下面是范文網小編收集的《小兔請客》教案3篇 小兔請客優(yōu)秀教案，供大家品鑒。

《小兔請客》教案1

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　小朋友喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來了一個故事，故事的名字叫《小兔請客》（板書：小兔請客）

　　在森林里，住著一只活潑可愛的小兔，它種了一片果樹秋天，果子成熟了。小兔請好朋友來品嘗。這一天小白兔早早就把果子準備好了。又擔心果子不夠吃，就又端來了一些果子，同學們請看圖，1、探索整十數(shù)相加的計算方法

　　1、從這幅圖畫中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息呢？

　　2、誰能提出什么數(shù)學問題呢？

　　學生可能會回答（小白兔一共端來多少個果子？）

　　二、合作學習，探索新知

　　師：要求“一共有多少個果子”，你是怎么想的？

　　師：那20+30=50，你是用什么方法算出得數(shù)呢？

　　會算的學生想一想自己是怎么算出來的，其他學生可用學具代替果子擺一擺。自己做一做，再說給小組同學聽一聽

　　組織全班學生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

　　用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；

　　一人說之后全班評價他說的怎么樣？

　　他十個十個數(shù)的方法 20+30=50 很好 同學們都用這種方法數(shù)數(shù)看？

②在計數(shù)器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示5個十，所以20+30=50。匯報之后

　　說給老對聽一聽

③因為2+3=5，所以20+30=50；

　　用十位上的2+3，其實就是——2個十加3個十，是——5個十，就是——50 師：（課件展示三種方法）大家說的這幾種方法都對，老師這里還有三道題，下面就請同學們用你喜歡的方法做一做。

　　40+10=

　　20+50=

　　60+20= 老師發(fā)現(xiàn)**做的真快，能來說一說為什么做的這么快嗎？

　　師：30+20有這么多種算法，你最喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。

(學生交流。)

　　如果學生不用簡便方法，教師讓學生停止操作，引導：大家看老師的這個方法，2+3=5,20+30=50這個方法怎么樣？我是怎么做的？

　　這兩道題你能用這個方法試一試嗎？

　　40+50=

　　60+30=

　　2、探索整十數(shù)相減的計算方法

（1）通過計算我們知道小兔一共拿來了50個桃子，頑皮的小刺猬想要給大家表演節(jié)目，你看它一個前滾翻，拿走了幾個果子??？（50）

　　你能提出什么數(shù)學問題？

　　師：求還剩多少個果子？你是怎么想的？

　　生講題

　　50-10=40

　　你是怎么那么快算出得數(shù)的？能來說一說嗎？

　　5-1=4 50-10=40

　　你聽懂了他是怎么想的嗎？ 笑笑和淘氣他們是這樣想的，我們來看看他們的想法對不對。

　　他們的想法也對，你更喜歡哪一種方法呢？為什么喜歡？

　　自己練習說一說**是怎么做出50-10=40的

　　我們來檢驗一下，這種方法是不是確實那么快。40-20

　　80-30

　　90-50 指答講一道題說算法

（評價）

　　全班每人任選一道練習講題

　　70+20

　　80-20

　　再試一試？

　　師：這是一道整十數(shù)的加法，這是一道整十數(shù)減法題，怎樣計算更快？

　　生匯報的基礎上教師出示方法：整十數(shù)相加減，先把十位上的數(shù)相加減，在個位上寫0。自己讀一讀，記一記

　　3、認識加減法各部分的名稱

　　老師看到你，知道你是葉競萌，這是你的名字，在加減法算式中，每個數(shù)字也有自己的名稱。請大家打開書49頁，自己看一看說一說他們的名稱分別是什么？

　　師：在加法算式里，我們把 + 前面和后面的數(shù)叫做加數(shù)，把等號后面的數(shù)叫做和。在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。

　　50+10=60

　　自己練習說說各部分的名稱？

　　在減法算式中，減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差．在50-10=40中，50叫被減數(shù)，10叫減數(shù)，40叫差。練習說一說

