下面是范文網小編整理的四年級英語下冊第三單元教案12篇 小學四年級下冊第三單元英語教案，供大家閱讀。
四年級英語下冊第三單元教案1
初二下冊英語第三單元教案
一、單項選擇。
1.What____you____whenshecamein?
A.did,doB.are,doingC.do,doD.were,doing
()2.Thegirlisill.She’s______.
A.inhospitalB.inthehospitalC.athospitalD.atthehospital
()3.Thepatients(病人)arewaiting___.
A.atthedoctorB.atthedoctor’sC.inthedoctorD.indoctor’s
()4.WherewasDavy______Lindawaslookingforhim?
A.thatB.whileC.atD.where
()5.Theyarethinkingabout_______thepoorchildren.
A.helpB.tohelpC.helpingD.helps
()6.Thewomancouldn’tseeherson________.She’sveryworried.
A.anywhereB.somewhereC.nowhereD.where
()7.Theyaretalkingaboutsomething______thetelephone.A.inB.onC.atD.for
()8.Wewerevery____thatJimdidn’tpasstheexam.
A.surpriseB.surprisingC.surprisedD.surprises
()9.Justnowshesawtheman________intotheroom.
A.goB.wentC.goesD.togo
()10.There’sabigtree_____thebuilding.
A.infrontofB.inthefrontofC.infrontD.atthefrontof
二、根據(jù)對話內容填入單詞，使對話通順、完整(每空一詞)。
Father:What1youdoing2noontoday?
LiLei:I3makingmykiteinthegarden.
Father:What4LiHongdoing5thattime?
LiLei:Shewas6somehorsesfortheartlesson.Itwas7anicepicture.
Father:Canyouaskhertoshowmethepicture?
LiLei:Of8.LiHong,bringyourpicturehere,please.Dadwantstohavealook.
LiHong:OK!Butit’supstairs.Letmegoand9it.Waita10,please.
教案一般包括教材簡析和學生分析、教學目的.、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等內容。為大家提供了八年級第二學期英語教案，希望對大家有幫助。
課前準備：
教師：錄音機，所學物品的圖片。
學生：英語點金教練及相關的學習用具
Teachingprocedures(教學步驟):
Step1Leadingin(導入話題，激活背景知識)
1.Greetingsandfree-talk.
2.ChecktheHomework(家庭作業(yè)).
Step2Pre-task(任務前活動)SBPage24,Groupwork.
1.ArrangetheSsinsmallgroups.Askthemtolookatthepicturesandtalkabouttheevents.Encouragestudentstosayhowhistoricaleventsaffectedtheirlives.
2.TelltheSstohelpeachotherwithvocabularytheymightneedanddon’tknow.
Step3While-task(任務中活動)
1.Readingstrategy:Thetitlecanbehelpfulforyoutounderstandatext.Itisalsoagoodideatoreadthefirstsentenceofeachparagraphbeforereading.
2.Readthetitle,whichgivesanindicationofthecontentofthereading.Thinkofonequestiontheythinkmightbeansweredinthereading.
3.Playtherecording,Sslisten.4.AskSstoreadthestoryouttotheclass.
5.AskSstocommentonwhethertheirquestionsinthepreviewingstagewereanswered.
Step4Post-task(任務后活動)SBPage25,3a.
Readthefoureventsandmatchthemtothecorrectdates.Whenfinished,askSstoswaptheirbookwithapartnerforcorrection.
Homework(家庭作業(yè)):
Writeaboutaneventthatyourememberwell.Givedatesandsaywhyyourememberit,andwhatyouweredoingatthetimewhenyouheardthenews.
教學后記:
這篇八年級第二學期英語教案就為大家分享到這里了。希望對大家有所幫助！
三、用所給動詞的正確形式填空：
1.Father_____still______(sleep)whenI______(get)upyesterdaymorning.
2.Grandma______(cook)breakfastwhileI______(wash)myfacethismorning.
3.Mother______(sweep)thefloorwhenI______(leave)home.
4.Thestudents______(have)abiologyclasswhenthevisitors______(come).
5.Thedriver______(drive)homewhenit______(rain)lastnight.
6.SomestudentsfromClassFour______(play)basketballwhenI______(see)
Themontheplayground.
7.DoctorLiuwasondutylastnight.He______still______(work)inthehospitalat10p.m.
8.Thestreetseller______(sell)clotheswhenhe______(find)apurseontheground.
9.MrWangspendsalotoftimewritinghisnoveleveryday.He______still______(work)
Atmidnightlastnight.
10.I______(read)ahistorybookwhensomeone______(knock)atthedoor.
11.Masha______(cook)whenthedoorbell______(ring).
五.翻譯下列句子：
1.老師走進教室時，吉姆正在黑板上畫畫。__________________________。
2.我回家時爺爺正在看報。__________________________。
3.昨天上午下雨時，我們正在家看電視。__________________________。
4.她媽媽正在做飯時，電話鈴響了。__________________________。
5.你昨天晚上八點鐘在干什么?__________________________。
四年級英語下冊第三單元教案2
教學目標和要求：
1、Let’s learn the numbers
2、Try to listen and do
3、Say out the numbers
教學重點：The numbers
教學難點：Say out the numbers
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：
Step1: Revision
Ask and answer
Step2: Learn the numbers
1、Look at the pictures
2、Find out the numbers
3、Say out the numbers
4、Listen to the tape
5、Read the words after the recording
6、Read and say the numbers
7、Look and say
Step3: Let’s do
1、Look at the pictures
2、Look at the numbers
3、Listen to the tape
4、Listen and do
Step5:Summary and homework
板書設計：
Unit 3 How many
How many cats can you see?
I can see 10.
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the numbers
教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.
三年級下冊英語第三單元教案
四年級英語下冊第三單元教案3
教學目標：
1、學習三種體會人物心理活動的方法：聯(lián)系上下文、抓重點詞句、標點符號。
2、根據(jù)自己對文中人物心理活動的體驗，個性感情朗讀課文，
3、明白在生活中，做人要誠實，不說謊話，同時體會父親為了教育孩子， 以身作則的良苦用心。
教學重點：
學習三種體會人物心理活動的方法，并根據(jù)自己的體驗，感情朗讀 課文。
教學難點：
父親步行18里的目的和課文揭示的道理。
課時分配：
二課時(本課為第二課時)
教學準備：
課件。
教學過程：
一、揭示課題，交代本課教學任務。
今天，我們一同學習《步行18里》(學生齊讀課題) 這篇課文很感人，回憶一下，主要講了什么?
