二年級語文上8徐悲鴻畫馬教案作業(yè)題鄂教版3篇小學(xué)二年級語文徐悲鴻畫馬課文

時間：2022-10-12 10:20:04 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級語文上8徐悲鴻畫馬教案作業(yè)題鄂教版3篇小學(xué)二年級語文徐悲鴻畫馬課文，供大家品鑒。

二年級語文上8徐悲鴻畫馬教案作業(yè)題鄂教版1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課9個生字和由生字組成的詞語，會認6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐悲鴻熱愛繪畫、刻苦的精神。

　　教學(xué)重點：

　　1.學(xué)會本課9個生字和由生字組成的詞語，會認6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐悲鴻熱愛繪畫、刻苦的精神。

　　課時安排：二課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能認讀生字，會寫“跟、細、態(tài)、破、爬”5個字。2.能正確流利有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會本課9個生字和由生字組成的詞語，會認6個生字。

　　教學(xué)難點：

　　1.正確、流利地朗讀課文。2.朗讀感悟，理解課文內(nèi)容。

　　教具準備：生字卡片、教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　出示掛圖

　　2.提問：大家知道這幅圖是誰畫的嗎？ 3.教師介紹徐悲鴻。

　　4.徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長畫馬，大家想知道他為什么能把馬畫的這么出神入化嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這一課。5.板書課題，指名讀。

　　二、學(xué)生初讀課文。

　　1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。2.出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。3.記憶生字。

　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。4.出示詞語。

　　坑坑洼洼一望無際舉世聞名

　　5.自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。6.手勢表示有幾個自然段。（5）

　　7.指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完

　　8.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

　　9.讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。10.讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

　　三、讀通課文，整體感悟。1.全班齊讀課文第一段。

　　2.徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長畫馬，難道他是天生會畫馬嗎？自己讀讀第二自然段看看讀懂了什么。3.學(xué)生自由讀第二段。4.自由匯報讀懂的內(nèi)容。

　　5.指導(dǎo)讀句子“有一次，他因為只顧觀察奔跑的馬，忘記了腳下道路的坑坑洼洼，結(jié)果摔了一跤，手、腳、臉上的皮都擦破了?！?體會徐悲鴻觀察馬的艱辛。

　　6.遇到這樣的困難徐悲鴻退縮了嗎？指導(dǎo)讀下一句。

　　7.徐悲鴻這樣認真的觀察馬，相信他練習(xí)畫馬時也肯定一點也不含糊，自己讀讀第三段，看看他是怎么畫馬的呢？ 8.全班齊讀。

　　四、指導(dǎo)書寫生字。1.觀察，讀記生字。

　　2.學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3.看范寫。

　　學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5.對比觀察，品字。

　　要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6.評析。

　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

　　五、作業(yè)設(shè)計。

　　朗讀課文

　　板書設(shè)計：

　　徐悲鴻畫馬畫馬仔細觀察

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解課文內(nèi)容，體會徐悲鴻畫馬的認真精神。2.正確書寫四個字“乎、駿、功、性”生字。

　　教學(xué)重點：

　　1.學(xué)會本課4個生字和由生字組成的詞語，復(fù)習(xí)鞏固6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐悲鴻熱愛繪畫、刻苦的精神。

　　教具準備：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　聽寫詞語

　　跟著仔細心態(tài) 破了

　　2.請同學(xué)們說說徐悲鴻是怎樣練習(xí)畫馬的？ 3.全班讀2、3自然段。

　　4.那么我們看看徐悲鴻如此認真畫出來的作品究竟是怎樣的？

　　二、朗讀感悟。1.師讀第四段。2.學(xué)生談?wù)劼牶蟮母邢搿?/p>

　　3.請你帶著這樣的感情自己練習(xí)讀讀第四段。4.師介紹徐悲鴻作品。

　　5.師讀《奔馬圖》的一段，學(xué)生想象作品的畫面。6.全班齊讀。

　　7.小結(jié)：正因為徐悲鴻這樣認真的畫馬，之后“徐悲鴻的駿馬圖成了世界公認的藝術(shù)珍品?！?/p>

　　三、課后練習(xí)。

　　讀一讀

　　舉世聞名一望無際功到自然成四、指導(dǎo)書寫生字。1.觀察，讀記生字。

　　2.學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3.看范寫。

　　4.學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

　　對比觀察，品字。

　　要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6.評析。

　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

　　五、作業(yè)設(shè)計。1.書寫生字。2.感情朗讀課文。3.預(yù)習(xí)十一課。

　　板書設(shè)計：徐悲鴻畫馬舉世聞名擅長畫馬功到自然成

　　徐悲鴻畫馬

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會寫10個生字，會認9個生字。學(xué)會“舉世聞名、功到自然成”等詞語；