　　4、小結

　　這節(jié)課我們學習了整十數(shù)加減法，誰來說說你學會了什么？與這節(jié)課的學習目標對比一下，你還有什么不會的？

　　三、學以致用

（1）小動物吃完果子后，在草地上做起了數(shù)學題，大家想不想也來試試?。?書P50——1 看圖列式

（出示課件，學生完成）40+20=60

　　60-20=40

　　說說你是怎么算的？

　　在40+20=60中，和20是什么數(shù)？你是怎么知道的？

　　在60-20=40中，20是是什么數(shù)？

　　書P50——2 看一看，填一填（看數(shù)軸寫算式）

　　書P50——3 完成練習

（直接寫得數(shù)）

　　看火車計算

　　P50——5提數(shù)學問題并解答

　　四、課堂小結

　　今天我們通過故事“小兔請客”，學會了整十數(shù)相加減的計算方法，知道了在加法算式中有加數(shù)、加數(shù)、和，在減法算式中有被減數(shù)、減數(shù)、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學們在以后的學習中多多動腦，勤于思考，做個聰明、快樂、懂事的好孩子！

　　板書設計：

　　小兔請客

　　30+20=50（個）

　　50-10=40（個）

《小兔請客》教學反思

《小兔請客》是本冊教材加法計算教學的起始課，所以學生的興趣很重要。為此在課堂教學中我注重了以下幾點

　　1、創(chuàng)設具體情境，激發(fā)學生的求知欲。

　　本節(jié)課通過創(chuàng)設“小兔請客”這個非常富有童趣的情境，引入對本節(jié)知識的學習。符合學生的年齡特點，貼近學生生活。學生置身于情境當中，大大的激發(fā)了學生求知的欲望，使學生自主，積極的去探索知識。

　　2、觀察情境圖，主動探索整十數(shù)加減法的算法。

　　學生看圖找出數(shù)學信息，圍繞相應的數(shù)學信息讓學生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；通過學生動手操作擺小棒和撥計數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，自己根據(jù)算理探索多種算法。

　　3、合理的運用現(xiàn)代化教學手段，優(yōu)化課堂教學

　　利用多媒體，把學生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關系，同過這一演示，激發(fā)學生探索

　　新知的欲望，提高學生學習的積極性。

　　讓學生用小棒代替果子擺一擺，然后用計數(shù)器撥一撥，幫助學生建立加減法的表象，體會了算法的多樣化。

　　但本節(jié)課中也存在著不足，比如在強調算法的多樣性時，對于算理和算法的講解中，只是簡單的做了講解，沒有要求學生來說；對學生個別地方的評價語言把握的不夠好，使個別學生的學習積極性沒有充分調動起來，在以后的教學中我會取人之長，補已之短，使自己的教學工作做的更加出色。

《小兔請客》教案2

《小兔請客》教學設計

　　健康路小學 王芳

　　教學目標

　　1．在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。

　　2．通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。

　　3．認識加、減法算式中各部分的名稱。

　　4、在生動活潑的情境中，激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識。教學重點

　　引導學生在實際情境中，進一步體會加減法的意義，能正確進行整十數(shù)的加減法計算． 教學難點：

　　引導學生從具體形象思維向抽象思維過渡．培養(yǎng)學生多動腦筋，敢于探索的精神． 教學突破：

　　通過擺小棒、撥計算器等操作，理解和掌握整十數(shù)加與減的方法。教具準備：

　　小棒、計數(shù)器、課件 教學過程

　　一、前置作業(yè)：（預留性前置作業(yè)）課件出示：

（1）、2個十是（）（2）、5個十是（）（3）、90里面有（）個十（4）、40里面有（）個十（5）、4個十和（）個十合起來是70（6）、80里面有2個十和（）個十

【設計意圖 ： 前置性作業(yè)給學生引路，讓其嘗試性預習思考，從中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決，在預習中通過比較，歸納，實踐等方法，形成一定的知識結構；再將不能解決的問題，歸納出來，新課學習時才能真正有所交流，各抒己見；也才能真正有所合作，適時加以驗證，師生共同努力得出準確完整的答案。這種學習方式可讓學生在課上充分發(fā)揮自己的主體地位，教師可真正回到自己“引導者、合作者”的角色中，培養(yǎng)了學生聽、說、思、記、操作等多種能力，并可逐步改變以往教學方式形成的學生學習被動性、依賴性較強的弊端，為終生學習、發(fā)展學習奠定了基礎?！?/p>