交代任務：文中的父親是用步行十八里的方式教育兒子，下面，我們共同走進課文，抓住重點詞句揣摩人物的心理，讀好課文。
過渡：下面，把書翻到80頁，默讀課文，把文中描寫父親的語句畫下來并把自己的體會，在對應的文字旁做適當?shù)臉俗ⅰ?板書：揣摩人物心理)
二、抓描寫父親的語句，揣摩人物心理，朗讀重點句子。
第一處：我把車開到和父親約好的地方，看見父親很有耐性地..等候著。
1、學生匯報，引導學生抓“很有耐性地等候”。
2、請同學們再快速瀏覽一下課文，父親是在什么情況下“很有耐 性地等候”?請你聯(lián)系書中語句回答。
(1)聯(lián)系第一段“我已經遲到兩個小時!”
小結：大家看這句的符號是感嘆號，看出在我的眼中，2個小時的時間真的很長。
(2)還可聯(lián)系5段。父親已經知道我沒有去按時取車的情況下，“耐心地等待”。
3、這真是一位有耐心的父親。在這樣長的時間，在知道孩子已經犯了錯誤的情況下，父親仍然在有耐性地等待，誰來讀一讀這一句，讀出父親的耐心。
4、在這一段中還有對父親的描寫嗎?
第二處：“我永遠也忘不了他當時看我的眼神..?！?/p>
1、父親是在什么情況下，看了我一眼?
2、學生可聯(lián)系前文回答。
3、這句話的后面用了一個省略號，省略了什么?
小結：父親在耐心地等待，但等來的結果卻是——孩子的謊言。 4、此時，父親的眼神里會包含著什么樣的情緒?(責怪、痛心、不理解、難過、氣憤)
5、誰愿意讀這一句，把此時父親復雜的心理，讀出來。
6、請同學們把書平放桌面，一同看大屏幕：下面把我們分析過的語句連起來讀讀，再一次感受一下父親的心理變化。 總結學習方法：從知道孩子犯錯誤，還在耐心地等待，到發(fā)現(xiàn)孩子說謊時，那復雜的眼神，我們共同捕捉到了父親心理的變化，回憶一下，我們是用什么方法感受到的?(板書：聯(lián)系上下文，抓重點詞句)接下來，我們也按著這樣的方法學習課文。
7、接著匯報描寫父親的語句。
第三處：”杰森，你覺得自己有必要向我說謊嗎?這讓我很失望” 板書(失望)
1、如果，你就是這位父親，你知道孩子沒有按時來接你的真正原因，但你還是耐心地等了2個小時，但你他等來的確是一個謊言，此時，你一定有很多話想對你的孩子說，你想，在你對孩子說的話里面用的最多的會是什么符號?
2、可是，請你再讀一讀父親的話，哪個符號和你想像的不同，你又能看出什么?(體會父親雖然生氣但還在壓抑心中的憤怒。)
3、父親此時的感受，你能讀出來嗎?自己先試一試。 指讀2人后，(指導“很失望”的讀法)全班讀。
小結：瞧，通過一個小小標點符號，我們也能揣摩人物的內心世界。(板書：標點)
4、接下來，接著匯報描寫父親的語句。
第四處：父親又看了我一眼，“你沒來的時候，我已經打電話到保養(yǎng)廠，問他們車子有沒有問題，他們告訴我你還沒有去拿車?！?/p>
1、父親又看了我一眼?這又是在什么情況下看的我?
2、在前面，父親已經直接指出“你覺得有必要向我說謊嗎”?兒子為什么還這樣說?(覺得理虧，硬著頭皮堅持)
3、兒子的話，應該怎樣讀?(簡單指導)
4、這時，父親看我的這一眼，又包含了怎樣的情緒?(瞧不起、責備、埋怨)
5、帶著這樣的情緒，來讀父親的話。
6、3-5段是父子倆的對話部分，下面請男生讀父親的話，女生讀“我”的話，一同來體會一下兩個人的復雜心理。
7、接著匯報。
第五處：父親很專注地聽我解釋，卻壓抑不住內心的傷悲。
1、 這又是在什么情況下對父親的描寫。
2、 有一個詞最能表達兒子此時的心情，那就是——罪惡感。這種罪惡感到底指什么?看大屏幕。
3、 “我不該---”句子練習(聯(lián)系課文內容)，理解罪惡感。
小結：這么多“不該”做的事而我卻都做了，所以說，“一陣罪惡感涌上了我的心頭”，這種罪惡感正是孩子對自己的行為深深的自責。于是我支支吾吾地承認了自己去了電影院，告訴父親我遲到的真正原因。但即使這樣，父親仍然壓抑不住內心的傷悲。他在傷什么，悲什么呢?你在文中什么地方發(fā)現(xiàn)的?
第六處：父親的話。(第七段)
1、找一個同學讀課文的第七段，其他同學看它寫了幾層意思?
2、自己在下面再讀這段話，請你走進父親的內心世界，體會父親在說這段話的時候，會是怎樣的心理?
3、(痛心、絕望、內疚)每個匯報的同學都帶著自己的體會讀這段話。
4、同學們的理解有所不同，下面就帶著你自己的感受一齊讀這一段。
小結：父親此時的感受近乎于絕望，他不知道自己究竟做錯了什么讓16歲的兒子不肯跟自己說實話，他把兒子做錯的所有的責任都攬到了自己的身上，他要走回去，他要走多遠呢——18里路。18里對于你們來講是個抽象的數(shù)字，沒關系，老師幫你們把它換成你們熟悉的米，他要走9000米，如果再把它換成我們更加熟悉的操場的一圈200米跑道，他要走上45圈。如果把它按兒子每小時5里行車速度的話，他要走上近4個小時。
第七處：我一路不停地說好話，告訴他我有多抱歉，但他就是不理我，只是滿懷痛苦地沉思著，悶聲不語，頭也不抬地往前走------
1、在這近四個小時的時間里，父親一直是怎樣?