　　2、正確、流利地朗讀課文，養(yǎng)成認真讀書的習(xí)慣；

　　3、通過讀課文體會到徐悲鴻畫馬畫得好，是他勤奮苦練的結(jié)果。懂得不管學(xué)什么都要有勤奮、刻苦的精神，才能學(xué)有所成。

　　1、學(xué)會本課9個生字和由生字組成的詞語，會認6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，體會到徐悲鴻畫馬畫得好，是他勤奮苦練的結(jié)果。懂得不管學(xué)什么都要有勤奮、刻苦的精神，才能學(xué)有所成。

　　課時安排：1課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示掛圖

　　2、提問：大家知道這幅圖是誰畫的嗎？

　　3、教師介紹徐悲鴻。

　　4、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長畫馬，大家想知道他為什么能把馬畫的這么出神入化嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這一課。

　　5、板書課題，指名讀。

　　二、學(xué)生初讀課文

　　1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。

　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認讀。

（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。

　　3、記憶生字。

　　還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

　　4、出示詞語。

　　坑坑洼洼

　　一望無際

　　舉世聞名

　　5、自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。（手勢表示有5個自然段）

　　6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

　　7、范讀課文

　　三、讀通課文，整體感悟

　　1、全班齊讀課文，思考：文中共有幾個自然段

　　2、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長畫馬，難道他是天生會畫馬嗎？自己讀讀第二自然段看看讀懂了什么。

　　3、學(xué)生自由讀第二段。自由匯報讀懂的內(nèi)容。

　　4、指導(dǎo)讀句子“有一次，他因為只顧觀察奔跑的馬，忘記了腳下道路的坑坑洼洼，結(jié)果摔了一跤，手、腳、臉上的皮都擦破了?！保w會徐悲鴻觀察馬的艱辛。）

　　5、遇到這樣的困難徐悲鴻退縮了嗎？指導(dǎo)讀下一句。

　　6、徐悲鴻這樣認真的觀察馬，相信他練習(xí)畫馬時也肯定一點也不含糊，自己讀讀第三段，看看他是怎么畫馬的呢？、全班齊讀。學(xué)習(xí)第三自然段

　　8、請大家自由朗讀課文第三自然段，找一找從哪些詞語可以看出徐悲鴻畫馬也很用功？（入了迷

　　整天沉浸

　　幾乎每天

　　貼滿）

　　比較句子：

　　在他小屋的墻上，貼了駿馬圖。在他小屋的墻上，貼滿了駿馬圖。

（寫出徐悲鴻細心觀察馬，沉浸在馬的世界）。

　　9、全班讀2、3自然段，再次感受徐悲鴻畫馬忘我境界的特點。

　　10、師讀第四段。學(xué)生談?wù)劼牶蟮母邢搿?/p>

　　11、請你帶著這樣的感情自己練習(xí)讀讀第四段。（贊美的語氣，讀得要有氣勢、有力量）

　　12、徐悲鴻獲得了成功，書上用了一個怎樣的詞？怎樣的成功？（功到自然成）（他畫的駿馬圖成了世界公認的藝術(shù)珍品）

　　13、師介紹徐悲鴻作品。師讀《奔馬圖》的一段，學(xué)生想象作品的畫面。生讀描寫《奔馬圖》的句子。

　　14、小結(jié)：正因為徐悲鴻這樣認真的畫馬，之后“徐悲鴻的駿馬圖成了世界公認的藝術(shù)珍品?！?/p>

　　15、全班齊讀全文，談?wù)勛约旱母惺?。（本文通過寫徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬，功到自然成，獲得成功的故事，告訴我們不管學(xué)什么都要有勤奮、刻苦的精神，這樣才能學(xué)有所成。）

　　四、課后練習(xí)

