下面是范文網(wǎng)小編整理的一年級(jí)下冊(cè)七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)10篇 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)七巧板教案，以供借鑒。

一年級(jí)下冊(cè)七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識(shí)字規(guī)律和識(shí)字方法。

　　2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中積累詞語(yǔ)，感悟詞語(yǔ)的搭配。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握和運(yùn)用一種新的識(shí)字方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　積累詞語(yǔ)和句子。

【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

“我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。生字條中的七個(gè)生字，可讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，鞏固剛學(xué)的識(shí)字方法?！叭辗e月累”中“我會(huì)讀”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語(yǔ)，并感悟詞語(yǔ)的搭配?！白x讀背背”首先要讓學(xué)生自己朗讀，讀熟以后，可讓他們讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，讀給老師聽(tīng)，讀給家人聽(tīng)。“展示臺(tái)”中可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑認(rèn)字。

【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)入

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地四”。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、我們的小伙伴又發(fā)現(xiàn)了一種有趣的識(shí)字方法，先考考你，看你能發(fā)現(xiàn)嗎？

⑴課件出示四組字，學(xué)生動(dòng)腦筋，找規(guī)律：

①學(xué)生自主觀察。

②自主發(fā)表見(jiàn)解，集體歸納方法：月字旁的字和身體有關(guān)等。

⑵用生字?jǐn)U詞鞏固。

⑶我們學(xué)過(guò)的哪些字象這樣呢？小組討論。

⑷老師總結(jié)：

　　形聲字，分兩半。形一半，聲一半。形旁相同是同類(lèi)，形旁不同意思變。

　　2、我會(huì)認(rèn)：

⑴課件出示生字，學(xué)生小組合作，自主識(shí)字。

⑵我們用什么方法記住這些生字？

　　讓學(xué)生用手作相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)幫助理解字意，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。

⑶檢查生字認(rèn)讀：

①齊讀。

②指名讀。

③開(kāi)火車(chē)。

　　3、我會(huì)讀：

⑴課件出示句子，學(xué)生自己練讀。

⑵指名讀句子，師生共同糾正：

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文讀準(zhǔn)多音字。

⑶自由讀、比賽讀，看誰(shuí)讀得好。

　　三、小結(jié)

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

　　語(yǔ)文園地四

　　小松鼠長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

　　聽(tīng)音樂(lè)是一件快樂(lè)的事。

　　望著窗外的大雨，奶奶心里很著急。

〖教學(xué)后記〗

“我的發(fā)現(xiàn)”中識(shí)字方法學(xué)生較容易發(fā)現(xiàn)，要求認(rèn)讀的生字學(xué)生識(shí)記不太好。多音字學(xué)生在讀的過(guò)程中很容易讀正確。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地四”。

　　二、日積月累

　　1、讀讀記記：

⑴課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由練讀。

⑵誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？比一比誰(shuí)讀的好。

⑶齊讀。

（可采用多種方式認(rèn)讀）

⑷分別用上自己喜歡的詞口頭造句：

①自己思考。

②指名說(shuō)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

③同桌互說(shuō)。

⑸打亂順序，學(xué)生連一連，鞏固詞語(yǔ)。

　　2、我會(huì)讀：

⑴課件出示短文，教師范讀。

⑵生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。

⑶檢查自讀情況：

①齊讀。

②男女生分讀。

③指名讀。

⑷生嘗試背誦自己喜歡的段落。

⑸檢查背誦情況。

　　三、展示臺(tái)

　　有個(gè)小女孩在大街上認(rèn)識(shí)了許多字，你呢？能不能讀給大家聽(tīng)。

　　1、同桌交流：

　　互相說(shuō)說(shuō)自己在大街上通過(guò)看招牌認(rèn)識(shí)了哪些字，互相學(xué)習(xí)。

　　2、集體交流：

　　指名說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充，師可適當(dāng)板書(shū)。

　　3、互相學(xué)習(xí)：

　　看著板書(shū)，把自己不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)。

　　4、你還從什么地方認(rèn)識(shí)了許多字？也說(shuō)一說(shuō)。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

　　語(yǔ)文園地四

　　醫(yī)院

　　專(zhuān)賣(mài)店

　　聯(lián)想

〖教學(xué)后記〗

“讀讀記記”中學(xué)生通過(guò)多讀，了解了詞語(yǔ)的搭配，變換形式連一連，學(xué)生很容易做對(duì)。短文學(xué)生非常感興趣，所以能夠有感情的讀出來(lái)?！罢故九_(tái)”時(shí)學(xué)生把自己在平時(shí)看到的招牌積累下來(lái)，又多了一條識(shí)字的好途徑。

