《條形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案（條形統(tǒng)計(jì)圖的概念）該怎么寫(xiě)呢？在寫(xiě)的時(shí)候都需要注意哪些呢！下面是范文網(wǎng)會(huì)員投稿的關(guān)于《條形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案（條形統(tǒng)計(jì)圖的概念）的最新文章，供大家參考。

>《條形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：（1）初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　?。?）能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表在格子紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　?。?）知道在統(tǒng)計(jì)圖中，1刻度不僅可以表示1，也可以表示2、3、4……。

　　過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情景，讓學(xué)生在情景中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、分類以及數(shù)據(jù)呈現(xiàn)等統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的合作意識(shí)與能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫(huà)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　知道1刻度不僅可以表示1，還可以表示2。

　　教學(xué)流程

　　創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　?。úシ派崭瑁?/p>

　　師：小朋友，你知道這是什么歌嗎？（生日歌）

　　師：小朋友們，你們喜歡過(guò)生日嗎？（師生交流）那老師想知道我們班每個(gè)月有幾個(gè)小朋友過(guò)生日，比如這個(gè)月（10月）有多少人過(guò)生日？你有什么好辦法？

　　（10月份生日的小朋友站起來(lái)數(shù)一下舉手）

　　師：我們班本月過(guò)生日的人都有誰(shuí)呢？（師生交流）

　　師：大家的想法真不錯(cuò)，用這樣的方法我們就可以把我們班級(jí)每月過(guò)生日的人數(shù)分別記錄下來(lái)，小丁丁也是用月份分類的方法對(duì)小朋友的生日做統(tǒng)計(jì)的。

　　前情復(fù)習(xí)，引入課題

　　師：像這樣同一個(gè)月份的小朋友站在一起，就能很清楚的知道每一個(gè)月份到底有多少人過(guò)生日了，那我們要用到我們學(xué)習(xí)過(guò)的哪個(gè)好朋友來(lái)記錄呢？（統(tǒng)計(jì)表）

　　出示記錄表

　　信息收集與整理

　　信息反饋

　　師：你是怎么知道的？（數(shù)字比較）

　　師：從這張完整的統(tǒng)計(jì)表上，就能很清楚的把月份和人數(shù)一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，但我們要通過(guò)觀察、比較數(shù)字的大小才能得出過(guò)生日人數(shù)最多和最少的月份，那有沒(méi)有一種統(tǒng)計(jì)方法能一眼就得出結(jié)論呢，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種統(tǒng)計(jì)方法——統(tǒng)計(jì)圖。（教師板書(shū)課題）

　　動(dòng)手實(shí)踐，探究新知

　　介紹條形統(tǒng)計(jì)圖的特征

　　師：觀察這張圖，你能看到些什么呢？

　　（每個(gè)格子大小一致，橫軸上表示月份，縱軸上表示人數(shù)）

　　師：下面看老師是怎樣在統(tǒng)計(jì)圖上表示出1月份過(guò)生日的人數(shù)的？觀察并回答以下問(wèn)題（課件演示）

　　問(wèn)題1：對(duì)準(zhǔn)橫軸的哪一位置開(kāi)始畫(huà)的？

　　問(wèn)題2：畫(huà)了幾格？對(duì)準(zhǔn)縱軸上的哪一個(gè)數(shù)？

　　師：那現(xiàn)在你知道在這幅統(tǒng)計(jì)圖中1格表示幾呢？（1格表示1）

　　師：還可以從哪里看出來(lái)1格表示1呢？

　　學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)

　　根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題

　　問(wèn)題1：幾月過(guò)生日的人數(shù)最多？

　　問(wèn)題2：11月過(guò)生日的人數(shù)比10月的人數(shù)多幾人？

　　小結(jié)

　　師：今天學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖都是用直條的長(zhǎng)度來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們稱之為“條形統(tǒng)計(jì)圖”（補(bǔ)充課題）

　　鞏固知識(shí)，拓展練習(xí)

　　師：小胖和小丁丁學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，他們分別帶來(lái)了自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：首先，我們來(lái)看一看小胖的條形統(tǒng)計(jì)圖

