下面是范文網(wǎng)小編收集的1秋游教案3篇 明天去秋游教案，以供借鑒。

1秋游教案1

　　秋

　　游

　　第 二 課 時

　　教學設計

　　馬溝小學

　　徐華芳

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、圖文對照，舊讀課文，并通過想象抓住重點詞反復品味朗讀，感受秋天的美景，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

　　教學重點、難點：

　　重點：有感情地朗讀課文。

　　難點：抓住重點詞反復品味朗讀，感受秋天的美景。教具準備： 多媒體課件

　　教學過程：

　　一、檢查復習，導入新課：

　　師：小朋友，秋風起了，秋天到了，在這金風送爽，天朗氣請的季節(jié)里，你們最想干什么呀？

　　生：秋游！

　　今天老師就帶你們?nèi)ソ纪庥瓮?。不過有幾個生詞寶寶也想和你們一起去，你們愿意帶他們嗎？你們看，他們來了，趕快和他們打個招呼吧！

　　出示生詞：郊外

　　綿羊

　　白兔

　　稻子

　　高粱

　　棉花

　　打滾 逮螞蚱

　　嗓子

　　追逐

　　涼爽

　　喊叫

（1）指名讀，生評價（2）開火車讀，師評價（3）齊讀 現(xiàn)在我們已經(jīng)和生詞寶寶成為好朋友了，我們一起出發(fā)游玩吧！二．精讀課文。

　　1（出示課文錄音和課文整幅畫面。）

　　師：郊外的景色可美了，你們可要仔細看哦，等會兒告訴老師你在郊外看到了什么？（教師邊指放大的板畫圖，邊范讀課文第2、3自然段）（讀后設問）小朋友，你看到了什么呀？

　　生：我看到了藍藍的天空上飄著朵朵白云。

　　生：我看到農(nóng)田里稻子黃了。

　　生：我看到農(nóng)田里高粱紅了。

　　生：我看到農(nóng)田里棉花白了，像天上的朵朵白云。

　　師：我們小朋友看的真仔細，秋天的景色怎么樣？是呀，秋天的景色真美極了。

　　有一個小朋友他到郊外游玩看到了同樣的景色，他把它寫了下來，他是怎么寫的呢？

　　師：請小朋友自由讀第2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？

　　生：（讀課文第2、3自然段）

　　師：下面請小朋友進行小組交流，告訴同組的小朋友，你喜歡秋天的什么，并說說為什么。

　　生：（小組交流）

　　師：誰愿意站起來告訴我們大家你喜歡秋天的什么？。

　　生：我喜歡秋天的白云。為什么呢？因為白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊，很有趣。

　　師：是呀，白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊，就像魔術(shù)師在變魔術(shù)呢，多有趣呀！誰能讀好它呢？（出示第2自然段）

　　生：（幾名學生讀），生評價。

　　這些有趣的白云你們喜歡嗎？請喜歡的小朋友站起來讀一讀。

　　生：（全班小朋友都站起來讀）

　　師：這么美的白云在什么地方呀？

　　生：這么美的白云在藍藍的天空上。板書：天空

　　師：藍藍的天空怎么樣？

　　生：藍藍的天空一望無邊。理解“一望無邊”。一望無邊的天空，還有一望無邊的什么呢？

　　師：誰能把一望無邊的藍天讀出來。

　　生：（指名讀，齊讀），生評價

　　師：聽了你的朗讀老師真的好象看到了一望無邊的藍天，在這一望無邊的藍天上，肯定還有其他各種各樣的白云。，現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛聽老師讀課文邊聽邊想象一下，你還看到了些什么樣的白云？（教師讀第2自然段，學生閉上眼睛邊聽邊想象）小朋友，你看到的白云有時像什么？

　　生：白云有時像宮殿。

　　生：白云有時像一條騰飛的龍。

　　生：白云有時像一匹飛奔的白馬。

……

　　師：小朋友看到的白云真多呀，好，誰能把你們看到的這么多白云的樣子，連起來說給大家聽。

（出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像-----，有時像-----，有時像-----。）

　　生：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像幾顆花生，有時像幾只歡快的小鳥，有時像一條騰飛的龍。