一年級(jí)下冊(cè)七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　有趣的七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、地位與作用：

　　北師大版數(shù)學(xué)教材對(duì)幾何的處理一改傳統(tǒng)方法，它從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形、幾何體的圖形意識(shí)入手，讓抽象的幾何知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)有的感知能力接軌，把知識(shí)用一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式作為載體傳遞給學(xué)生，使他們能學(xué)而且樂(lè)于學(xué)。本章主要是學(xué)習(xí)幾何的一些基本知識(shí)：線(xiàn)、角、線(xiàn)與線(xiàn)的位置關(guān)系。這些知識(shí)源于生活又是后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)，解決幾何問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)學(xué)習(xí)這一章也給學(xué)生把以前對(duì)這些幾何知識(shí)的有關(guān)理解上升到一定的理論高度去認(rèn)識(shí)提供了一個(gè)過(guò)渡。本節(jié)的內(nèi)容通過(guò)學(xué)生兒時(shí)的玩具把本章的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生在制作七巧板、搭建圖形的過(guò)程中去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解所學(xué)的知識(shí)，積累有關(guān)的圖形經(jīng)驗(yàn)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】通過(guò)七巧板的制作、拼擺等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

【過(guò)程與方法】在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣；培養(yǎng)同學(xué)間的合作意識(shí)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在動(dòng)手與動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：制作、拼擺七巧板，積累有關(guān)圖形經(jīng)驗(yàn)

　　難點(diǎn)：通過(guò)拼擺七巧板積累有關(guān)圖形經(jīng)驗(yàn)。

　　學(xué)法、教法分析

　　1、學(xué)法分析：

⑴充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，用七巧板構(gòu)造出優(yōu)美的圖案。

⑵能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思考結(jié)果。

⑶挖掘出七巧板構(gòu)圖中有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，比如：平行、垂直、角等。

　　2、教法分析：

　　這堂課的知識(shí)在本章前面已經(jīng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在借助“七巧板”的拼擺，在反復(fù)的拼擺過(guò)程中體會(huì)平行、垂直和角等知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中切勿以老師的演示代替學(xué)生的動(dòng)手操作。只有讓學(xué)生充分叁予，才能讓他們充分發(fā)揮大家豐富的想象力，我們才能真正做到寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)過(guò)程⒈介紹七巧板，激發(fā)興趣⑴演示激趣：演示兩個(gè)七巧板搭建的圖形，給學(xué)生造成懸念。讓學(xué)生猜一猜它們是什么？駱駝 奔跑的人⑵介紹七巧板歷史七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造。19世紀(jì)初，七巧板流傳的西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播開(kāi)來(lái)，被稱(chēng)為“東方魔板”。

　　2．制作七巧板活動(dòng)⑴學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手制作一副七巧板活動(dòng)材料：一塊12×12c的.正方形硬紙板、剪刀、直尺、一副三角板。

　　做法：按圖2所示的方式制作一幅七巧板，并涂上不同的顏色。老師在學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)中要先引導(dǎo)學(xué)生看清各點(diǎn)所在的位置，再動(dòng)手操作。如點(diǎn)O是對(duì)角線(xiàn)AD和BF的交點(diǎn)，點(diǎn)C、E分別是BD、DF的中點(diǎn)，點(diǎn)G、H、分別是線(xiàn)段CE、OF、OB的中點(diǎn)。確定這些點(diǎn)的位置，可以作平行、垂直都可以。圖1 圖2⑵學(xué)生活動(dòng)：利用你所做的七巧板拼出兩個(gè)不同的圖案并思考回答以下問(wèn)題。①能否用兩個(gè)最小的三角形可以拼成那件正方形、平行四邊形或中等三角形？

