下面是范文網(wǎng)小編整理的乘法估算教案3篇 用乘法估算解決問題優(yōu)質(zhì)教案，供大家閱讀。

乘法估算教案1

　　教學(xué)目的：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)乘法估算方法，并會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇估算方法

　　教學(xué)用具：投影儀

　　教學(xué)過程：

　　一、新授

　　1、教學(xué)例

　　5（1）投影出示例5圖，讓學(xué)生說說題意，明確此題并不用求出準(zhǔn)確數(shù)，只要估算就行了。教師板書：4910

　　4（2）學(xué)生討論估算方法

（3）匯報(bào)：

　　生：4950

=5000，應(yīng)該準(zhǔn)備5000元。

　　生：4950

=5500，應(yīng)該準(zhǔn)備5500元。

（4）比較

　　師：誰的估算好一些？為什么？

　　生：第二種估算方法好一些。

　　要求帶多少錢，在估算時(shí)要把近似數(shù)取大些，才不會(huì)造成錢不夠的現(xiàn)象，所以這道題用第二種估算好一些。

　　2、P60的做一做

　　獨(dú)立完成，訂正時(shí)說估算方法。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、P61、1學(xué)生的估計(jì)方法可能不一樣，只要是正確的都給予肯定，不作統(tǒng)一要求。

　　2、P61、2-

　　4獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說估算方法。

　　3、P62、5先在小組內(nèi)交流估計(jì)方法，后在全班交流

　　4、P62、7，P63、9、10

　　獨(dú)立完成，集體訂正。

　　5、P63、1

　　2答案：，，，

　　三、布置作業(yè)

　　P62、6，P63、8、11

　　教學(xué)反思：

乘法估算教案2

　　乘法估算

　　執(zhí)教：李軍寧

　　教學(xué)內(nèi)容 第60頁例5 教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，能正確地進(jìn)行乘法估算。2．培養(yǎng)估算意識(shí)以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法 教學(xué)難點(diǎn)

　　估算時(shí)確定兩個(gè)因數(shù)的近似數(shù) 教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí) 教學(xué)過程

　　一．復(fù)習(xí)舊知 1.口算

　　30×70= 50×90= 60×40= 300×20= 500×30= 60×800= 2.用你以前所學(xué)的知識(shí)，試著完成下面各題： 89×31≈ 58×39≈ 91×89≈ 607×8≈ 二．導(dǎo)入新課

　　我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，一位數(shù)乘三位數(shù)的估算，三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣估算呢？這就是我們本節(jié)課要探討的內(nèi)容。板書課題：乘法估算 全班學(xué)生齊讀課題 三．新課教學(xué)（1）創(chuàng)設(shè)情境

　　假設(shè)我們要組織一次去公園的秋游活動(dòng)，作為策劃者的你會(huì)考慮到哪些問題呢？ 組織學(xué)生議一議，說一說。（人數(shù) 時(shí)間 地點(diǎn) 公園門票等）。在學(xué)生的話題中引出例5 全班齊讀小黑板上的題目（2）審題，探究解決問題的方法

　　指名學(xué)生回答，并說一說為什么用乘法算？(一套就49元 共需要104套

　　那么就有104個(gè)49）

　　板書49×104 師：解決這個(gè)問題，我們只需估算一下大致結(jié)果就行了。（板書：≈）

（3）學(xué)生獨(dú)立估算 師：你會(huì)估算嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立估算，算好后，反饋學(xué)生不同的估算方法：

　　方法一：49×104≈5000（元）方法二：49×104≈5500（元）

↓

↓

↓

↓

　　100

　　110

（4）討論、比較。

　　師：同學(xué)們用不同的方法來估算，在這些估算方法中，你認(rèn)為哪種估算方法更適合，更符合實(shí)際需要？為什么？

　　生 ：我喜歡第一種估算方法，因?yàn)榘?9看成50，把104看成100，50×100等于5000，計(jì)算很方便。生 ：我喜歡第二種估算方法，因?yàn)榘?9看成50，把104看成110，兩個(gè)數(shù)都看大了，這樣估算出來的結(jié)果50×110等于5500，肯定大于49×104的結(jié)果，還有多余的一點(diǎn)錢，可以防止有什么意外發(fā)生。

