下面是范文網(wǎng)小編收集的《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案16篇(小學(xué)數(shù)學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案)，以供參考。

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，知道1百是多少，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步感知100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)；

　　2．通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)概念形成的過(guò)程，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；

　　3．在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

　　教具準(zhǔn)備：小星星，玉米粒。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：每組一盒玉米粒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入

　　師：小朋友，前幾天我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)王國(guó)的幾個(gè)數(shù)娃娃11~20，你能親切地和他們一個(gè)個(gè)地打招呼嗎？

　　生：（興趣極濃，大聲回答）能。

（全體學(xué)生數(shù)數(shù)，課件出示1120-各數(shù)）

　　師：你還認(rèn)識(shí)比他們更大的數(shù)嗎？

　　生1：100。

　　師：你都認(rèn)識(shí)我們的老大哥100了，真了不起！

　　生2：21。

　　生3：1萬(wàn)。

　　生4：10萬(wàn)。

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比20更大的數(shù)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)）（這樣設(shè)計(jì)高速度的進(jìn)入正題，有效地節(jié)省了時(shí)間。）

　　二、探究新知

（一）估數(shù)、操作，初步感知100

　　師：這些數(shù)字的老大哥是幾？

　　生：100。

　　師：你知道100有多大嗎？（稍停，生思考）

　　師：請(qǐng)1號(hào)小朋友取出20個(gè)玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他數(shù)得對(duì)不對(duì)！

（生操作）

　　師：數(shù)好的請(qǐng)坐直一些！

（師舉起其中一個(gè)杯子）師：20個(gè)有這么多，那100個(gè)有多少呢？（稍停，給學(xué)生思考的時(shí)間）接下來(lái)請(qǐng)2號(hào)小朋友抓1把玉米粒放進(jìn)去，看一看夠100嗎？如果不夠請(qǐng)繼續(xù)抓一把?。◣熝惨?，偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒過(guò)程）

　　師：都覺(jué)得自己杯子里的玉米粒是100了嗎？如果認(rèn)為是100，請(qǐng)每組的3號(hào)小朋友舉起杯子。（師巡視，偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒的過(guò)程）

（大部分小組的3號(hào)小朋友舉起了杯子。）

　　師：我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？

　　生：數(shù)一數(shù)。

　　師：好我們就來(lái)驗(yàn)證一下哪組小朋友估計(jì)地準(zhǔn)！請(qǐng)4號(hào)小朋友一粒一粒地?cái)?shù)杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起動(dòng)口跟著數(shù)數(shù)。（各組的4號(hào)小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù)，其余的3個(gè)小朋友動(dòng)口跟著數(shù)，活動(dòng)的參與性很高。教師巡視，指導(dǎo)數(shù)數(shù)時(shí)手口合一）（這樣設(shè)計(jì)目的是充分尊重、信任學(xué)生，讓學(xué)生花較多的時(shí)間，讓學(xué)生利用直觀事物的鋪墊，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去數(shù)數(shù)，這看似簡(jiǎn)單的數(shù)玉米粒活動(dòng)不僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，而且體會(huì)到數(shù)是在數(shù)物體的過(guò)程中產(chǎn)生的，并且為脫離實(shí)物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。）

　　師：你們小組數(shù)出來(lái)有多少個(gè)？

　　生1：100個(gè)。

　　生2：100多2個(gè)。

　　生3：100多3個(gè)。

　　生4：67個(gè)。師：我們現(xiàn)在看到了100個(gè)玉米粒是這么多，下面我們每人抓一把玉米粒，先估計(jì)一下大概有多少，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。我們比一下，看看你們小組誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)，我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。師：也許第一次你沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，那就再來(lái)一次。（讓學(xué)生在實(shí)踐中自己積累經(jīng)驗(yàn)，提高估算的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。）

（舉起數(shù)學(xué)書(shū)）師：猜一猜，我們的數(shù)學(xué)書(shū)有幾頁(yè)？

　　生1：100頁(yè)。

　　生2：80頁(yè)。

　　師：打開(kāi)看看！

　　生嚷：109頁(yè)！

　　師：109面，兩面為一張，我們的數(shù)學(xué)書(shū)大約50張紙，兩本書(shū)大約共100張紙。同桌小朋友把書(shū)疊在一起，感覺(jué)一下100張紙有多厚！用手勢(shì)表示一下厚度！（課件出示滿天繁星圖）同學(xué)們你們想不想知道這里有多少顆星星，先估計(jì)一下，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少顆。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)看42頁(yè)第二題，注意先想一想這么多星星怎樣數(shù)才能不多數(shù)也不少數(shù)呢？生：作記號(hào)，數(shù)過(guò)的畫(huà)上圓圈。生：我畫(huà)三角形。生：我數(shù)十個(gè)然后圈起來(lái)。師：你們的方法真好?？傊还苡檬裁捶椒隳軘?shù)的又快又準(zhǔn)就最好。（學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)星星。）（數(shù)完后集體訂正，數(shù)對(duì)的同學(xué)在書(shū)上畫(huà)一個(gè)小笑臉。）（這樣設(shè)計(jì)數(shù)的認(rèn)識(shí)由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。目的是創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、建立數(shù)感的問(wèn)題情景，體驗(yàn)100個(gè)玉米粒、數(shù)學(xué)書(shū)等都是貼近學(xué)生生活實(shí)際素材，學(xué)生興致盎然地猜測(cè)、估計(jì)、操作。主要是滲透估計(jì)的策略與方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中較為充分地感知了100的概念。）

（二）多種形式的數(shù)數(shù)練習(xí)

　　師：同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)這么久了，該累了吧，我們做游戲好嗎？

　　1、數(shù)數(shù)接龍。老師說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)生一個(gè)一個(gè)接著往下數(shù)。

　　2、從35數(shù)到42。

（1）小組內(nèi)數(shù)。（同學(xué)們數(shù)得很認(rèn)真，數(shù)得也不錯(cuò)。）

（2）指名數(shù)。（正確的獎(jiǎng)給一顆星，學(xué)生興趣非常濃，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著舉手要說(shuō)。）

（3）指名其中的一小組數(shù)。（正確的每人獎(jiǎng)給一顆星）

（4）全班齊數(shù)。（板書(shū)：35、36、37、38、39、40）

　　3、從88數(shù)到老大哥100。

（1）小組內(nèi)數(shù)