② 能否用兩個(gè)最小的三角形加上任意一個(gè)平行四邊形、中等三角形或正方形，均可拼成一個(gè)大三角形。③在你的拼圖中用了什么形狀的板？你想表現(xiàn)什么？④在你的拼出的圖案中，指出三組互相平行或垂直的線(xiàn)段，并將它們之 間的關(guān)系表示出來(lái)⑤在你拼出的圖案中，找出一個(gè)銳角、一個(gè)直角、一個(gè)鈍角，并將它們表示出來(lái)，它們表示出來(lái)，它們分別是多少度？教師活動(dòng)：①先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板是由五個(gè)等腰直角三角形，一個(gè)正方形和一個(gè)平行四邊形組成的。②組織學(xué)生分組交流自己的作品及其含義，從各小組中選取一些優(yōu)秀作品進(jìn)行全班交流。③在找平行線(xiàn)段、垂直線(xiàn)段注意學(xué)生的表示方式，不規(guī)范的予以指正。④在找角時(shí)同樣注意角的表示，還可以進(jìn)一步讓學(xué)生說(shuō)出各個(gè)角的度數(shù)，如銳角為45°，直角為90°，鈍角為135°。3、欣賞七巧板圖案

　　攀登 帆船 貓

　　金魚(yú)

　　4、七巧板游戲“目蓮救母”（flash操作，視時(shí)間長(zhǎng)短由學(xué)生完成其中的幾個(gè)或全部過(guò)程）

　　5、作業(yè)：請(qǐng)你用七巧板拼出下面的圖案。

一年級(jí)下冊(cè)七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)3

《小山村》一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，誰(shuí)知道自己的家鄉(xiāng)(老家)在哪里?能給大家介紹一下嗎?

　　我們書(shū)中小作者的家鄉(xiāng)可美了，讓我們一起去參觀吧! 出示教學(xué)掛圖。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自己介紹家鄉(xiāng)，把全班學(xué)生的注意力迅速吸引過(guò)來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

　　二、初讀課文。

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　師;在讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字用我們學(xué)過(guò)的方法去解決，同時(shí)，給每一段標(biāo)上序號(hào)。(學(xué)生自讀課文，教師巡視。)

[設(shè)計(jì)意圖：在初讀課文時(shí)，對(duì)學(xué)生提出最簡(jiǎn)單實(shí)在的要求并引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)中自己解決字音問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。]

　　2、檢查自讀情況，進(jìn)行正音。

(1)全文有幾個(gè)小節(jié)?誰(shuí)愿意再把課文讀給大家聽(tīng)?要求：其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，想一想，他把生字讀準(zhǔn)了嗎?并用手指著字，讀到哪兒，指到哪兒。

(2)每一小節(jié)讀完，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：你想對(duì)他(她)說(shuō)點(diǎn)什么嗎? 要求：先肯定優(yōu)點(diǎn)，再提出不足。

[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)講，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣并學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是極為重要和必要的。在學(xué)生讀書(shū)時(shí)，師生一起認(rèn)真聽(tīng)，隨后幫助讀書(shū)的同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)字音，真正做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過(guò)程。]

　　3、同桌同學(xué)互讀課文，進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音。

　　三、識(shí)字指導(dǎo)。

　　師;有一些生字寶寶出現(xiàn)在課文中，你們都認(rèn)識(shí)它們了嗎?

　　1、老師出示學(xué)生較易識(shí)記的生字：坡、腳、漂、底、抬、望、修、伸、遠(yuǎn)等，激勵(lì)學(xué)生合作識(shí)字。要求：運(yùn)用字加字、換偏旁、數(shù)筆畫(huà)、組詞、造句、編兒歌、編謎語(yǔ)、講故事等多種識(shí)字法和同桌自主識(shí)字。

　　2、識(shí)字競(jìng)賽。用多媒體課件出示這些生字。 比賽規(guī)則：以同桌為單位，讀對(duì)了，給對(duì)方小朋友以掌聲，表示鼓勵(lì)和肯定。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，既分散識(shí)字難度，又培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。]

　　3、認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字：漂和曲。 要求：學(xué)生當(dāng)小老師給學(xué)生講解，并用每個(gè)字不同的音進(jìn)行組詞練習(xí)。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步理解不同的音在不同的語(yǔ)境中所表示的意思。鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。]

　　四、學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文。

　　1、以小組為單位學(xué)習(xí)課文：

(1)互相說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

(2)你最喜歡哪一段?為什么?你愿意把這一段背下來(lái)嗎?

