下面是范文網(wǎng)小編整理的數(shù)學(xué)教案－求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題16篇 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾優(yōu)秀教案，供大家品鑒。

數(shù)學(xué)教案－求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題1

　　求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：教材第21～22頁例10、“想想做做”，練習(xí)五第1～5題。

　　教學(xué)要求：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理和解決問題的能力。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：師生都準(zhǔn)備5個(gè)□，7個(gè)○。

　　教學(xué)過程（）：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、老師照復(fù)習(xí)題擺出圖形。

（1）讓學(xué)生照復(fù)習(xí)題擺出圖形，要求學(xué)生互相說一說，□有幾個(gè)，○有幾個(gè)，○比□多幾個(gè)。

（2）提問：你是怎樣得出○比□多2個(gè)的.？如果要列式，你會(huì)嗎？

（3）?????? 小結(jié)：我們從上面的復(fù)習(xí)的圖里可以知道，○比□多。從○去掉5個(gè)這一部分，就是○比□多的數(shù)，所以可以用7-5來計(jì)算。

　　2、做“想想算算”第1題。

　　小黑板出示。

　　讓學(xué)生先看題，思考下面的問題，在小組里互相說一說。

　　要求學(xué)生填在課本上，同時(shí)指名一人板演。

　　集體訂正。

　　提問：你是怎樣看出來紅辣椒比青辣椒多3個(gè)的？為什么用減法算？

　　3、引入新課

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)例10。

（1）?????? 出示例題（包括圖畫），讀題，讓學(xué)生說一說題里的意思。

（2）?????? 說明：我們用線段圖表示講義夾和鉛筆盒的元數(shù)。（師畫出兩條線段并說明）

　　要求王偉比李春多用的元數(shù)，圖上是哪一部分？

（3）?????? 討論：要求王偉比李春多用多少元，是求哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)多幾，可以用什么方法求？為什么？（學(xué)生匯報(bào)自己的想法后，老師再說明解題思路。）

　　2、老師指出：這道題可以這樣想：已知王偉用了24元，李春用了18元，求王偉比李春多用多少元，是求24比18多多少，要從24里去掉18，所以用24-18來計(jì)算。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做“想想做做”第2題。

　　2、做練習(xí)五第1題。

　　讓學(xué)生說說題意。

　　指名板演。

　　集體訂正。

　　四、課堂小結(jié)（略）。

　　五、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：練習(xí)五第2～4題。

　　家庭作業(yè)：練習(xí)五第5題。

數(shù)學(xué)教案－求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題2

　　教材分析

　　我上的這堂課，課題是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，這是人教版數(shù)學(xué)一年級下冊“100以內(nèi)的加減法”中的一個(gè)內(nèi)容，安排這個(gè)內(nèi)容，旨在通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握怎樣解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的生活問題，。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　針對一年級學(xué)生知識水平，結(jié)合本班學(xué)生情況，擬實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目標(biāo)：

　　過程與方法

　　1、通過生活情景摸擬教學(xué)，讓學(xué)生感受到生活數(shù)學(xué)無處在。培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過擺小棒自主探究，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，學(xué)會(huì)解決問題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，體會(huì)到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的.樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，就是要從大數(shù)中拿走與小數(shù)相同的部分。

　　教具準(zhǔn)備

　　教師：帖著小紅花的作業(yè)評比欄

　　學(xué)生：小棒

　　教學(xué)方法：

　　探究法

　　教學(xué)過程：

　　在教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，開始上課時(shí)，我先出示準(zhǔn)備好的寫好算式的卡片，讓學(xué)生看算式進(jìn)行口算，復(fù)習(xí)前面學(xué)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的算法，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，接著用生活中學(xué)生愛與人人比物品多少這一現(xiàn)象談話引入課題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲，然后板出課題，讓學(xué)生明確這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　在教學(xué)新課時(shí)，用自制的教具――畫著小花的作業(yè)評比欄，讓學(xué)生通過觀察誰多誰少，怎樣看出來的，復(fù)習(xí)一一對應(yīng)這一概念，為下一步的探究后基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生找出告訴我們的已知條件，問題各是什么，接著讓學(xué)生利用小棒按一一對應(yīng)的擺法擺出小花，進(jìn)行比較，在學(xué)生擺小棒時(shí)，到學(xué)生中去檢查指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生拿走一一對應(yīng)的部分，得出多的部分，從而探索出求多幾時(shí)就是要從多的部分中拿出與少的同樣多的部分，剩下的就是多出來的，再讓學(xué)生說出拿走用什么方法計(jì)算，并列式計(jì)算出來，強(qiáng)調(diào)寫上單位，進(jìn)行口答。