（2）指名數(shù)（師：誰(shuí)聽(tīng)清楚了，88后面是幾？（89））

（3）男女生對(duì)數(shù)(男生數(shù)88，女生數(shù)89，男生數(shù)90，板書(shū)：88、89

　　90、91、、99、100)

　　4．從56數(shù)到72

（1）獨(dú)立數(shù)

（2）師：59的后面是幾？（60）70的前面是幾？（69）70的后面是幾？（71）

　　5．從1數(shù)到100

（1）師：還有一些數(shù)我們沒(méi)有數(shù)到，我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢？從誰(shuí)開(kāi)始數(shù)？

　　生：從1開(kāi)始數(shù)。

（2）全體學(xué)生從1數(shù)到100。（全班每個(gè)學(xué)生數(shù)的很認(rèn)真，數(shù)得也很正確。）

（3）師：你知道我寫(xiě)了幾個(gè)數(shù)嗎？

　　生：100個(gè)。

（4）師：這幅圖我們就叫它百數(shù)圖。課件出示：百數(shù)圖。

（5）齊讀：百數(shù)圖的名稱。

　　師：百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢！我們下節(jié)課再研究。

　　三、課堂總結(jié)

　　師：今天學(xué)了這么多的數(shù)，你能不能找一個(gè)數(shù)說(shuō)一句話呢？比如說(shuō)我用33說(shuō)一句話，我們班有33個(gè)小朋友。

　　生3：我用10，媽媽給我買了10個(gè)蘋(píng)果。

　　生4：媽媽買了5個(gè)梨。

　　生5：媽媽給我買了100個(gè)蘋(píng)果。（師：分給我們班每人一個(gè)，還有多嗎？）

　　教學(xué)反思：

　　在準(zhǔn)備教具的時(shí)候，我還想，孩子們的抓一把玉米粒，那么小的杯子孩子們的手能進(jìn)去嗎?上課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn):原來(lái)孩子們都有自己的方法，他們有的小組同學(xué)把玉米粒倒在桌子上，然后每人抓一把。還有的小組把玉米粒到在自己的手上，然后再數(shù)。當(dāng)然大部分同學(xué)的手都很小，很容易就把手伸進(jìn)杯子里去了。我心理頓時(shí)一亮，原來(lái)我多慮了。我的手很大，可是孩子們的手很小。真好笑。哎，我們應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上，看教材，教材那么安排一定有他們的道理。

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案2

　　剛上完了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，有幾點(diǎn)心得與大家分享一下，希望大家給我更好的建議。

　　首先，師生在課堂上不僅要有知識(shí)方面的信息傳遞，更應(yīng)有情感方面的互動(dòng)。一年級(jí)的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，他們面對(duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根據(jù)一年級(jí)新生的心理特點(diǎn)，我耐心的指導(dǎo)他們，真誠(chéng)的`鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

　　其次，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生活。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī)。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能學(xué)以致用。

　　第三，在分類教學(xué)中，我讓孩子們應(yīng)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)試著分一分，和自己的'小伙伴說(shuō)一說(shuō)，結(jié)果許多孩子們的分法令我始料不及，他們除了按年齡，按性別，有的還按衣著分、按發(fā)型分，按面部表情分。說(shuō)明了這樣的教材設(shè)計(jì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們感受到的是一個(gè)親切的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使他們樂(lè)于接收。

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

　　2、能正確地讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。

　　教學(xué)設(shè)想在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)程序與策略

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、數(shù)數(shù)。

（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100

（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100

　　2、看題口答。

（1）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。

（2）（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。

（3）個(gè)十和2個(gè)一組成（）

（4）十和5個(gè)一組成（）

（5）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

　　3、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。

　　16、25、50、68．

　　二、學(xué)習(xí)新知。

　　1、教學(xué)例4。

（1）出示計(jì)數(shù)器。

　　十位

　　個(gè)位

　　教師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器分別貼上

（2）教師出示2捆鉛筆和枝鉛筆。

　　這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝）

　　學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。

　　寫(xiě)數(shù)時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位。十位上是幾，就寫(xiě)幾；個(gè)位是幾，就寫(xiě)幾，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作24。

　　讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

　　2、教學(xué)例5。

（1）生獨(dú)立完成第一行3題，然后讀給同桌聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo)。

（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)：這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0。因此寫(xiě)作：40讀作四十。

（3）學(xué)生嘗試完成第二行第2、3題，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。

　　強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)0占位，如30、40、50個(gè)位都寫(xiě)0。若這些數(shù)個(gè)位上不寫(xiě)0行嗎？為什么？

　　3、教學(xué)例6。

（1）出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

　　提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)10？10個(gè)十是多少？

　　師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

　　問(wèn)：一百該怎么寫(xiě)呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：先在百位上寫(xiě)1，十位與個(gè)位上都寫(xiě)0這個(gè)數(shù)寫(xiě)作100讀作一百。

（2）告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。

　　4、小結(jié)。

　　寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數(shù)時(shí)要寫(xiě)0占位。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、做一做第2題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫(xiě)數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。

　　2、游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北京版實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)12頁(yè)比較大小

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與技能

　　會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　二、過(guò)程與方法

　　掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的一般方法，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　三、情感與態(tài)度

　　培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較大小的一般方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、數(shù)數(shù)。

　　從77數(shù)到100；從63數(shù)到56。

　　2、填空。

（1）十個(gè)十是（），一百里面有（）個(gè)十。

（2）6個(gè)一和3個(gè)十組成（）。

（3）89里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

（4）（）個(gè)一和（）個(gè)十組成63。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、出示12頁(yè)主題圖：小白兔拔了32個(gè)蘿卜，小黑兔拔了29個(gè)蘿卜，兔媽媽問(wèn)：同學(xué)們，你們知道我的哪只兔寶寶拔的蘿卜多嗎？

　　生：小白兔拔的多。

　　板書(shū)3229

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋?2和29之間填上比較符號(hào)。

　　提示：填不出來(lái)的可以借助計(jì)數(shù)器和小棒。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該填那個(gè)比較符號(hào)。問(wèn)：你是怎樣想的？估計(jì)：小白兔拔了三十多個(gè)，而小黑兔只拔了二十多個(gè)，所以小白兔拔的多，小黑兔拔的少。用小棒擺看出的。撥計(jì)數(shù)器看出的。對(duì)策：如果沒(méi)有計(jì)數(shù)器和小棒怎樣來(lái)比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小？能不能找到一個(gè)比較方便的比較方法呢？（比較出第一種方法較為簡(jiǎn)單普遍。）引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大

