四年級語文上冊復習教案該怎么寫呢？在寫的時候都需要注意哪些呢！下面是范文網(wǎng)會員投稿的關于四年級語文上冊復習教案的最新文章，供大家參考。

>四年級語文上冊復習教案1

　　教學目標：

　　1、會讀課文中的生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過學習課文知道了哪幾種衛(wèi)星比武。

　　4、了解每一種人造衛(wèi)星的特點和功能。

　　教學重、難點：

　　了解每一種人造衛(wèi)星的特點和功能。

　　教學準備：

　　多媒體、課件，課前布置學生收集衛(wèi)星資料。

　　教學流程：

　　一、督預示標

　　1、督預

　　同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐呐笥眩胫浪钦l嗎?請看大屏幕(課件1)它是嫦娥一號探月衛(wèi)星，是衛(wèi)星的一種。同學們衛(wèi)星的本領可大了!它們在太空中各顯神通，爭相為人類做貢獻，展開了一場激烈的比武，現(xiàn)在就讓我們一起走進衛(wèi)星比武的現(xiàn)場!

　　昨天大家已經(jīng)把這篇課文預習了，老師先考考大家字詞的掌握情況，(課件2)(挑選一組，每個詞語讀兩遍)詞語讀的很棒，不知道句子是不是也能讀通順呢?(課件3)指名讀。

　　句子中“宛如”是什么意思，還可以換成什么詞語?(好像、仿佛)把“好像”換上去再讀讀?！凹s莫”能換成什么詞?(大約)換上去指名讀。

　　2、示標

　　從大家的朗讀中，我能感受到同學們預習的很認真，這節(jié)課上你還有什么疑惑?你的疑惑就是你本節(jié)課的目標?

　　(生匯報)

　　孩子們老師把咱們的目標中細化一下就是這樣

　　二、自學梳理

　　在比武場上，你來我往，風云萬變，各種衛(wèi)星都拿出了自己的看家本領，都有那些衛(wèi)星亮了相?它們各有哪些特點和功能?請大家打開語文書P42。下面請根據(jù)老師的自學提綱自主學習課文。(課件5)

　　自學提綱

　　1、默讀課文，想想課文為我們介紹了哪幾種衛(wèi)星?

　　2、說一說課文先寫了衛(wèi)星的什么?后寫了什么?

　　3、用自己喜歡的方式畫出表示衛(wèi)星特點和功能的句子。

　　衛(wèi)星名稱外形特點功能

　　三、小組解疑

　　我剛才看到很多同學在書上做著詳細的標注。有部分內容大家還有一定的疑惑，為了更好的解決疑惑我們進入第三項小組答疑，請同學們和小組內小朋友交流討論。發(fā)揚互幫互助的精神，心動不如行動，開始吧!

　　四、展示評價

　　分組匯報。

　　同學們討論的熱火朝天，思考問題的角度也別具一格，誰愿意接受全班同學的都挑戰(zhàn)，請把你們小組第一題的研究成果展示給大家。

　　衛(wèi)星名稱外形特點功能

　　1、學生匯報填表。

　　2、指導讀文。

　　五、聯(lián)系拓展

　　1、這些衛(wèi)星在大顯身手，為人類做貢獻，它們就是太空中的英雄啊!孩子們，你們想不想演一演這些英雄呢?(生：想)給大家一點提示：(課件16)先在小組內試一試。

　　溫馨提示

　?、?、你打算表演哪種衛(wèi)星?

