下面是范文網(wǎng)小編分享的《信客》教案3篇 信客的教案人教版，供大家閱讀。

《信客》教案1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、了解余秋雨，積累本課生字詞。

　　2、了解信客職業(yè)及其品質(zhì)，把握作者的思想感情及寫作意圖。

　　3、培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)，樹立誠(chéng)信為本的做人理念。

【自主預(yù)習(xí)】

　　1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

　　猝然（）Xīxū()焦灼（）

　　jìliáng()吊唁（）jídù()

　　昏厥（）diānpèi()

　　2、把下列四字詞語補(bǔ)充完整。

　　長(zhǎng)途（）涉窮困（）倒低（）順眼

【整體感知】

　　初讀課文，（1）請(qǐng)你用一個(gè)字來概括信客的一生，并從文中找出事例用心體會(huì)。

（2）信客的工作內(nèi)容：

　　信客的生活景況：

【合作探究】

　　1、作者在寫年輕信客之前，為什么還寫了一個(gè)老信客？

　　2、作者重點(diǎn)寫了年輕信客哪些事跡？從中可看出年輕信客什么性格？

　　3、總結(jié)信客這一生，什么是他一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？

　　4、年輕信客為什么能成為好老師？他的成功對(duì)我們學(xué)好語文有什么啟發(fā)？

　　5、理解句子的含義。

（1）這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢。

（2）都市里升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。

【拓展延伸】

　　請(qǐng)你為信客寫一篇墓志銘

【反饋檢測(cè)】

　　老信客告訴小信客說，“信客信客就在一個(gè)信字”。的確，誠(chéng)信是為人之道，做人之本。你能為本文這個(gè)中心主題補(bǔ)寫幾則論據(jù)或幾句名言警句嗎？

《信客》教案2

《信

　　客》余秋雨

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解信客這種職業(yè)的特點(diǎn)，體會(huì)信客的為人。

　　2、整體把握內(nèi)容了解信客的“信”；圍繞“誠(chéng)信”進(jìn)行口語練習(xí)。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：樹立誠(chéng)信為本的做人理念。重點(diǎn)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一個(gè) 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　有一種職業(yè)，在社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展下，早以泯滅在時(shí)代的潮流中，仿佛已銷聲匿跡；有一種人，在城市與鄉(xiāng)間踽踽獨(dú)行，用他瘦弱的肩膀，挑起一副生死禍福的重?fù)?dān)；因?yàn)橐痪鋰谕校驗(yàn)橐痪涑兄Z，他踏上漫長(zhǎng)的征程，揮灑青春，這就是卑微、低賤的職業(yè)人——信客（板書題目）

　　二、學(xué)習(xí)過程：

（一）【自主預(yù)習(xí) 初識(shí)信客】

　　1、走進(jìn)作者：

　　2、為下列加點(diǎn)的字注音：

　　唏噓（）伎倆（）噩耗（）猝然昏厥（）克扣（）呵斥（）．．．．．．．．．跋涉（）窮愁潦倒（）文縐縐（）顛沛（）吊唁（）焦灼（）．．．．．．．．連聲諾諾（）．

　　3、初讀課文，回答問題。梳理文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)：

　　為什么做信客——（）——（）——（）

　　4、我的疑惑（小組為單位搜集）：

（二）【合作探究 走進(jìn)信客】

　　過渡： 還有不同的嗎？那下面就讓我們帶著疑問，一起合作探究，走進(jìn)信客。（點(diǎn)投影）

　　1、用一個(gè)字來概括你對(duì)“信客”這一職業(yè)的初步印象，文中從幾個(gè)方面具體體現(xiàn)出來？（結(jié)合文中句子加以分析）

　　2、這是一位▁▁▁▁的年輕信客？（請(qǐng)文中信客的語言、動(dòng)作、心理描寫句子加以分析）

　　師小結(jié)：同學(xué)們說，信客這一職業(yè)的初步印象是苦。（板書）工作勞苦：因?yàn)樗K年跋涉奔波

　　還有生活困苦：收入微薄，家中值錢的一無所有，后來還得靠別人的幫助，可這還沒有什么，一個(gè)人更不能忍受的是心靈痛苦：蒙受他人的懷疑、憎恨欺凌（邊說邊投影）。在這般的折磨下，他還堅(jiān)持了三十年，他是一位怎樣的人呢？小組代表發(fā)言。