(3)在課文中你還有哪些不明白的地方，可以請(qǐng)教大家。

[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步提高小組合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。]

　　2、以小組為單位朗讀課文：

　　要求：(1)合作讀書(shū)，每人讀自己喜歡的那一段，讀完全文。 (2)可以小組齊讀課文。 教師加入到小組中去，與學(xué)生一同學(xué)習(xí)。

　　3、請(qǐng)2至3個(gè)小組分別在全班進(jìn)行朗讀。

[設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生沒(méi)有壓力地學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)。師生共同參與學(xué)習(xí)過(guò)程。]

　　4、播放多媒體課件，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和記憶課文。

　　五、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。

　　1、師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們知道果樹(shù)林、學(xué)校、小河、山間公路在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生看教學(xué)掛圖)

　　學(xué)生邊回答，教師邊板書(shū)：山坡上果樹(shù)林 山腳下學(xué)校 學(xué)校門(mén)前小河 抬眼望去山間公路

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看掛圖，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，加速學(xué)生的`理解和記憶過(guò)程。]

　　2、同桌小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，課文都寫(xiě)了什么? 要求：不看書(shū)，可以互相補(bǔ)充。

　　3、請(qǐng)12名學(xué)生在全班進(jìn)行復(fù)述課文。教師要及時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)和肯定。

[設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)時(shí)刻刻鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]

　　六、畫(huà)課文。

　　1、師：同學(xué)們，你們愛(ài)這個(gè)小山村嗎?你愛(ài)它什么?你們?cè)敢庥米约菏种械漠?huà)筆把小山村畫(huà)下來(lái)嗎?

　　2、師：大家想一想小山村還可能有哪些景物，你也可以把它畫(huà)出來(lái)。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)畫(huà)，打開(kāi)了學(xué)生想象的閘門(mén)，想象的翅膀更會(huì)展開(kāi)翱翔，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，提高了記憶力。]

　　七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　1、利用多媒體課件學(xué)習(xí)生字，掌握書(shū)寫(xiě)順序。

　　2、師：還有哪些字需要老師幫忙帶著寫(xiě)?

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：果和條。(1)講解這2個(gè)字的筆順。 (2)區(qū)分這2個(gè)字最后兩筆的不同。

[設(shè)計(jì)意圖：先自己書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的生字，再在老師指導(dǎo)下書(shū)寫(xiě)較難的字，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度，降低了難度，效率大大提高。學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，有助于提高寫(xiě)字效率，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和寫(xiě)字能力。]

　　八、小結(jié)：

　　同學(xué)們，我們游覽完了小山村，你有什么想法呀?我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)都很美麗，你能用畫(huà)筆把你的家鄉(xiāng)畫(huà)出來(lái)嗎?

[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，擴(kuò)展語(yǔ)文知識(shí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的。]

　　九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小山村

《小山村》

　　掛圖

　　山坡上果樹(shù)林

　　山腳下學(xué)校 果 條

　　學(xué)校門(mén)前小河

一年級(jí)下冊(cè)七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)4

[教學(xué)設(shè)計(jì)理念]

　　閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)適合于本課教學(xué)的情境，通過(guò)對(duì)比觀察、課件展示等多種方式、激發(fā)學(xué)生的想象能力、讓學(xué)生體會(huì)不同情景下角色的轉(zhuǎn)換及心情的變化，體會(huì)大自然的神奇美妙，感悟課文的奇妙所在。課內(nèi)教學(xué)與課外延伸融為一體，從而從小樹(shù)立孩子們的科學(xué)探究精神。

[教學(xué)目標(biāo)]

(一)知識(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“藍(lán)、像、抬、尾、根、伸、朝、撲”8個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

(二)情感目標(biāo)：

　　通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，積極用心地去發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙景象。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　認(rèn)識(shí)“藍(lán)”等8個(gè)生字，學(xué)會(huì)“玩”等8個(gè)生字。充分運(yùn)用課件展示，重點(diǎn)讀好2-4自然段中描寫(xiě)云朵樣子的語(yǔ)句，通過(guò)朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生豐富的想象能力。

[教學(xué)方法]

　　1、充分發(fā)揮電教媒體功能，有效突破課堂的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對(duì)課文理解的作用。

　　2、通過(guò)朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，給學(xué)生營(yíng)造豐富的想象空間。

[教學(xué)預(yù)案]

　　一、欣賞激趣，引入新課

　　1、蔚藍(lán)的天空，白云朵朵飄，當(dāng)白云飄過(guò)頭頂時(shí)候，誰(shuí)細(xì)細(xì)欣賞過(guò)他們?是什么樣的?