　　師：從秋游買票準(zhǔn)備錢這件事里，我們發(fā)現(xiàn)運(yùn)用四舍五入法把49看成50，把104看成100來估算得的結(jié)果5000元并不符合實(shí)際需要?？磥恚诠浪愕臅r(shí)候,不能簡單的考慮把數(shù)字四舍五入，為了計(jì)算簡便就可以了，而是要根據(jù)實(shí)際情況選擇把結(jié)果估大一些，這樣才能保證所帶的錢夠用。

　　四．鞏固訓(xùn)練 1.估算下列各題

　　32×104≈ 213×29≈ 252×41≈ 52×98≈ 69×203≈ 42×294≈ 195×29≈ 39×105≈ 21×299≈ 59×704≈ 52×402≈ 28×397≈ 89×102≈ 139×38≈ 107×42≈ 68×196≈ 2.小測驗(yàn)（1）《新編小學(xué)生字典》有592頁，大約是（）頁。（2）小俊每分鐘打字108個(gè)，大約是（）個(gè)。（3）本校有學(xué)生688人，大約是（）人。

（4）李平大叔今年收橘子1328千克，大約是（）千克。

　　2、劉寧走一步平均長度62厘米，他從操場這頭走到那頭共走252步。操場大約長多少厘米？

　　五．布置作業(yè)

　　六.課堂小結(jié)

　　通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？

　　七.板書設(shè)計(jì)

　　乘 法 估 算

　　方法一：49×104≈5000（元）

　　方法二：49×104≈5500（元）

↓

↓

↓ ↓

　　100

　　110

　　計(jì)算簡便

　　符合實(shí)際

　　七．教學(xué)反思

乘法估算教案3

　　乘法估算教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教者：王卓

　　單位：哈爾濱市師范附屬小學(xué)校 教齡：五年

　　職稱：小學(xué)一級教師

　　一、教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育第五冊乘法估算

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在解決日常生活問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和習(xí)慣。2．在現(xiàn)實(shí)的問題情景中，體驗(yàn)如何把握數(shù)的大致范圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　3．在估算的過程中，探索解決問題的策略，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述和交流。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握估算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：在估算的過程中，探索解決問題的策略，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述和交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和合作精神。

　　五、課題研究在教學(xué)設(shè)計(jì)中的滲透：在教學(xué)設(shè)計(jì)中激發(fā)學(xué)生的求知欲，對于“魚媽媽想買3個(gè)籃球，他只帶了200元錢，他帶的錢夠嗎？”這個(gè)問題自己想辦法解決，并從中自己總結(jié)得出估算的方法。

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）創(chuàng)設(shè)情景

　　數(shù)學(xué)王國的世界是豐富多彩的，那么你們知道嗎，怎樣才能走進(jìn)數(shù)學(xué)王國？ 首先，同學(xué)們讓我們踏上口算這座通往數(shù)學(xué)王國的階梯，邁出我們的第一步。

（二）練習(xí)： 1．口算

　　30×7= 60×3= 24×7= 45×8= 15×3= 24×2= 400×3= 168×2= 2．求出下面各數(shù)的近似數(shù)（省略最高位后面的尾數(shù)）

　　529 763 8376 7540

（三）引出問題

　　大家還記得《海底總動(dòng)員》里的那兩條小丑魚嗎？你們喜歡他嗎，今天這兩個(gè)小家伙邀請同學(xué)們?nèi)ズ５资澜纭@個(gè)智慧的王國遨游，你們覺得怎么樣？

　　那好，讓我們出發(fā)吧！學(xué)生歡呼！

　　你們看，小魚們來迎接我們了！

　　魚媽媽有許多魚寶寶，魚媽媽很愛他的寶寶，可是他發(fā)現(xiàn)小魚最近越來越胖，他決定去買幾個(gè)籃球，讓小魚多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，這樣才健康嘛！