　　小結(jié)：這是一位任勞任怨、誠(chéng)信無私、善良寬容、恪盡職守、通達(dá)事理、、、過渡：回頭看看你們的疑惑，還有嗎？

　　1、為什么要寫老信客？

　　2、文中的信客為什么沒有名字？

　　3、年輕信客死后為什么要與來信客葬在一起？

??（有可能有這些問題）

（三）【拓展延伸 感悟信客】

　　1、請(qǐng)你用精彩的語言、真摯的情感，擬寫幾句話表達(dá)對(duì)年輕信客的敬仰。（如：感悟、頒獎(jiǎng)詞、小詩歌、對(duì)聯(lián)等）

　　寫好后小組交流，選取一篇最具小組實(shí)力的展示給同學(xué)們 老師展示自己的：

　　走出課文---聯(lián)系生活體驗(yàn)反思

　　信客，作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，而作為一輩子默默奉獻(xiàn)的一類人，卻沒有絕跡，也不會(huì)絕跡，誠(chéng)信總是做人之本。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)信的理解。（聆聽學(xué)生的心聲）（在學(xué)生紛紛闡述了自己的觀點(diǎn)后，給出以下資料：那些因?yàn)榱淤|(zhì)奶粉而永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠于地下的嬰孩們，他們還沒來得及仔細(xì)看看這奇妙的世界，享受一下生活的美好，就被那些狠心的人剝奪了生的權(quán)利。無視誠(chéng)信，以自我為中心，自私自利。這種道德感缺失的人或許暫時(shí)會(huì)有一定的物質(zhì)上的滿足，但他們卻已成為背信棄義之人，社會(huì)中的害群之馬，萬人唾棄之?dāng)☆?。多行不義必自斃，他們終究會(huì)受到法律的制裁的。

　　為了實(shí)現(xiàn)妻子的諾言，曾子殺豬，教導(dǎo)了孩子要誠(chéng)實(shí)；為了實(shí)行變法，公孫鞅立木取信，得到了百姓的信任，推行了變法；為了實(shí)現(xiàn)自己對(duì)楚王的諾言，晉文公退避三舍，最終成了春秋五霸的霸主之一）

　　誠(chéng)信是我們做人的基本原則，人、群體、社會(huì)是不可以不講誠(chéng)信的，誠(chéng)信是我們這個(gè)世界得以支撐到今天的基石之一。

　　作為新一代的學(xué)生，我們必須努力做到事事講誠(chéng)信，時(shí)時(shí)講誠(chéng)信。讓誠(chéng)信伴我們行天下！

　　老師贈(zèng)送大家?guī)拙涿裕Ｍ蠹夷軙r(shí)時(shí)牢記：

　　傳統(tǒng)美德： 失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己。——莎士比亞

　　誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。——富蘭克林

　　三、板書設(shè)計(jì)：

　　做信客很“苦” 工作 → 勞苦（終年跋涉）生活 → 貧苦（收入微薄）

↓ 心靈 → 痛苦（蒙受懷疑、欺凌、憎恨）

　　做信客必須講個(gè)“信”字：任勞任怨、誠(chéng)信無私、待人寬容

　　四、布置作業(yè)：

　　信客死后，有很多人來吊唁，請(qǐng)你寫一段話，作為信客的墓志銘。

（提示：墓志銘就是對(duì)死者生平事跡或品質(zhì)的概述，語言力求簡(jiǎn)潔、通暢。）

　　五教學(xué)反思

　　在這短短的一節(jié)課中，學(xué)生還是很好的掌握了課本的主要內(nèi)容與重點(diǎn)，但是從設(shè)計(jì)的問題“讓你們當(dāng)信客你們?cè)敢鈫?？”上卻看出了教學(xué)設(shè)計(jì)中的一處不足之處：