　　小胖統(tǒng)計(jì)的是什么？

　　根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答以下問(wèn)題

　　問(wèn)題1:1格表示幾人？

　　問(wèn)題2：參加哪種興趣班的人數(shù)最多？

　　問(wèn)題3：參加數(shù)學(xué)興趣班的人數(shù)比參加繪畫(huà)興趣班的人數(shù)多幾人？

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生自己提問(wèn)題，當(dāng)小老師。

　　師：下面我們一起看看小丁丁的統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：小丁丁統(tǒng)計(jì)的是什么？橫軸和縱軸分別表示什么呢？

　　師：喜歡蛋筒的有幾人呢？（通過(guò)此題讓學(xué)生意識(shí)到1刻度不僅可以表示1，還可以表示2。）

　　請(qǐng)學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表。

　　想一想，如果你是老板，你會(huì)怎樣預(yù)定下次冷飲的數(shù)量呢？

　　五、精彩小結(jié)，展示自我

　　師：這節(jié)課你有什么收獲？

　　師：你還有什么疑問(wèn)？

　　六、自主探究，作品展示

　　出示上節(jié)課師生共同整理的統(tǒng)計(jì)表（本班最愛(ài)吃的水果的統(tǒng)計(jì)表）

　　同桌討論，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖。

　　作品展示

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生自己提問(wèn)題，當(dāng)小老師。

　　板書(shū)：（條形）統(tǒng)計(jì)圖

　　標(biāo)題

　　橫軸條形統(tǒng)計(jì)圖：直條長(zhǎng)度數(shù)量的多少

　　縱軸

　　每格代表1每格代表2

>《條形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷制作、展示、交流、評(píng)價(jià)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。

　　2、掌握制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，能制作簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖；簡(jiǎn)單分析統(tǒng)計(jì)圖。

　　3、讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又為生活服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握制條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，能看圖準(zhǔn)確地回答問(wèn)題．

　　教學(xué)難點(diǎn)：制作條形統(tǒng)計(jì)圖的第二步：確定直條和間隔的寬度；第三步：確定單位長(zhǎng)度表示的數(shù)量。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，幻燈機(jī)，直角三角板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、（展示多媒體課件第2頁(yè)）談話：自古至盡，我們國(guó)家就是一個(gè)山清水秀，名山眾多的國(guó)家。你們知道我國(guó)有哪些名山嗎？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從生活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　　2、談話：今天，老師把其中的五座名山給同學(xué)們搬來(lái)了。（展示課件第37頁(yè)：五座名山圖片）

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生簡(jiǎn)單了解五座名山海拔高度，感受祖國(guó)山川的美，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感）

　　二、探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖

　?。?）（展示課件第8頁(yè)）出示問(wèn)題：你能很快說(shuō)出哪座山最高嗎？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為下面研究條形統(tǒng)計(jì)圖做鋪墊。）

　?。ㄕ故菊n件第8頁(yè)：五座名山海拔高度統(tǒng)計(jì)圖）出示問(wèn)題：觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，你能回答老師的問(wèn)題了嗎？從統(tǒng)計(jì)圖中還能提出哪些問(wèn)題？

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，初步分析圖，感知條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)）

　?。?）簡(jiǎn)單概括條形統(tǒng)計(jì)圖的表示方法。

　　2、條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法

　?。?）（展示課件第9頁(yè)：四幅條形統(tǒng)計(jì)圖）讓學(xué)生感受條形統(tǒng)計(jì)圖與實(shí)際生活聯(lián)系的緊密，學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖制作方法的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　?。?）（出示課件第10頁(yè)的問(wèn)題：該怎么畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖呢？）學(xué)生在小組里討論，引導(dǎo)學(xué)生探究制圖方法。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生討論，交流，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維）

　　全班交流

　　教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予評(píng)價(jià)，出示制圖步驟。

　?。?）（展示課件第11頁(yè)）出示例題，指名讀出例題統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)畫(huà)圖。（教師課件演示制圖步驟）

　?。?）幻燈機(jī)展示學(xué)生學(xué)生畫(huà)圖，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。對(duì)于不規(guī)范的圖給予指導(dǎo)，畫(huà)圖難點(diǎn)集中指導(dǎo)。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身體驗(yàn)畫(huà)圖，親身感受畫(huà)圖的'難點(diǎn)，教師針對(duì)難點(diǎn)集中指導(dǎo)，讓學(xué)生突破本課難點(diǎn)）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分析統(tǒng)計(jì)圖