　　二、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1、師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）

　　2、師:春天來了，小草綠了，花兒開了，小鳥嘰嘰喳喳的叫起來。森林里的小動物也紛紛的從家里走出來，你們看這些小動物在干什么呢？（課件出示情境圖）

　　3、師：誰能把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽呢？

　　4、師根據(jù)學生回答小結：原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢!板書課題：小兔請客

【設計意圖：通過老師與學生情感接觸，以談話的形式自由交流，并創(chuàng)設“小兔請客”這個非常富有童趣的情境，使學生融入想像的世界，激發(fā)學生的學習興趣，獲得積極的情感體驗，讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，引導學生饒有興趣地進入主動學習的狀態(tài)，學生置身于情境當中，大大的激發(fā)了學生求知的欲望，使學生自主，積極的去探索知識?！?/p>

　　三、合作學習，探索新知

（一）探索整十數(shù)相加的計算方法

　　1、師：故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰聽的最認真，看的最仔細，在剛才講的故事中你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

　　2、師：誰能根據(jù)你們得到的這些數(shù)學信息提出一些數(shù)學問題呢？

　　3、師：大家提的問題可真多，真能干，老師就從你們的問題中選擇一個，咱們一起來解決，好嗎? 課件出示：小白兔一共端來多少個果子？

　　4、師：這個問題怎么解答呢？30+20=50（個）20+30=50（個）

　　5、動手操作，探索新知。

（1）、師：同學們不但列出算式還能算出來了，真了不起，那么30+20到底是不是等于50呢？請同學們先獨立地想一想，你想用什么方法去驗證一下呢？現(xiàn)在你可以利用你手中的小棒或者計數(shù)器等動手來擺一擺，撥一撥，想一想。然后把自己的方法與小組內的同學互相說一說。（2）、學生小組合作

　　6、讓學生展示自己的計算方法

（1）、用擺小棒代替果子的方法。每捆小棒是10根，我先擺2捆，是20根，又擺了3捆，也就是30根，合在一起就是5捆就是50根。（很多學生說：“我也是用這樣的方法。）

（2）、用口算，30就是3個十，20就是2個十，3個十加上2個十就是5個十，就是50（3）、在計數(shù)器十位上先撥3個珠子，再撥2個珠子，合起來5個珠子表示50，所以 30+20=50（4）、畫圖的方法 ??

　　7、師：同學們剛才你們想出了那么多的方法，你最喜歡哪種方法？

　　8、認識加法各部分的名稱。

　　師：我們每個人都有自己的名字，加法算式30+20=50，各部分也有自己的名稱，你想給他們起個什么名字？

　　師：“+”前面的數(shù)叫？(加數(shù))，“+”后面的數(shù)呢？(加數(shù))，它們的結果叫做“和”。(齊讀一遍)【設計意圖：我覺得讓學生提出一個問題比解決一個問題更重要。學生看圖找出數(shù)學信息，圍繞相應的數(shù)學信息讓學生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；和諧平等的交流氣氛，打開了學生的思路，使每個孩子得以暢所欲言。然后讓學生通過動手操作擺小棒和撥計數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，幫助學生建立加減法的表象，自己根據(jù)算理探索多種算法，體會了算法的多樣化?！?/p>

（二）、探索減法的計算方法。

　　1、師：同學們，你們真聰明，忽然，小刺猬的手機響了，原來，家里有急事，讓他回家。小刺猬望著水淋林的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，（出示主題圖2），他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，我相信你們比小猴更聰明，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學問題了？

　　2：草地上還剩下了多少個果子？誰能解決這個問題？ 生：50—10=40（個）

　　3、師：你怎么知道50—10=40呢？誰能說一說你是用什么方法去計算呢？

　　4、各小組合作學習，探討減法的計算方法

　　5、各小組展示各自的方法

　　6、學習減法算式各部分名稱。

　　師：那誰知道減法里各部分都叫什么名字呢？減號前面的數(shù)叫做什么？（被減數(shù)）減號后面的數(shù)呢？（減數(shù)），它們的結果叫做？（差）齊讀(被減數(shù) 減數(shù) 差)【設計意圖：在學生已探索出加法的計算方法的基礎上，讓學生探索減法的計算方法，學生很容易由加法類推到減法，由此培養(yǎng)學生初步的知識遷移能力。以小組為單位共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識和能力?！?/p>

