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>《荷葉圓圓》教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　?。?、初步認(rèn)識(shí)課文中１２個(gè)生字。

　　３、感情朗讀其中兩段，會(huì)表演。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣、識(shí)字、初讀

　?。?、老師和大家做游戲：

　　你認(rèn)識(shí)她們嗎？出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片，請(qǐng)小朋友稱呼她一聲。

　　我們一起做動(dòng)作：小水珠──眨眼睛、小蜻蜓──飛呀飛、小青蛙──跳一跳、蹲一蹲、小魚兒──游啊游

　　（不是為游戲而游戲，游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也力圖增強(qiáng)認(rèn)字機(jī)會(huì)，提高生字的呈現(xiàn)率，也為下面的表演讀作下鋪墊（動(dòng)作暗示）。）

　?。病⒄J(rèn)讀生字：

　?、?課文中這么多生字，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？怎么認(rèn)識(shí)的？

　?、?學(xué)生在小組內(nèi)自豪地宣布自己認(rèn)識(shí)的生字。

　?、?學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)字。

　　③ 老師奇怪地追問(wèn)，為什么課文沒(méi)學(xué)過(guò)，大家卻已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了？

　　（防止零起點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，正視甚至巧妙利用學(xué)生識(shí)字程度上的差異，讓學(xué)生互補(bǔ)互助識(shí)字，提高課堂識(shí)字效率。老師追問(wèn)學(xué)生哪里見(jiàn)到過(guò)這些字？意在引導(dǎo)學(xué)生多種方法、多種途徑識(shí)字，例如看招牌識(shí)字，剪報(bào)識(shí)字）

　?、?還有一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí)，告訴大家，這些字藏到課文中了，我們一邊讀課文，一

　　邊找出來(lái)，借助拼音拼讀幾遍。

　　① 生讀書，找劃生字。

　?、?匯報(bào)：你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字。

　?、?四人小組：全部認(rèn)識(shí)的當(dāng)小老師教會(huì)你們小組的同學(xué)，看哪個(gè)小隊(duì)認(rèn)得最快。

　　（拼音認(rèn)字仍然是小學(xué)生自主識(shí)字的主要方法。）

　　二、梳理、再讀、揭題

　　１、小朋友真聰明，短短的時(shí)間記住了這么多字，現(xiàn)在老師把這些課文放到你們課文中，你能一句句話讀好嗎？

　?。ㄐW(xué)一年級(jí)學(xué)生讀書最容易形成的不良傾向就是一個(gè)字一個(gè)字讀書，沒(méi)有詞組的概念，作為老師應(yīng)該及時(shí)通過(guò)示范讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)詞一個(gè)詞，一句一句讀書的意識(shí)和習(xí)慣。）

　?。?、再讀課文，一邊讀一邊想：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作什么？

　?、?我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲考考大家，老師就能知道大家有沒(méi)有讀懂老師提的問(wèn)題了。

>《荷葉圓圓》教案 篇2

　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件、字詞卡片、貼圖。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

　　1、(板貼荷葉圖)瞧!這是什么?

　　板書：荷葉。

　　我們剛學(xué)過(guò)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首詩(shī)，就寫到了荷葉。一起來(lái)讀讀吧。

　　(課件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。)

　　2、你能說(shuō)說(shuō)荷葉長(zhǎng)什么樣嗎?

　　(課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。)

　　多圓，多可愛(ài)的荷葉呀!多綠、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一起夸夸這荷葉吧!

　　二、 初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，都有誰(shuí)喜歡荷葉，來(lái)和荷葉玩呢?

　　2、師配樂(lè)范讀。

　　3、生回答，板貼畫。

　　4、小伙伴都認(rèn)識(shí)了，他們的名字你也認(rèn)識(shí)了嗎?

　　(課件出示四個(gè)小伙伴的名字。)

　　認(rèn)識(shí)生字“珠”，在古代王字旁當(dāng)作玉來(lái)講，跟珠寶玉器有關(guān)系。你能給珠找找朋友嗎?