　　2、一對(duì)兔兄弟的可有發(fā)現(xiàn)呢?讓我們坐在松軟的草地上看看藍(lán)天、白云吧。讀課題

　　二、初讀課文，掃除生字障礙

　　1、自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　2、生字卡片認(rèn)讀

　　3、指名讀，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文吧。學(xué)在書(shū)上圈出生字并標(biāo)出自然段。兔兄弟看到了什么?

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，深化領(lǐng)悟

(一)學(xué)習(xí)1-2段

　　1、“我們來(lái)瞧瞧可愛(ài)的兔兄弟，在神奇的天空中發(fā)現(xiàn)了什么?”請(qǐng)學(xué)生們自由的讀一讀課文第1、2自然段，找出白云共發(fā)生變化的句子。

　　指導(dǎo)朗讀--兔哥哥高興的叫聲：“快看!這朵白云，像馬兒在跑!”請(qǐng)學(xué)生用高興、興奮的語(yǔ)氣讀讀兔弟弟的話(huà)，其余學(xué)生評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣?

　　2、“兔哥哥說(shuō)是馬兒，兔弟弟怎么回答?你來(lái)瞧一瞧覺(jué)得像嗎?哪兒像?”引導(dǎo)學(xué)生讀課文后回答老師提問(wèn)。高高的馬頭、大大的尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、奔跑

　　3、分角色兔兄弟的對(duì)話(huà)。在學(xué)生的朗讀中，白云發(fā)生了變化

　　4、白云還變成了什么樣子，我們下節(jié)課再學(xué)

　　四、識(shí)字寫(xiě)字

　　1、認(rèn)讀“玩、弟、真、巴”

　　2、自由識(shí)記、組詞

　　3、描紅、評(píng)價(jià)

一年級(jí)下冊(cè)七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　備課時(shí)間：20xx年9 月7 日

　　上課時(shí)間：年 月 日

　　教學(xué)內(nèi)容：教材18—19頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)操作、觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)七巧板，通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換。

　　2、培養(yǎng)獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用多種方法拼圖。

　　教具或?qū)W具準(zhǔn)備：

　　七巧板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入

　　小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？

　　學(xué)生欣賞七巧板拼成的各種圖案。

　　揭示課題

　　你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不僅僅因?yàn)槿绱?，更因?yàn)樗腥?，能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“七巧板”。

　　介紹七巧板的由來(lái)。

　　七巧板是我國(guó)一種傳統(tǒng)的智力玩具，用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱(chēng)“七巧圖”。七巧板流傳到國(guó)外后，引起了很多人的興趣，被稱(chēng)為“唐圖”。

　　二、思索探究，交流共享：

　　1、認(rèn)識(shí)七巧板。

　　提問(wèn)：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？

　　在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作完成探索。

　　提問(wèn)：有沒(méi)有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因?yàn)槠咔砂鍟?huì)變，只要大家開(kāi)動(dòng)腦筋，七巧板就會(huì)不停地“變”，想不想試試？下面我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“魔術(shù)比賽”。

　　2、用兩塊拼

　　你會(huì)用七巧板中的兩塊來(lái)拼一個(gè)正方形嗎？拼之前先想想，你準(zhǔn)備用哪兩塊來(lái)拼呢？

　　師參與小組活動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，同桌互相交流。

　　拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。

　　追問(wèn)：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。

　　小結(jié)：通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。

　　三、反饋完善：

　　1、用三塊拼。

　　如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類(lèi)最多。

　　以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)后反饋。

　　小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

　　2、用四、五、六塊拼。

　　用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。你想拼嗎？

　　活動(dòng)：學(xué)生兩人一組動(dòng)手操作。適時(shí)點(diǎn)撥。

　　反饋：教師對(duì)有創(chuàng)意的拼圖進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么拼的。

　　3、用七塊拼（欣賞）。

　　小朋友表現(xiàn)得真棒，老師也想給大家變個(gè)魔術(shù)。（出示）

　　四、全課總結(jié)：

　　1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

　　模仿：拼好的人、大樹(shù)、兔子圖形。

　　你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。

　　2、創(chuàng)新：你能自己動(dòng)腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

　　3、參觀、點(diǎn)評(píng)作品。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。

一年級(jí)下冊(cè)七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　今天放學(xué)的時(shí)候媽媽給我買(mǎi)了七巧板?；氐郊椅揖透职忠黄鹜?，七巧板有三角形正方形，還有一個(gè)我不知道是什么形狀，爸爸告訴我是平行四邊形。我們用這些形狀拼出了小魚(yú)、貓咪、小鳥(niǎo)、還有小船。