　?。?）（展示課件第12頁(yè)）游戲：你來(lái)問(wèn) 我來(lái)答

　　出示問(wèn)題，讓學(xué)生選擇問(wèn)題，指定其他學(xué)生回答。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析圖的能力。此環(huán)節(jié)變換教學(xué)方式，讓學(xué)生不再有學(xué)習(xí)疲勞的感覺(jué)。）

　　4、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

　　（展示課件第13頁(yè)：統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比）提出問(wèn)題：統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，哪一種方式表示的數(shù)量之間的關(guān)系更直觀？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。）

　　三、鞏固新知

　　1、（出示課件第14頁(yè)）讓學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中給出的數(shù)據(jù)畫(huà)一幅條形 統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、（出示課件第15頁(yè)）讓學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，突破畫(huà)圖難點(diǎn)）

　　3、（展示課件第16頁(yè)，出示問(wèn)題：把你這節(jié)課的收獲告訴我好嗎？）

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)新知，學(xué)習(xí)方法，情感體驗(yàn)等,提高本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。）

>《條形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案3

　　【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育課本二年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期第41-42頁(yè)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)1刻度表示1或2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2.能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。

　　3.在具體情境中積累收集、解讀數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，在和同伴合作交流中獲得良好的情感體驗(yàn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、統(tǒng)計(jì)分類——展現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程

　　1.情景引入，統(tǒng)計(jì)分類：學(xué)校食堂打算重新粉刷一下墻壁，現(xiàn)在有三種備選方案，綠色、藍(lán)色和黃色。小朋友們喜歡什么顏色呢？

　　2.經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程，并形成示范性板書(shū)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的基本結(jié)構(gòu)。

　　【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生具有認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3.對(duì)比統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值。

　　搶答1：第2組喜歡哪種顏色的人數(shù)最多？怎么看出來(lái)的？

　　搶答2：第2組喜歡三種顏色的一共有多少人？怎么知道的？

　　【設(shè)計(jì)意圖】在對(duì)比中讓學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖各自的價(jià)值：統(tǒng)計(jì)表便于計(jì)算，統(tǒng)計(jì)圖便于觀察數(shù)量的多少。

　　【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生能說(shuō)出觀察指向。

　　4.根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖口答。

　　統(tǒng)計(jì)了什么內(nèi)容？

　　統(tǒng)計(jì)了哪些項(xiàng)目？

　　1格表示多少？

　　雨天比陰天多幾天？

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖的一般步驟“先看標(biāo)題，知道統(tǒng)計(jì)主題；再看橫軸，了解統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目；然后根據(jù)直條數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析”。

　　【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生能正確回答。

　　二、深化理解——突破1格表示2的教學(xué)難點(diǎn)

　　1.情景引入：除了粉刷墻壁，食堂還打算在墻壁上畫(huà)一些同學(xué)們喜歡吃的水果。分別出示兩張條形統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　2.探討問(wèn)題：

　　1）最愛(ài)吃哪種水果的人最多？

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在刻度不同的條形統(tǒng)計(jì)圖中，直條高的數(shù)量不一定多。

　　【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“在1刻度代表2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖中，直條所表示的數(shù)量”。

　　2）最愛(ài)吃桔子的有幾人？

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：即使是表示相同數(shù)量的直條，在不同的條形統(tǒng)計(jì)圖中高度也不一定相同。

　　【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“在1刻度代表2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖中，奇數(shù)數(shù)量的表示方法”。

　　3）最愛(ài)吃菠蘿的有幾人？

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)“樣本”概念有初步的感知，感受“我們班沒(méi)人最愛(ài)吃菠蘿”不能代表“所有人都不愛(ài)吃菠蘿”。

　　【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“0值數(shù)據(jù)在條形統(tǒng)計(jì)圖中的表示方法”。

　　三、鞏固提高——揭示統(tǒng)計(jì)的真實(shí)價(jià)值

　　1.情景引入：不僅學(xué)校食堂的墻壁要改造，圖書(shū)館也打算為我班的圖書(shū)角新購(gòu)一批圖書(shū),讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖書(shū)館老師在說(shuō)什么？

　　2.信息技術(shù)支持，互動(dòng)交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生體會(huì)科技在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)，在和同伴合作交流中積累讀圖的經(jīng)驗(yàn)，獲得良好的情感體驗(yàn)。