　　學(xué)生探索出方法后，再用兩個(gè)習(xí)題讓學(xué)生擺小棒來進(jìn)行研究，加強(qiáng)對這一算法的掌握與運(yùn)用。

　　最后，對解決這種應(yīng)用題的方法進(jìn)行總結(jié)，合學(xué)生加深印象，牢固掌握。

　　總之，整節(jié)課本人充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。盡管如此，教學(xué)中仍會(huì)存在不足，望各位老師給予提出寶貴的意見和建議，讓我在今后的教學(xué)中更好地為學(xué)生服務(wù)。

數(shù)學(xué)教案－求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題3

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第21～22頁例10、“想想做做”，練習(xí)五第1～5題。

　　教學(xué)要求：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理和解決問題的.能力。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：師生都準(zhǔn)備5個(gè)□，7個(gè)○。

　　教學(xué)過程?：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、老師照復(fù)習(xí)題擺出圖形。

（1）讓學(xué)生照復(fù)習(xí)題擺出圖形，要求學(xué)生互相說一說，□有幾個(gè)，○有幾個(gè)，○比□多幾個(gè)。

（2）提問：你是怎樣得出○比□多2個(gè)的？如果要列式，你會(huì)嗎？

（3）?????? 小結(jié)：我們從上面的復(fù)習(xí)的圖里可以知道，○比□多。從○去掉5個(gè)這一部分，就是○比□多的數(shù)，所以可以用7-5來計(jì)算。

　　2、做“想想算算”第1題。

　　小黑板出示。

　　讓學(xué)生先看題，思考下面的問題，在小組里互相說一說。

　　要求學(xué)生填在課本上，同時(shí)指名一人板演。

　　集體訂正。

　　提問：你是怎樣看出來紅辣椒比青辣椒多3個(gè)的？為什么用減法算？

　　3、引入新課

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)例10。

（1）?????? 出示例題（包括圖畫），讀題，讓學(xué)生說一說題里的意思。

（2）?????? 說明：我們用線段圖表示講義夾和鉛筆盒的元數(shù)。（師畫出兩條線段并說明）

　　要求王偉比李春多用的元數(shù)，圖上是哪一部分？

（3）?????? 討論：要求王偉比李春多用多少元，是求哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)多幾，可以用什么方法求？為什么？（學(xué)生匯報(bào)自己的想法后，老師再說明解題思路。）

　　2、老師指出：這道題可以這樣想：已知王偉用了24元，李春用了18元，求王偉比李春多用多少元，是求24比18多多少，要從24里去掉18，所以用24-18來計(jì)算。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做“想想做做”第2題。

　　2、做練習(xí)五第1題。

　　讓學(xué)生說說題意。

　　指名板演。

　　集體訂正。

　　四、課堂小結(jié)（略）。

　　五、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)?：練習(xí)五第2～4題。

　　家庭作業(yè)?：練習(xí)五第5題。

數(shù)學(xué)教案－求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題4

　　求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解并掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生遷移推理能力，引導(dǎo)學(xué)生揭示分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和整數(shù)應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而受到事物間存在著普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生揭示分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)及整數(shù)應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2.理解百分率在具體生活問題中的運(yùn)用。

　　對策：

　　引導(dǎo)學(xué)生揭示分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和整數(shù)應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、在括號里填上百分?jǐn)?shù)。