　　七巧板真有趣我喜歡。

一年級(jí)下冊(cè)七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　數(shù)學(xué)教材第四冊(cè)第四單元實(shí)踐活動(dòng)課“七巧板拼圖”.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、拼擺七巧板，鞏固對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和小組協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：電腦、實(shí)物投影。

　　學(xué)具：七巧板、表格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情引課

　　1、師導(dǎo)入：我們以已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、三角形等一些圖形朋友。今天圖形朋友來(lái)到我們班，想和同學(xué)們做游戲，你們看圖形朋友上場(chǎng) 了。

　　2、看圖（出示課件：七巧板中7個(gè)圖形拼成美麗的金魚(yú)、帆船等圖，讓學(xué)生觀察）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察, 試一試看能不能提出個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 解決問(wèn)題：

（1）每個(gè)圖是由什么圖形拼成的？

（2）每個(gè)圖是由幾個(gè)圖形組成的？ .

　　二、認(rèn)識(shí)七巧板

　　1、剛才的圖形都是由7個(gè)圖形拼成的。我們把這樣的七塊板拼在一起，恰好得到一個(gè)正方形，這就是七巧板。它是我國(guó)古代的一種拼圖游戲,人們能運(yùn)用這充滿(mǎn)魔力的小板，拼成各式各樣的形狀，就像我們剛才開(kāi)始看到的那些漂亮圖案，也只是其中的一小部分，這節(jié)課我們就利用七巧板來(lái)做拼圖游戲。

　　師：你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？

　　2、賞圖片：（電腦演示如何把正方形剪成7塊板，并注有編號(hào)。）

　　師：請(qǐng)你細(xì)致地觀察畫(huà)面，看看哪位同學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。

　　生可能回答：

（1）七巧板中三角形最多。

（2）七巧板中平行四邊形。正方形最少。

（3）兩塊大角形一樣大。

　　三、實(shí)踐練習(xí)

　　1、你能用其中的兩塊板拼成一個(gè)正方形嗎？你來(lái)試一試。

　　你能用其中的三塊板拼成一個(gè)正方形嗎？誰(shuí)來(lái)拼一拼？指生拼

　　2、 你能用七巧板拼成三角形嗎？長(zhǎng)方形呢？平行四邊形呢？梯形呢？哪個(gè)組來(lái)拼出來(lái)？（課件展示）

　　3、展開(kāi)想象

　　看，這是用七巧板拼成的美麗的圖案。你能用七巧板拼成自己喜歡的圖案嗎？

　　利用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，（小組內(nèi)展示，選出拼得最好的一個(gè)到臺(tái)前展示，說(shuō)一說(shuō)為什么想拼這個(gè)圖形）。

　　我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。

　　四、開(kāi)放性習(xí)題

　　看，這是一名同學(xué)在學(xué)了七巧板的知識(shí)后用七巧板畫(huà)的一幅圖畫(huà)。你能用七巧板畫(huà)出一幅圖畫(huà)并發(fā)揮想象編一則小故事，向全班同學(xué)展示你的成果嗎？請(qǐng)你構(gòu)想一下你想表達(dá)的故事，再把它畫(huà)下來(lái)。下節(jié)課我們進(jìn)行展示。

一年級(jí)下冊(cè)七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　今天，我用七巧板拼了一個(gè)機(jī)器人。

　　我用了四個(gè)大三角形、兩個(gè)平行四變形、四個(gè)小三角形、兩個(gè)正方形、兩個(gè)中等的三角形拼成了一個(gè)大機(jī)器人。我好喜歡七巧板，希望將來(lái)我能用神奇的七巧板拼把手槍。

一年級(jí)下冊(cè)七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　第一單元 元宵節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：“元宵節(jié)”為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了筆順指導(dǎo)、擴(kuò)詞、造句、積累偏旁及口語(yǔ)交際等語(yǔ)文活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：1。認(rèn)字25個(gè)，寫(xiě)字16個(gè)。

　　2．復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。學(xué)填常用偏旁表。

　　3．用“圓、燈、年”組詞。用“覺(jué)得”造句。續(xù)編燈謎。

　　4．背誦《元宵節(jié)》，初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。

　　5．了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地習(xí)俗，體會(huì)親情、友情，更

　　加熱愛(ài)生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練

　　第一課時(shí) 元宵節(jié)

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并能正確流利得朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

