下面是范文網(wǎng)小編分享的公開(kāi)課《帽子和鳥(niǎo)窩》教案3篇(帽子和鳥(niǎo)窩課外閱讀答案)，以供借鑒。
公開(kāi)課《帽子和鳥(niǎo)窩》教案1
教學(xué)要求：
1．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。3．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)翔翔對(duì)帽子的喜愛(ài)之情,從而感受他對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù).教學(xué)用具: 課件、生字、詞卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)、根據(jù)題目質(zhì)疑。教學(xué)步驟：
一、帖圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“帽”和“窩”：
1．帖圖（帽子）：?jiǎn)柾瑢W(xué)：這是什么？ 板書(shū)：帽子
學(xué)習(xí)“帽”：怎樣記？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“帽”的字形，強(qiáng)調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。2．帖圖（鳥(niǎo)窩）：?jiǎn)柾瑢W(xué)：這是什么？板書(shū)：鳥(niǎo)窩學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）
[對(duì)于生字的學(xué)習(xí)與理解，應(yīng)掌握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，不一定固定某種模式，如講讀課文前，或分析課文之后?？梢皂樓?、順勢(shì)而學(xué)。老師板書(shū)到這兩個(gè)生字時(shí)，學(xué)生注意力集中，此時(shí)學(xué)習(xí)生字既能印象深刻，又有助于理解意思。]
二、出示課題、質(zhì)疑：
1．板書(shū)：和：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。2．齊讀課題：帽子和鳥(niǎo)窩。
3．問(wèn)：讀了課題你有什么疑問(wèn)嗎？
[引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題思考，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的意識(shí)的能力。避免學(xué)生漫無(wú)邊際地問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主發(fā)現(xiàn)，勇于提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：鳥(niǎo)窩與帽子之間有什么關(guān)系？從而激發(fā)起學(xué)生的好奇心。
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容：
1．帶著問(wèn)題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，不認(rèn)識(shí)的自用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)。
2．指名讀課文，其他同學(xué)一邊聽(tīng)他的字音是否讀準(zhǔn)，一邊思考：課文講的是誰(shuí)，干什么的事？ 3．糾正字音：
4．指名回答問(wèn)題：課文講的是誰(shuí)，干什么的事？（翔翔和小朋友們把帽子送給小鳥(niǎo)做窩的課文事）
[整體感知內(nèi)容，通過(guò)評(píng)議學(xué)生發(fā)言訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)清課文內(nèi)容。]
5．解答問(wèn)題：現(xiàn)在知道為什么題目叫做“帽子和鳥(niǎo)窩了嗎”？
四、學(xué)習(xí)生字：
1．認(rèn)讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。
2．強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：
慌：右邊容易加點(diǎn)。
耍：與“要”區(qū)分。
撓：右上邊不要加點(diǎn)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鼠”
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察整體形狀：長(zhǎng)方形。
2．分析字的間架結(jié)構(gòu)：上短下長(zhǎng)；上窄下寬。
3．難寫(xiě)部分研究：下面豎提、豎提、斜鉤及四點(diǎn)之間的間隔要均勻。斜鉤要長(zhǎng)。
4．學(xué)生練寫(xiě)，實(shí)物投影展示、師生評(píng)議，修改。
六、布置作業(yè)：
1．抄寫(xiě)生字詞。
2．熟讀課文。
3．查找關(guān)于小鳥(niǎo)做窩的有關(guān)資料。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟課文中的詞語(yǔ)，體會(huì)任務(wù)思想感情。根據(jù)文本的語(yǔ)言形式，進(jìn)行梯度練筆。
教學(xué)步驟：
一、初步理解課文
1、談話：上節(jié)課我們初步了解了《帽子和鳥(niǎo)窩》這篇課文的內(nèi)容，知道了課題中的帽子是誰(shuí)的？他把自己的帽子送給小鳥(niǎo)做窩，是不是他不想要了？
2、指名讀：突然，翔翔一摸腦袋，————————————！”
3、這句話你了解到什么？從哪些地方，還看出他喜歡帽子？
4、指名有感情朗讀，注意讀好，“突然、驚叫”等詞語(yǔ)。
5、帽子怎么會(huì)被帶到樹(shù)上？
6、學(xué)生自由讀課文第四自然段，邊讀邊用。畫(huà)出描寫(xiě)松鼠的相關(guān)動(dòng)詞。
7、指名回答
8、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀
9、孩子們望著帽子，只能無(wú)可奈何地下山。無(wú)可奈何是什么意思？
10、梯度練筆：—————只能無(wú)可奈何地————————————。
用無(wú)可奈何寫(xiě)句子：————————————————————。
12、學(xué)生練筆，指名反饋，教師點(diǎn)評(píng)
三、學(xué)習(xí)課文第6--10段。、1、帽子掛在樹(shù)上是怎么樣子的？自由朗讀第三步段，并用————畫(huà)出相關(guān)的句子。