　　三、質疑

　　1、師：今天我們學習了整十數(shù)加減數(shù)的計算方法，并了解了加減法算式中各部分的名稱。你們學會了嗎？

　　2、練一練第1題采取小組游戲的形式完成練一練第1題：一個學生表演，其他同學說算式。

　　四、鞏固練習，拓展延伸

　　1、小兔看見大家這么棒，特別高興，它想和你們做一個搶泡泡的游戲，想玩嗎?泡泡上有算式，如果你會，請馬上站起來說，誰更快，泡泡就是誰的。

　　2、小兔還給同學們準備了闖關游戲呢，你們想參加嗎？（想）但是有要求，你們必須闖過5關，你們有信心闖過去嗎？（有）

　　第一關 填一填 第二關 夸夸自己

　　每個學生先獨立完成練一練第2題，然后說一說計算過程。第三關找孩子 連線 第四關購物廣場 第五關 賽一賽

　　要求：每一行為一組，每組一種水果，每個水果上都有一道題從每組最后一名學生開始，把得數(shù)寫好，到前面告訴老師得數(shù)，得數(shù)正確的，放在你組前面的果盤里，然后取一個同樣的水果，給你前面的一位同學寫得數(shù)。直到最后全部答完，答得最快、全對的一組獲勝。

【設計意圖：運用孩子喜歡的游戲的形式貫穿練習，生動、有趣、層次分明。這樣既符合兒童的特點，又為學生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個學生的思維能力、解決問題的能力都得到發(fā)展，培養(yǎng)了學生靈活解決實際問題的能力，再次激起學生求知的欲望，充分尊重學生已有的知識經驗，讓學生體驗到成功的快樂】

　　四、全課小結

　　今天我們通過故事“小兔請客”，學會了整十數(shù)相加減的計算方法，知道了在加法算式中有加數(shù)、加數(shù)、和，在減法算式中有被減數(shù)、減數(shù)、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學們在以后的學習中多多動腦，勤于思考，做個聰明、快樂、懂事的好孩子！讓我們在《春天在哪里》的音樂聲中結束新課吧。板書設計

　　小兔請客

　　一共有多少個果子？ 還剩多少個果子？+ 20 = 50（個）50-10 = 40（個）加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

《小兔請客》教案3

　　小兔請客

　　一、教學目標

　　1、從具體情境中，經歷提出問題，解決問題的過程，進一步理解加減法的意義。

　　2、探索并掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，認識加減法算式中各部分的名稱。

　　3、在生動活潑的情境中，激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識。

　　二、教學重點

　　掌握100以內的整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。

　　三、教學難點

　　靈活運用所學知識，解決實際問題。四、教學方法

　　本節(jié)采用講授的教學方法

　　五、教具準備

　　多媒體教學課件、小棒

　　六、教學時間 1課時。

　　七、教學內容分析

“小兔請客”的教學內容是100以內的整十數(shù)加減法，是進一步學習100以內加減法的基礎，它是在學生認識了100以內的數(shù)和熟練口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。

　　八、教學過程：

（一）復習舊知識

　　同學們我們前面已經學習了20以內數(shù)的加減以及認識了100以內的數(shù)和數(shù)的組成了。那接下來老師就考考大家，看大家學的怎么樣。（多媒體出示快樂搶答。）1、2個十是（）。