　　生：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像皇帝的宮殿，有時像雪白的絨球，有時像飛奔的白馬。

　　師：天空中的白云怎么樣？板書：美多美的白云呀，讓我們一起來美美地讀！

　　生：（齊讀第2自然段）

　　師：你還喜歡秋天的什么？

　　生：我喜歡秋天的稻子。

　　生：我喜歡秋天的高粱。

　　生：我喜歡秋天的棉花。

　　師：這些呀都是長在農(nóng)田里的，小朋友喜歡的是秋天的農(nóng)田。請小朋友輕聲讀第3自然段。

　　生：（輕聲讀第3自然段）

　　師：小朋友，秋天的農(nóng)田美嗎？

　　生：美！

　　師：美在哪兒呢？

　　生：農(nóng)田里，稻子黃了，很美。

　　生：紅紅的高粱也很美。

　　生：棉花白了，也很美。

　　師：下面請小朋友仔細觀察圖畫，農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了，分別像什么呢？你能把它說得更具體些呢？

（出示句式：農(nóng)田里，稻子黃了，-----；高粱紅了，-----；棉花白了，-----。）

　　生：農(nóng)田里，稻子黃了，像鋪了一地的金子；高粱紅了，像一把把紅紅的火把；棉花白了，像天上落下的朵朵白云。

　　生：農(nóng)田里，稻子黃了，像鋪了一條黃燦燦的地毯；高粱紅了，像一把把燃燒的火把；棉花白了，像鋪了一層厚厚的白雪。

　　師：說得真棒，你能用兒歌的形式來夸一夸秋天的田野。

　　生：（邊說邊表演兒歌《秋天到》）

　　師：在小朋友眼里，秋天的農(nóng)田怎么樣？是五彩繽紛的，誰能來讀好它呢？（出示第3自然段）重點讀好三個表示顏色的詞。

　　生：（讀第3自然段）

　　師：你覺得他讀得怎么樣？

　　生：秋天的田野很美，他讀出了贊美的語氣。

　　生：農(nóng)田里莊稼豐收了，他讀出了高興的心情。

　　師：讓我們一起帶著贊美的語氣，高興的心情讀一讀秋天的農(nóng)田吧。

　　生：（齊讀第3自然段）

　　師：剛才我們欣賞了秋天的農(nóng)田，那秋天的果園怎樣呢？想看嗎？好，老師滿足你們的愿望，請小朋友們認真地欣賞秋天的果園。

　　師：（指圖）秋天的果園美嗎？

　　生：美！

　　師：請小朋友用自己喜歡的方式來夸一夸秋天的果園。

　　生：（小組討論）

　　生：（用《秋天到》的兒歌來夸）

　　生：（改編課文第3自然段）果園里，梨兒黃了，蘋果紅了，葡萄紫了。

　　圖文結(jié)合，學習第四自然段

　　過渡：小朋友，秋天的天空是美的，秋天的農(nóng)田、果園也是美的，在這么美麗的季節(jié)里，小朋友來到郊外游玩，玩了些什么呢？

（玩耍圖指導觀察）

　　誰能用“有的??有的??有的??”把所看到的說出來。

　　書上是怎么寫的？齊讀第四自然段。誰來說說書上是怎么說的？書上寫了幾種玩法？你怎么知道的？這三種玩法你都知道嗎？老師有一種不知道，請小朋友幫幫我。理解“亮開了嗓子？指名做動作。他們會喊些什么呢？你們能用有的??有的??有的??說句話嗎？指導朗讀第一句。（那我們怎么讀好這一句呢？請小朋友聯(lián)系自己的生活實際想一想出去游玩時心情怎么樣？高興。）

　　大家玩得開心嗎？（板書：樂）你從什么地方知道他們玩得十分開心？齊讀最后一句話：

　　你們看他們在草地上奔跑追逐，笑著喊著，真開心哪！

　　你能將他們的開心讀出來嗎？指名讀。

　　三、朗讀擂臺賽：

　　他們玩的開心，小朋友們你們今天玩的開心嗎？請選擇一個你最喜歡的自然段，把你的開心給讀出來吧！等會兒我們看看誰玩的最開心！

　　四、總結(jié)，有感情地朗讀全文。

　　今天我們一起欣賞了郊外的美景，秋天的景色真美呀，真是賞也賞不完，看也看不厭。課后你們再隨課文去游一游，看一看吧。

　　板書：

　　天空

　　美

　　秋游

　　田野

　　游玩

　　樂

1秋游教案2

　　秋游(教案)教學目標：

　　1、通過具體生活實際情景，體驗“改商”的過程。

　　2、能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實際問題。

　　3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

　　重點難點：進行計算，并能解決生活中的實際問題。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們都參加過學校組織的旅游嗎?都到過哪些地方?你最喜歡的地方是什么?今天小明的學校也去秋游了,我們?nèi)タ纯窗?