2、錯的本來是我，為什么遭受身心折磨的卻是父親啊!此時此刻，我會想到什么，我又會怎樣說?每人的書桌里都有一張小練筆單，請你把自己當成杰森，將你想到的，和要對父親說的話寫下來。 過渡：整整18里的路程，將近4個小時的時間，父親的身心遭受著折磨，那么我呢?
三、教學最后兩個自然段，揭示道理。
“父親身心遭受這種折磨，這是我有生以來碰到的最為沮喪與痛苦的事?！?/p>
1、從哪里看出來的。(沮喪、痛苦)
2、根據(jù)今天你所讀到的，你覺得令我沮喪和痛苦的究竟是什么? (既心疼父親，又對自己行為的自責，還有面對父親的這份執(zhí)著不知道用什么來制止。不知該怎樣彌補自己的過失)
3、此時，兒子的心情是多么的復雜，讓我們一同再讀這一句，把我的 感受讀出來。
小結：其實，父親這樣做，既是在反思自己在教育孩子方面究竟什么地方出了問題，也在用自己的行動讓孩子在心靈上進行反省，這樣做比責罵更有說服力!
4、從此以后，我再遇到做錯的事，對父親，我還會說謊嗎?對親人呢? 對所有人呢?我會做一個什么樣的人?
5、課文也告訴了我們——從那以后，我再也沒有說過謊。
總結：
海涅說：“生命不可能從謊言中開出燦爛的花朵”。我希望每個同學都能真誠的對待每一個人，讓誠實、守信成為你的美德，伴你成長一生。
作業(yè)：
寫一篇《步行18里》讀后感。
四年級下冊語文第三單元教案
四年級英語下冊第三單元教案4
一.Teaching aims and demands :
1.Four skills:Spring is the first season.There is four seasons in a year .Spring is the green season .
2.Three skills:The days get longer and longer .It gets warmer and warmer .
3.Two skills:In China ,spring begins around February.
One skills :There are lots of new flowers on the trees.The trees have new green leaves.
二.情感目標:
學習有關春天的特點和活動的表達.
三.Teaching important points:
Spring is the first season .
四.Teaching methods ;
1.Direct
2.Listening and speaking
3.TPR
五.Teaching steps :
1.Warming X up
1).放歌曲The Four Seasons ,師生一起欣賞.
2).師生共同學唱歌曲Spring.
3).Free talks:
2.Presentations
1).Teacher says :
We have learnt about months of the year .
Who can tell me how many months are there in a year ?
....
What are they ?
....
Good!Today we will learn something about SEASONS.
There are four SEASONS in a year .
Usually ,three months makes a SEASONS.
Now, who can tell me what a SEASONS is in Chinese?
....
2).展示本課教學掛圖,讓學生觀察,教師介紹:
The first season in a year is SPRING.
In China ,SPRING is February,March and April.
We have just learnt a song. Do you like it ?Do you know what it is about ?
Yes, it's about SPRING!Look! This is sping .
3).教師指著掛圖,讓學生聽錄音,理解課文內容.
4).再播放錄音,讓學生聽后模仿,根據(jù)學生實際情況多播放幾遍.
3.Practice
1).讓學生合上書看掛圖,播放錄音,讓學生聽錄音模仿.
2).讓學生兩人一組,以pair work的形式練習本課58頁下面的小對話.
4.Additional activities
用學過的句型和單詞作替換練習.用學過的詞語,結合實際情況說出更多的句子,比一比誰說出的句子多.
e.g
There are four seasons in a year .
There are thirty students in our class.
There are sixty minutes in an hour .
There are seven days in a week .
There are thirty or thirtyXone days in a months .
There are twelve months in a year .
There are sixty seconds in a minute .
There are 365 days in a year .
六.Blackboard design
Lesson 31
There are four seasons in a yea.
Spring is the first season.
七.Backcourting
四年級英語下冊第三單元教案5
第一課時
教學目標：
1.認識7個字，會寫10個生字。
2.能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內容，能復述課文。
3.讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
教學重點：
認識7個字，會寫10個生字。
教學難點：
初步讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
教具準備：
生字詞語卡片。
教學過程：
一、了解版塊特點。
1.今天，我們要學習一個新的版塊---體驗真誠(板書)。
2.你對真誠是怎樣理解的?揭示課題：步行18里。
二、初讀課文：
1.師范讀課文，生注意畫出容易讀錯的字音。
2.匯報字音：“吾”字需要正音，不能讀成“w ”，在日常生活中，很多人把這個字音讀錯了，這一點必須強調;“悶”字是多音字，引導學生注意書中所給的提示;
3.根據(jù)預習，在小組內交流預習情況。
4.全班交流：自主解決生字。
5.交流其他預習內容，質疑。
三、再讀課文：
1.小組內用自己喜歡的方式再讀課文。讀準字音。
2.概括文章主要內容：
3.理清文章寫作順序。
四、布置作業(yè)，小結：
熟讀課文，練寫生字。
板書設計：
步行18里
兼 歉 謊 罪 吾 抑 諒 悶 均 沮
第二課時
教學目標：
1.認識7個字，會寫10個生字。
2.能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內容，能復述課文。
3.讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
教學重點：
學會和課文中的人物對話。
教學難點：
讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
教具準備：
生字詞語卡片。
教學過程：
一、回憶課文：
1.昨天我們學習了《步行18里》這篇課文，誰能概括文章的主要內容?
2.這節(jié)課繼續(xù)學習《步行18里》，板書課題。
二、分析課文：
1.在課文中一共出現(xiàn)了父子的三次對話，請同學們仔細讀課文并找出這三次對話，分別體會父子的心情。
找到后，和小組同學共同體會。(小組交流)
2.全班交流：
重點體會，例如：
“一陣罪惡感涌上我的心頭，我支支吾吾承認自己去了電影院，告訴他我遲到的真正原因?！?/p>
“父親身心遭受這種折磨，這是我有生以來碰到的最為沮喪與痛苦的事?！?/p>
這段教學，在讀的基礎上重點啟發(fā)學生想象當時父子二人各自的內心世界：他們心里想了什么呢?