　　2、5個十是（）

　　3、10個十是（）4、90里面有（）個十。

　　5、70里面有（）個十。

　　6、40里面有（）個十

（二）創(chuàng)設情境，導入新課

　　1、教師童話引入課題。創(chuàng)設加減法情境。

　　同學們太棒了都答對了，為了鼓勵大家，小兔要請大家吃果子，大家想吃嗎？（生：想）那我們就來讓小兔請客。（板書小兔請客并讓學生讀課題。）

　　小兔還請到了它的幾個好朋友，我們來認識一下它的朋友們。同學們你們認識它們嗎？（多媒體出示小兔請客）（生：認識，猴子、松鼠、刺猬）

　　2、出示掛圖。請學生說說圖意。

　　認識了小兔的朋友后，我們來看一下小兔為大家準備的果子，它先給我們端上來3盤，覺得不夠又端上來2盤，每盤10個。那同學們能從圖中得到哪些數(shù)學信息呢？

　　生：（1）先端上來的蘋果比后端上來的多幾個？

（2）一共有多少個果子？

.........3、討論交流，動手操作,教師巡視指導。

　　同學們太棒了，能提出不同的問題，那我們來解決其中的一個問題。(多媒體出示：一共有多少個果子？)

　　怎樣列式計算呢？

　　生：20+30=50（個）

　　這個同學不僅列出了算式還計算出了結果，那結果對不對呢？請同學們以小組為單位借助數(shù)學工具討論一下怎么計算？（同時板書20+30=50（個））

　　請同學們說一說你們的計算過程，是怎樣計算出來的？

　　4、總結算法。

（1）數(shù)小棒，十個小棒一捆，十個十個的數(shù)，30，40，50。

(2)用計數(shù)器，先在十位上撥兩顆珠子，表示20，再在十位上撥三顆珠子，表示30，一共

　　撥了5顆珠子表示50。剛才我們是借助數(shù)學工具計算的，如果不用數(shù)學工具我們還可以怎么計算呢，有沒有別的方法呢？ 生：匯報。

（1）20里面有兩個十，30里面有三個十，所以2個十加3個十得5個十，是50。

（2）數(shù)手指，一個手指當作十。20就是兩個手指，30就是三個手指，加起來一共5個手指，是50。

（4）2+3=5，20+30=50。相同數(shù)位上的數(shù)可以相加減。

　　學會了計算整十數(shù)的相加，我們接下來認識一下加法算式中各部分的名稱。+ 30 = 50 加

　　加

　　和

　　數(shù)

　　數(shù)

　　5、練一練

　　6、探索減法的計算方法

　　大家學的非常棒，而且都很聰明，所以小刺猬想給大家表演一個節(jié)目，想看嗎？（生：想）小刺猬一個前滾翻，請把一盤子果子就都扎到它的刺上了，逗得大家哈哈大笑，看完表演，請同學們提出一個數(shù)學問題。

　　生：原來有50個果子，刺猬拿走10個，還剩多少個果子？ 那怎么樣列式計算呢？

　　生：50-10=40（個）

　　請同學們以小組為單位，討論一下怎么計算？

　　7、討論交流，動手操作。教師巡視指導。

　　生：匯報。

　　8、總結算法：

（1）數(shù)小棒，50，40。

（2）用計數(shù)器，在十位上撥5顆珠子表示50，然后撥掉一顆表示10，剩下4顆，表示40。

（3）5個十減1個十得4個十，是40.（4）5-1=4，50-10=40.相同數(shù)位上的數(shù)可以相減。

（5）數(shù)手指，一個手指當作10，5個就是50，減去一個就剩下4個，就是40.接下來我們來認識減法算式中各部分的名稱。5010 = 40 加

　　加

　　和

　　被

　　減

　　差 數(shù)

　　數(shù)

　　減

　　數(shù)

　　數(shù)

　　十、教學反思

　　對于這一節(jié)課，我本人覺得上得比較成功，因為在小朋友們已經學習了20以內加減法的基礎上面，再進一步來學習兩位數(shù)的加法，整十數(shù)加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個小兔請客的故事來展開今節(jié)課的教學，因為每10個果子裝在一個盆子上面，所以我們可以通過數(shù)盤子來進行計算，這個對于小朋友們來說是再簡單不過的了，然后慢慢的再引入兩位數(shù)的加法，情節(jié)生動氣氛活潑，大家都在玩中學到了新知識，再次用到了計數(shù)器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數(shù)學以生活息息相關。最后，闖關練習鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強學習數(shù)學的自信心。

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