　　【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生能夠結(jié)合條形統(tǒng)計(jì)圖，給出合理的建議。

　　四、全課總結(jié)——知識(shí)回顧、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

>《條形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案4

　　一、教學(xué)總目標(biāo)

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的年制作方法，能根據(jù)收集，整理的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、使學(xué)生能根據(jù)圖中數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，分析，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　　3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)收集，整理的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　難點(diǎn)：根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　一 談話導(dǎo)入

　　1 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)知道它有哪些優(yōu)點(diǎn)？

　　2 今天我們進(jìn)一步來(lái)了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　二 基本練習(xí)

　　1、 指導(dǎo)完成練習(xí)十九第2題

　　出示統(tǒng)計(jì)圖，提問(wèn)：

　　這張統(tǒng)計(jì)圖反映了什么情況？

　　從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么情況？

　　指名回答，教師指點(diǎn)。

　　教師追問(wèn)：你能回答這兩個(gè)問(wèn)題嗎？出示兩個(gè)討論題：

　　A你覺(jué)得哪種果汁飲料更好喝？

　　B你覺(jué)得這家超市的經(jīng)理在下個(gè)月會(huì)多進(jìn)哪一種果汁飲料？。

　　2、 指導(dǎo)完成練習(xí)十九第3題。

　　學(xué)生讀題，理解題意

　　這幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容是什么？

　　你覺(jué)得女生更喜歡什么玩具？

　　你覺(jué)得男生更喜歡什么玩具？

　　什么玩具男女生都比較喜歡？

　　你是怎么看出來(lái)的？你能分析一下其中的原因嗎？

　　三 綜合提高

　　1、引入。

　　談話：學(xué)好復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)我們分析生活中的現(xiàn)象或事情有幫助嗎？想自己試一下嗎？

　　2、 指導(dǎo)完成練習(xí)十九第5題

　?。ㄕn前分小組調(diào)查本組同學(xué)喜歡的興趣活動(dòng)，各組匯報(bào)本組同學(xué)各項(xiàng)選擇情況，其余組記錄。）

　　各組分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。

　　寫(xiě)作繪畫(huà)電腦數(shù)奧唱歌

　　男

　　女

　　完成統(tǒng)計(jì)表后，展示學(xué)生作業(yè)，核對(duì)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確一致。

　　教師提問(wèn)：統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)應(yīng)如何在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示呢？請(qǐng)先自己試試看。

　　學(xué)生完成后，教師組織評(píng)講，讓學(xué)生結(jié)合以下問(wèn)題說(shuō)說(shuō)自己是怎樣填寫(xiě)條形統(tǒng)計(jì)圖的：每一項(xiàng)數(shù)據(jù)應(yīng)該畫(huà)在哪里？縱軸上一個(gè)單位表示多少？怎樣區(qū)別男女生？

　　2。 指導(dǎo)完成練習(xí)十九第4題。

　　教師提問(wèn)：這些數(shù)據(jù)反映了什么情況？你會(huì)根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　教師組織評(píng)價(jià)。

　　教師出示問(wèn)題，指導(dǎo)分析比較：

　　完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖后，你有什么感想？

　　你對(duì)大家有什么好的建議？

　　組織學(xué)生討論交流，進(jìn)行總結(jié)歸納后。

　　四 總結(jié)評(píng)價(jià)

　　通過(guò)今天這節(jié)課的練習(xí)，你對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖又有了哪方面的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？

　　學(xué)生談感受，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　除了條形統(tǒng)計(jì)圖，生活中還有許多種的統(tǒng)計(jì)圖，下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)圖。

>《條形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案5

　　【教材分析】：

　　例2是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問(wèn)題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問(wèn)題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　知識(shí)與技能：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　過(guò)程與方法：

　　使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題

　　【教具準(zhǔn)備】：實(shí)物投影儀

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】：直尺、鉛筆、水彩筆。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買(mǎi)了汽車(chē)。哪些同學(xué)的家里買(mǎi)了汽車(chē)？我們?cè)谕獬鰰r(shí)有時(shí)就要將汽車(chē)放在停車(chē)場(chǎng)。