在充分理解的基礎上，教師可以總結全文，點出中心。
3.指導朗讀：
父親的語言真誠、嚴肅，并帶有深深的自責，朗讀時，語速稍慢，略帶低沉，把父親的那種深深自責讀出來。
四、小結：生活中誠信是最重要的。
板書設計：
步行18里
我 父親
撒謊 步行回家
講誠信
第三課時
教學目標：
1.和文中的人物對話。
2.能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內容，能復述課文。
3.讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
教學重點：
學會和課文中的人物對話。
教學難點：
進一步讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
教具準備：
小黑板
教學過程：
一、復習生字：
1.輪讀字卡，并組詞：兼歉謊罪吾抑諒悶均沮
2.這節(jié)課繼續(xù)學習《步行18里》，板書課題。
二、活動：
1.活動一：和文中的人物對話：
我想對杰森說……我想對文中的父親說……
我想對自己說……我想對朋友說……
我想對(爸爸)媽媽說……
小組交流你想說的內容，教師指導：
可以說我的看法;我對人物的評價;我想提出的建議;我的體會等等。
最后全班交流。
2.活動二：積累關于誠信的名言：
? 人而無信，不知其可也。
?——《春秋》孔子
? 對待兒童應該誠實。要善于告訴他們：我們做父親的，有些東西現(xiàn)在還不懂，你們，孩子們，你到這個世界上來，是為了知道一切。
——【蘇聯(lián)】高爾基
聯(lián)系課文，生活實際體會名言。
試著背誦。
四、小結：談談你要怎么做。
板書設計：
步行18里
我的看法 我對人物的評價
我想說的話
我想提出的建議 我的體會
四年級英語下冊第三單元教案6
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
學習如何用英語說出5—8月，簡單談論相關的介紹。
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To develop Ss’ ability of listening and reading.
三.Teaching important points and difficult points:
(一)學習如何用英語說出5—8月。
(二)May is the fifth month of the year.
June is the sixth month of the year.
July is the seventh month of the year.
August is the eighth month of the year.
四.Teaching methods:
1. Situational Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Listening and reading.
五.Teaching aids:
1.準備本課的教學掛圖、錄音磁帶和教師卡片。
2.準備一個日歷冊，用顏色筆標出5～8月。
3.學生準備自制的日歷卡片。
4.準備反映5～8月特征及相關節(jié)日特征的圖片和照片。
六.Lesson type: New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision (3’)
1)Sing a song: Months of the Year.
2)Review the words and sentences about January, February, March, April.
2. Presentation (17 ’)
1)教師先讓學生展示自己做的日歷卡片，讓學生們互相看一看，讀一讀。然后展示自己的幾張卡片(5～8月)，為大家一一介紹，引導學習本課的單詞和句子。
2)Talk about mouth.請學生說出有關5～8月的相關信息，比如節(jié)日等，引導學生探究學習，并給予學生及時的鼓勵。
3)Look, listen and read by themselves.
1.展示教學掛圖，播放錄音，教師隨著錄音指示掛圖中的內容。
2.T：Do you know what months they are talking about? Please read by yourselves and find the names of the months.
4)Listen to the tape again and repeat.
5)用同樣的方法學習后面的三段話。借助圖片、簡筆畫和手勢動作幫助學生理解文中生詞的意思，必要的地方可以用漢語適當解釋。
3. Practice (15 ’)
1)Ask and answer. Practise in pairs.
Which is the fifth month of the year?
What holiday is in May?
Which is the sixth month of the year?
What holiday is in June?
Which is the seventh month of the year?
What holiday is in July?
Which is the eighth month of the year?
What holiday is in August?
2)Play a game.
猜月份游戲。學生四人一組，每個小組發(fā)一張白紙，要求每組裁成四小張，每張寫上5—8月的英文，然后把反面扣在桌上，學生一個一個來猜，每個學生猜一張，先說英語單詞，再翻開卡片，看到單詞再說一個句子，例: May is the fifth month of the year.猜對并句子說對的學生贏的卡片，誰卡片多，誰是冠軍。
3)小組討論。說說自己喜愛的月份和節(jié)日，和老師、同學互相展示自己喜歡的月份或節(jié)日的照片和圖片，并能用2—3句英語進行描述。
4. Assessment (5 ’)
1.小組討論完畢，每組派一個同學上講臺總結匯報自己小組最喜歡的月份和節(jié)日，教師適當給予獎勵。
2. Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework
1)Finish the activity book. ww w.Xk b1.c oM
2)由學生自己選擇相關的月份，在作業(yè)本上用英語寫出關于這個月份至少4句話。
八. Blackboard design:
四年級英語下冊第三單元教案7
四年級下冊第三單元三角形教案
第三單元：三角形
二、認識三角形三邊的關系
四、總結延升：
二、教學新課
（一）認識三角形的底和高
1、我們剛才說到三角形有三條邊，這節(jié)課我們將要來認識關于這個三角形神秘的第四條線段。
2、同學們，看看這個圖形知道它像什么嗎？（介紹人字梁）
3、我們要最出這幅人字梁的高，應該從哪兒量到哪兒呢？
學生討論。
指明：人字梁的高度就是從這個三角形的頂點到它對邊的垂直線段。
4、畫一個銳角三角形后，提問：數(shù)學中三角形的高是什么意思呢？
從三角形的'一點到對邊的垂直線段。
5、示范畫高。
邊畫邊講：現(xiàn)在要找它的高，就是從頂點畫出這條邊底邊垂直線段。從頂點畫下來的這條垂線用虛線畫一畫。 指出：從三角形的一個頂點到對邊的垂直線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底；畫的這條線段用虛線表示，既然是垂直線段，畫完后還要要注意標上直角標志。
四年級英語下冊第三單元教案8
教學目標和要求：
1、Learn the names.
2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”
3、Learn to introduce yourself.
教學重點：Learn to say “I am from America/Canada/China.”
教學難點：Learn to introduce yourself.
教學用具：word cards/pictures。
教學過程：
Step1:
1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL
2、Say out the English in the pictures
Step2: Learn the names.
1、Look at the people.