　　練習(xí)在里填上比較符號(hào)。

　　72384673

　　2、師出示計(jì)數(shù)器要求學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)。

　　指一名學(xué)生板演45、47。

　　師：同學(xué)們，你們能在它們中間填上比較符號(hào)嗎？估計(jì)根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)大部分學(xué)生能填對(duì)。

　　問(wèn)：你為什么這樣填？

　　估計(jì)：①擺、②撥、③十位上都是4個(gè)十，第一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，第二個(gè)數(shù)個(gè)位上是7，5小于7，所以45小于47。

　　你認(rèn)為哪種方法好？你能象上面那樣自己總結(jié)出比較方法嗎？試一試相信大家能行。要求，先自己組織好語(yǔ)言，然后小組內(nèi)交流，最后評(píng)出最佳的準(zhǔn)備匯報(bào)。

　　師小結(jié)：如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。

　　練習(xí):52587671小結(jié):如果位數(shù)相同,要從高位比起,數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大.

　　3、出示試一試2

　　先填一填，再總結(jié)比較方法。

　　師小結(jié)：三位數(shù)大于兩位數(shù)。

　　三、練習(xí)

　　1、13頁(yè)練一練1。

　　先讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的方法比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，在圓圈里填上、、或=。訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)比較的方法。

　　2、13頁(yè)的3題。

　　創(chuàng)設(shè)棒小猴子投信的情景。學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)。

　　3、13頁(yè)2題

　　第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

　　第二個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)說(shuō)出是誰(shuí)在比估計(jì)：第3號(hào)車廂的人數(shù)比第1號(hào)車廂人數(shù)少，又比第2號(hào)車廂人數(shù)多。第1號(hào)車廂的人數(shù)比第4號(hào)車廂的人數(shù)少，又比第2（或3號(hào)）號(hào)車廂的人數(shù)多。

　　4、想一想：小兔手里的卡片應(yīng)該怎樣放？為什么？指名說(shuō)一說(shuō)。

　　5860389879

　　答案：386098

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些知識(shí)？

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案5

　　第10課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：24頁(yè)例1--例3，課堂活動(dòng)1，練習(xí)三

　　教學(xué)目的：1、對(duì)6--10沒(méi)的感性認(rèn)識(shí)

　　2、培養(yǎng)良好習(xí)慣

　　體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：1、8的書(shū)寫(xiě)

　　2、抽象出數(shù)表示的意義]

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入

　　1、有誰(shuí)知道現(xiàn)在是什饃季節(jié)？

　　下面來(lái)看圖，你說(shuō)是什麼季節(jié)？請(qǐng)你用有數(shù)字的話說(shuō)你看到了什麼？

　　老師板書(shū)：6、7、8、9、10

　　2、教學(xué)例2

（1）學(xué)生對(duì)立用小棒擺6--10

（2）學(xué)生上臺(tái)擺

　　3、教學(xué)例3

（1）問(wèn)：你會(huì)用手指表示6--10嗎？

（2）涂方格表示6--10

　　觀察方格，你知道了什麼？讓學(xué)生感悟依次多1

（3）讀數(shù)，并用手指表示

（4）書(shū)寫(xiě)

　　老師示范

　　學(xué)生書(shū)空

　　在書(shū)上寫(xiě)

　　二、課堂活動(dòng)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀題

　　理解題意思后在完成

　　2、根據(jù)方格圖寫(xiě)10的組成和分解

　　三、課堂練習(xí)

　　32頁(yè)2、4

　　課后記：

　　第11課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：25--26頁(yè)例4，例5，課堂活動(dòng)2、3、4、5、練習(xí)三1、3

　　教學(xué)目的：1、初步感受幾個(gè)和第幾個(gè)。

　　3、能正確在直尺上，數(shù)軸上按順序填數(shù)

　　4、能實(shí)際應(yīng)用

　　教學(xué)重難點(diǎn)：確定物體位置是第幾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入

　　1、春天到了，森林的小動(dòng)物門(mén)在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，下面就請(qǐng)小朋友看看他們都是誰(shuí)？他們?cè)诒荣愂颤N？誰(shuí)跑在最前面？出示圖

　　2、學(xué)生看圖說(shuō)，并且把結(jié)果填在書(shū)上

　　3、全班依次說(shuō)第一是、、、、、、、、、

　　4、教學(xué)例5

（1）0在直尺上表示什麼？

（2）請(qǐng)你把直尺上的數(shù)填完

（3）順數(shù)0--10

　　倒數(shù)10--0

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察，從左往右你發(fā)現(xiàn)了什麼？

（5）老師指任意一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)他的位置

　　二、課堂活動(dòng)

　　1、26頁(yè)2

　　依次連線，完成后，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

　　2、27頁(yè)4

　　學(xué)生獨(dú)立完成

　　3、27頁(yè)5

　　觀察：這幅圖說(shuō)了什麼？有誰(shuí)知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)？

　　為什麼倒數(shù)？

　　三、課堂活動(dòng)

　　32頁(yè)1、2

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案6

　　教學(xué)目的：

　　一、知識(shí)與技能

　　一道學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，能夠一個(gè)一個(gè)的或一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的數(shù)。

　　二、過(guò)程與方法

　　培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和數(shù)數(shù)的能力。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的數(shù)的必要。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，以及十與百之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)，幾十九后邊是多少

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、鋪墊導(dǎo)入

　　師：呈現(xiàn)主題圖，問(wèn)：通過(guò)看圖你知道了什么？這些圖給你留下什么感受？估計(jì)：生：有這么多的鴿子，有那么多的花，小朋友能數(shù)清楚嗎？

　　師：那你們能夠數(shù)清楚嗎？快試一試。（估計(jì)有一部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出）師：看來(lái)，我們只知道20以內(nèi)的數(shù)行嗎？生：不行。

　　師追問(wèn)：生活中在什么情況下也遇到過(guò)數(shù)數(shù)的困難？生舉出例子。

　　導(dǎo)入：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)更大的數(shù)，好不好？

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、出示鴿子圖

　　問(wèn)：誰(shuí)有好的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。

　　估計(jì)：

⑴數(shù)得時(shí)候按照一定的順序數(shù)。

⑵數(shù)數(shù)時(shí)要用手指著。（或做標(biāo)記）

　　讓我們來(lái)實(shí)際數(shù)數(shù)吧，（隨便用什么方法都行）指名c等生數(shù)，估計(jì)（一個(gè)一個(gè)的數(shù)）指名a、b等生數(shù)補(bǔ)充（二個(gè)二個(gè)的數(shù)）