　　下面我們一起對(duì)收集到兩個(gè)停車(chē)場(chǎng)的信息進(jìn)行整理和分析。

　　二、探究新知：

　　1、學(xué)習(xí)例2

　　師：在三年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖，昨天我們又學(xué)過(guò)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，那么大家能否利用這兩個(gè)舊知識(shí)完成例題2的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

　　師展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖。

　　引出課題、板書(shū)：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題

　　師：根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　生：獨(dú)立完成后全班交流。

　　3、你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？

　　組織學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再全班匯報(bào)。

　　教師小結(jié)：兩個(gè)停車(chē)場(chǎng)有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是轎車(chē)停放的數(shù)量較多。由此可以初步斷定其他停車(chē)場(chǎng)（甚至整個(gè)社會(huì)）中轎車(chē)的數(shù)量也是最多。

　　4、比較兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　師提問(wèn)：根據(jù)例2的這張統(tǒng)計(jì)表，可以畫(huà)出兩張統(tǒng)計(jì)圖（出示橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖），這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)

　　小結(jié)：剛才通過(guò)比較，我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖只是形式上不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時(shí)，用橫向統(tǒng)計(jì)圖表示較為方便。

　　5、你覺(jué)得在繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么？

　　三、鞏固新知

　　1、完成106頁(yè)做一做

　?。ㄗ寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)綠化搞得好，樹(shù)木就多，樹(shù)木越多就能帶來(lái)更多的降水，樹(shù)木也就越茂盛，從而形成良性循環(huán)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。）

　　2、完成練習(xí)二十的第5題

　　四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　五、作業(yè)

　　完成配套《數(shù)學(xué)作業(yè)本》的相應(yīng)內(nèi)容。

>《條形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)圖特征。

　　2、學(xué)習(xí)通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖感知數(shù)量的多少。

　　3、喜歡合作，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　記錄紙、記號(hào)筆若干4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對(duì)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友們喜歡吃水果嗎？喜歡什么水果？

　　（出示小熊，與幼兒?jiǎn)柎鸹?dòng)環(huán)節(jié)）

　　你們喜歡的這些水果小熊家都有！小熊家最近開(kāi)了一家水果店，每次進(jìn)貨的水果都特別新鮮，美味，小動(dòng)物們可喜歡了。今天勤勞的小熊爸爸又去進(jìn)貨了，好累好辛苦，你們?cè)敢猱?dāng)小小記錄員，幫小熊記錄一下每種水果的數(shù)量嗎？

　　二、幼兒操作。

　　1、交代任務(wù)，幼兒分組統(tǒng)計(jì)水果并記錄，教師指導(dǎo)。

　　師：我們可以怎樣統(tǒng)計(jì)水果的數(shù)量呢？

　　2、教師講解合作統(tǒng)計(jì)要求

　　老師兒有幾張記錄表，要小朋友們合作記錄。4個(gè)小朋友一組，每組1位組長(zhǎng)。

　?。ㄓ變喊凑諏W(xué)號(hào)順序分組1—4。5—8 9—12 13—16）

　　我們4個(gè)人做一個(gè)記錄肯定不容易，大家在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候一定要好好商量，誰(shuí)來(lái)記、誰(shuí)來(lái)數(shù)、誰(shuí)最后來(lái)檢查核對(duì)（2人核對(duì)）。

　　3、交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　師：小朋友們統(tǒng)計(jì)好了嗎？每組請(qǐng)一位小朋友來(lái)介紹，果籃里有哪些水果，每種水果有多少。你們是用什么辦法記下來(lái)的？

　　小結(jié)：你們用了數(shù)字的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，知道了果籃里有哪些水果，每種水果有多少。請(qǐng)你們?cè)倏纯茨姆N水果多？哪種水果少？原來(lái)我們不能很快看出哪種水果最多，哪種水果最少。

　　三、教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：怎樣讓別人不用數(shù)也能一下就看明白呢？前兩天余老師也幫小熊家做了一張記錄表，我們一起來(lái)看看吧。

　　統(tǒng)計(jì)圖形式：水果標(biāo)識(shí)在下面，用涂格子的方法，一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子，按從下往上的順序排。