　　讀準(zhǔn)“小魚兒”的兒化音。

　　5、多有意思的小故事啊!你們想不想也來(lái)讀讀呀!趕緊打開(kāi)書讀一讀吧，把課文讀正確了、讀通順。

　　6、指名四人分自然段讀課文：

　　詞語(yǔ)卡片正音：

　　翅膀(讀準(zhǔn)翹舌音)

　　停機(jī)坪(讀準(zhǔn)后鼻音)

　　課件出示句子：

　　小魚兒在荷葉下‖笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。學(xué)習(xí)生字“嘻”。讀讀這個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(句子很長(zhǎng))這么長(zhǎng)的句子該怎么讀呢?

　　師小結(jié)：

　　讀長(zhǎng)句子時(shí)，要注意句子的停頓，也就是要換氣。

　　(指名兩人讀。)

　　7、大組分段讀，想一想：

　　你把荷葉當(dāng)作了什么?

　　8、課件出示句子：

　　小水珠說(shuō)：“荷葉是我的( )?！?/p>

　　(你能給“籃”組詞嗎?與“藍(lán)”區(qū)別。)

　　小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的( )。”

　　(看圖理解“停機(jī)坪”，說(shuō)說(shuō)生字“停”的小故事。仔細(xì)觀察一下“坪”，你發(fā)現(xiàn)了什么?形聲字看偏旁就能知道這個(gè)字的意思，真是識(shí)字的一種好方法!)

　　小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的( )?！?/p>

　　小魚兒說(shuō)：“荷葉是我的( )?！?/p>

　　9、開(kāi)火車讀句子：

　?、?師引：小水珠，你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃啊?(一陣微風(fēng)吹來(lái)，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來(lái)滾去，就像躺在搖籃里一樣。)感覺(jué)怎么樣啊?(多舒服啊!)能把這一段讀好嗎?

　?、?小蜻蜓你覺(jué)得這停機(jī)坪怎么樣啊?

　　飛累了，停在這寬敞的停機(jī)坪上休息一下呢!也來(lái)讀讀這段話吧。

　?、?小青蛙在這圓圓的歌臺(tái)上面，唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能獲得本年度的金嗓子獎(jiǎng)!有信心嗎?那你能把這段話讀好嗎?

　?、?小魚兒，在這大大的涼傘下玩得開(kāi)心嗎?

　　10、句式訓(xùn)練：

　　還有誰(shuí)也是荷葉的好朋友?他又會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢?

　　( )說(shuō)：“荷葉是我的( )?！?/p>

　　11、你最喜歡誰(shuí)，你就投入地去讀一讀那個(gè)自然段吧。

　　12、指名讀。

　　三、 配樂(lè)感情朗讀課文

　　1、聽(tīng)著大家這么動(dòng)聽(tīng)的朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優(yōu)美的樂(lè)曲，讓我們都來(lái)和荷葉交上朋友吧!

　　2、配樂(lè)，師引讀：

　　荷葉圓圓的，綠綠的。

　　小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：──生接。

　　荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：──生接。

　　荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：──生接。

　　荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚兒說(shuō)：──生接。

　　四、 復(fù)習(xí)鞏固

　　1、游戲：

　　攀登詞語(yǔ)金字塔。

　　2、讀兒歌：

　　老師把這篇散文詩(shī)變成了一首兒歌，一起來(lái)讀一讀吧。注意讀準(zhǔn)生字。

　　五、 書寫指導(dǎo)

　　1、課文讀得這么美，能把生字寫漂亮嗎?

　　2、課件田字格里出示：

　　是、朵、美

　　仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　都是上下結(jié)構(gòu);有有一長(zhǎng)橫;都有撇和捺。

　　是：橫要長(zhǎng)，撇和捺要舒展。

　　朵：橫折彎書空三次。

　　美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說(shuō)：羊大為美。

>《荷葉圓圓》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，試著背誦課文。

　　2、語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè)，給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè)。

　　3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)能力以及表演能力。

　　4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、貼畫：大荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

　　2、與課文內(nèi)容相關(guān)的詞語(yǔ)卡片。

　　3、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、談話：同學(xué)們，夏天很快就要來(lái)到我們身邊了，在夏天里，你們最喜歡做什么事？指導(dǎo)說(shuō)話：夏天，我喜歡