　　②、從哪些方面介紹，能讓自己家喻戶曉。

　　③、怎樣表演會給人留下印象。

　　2、學生表演。

　　3、欣賞衛(wèi)星圖片。

　　六、總結導預

　　今天，我們大家通過課前預習制定了這節(jié)課的學習目標，了解了偵查衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星、資源衛(wèi)星這五種衛(wèi)星的特點和功能。(板書)從現(xiàn)在起，做一個熱愛科學的人吧，將來你一定是一位大科學家。

　　下課后請按照我們的預習三步走——找生字，劃詞語、熟讀課文、批注自己的理解。來預習下一課。

　　板書設計：

　　衛(wèi)星比武

　　外形特點功能

>四年級語文上冊復習教案2

　　復習目標：熟練掌握第七單元的字詞，能找準反義詞，了解課文的內容，知道從文中得到的啟發(fā)。

　　復習過程：

　　一、 復習認讀的字

　　1、 學生自由朗讀生字表（一）中第七單元的生字，注意容易讀錯的讀音。

　　2、 交流重點的讀音：注意翹舌音：持（ ） 恥（ ）逝（ ）

　　平舌音：素（ ） 前鼻音：憤（ ） 樸（ ）

　　3、 交流多音字，并組詞

　　量（ ）（ ） 盛（ ）（ ） 稱（ ）（ ） 撒（ ）（ ）

　　二、 復習要求寫字詞

　　1、 讀讀詞語表，記憶字形，注意難寫的字

　　2、 提出容易寫錯的字：注意：“矛盾” “謙虛” “鞋” “懂”

　　重點區(qū)分：搶 坦 般 階 惱 樸 陶

　　掄 擔 船 價 腦 仆 淘

　　3、相信詞語的意思，找找反義詞

　　進攻 傲慢 丑陋 懦弱 愚蠢 大方 冷漠 認真

　　三、 復習課文

　?。ㄒ唬?復習《矛和盾的集合》

　　1、 說說矛和盾分別有哪些優(yōu)點和缺點？

　　2、 利用矛和盾的優(yōu)點發(fā)明了什么?

　　3、 從文中得到什么啟發(fā)？

　　4、 例舉課外的例子說明最后一句話

　?。ǘ?復習《科里亞的木匣》

　　1、 讀讀科利亞挖木匣的句子，找出動作的詞，從中覺得科利亞怎么樣?

　　2、 讀讀科利亞挖木匣的句子

　　1找出兩次挖有什么不同？

　　2從文中你又覺得科利亞有什么特點？

　　3、 從這個故事中得到什么啟發(fā)？告訴我們什么？

　?。ㄈ?復習《陶罐和鐵罐》

　　1朗讀復習1-9小節(jié)

　　2找出描寫鐵罐與陶罐神態(tài)的詞

　　3從中覺得它們有怎樣不同的性格特點？

　　2、《陶罐與鐵罐》的故事告訴我們什么？

>四年級語文上冊復習教案3

　　復習要求：

　　1、復習、掌握本單元的字、詞以及課文內容。

　　2、通過復習，提高學生的運用能力。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課文內容復習：

　　1、導入：同學們，今天，我們復習第八單元。請同學們回憶一下，第八單元有哪些課文?(《每逢佳節(jié)倍思親》、《孫中山破陋習》)

　　2、我們回憶一下，這兩篇課文分別講了哪兩件事?

　　(1)《每逢佳節(jié)倍思親》講的是——(王維在重陽節(jié)那天更加思念親人，便寫下了一首著名的詩——《九月九日憶山東兄弟》);

　　(2)誰能背誦一下《九月九日憶山東兄弟》這首詩?指名背誦，齊背后出示全詩。

　　(3)請同學們完成以下練習。出示：

　?、?“遍插茱萸少一人”中“一人”是指( )

　　A王維的兄弟

　　B王維

　　C王維的一個好朋友

　　②《九月九日憶山東兄弟》這首詩表達了詩人( )

　　A對朋友的一種思念之情

　　B對親人、對家鄉(xiāng)的一種思念之情

　　C對故鄉(xiāng)的一種熱愛之情

　?、邸懊糠昙压?jié)倍思親”的意思 ( )

　?、芙裉焓侵星锕?jié)，叔叔在北京出差，他打電話回來說非常想我們，叔叔此時的心情可以用詩句“( )”來形容。

　　(師生逐一交流)

　　(5)拓展延伸，感受古詩文無窮魅力：

　　“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一個人呢?你還能說出誰有關思念家鄉(xiāng)、思念親人的名句嗎?