2、結(jié)合文中插圖理解句子，：帽子像一只藍(lán)子似的吊著。
3、思考：你覺(jué)得帽子還像什么？
4、梯度練筆：帽子像————————似的。
（）像——————似的。
5、翔翔為什么時(shí)候愿意把帽子當(dāng)鳥(niǎo)窩？
6、梯度練筆：——————————七嘴八舌地議論著。
用七嘴八舌寫(xiě)句子：——————————————。用“一窩蜂”說(shuō)話：——————————————。
四、教師總結(jié)全文，升華感情
1．總結(jié)：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對(duì)小鳥(niǎo)，他們放棄了。由此看出他們更愛(ài)什么？
2．你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會(huì)怎樣做？
3．結(jié)合自己查找的資料，說(shuō)說(shuō)如果拿回帽子，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？
[培養(yǎng)學(xué)生查找、運(yùn)用資料的能力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，發(fā)展學(xué)生的想象力。]
五、布置作業(yè)：
1．必做：有感情地朗讀課文。
2．選做：（1）自己也為小動(dòng)物做一件事。（2）收集關(guān)于愛(ài)護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的故事。
公開(kāi)課《帽子和鳥(niǎo)窩》教案2
一.教學(xué)目標(biāo).1.知識(shí)與技能
（1）學(xué)習(xí)本科生字新詞，正確、流利，有感情地朗讀課文。
（2）讀懂課文內(nèi)容，了解翔翔和小伙伴的表現(xiàn)。
2、過(guò)程與方法
抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心里與精神品質(zhì)
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）體會(huì)翔翔和小伙伴們對(duì)小動(dòng)物們的一片愛(ài)心，感受他們的活潑可愛(ài)。
（2）激發(fā)學(xué)社對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
二、重點(diǎn)
聯(lián)系上下文，理解文中重點(diǎn)詞句
三、難點(diǎn)
抓住人物的語(yǔ)言，體會(huì)人物的心情，感受人物的可愛(ài)
四、課時(shí)劃分
兩課時(shí)
五、教具準(zhǔn)備
圖片
第 二 課 時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
小鳥(niǎo)的家像我們服裝中的什么物品？（帽子）今天這節(jié)課來(lái)了幾個(gè)天真、可愛(ài)的孩子，他們心愛(ài)的帽子被小鳥(niǎo)當(dāng)成了家，我們來(lái)看看小伙伴們遇到這樣的情況是怎么做的。
板書(shū)：帽子和鳥(niǎo)窩
二問(wèn)題導(dǎo)讀，體會(huì)人物的可愛(ài)
1、以自己喜歡的方式讀文，并回答問(wèn)題。
（1）你覺(jué)得翔翔和他小伙伴們可愛(ài)嗎？從文中哪些地方可以感受到，找出相關(guān)語(yǔ)句，用（）標(biāo)出來(lái)。
（2）翔翔為什么會(huì)驚叫起來(lái)？他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
（3）翔翔為什么不要帽子了？
2、學(xué)習(xí)第一段
（1）解釋：痛痛快快
（2）找到表現(xiàn)小伙伴可愛(ài)的句子。
（3）認(rèn)識(shí)關(guān)聯(lián)詞“直到......才”感受伙伴們的活潑貪玩。
（4）理解比喻句“一窩蜂似的跑下山去”想象小伙伴們爭(zhēng)先恐后地跑下山的情景，感受他們的活潑可愛(ài)。
3、學(xué)習(xí)第二段
回答問(wèn)題二，有感情的朗讀答案
4、學(xué)習(xí)第三段
（1）小松鼠在那里？發(fā)現(xiàn)松鼠時(shí)，孩子們的心情如何？
（2）觀察句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，練習(xí)有感情的朗讀。
5、學(xué)習(xí)四、五自然段
（1）解釋無(wú)可奈何
（2）孩子們?yōu)槭裁礋o(wú)可奈何的下山了？
6、學(xué)習(xí)六、七自然段
（1）聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)谧h論什么？
（2）解釋七嘴八舌
（3）有感情朗讀課文第七段
7、學(xué)習(xí)最后三個(gè)自然段
（1）回答問(wèn)題三
（2）想象人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣怎樣？
（3）體會(huì)翔翔和小伙伴們對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)與愛(ài)護(hù)之情
（4）分角色讀句子
三、總結(jié)課堂，啟發(fā)明理
1、總結(jié)：多么可愛(ài)的一群孩子，為了讓鳥(niǎo)兒做窩，讓鳥(niǎo)兒有個(gè)家，他們放棄了自己心愛(ài)的帽子
2、談話：那你們平時(shí)又是怎么對(duì)待鳥(niǎo)兒的？
四、作業(yè)
根據(jù)課文內(nèi)容填空
這篇課文主要寫(xiě)翔翔——帽子，于是他就和小伙伴去——帽子——帽子——帽子——帽子給小鳥(niǎo)做鳥(niǎo)窩。
五、板書(shū)
2、帽子和鳥(niǎo)窩
丟帽子—》找帽子—》追帽子—》挑帽子—》送帽子給鳥(niǎo)做窩
（天真、可愛(ài)）
公開(kāi)課《帽子和鳥(niǎo)窩》教案3
語(yǔ)S版三年級(jí)上冊(cè)
2、《帽子和鳥(niǎo)窩》
教學(xué)要求：
1．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
3．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)翔翔對(duì)帽子的喜愛(ài)之情,從而感受他對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù).教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
預(yù)習(xí)檢測(cè) 帽子和鳥(niǎo)窩
一、字詞預(yù)習(xí)。
1、多音字注音。