　　1、讀一讀

　　一望無際功到自然成

　　2、完成優(yōu)質(zhì)課堂

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1、書寫生字。

　　2、感情朗讀課文。

　　3、預(yù)習(xí)十一課。板書設(shè)計：徐悲鴻畫馬舉世聞名擅長畫馬功到自然成

二年級語文上8徐悲鴻畫馬教案作業(yè)題鄂教版2

　　第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案

　　單位：

　　參賽作品

　　課題名稱：徐悲鴻畫馬

　　設(shè)計者：王守海

　　黑龍江省訥河市九井中心小學(xué)

　　教材課題：徐悲鴻畫馬教材分析：

《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文。寫的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬，獲得成功的故事。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來表現(xiàn)文章主題，并通過細節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹立崇高理想，堅定刻苦學(xué)習(xí)的信念，形成頑強不息的意志品格。

　　教學(xué)方法：

　　本課教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體，以文本為依托，采用變序教學(xué)策略，用自讀、自悟、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的多元朗讀，個性理解，引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀，自由想象，心情表達，深刻感悟。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感悟徐悲鴻的專心致志，刻苦努力的精神。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會徐悲鴻畫馬的特點，積累詞句。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：

　　感悟《奔馬圖》，感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。教學(xué)過程：

　　一、激趣生情，賞畫導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？生：喜歡。

　　師：今天老師給大家?guī)硪环?，一起來欣賞吧：【課件出示八駿圖】。??

　　師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)，一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國著名畫家徐悲鴻的代表作之一。你們看，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動，宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢？這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書課題，齊讀課題。（強調(diào)三聲馬）

　　二、自主閱讀，整體把握：

　　師：請同學(xué)們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

【出示詞語】生：自由讀詞。

　　師：覺得自己都能讀準的孩子舉手？這么有自信呀。從你開始領(lǐng)讀第一行，如果他讀對了，請大家跟著他一起讀。

　　師：認識了這些詞語朋友，相信你們再讀課文的時候，一定會流利多了，現(xiàn)在，就讓我們來分段讀讀課文吧。老師想請五名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：通過讀課文你知道了什么？

　　師：他已經(jīng)去世很多年了。你可以去查一下資料，你會了解有關(guān)徐悲鴻更多的事。

　　三、研讀課文，品味“成功”：

　　1、問題牽引，理清思路。

（1）師：從剛才的匯報中，老師感覺到你們對課文已經(jīng)有了初步的了解。徐悲鴻是一個很有名的畫家，人們對他及他的繪畫作品都給予了極高的評價。那么課文中哪兩個自然段是對徐悲鴻的人和他的作品進行評價的呢？是怎樣評價的？誰知道答案？請你來告訴大家。生回答：師出示課件：【開頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家，他擅長畫馬。】什么叫舉世聞名？ ??

　　師：出示課件【結(jié)尾一句】板書：藝術(shù)珍品.??

　　2、直奔重點，體會“成功”。

（1）師：那么他畫的馬，究竟有什么與眾不同之處，竟讓全世界都公認為是藝術(shù)珍品呢？下面請同學(xué)們自由讀課文第四自然段，找一找哪句話最能概括出：徐悲鴻畫馬有什么特點？

【出示閱讀提示：自由讀課文第四自然段，找一找哪句話最能概括出：徐悲鴻畫馬有什么特點？動筆畫出來。】

　　生：自由讀文。

　　師；讀完的孩子動筆畫一畫，畫好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一樣嗎？生匯報，師出示句子：

【課件：他畫的馬，不論是奔跑的，還是靜立的，不論是單馬、雙馬還是群馬，都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài)?！?/p>

　　師生練習(xí)讀句子。師指名讀。

　　師：是的，他能抓住不同馬的神態(tài)來畫。在這句中，作者借助一組關(guān)聯(lián)詞語“不論、還、不論、還、都”，把徐悲鴻畫馬的特點準確完整地表達出來。耳聽為虛，眼見為實。你們想親眼見識一下這些不同神態(tài)的馬嗎？

　　生：想

　　師出示課件并解說：【各種馬，伴著馬蹄聲】看屏幕，馬已經(jīng)向我們跑來了：奔馬騰空而起，立馬側(cè)頭遠望，單馬鬢毛飛揚，雙馬相映成趣，群馬疾馳而過，真是姿態(tài)各異。

