實(shí)用水教案6篇有用的水教案

時(shí)間：2022-10-06 11:08:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用水教案6篇有用的水教案，供大家品鑒。

實(shí)用水教案6篇有用的水教案

實(shí)用水教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、淡話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們?cè)敢馍钤谝粋€(gè)什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來學(xué)習(xí)新課。(板書課題：23 清澈的湖水)

　　二、自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。

　　1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典。

　　2、指名讀課文，檢查生字的讀音。

　　3、分析字形。

　　澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。

　　卷：共8畫。

　　波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是“皮”。

　　紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊是“文”。

　　欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“斤”，右邊是“欠”。

　　賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。

　　三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。

　　1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學(xué)討論。

　　2、指名讀一、二、三自然段。

　　討論

　　(1)小潔看什么看得入了神?

　　(2)“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游?！边@句話你怎樣理解?

　　(3)指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。

　　3、指名讀第四、五自然段。

　　討論

　　(1)小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢?

　　(2)湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了?！懊利惖木跋蟆敝甘裁?為什么不見了?(討論后讀有關(guān)句子)

　　(3)小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么?

　　(4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?

　　指導(dǎo)讀第四、五自然段。

　　四、讀全文

　　小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、有感情地朗讀課文，討論。

　　2、讀讀下面的生字和詞語

　　清澈　卷起　波紋　躍起　丟進(jìn)　鏡子　變幻　表演　香蕉　企盼跨

　　二、識(shí)字、寫字。

　　1、重點(diǎn)教：澈、卷、演。

　　2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。

　　想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字?

　　學(xué)生邊回答邊板書。

　　3、出示卡片，獨(dú)立分析下面的字形?！扮R、幻、表、蕉”

　　4、書寫生字。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)真記憶字形。

　　2、聽寫本課生字。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、比一比，再組成詞語。

　　波( )坡( )披( )賞( )堂( )

　　盼( )粉( )紛( )境( )鏡( )

　　2、學(xué)寫句子。

　　( )的樹上有( )在( )。

　　( )的草地上有( )在( )。

　　( )有( )在( )。

實(shí)用水教案2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,知識(shí)目標(biāo):能準(zhǔn)確,有表情的演唱歌曲<快樂的潑水節(jié)>,并能結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來演繹歌曲.如,舞蹈,器樂伴奏等.

　　2,能力目標(biāo):通過歌曲演唱,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力,想象能力,通過小組合作,培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.

　　3,情感目標(biāo):了解少數(shù)民族的節(jié)日活動(dòng),激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望,探索傣家人民生活習(xí)性的興趣,以及對(duì)音樂的親近感.

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　重點(diǎn):對(duì)潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握.

　　難點(diǎn):”人人都象只小水鳥”的節(jié)奏把握

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1,學(xué)具準(zhǔn)備:打擊樂器智慧節(jié)奏卡

　　2,教具準(zhǔn)備:鋼琴小桶水 “潑水節(jié)”影音資料

　　3,媒體選擇:多媒體課件

　　教學(xué)過程:

　　一談話導(dǎo)入節(jié)奏訓(xùn)練 8’

　　1,聆聽歌曲<快樂的潑水節(jié)>

　　2,生說”自己心中的潑水節(jié)”

　　3,看”潑水節(jié)”的影音資料.說”眼中潑水節(jié)”的感受.

　　4,游戲”節(jié)奏桶”

　　教師講解游戲規(guī)則

　　“每個(gè)小組都可以獲得一個(gè)小桶,但是小桶里都有張節(jié)奏卡,只有通過小組成員都拍對(duì)才可以獲得哦!小組長(zhǎng)過來領(lǐng)一下,小朋友們可以通過討論,合作一起留下小水桶.討論好的請(qǐng)立即坐正.”

　　師來回指導(dǎo)巡視.

　　“怎么樣,有信心嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看大屏幕,大屏幕上一定有你們小組的節(jié)奏卡吧,好現(xiàn)在聽劉老師和誰在一起?”

　　師拍節(jié)奏,生搶答,組長(zhǎng)貼節(jié)奏卡.前面3組搶答,最后一組自答.

　　二學(xué)習(xí)歌曲. 20’

　　1,聽著樂句,擺造型.說感受.

　　2,找”相同的節(jié)奏型”把它讀出來,比一比誰找的最快.

　　3,按節(jié)奏讀”第二段歌詞”師伴奏.

　　4,教師有感情的范唱,要求學(xué)生利用身體創(chuàng)新伴奏方法.