　　教師提問(wèn)：

　　1、這張圖上記錄了哪些水果？怎么看出來(lái)的？（引導(dǎo)水果標(biāo)識(shí)——橫坐標(biāo)）

　　2、每種水果有幾個(gè)？你是怎么知道的？（引導(dǎo)左邊數(shù)據(jù)——縱坐標(biāo)）

　　3、哪個(gè)的數(shù)量最多？哪個(gè)最少？（引導(dǎo)“計(jì)數(shù)條”）

　　6、你們也沒(méi)數(shù)怎么就能知道呢？（介紹計(jì)數(shù)條最高數(shù)量最多，最矮數(shù)量最少）

　　討論總結(jié)：你們的眼睛真亮，像這張記錄表上由橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、計(jì)數(shù)條組成的表格，我們叫它條形統(tǒng)計(jì)圖，它能很快告訴我們統(tǒng)計(jì)的信息。用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)能夠很快地知道果籃里有幾種水果，哪種最多，哪種最少。最高的計(jì)數(shù)條代表的數(shù)量是最多的，最矮的計(jì)數(shù)條代表的數(shù)量是最少的。

　　四、指導(dǎo)幼兒使用條形統(tǒng)計(jì)圖再次統(tǒng)計(jì)。

　　1、師：剛才啊小熊媽媽又去進(jìn)來(lái)一批水果，請(qǐng)你們用條形統(tǒng)計(jì)圖再來(lái)幫小熊家做一次統(tǒng)計(jì)，看能不能很清楚地看出哪種水果最多？哪種水果最少？”

　　2、交流分享。

　　先完成的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒（小組負(fù)責(zé)人）講述自己的統(tǒng)計(jì)。

　　“果籃里有幾種水果？哪種最多？哪種最少？怎么看出來(lái)的？”

　　五、激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

　　1、師：“在我們生活中，很多時(shí)候還會(huì)用到條形統(tǒng)計(jì)圖，能幫助我們解決很多更復(fù)雜的問(wèn)題。一起來(lái)看一看，還有什么時(shí)候會(huì)用到統(tǒng)計(jì)。”

　　2、分享圖片：分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門(mén)動(dòng)畫(huà)片、奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜統(tǒng)計(jì)圖表，再次感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，激發(fā)幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣。

　　六、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)物品，小朋友們都很棒！晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來(lái)統(tǒng)計(jì)一下他們的物品好嗎？

　　【活動(dòng)反思】

　　本課教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，條形統(tǒng)計(jì)圖的特征，尤其是條形統(tǒng)計(jì)圖中橫軸、縱軸表達(dá)的意義及制作條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)直條對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)是本節(jié)課著重要突破的知識(shí)點(diǎn)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：突破難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為比較成功的有以下幾點(diǎn)：

　　一、 學(xué)生是真討論真探究了

　　與以前類似教學(xué)相比，統(tǒng)計(jì)教學(xué)往往熱鬧有余，而思考不足，學(xué)生的能力并沒(méi)有多大提升。我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生是有收獲的。知識(shí)的難點(diǎn)真的是學(xué)生自主探究解決的。

　　二、小組合作，自主探究

　　緊扣難點(diǎn)，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎？2、標(biāo)數(shù)據(jù)的直條該如何確定高度呢？3、為什么要在直條頂端標(biāo)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)？”展開(kāi)討論先讓學(xué)生再小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法，發(fā)散他們的思維，讓每個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。完成后用展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)互相觀察“他畫(huà)的好看么，符合要求嗎，完美嗎？”以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)，讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點(diǎn)，我認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生之間的合作意識(shí)。

　　三、教師引領(lǐng)學(xué)生思考，促使學(xué)生展開(kāi)思維碰撞。 在大組交流中不斷圍繞這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行拓展延伸。幫助學(xué)生真正理解并掌握縱軸上數(shù)量的設(shè)計(jì)，提供一組數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)縱軸數(shù)據(jù)，即一格表示多少數(shù)量，要參看原始數(shù)據(jù)，以及根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定。準(zhǔn)確定位直條的高度。溝通學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，運(yùn)用平均分的知識(shí)準(zhǔn)確把握數(shù)據(jù)，從而定位直條的高度。

　　小百科：統(tǒng)計(jì)圖是根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪制的各種圖形。

>《條形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法，初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

　　2.通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。

　　3.敢于嘗試和探索，愿意與同伴合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.條形統(tǒng)計(jì)圖范例一張