　　正如文中所說：他畫的馬，不論是——，生接讀這句。

（2）師：在這眾多的作品中，被稱為藝術(shù)珍品的《奔馬圖》更是別具特色，請大家再看第四自然段，這幅《奔馬圖》什么樣？文中怎樣描述的？誰找到了這句話，站起來讀一讀？

　　師指名讀句子，出示句子。

　　師：來孩子們，藝術(shù)珍品難得一見呀。大家都來讀讀這句話，看看句子中描述的這幅畫讓你有怎樣的感受？

　　指名讀。師范讀，齊讀。師生交流

　　師：這樣的一幅世界藝術(shù)珍品，光讀還不夠，讓我們一起來了解它，欣賞它，記住它，好嗎？

　　課件【奔馬圖】：

　　師：你們看，這就是《奔馬圖》，畫中的馬骨骼勁挺,肌肉發(fā)達.它昂首揚尾,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢上看,這真正是一匹駿馬。這就是：他畫的《奔馬圖》——（生接讀句子）

　　師：這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭時期，在一次會戰(zhàn)中我軍失利，長沙被日本鬼子占領(lǐng)，此時的徐悲鴻正在馬來西亞舉辦畫展為中國的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費，聽到國難當(dāng)頭，他心急如焚，連夜畫出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國之情。這就是：他畫的《奔馬圖》——（生接讀句子）

　　師：這幅畫不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征，還賦予了畫家的個性和理想，更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神，一看到它，就會讓人熱血沸騰，充滿力量。這就是：他畫的《奔馬圖》——生接讀句子。

　　3、回讀“當(dāng)年”，感悟“刻苦”。（1）師：徐悲鴻在繪畫方面可以說是非常成功的。但他并不是畫馬的天才，在他成功的背后，又付出的怎樣的艱辛與努力呢？請大家默讀課文2、3段，靜靜地體會他為了畫好馬是怎樣做的？

（2）生讀文后匯報。（師生交流）。

（3）師：太專注了，用書上的一個詞來形容就是：“入了迷”，這入了迷不僅僅表現(xiàn)在他專心地觀察奔馬上，還表現(xiàn)在哪里？

　　師生交流讀第三段。

（4）師：你覺得他的成功和我們知道的哪些名人故事很相似？生：梅蘭芳，達芬奇，安培，牛頓，聶耳

　　師：你們知道得真多。在他們的身上，都有一個共同點：那就是靠自己的勤學(xué)苦練，功夫下到了，最后自然就取得了成功。這就是文中所說的“功到自然成”。

　　板書：功到自然成。

　　四、拓展延伸，實踐導(dǎo)行：

　　1、師：課文我們已經(jīng)讀完了。而徐悲鴻和他畫的那些馬卻深深地留在我們心中。從徐悲鴻畫馬獲得成功這件事上，你受到怎樣的啟發(fā)呢？

　　2師小結(jié)：是呀，同學(xué)們，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。如果我們在座的每一個人，做事都肯下足功夫，像徐悲鴻那樣勤奮、專注，相信我們就一定也能有成功的那一天。因為：（齊讀：功到自然成）。

　　教學(xué)反思：

　　縱觀整篇文章，第四自然段是寫徐悲鴻畫馬的特點以及《奔馬圖》的，這一段詞句優(yōu)美，適合訓(xùn)練學(xué)生朗讀和積累。而這一段在內(nèi)容上，也是激發(fā)學(xué)生對徐悲鴻的敬佩之情的一個重要所在，所以在這節(jié)課上，我大膽地取舍，在初讀、理清思路后，直奔重點，體會“成功”。在此，我采用個人練讀，指名讀、評讀、引讀、教師范讀等多種讀書形式來訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀水平，進而加強對文本的理解和語言的積累。在讀的過程中，我特別注意將圖與文結(jié)合在一起，看圖理解句子，看圖朗讀句子，看插圖理解詞語。圖文對照，相得益彰，這種方法比較適合低年級學(xué)生。

　　在這節(jié)課，我覺得教師的話說得有些多，朗讀的指導(dǎo)還應(yīng)再具體一些。對徐悲鴻畫馬的“癡迷”理解不夠深刻，學(xué)生互動交流的比較少，老師的評價語還應(yīng)加強。