　　在這一環(huán)節(jié)的討論中，發(fā)現(xiàn)幾乎沒有同學(xué)愿意去當(dāng)信客。大概是因?yàn)榻虒W(xué)過程中著重強(qiáng)調(diào)了信客的“苦”與“信”，卻沒有將其行為升華到一種人性的高度，讓同學(xué)產(chǎn)生了一種做信客就是一個(gè)苦差事，其人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)卻未能感悟。在今后的教學(xué)中應(yīng)引以為戒。

《信客》教案3

《信 客》教案

　　廬豐民族中學(xué) 曾傳康

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、把握文章脈絡(luò)，具體感知內(nèi)容。

　　2、感悟作者為信客樹碑立傳的原因。

　　3、品味“質(zhì)樸典雅、警辟暢達(dá)”的語言。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、品味佳句，體會(huì)語言風(fēng)格；從探究人物的角度把握課文內(nèi)容。

　　2、抓住文章脈絡(luò)理清思路，理解作者的寫作意圖。

【教學(xué)輔助】多媒體教學(xué)平臺(tái)。一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容及過程】

　　一、導(dǎo)入新課。

　　在我們現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，電信業(yè)迅速發(fā)展，手機(jī)的使用也越來越普遍，這給忙碌的現(xiàn)代人提供了方便。但提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)村，對(duì)外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)的人--信客。也許，我們很難想象，信客沉重的腳步是連接鄉(xiāng)村與城市的紐帶，他們?yōu)檫h(yuǎn)行者效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。今天，讓我們通過文章《信客》來體會(huì)一下他們苦澀的人生。

　　二、介紹作者：

　　余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。大學(xué)畢業(yè)后留校任教多年，曾任上海戲劇學(xué)院院長(zhǎng)、教授，上海寫作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。辭職后繼續(xù)從事教學(xué)和寫作。曾被授予“國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等。

《行者無疆 》，從書房《出走十五年》，進(jìn)行了一次漫長(zhǎng)的《文化苦旅》。在渡《霜冷長(zhǎng)河》時(shí)，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進(jìn)了《山居筆記》。

　　散文集《文化苦旅》先后獲上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書最佳書獎(jiǎng)、金石堂最具影響力的書獎(jiǎng)、上海市出版一等獎(jiǎng)等。《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最

　　高獎(jiǎng)第一名。讀余秋雨著的《文化苦旅》，不會(huì)讓人手舞足蹈起來，也并不會(huì)讓人很興奮。然而無論何時(shí)，無論在汽車上，屋子里還是桌前，床畔；無論是欣喜，慰然，還是沮喪，寂寞，打開余秋雨的散文，你都會(huì)漸漸融入他的文字里，隨他走遍祖國(guó)的大江南北，傾聽他所講述的中國(guó)歷史文人，去感受文化帶來的魅力。

　　三、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、你能讀準(zhǔn)下面詞語嗎？

　　唏噓（Xīxū）噩（a）耗 嫉（jí）妒 猝（cù）然 晦（huì）氣 諾諾（nu?）呵（hē）斥 焦灼（zhu?）詰（ji?）問 伎倆（jì liǎng）文縐縐（zhōu）吊唁（yàn）跋涉（bá sha）顛沛（pai）累（leí）贅 昏厥（ju?）

　　2、你掌握了下列詞語的意思了嗎？

　　晦氣：① 不吉利：倒霉。② 指人倒霉或生病時(shí)難看的氣色。文縐縐：形容人的談吐、舉止文雅的樣子。

　　詰問：迫問，責(zé)問。顛沛：窮困，受挫折。猝然：突然，出乎意外。呵斥：大聲斥責(zé)。焦灼：非常著急。伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄巍?/p>