2、Learn the names:Amy
3、Look and say.
Step3: Learn to say :
WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
Step4: Introduce yourself
Step5: Summary
Step6: homework
板書設計：
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
作業(yè)布置：
1、Revise the names ;
2、 Say “I am from America/Canada/China.”
教學后記：
學生對英語的學習興趣很濃。
教學內容：Unit one Hello!(2)
教學目標和要求：
1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).
2、Learn the new words
教學重點：Let’s talk Let’s learn
教學難點：The new words and sentences.
教學用具：Tape/word cards/pictures。
教學過程：
Step1: Revision
1、Revise the names.
2、I am from America/Canada/China.
Step2: Learn the sentences of Part A
1、Look at the pictures.
2、Listen to the recording
3、Look at the sentences and read them after the recording
4、Read the sentences together
5、Try to say “watch out” to someone..
Step3: Let’s play
Step4: Learn the new words of Part A
1、Learn the new words.
2、Play a game
Listen and do .
.Step5: Summary
Step6: homework
四年級英語下冊第三單元教案9
教學目的：
1.通過學習課文，了解課文的主要內容，讓學生體會到為人真誠的重要性。
2.學認本課10個生字，7個二類生字。并借
助工具書或聯(lián)系上下文理解新詞的含義。
3.有感情地朗讀課文，練習復述課文，采用
多種方式與課文中的人物進行對話。
教學重點：
體會文中人物的語言，在讀中感悟，在讀中受啟發(fā)。
教學時數(shù)：三課時
教學設計(A案)
第一課時
教學內容：
初讀課文，了解課文的主要內容。學認本課生字、新詞。
教學過程：
一、初讀課文
二、隨文識字：在課文具體語句中學習生字
兼：會意字 上下結構 八 部
(1)同時涉及或具有幾方面的情況：兼職 兼顧 德才兼?zhèn)?軟硬兼施(2)加倍、合并：兼并、兼程 兼辦 兼任 兼課 兼管
歉：形聲字 左右結構 欠 部
(1)感到對不住別人：道歉 歉意 抱歉
歉疚(2)莊稼收成不好：歉收 歉年
謊：形聲字 左右結構
(1)假話，騙人的話：撒謊 說謊(2)假的，不真實的：謊言 謊話 謊稱
擴詞：謊報 謊信 扯謊 彌天大謊
罪：會意字 上下結構 四部
(1)觸犯法律的行為：罪行 犯罪 罪證(2)過失，過錯：罪過 歸罪于人(3)痛苦，苦難：受罪 遭罪(4)刑罰：判罪 死罪罪有應得 罪人 問罪 得罪 定罪
吾：上下結構 口部
(1)我，我的，我們的：吾國 吾輩 吾人
(2)姓
抑：會意字 左右結構
壓下去，壓抑：壓抑 抑郁 抑強扶弱
擴詞：抑揚頓挫 抑制 抑止
諒：形聲字 左右結構
(1)寬容：諒解 原諒 體諒 見諒
(2)預想，料想：諒不見怪 諒他也不敢做
悶：形聲字 半包圍 門部
mēn(1)空氣不流通(2)不說話，不張揚(3)聲音低沉(4)在屋里呆著(5)不透氣
擴詞：悶熱 悶氣 悶頭 悶聲悶氣
mèn心情不舒暢：悶悶不樂 悶氣 愁悶 苦悶
均：形聲字 左右結構 土部
(1)相等：平均 均攤 勢均力敵
(2)都，全:均等 均分 均衡
沮：(神色)頹廢：沮喪
三、自由練習讀全文。
四、小結，布置作業(yè)：方格本寫生字。
第二課時
教學內容：
進一步理解課文內容。
教學過程：
一、讀題質疑：
看到這個題目，有什么問題?
(父親為什么要步行18里?)18里=9000米
二、自由讀課文
思考：步行18里的原因。
學習第一自然段：交待了事情的起因。(指導朗讀：
引導學生對這段話分層。)
學習第二自然段：
1.概括這段話的意思。
2.想象：父親當時看我的眼神會是怎樣的眼神?
3.指導朗讀。
三、學習3----9自然段：
面對兒子的謊話，父親的表現(xiàn)是怎樣的?你從中能體會到什么?
1.分角色朗讀課文。
2.揣摩人物心理，體會人物的語言。
3.想象：父親的眼神
四、討論：父親這樣做好還是不好?
(可采用辯論形式：要注意通過抓文中的詞語、句子進行辯論，注意辯論時的語氣態(tài)度，也要注意傾聽別人的發(fā)言，從而有力反駁)
五、學了這篇課文，你一定有很多感受，請用一段話寫下來。
第三課時
教學內容：
處理課后習題。
教學過程：
一、讀文
二、復述課文
三、課后練習
1.讀句子，理解加點詞的意思
(1)一陣罪惡感涌上心頭，……真正原因
罪惡感：指嚴重損害人民利益的行為。
(2)父親身心……最為沮喪與痛苦的事。
沮喪：指灰心失望。
痛苦：身體或精神感到非常難受。
2.與人物對話(此題可在辯論中進行)
3.語言積累
教學設計(B案)
教學過程：
一、由題導入，啟發(fā)思考
1.板書18里，說一說有多遠?
2.再板書“步行”，請學生說說自己的感受。
3.請學生說說看到這個題目有什么問題。
(1)誰要步行18里?
(2)他為什么要這樣做?
二、默讀課文，思考學生提出的問題。
1. 概括文章寫了一件什么事。
2.說說兒子為什么要說謊。
3.畫出描寫父親語言、動作、神態(tài)的句子，體會父親的心情。
4.指導分角色朗讀父子的對話。
5.這件事對作者有怎樣的影響。
三、與文中的人物對話，完成課后的練習題。
四、匯報自己積累的有關誠信的格言。
四年級英語下冊第三單元教案10
四年級下冊英語第三單元練習題
一.詞匯：(寫英文)
1.大海______________2.滑雪______________3.吃海鮮____________
4.參觀莫高窟______________5.西湖____________
6.劃船_____________7.長城_______________8.照相______________
二.功能句(翻譯英文)
1.你想去哪里?