　　2、出示夏天的禮物：大荷葉。說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子。

　　3、指導(dǎo)朗讀句子：荷葉圓圓的，綠綠的。

　　4、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。

　　1、師配樂(lè)范讀課文。學(xué)生整體感知，交流感受。

　　2、生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、學(xué)習(xí)生詞。

　?、佟⒄n件出示生詞，學(xué)生自由練讀。

　　荷葉水珠亮晶晶搖籃透明停機(jī)坪翅膀蹲笑嘻嘻

　?、?、去掉拼音讀生詞，開(kāi)火車鞏固生詞。

　?、邸⒗斫庠~語(yǔ)，指導(dǎo)有感情地讀詞語(yǔ)。

　?、?、小結(jié)：讀詞語(yǔ)時(shí)，想想跟詞語(yǔ)有關(guān)的事情，或者加上動(dòng)作和表情，這樣讀出的詞語(yǔ)就會(huì)很有味道。

　　三、理清脈絡(luò)，練習(xí)說(shuō)話。

　　1、自讀課文，思考：荷葉的小伙伴都有誰(shuí)？

　　2、學(xué)生交流，師相機(jī)出示貼畫：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒

　　指導(dǎo)說(shuō)話：荷葉的小伙伴有（）、（）、（）和（）。

　　3、師生合作貼詞語(yǔ)卡片：搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘

　　說(shuō)話練習(xí)：小水珠說(shuō)：荷葉是我的搖籃；小蜻蜓說(shuō)：荷葉是我的……

　　4、做動(dòng)作理解詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)卡片：躺立蹲游

　　小結(jié)：看！小伙伴們和荷葉在一起的姿態(tài)各不相同。

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。）

　　四、研讀課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1、比比誰(shuí)讀課文最棒。選擇自己喜歡的段落練讀。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　師：你喜歡誰(shuí)呀？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　（以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)。）

　　★小水珠部分。

　?、佟⒅该x。

　?、凇?chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)想象。

　　師：讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆亮晶晶的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時(shí)候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著風(fēng)搖啊搖啊，就像小寶寶躺在搖籃里。（停頓）什么感覺(jué)？

　?、邸煟耗钦l(shuí)愿意讀一讀小水珠說(shuō)的話？（指名讀）

　?、?、師：多舒服呀！小水珠躺在荷葉上還眨著亮晶晶的眼睛，多好玩呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀？齊讀。

　　⑤、欣賞歌曲《水珠寶寶》，再次感受課文的意境美。

　　歌詞：荷葉圓圓，像個(gè)搖籃；水珠寶寶，睡在里面。

　　風(fēng)兒輕輕，親著笑臉；鳥(niǎo)兒唱唱，做夢(mèng)甜甜。

　　★小蜻蜓部分。

　?、佟⒅该x。（動(dòng)作：展開(kāi)透明的翅膀）

　　②、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)想象。

　　師采訪小蜻蜓：小蜻蜓，小蜻蜓，你停在荷葉上做什么呀？

　　引導(dǎo)學(xué)生感受友愛(ài)與快樂(lè)。

　　③、指導(dǎo)朗讀：做動(dòng)作讀一讀。

　　④、聯(lián)系古詩(shī)：《小池》，背一背。

　　⑤、展示讀。

　　★小青蛙部分。

　　①、指名讀。、師：既然是放聲歌唱，你覺(jué)得聲音應(yīng)該……

　　（引導(dǎo)學(xué)生理解：放聲歌唱。）

　　師：請(qǐng)你自己再試一試。

　　②、拓展想象。

　　師：你們會(huì)學(xué)小青蛙唱歌嗎？（生“呱呱呱”地唱起來(lái)）

　　師：小青蛙，小青蛙，你在唱什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小青蛙的快樂(lè)）

　?、邸⒅笇?dǎo)朗讀：男女生分讀，一部分讀課文，一部分配上“呱呱”聲。

　　④、指名展示讀。

　　★小魚兒部分。

　?、佟⒅该x。

　?、?、師：我也特別喜歡這段。師邊做動(dòng)作邊示范讀。

　　③、生邊做動(dòng)作邊練讀。

　?、?、小組展示讀。比比那組小魚讀得最快樂(lè)。

　　3、師生合作練習(xí)背誦課文。

　　4、小組合作練一練、演一演。

　　五、開(kāi)發(fā)想象，拓展延伸。

　　1、想一想：除了課文中提到的小伙伴，還有誰(shuí)也想和荷葉做好朋友？

　　2、課件展示：小蝦、小泥鰍、小蝴蝶、小螞蟻、小鳥(niǎo)