　　對(duì)策：采訪你為什么這么快就數(shù)完了？小組同學(xué)互相數(shù)一數(shù)你們覺(jué)得的這種方法怎么樣？

　　師：那你們就來(lái)數(shù)數(shù)咱班一共有多少人？

　　估計(jì)：這回就會(huì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，因?yàn)檎n前我特意安排兩個(gè)人一桌。

　　對(duì)策：表?yè)P(yáng)大家有個(gè)很好的動(dòng)作（兩個(gè)手指一掐）問(wèn)：我班一共有多少人？

　　2、數(shù)花盆

　　問(wèn)：你來(lái)估計(jì)一下一共有多少盆花？（解釋什么叫估計(jì)？）指優(yōu)等生說(shuō)說(shuō)怎么估計(jì)的。

　　師：所以你在回答時(shí)應(yīng)用一個(gè)詞大約。

　　3、看來(lái)為了更快的得出有多少個(gè)可以估計(jì)一下。先數(shù)出10個(gè)，其他的與他差不多也看作10個(gè)。

　　練習(xí)數(shù)數(shù)：你能從1數(shù)到100嗎？自由的試一試。

　　對(duì)策：師拿小棒演示：29再添上1就是3個(gè)十是30。讓學(xué)生自己拿出小棒，擺一擺。

　　師再問(wèn)：99添上一是多少？不用口說(shuō)，用小棒擺一擺。用小棒來(lái)告訴我。

　　估計(jì)：擺10個(gè)10捆。再次強(qiáng)調(diào)10個(gè)10是100。

　　師引導(dǎo)：在學(xué)20以內(nèi)數(shù)的時(shí)候，滿10就要進(jìn)一，那么，這也夠10捆了，你有什么想法嗎？

　　估計(jì)：

⑴也進(jìn)1。

⑵把它捆成一大捆。

　　對(duì)策

⑴向哪一位進(jìn)呢？引出百位。

⑵對(duì)，你的方法很好，那是多少呢？（100）

　　填空：100個(gè)一是

　　一百里面有（）個(gè)十

　　一百里面有（）個(gè)百

　　一百里面有（）個(gè)一

　　三、數(shù)物品

　　師：書(shū)上有一幅圖，就是想考考你們的眼里，怎么樣想看看嗎？打開(kāi)書(shū)4頁(yè)。

　　1、（1）自己小聲的數(shù)一數(shù)一共有多少支筆？

（2）匯報(bào)你是怎么數(shù)的？（一十一十、一個(gè)一個(gè)）讓數(shù)的快的介紹方法，提醒其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，比較和自己的方法有什么不一樣。可以再請(qǐng)一個(gè)一個(gè)數(shù)的同學(xué)，數(shù)一數(shù)，其他同學(xué)一定要耐下心來(lái)聽(tīng)。

　　擇優(yōu)：你覺(jué)得哪種方法又快又好，哪種好就用那種。

　　反問(wèn)：34里面有（個(gè)十和（個(gè)一）

　　2、數(shù)墨水瓶之前，讓學(xué)生先思考用什么方法數(shù)，然后再去數(shù)。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、數(shù)數(shù)教室里有多少?gòu)堊雷樱坑卸嗌偃耍?/p>

　　2、連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)師說(shuō)26，生往后連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。用手指記著。

　　同桌做這個(gè)游戲，師隨時(shí)指導(dǎo)后進(jìn)生。

　　計(jì)：左圖的豆子有50個(gè)，右邊有多少個(gè)？你是怎么想的？

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識(shí)？有什么用處？有什么不懂的地方？

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案7

　　第14課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：32--33頁(yè)5--9

　　教學(xué)目的：

　　1、進(jìn)一步鞏固加減法算式的聯(lián)系

　　2、通過(guò)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)展學(xué)生思維

　　4、培養(yǎng)學(xué)生具有辨證發(fā)展

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、對(duì)口令

　　2、看圖寫(xiě)算式

△△△△

△△△

+（）=（）（）-（）=（）

□□□□□□□（）○（）=（）

　　二、練習(xí)指導(dǎo)

　　1、32頁(yè)5

　　引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求

　　2、定時(shí)練習(xí)，奪紅旗，33頁(yè)6

　　3、33頁(yè)8

　　學(xué)生獨(dú)立看圖列式，

　　4、33頁(yè)8

　　出示圖，春天到了，森林里有許多蘑菇，小白兔，小灰兔可高興了，他們要去才蘑菇，現(xiàn)在一共采了幾朵？你猜小白兔采了幾朵，小灰兔呢？

（1）自己猜，填在書(shū)上

（2）全班交流

　　5、33頁(yè)9

　　貓博士出了一道題，把小名難住了，你能幫他想想辦法嗎？

　　自己想，小組交流在全班交流

　　課后記：

　　第15課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：34頁(yè)例1、2，35頁(yè)課堂活動(dòng)1--4

　　教學(xué)目的：1、初步學(xué)會(huì)一圖四式

　　3、進(jìn)一步理解加減法的之間的聯(lián)系

　　4、正確計(jì)算8、9的加減法

　　5、進(jìn)行安全教育

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、一圖四式的方法

　　2、正確計(jì)算

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新授

　　1、教學(xué)例一

　　出示圖，說(shuō)說(shuō)這些小朋友在干嗎？游泳池由個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？（淺水區(qū)）

　　老師：小朋友門(mén)小，開(kāi)始游泳的時(shí)候在淺水區(qū)安全一些，你們游泳最好和父母一起，不能自己到河邊去，那是安全的。

（2）看動(dòng)圖意義，并說(shuō)，根據(jù)自己說(shuō)的意義寫(xiě)算式

　　板書(shū)5+3=83+5=88-5=38-3=5

（3）說(shuō)計(jì)算方法

（4）一圖四式的方法

　　2、教學(xué)例2

（1）分小組合作學(xué)習(xí)，拿9個(gè)圓分2堆，可以怎樣分？

（2）根據(jù)不同的分發(fā)，看書(shū)34頁(yè)，填書(shū)

　　老師寫(xiě)9的加法減法算式

（3）學(xué)生讀

　　二、課堂活動(dòng)

　　1、對(duì)口令

　　2、35頁(yè)2

　　3、35頁(yè)3，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)“？”就是我們要求的問(wèn)題，學(xué)生看圖后說(shuō)圖的意義，在列算是