　　參考答案：

　　“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”—《靜夜思》李白

　　“君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事?！?—《雜詩》王維

　　“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人?！?—《渡漢江》宋之問

　　“海上生明月，天涯共此時?！?—《望月懷遠》張久齡

　　“但愿人長久，千里共嬋娟?！?—《水調歌頭》蘇軾

　　師補充：在我國古代有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的思鄉(xiāng)情。唐代著名詩人李白在月圓之夜就曾寫下了《靜夜思》，宋代著名的詩人王安石也曾寫下了《泊船瓜洲》，這些都是詩中的思鄉(xiāng)名作。

　　出示兩首詩，齊讀：

　　靜夜思

　　唐 李白

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

　　泊船瓜州

　　北宋 王安石

　　京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

　　春風又綠江南岸，明月何時照我還?

　　這都是同學們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)名作，課下同學們有興趣還可以再搜集一些這一類的詩句來吟讀體會作者的思鄉(xiāng)之情。

　　3、我們再來回顧一下《孫中山破陋習》這一課。

　　(1)什么是“陋習”?課文中的陋習指的是( )

　　(2)課文講的是什么事?(孫中山小時候看到自己的姐姐被逼著纏足，很生氣也很心疼姐姐。直到他領導辛亥革命成功后，廢除了纏足的陋習。)

　　(3)比較句子(課后練習題)

　　第一組：

　　媽媽把孫中山推出了房門。

　　媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門。

　　——你欣賞哪一句，為什么?(從“含著眼淚”，可以體會到媽媽的內心。體會到媽媽是無可奈何。媽媽知道孫中山說得有道理，媽媽知道姐姐纏足是痛苦的，但媽媽卻毫無辦法，無力反抗。)

>四年級語文上冊復習教案4

　　教學目標

　　1、復習鞏固漢語拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學的漢字。

　　2、復習掌握本單元所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

　　4、復習掌握本單元《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

　　5、復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。

　　6、復習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。

　　7、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　教材分析：

　　教學重點：

　　1、理解句、段、篇之間的關系，概括段意和主要內容。

　　2、用修改符號修改病句和自己的作文。

　　教學難點：

　　能圍繞中心，具體地敘述一件事。

　　板書設計

　　第一課時（總課時）

　　主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事”

　　第1課

　　《觀潮》

　　1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱了解課文大意：課文寫的是耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

　　“奇觀”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀？

　　2、第3、4自然段重點朗讀，要求背誦的。是從遠到近的順序寫的，先聞其聲，再觀其形，思其序。

　　大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來了，開始只是一條白線；近些，只見白浪翻滾；浪潮越來越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來勢洶涌澎湃。

　　3、找出課文中寫得具體形象的句子。

　　《教參》P3.4

　　4、造句：依舊、猶如、好象

　　第二課時（總課時）

　　第3課《鳥的天堂》

　　1、讀課文，記生字。注意“茫，規(guī)律”的寫法。

　　多音字：樂、干、數(shù)、泊、應、盛。區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)”感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。第一次經(jīng)過時，只看到生長茂盛的大榕樹，卻不見一只鳥的影兒，產(chǎn)生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想法。第二次再去時，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教參》P14

　　課文第7、8、12自然段要求背誦

　　2、鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？

　　“鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。

　　鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。

　　3、“枝干的樹木不可計數(shù)”的原因是什么？（枝上又生根……）

　　4、課后第3題，見《教參》P15

　　5、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。

　　課堂第7題讀一讀寫一寫。

>四年級語文上冊復習教案5

　　教學目標：

　　1.朗讀課文，教育學生學習科學家獻身科學、造福人類的崇高品質。

　　2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小男孩兒治病過程中的心情，進而體會科學家崇高的責任感。

　　3.會認“菌、樞”等8個生字，會寫“助、菌”等10個字，掌握“助手、細菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。