　　0.2=（ ） 1.72＝（ ） 0 .375=（ ）

　　3/4=（ ） 5/8=（ ） 9/20=（ ）

　　小結(jié)：怎樣把小數(shù)和分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)？

　　2、三數(shù)互化：教師任意報(bào)一個(gè)數(shù)，學(xué)生寫成另外兩種形式的數(shù)。

　　二、新授（一）。

　　1、 出示例題4，說說圖中告訴了我們什么？

　　2、 你能提一個(gè)用一步計(jì)算的和百分?jǐn)?shù)有關(guān)的問題？

　　生交流。

　　3、集體研討：

（1）怎樣求李芳跑的路程是小剛的百分之幾？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，指名交流。

　　45=0.8=80% 或45=4/5=80/100=80%

（2）那么你還能解決另外幾個(gè)問題嗎？指名板演，集體練習(xí)。

（3）集體校對，教師板書。

　　4、總結(jié)：

　　剛才你們提出的問題有什么共同的特征？怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾？

　　5、鞏固：第107頁上的第1、2題。

　　讀題后學(xué)生獨(dú)立完成，指名交流計(jì)算方法。

　　三、新授（二）

　　1、出示例題5。

　　2、提出問題：田徑隊(duì)周一的出勤率是多少？

　　這里的出勤率指什么？

　　交流得出：出勤率是指實(shí)際出勤是應(yīng)該出勤人數(shù)的百分之幾。

　　3、那么怎樣求周一的`出勤率？

　　組織交流，板書：3940=0.975=97.5%

　　4、自己任意選擇兩天的數(shù)據(jù)，算出這兩天的出勤率。

　　學(xué)生交流。

　　5、哪一天的出勤率與周二的出勤率是相等的？

　　哪一天的出勤率與周三出勤率是相等的？

　　求出勤率的數(shù)量關(guān)系是什么？

　　實(shí)際出勤人數(shù)應(yīng)出勤人數(shù)=出勤率

　　6、 鞏固：

（1）在生活中，除了出勤率，還有很多百分率，你知道它們的含義嗎？出示書上第107頁上第5題，理解下面百分率的含義。

（2） 你知道在生活中，哪里還存在著哪些百分率？

　　學(xué)生舉例，并說出該百分率指的是什么？

　　學(xué)生舉例中百分率與學(xué)生實(shí)際有關(guān)（例及格率、優(yōu)秀率等），教師指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。

（3） 練一練第2題：讓學(xué)生說出成活率的含義。再組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。

（4） 書上第107頁上的第6題：先理解近視率的含義，再比較哪班近視人數(shù)多，說明理由。

（5）補(bǔ)充：有兩位戰(zhàn)士參加實(shí)彈射擊訓(xùn)練，甲打50發(fā)子彈,命中45發(fā);乙打30發(fā)子彈,命中27發(fā)。誰的命中率高一些？

　　先理解命中率，再計(jì)算，比較。

　　四、全課總結(jié)：

　　今天主要學(xué)習(xí)了什么？你知道生活中有哪些百分率？分別表示什么？怎樣求這些百分率？

　　五、課堂作業(yè)：見補(bǔ)充習(xí)題。

數(shù)學(xué)教案－求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題5

　　教學(xué)目標(biāo)?：

　　1、使學(xué)生理解求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解答此類應(yīng)用題．

　　2、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力．

　　3、通過教學(xué)，向?qū)W生滲透比較思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法．

　　教學(xué)難點(diǎn)?：

　　理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題用減法計(jì)算．

　　教學(xué)過程?：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：小明和小剛在一起拍球．【出示圖片“拍球圖”】小明拍了56下，小剛拍了40下。

　　你能根據(jù)這兩個(gè)已知條件，提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

　　學(xué)生提問題并解答．板書：56+40=96（下） 56-40=16（下）

　　根據(jù)這兩個(gè)條件，我們可以求他們一共拍了多少下，也可以求小明比小剛多拍多少下，還能提什么問題呢？（小剛比小明少拍多少下？）

　　求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少，該怎樣解答呢？今天我們就一起來研究這個(gè)問題．