　　4、35頁(yè)4

　　指導(dǎo)涂的方法

　　課后記

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案8

　　俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。對(duì)建立初步的數(shù)感、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣等都有著及其重要的意義。

　　大多數(shù)學(xué)生，由于在平常生活、家庭教育以及幼兒園的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)有了一定的數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，絕大多數(shù)的學(xué)生會(huì)指物數(shù)數(shù)，能正確讀、寫(xiě)10以內(nèi)的數(shù)。因此，在教學(xué)中，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，精心為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　在教學(xué)中，要求學(xué)生能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。通過(guò)操作活動(dòng)，能理解1―10各數(shù)的具體含義，會(huì)讀、寫(xiě)1―10各數(shù)；在具體情景中了解各數(shù)的順序。初步經(jīng)歷用1―10各數(shù)描述身邊事物的過(guò)程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。即使是一年級(jí)的學(xué)生，只要能充分發(fā)揮他們的潛力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)需要，同樣能積極有效的進(jìn)行合作，從而使學(xué)習(xí)過(guò)程變得現(xiàn)實(shí)有趣、生動(dòng)活潑。

　　大綱明確指出：“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣?！睘榱溯^好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上，以提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為指導(dǎo)思想，結(jié)合教材的特點(diǎn)，并根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)、好模仿等特點(diǎn)，積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的感性材料。耐心的指導(dǎo)他們，真誠(chéng)的鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。通過(guò)看課件、擺學(xué)具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在動(dòng)手操作中領(lǐng)悟各數(shù)所表示的意義。在學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)上，要重視觀察法、演示法、發(fā)現(xiàn)法和討論法的應(yīng)用，在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感覺(jué)器官，在觀察中幫助學(xué)生積極思維、發(fā)展智力、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題的好習(xí)慣。

　　教學(xué)中，我們不僅要抓住學(xué)生們的心理特點(diǎn)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成果，更要尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　總之，在教學(xué)中，要遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，自始至終讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，通過(guò)讓學(xué)生看演示、動(dòng)手操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的氣氛中獲得知識(shí)，提高能力。

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道連加的含義，能夠正確地進(jìn)行10以內(nèi)的連加計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生自帶小棒10根、計(jì)數(shù)器，口算卡片。

　　自主學(xué)習(xí)：

（一）1、自學(xué)：（出示信息窗7掛圖）

　　1、師：一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛(ài)的小猴子吸引了小兔子們的目光，我們也看一下好嗎？

　　2、讓學(xué)生在認(rèn)真觀察畫(huà)面理解圖意的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題“你看到了什么？”

（二）群學(xué)：根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？

　　整理信息，提出問(wèn)題。

　　根據(jù)畫(huà)面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　學(xué)生根據(jù)圖意，可能會(huì)提出下列問(wèn)題：

① 樹(shù)上還剩下多少只小猴子？

② 一共有多少只兔子？

（三）展示：小組交流。教師巡視指導(dǎo)，注意傾聽(tīng)學(xué)生的想法。小組長(zhǎng)組織好小組成員的發(fā)言順序，并做好總結(jié)。

　　小組內(nèi)展示自己提出的問(wèn)題和算式，由組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)檢查。最后組間展示。教師選擇各組部分學(xué)生板演，組長(zhǎng)檢查，集體訂正。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、趣味導(dǎo)學(xué)

（出示信息窗7掛圖）

　　1、師：一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛(ài)的小猴子吸引了小兔子們的目光，我們也看一下好嗎？

　　2、讓學(xué)生在認(rèn)真觀察畫(huà)面理解圖意的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題“你看到了什么？”（時(shí)間大約3分鐘）

　　二、自主、合作學(xué)習(xí)

　　自學(xué)：學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，全班交流。

　　生：我看見(jiàn)圖上原來(lái)有7只小猴，跳下來(lái)了5只，……（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，時(shí)間為5分鐘）

　　群學(xué)：根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？在小組內(nèi)討論一下吧！組員由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，提出自己的問(wèn)題。由小組長(zhǎng)進(jìn)行補(bǔ)充。

　　同學(xué)們的問(wèn)題提的好極了！那么第一個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解決？該怎樣列式？請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)具試著自己解決一下好嗎？

　　班內(nèi)展示：（教師選擇一個(gè)小組，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)，展示自己提出的問(wèn)題，由學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。每個(gè)組員展示其中的一個(gè)問(wèn)題，并解答，其他同學(xué)若有不同意見(jiàn)，及時(shí)補(bǔ)充。此時(shí)用時(shí)8分鐘）

　　今天我們學(xué)的這個(gè)算式和以前學(xué)的算式有什么不同？教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)總結(jié)：把三個(gè)數(shù)加在一起的算式，叫做連加。并板書(shū)：連加。

　　三、實(shí)踐活學(xué)：見(jiàn)課件

　　課后自主練習(xí)第一題，先看題意，說(shuō)一說(shuō)，再解決。

　　四、全體測(cè)學(xué) 自主練習(xí)第2、4題。

　　你能用今天學(xué)到的連加來(lái)解決我們生活中的實(shí)際問(wèn)題嗎？提出生活中的問(wèn)題自主解決，不能解決的問(wèn)題我們先把它放到問(wèn)題口袋里，以后再來(lái)解決。

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒懂得10以內(nèi)的相鄰數(shù)順序關(guān)系，感知自然數(shù)列的等差關(guān)系。

　　2、使幼兒能正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字10。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、為每組幼兒準(zhǔn)備骰子以及實(shí)物印章若干，帶有空格的圓點(diǎn)聯(lián)系紙及數(shù)字練習(xí)紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師讓幼兒說(shuō)一說(shuō)身邊的朋友是誰(shuí)？引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　2、幼兒分組操作活動(dòng)。

（1）、第一組：投骰子，骰子上的數(shù)字是幾，就先在練習(xí)紙的中間蓋幾個(gè)實(shí)物印章，然后在這個(gè)數(shù)的上下根據(jù)相鄰的兩個(gè)數(shù)的數(shù)目再分別蓋實(shí)物印章。

（2）第二組：拿一張練習(xí)紙，根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系在空白處畫(huà)圓點(diǎn)。

（3）第三組：根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系在空白處填數(shù)字。

　　3、游戲《接牌》。

　　三名幼兒一組，各取10張牌，由一名幼兒任意出一張牌，其他兩名幼兒依次根據(jù)相鄰數(shù)接牌。

　　4、指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《找鄰居》。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒完成親子手冊(cè)《拍手歌》。