______________________________________________
2.我想去海南。
_____________________________________________
3.你在那里想做什么?。
______________________________________________
4.我想游泳和吃海鮮。
______________________________________________
5.你怎么去哪里?
______________________________________________
6.乘坐飛機.
______________________________________________
四年級英語下冊第三單元教案11
義務教育課程標準實驗教材(人教版)空中作文課堂
安徽省阜陽市鐵路學校特級教師 武宏鈞
武老師：四年級的青年教師朋友們，歡迎繼續(xù)參加空中作文課堂的教學旅程。
教學旅程第一站──題目探究與備課思考
習作內容解讀
武老師：老師們，首先讓我們一起來看看本次習作的內容。
寫“大自然的啟示”綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)、活動經過或心得。“習作”既可寫在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)，又可寫活動經過或心得。
武老師：老師們，看完習作內容我們來試著分析一下本次習作內容透露了哪些信息?
ü 寫“大自然的啟示”綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)，
ü 也可寫活動經過或心得。
武老師：老師們，本次習作指導的教學目標是什么呢?
1.讓學生關注自然，了解自然，熱愛自然。
2.通過師生共同查找有關人類與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類應按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務這一思想。
3.能按照一定的順序寫下自己在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)或活動的過程與心得。
4.引導學生表達自己從大自然受到的啟示，為學生今后的探索播下興趣的種子。
課前準備：
習作備課準備
青年教師朋友：教學之前，我們應該做好什么準備呢?
武老師：教學之前，我們可以做好的準備有以下幾點：
1. 關于習作知識點的了解：
ü 了解過渡和照應的方法
ü 了解敘述的順序
ü 理解如何由物及人的感悟
2.關于口語交際課：
本次“口語交際”的訓練內容是指導學生運用口頭語言與書面語言，交流綜合性學習的收獲，提高傾聽、應對、表達等方面的能力。要求老師指導學生把自己搜集到的有關大自然給人啟示的資料，自己了解到的有關發(fā)明創(chuàng)造的事例或自己從動植物身上得到的啟示，用自己的話表達出來，和同學交流。
“口語交際”教學前，教師可簡單地創(chuàng)設情境，如，請擅長書畫的同學在黑板上題寫活動主題：“‘大自然的啟示’綜合性學習成果匯報會”，配上簡單的背景圖畫;自薦或推薦學生主持人，準備開場白與串聯(lián)詞等。
“口語交際”交流時，先分小組人人發(fā)言，教師要特別注意指導不善于說的同學，并請能說會道的同學當好“小老師”，作好示范。在匯報中，聽的人可以向臺上的同學請教提問，發(fā)言者可以當即回答，也可講完后解答，還可以請臺下的老師、同學解答，形成臺上臺下的互動交流。
3.關于習作素材的搜集：
①學生準備有關“大自然的啟示”綜合性學習的圖文資料、小發(fā)明、小創(chuàng)意等。
②教師準備人類從大自然中受到啟示有所發(fā)現(xiàn)與發(fā)明事例的資料或課件。
備課策略思考
青年教師朋友：本次習作教學，我們應該采取什么樣的策略呢?
武老師：策略預設如下：
ü 新課程強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。引導學生在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。
ü 開始上課時可通過生動的.故事和直觀圖片資料的導入新課，創(chuàng)設了一種情景，引導學生較快地進入了課程中間，營造“未成曲調先有情”的氛圍。指導過程中教師可通過“猜一猜”、“看一看”、采訪等環(huán)節(jié)，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)境，讓學生自始至終保持寫作的熱情。
ü 本次習作的教學重點是體會詞語在表達語意輕重方面的作用;教學難點是運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力。讓學生通過多種形式展示自己的綜合實踐活動成果，并把這次活動進行了習作指導。
教學旅程第二站──指導預設兼方法點撥
青年教師朋友：本次習作指導，我們應該安排哪些教學環(huán)節(jié)呢?
武老師：本次習作指導，我們可以設計以下教學思路
前作文：未成曲調先有情
(一)話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風
1.講述下列事例，引入新課。我國古代的魯班，上山砍樹時，不小心被帶有邊齒的葉片劃傷了手，受到了啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂器──世界上最早的小提琴。(課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律)大自然有著無窮的奧秘，投向大自然的懷抱，擁抱大自然，同學們一定都有收獲吧。
2.展示圖片資料，了解美麗的大自然。(有條件的可以制作媒體課件。)
3.下面，老師給大家我講述一個關于兔子的故事──
澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、鴕鳥等少數(shù)動物種類。1859年英國移民帶去20多只家兔到達澳大利亞。那里沒有虎、豹、狼、狐等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。到了19世紀末，兔子經過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場龍卷風，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場變成了荒漠，確確實實發(fā)生了一場“兔災”，造成了巨大的損失。很長一段時間人們對兔子的逞兇束手無策。后來，科學家找到一種針對兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復。
這是一個真實的故事，停了這個故事，你有什么啟發(fā)?(同學們議論紛)
師：(簡單小結)它告訴我們：自然界動物與動物之間，動物與植物之間都是協(xié)調統(tǒng)一的關系，哪個環(huán)節(jié)上發(fā)生失調，就會破壞生態(tài)平衡，就會給人類帶來災害。
設計意圖：通過生動的故事和直觀圖片資料的導入新課，創(chuàng)設了一種情景，引導學生較快地進入了課程中間，營造了“未成曲調先有情”的氛圍。
