動目標：

　　1、了解身體的各個部位及其名稱。

　　2、學認漢字“頭”、“手”、“腳”、“身體”，并能讀準音。

　　3、對漢字產(chǎn)生興趣，有主動認字的欲望。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察身體。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、繪制的娃娃圖一幅，按頭、手、腳、身體各部分剪開并封塑好。

　　2、塑封好的“頭”“腳”“身體”“手”的字卡人手一套。

　　3、繪制的小娃娃圖人手一個（娃娃圖性別不同、形態(tài)不同）。

　　活動過程：

　　一、拼娃娃圖，感知身體各個部位，了解其名稱。

　　1、今天，有個小客人來和我們玩游戲，他在哪兒呢？

　?。ㄒ龑в變哼呌^察老師拼娃娃圖，邊說說各部位的名稱。）

　　看，這是他的……（出示拼圖：頭），這是他的……（出示拼圖：身體），在頭的下面；這是他的……（出示拼圖：手），在身體的兩邊；這是他的……（出示拼圖：腳），在身體的最下面。

　　2、哇！原來是個漂亮的寶寶，我們給他起個名字吧，相互問好。

　　二、通過變魔術游戲，復習鞏固漢字。

　　1、**真高興，他說：我還會變字寶寶呢，變變變，咦？這是……（……出來了），逐一復習已授漢字。

　　2、小朋友真能干，認得這么多字寶寶了。

　　三、創(chuàng)設情景，出示相應字卡，引導幼兒認讀：頭、身體、手、腳。

　　1、指導語：聽，誰在敲門？我們一起來問問，你是誰？

　　我是字寶寶。（出示字卡，引起興趣）

　　2、引導幼兒進行字卡與身體各部位的配對游戲。

　　指導語：這么多字寶寶來干什么呀？

　　“我們來找朋友的，誰愿意來幫幫我們。”

　　3、集體認讀漢字“頭”“身體”“手”“腳”

　　我是“頭”，你看我的頭上還有頭發(fā)在飄呢，誰是我的朋友？（將字卡貼在娃娃頭上）

　　我是“身體”，我很結實，誰是我的朋友？

　　我是“手”，我能拿好多東西，誰是我的朋友？

　　我是“腳”，我走路可快了，誰是我的朋友？

　?。ㄒ龑в變簩⒆挚ㄙN在相應部位）

　　4、游戲“看漢字做動作”，幫助幼兒從借助圖認字向獨立認字過度。

　　（1）幫字寶寶找到了朋友，高興不高興？我們來做個游戲吧。

　　老師出示“頭”（圖上的字），你們點點頭；

　　老師出示“腳”，你們跺跺腳，老師出示“手”，你們拍拍手；

　　老師出示“身體”，你們扭扭身體。

　　（2）現(xiàn)在我們請字寶寶下來和我們玩。（取下圖上的字玩游戲，鞏固幼兒對漢字的認識）

　　四、集體動手操作游戲，進一步鞏固認讀。

　　**還帶來好多朋友，也想和字寶寶做好朋友，想一想應該把字寶寶貼在他們的什么地方。

　?。ㄓ變耗米挚?，看一看，說一說，在操作卡中娃娃的相應部位貼一貼。）

　　小百科：身體是指人或動物的整個生理組織，有時特指軀干和四肢。人或動物各生理組織構成的整體；健康狀況。

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