　　3、小組討論：它們會(huì)把荷葉當(dāng)做什么呢？

　　4、課堂交流。（）說(shuō)：“荷葉是我的（）”。

　　5、師：把你們說(shuō)的寫下來(lái)，就是一首很美很美的小詩(shī)。

　　六、總結(jié)課文，升華情感。

　　師：同學(xué)們，夏天因?yàn)橛辛藞A圓的荷葉，變得更加美麗了。夏天還有許許多多美好有趣的事物呢！用你的眼睛去認(rèn)真觀察，用你的心靈去慢慢體會(huì)，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多夏天的美。祝你在夏天的生活里，每一天都開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)！

>《荷葉圓圓》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；

　　2、讀懂課文內(nèi)容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等動(dòng)詞體會(huì)如何準(zhǔn)確使用動(dòng)詞；

　　3、正確流利，有感情朗讀課文；背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；

　　2、正確流利，有感情朗讀課文；

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等動(dòng)詞體會(huì)如何準(zhǔn)確使用動(dòng)詞；有感情朗讀課文；

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 直入課題：今天我們要學(xué)習(xí)新課文《荷葉圓圓》。荷花，許多同學(xué)都看過(guò)，荷葉你們留意了嗎？荷葉是什么顏色的，它的形狀是怎樣的？小動(dòng)物們都喜歡荷葉嗎？這些都藏在課文里，那么請(qǐng)你們帶著喜悅的心情，邊讀課文，邊找答案吧？

　　1、生自由練讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　2、荷葉是什么形狀的，他的顏色又是怎樣的？誰(shuí)能用課文里的一句話告訴大家？

　　學(xué)生朗讀課文第一自然段，指名讀，教師給予評(píng)價(jià)“聽(tīng)起來(lái)，這是一片好圓好圓的荷葉/這是一片好綠好綠的荷葉/這片荷葉又大又圓” 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞“圓圓的”“綠綠的”。

　　二、 情境學(xué)習(xí)

　　引出情境：讀過(guò)課文，我們知道，小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái)（板書），今天，我們把教室當(dāng)成學(xué)習(xí)的展示臺(tái)，好不好？展示什么？（生自由匯報(bào)）教師歸納目標(biāo)：我會(huì)認(rèn)，我會(huì)讀，我會(huì)背，我會(huì)說(shuō)

　　1、我會(huì)認(rèn)：學(xué)新字，鞏固識(shí)字方法

　　●同桌互考生字：同桌指讀課本互考生字

　　●老師考查：老師把生字分成三類，來(lái)考考大家；你看看，老師都用什么方法考考你？如果你喜歡老師的這些方法，還可以記住它，以后考考你身邊的同學(xué)。

　　第一類生字：搖，停，蹲，嘻——生邊讀邊用動(dòng)作表示，歸納規(guī)律，這是一組可以用于動(dòng)作的詞語(yǔ)；

　　第二類生字：晶——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并聯(lián)想同類結(jié)構(gòu)的字“眾，品，森……”

　　第三類生字：珠，坪，透，荷，籃——復(fù)習(xí)漢字上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)

　　第四類生字：翅，膀——生字組詞，引導(dǎo)學(xué)生邊想象自己想要一雙怎樣的翅膀邊用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀，如強(qiáng)壯的翅膀，柔軟的翅膀，飛翔的翅膀，收起的翅膀等，鼓勵(lì)學(xué)生在多次練讀中讀好翹舌音和后鼻音。

　　2、我會(huì)讀：讀準(zhǔn)，讀流利，讀出感情

　　●明晰讀的目標(biāo)：什么是我會(huì)讀？要讀得怎樣呢？（四不一響，有感情）

　　●自由練讀

　　●指名逐段讀（5人），評(píng)價(jià)誰(shuí)做到了“四不一響”，指出難讀地方反復(fù)練習(xí)；

　　齊讀：全班一起來(lái)，學(xué)著剛才讀書的優(yōu)點(diǎn)，讀到你喜歡的句子的時(shí)候，你可以站起來(lái)；如果你不站起來(lái)，你就坐著聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的讀書。記住，我們挑戰(zhàn)的目標(biāo)是一字不錯(cuò)地讀！