　　5,學(xué)生互學(xué),自學(xué).

　　“謝謝,你覺得老師哪句唱的最好聽?能把它哼出來嗎?老師覺得你都可以做”小老師了”教一教大家好嗎?師時(shí)刻為聲伴奏,卡好音準(zhǔn).

　　“還有誰,你記住了哪一句,做小老師好嗎?”

　　“你還覺得哪句最難?誰能幫助他?”

　　6,隨琴試唱第一段.

　　“那讓我們把第一段來演唱一遍吧.”

　　7感情處理

　　8,跟伴奏自學(xué)第二段

　　9,找出難點(diǎn),師生共同克服.

　　10,跟琴完整”接龍”演唱.

實(shí)用水教案3

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　2、理解課文內(nèi)容使同學(xué)懂得維護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　三、課前準(zhǔn)備：生字卡、小黑板

　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文

　　1、同學(xué)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、讀通課文。

　　3、給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　4、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。

　　出示小黑板，讓同學(xué)讀一讀詞語。

　　問：有不懂的詞語嗎？簡(jiǎn)單的詞語教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語放在課文里再講。

　　5、指名分段讀課文，教師正音。

　　三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。

　　1、默讀課文。說說自身讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學(xué)討論。

　　2、指名讀一、二、三自然段。

　　討論：

　　（1）小潔看什么看得如了神？

　　（2）“她覺得自身像在天上飛，又像在水里游?！边@句話你怎樣理解？

　?。ㄐ嵖吹胶杏吵龅乃{(lán)天、白云，覺得自身像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自身又像在水里游。）

　　指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。

　　3、指名讀第四、五自然段。

　　討論

　?。?）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？

　?。?）湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了?！懊利惖木跋蟆敝甘裁?？為什么不見了？（討論后讀有關(guān)句子）

　　（3）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？

　?。?）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？

　　指導(dǎo)讀第四、五自然段。

　　四、讀全文

　　小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得維護(hù)環(huán)境。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、有感情地朗讀課文，討論。

　　2、讀讀下面的詞語，再讀讀帶點(diǎn)的字。

　　清澈卷起波紋躍起丟進(jìn) 鏡子變幻扮演香蕉企盼跨

　　二、識(shí)字、寫字。

　　1、重點(diǎn)教：澈、卷、演。

　　2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。

　　想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字？

　　同學(xué)邊回答邊板書。

　　3、出示卡片，獨(dú)立分析下面的字形。“鏡、幻、表、蕉”

　　4、書寫生字。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)真記憶字形。

　　2、聽寫本課生字。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、比一比，再組成詞語。

　　波（）坡（）披（）

　　盼（）粉（）紛（）

　　賞（）堂（）

　　境（）鏡（）

　　2、學(xué)寫句子。

　　1）、（）的樹上有（）在（）。

　　2）、（）的草地上有（）在（）。

　　3）、（）有（）在（）。

實(shí)用水教案4

　?。ㄒ唬┧肿拥倪\(yùn)動(dòng)

　　1. 水的三態(tài)變化水分子的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致了水的狀態(tài)變化。水分子獲得能量時(shí)，運(yùn)動(dòng)加快，分子間的間隔增大，水由液態(tài)變成了氣態(tài)；失去能量時(shí)，運(yùn)動(dòng)減慢，分子間的間隔減小，水由氣態(tài)又變回液態(tài)。

　　2. 水的天然循環(huán)。 3. 水的人工凈化 “沉降”“過濾”“滅菌”

　　4. 幾種常見的水

　　①純凈水——長(zhǎng)期飲用降低免疫力 ②礦泉水——礦物質(zhì)適中才是健康水

　?、圩詠硭烊凰杏幸娴V物質(zhì)

　?。ǘ┧慕M成

　　1. 電解水 ①正極：能使帶火星的木條復(fù)燃——氧氣（O2） ②負(fù)極：能被點(diǎn)燃——?dú)錃釮2 ④分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。

　　⑥有些物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的：金屬、稀有氣體、碳、硅等單質(zhì)。 ⑦分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。

　　原子是化學(xué)變化中的最小微粒。

　　分子和原子本質(zhì)區(qū)別：在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不能再分。

　　2. 氫氣的燃燒

　?、佻F(xiàn)象：產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，燒杯壁凝結(jié)有水霧，放出熱量。

　　③化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。

　　④理想能源：資源豐富，放出熱量大，生成水，對(duì)環(huán)境沒有任何污染。

　?。ㄈ┱J(rèn)識(shí)原子

　　1. 原子的結(jié)構(gòu)

