下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園大班小熊過橋教案反思范文大全3篇(小熊過橋教案及反思)，以供參考。
幼兒園大班小熊過橋教案反思范文大全1
小熊過橋（歌唱）
活動(dòng)過程
1、再熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。
2、探索在個(gè)表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、體驗(yàn)勇敢面對(duì)困難的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》（兒歌內(nèi)容與歌詞內(nèi)容相同）。
2、錄音機(jī)，歌曲磁帶
活動(dòng)過程
1、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》。1)幼兒集體念兒歌。
教師：上次我們學(xué)過一首《小熊過橋》的兒歌，現(xiàn)在我們一起來念一念。2）幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽，分角色復(fù)習(xí)兒歌。
2、幼兒在熟悉兒歌旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲《小熊過橋》。
1)幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中默念歌詞的方法，嘗試進(jìn)行詞曲的匹配。
教師：現(xiàn)在我們一邊仔細(xì)的聽音樂，一邊在心里跟著音樂節(jié)奏把歌詞念出來。2）幼兒跟隨音樂旋律，嘗試演唱整首歌曲。
3）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，分別表示小熊害怕時(shí)的樣子和小熊勇敢的樣子。
教師：想想小熊開始過橋很害怕，臉部表情怎樣，可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵(lì)勇敢的過了橋，又可以用什么動(dòng)作和表情來表現(xiàn)？
4）幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個(gè)動(dòng)作演唱歌曲，教師也同時(shí)做這兩個(gè)動(dòng)作，以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來演唱歌曲。
3、幼兒學(xué)習(xí)歌表演《小熊過橋》。
1)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲的動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演，組合成一個(gè)好看的舞蹈。2）教師注意及時(shí)觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，并對(duì)動(dòng)作進(jìn)行整理，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。3）教師和幼兒分別扮演兩個(gè)角色。
教師：你們?cè)敢獍缪菪軏寢屵€是熊寶寶？ 4）幼兒在座位上和教師合作進(jìn)行表演。教師引導(dǎo)幼兒用面部表情更好地配合表演動(dòng)作。5）請(qǐng)兩名幼兒分別扮演兩個(gè)角色進(jìn)行歌表演。教師創(chuàng)設(shè)表演情景，在地上畫兩條直線表示小橋，“小熊”從直線的一端開始，在兩條直線中間走動(dòng)，表示正在過橋，“熊媽媽”站在兩條直線的另一端進(jìn)行表演。歌曲表演完，教師彈奏舞曲，“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞。兩名幼兒表演后，組織幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出他們表演中的優(yōu)缺點(diǎn)。
6）全班幼兒兩兩結(jié)伴站散點(diǎn)，兩個(gè)兩個(gè)地分別扮演小熊和熊媽媽進(jìn)行歌表演。7）幼兒再次交換角色表演。
8）教師引導(dǎo)幼兒反思：你覺得自己今天表演得好嗎？有什么方法使我們的表演更出色？讓幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)到表情和動(dòng)作在歌表演中的重要性。
幼兒園大班小熊過橋教案反思范文大全2
大班語(yǔ)言活動(dòng)：小熊過橋
《小熊過橋》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的詩(shī)歌，它運(yùn)用了擬人、壓韻腳等修辭手法，描寫了一只活潑可愛、膽小、天真的小熊過橋時(shí)的一系列憨態(tài)可掬的動(dòng)態(tài)和復(fù)雜的心理變化。依據(jù)兒歌內(nèi)容繪制了掛圖，充分展示小熊過橋的心理活動(dòng)，有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮，即可以幫助幼兒學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容，又能培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的個(gè)性，因此，《小熊過橋》適合大班幼兒教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)： １、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能用表情、語(yǔ)言或動(dòng)作大膽的表現(xiàn)。
２、感受小熊過橋的心情，懂得遇見困難要勇敢自信的克服困難，知道別人遇到困難時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)幫助，而不是譏笑。
３、學(xué)會(huì)大膽的朗誦詩(shī)歌，并能創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖一張，烏鴉、小熊、鯉魚圖片各一張 活動(dòng)過程：
一、開始部分：
導(dǎo)入活動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
（1）師：“小朋友，看！獨(dú)木橋，我們一起走過獨(dú)木橋去做游戲，好嗎？”（2）師：“剛才你過獨(dú)木橋時(shí)心情怎樣？”（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法）
二、基本部分：
（1）以故事的形式講給幼兒聽。師：“小朋友，小熊今天也過橋了，它怎樣過的哪？”（此環(huán)節(jié)，教師一邊出示掛圖，一邊讓幼兒聽故事。）聽后教師提問：
①故事的名字叫什么？
②在故事中你都聽到了什么？（2）欣賞兒歌。師：“小熊過橋以后非常的開心，它將故事的內(nèi)容編成了一首兒歌，小朋友，你聽！”（教師引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌。）（3）分段學(xué)習(xí)兒歌。（教師引導(dǎo)幼兒分段學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容，并且創(chuàng)編兒歌的動(dòng)作。）1）出示圖片，逐句朗誦兒歌的第一段：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢專瑡寢?，快來呀！快把小熊抱過橋。”
5、問：當(dāng)小熊準(zhǔn)備過橋時(shí)，頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。（師指導(dǎo)朗讀）小熊的心情怎么樣？
6、師過渡：那接下來小熊如何呢？我們看第二幅圖。2）出示圖片。
1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段：河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
2、問：誰聽到小熊的聲音？它又是怎么說的？