　　魚媽媽來到了商店，看到有好多種籃球，魚媽媽想買3個(gè)籃球，他只帶了200元錢，你們說他帶的錢夠嗎？

　　學(xué)生發(fā)表意見

　　魚媽媽，看見有一種籃球的價(jià)格簽上寫著大大的“驚爆價(jià)”你在商店里見過這3個(gè)字嗎？

　　學(xué)生解釋驚爆價(jià)

　　魚媽媽決定要買這種籃球，這種籃球到底多少錢呢？你們想知道嗎？告訴你們也可以，不過，老師可有條件的，當(dāng)我給出單價(jià)，請你們馬上估計(jì)出200元錢夠不夠買這樣的3個(gè)籃球！如果你認(rèn)為夠，請你站起來！

（四）解決問題

　　學(xué)生判斷并用行動(dòng)和語言作出答案。

　　那請認(rèn)為夠的同學(xué)，你來說說，你是怎樣估計(jì)出來的？ 那請估算的最快的同學(xué)，你來說說，你是怎樣估計(jì)出來的？（1）58×3=174（元）

　　174＜200 夠

（2）50×3=150（元）

　　8×3=24（元）150+24比200元少。

（3）58≈60 60×3=180（元）

　　我們再來看這道題，就問魚媽媽帶的200元錢夠不夠買3個(gè)籃球，這3種方法哪種你認(rèn)為最適合？

　　明確：估算的方法可以多樣，好的估算方法，首先要做到快，再力求更接近

　　準(zhǔn)確值。

　　估算方法選擇的原則是什么呢？ 原則：

　　1、根據(jù)題中的要求

　　2、根據(jù)實(shí)際的需要，靈活選擇

　　同學(xué)們可真聰明，要知道在實(shí)際生活中，有些時(shí)候要算出一些東西需要多少錢，還剩多少錢的時(shí)候需要算出準(zhǔn)確數(shù)?？捎行r(shí)候不需要我們計(jì)算出準(zhǔn)確的數(shù)值，我們就可以算出大約的數(shù)，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的乘法的估算。（板書：乘法估算）

　　明確：估算的時(shí)候，我們可以先用四舍五入法把因數(shù)中的多位數(shù)最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再和一位數(shù)相乘，求近似數(shù)的式子中要寫≈。

　　你能舉個(gè)例子，我們在生活中什么時(shí)候會(huì)用到乘法估算？ 生：聯(lián)系生活實(shí)際舉例子

　　這時(shí)候魚媽媽，又看見有一處柜臺(tái)在宣傳新產(chǎn)品，特別水下足球。新產(chǎn)品呀，魚媽媽非常好奇，想感受一下高科技，可是魚媽媽帶的200元錢夠嗎？這種水球推廣優(yōu)惠價(jià)是74元，你說魚媽媽能買嗎？

　　總結(jié)：74≈70，70×3=210（元）已經(jīng)不夠了，而且74≈70已經(jīng)是少算錢了，那實(shí)際200元錢肯定不夠。

（五）鞏固練習(xí)：

　　練習(xí)1：小魚聽說媽媽給他們買籃球了，高興的立刻全體集合迎接?jì)寢?，小魚們排成8排，每排站18條小魚，大概來了多少條魚寶寶呢？ 練習(xí)2：

　　學(xué)年的同學(xué)知道咱們班的同學(xué)去了海底世界參觀，他們也要去，老師們一研究，帶大家去參觀海洋館吧，學(xué)年一共有12位老師，619名同學(xué)，成人票是28元，兒童票是9元，大約帶多少錢去才夠？ 請你幫老師利用今天所學(xué)的知識(shí)算一算。

（六）游戲操作

　　我們今天的遨游海底世界智慧王國的旅程就要結(jié)束了，小魚們要送給我們一份禮物，那禮物到底是什么呢？謎底需要大家自己去開動(dòng)腦筋去尋找。

　　出示游戲用具，講清要求，開始游戲。

　　結(jié)語：我們滿載著收獲要離開海底世界這個(gè)智慧的王國，你們相對魚媽媽和

　　小魚說些什么？誰想說，就站起來對他們說好了。他們在聽呢！

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