　　二、新課

　　1、教學(xué)例4【演示課件“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題”】

（1）師：第1行有多少個(gè)△？（10個(gè)）第2行有多少個(gè)○？（7個(gè)）請你先用學(xué)具擺一擺，然后看著自己擺的學(xué)具比一比它們的個(gè)數(shù)．

（2）學(xué)生操作學(xué)具，敘述比的過程，然后請一位同學(xué)說比的過程．老師繼續(xù)演示課件“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題”．

　　師：○比△少幾個(gè)？哪部分是○比△少的？請你指給同桌看。

　　指定一名同學(xué)到前面來指．

（3）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（△比○多的部分和○比△少的部分有什么聯(lián)系？）

（△比○多的部分和○比△少的部分是相同的．△比○多幾個(gè)，○比△就少幾個(gè)．）

　　2、第62頁做一做

　　學(xué)生獨(dú)立填空，然后指定一名同學(xué)回答．（鴨比雞少5只．）

　　問：你是怎么想的？（因?yàn)殡u比鴨多5只，所以鴨比雞就少5只．）

　　明確了這個(gè)概念，我們就可以解答有關(guān)的實(shí)際問題了，下面就請同學(xué)們看一道題．

　　3、教學(xué)例5

　　板書：同學(xué)們擦課桌，小青擦了10張，小明擦了6張，小明比小青少擦幾張？

（1）學(xué)生自己讀兩遍題，然后指定一人讀題．

　　請一位同學(xué)說已知條件和問題，老師隨著貼圖．（見教材第62頁例5中間的圖）

（2）學(xué)生小組討論：要求小明比小青少擦幾張，應(yīng)該怎樣想？

（3）集體交流．你們是怎么分析的？

（4）師：求小明比小青少擦幾張，也就是求什么？（小青比小明多擦幾張）

　　師：怎么求小青比小明多擦幾張？（從小青的10張中去掉和小明同樣多的6張，就是小青比小明多擦的'張數(shù)．）

　　師：怎樣列式？板書：10-6=4（張）

　　師：這個(gè)算式表示什么意思？求出了小青比小明多擦4張，也就知道了什么？（小明比小青少擦4張）

　　學(xué)生答題，老師板書．

（5）學(xué)生看圖隨老師一起敘述這道題的分析過程．（求小明比小青少擦幾張，也就是求小青比小明多擦幾張．從小青擦的張數(shù)里面去掉和小明同樣多的張數(shù)，就是小青比小明多擦的張數(shù)，小明比小青少擦的張數(shù)也就知道了．）

　　4、比較、小結(jié)

　　今天我們研究的是什么問題？（求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的問題）這樣的問題你會(huì)解答了嗎？（會(huì)）下面就請你看一看課前的這道題．

　　學(xué)生列式解答，老師板書：56-40=16（下）

　　請你觀察這兩個(gè)問題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾和求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題有什么聯(lián)系？（這兩個(gè)問題表示的意思是一樣的，只是敘述形式不同．）它們解答的方法一樣不一樣？（一樣，都用減法計(jì)算．）

　　求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾和求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾都是屬于求兩個(gè)數(shù)相差多少的問題，所以都要用減法計(jì)算．

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、教材第63頁的做一做第1題．

　　學(xué)生自己讀題，說已知條件和問題．

　　問：求蘋果比梨少幾個(gè)？就是求什么？（梨比蘋果多幾個(gè)）

　　指定一名學(xué)生回答后，獨(dú)立列式解答．

　　2、做一做第2題

　　學(xué)生獨(dú)立完成后訂正．

　　問：你是怎樣想的？（指定學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系）

　　這道題還可以怎樣問？（南瓜比冬瓜多收幾個(gè)？）

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？板書課題：求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題

　　你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言．

　　板書設(shè)計(jì)?：

數(shù)學(xué)教案－求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題6

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生理解和掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題思路和方法．

　　2．理解百分?jǐn)?shù)的含義，掌握有關(guān)百分率的計(jì)算方法．

　　3．通過應(yīng)用題的教學(xué)，滲透愛國主義的思想教育．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)意義基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確靈活分析應(yīng)用題，掌握此類應(yīng)用題的分析方法．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