　　教學(xué)方法：聽(tīng)讀法。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　激趣導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個(gè)節(jié)日里我們都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)《元宵節(jié)》。

　　教學(xué)新課：

　　一． 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1． 師范讀課文，生用手指課文，聽(tīng)清字音。

　　2． 學(xué)生練讀課文。（1）自己讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。

　　窗外/月兒/圓又遠(yuǎn)，

　　全家/歡聚/吃湯圓。

　　正月/十五/元宵節(jié)，

　　家家/戶(hù)戶(hù)/慶團(tuán)圓。

　　3．學(xué)習(xí)生字。

　　宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶(hù) 慶 團(tuán)

（1）以小組為單位在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字。

（2）師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)方框兒。

（3）誰(shuí)愿做小老師。

（4）生字組詞接力游戲。

　　二．背誦課文。

　　1．自己背。

　　2．開(kāi)火車(chē)背。

　　總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)得真棒！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　元宵節(jié)

　　窗外/月兒/圓又遠(yuǎn)，

　　全家/歡聚/吃湯圓。

　　正月/十五/元宵節(jié)，

　　家家/戶(hù)戶(hù)/慶團(tuán)圓。

　　宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶(hù) 慶 團(tuán)

　　教學(xué)回顧：這節(jié)課同學(xué)們能認(rèn)真讀課文，讀的有感情，并能背誦。基本上都能掌握認(rèn)識(shí)的字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字

　　2．學(xué)習(xí)偏旁“方框”

　　教具：

　　生字卡片、幻燈

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入激趣：

　　1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰(shuí)能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽(tīng)，也可以試著背一背。

　　2．檢查生字的讀音并組詞

　　用多種形式讀字音：指名讀、開(kāi)火車(chē)、集體讀、學(xué)生A讀字音，學(xué)生B組詞

　　二、識(shí)字、寫(xiě)字：

　　1．分小組自學(xué)，然后匯報(bào)：

　　學(xué)生A：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類(lèi)學(xué)習(xí)?！肮?jié)”是上下結(jié)構(gòu)的，“歡”“吃”是左右結(jié)構(gòu)的，“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)的，“圍”是全包圍結(jié)構(gòu)的??

　　學(xué)生B：“節(jié)”的偏旁是“草字頭”??

　　學(xué)生C：正的筆順是： ??

　　學(xué)生D：我會(huì)給節(jié)組詞：“節(jié)日”??

　　2．重點(diǎn)直到“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師

　　歡 “又”字旁的最后一筆是點(diǎn)，第四筆是橫鉤，書(shū)寫(xiě)時(shí)左寬右窄

　　吃 “口”字旁要寫(xiě)的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“ ”

　　團(tuán) 寫(xiě)方框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等

　　3．課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫(huà)

　　三、范寫(xiě)生字、個(gè)別指導(dǎo)

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　元宵節(jié)

　　歡吃 團(tuán)

　　五、課堂作業(yè)：

　　1．完成拼音田字格

　　2．寫(xiě)出帶下列偏旁的字并組詞

（ ） （ ）（）

（ ）（） （ ）（）

（ ）（）

　　六、教學(xué)回顧：

　　本課掌握較好，“團(tuán)”字書(shū)寫(xiě)還要加強(qiáng)練習(xí)。加強(qiáng)說(shuō)話(huà)練習(xí)。

（教學(xué)后記：學(xué)生都覺(jué)得比較容易學(xué)，基本上能掌握好，有大部分學(xué)生都能夠把它背出來(lái)?！跋弊直容^多的學(xué)生還沒(méi)掌握好。）

　　看花燈

　　教學(xué)要求：

　　1．思想教育要求：調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”

　　2．知識(shí)要求：學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)并能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)

　　3．能力要求：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣 子。

　　重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識(shí)字和寫(xiě)字是本課教學(xué)重點(diǎn)

一年級(jí)下冊(cè)七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　今天下午我們方老師和我們新來(lái)的楊老師，楊老師給我們的黑板上每一組都貼上了星星。

　　顏色是紅色、藍(lán)色、黃色、粉色的，老師說(shuō)誰(shuí)發(fā)言發(fā)的對(duì)誰(shuí)就可以拿小星星，最后是第四組獲勝了，下次比賽我們組爭(zhēng)取得星星，一起加油吧。

一年級(jí)下冊(cè)七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)10篇 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)七巧板教案相關(guān)文章：