　　2.幼兒人手一張白紙、記號(hào)筆

　　3.鉛筆、膠水、剪刀、書(shū)本學(xué)習(xí)用品若干份

　　4.多功能廳有風(fēng)扇、桌子、喇叭、空調(diào)、相框

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　師：上了大班，我們用到了許多學(xué)習(xí)用品，怎樣才能知道籮筐里有哪些學(xué)習(xí)用品，分別有多少呢？

　　小結(jié)：像這種先要把統(tǒng)計(jì)的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最后再把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來(lái)，就是統(tǒng)計(jì)。

　　二、自由探索，嘗試統(tǒng)計(jì)

　　1.用自己的方法統(tǒng)計(jì)出學(xué)習(xí)用品的數(shù)量。

　　師：老師在每組桌上放了學(xué)習(xí)用品，請(qǐng)你用自己的方法統(tǒng)計(jì)籮筐里的東西，并記錄結(jié)果。在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，一定要細(xì)心哦，別統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了。好的，去試試吧。

　　2.交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果

　　師：請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果？

　　小結(jié)：小朋友都運(yùn)用了先畫(huà)出物體標(biāo)記，再記錄數(shù)量的方法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

　　三、觀察討論，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖

　　1.師：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)記錄方法，看這張圖上記錄了哪些物品？你是怎么看出來(lái)的？

　　2.說(shuō)說(shuō)它們各有多少？誰(shuí)的數(shù)量最多？誰(shuí)的數(shù)量最少？

　　3.你們?cè)趺匆幌伦涌闯鰜?lái)誰(shuí)多誰(shuí)少的？

　　4.和剛才你們記錄的有什么不一樣？

　　小結(jié)：像這種有橫軸、縱軸，用條形來(lái)表示物體數(shù)量的統(tǒng)計(jì)，叫做條形統(tǒng)計(jì)圖?？梢酝ㄟ^(guò)觀察高矮，一眼看出數(shù)量多少，速度快又方便。

　　四、操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖

　　1.出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒制作條形統(tǒng)計(jì)圖

　　師：你們會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)了嗎？現(xiàn)在四個(gè)小朋友一組，每一組有一張大統(tǒng)計(jì)紙，小朋友分工合作，將多功能廳里的喇叭、相框、空調(diào)、桌子、風(fēng)扇進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　3.展示幼兒統(tǒng)計(jì)圖，交流分享

　　師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)講一講你的統(tǒng)計(jì)圖，你統(tǒng)計(jì)了什么？什么物品最多？什么物體最少？誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)？

　　五、活動(dòng)延伸

　　在我們的生活中會(huì)經(jīng)常用到條形統(tǒng)計(jì)圖，今天老師也帶來(lái)了幾個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，我們一起來(lái)欣賞一下，這些條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)了什么？有多少？你能一眼就看出來(lái)什么東西最多？什么最少嗎？

　　原來(lái)?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少?；厝ズ笪覀?cè)偃ド钪姓乙徽?，還有哪些條形統(tǒng)計(jì)圖吧！

>《條形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、通過(guò)觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)圖特征：橫坐標(biāo)是統(tǒng)計(jì)的物品種類、縱坐標(biāo)是統(tǒng)計(jì)的物品數(shù)量。

　　2、能根據(jù)前后統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比，明白條形統(tǒng)計(jì)圖一眼就能看出數(shù)量的多少，并能獨(dú)立制作完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　1、每組桌面玩具：齒輪積木8個(gè)、雪花積木5個(gè)、子彈積木7個(gè)、圓圈3個(gè)、聰明棒6個(gè)。

　　2、條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅；

　　3、小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，空白條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　三、活動(dòng)過(guò)程。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

　　師：小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在你們身后的桌子上有很多的積木??？那我們?cè)鯓硬拍苤雷郎嫌心男┓e木？他們有多少個(gè)呢？

　　小結(jié)：哦，像這種先把要統(tǒng)計(jì)的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最后再把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來(lái)，就是統(tǒng)計(jì)。

　　2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　?。?）幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出物品的數(shù)量。

　　師：在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候呢，一桌5個(gè)小朋友，擔(dān)會(huì)請(qǐng)小朋友自己去選擇，統(tǒng)計(jì)一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在桌上的統(tǒng)計(jì)圖上。在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候可要細(xì)心一點(diǎn)，別統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了。