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是采用集體教學(xué)的方法，將“兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，正好數(shù)完的那個(gè)數(shù)是雙數(shù)”，“兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，剩下一個(gè)的那個(gè)數(shù)是單數(shù)”等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分，雖然幼兒反復(fù)記背后，說(shuō)得十分流利，但一遇到實(shí)際區(qū)分某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)時(shí)卻十分困難，不是胡亂猜測(cè)就是茫然不知所措。

　　如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣，，初步體驗(yàn)，感受單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。

　　活動(dòng)名稱：區(qū)分單雙數(shù)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，知道兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，還剩下1個(gè)的數(shù)是單數(shù)。

　　2、能進(jìn)行10以內(nèi)的單雙數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。

　　3、能積極發(fā)現(xiàn)生活中的單數(shù)、雙數(shù)，快樂(lè)的參加游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物：一雙襪子、一個(gè)沙包

　　2、幼兒每人1張五角星練習(xí)紙，每人10塊插花

　　3、PPT圖片（練習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)）、鋼琴曲《雨的印記》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示單雙數(shù)的實(shí)物，讓幼兒感知“單”“雙”數(shù)的概念。

　　1。出示沙包

　　提問(wèn)：幾個(gè)沙包？用數(shù)字幾表示？他有好朋友嗎？

　　小結(jié)：像這樣沒(méi)有好朋友的數(shù)字，自己很孤單，我們給它起了一個(gè)名字叫單數(shù)（幼兒學(xué)說(shuō)）

　　2。出示小襪子

　　提問(wèn)：幾只襪子？他有好朋友嗎？我們通常說(shuō)一雙襪子。

　　小結(jié)：像這樣成雙成對(duì)的數(shù)字我們也給他們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙數(shù)。

　　二、教師出示數(shù)字卡片幼兒認(rèn)讀。

　　小朋友你們認(rèn)識(shí)這些數(shù)字寶寶嗎？一起來(lái)讀讀。小朋友們真聰明，今天我和大家一起來(lái)做幾個(gè)游戲，想不想做？看看誰(shuí)最聰明？

　　1。教師出示星星表，幼兒先觀察后做題。

　　小朋友你們真聰明，認(rèn)識(shí)了這么多的數(shù)字寶寶，老師今天給大家?guī)?lái)了一幅圖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，每個(gè)數(shù)字下面都有相應(yīng)數(shù)量的小星星，請(qǐng)小朋友把星星兩個(gè)兩個(gè)的圈起來(lái)，看看哪個(gè)數(shù)字下面的小星星沒(méi)有好朋友了？（幼兒做題）

　　小結(jié)：1、3、5、7、9

　　剛才我們說(shuō)了沒(méi)有好朋友的數(shù)字是什么？（單數(shù)）

　　2、4、6、8、10是什么數(shù)？（雙數(shù)）

　　2。請(qǐng)小朋友拿出數(shù)字卡片把單雙數(shù)分出來(lái)，看誰(shuí)分的快又對(duì)？（幼兒操作）

　　小結(jié)：小朋友你是這樣分的嗎？教師出示“小房子表”幼兒檢查。

　　3。教師出示綜合圖幼兒找數(shù)字寶寶，并說(shuō)明誰(shuí)是單雙數(shù)。

　　三、游戲《數(shù)插花》

　　1。提供插花，幼兒自由抓一把，兩個(gè)兩個(gè)得計(jì)數(shù)，判斷單雙數(shù)，可反復(fù)練習(xí)。

　　2。啟發(fā)幼兒操作思考：怎樣才能把單數(shù)變雙數(shù)，雙數(shù)變單數(shù)？如：添上一個(gè)或去掉一個(gè)。

　　四、游戲《找一找》

　　幼兒照照自己身上或周圍什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)？

　　五、游戲《抱一抱》

　　1。聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小魚(yú)在大海里游泳，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)單數(shù)就自己抱自己，雙數(shù)就兩個(gè)好朋友抱在一起。

　　2。可以加深難度，當(dāng)說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，先判斷是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再?zèng)Q定抱一抱。如“7”幼兒就自己抱自己，“4”就好朋友互相抱一抱。游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)圈畫(huà)。出示十六張星星圖片，讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這讓幼兒鞏固了點(diǎn)與數(shù)的相對(duì)應(yīng)。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對(duì)星星圖片進(jìn)行圈畫(huà)，要求是讓每張圖片上的星星兩個(gè)兩個(gè)抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個(gè)單數(shù)和雙數(shù)進(jìn)行示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對(duì)任務(wù)的要求重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。幼兒圈畫(huà)時(shí)，我讓他們自由選擇一張星星圖片進(jìn)行任務(wù)，因?yàn)闀r(shí)間有限，我請(qǐng)一位小朋友說(shuō)出了自己的結(jié)果，其他幼兒只是對(duì)照答案，沒(méi)有很好的總結(jié)交流，師幼一起小結(jié)了星星全部圈完的數(shù)字，和星星沒(méi)有圈完的數(shù)字，并告訴幼兒：沒(méi)圈完的1、3、5、7、9叫做單數(shù)，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數(shù)。

　　活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)插花。又以新任務(wù)為由，請(qǐng)幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數(shù)一數(shù)自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務(wù)，幼兒就迫不及待地拿出數(shù)了起來(lái)“1、2、3……”“老師，我有6片”“老師，有9片”“老師，……”一個(gè)個(gè)的叫喊聲越來(lái)越多，越來(lái)越響，我趕緊控制：“都完成任務(wù)了嗎？請(qǐng)完成任務(wù)的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了。”很快，小朋友完成了。我請(qǐng)了個(gè)別幼兒回答。完成了一個(gè)任務(wù)，又有一個(gè)新任務(wù)了，要求是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，看看你的插花是單數(shù)還是雙數(shù)。數(shù)完后要求用完整的話來(lái)告訴我們：“我有×個(gè)插花，是×數(shù)?！睘榱俗層變赫f(shuō)完整，卻遺漏了對(duì)幼兒回答的驗(yàn)證。

　　活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)。找找自己身體上哪些東西上單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我因?yàn)闀r(shí)間急，忘掉了這一環(huán)節(jié)。