挑（）帽子 似（）的 ．．
2、近義詞。
急忙——（）議論——（）
3、反義詞。
慌張——（）美麗——（）
4、在文中圈出下列詞語(yǔ)，理解畫(huà)線詞語(yǔ)的意思。探頭 綢帶 一窩蜂 無(wú)可奈何 七嘴八舌 痛痛快快 無(wú)可奈何：_______________________________________ 七嘴八舌：_______________________________________
二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
mào zi wán shuǎ huāng zhāng yuē dìng（）（）（）（）
三、仿照例子，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
例：（豐收）的田野
（）的草地（）的竹竿
（）的鳥(niǎo)兒（）的玩耍
（）的議論（）的跑著
四、判斷下列句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。
1、帽子像一只籃子似的吊著。（）
2、松鼠好像害怕了。（）
3、孩子好像有什么心事似的一直悶悶不樂(lè)。（）
4、山坡上的草地像一塊綠毯子。（）
五、課文預(yù)習(xí)。
1、正確朗讀課文兩遍，讀通、讀順課文。
2、默讀課文，標(biāo)出自然段，本文共有（）個(gè)自然段。
3、思考：翔翔那么喜歡那頂帽子，為什么最后決定不要帽子了呢？
六、提出問(wèn)題。
通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不懂的問(wèn)題，就寫(xiě)在下面吧。上課時(shí)，你一定要把這些問(wèn)題弄明白哦。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。
1．板書(shū)：帽子
學(xué)習(xí)“帽”：怎樣記？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“帽”的字形，強(qiáng)調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。
2．板書(shū)：鳥(niǎo)窩
學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）
3．板書(shū)：和：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。
4．齊讀課題：帽子和鳥(niǎo)窩。
5．問(wèn)：讀了課題你有什么疑問(wèn)嗎？
二、深入文本，品讀感悟。
1.思考：從哪些語(yǔ)句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把這些語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。
2.分組討論交流。
3.小組匯報(bào)討論情況，學(xué)生補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥，練習(xí)有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句。
①．感悟一：課件出示：帽子！我的帽子丟在草地上了！
我的帽子丟在草地上了。
指名對(duì)比讀句子，感受語(yǔ)氣上有什么不同。
啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？
練習(xí)有感情地朗讀這句話。
問(wèn)：在這之前他們什么心情？朗讀第一、二自然段，體會(huì)發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心情。練習(xí)朗讀。
②．感悟二：
（1）大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。
（2）結(jié)合第一自然段，理解“又”：此時(shí)他們一定覺(jué)得怎樣？（累、渴）
（3）聯(lián)想自己玩累時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)如果你的帽子不見(jiàn)了你會(huì)怎樣？
（4）練習(xí)讀三自然段。
③．感悟三：
（1）對(duì)比朗讀，感悟孩子們追的時(shí)間長(zhǎng)，路途遠(yuǎn)，始終沒(méi)有停下歇息。從而體會(huì)追回帽子的急切心情。
孩子們追呀追呀，一直追到松樹(shù)林里。
孩子們追到松樹(shù)林里。
（2）指名朗讀、評(píng)議。
④．感悟四：
（1）孩子們望望拖著帽子蹲在樹(shù)上的松鼠，撓撓腦袋，無(wú)可奈何地下山了。
（2）理解“撓撓腦袋”：為什么撓腦袋？心里怎么想？
（3）理解“無(wú)可奈何”：想像一下翔翔走的樣子，表演體會(huì)。
⑤．感悟五：
朗讀6、7自然段。以讀代講，評(píng)議理解翔翔和小朋友著急的心情。重點(diǎn)體會(huì)：“幾根”、“又細(xì)又長(zhǎng)”、“舉起、”“挑哇，挑哇，”等詞所表達(dá)的心情。
4．歸納：
翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。他們不僅當(dāng)天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分的準(zhǔn)備去夠帽子。眼看就要夠著了，結(jié)果卻怎樣呢？
三、拓展延伸，主題升華。
理解翔翔和小朋友對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)心。
1．出示文字：
我不要帽子了！讓鳥(niǎo)兒在里面做窩吧！
聽(tīng)翔翔的，我們聽(tīng)聽(tīng)翔翔的！
2．合作朗讀，感受心情。
3．總結(jié)：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對(duì)小鳥(niǎo)，他們放棄了。由此看出他們更愛(ài)什么？
4．你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會(huì)怎樣做？
5．結(jié)合自己查找的資料，說(shuō)說(shuō)如果拿回帽子，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？
四、積少成多，學(xué)以致用。
1．必做：有感情地朗讀課文。
2．選做：（1）自己也為小動(dòng)物做一件事。（2）收集關(guān)于愛(ài)護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的故事。
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