　?。?）交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，鞏固、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　師：請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。（老師把他的統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在大的統(tǒng)計(jì)表里）

　　小結(jié)：從這張圖上你們能看出統(tǒng)計(jì)了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖說(shuō)一說(shuō)）

　　3、觀察認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

　?。?）出示條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)記錄方法，看，這里也有一張統(tǒng)計(jì)圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重點(diǎn)引導(dǎo)孩子從橫縱坐標(biāo)上看出物品的數(shù)量）

　?。?）比較前后兩張統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：這張統(tǒng)計(jì)圖和剛才我們畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣？為什么要用條形來(lái)制作統(tǒng)計(jì)表呢？（通過(guò)觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數(shù)量多，哪種數(shù)量少）小結(jié)：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)，用條形來(lái)表示物體數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖，我們就叫他條形統(tǒng)計(jì)圖。在條形統(tǒng)計(jì)圖上，我們可以通過(guò)觀察條形的高矮一眼就看出物品數(shù)量的多少。

　　4、操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

　?。?）出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。

　　師：你們會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)嗎？老師幫你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張空白的條形統(tǒng)計(jì)圖，我們先一起來(lái)看一看，在這張條形統(tǒng)計(jì)圖上該怎么記錄呢？在記錄統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量的時(shí)候我們?cè)撛趺从涗浤?？（要看縱坐標(biāo)上的數(shù)字）

　?。?）幼兒根據(jù)原來(lái)統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：請(qǐng)小朋友拿出剛才的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，把他們制作成一張條形統(tǒng)計(jì)圖吧！

　?。?）交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。

　　師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)講講你的統(tǒng)計(jì)圖，你統(tǒng)計(jì)了什么？你能從你的統(tǒng)計(jì)圖上一下子就看出來(lái)什么積木最多？什么積木最少嗎？誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　5、活動(dòng)延伸。

　　欣賞生活中的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：在我們的生活中會(huì)經(jīng)常用到條形統(tǒng)計(jì)圖，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？今天老師也帶來(lái)了幾個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，我們一起來(lái)欣賞一下，這些條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)了什么？有多少？你怎么看出來(lái)的？你能一眼就看出來(lái)什么東西最多？什么最少嗎？

　　結(jié)束：原來(lái)?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。也正是因?yàn)檫@個(gè)優(yōu)點(diǎn)能給我們帶來(lái)很多的方便，所以很多地方會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)，下課后，我們?cè)偃ド钪姓乙徽?，還有哪些條形統(tǒng)計(jì)圖吧！

>《條形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　每個(gè)孩子，從來(lái)到這個(gè)世界的那一刻起，就開(kāi)始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸，同時(shí)也就意味著開(kāi)始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題。”“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！边@就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

　　2．學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。

　　3．體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．每組桌面玩具：穿線板12個(gè)，小機(jī)器人9個(gè)，套筒7套；

　　2．條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅；

　　3．小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

　　師：好幾天沒(méi)有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了，今天我請(qǐng)全班小朋友都來(lái)幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?

　　2．感知探索，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出玩具的數(shù)量。

　　師：不過(guò)我今天是有要求的，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個(gè)，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。

　　(2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫(huà)下來(lái)、畫(huà)對(duì)勾等。)

　　總結(jié)統(tǒng)計(jì)方法：先畫(huà)出標(biāo)記，再記錄出數(shù)量。

　　3．觀察認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　(1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)同伴的統(tǒng)計(jì)方法。

　　我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來(lái)了一張記錄表，我們一起來(lái)看看吧。

　　這張圖上記錄了誰(shuí)的數(shù)量?怎么看出來(lái)的?它們各有幾個(gè)?你怎么知道的?誰(shuí)的數(shù)量最多?誰(shuí)最少?也沒(méi)數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機(jī)器人多幾個(gè)?誰(shuí)能不用點(diǎn)數(shù)就看出了套筒有幾個(gè)?

　　(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　4．操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　(1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。

　　(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動(dòng)手制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　為幼兒提供統(tǒng)計(jì)的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。

　　(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。

　　5．結(jié)束活動(dòng)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來(lái)統(tǒng)計(jì)一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計(jì)好了明天帶過(guò)來(lái)貼到展示墻上，大家互相看看，講講。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案（條形統(tǒng)計(jì)圖的概念）相關(guān)文章：