　　教學重點：

　　弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程。

　　教學難點：

　　體會巴斯德在治療小男孩兒的過程中所承受的巨大的精神壓力，體會巴斯德高度負責的精神。

　　教具準備：

　　掛圖、生字詞卡片。

　　預習題綱：

　　1.借助字典，會認“菌、樞”等8個生字，會寫“助、菌”等10個字，掌握“助手、細菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。

　　2、讀通課文，明白課文的主要內容。

　　第一課時

　　一、談話激趣，引入課題

　　1.同學們，如果人被瘋狗咬了，你們知道該怎么辦嗎?你們知道狂犬病疫苗是誰發(fā)明的嗎?結合“學習鏈接”或自己查找的資料說一說。

　　2.板書課題，激發(fā)探究心理。

　　想一想：巴斯德是怎樣征服狂犬病的呢?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.提出要求

　　(1)借助字典，結合課文中的句子認識生字和新詞。

　　(2)邊讀課文邊想課后第二題。

　　(3)一邊讀一邊用“ ”畫出自己深受感動的句子，在不懂的地方做上記號。

　　2.學生自由朗讀課文，在小組內交流學習收獲，互相討論不懂的問題。

　　3.全班交流

　　(1)出示生字新詞，讀準字音，認清字形。特別要讀準“樞”“寂”兩個字的音，認清“菌、魔、殘、酷”等字的字形。指導學生在田字格上書寫。

　　(2)理解下列詞語的意思。

　　微生物學：研究微生物的形態(tài)、構造、分類、生理生化及遺傳變異等生命活動規(guī)律的科學。目的是利用及發(fā)展有益微生物，控制及改造有害微生物。

　　疫苗：用病毒、細菌或其他微生物所制備的用于人工自動免疫的生物制品的總稱。

　　罕見：少見。

　　猶豫：拿不定主意。

　　焦慮：焦急、憂慮。

　　孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。

　　所向披靡：比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。

　　筋疲力盡：用盡了力氣，極其疲勞。

　　憂心忡忡：形容十分憂愁。

　　安然無恙：經(jīng)過變故，沒有遇到損害。

　　(3)課文是按怎樣的順序講述巴斯德征服狂犬病的?思考并完成課后思考題2。

　　三、作業(yè)

　　1.抄寫生字詞。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1.聽寫生字詞。

　　2.巴斯德是如何征服狂犬病的?

　　二、細讀課文重點段，理解內容，體會人物心情

　　1.指導閱讀第2、3自然段。

　　(1)默讀課文，畫出說明巴斯德發(fā)起對狂犬病進攻的原因的.句子。

　　(2)指導朗讀，體會狂犬病的可怕。

　　(3)讀第3自然段的兩個問句，說說這兩個句子的作用。

　　2.指導閱讀第4至12自然段。

　　(1)自由朗讀，說說這部分講了一個什么故事。

　　(2)畫出表現(xiàn)巴斯德心情的句子，讀一讀，體會人物心情的變化。

　　(猶豫——極度疑慮——焦慮萬分——憂心忡忡——放心)

　　(3)引導學生理解文中泡泡框提出的“為什么這一次他猶豫了”這一問題，并告訴學生，讀書要養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，遇到不懂的問題要及時提出來，并想辦法解決。

　　(4)指導朗讀。

　　(5)你從巴斯德心情變化中體會到了什么?談談自己的感受。

　　(讓學生體會巴斯德的高度責任感和全身心投入科學研究的精神。)

　　3.閱讀第13自然段。

　　(1)指名朗讀，說說這一段告訴了我們什么。

　　(2)齊讀。

　　三、回歸整體，升華情感

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.談自己讀了這篇課文的感受。

　　四、拓展延伸

　　有些動物身上的病毒也會傳染到人身上，使人生病，像狂犬病毒。怎樣防止動物傳染給人呢?請你查查有關資料，或者詢問別人，學習用科學的方法預防這樣的傳染病。

　　五、總結

　　巴斯德憑著一個科學家的高度責任感和為科學獻身的精神，戰(zhàn)勝了狂犬病，為人類作出了重大的貢獻。我們也要學習科學家這種精神，刻苦鉆研，勇于實踐。

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