　?、谧⒁猓?/p>

　　a. 氫原子沒有中子

　　b. 核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù) c. 原子不顯電性

　　2. 原子中的電子

　　因此，元素的種類是由質(zhì)子數(shù)決定的，元素的化學(xué)性質(zhì)是由最外層電子數(shù)決定的。

　　3. 相對(duì)原子質(zhì)量

　　注意： ①是一個(gè)比值 ②“一種碳原子”6個(gè)質(zhì)子，6個(gè)中子的碳原子

　?、墼拥馁|(zhì)量主要集中在原子核上相對(duì)原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

　?。ㄋ模┪镔|(zhì)在水中的溶解

　　1. 溶液

　　2. 溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象

　　3. 溶液組成的定量表示

　?。?）應(yīng)用：

　?、偃芤合♂專骸叭苜|(zhì)質(zhì)量相等”

　?、谌芤号渲疲篴. 計(jì)算；b. 稱量（量?。籧. 溶解；d裝瓶存放。

　　例1. 溶液在生產(chǎn)和科研中具有廣泛的用途，與人們的生活息息相關(guān)。

　?。?）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里你曾用過哪些溶液？還看到過哪些溶液？請(qǐng)將這些溶液的名稱及其溶質(zhì)和溶劑的化學(xué)式填寫在下表中。

　?。?）聯(lián)想生活中的實(shí)例，談?wù)勅芤旱挠猛尽?/p>

　?。?）為什么溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)比較快？舉例說明這一道理在實(shí)驗(yàn)室或化工生產(chǎn)中的應(yīng)用。

　　例2. 某市售過氧乙酸（化學(xué)式為CH3COOOH），其標(biāo)簽上的部分文字說明如下圖，請(qǐng)回答

　　（1）從標(biāo)簽上的文字說明可以推知：過氧乙酸之所以避熱儲(chǔ)存，是因?yàn)檫^氧乙酸受熱時(shí)像雙氧水一樣，容易發(fā)生水解，生成乙酸和一種單質(zhì)氣體。過氧乙酸加熱分解的化學(xué)方程式是______________

　　_____ __。

　　（2）一瓶這種溶液中含過氧乙酸溶質(zhì)_____________g。

　　（3）0.5%的過氧乙酸溶液可以殺死細(xì)菌和SARS病毒。某醫(yī)院需配制0.5%的過氧乙酸，一瓶這種過氧乙酸需加多少克水？

實(shí)用水教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受水的流動(dòng)性。

　　2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識(shí)。

　　3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題

　　1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。

　　2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個(gè)桶里？

　　二、猜想、探索

　　提問：你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)？

　　三、提出問題、進(jìn)行解決

　　1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？

　　2、提問：我們用什么方法可以知道？

　　四、通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證

　　1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣與水是流動(dòng)的這一特性。

　　試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么？

　　2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？

　　3、進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。

　　進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。

　　活動(dòng)延伸：

　　水對(duì)我們有那些用處？

實(shí)用水教案6

　　【教材簡(jiǎn)說】

　　跟隨著小潔的目光，我們欣賞著藍(lán)天白云、碧水青山，那跳躍的青蛙、展翅的雄鷹、賽跑的龜兔，栩栩如生，美不勝收。當(dāng)小潔正想把面包紙扔進(jìn)湖里的時(shí)候，她看見那清澈的湖水像鏡子一樣，映照出蔚藍(lán)的天空和如畫的山巒。誰忍心把這鏡面打破呢?小潔攥緊了面包紙，一直到船*岸，才把它放進(jìn)了應(yīng)該放的地方。

　　遺憾的是，那面鏡子還是被一個(gè)小孩弄了個(gè)污點(diǎn)。那塊香蕉皮，嚇跑了小魚，就連湖水也皺起了眉頭。

　　清澈的湖水需要我們每個(gè)人精心呵護(hù)。小潔只是在那面明鏡面前，控制了一下自己的正要撤開的手，但對(duì)每個(gè)人來說，在這一瞬間做出克制，并不是都能做到的.。

　　這點(diǎn)滴小事，反射出的是小潔美好的心靈。

　　讓我們把這清澈的湖水，作為一面永遠(yuǎn)的明鏡吧。別忘記小潔那企盼的目光。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

　?。病⒂懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會(huì)自然美與行為美的和諧。

　?。场⒂斜Ｗo(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。

　?。?、促進(jìn)閱讀和想像能力的發(fā)展。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能正確有感情的朗讀課文，有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】