(二)成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈
1.今天老師給大家?guī)砹舜笞匀伙L、云、雷、電、雨虹，讀一讀下面的的成語，說一說你最子喜歡哪一個。
風流云散 風起云涌 風調雨順 風雨飄搖 風云變幻
亂云飛渡 黑云壓城 烏云翻滾 天高云淡 浮云
飄悠云海茫茫
云浪滾滾 烏云密布 陰云密布 彤云密布 密云不雨 千姿萬態(tài)
雷聲隆隆 電閃雷鳴 晴天霹靂 悶雷低沉 一聲春雷 春雷滾滾
金蛇狂舞 電似金箭 電如火龍 雷霆萬鈞 平地驚雷 迅雷不及掩耳
淅淅瀝瀝 雨聲沙沙 大雨淋漓 大雨傾瀉 驟雨大作
雨簾懸掛 雨過天晴 雨聲滴答 雨聲嘩啦 嘩啦嘩啦
傾盆大雨 飄潑大雨 雨絲風面 雨花紛揚 大雨傾瀉
半圓彩弧 長虹貫空 七色彩帶 彩虹飛架 空中仙橋
2.讀一讀下面的詩句，體驗一下詩中的山水，說一說你最喜歡那一句詩。
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。──唐·李白《望天門山》
孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。──唐·李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
黃河之水天上來，奔流到海不復回。──唐·李白《 》
春江潮水連海平，海上明月共潮生。──唐·張若虛《春江花月夜》
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南?──唐·白居易《憶江南》
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。── 王之渙《涼州詞》
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。──范仲淹《漁家敖》
設計意圖：引導了學生了解大自然風、云、雷、電、雨虹的成語，可以使學生豐富自己的詞匯;引導學生誦讀描述山水的古詩，既可以陶冶情操，又可以開拓學生的視野，激發(fā)學生的情思。
(三)激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調先有情
小游戲：猜一猜、連一連。老師搜集了一些圖片資料，考考大家，看這些設計是從哪里得到的啟示，請連線。
日光燈 蝴蝶
雷達 蒼耳籽
迷彩服 螢火蟲
衣服上拉鏈 蝙蝠
鋸子 有齒的葉子
設計意圖：小游戲以激發(fā)學生探究自然的興趣，啟迪學生熱愛科學，積累寫作素材。
中作文：奇思妙想我能行
(一)奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新
師：大自然魅力無窮，只要我們做生活中的有心人，樂于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，就一定能得到很多啟示?，F(xiàn)在，“大自然的啟示”綜合性學習成果匯報會正式開始。
1.同學們在頭腦中“放放電影”，靜靜回想一下自己的發(fā)現(xiàn)或活動的過程與心得。
2.“大千世界，無奇不有”，同學們在綜合性學習的過程中有驚喜嗎?說說你的發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)的過程或者你的感受，來和大家共享。展示自己搜集的圖片、資料進行介紹。比一比，誰的發(fā)現(xiàn)最有吸引力，誰的資料最全面，誰的點子最新奇。
△我國上海一家醫(yī)院里的一個大夫，偶然發(fā)現(xiàn)一個病人在小便之后，很多螞蟻都來吃，深受啟發(fā)，經過研究實驗，發(fā)現(xiàn)他的尿是甜的，后來發(fā)明了今天能治療糖尿病的胰島素。
△我覺得拱形橋梁特點很奇怪。上網查找資料，才知道這是一種力學原理。
△我覺得大自然太神奇了。當我們滿世界去尋找，原來我們身邊的很多東西都是受大自然的啟發(fā)。通過這次綜合性學習，我的體會是：對世界充滿好奇和疑問，去尋找答案，一定會從中獲得無窮的樂趣!
……
3.你有什么不明白嗎?可以向臺上的同學請教提問，發(fā)言者可以當即回答，也可講完后解答，還可以請臺下的老師、同學解答。
4.怎樣把自己的觀察體驗大自然的結果匯報得更精彩呢?
根據(jù)學生回答，啟導學生掌握寫作技巧。教師小結。
(1)說我最感興趣的，(2)說我觀察實驗的，(3)說出我的真實體驗，(4)說我的思考分析，(5)說我的收獲和啟發(fā)。
設計意圖：引導學生先說后寫，通過回報交流來打開行文的思路，引導學生理出自己的寫作思路，降低了習作的難度。
(二)佳作引路，章法導寫：要把金針度與人
1.今天，老師給大家?guī)砹藘善W生觀察大自然的佳作，較好地寫出了大自然的啟發(fā)。請大家讀一讀，談一談自己的收獲。
(1)展佳作一：
蚌的血液是淡藍色的
我和汪強、汪誠都喜歡玩小動物，也喜歡解剖動物。有一次，一位農民老伯伯把幾只蚌用磚頭戳碎后吃，我看見從敲碎的蚌殼里流出一種淡藍色液體，就問他：“這是什么東西?”伯伯說：“是蚌的血?！蔽衣犃烁械?，心想，血都是紅的呀，蚌的血怎么會是淡藍的呢?”
這天下午，我們到河里去摸蚌，不一會兒，就摸到了許多。我們選了一只最大的，決定做一次實驗。我們把蚌養(yǎng)在臉盆里，等它張開了蚌殼，就把一根木棍插進去，使兩片蚌殼之間留有一條縫隙;然后我看到一顆輕輕跳動的淺藍色的心臟。我們就用鋒利的刀，小心地把它剖開，看到從里面流出一種淡藍色的液體。
這時，我們相信了那們農民伯伯的話、蚌的血液的確是淡藍色的，這說明，動物的血并不都是紅色的。
(2)師生共評析，找出有點供學習：
△這篇作文寫的都是作者的親身經歷，很真實。
△先寫一次偶然的事件引起“我”對蚌的血液顏色的興趣;接著寫實驗的經過和觀察到的結果;最后，找出規(guī)律性，得出結論：“蚌的血液的確是淡藍色的”，“動物的血并不都是紅色的”。條理清晰，語言簡潔，作者把這個過程寫清楚了，寫得很生動。別人看了一目了然。
△從這篇文章可以看出，作者很認真做實驗，細心觀察，值得我們學習。結論來自對事實的分析，科學可靠。
△作者把自己感興趣的、印象深刻的內容寫下來，引人入勝。讀這樣的文章，不僅增長了知識，還能體會到作者在活動中的快樂呢。
(3)展佳作二：
蟬發(fā)音的秘密
蟬為么會發(fā)音，對我來說一直是個謎。為了揭開這個秘密，我常常躲在樹下悄悄地觀察。我發(fā)現(xiàn)蟬鳴時，總是“挺胸”、“翹尾”。
這是為什么呢?一天，我捉到了一只蟬，進行了觀察研究。我摘掉
了蟬的翅膀，把它放在地上，它在地上撲打著小翅膀，叫著;我又折斷了它針狀式的嘴，可它仍然叫著。蟬究竟靠什么發(fā)音呢?經過反復觀察，我發(fā)現(xiàn)這聲音好像是從胸部發(fā)出來的。于是，我把它捉起來看，發(fā)現(xiàn)它凹部的兩側，各有一片魚鱗似的硬殼，像鉗甲一樣，里面有一對透明薄膜。蟬嗚時，簿膜地回動，我用手輕輕地一捍這個地方，蟬就叫了。我不停地捏，它就不停地叫。我想：這對簿膜就是它發(fā)音器吧!我把簿膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。后來媽媽告訴我這是蟬的“響板”，是雄蟬特殊發(fā)音器。發(fā)音膜的肌肉收縮振動，蟬就會發(fā)出聲音。雌蟬沒有“響板”，所以是啞巴。