（一）什么叫百分?jǐn)?shù)？

（二）把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)．（保留一位小數(shù)）

　　0.75＝ 1.25＝ 0.432＝ 0.8895≈

　　1.02＝ ?＝ 5÷8＝ 8÷5＝

（三）列式計(jì)算．（課件演示：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用）

　　六年級有學(xué)生160人，已經(jīng)達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（兒童組）的有120人，占六年

　　級學(xué)生人數(shù)的幾分之幾？

　　小結(jié)：這是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題，因?yàn)樗髥栴}是表示兩個(gè)數(shù)量之間的

　　倍數(shù)關(guān)系，所以用除法計(jì)算．關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，用單位“1”做除數(shù)．

　　二、新授教學(xué)（繼續(xù)演示課件：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用）

（一）教學(xué)例1

　　1．改變準(zhǔn)備題為例題，把幾改變成“百”

　　例1．六年級有學(xué)生160人，已經(jīng)達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（兒童組）的有120人，

　　占六年級學(xué)生人數(shù)的百分之幾？

（1）讀題，理解題意．

（2）對比：與準(zhǔn)備題有什么區(qū)別？

（3）小組討論：你的想法是什么？如何列式？

（4）全班匯報(bào)

　　教師板書：已經(jīng)達(dá)到國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)÷六年級總?cè)藬?shù)

　　120÷160＝0.75＝75％

（5）教師追問：結(jié)果表示什么？為什么沒有單位名稱？

　　2．對比

（1）“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的應(yīng)用題與“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？

（2）解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？

（二）教學(xué)例2

　　1．教學(xué)意義

（1）百分?jǐn)?shù)還可以叫什么？

（2）你在日常生活中聽說過哪些率？

（3）“出勤率”是什么意思？怎樣列式？

×100％

　　2．教學(xué)例2（繼續(xù)演示課件：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用）

　　例2．某縣種子推廣站，用300粒玉米種子做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)芽的種子有288粒．求發(fā)芽率．

（1）讀題，理解題意．

（2）說一說發(fā)芽率的公式是什么？

（3）學(xué)生試做．

（4）全班訂正．

　　3．思考：你能告訴大家一個(gè)百分率公式嗎？

　　三、鞏固練習(xí)

（一）列式計(jì)算

　　1．六年級一班種樹40棵，六年級二班種樹48棵，六年級三班種樹50棵．

（1）一班種的棵樹是二班的百分之幾？

（2）一班種的棵樹相當(dāng)于二班的`百分之幾？

（3）二班種的棵樹占全年級三個(gè)班的百分之幾？

　　2．我國鳥類種數(shù)繁多，約有1166種．全世界鳥類約有8590種．我國鳥類種數(shù)約占全世界鳥類種數(shù)的百分之幾？（百分號前面的數(shù)保留整數(shù)）

　　3．用千克花生仁榨出花生油760千克，寫出求花生仁出油率的公式，并計(jì)算出花生仁的出油率．

（二）編題練習(xí)

數(shù)學(xué)教案－求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題7

　　教學(xué)目標(biāo)?：

　　1、使學(xué)生了解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和分析方法，能正確解答此類應(yīng)用題．

　　2、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和語言表達(dá)能力．

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法．

　　教學(xué)難點(diǎn)?：

　　理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾用減法計(jì)算的道理．

　　教學(xué)過程?：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　1．同學(xué)們，你想當(dāng)冠軍嗎？下面我們就做個(gè)夾豆比賽的游戲好不好？同桌的兩個(gè)人一組，看誰能夠獲勝．

　　2．老師記時(shí)，學(xué)生比賽．（看誰在1分鐘內(nèi)夾的豆多）

　　3．比賽結(jié)束后，各組匯報(bào)比賽結(jié)果，老師在表中記錄．

　　4．教師出示成績表，問：請同學(xué)們觀察這幾組數(shù)據(jù)，哪組數(shù)據(jù)不分勝負(fù)？為什么？（他們夾的個(gè)數(shù)同樣多，所以不分勝負(fù)．）