　　2.出示情境圖.二、教授新課:

　　1、同學們都準備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學問題，然后根據(jù)同學提出的問題獨立列式計算：

　　272÷34=

　　先估估大概需要幾輛車

　　2、啟發(fā)學生想一想，怎樣試商？會發(fā)現(xiàn)什么技巧。

　　3、由學生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說明什么？為什么會大呢？

　　學生用自己的話說一說怎樣確定商？

　　4、繼續(xù)完成學生自己提出的問題，在解題的過程中由學生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積小了說明什么？為什么會小呢？

　　引導學生先用估算的方法，然后再進行計算。

　　三、知識應用及拓展。

　　1．理解改商。

　　2．完成“試一試” 第1題：讓學生說一說商的大小情況。

　　四、小結(jié)本課 :這節(jié)課你學會什么知識?

　　五、布置作業(yè) :家庭練習冊<秋游> 教學反思: 這節(jié)課教學的除數(shù)是兩位數(shù)的除法需要調(diào)商.調(diào)商對于學生來說不容易掌握,教學過程中要讓學生明白兩點:為什么要調(diào)商,二是怎么樣進行調(diào)商.在計算過程中,要逐步培養(yǎng)學生良好的計算習慣,培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度.通過對本節(jié)課的反思，有以下幾個方面做得較好的，與大家分享。

　　在導入環(huán)節(jié),通過問你們參加過學校組織的旅游嗎？以學生喜聞樂見的旅游為切入點,引起學生的強烈興趣,接著問：你們都到過哪些地方呢？你最喜歡的地方是哪里？這些問題把學生的思維調(diào)動起來，課堂也活躍起來。學生在本環(huán)節(jié)充分的展示了自己。緊接著出示教學情境圖導入新課。

　　新授環(huán)節(jié)：首先讓學生認真觀察情境圖，說說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息。同學們各各顯身手。還有的同學給其他同學留了余地。把機會讓給其他同學。這個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)的是學生仔細觀察的能力和語言表達能力。同學們表現(xiàn)的都非常棒。接著我給學生一個主動權(quán)，如果你是導游，你會怎樣安排車輛呢？此時課堂上一片寂靜，看同學們沒動靜，就說我們就來看看學校是怎么安排的？大屏幕顯示?？吹酵瑢W們的表情一下子恍然大悟。接下來的就是提出問題，分析問題，解決問題模式來進行的。

　　在整個過程中，根據(jù)問題列出算式學生都會，但計算時就出現(xiàn)了許多問題。由于剛學完試商，很多同學對大數(shù)的試商還有一定困難，計算時間有些長。讓學說一說計算方法時，有些同學說得很好，在這一環(huán)節(jié)中我非常注重學生的語言表達能力的培養(yǎng)。在解決第一個問題：三年級坐大客車需要多少輛？豎式請學生板演，然后講解一下。最后我把學生的解題過程板演一遍。接下來的四、五年級學生需要多少輛車都由學生板演。完成得都不錯。板演完后試說。都說得還不錯，讓學生教學生，然后我重復講解一下，收得了較好的效果。

　　試一試環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)四道題，是用剛解決問題時的試商調(diào)商的方法來計算的，并讓學生說一說什么時候商偏小了，什么時候商偏大了。都說得不錯。將課堂還給學生，讓學生成為了課堂的主人，充分發(fā)揮了主人翁的作用。

　　學生的計算能力主要指兩個方面：一是計算法則的掌握；二是計算技能的形成。計算法則是計算方法的高度概括。它是計算方法規(guī)律性的反映。

　　學生掌握計算法則不僅要懂得按照法則如何計算，而且要懂得為什么要這樣計算。所以理解是掌握計算法則的關(guān)鍵。本節(jié)課我也特別注重這兩點，加以指導，引導學生發(fā)現(xiàn)試商，體驗改商。