　　整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很積極。這節(jié)課上下來(lái)，自我感覺(jué)一般，幼兒回應(yīng)的少，主要老師啟發(fā)引導(dǎo)的不夠。沒(méi)有十全十美的課堂，有好的留下自然會(huì)有不足的存在。有不足，才會(huì)讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本課為京版教材第一冊(cè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)方式：

　　提問(wèn)法 談話法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)數(shù)1、2、3、4、5。會(huì)正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個(gè)數(shù)。

　　掌握1~5的`數(shù)序，比較熟練的書(shū)寫(xiě)1、2、3、4、5。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)正確讀寫(xiě)，會(huì)數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　數(shù)字3、5的書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)流程示意（可選項(xiàng)）

　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　培養(yǎng)數(shù)感，得到學(xué)法

　　擴(kuò)展延伸，引發(fā)多角度思考

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣

　　小朋友們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？誰(shuí)能數(shù)一數(shù)？

　　從今天開(kāi)始我們要和數(shù)字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰(shuí)交的朋友最多好嗎？

　　二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。

　　1、打開(kāi)書(shū)，觀察圖上畫(huà)的是什么地方什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　我們先來(lái)觀察左上圖，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，圖上的東西都可以用哪個(gè)數(shù)字表示？

　　兩個(gè)人說(shuō)一說(shuō)，用手勢(shì)比一比，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報(bào)。

　　結(jié)合事物圖、手指圖、點(diǎn)子圖，逐步抽象出數(shù)1——5。并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，生活中用1——5表示的物體。

　　2、認(rèn)識(shí)1

（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

　　師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請(qǐng)你拿出1根小棒

　　3、認(rèn)識(shí)2

（教學(xué)方法同上）

　　4、認(rèn)識(shí)3

（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。

　　5、認(rèn)識(shí)4、5

（教學(xué)方法同上）

　　6、了解數(shù)序

　　數(shù)數(shù)小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著數(shù)，反著數(shù)。

　　說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，如：1排在第1個(gè)，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。

　　可以從前往后數(shù)1、25，也可以從后往前數(shù)5，4，3，2，1。

　　7、說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第幾個(gè)？幾比幾多幾？

（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：36頁(yè)例1、2，37頁(yè)課堂活動(dòng)1、2、3

　　教學(xué)目的：

　　1、進(jìn)一步鞏固一圖四式

　　3、通過(guò)實(shí)踐操作，掌握10以內(nèi)的組成和分解

　　4、感悟湊10

　　5、正確計(jì)算

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)操作發(fā)展學(xué)生思維

　　2、正確計(jì)算

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、操作感知

　　請(qǐng)小朋友拿10只小棒，分成2堆，有幾種方法？

　　二、新授

　　1、教學(xué)例1

（1）出示例1圖

　　引導(dǎo)學(xué)生用3句化說(shuō)圖的意義

（2）學(xué)生用小棒代替筆，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)

（3）寫(xiě)算式：3+77+310-710-3

（4）看書(shū)例1右圖怎樣填，并說(shuō)算式意義

（5）全班交流

　　2、教學(xué)例2

（1）出示圖，學(xué)生看圖，理解圖的意義

（2）擺一擺，學(xué)生用10個(gè)圓，分成2組

　　小組交流

　　全班交流

（3）論：這樣分有什麼好處？

（4）劃一劃，寫(xiě)一寫(xiě)

　　獨(dú)立完成，小組交流

　　9+1=101+9=1010-9=110-1=9

.........觀察，你發(fā)現(xiàn)了什饃？

　　齊讀

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、37頁(yè)1

　　2、2、找朋友游戲

　　湊10，學(xué)生拿卡片，看和誰(shuí)湊10

　　3、37頁(yè)3

　　課后記

　　第17課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：38--40頁(yè)練習(xí)四

　　教學(xué)目的：1、鞏固10以內(nèi)的加減法

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展數(shù)學(xué)思維

　　4、養(yǎng)成良好習(xí)慣

　　教學(xué)過(guò)程：一、對(duì)10的口令

　　二、練習(xí)指導(dǎo)

　　1、出示38頁(yè)1的圖

（1）（2）兩圖根據(jù)算式中給的一個(gè)數(shù)，在說(shuō)意義

（30圖有四種圖意

（5）圖告訴了什麼？要求什麼？學(xué)生交流后列算式

　　全班說(shuō)四圖的圖意和算式

　　2、39頁(yè)2、4

　　定時(shí)計(jì)算

　　3、39頁(yè)3

　　引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù)后再比較。

　　4、40頁(yè)5

　　學(xué)生獨(dú)立完成

　　訂正時(shí)問(wèn)：5+（-）=1010-（）=4（）-9=1

　　你是怎樣想的？

　　5、出示40頁(yè)6題圖

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生看懂圖的意思。

（2）老師示范，小組交流，再全班交流。

　　課后記：

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案14

　　我設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1――10 的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　在我設(shè)計(jì)這個(gè)教案之前還不是很明確何為序數(shù)？經(jīng)過(guò)查詢知道序數(shù)是反映序列中每個(gè)物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的。以我的經(jīng)驗(yàn)想到的是火車，火車有一節(jié)一節(jié)的車廂，可以讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)，從不同的方向來(lái)數(shù)第幾節(jié)車廂。但是這個(gè)對(duì)于大班的小朋友來(lái)講過(guò)于簡(jiǎn)單，而且在我初定的目標(biāo)是理解序數(shù)的含義，能從不同的物體上來(lái)運(yùn)用，最后是體驗(yàn)序數(shù)游戲中的樂(lè)趣。在第二條目標(biāo)上來(lái)看目標(biāo)不明確，然后第三個(gè)目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)所以我目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位。

　　接著是我起初設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)：第一個(gè)是PPT導(dǎo)入，出示火車，引起幼兒思考。

　　從第一環(huán)節(jié)，我感覺(jué)這個(gè)對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單，首先是在提問(wèn)上，通過(guò)網(wǎng)上搜素，我把我的第一環(huán)節(jié)進(jìn)行了更改：動(dòng)物排隊(duì)――小動(dòng)物排第幾？

　　1．將十種動(dòng)物排列成一行，引導(dǎo)幼兒觀察準(zhǔn)備搬新家的動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的。