　　哪組數(shù)據(jù)可以分出勝負(fù)？為什么？（他們夾的個(gè)數(shù)不同，數(shù)量多的獲勝）

　　5．要知道比賽的結(jié)果，就要把每組的兩個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較．生活中，像這樣的問題我們經(jīng)常會(huì)遇到，今天這節(jié)課我們就一起來研究比較兩個(gè)數(shù)大小的問題．

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例2【演示課件“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題”第1步】

　　學(xué)生看圖擺學(xué)具：

　　問：△的個(gè)數(shù)和○的個(gè)數(shù)相比，誰多？（△多）

△中的`哪一部分和○同樣多？請你用小棒把△分成兩部分．（學(xué)生擺小棒）

數(shù)學(xué)教案－求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題8

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第22～23頁例11、“想想算算”，練習(xí)五第6～9題。

　　教學(xué)要求：使學(xué)生理解、掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題的'數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。初步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和判斷等思維能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：師生都準(zhǔn)備9個(gè)○和5個(gè)□。

　　教學(xué)過程?：

　　一、復(fù)習(xí)引新

　　1、完成復(fù)習(xí)題。

　　2、做“想想算算”第1題。（讓學(xué)生讀題，指名口答）

　　3、做“想想算算”第2題。

　　先學(xué)生算出第一個(gè)問題，說說是怎樣算的。再讓學(xué)生填寫第二個(gè)問題，說一說是怎樣想的。

　　追問：面包車比大客車少坐幾人，就是大客車比面包車多坐幾人。

　　4、出示板演題：媽媽買了22個(gè)蘋果，15個(gè)梨。梨比蘋果多幾個(gè)？

（1）?????? 指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

（2）?????? 集體訂正：這道題已知什么條件，要求什么問題？為什么用減法算？

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)例11。

（1）?????? 問：剛才做的這道題，你還能把這個(gè)問題改成另一種說法嗎？

（2）?????? 讓學(xué)生說明條件和問題，用線段圖表示出來。

（3）?????? 請大家在小組里討論，這道題可以怎樣想。

　　2、指名板演，其余學(xué)生做在課本上。

　　問：為什么用減法算？

　　3、小結(jié)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做“想想算算”第3題。

　　指名板演。

　　集體訂正。

　　2、做練習(xí)五第6題。

　　讓學(xué)生說說題意?？诖鸬谝粋€(gè)問題的算式，老師板書。

　　第二個(gè)問題也用這個(gè)算式求嗎？為什么？

　　指出：求黑兔比白兔少幾只，實(shí)際上就是白兔比黑兔多幾只，都用減法計(jì)算。

　　3、做練習(xí)五第9題。

　　四、課堂小結(jié)。

　　五、課堂作業(yè)?：練習(xí)五第7、8題。

數(shù)學(xué)教案－求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題9

（1）出示例8，引導(dǎo)學(xué)生讀題，使學(xué)生明確：題中有兩個(gè)條件：黃花9朵，紅花比黃花多6朵．問題是紅花有多少朵．

（2）根據(jù)學(xué)生口述條件和問題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)生明確紅花多，黃花少．

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系：

　　紅花比黃花多6朵，具體地說是什么意思？

　　使學(xué)生明確：就是紅花比黃花的9朵多6朵或就是紅花的朵數(shù)比9朵多6朵．

（4）繼續(xù)演示課件＂比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題（例8）＂，揭示投影片紅花蓋住的部分的紙條．使學(xué)生明確：紅花的朵數(shù)就是和黃花同樣多的9朵紅花，再填上比黃花多的6朵紅花．

（5）列式計(jì)算 9＋6＝15（朵）

（6）完成回答 答：紅花有15朵．

（7）進(jìn)一步理解，幫助學(xué)生掌握數(shù)量關(guān)系．

　　使學(xué)生明確：求比一個(gè)數(shù)多見的應(yīng)用題，題中的兩個(gè)已知條件，一個(gè)量多，一個(gè)量少．多的里面有一部分和少的同樣多，求多的是多少．用與少的同樣多的部分（也就是少的數(shù)量）再加上比少的多的部分．