3、寶寶學(xué)習(xí)朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。
4、教師：小熊走過橋了嗎？它過橋后如何？
5、指圖幫助寶寶學(xué)習(xí)朗誦：一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。小熊此時(shí)的心情怎么樣？
6、師：剛才我們把圖畫都編了好聽的兒歌，其實(shí)這首兒歌還有一個(gè)好聽的名字，師邊說邊板書：小熊過橋（指認(rèn)這幾個(gè)字）（4）完整學(xué)習(xí)兒歌。（幼兒通過集體學(xué)說、分組學(xué)說、個(gè)別說等形式學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。）（5）教師邊做動(dòng)作邊念詩(shī)歌，幼兒模仿教師的動(dòng)作。
1、我要變魔術(shù)了，我要用我的兩只手變一座小竹橋，看好呦。
2、伸出你們的小手，我們一起來說兒歌。
三、結(jié)束部分：
討論。你們喜歡詩(shī)歌中誰? 為什么小朋友都不喜歡烏鴉和流水啊? 小熊后來為什么能過橋?（小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。）如果你看見別人遇到困難，你會(huì)怎么辦?小熊過橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會(huì)怎么做啊? ①我們要不要向小熊學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)什么？
②你會(huì)不會(huì)幫助小熊？怎樣幫？（進(jìn)行品德教育，讓寶寶理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂的。）
小結(jié)：我們小朋友也要像小熊和鯉魚一樣，遇到困難要勇敢的克服，當(dāng)別人遇到困難時(shí)不要嘲笑別人，而是要幫助別人。
四、活動(dòng)延伸：分角色表演：小熊過橋
1、以四人為一組，自由結(jié)合，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
2、教師出示胸飾，請(qǐng)四位寶寶分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水，其他寶寶有節(jié)奏的念兒歌。
活動(dòng)反思：
《小熊過橋》這首兒歌雖然較長(zhǎng)，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班寶寶的實(shí)際情況，我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的圖片，讓幼兒進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中，我讓幼兒根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，讓幼兒體會(huì)小熊過橋的心情來幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)寶寶的積極性，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過程來快樂學(xué)習(xí)。從而讓寶寶懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。
一、說教材
（一）教材分析
《小熊過橋》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的詩(shī)歌，它運(yùn)用了擬人、壓韻腳等修辭手法，描寫了一只活潑可愛、膽小、天真的小熊過橋時(shí)的一系列憨態(tài)可掬的動(dòng)態(tài)和復(fù)雜的心理變化。依據(jù)兒歌內(nèi)容繪制了掛圖，充分展示小熊過橋的心理活動(dòng)，有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮，即可以幫助幼兒學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容，又能培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的個(gè)性，因此，《小熊過橋》適合大班幼兒教學(xué)活動(dòng)。
（二）幼兒情況分析
大班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力好，但不能恰當(dāng)?shù)陌亚昂螽嬅媛?lián)系起來，理解所要表達(dá)的內(nèi)容，而且缺乏節(jié)奏感和流暢性，對(duì)角色的動(dòng)態(tài)、表情的觀察不仔細(xì)，欠缺創(chuàng)編動(dòng)作的能力，為了更好的學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力及表演能力，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
（三）活動(dòng)目標(biāo)
依據(jù)《綱要》：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明描述事物或過程，發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力。”特制訂以下活動(dòng)目標(biāo)： １、學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容和含義。
２、感受小熊過橋的心情，懂得遇見困難要勇敢自信的克服困難，知道別人遇到困難時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)幫助，而不是譏笑。
３、能夠有表情的朗誦兒歌，并嘗試為兒歌創(chuàng)編表演動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色，大膽表演動(dòng)作的興趣。
（四）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
依據(jù)《綱要》：“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。”因此，此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容，感受小熊過橋時(shí)的心情，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色、大膽表演動(dòng)作的興趣。
（五）活動(dòng)準(zhǔn)備：為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我精心布置了“小熊過橋”時(shí)的場(chǎng)景，讓幼兒親身體驗(yàn)小熊過橋時(shí)的心情，而后，為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容，我制作了多媒體課件，同時(shí)，我還為幼兒準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，供幼兒粘貼，使幼兒進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。
二、說設(shè)計(jì)
（一）教法
遵循感受理解、體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽說等多種感官分析器。我主要采用了討論法、直觀展示法，情感體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法。１、情感體驗(yàn)法：幼兒的思維是以直觀形象為主的，他們的模仿能力很強(qiáng)，在活動(dòng)中，幼兒作為活動(dòng)主體的地位，要讓他們真正參與到活動(dòng)中去，運(yùn)用多種感官系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)在積極主動(dòng)中進(jìn)行，從而達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)目標(biāo)。