　　本節(jié)課也存在許多遺憾：

　　整節(jié)課下來，情境沒有遺容始終。在教學設計時應把五年級學生需要多少輛車這個問題放在最后就好了，這樣就形成了完整的一個模式，提出問題，分析問題，解決問題，最后又將學到的知識應用于生活中來解決問題。這樣就體現(xiàn)了數(shù)學既來源于生活，又回歸于生活的理念。也會讓教學有一個完整的主線，給學生一個完整的思維過程，養(yǎng)成良好的思維習慣。

　　在試一試的練習中應先設計一些沒有余數(shù)的練習，然后再設計一些有余數(shù)的練習比較好。因為前面講的例題都是沒有余數(shù)的，而試一試一下子四道題都有余數(shù)，這樣給學生造成了一種唐突的感覺。學生也以為自己算錯了。由于前面的例題占用的時間多了些，所以課堂練習少了一些，本節(jié)課知識沒能得到及時的鞏固，或者說學生沒有通過練習扎實的掌握試商調(diào)商，沒能很好地體驗這個過程。

　　讓學生說一說時，如能讓一個學生從頭到尾的說，把豎式的每一步含義都說清楚的話，這堂課會更能突顯學生的主體作用。

　　板書不工整，沒能起到很好的示范作用。在講例題時后面兩道都是學生的板書，寫得較低，而我沒有重新板書，這樣學生在板演試一試四道題時黑板空間有些不夠，而且寫完后整個黑板顯得有些亂了。

　　對學生的評價有些不到位。對學生的評價可能說是平時的功夫，而我在平時的課堂上對學生的評價有些吝惜了，以后要加強這方的訓練。給學生正當及時的評價。

　　計算不夠放，沒能做到精講多練。應加強這方面的訓練，多聽優(yōu)秀教師的計算課。最后如果能展示一下寫得較工整的學生的草稿本就更好，這樣一方面能給好的學生以鼓勁，又能給寫的不符合規(guī)范的學生以示范，起到激勵作用，養(yǎng)成良好的書寫習慣。記得葉圣陶先生說：“教育就是要養(yǎng)成良好的習慣?！倍医逃睦韺W研究也認為：學習習慣是學習態(tài)度和學習方的經(jīng)常化的行為表現(xiàn)，良好的學習習慣對于學習活動能產(chǎn)生巨大的推動力量。所以，我認為，如果我們在平時的教學過程中注意促進學生學生良好計算習慣的培養(yǎng)，那學生的計算能力的提高是指日可待的。

1秋游教案3

　　大班數(shù)學活動：數(shù)學《秋游》

　　教案 活動目標：

　　1.正確感知和判斷數(shù)序，學習按一定的規(guī)律排列5以內(nèi)的順序。2.能從不同的方向進行5以內(nèi)的排序。

　　3.邊游戲邊學習，對序數(shù)產(chǎn)生興趣，體驗生活中數(shù)的有趣。活動準備：

　　1.游戲情景“春游”，多媒體展示。

　　2.游戲情景“走迷宮”，由幼兒的座位組成。3.數(shù)學掛飾人手一份。活動過程：

　　一、集體學習活動：

　　看課件，幫助幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，建立按數(shù)的前后順序和從不同的方向進行5以內(nèi)的排序的概念。a.數(shù)字排隊。

（跟著音樂“郊游”出現(xiàn)了一排數(shù)字）今天老師給你們帶來了一群朋友，它們是誰呀？（課件）

　　春天到了，數(shù)字娃娃排著隊伍去春游了，它們是怎么排隊的？ 誰排第一？怎么看出來的？（）介紹箭頭（方向箭）

　　看，黃隊也出來了，黃隊是怎么排的？（豎的）誰也來了？（藍隊）?（斜著排的）b.給氣球打氣。玩游戲：打氣球。

　　看，氣球?qū)殞氁才胖犖槿ゴ河瘟恕＿@些氣球太小了，走不動，我們來給它們打點氣吧。

　　3看到了什么？給第幾個氣球打？什么顏色？?

　　這次給什么顏色的氣球打氣？（1 —）（— 2）（5 —）c..小動物找家。-

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