　　●個(gè)人讀：老師把頭飾放到誰(shuí)的頭上，誰(shuí)就扮演這個(gè)角色，體會(huì)角色有感情朗讀。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：“好一顆調(diào)皮的小水珠！”“好自信的小蜻蜓，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?！”“小青蛙真愉快！”“我好像?tīng)到了小魚兒(*^__^*) 嘻嘻的笑聲！”

　　●自由練習(xí)表演讀：引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作體會(huì)讀

　　3、我會(huì)背：理解內(nèi)容，整理思路，分析寫法，運(yùn)用字詞，積累文本

　　●讀了課文，我們知道，荷葉有哪些小伙伴？教師板書

　　●關(guān)鍵詞理解：老師這里有很多詞卡，請(qǐng)你再認(rèn)一認(rèn)它們，然后想想看，這些詞卡應(yīng)該擺在板書的什么位置呢？

　　●依次出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字：

　　躺，眨，立，展，唱，游，捧，搖籃，停機(jī)坪，歌臺(tái)，涼傘

　　●指生擺詞卡，整理課文思路——

　　小水珠 搖籃 躺 眨；

　　小蜻蜓 停機(jī)坪 立 展 ；

　　小青蛙 歌臺(tái) 蹲 唱；

　　小魚兒 涼傘 游 捧；

　　●觀察發(fā)現(xiàn)：看板書，你發(fā)現(xiàn)了什么？（用了好多動(dòng)詞，這些都是表示動(dòng)作的詞；動(dòng)詞的正確使用，根據(jù)每個(gè)小動(dòng)物的特征來(lái)用）

　　●板書輔助背誦：看著板書，邊想邊說(shuō)課文內(nèi)容；看著板書，師生接讀，背誦課文

　　4、我會(huì)說(shuō)：遷移拓展，語(yǔ)言訓(xùn)練

　　●除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，荷葉還會(huì)有哪些好朋友呢？他們又把荷葉當(dāng)成什么？（如：小天鵝，小烏龜，小蝴蝶，小螞蟻……）

　　●“荷葉會(huì)是你的什么？”（荷葉是我的雨傘。荷葉是我的帽子。荷葉是我的舞臺(tái)。荷葉是我的故事書。荷葉是我的裙子。……）

　　回家把課上這些有意思的說(shuō)法，記下來(lái)，在寫句本上試著寫一寫。

　　三、全課小結(jié)，學(xué)法指導(dǎo)：這節(jié)課我們展示了什么學(xué)習(xí)的本領(lǐng)？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中“認(rèn)字，讀文，背誦，說(shuō)話”的學(xué)習(xí)方法與步驟。

>《荷葉圓圓》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　啟發(fā)談話。教師畫簡(jiǎn)筆畫（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書課題）再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來(lái)到荷葉上做什么？讓我們一起來(lái)讀課文。

　　二、自學(xué)課文

　　1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀）

　　2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標(biāo)記，請(qǐng)教伙伴或教師。

　　三、識(shí)字（利用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）

　　1、拿出生字卡，抽讀生字，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。

　　2、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的？和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙。

　　四、討論（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受夏天的美好）

　　1、讀文思考：你讀懂了什么？都有誰(shuí)喜歡荷葉？

　　2、看圖細(xì)讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

　　3、討論：為什么說(shuō)荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的.歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘？

　　學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。

　　五、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平）

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習(xí)感情朗讀，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。

　　六、練習(xí)（摘記好詞佳句，初步培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的能力）

　　每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。

　　七、寫字（從學(xué)生寫字實(shí)際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。）

　　1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字，學(xué)生先觀察再描紅。

　　2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個(gè)都行，直到自己滿意為止。

　　第二課時(shí)

　　一、背誦

　　1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。

　　2、展示學(xué)生背誦情況，互相交流背誦方法。

　　二、拓展

　　1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰(shuí)喜歡荷葉，他們還會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說(shuō)一說(shuō)。

　　2、你們還要對(duì)荷葉說(shuō)什么？做什么？先說(shuō)一說(shuō)，再畫一幅“荷葉是我的…………的圖畫”。

　　3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料，然后和小伙伴進(jìn)行交流。

　　三、寫字（把寫字和評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生體驗(yàn)成就感）

　　學(xué)習(xí)“葉、機(jī)、我”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，互相評(píng)價(jià)

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