　　師：小動(dòng)物們要搬新家了，聽(tīng)！它們坐著小火車來(lái)了。

　　2．幼兒說(shuō)說(shuō)某某排第幾？

　　引導(dǎo)幼兒用數(shù)字記下動(dòng)物所在的位置，并理解數(shù)字的意義（數(shù)字表示的是動(dòng)物在序列中的位置是第幾）

　　3．幼兒根據(jù)不同的方向辨別物體在序列中的位置：從后面看小兔子排在第幾？從前面看呢？

　　4．組織幼兒討論：剛才小兔排在第幾了，現(xiàn)在為什么排第7，這是怎么回事？（排列的方向變了，位置也就變了）根據(jù)變化重新為動(dòng)物擺放數(shù)字。

　　5.幼兒分組操

（1）每組幼兒給小動(dòng)物重新排隊(duì)，小朋友間互相說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)排第幾？

（2）教師說(shuō)順序，幼兒操作給小動(dòng)物排隊(duì)。

　　進(jìn)行這樣的改動(dòng)之后，既能提高幼兒的興趣，又可以讓幼兒掌握序數(shù)。這個(gè)是我自己在設(shè)計(jì)的時(shí)候所沒(méi)有想到的，這樣的設(shè)計(jì)也把我之前設(shè)計(jì)的第二環(huán)節(jié)結(jié)合在了一起。從動(dòng)物搬新家又可以引出下面幼兒操作活動(dòng)，游戲活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都貫穿著幼兒搬新家和火車結(jié)合在一起。而我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)就是不能很好的貫穿，而且過(guò)于簡(jiǎn)單，不適合大班年齡段。

　　經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)給我的感悟很大，首先就是沒(méi)有選好適合的年齡段，接著就是設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不貫穿，過(guò)于簡(jiǎn)單，目標(biāo)也不是很好，所以在接下來(lái)的時(shí)間應(yīng)該多看教案，能夠更加了解每個(gè)年齡段孩子所適合的教材，這樣才能更好的掌握每個(gè)年齡段孩子。

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“x比x多1，x比x少1”。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫(huà)有1-10個(gè)實(shí)物，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

　　2、多媒體音樂(lè)3、教學(xué)ppt。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小朋友好（老師好），我想問(wèn)一下小朋友，誰(shuí)能告訴我他是誰(shuí)？（出示爸爸去哪兒中村長(zhǎng)的扮演者李銳）。

　　2、原來(lái)是村長(zhǎng)呀，他來(lái)干什么呢？我來(lái)問(wèn)問(wèn)。哦，原來(lái)他想邀請(qǐng)我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊，你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發(fā)吧，閉上眼睛。

　　3、出示ppt，進(jìn)行講解。

　　小朋友玩的開(kāi)心嗎？我們休息吧。

　　活動(dòng)反思：

　　10以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來(lái)不是很困難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然，為此，教學(xué)的重點(diǎn)就要落在“為什么是這樣的”，要讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手操作，弄清比較大小的方法，真正會(huì)比較數(shù)的大小。另外，大于號(hào)、小于號(hào)的運(yùn)用也是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易混淆，所以要采用學(xué)生樂(lè)于接受的兒歌形式教學(xué)，便于學(xué)生記憶，從而降低難度，正確應(yīng)用。另外，在練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：

　　游戲：排排隊(duì)。請(qǐng)10位學(xué)生上來(lái)當(dāng)數(shù)字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友們，你們能給它們排排隊(duì)嗎？

（1）按大小排隊(duì)。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）

（2）誰(shuí)最大？誰(shuí)最??？你能選出其中兩個(gè)數(shù)比大小嗎？（每個(gè)學(xué)生用“﹤”“﹥”擺一擺）看誰(shuí)想的多！再上臺(tái)匯報(bào)。

　　這一設(shè)計(jì)，是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了1-10各數(shù)及大于、小于、等于的基礎(chǔ)上安排的一個(gè)開(kāi)放性練習(xí)。在這樣的題目中，學(xué)生既可以得到基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，又可以開(kāi)闊思路，發(fā)散思維，同時(shí)增加了練習(xí)的樂(lè)趣，避免了呆板、枯燥的練習(xí)。與常規(guī)練習(xí)相比，學(xué)生更樂(lè)于參與這樣的游戲練習(xí)，效果較好。

　　并且在課的結(jié)束，我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：

　　下課后請(qǐng)大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節(jié)課交流，比比看誰(shuí)找得多！

　　這樣就把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感受到生活中原來(lái)藏有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，而學(xué)好了數(shù)學(xué)又可以解決生活中的很多問(wèn)題，在他們幼小的心靈中悄悄的播下了“學(xué)好數(shù)學(xué)大有用處”的種子，也使他們體會(huì)到“數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn)，就在身邊”，從而樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識(shí)。

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案16

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒正確理解相鄰數(shù)，知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)是比它大1和小1的數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。

　　3、進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1—10的數(shù)字卡，掛圖一幅（10個(gè)房間），幼兒操作材料人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、給數(shù)字寶寶找鄰居

　　1、數(shù)字王國(guó)今天特別熱鬧，數(shù)字寶寶們都搬到了它們的新房子里。（出示1—10號(hào)房子。）數(shù)字寶寶們住在一起可高興了，我們一起來(lái)看一看誰(shuí)和誰(shuí)是最好的鄰居呀！”請(qǐng)小朋友來(lái)幫數(shù)字寶寶找一找鄰居，并及時(shí)鼓勵(lì)。（教師按順序縱向出示相鄰數(shù)卡片）

　　二、探索相鄰數(shù)之間的關(guān)系

　　1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這些卡片，每位鄰居和中間的'一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？

　　2、前面的比中間的數(shù)要怎么樣？后面的呢？

　　小結(jié)：你們都發(fā)現(xiàn)了前一個(gè)數(shù)比中間的小1，是數(shù)字的小鄰居，后面的數(shù)比中間的大1，是它的大鄰居！

　　三、游戲：找鄰居

　　例：教師出示卡片3說(shuō)：小朋友，3的鄰居在哪里？

　　幼兒舉起2、4說(shuō)：何老師，3的鄰居在這里。

　　四、幼兒操作練習(xí)

　　1、在我們后面的桌子上，有些數(shù)字寶寶找不到鄰居了，請(qǐng)你們給它們幫個(gè)忙吧！

　　2、集體講評(píng)（把幼兒的練習(xí)紙排成4排，便于評(píng)價(jià)）

　　五、游戲；搶凳子

　　幼兒講1—10的數(shù)字胸飾戴好，玩搶凳子游戲。

　　六、結(jié)束部分

　　今天，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友，好鄰居，它們之間相互幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快樂(lè)的生活著。我們也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助。

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案16篇(小學(xué)數(shù)學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案)相關(guān)文章：