這時，我才明白，蟬叫的時候，為什么總愛“挺胸”和“翹尾”了。揭開了蟬發(fā)音的秘密，我又一次嘗到了動腦筋、學科學的甜頭。
(4)師生共同從寫作內容和寫作方法兩方面評議。
設計意圖：通過展示佳作，拓擴學生的視野，引導學生讀中學寫，幫助學生快速打開習作的思路。
2.自主匯報，確定習作內容
①用五分鐘左右的時間，在小組內互相交流，匯報本次習作想寫什么。
②老師提示：本次習作，是寫自己在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)，或者活動經過，或者心得體會。你哪方面感受最深，最有話可說就寫哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。
㈢ 、快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山
1.多么有意思的經歷啊!根據(jù)剛才的學習討論，同學們選擇自己最感興趣的內容，自己擬定一個題目，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)、感受。注意按一定的順序寫。
2.學生自主寫作，獨立完成作文。教師巡視，并對習作有困難的學生作個別輔導。
后作文：快樂體驗更新穎
(一)自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤
1.朗讀自己的習作。自己先閱讀自己的文章，把文章中認為精彩的字詞、句段展示給組內同學。
2.自查自改。文章寫完后，朗讀自己的作文，看看寫通順了嗎?寫清楚了嗎?對不滿意之處進行修改。把自己的習作初稿寫得更完美。
3.鄰座交流。同桌或鄰座之間交流作文，提出看法、建議。教師巡視，就學生“能否把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚”作指導。
4.小組評議。大家把作文交流一下，先看作文題目，把精彩的題目告訴老師。作文題目就反映了你們各自獨特的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)小組評議，看看誰的習作給人耳目一新的感覺，誰的作文知識性強，推薦優(yōu)秀的作文進行全班交流。
設計意圖：通過交流與展示，增強習作的成功感;通過小組評議，互相批改，找出自己的不足，引導學生精益求精 ，學會修改自己的習作。
(二)集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風似剪刀
1、相互修改，完善習作初稿。如果課堂上有時間，可以當堂點評一、二篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。
2.個性展示臺。學生自主上臺展示本次習作中的“亮點”──自己認為用得好的詞語，寫得好的句子、段落。詞語：上臺在黑板上寫。句子、段落、篇章：上臺宣讀，自己談談向大家宣讀的理由，適當引導評議。
3.教師做小結：老師根據(jù)全班本次作文情況，進行評說，展示好的，師生共同分析好的地方。提出共性存在的不足問題。
①教師從優(yōu)劣得失等方面小結本次習作的情況。
②提出有共性的問題(如語句、層次、標點等)引導全班評議集體修改。
4.個人再修改，二次創(chuàng)新行文。各人放聲朗讀自己的習作，用修改符號再次修改明顯錯誤或有毛病的地方，根據(jù)自己作文的情況找出問題所在。在作文中進行修改。
5.對習作不合格的同學，教師指導重新寫作或當面指導修改完善。
設計意圖：把“改”的優(yōu)先權還給了學生，凸現(xiàn)了學生自主、合作學習的優(yōu)越性。習作的交流評價重在鼓勵學生的習作熱情和興趣，教師在教學中以鼓勵為主，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。學生在多種形式的評改中實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，競爭激勵，共同提高。
(三)佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。
1.小組評選最佳。最佳項目越多越好。
2.班級評選最佳，獲獎人數(shù)越多越好。
3.對于有特色的習作，教師可推薦發(fā)表或參賽。
設計意圖：此環(huán)節(jié)意在幫助學生樹立成功的信心，鞏固學生習作的興趣，身體學生體驗習作的成功和快樂。
(四)變格創(chuàng)新，自由表達：映日荷花別樣紅
課外重新觀察一個大自然的秘密，用學會的方法，再寫一篇日記，談一談自己的收獲和啟發(fā)。
特別建議：
· 教學時，教師要幫助學生廣開思路，選好角度，選好材料，指導學生寫自己最想寫的內容。
· 在學生動筆前，要引導學生在頭腦中“放放電影”，靜靜回想一下自己的發(fā)現(xiàn)或活動的過程與心得;再考慮先寫什么再寫什么，確定表達的順序，重點寫什么，使學生對習作內容有一個初步的構思與安排。學生習作時，教師可巡回指導。
· 學生習作完成后，采用讀一讀、評一評、改一改的方式引導學生互相修改，修改時注意用上一些學過的修改符號。
· 課堂上師生可當場點評并口頭修改幾篇習作。
· 學生在參與綜合性學習時的態(tài)度、團體合作的精神、勇于探究和戰(zhàn)勝困難的勇氣，教師也要給予積極評價與鼓勵，給學生留下“我能行”的自信，雖然本次口語交際與習作重點是要求學生表達自己從大自然受到的啟示，但學生在參與綜合性學習時的態(tài)度、團體合作的精神、勇于探究和戰(zhàn)勝困難的勇氣，教師也要給予積極評價與鼓勵，給學生留下“我能行”的自信，為學生今后的探索播下興趣的種子。
四年級英語下冊第三單元教案12
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教學后記：學生對單詞學習較有興趣，學得較快。
教學內容：Unit Two My family (2)
教學目標和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and touch
教學重點：the new words
教學難點：Let’s do
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：Step1: Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2: Learn the new words
1、Look at new pectures.
2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let’s do
1、 Look at the picture
2、 Listen and do
Step4: Summary and homework
板書設計：
Unit 2 My family
Who’s this man?He’s my father.
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
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