　　吊唁：祭奠死者并慰問號(hào)家屬?？丝郏核阶钥蹨p應(yīng)該發(fā)給別人的財(cái)物。噩耗：指親近的人死亡的消息。號(hào)啕：形容大聲的哭。

　　3、背景介紹。

　　作者故鄉(xiāng)余姚離上海比較近，二十世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，沒有郵局，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。在很長(zhǎng)的時(shí)期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。

　　四、聽讀課文、感知內(nèi)容。

　　1、我們對(duì)信客這種職業(yè)還很陌生，那就先來認(rèn)識(shí)一下這種職業(yè)，請(qǐng)大家快速閱讀課文，看看一名信客需要做哪些工作？

（信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接

　　收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信。有時(shí)還要充當(dāng)代理人，某個(gè)謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，又要通報(bào)噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報(bào)處置后事的情況?！靶趴汀碧糁桓鄙赖湼５闹?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。

　　做一個(gè)信客，主要負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村城市間的信，物的傳遞；他還要代讀，代寫書信；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時(shí)，他還要處理后事，安慰家屬。）

　　2、本文可分為幾部分？請(qǐng)用一句話概括每部分的內(nèi)容。（A、做信客理由； B、如何做信客； C、為什么不做信客； D、當(dāng)教師，校長(zhǎng)是好樣的。）

　　3、你對(duì)信客這份工作的初步印象是怎樣的？能否用一個(gè)詞語或一個(gè)字來概括？（苦）

　　4、這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來？

（①工作勞苦：終年跋潑； ②生活貧苦：收入微?。?③心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨。）

　　5、文中主要寫了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？

（①任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。②待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。

③恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客。

④有才干： 當(dāng)教師、校長(zhǎng)同樣受到贊譽(yù)。）

　　6、在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說說原因。信客的為人如何？（誠(chéng)信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。）

　　五、合作探究：

　　7、作者在寫信客之前，為什么先寫一個(gè)老信客？

　　a、老信客是信客走上這條職業(yè)道路的重要原因，不可不提。b、通過對(duì)老信客描寫，使我們感受到了做信客的勞苦，路途艱苦。

　　c、強(qiáng)調(diào)做信客職業(yè)道德是講求“信”字。老信客以自己慘痛教訓(xùn)，警醒年 輕信客，同時(shí)又以自己豐富經(jīng)驗(yàn)，給年輕信客指點(diǎn)。

　　8、信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起?（信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。）

　　9、信客死后，有很多人來吊唁，請(qǐng)你寫一段話，作為信客的墓志銘。

（提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對(duì)他生平事跡和品質(zhì)的概述，語言要力求簡(jiǎn)練、通暢。

　　a、信客之墓志銘：

　　三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠(chéng)信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。

　　B、信之子，眾之父，仁義之人，大公無私，為吾敬之人。

　　c、我們永遠(yuǎn)的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠(yuǎn)的心靈支柱！

　　D、村中之翼。

　　E、您的功勞是為我們的奉獻(xiàn)，您的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們，您的身影永遠(yuǎn)活在我們的心中。

　　F、您奉獻(xiàn)出了青春，卻換來了無限的美好。

　　G、尊敬的校長(zhǎng)，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財(cái)富。我們?nèi)w同學(xué)向您致敬。

　　H、一支蠟燭，奉獻(xiàn)默默。一生之中，忍辱負(fù)重。一人只為，仁義熱心。光芒四射，蠟燭已盡。）

　　六、總結(jié)全文。

　　信客雖然終年奔波，收入?yún)s很微薄，生活也較貧窮，胃病和風(fēng)濕病成了他們的職業(yè)病，而蒙受懷疑、欺凌和憎恨又讓信客感到極其痛苦。但信客任勞任怨，待人寬容，誠(chéng)信無私，以自己的品行和無私的工作贏得了社會(huì)的普遍贊譽(yù)。

　　七、布置作業(yè)：

　　1、完成練習(xí)冊(cè)中相關(guān)內(nèi)容。

　　2、課外繼續(xù)閱讀《文化苦旅》等系列叢書?！窘虒W(xué)反思】

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