２、直觀展示法：形象生動(dòng)的畫面能引起幼兒的興趣，容易感知兒歌的內(nèi)容，為突破活動(dòng)重點(diǎn)服務(wù)。
３、討論法：討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，運(yùn)用這種方法能滿足幼兒好奇心，促使幼兒積極發(fā)言，最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。
（二）學(xué)法
在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，重點(diǎn)不是教師的教，而是學(xué)生怎樣去學(xué)。調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，使用深入淺出的教學(xué)原理，通過啟發(fā)引導(dǎo)、觀察討論、體驗(yàn)的過程來快樂學(xué)習(xí)。
（三）教學(xué)程序
１、開始部分：導(dǎo)入活動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。（1）引：“小朋友，看！獨(dú)木橋，走過獨(dú)木橋我們?nèi)プ鲇螒蚝脝幔俊保?）師：“剛才你過獨(dú)木橋時(shí)心情怎樣？”（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法）
2、基本部分：需要２０分鐘
（1）以故事的形式講給幼兒聽。師：“小朋友，小熊今天也過橋了，它怎樣過的哪？”（此環(huán)節(jié)，教師出示無聲課件，讓幼兒欣賞畫面聽故事。）聽后教師提問：①故事的名字叫什么？②在故事中你都聽到了什么？（2）欣賞兒歌。師：“小熊過橋以后非常的開心，它將故事的內(nèi)容編成了一首兒歌，小朋友，你聽！”（教師引導(dǎo)幼兒欣賞課件。）（3）分段學(xué)習(xí)兒歌。（教師引導(dǎo)幼兒分段學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容，并且創(chuàng)編兒歌的動(dòng)作。）（4）完整學(xué)習(xí)兒歌。（幼兒通過集體學(xué)說、分組學(xué)說、個(gè)別說等形式學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。）（5）討論：①我們要不要向小熊學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)什么？②你會(huì)不會(huì)幫助小熊？怎樣幫？
（四）效果預(yù)測(cè)：整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，有效貫徹了《綱要》的理念。通過活動(dòng)鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力、表演能力、藝術(shù)鑒賞能力，讓幼兒真正體驗(yàn)到在活動(dòng)中享受生活的樂趣，同時(shí)，我認(rèn)為，在活動(dòng)中，教師應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映，因人施教，對(duì)于在活動(dòng)中有個(gè)別幼兒注意力不集中的現(xiàn)象，教師應(yīng)給予關(guān)注，即使引導(dǎo)幼兒回到活動(dòng)中來，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
幼兒園大班小熊過橋教案反思范文大全3
《中班小熊過橋教案反思》這是優(yōu)秀的中班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班小熊過橋教案反思！
（1）中班教案《小熊過橋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。
2、體會(huì)小熊過橋時(shí)的心情，并嘗試用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來。
3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。
4、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受小熊的心理變化。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)故事中小熊走上小竹橋（面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)）的心理
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)
2、課件
3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。
活動(dòng)過程
一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。B學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。
三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。
1、集體朗誦兒歌。
2、加上動(dòng)作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？
六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等。正是因?yàn)樘釂柕拈_放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。
4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開心。
5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會(huì)更加明顯。
（2）中班教案《小熊過橋》
活動(dòng)目標(biāo)1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。
2、體會(huì)小熊過橋時(shí)的心情，并嘗試用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來。
3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)故事中小熊走上小竹橋（面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)）的心理
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)
2、課件
3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。
活動(dòng)過程
一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。B學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。
三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。
1、集體朗誦兒歌。
2、加上動(dòng)作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？
六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等。正是因?yàn)樘釂柕拈_放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。
4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開心。
5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會(huì)更加明顯。
中班小熊過橋教案反思這篇文章共6819字。
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