　　3．反饋練習(xí)．

（1）“做一做”第1題．

①根據(jù)圖意，口述題意．

②引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系．

③獨(dú)立列式計(jì)算．

④訂正時(shí)，啟發(fā)學(xué)生說一說是怎樣想的．

（2）“做一做”第2題．

①啟發(fā)學(xué)生互相議一議．

②獨(dú)立列式計(jì)算．

③訂正時(shí)，啟發(fā)學(xué)生說一說是怎樣想的．

（三）全課小結(jié)

　　師生共同總結(jié)：解答求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，要分析數(shù)量關(guān)系，誰多、誰少，再列式解答．

　　布置作業(yè)

　　練習(xí)二十三第1、2題．

　　1．草地上有49只黑羊，白羊比黑羊多27只．有多少只白羊？

　　2．魚缸里有87條紅金魚，花金魚比紅金魚多48條．有多少條花金魚？

　　板書設(shè)計(jì)

　　探究活動(dòng)

　　猜硬幣

　　游戲目的

　　使學(xué)生進(jìn)一步熟悉求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系．

　　游戲準(zhǔn)備

　　每人準(zhǔn)備10枚硬幣

　　游戲過程

　　1．同桌同學(xué)互相活動(dòng)．

　　2．一人左手握住3枚（或任意枚）硬幣，右手握住5枚硬幣，問：左手有3枚硬幣，右手比左手多2枚，右手有幾枚硬幣？待另外一人回答后，再將右手展開，驗(yàn)證其答案是否正確．

數(shù)學(xué)教案－求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過操作使學(xué)生掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．

　　2．能正確解答求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力和分析數(shù)量關(guān)系的本領(lǐng)．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系．

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀、投影片、口算卡片、學(xué)具等．

　　教學(xué)步驟

（一）鋪墊孕伏

　　1．拍手游戲．

（1）教師拍4下，同學(xué)們比老師多拍1下，你們拍幾下？

（2）教師拍7下，同學(xué)們比老師多拍2下，你們拍幾下？

　　教師拍手后，留有一定時(shí)間讓學(xué)生思考后再拍手．

　　2．師：你們能告訴老師是怎么算的嗎？

　　我們今天就來學(xué)習(xí)這樣的求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題（出示課題）

（二）探究新知

　　1．教學(xué)例7【演示動(dòng)畫＂應(yīng)用題＂】．

（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具．

　　第一行擺4個(gè)圓片 ○○○○

　　第二行擺三角形，比圓片多2個(gè)．

　　應(yīng)先擺和圓片一一對應(yīng)的同樣多的部分 △△△△

　　再擺比圓片多的2個(gè)三角形? △△

　　第二行擺_____個(gè)三角形?? △△△△△△

　　讓學(xué)生說一說是怎樣擺的，使學(xué)生明確：在和圓片同樣多的'三角形部分再接著擺多的部分，就是三角形的個(gè)數(shù)．

（2）啟發(fā)學(xué)生互相說條件，操作學(xué)具，提高操作能力，進(jìn)一步理解比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系．

數(shù)學(xué)教案－求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題11

　　例6? 題目

　　實(shí)物圖

　　題目解答

　　探究活動(dòng)

　　商品價(jià)格

　　活動(dòng)目的

　　通過調(diào)查、整理、分析商品價(jià)格，使學(xué)生熟悉求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍．

　　活動(dòng)過程

　　1．前期調(diào)查

　　去自己家附近的商場或超市調(diào)查一些商品價(jià)格．

　　要求：（1）商品的價(jià)格要是整元數(shù)的；（2）商品的價(jià)格要在1――50元之間．

　　2．整理、分析調(diào)查數(shù)據(jù)

　　一號商品的價(jià)格（元）

　　價(jià)錢高的商品

　　二號商品的價(jià)格（元）

　　價(jià)錢低的商品

　　二號商品的價(jià)格是一號商品的多少倍

數(shù)學(xué)教案－求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和分析方法，能正確解答此類應(yīng)用題．

　　2、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和語言表達(dá)能力．

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法．

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾用減法計(jì)算的道理．

　　教學(xué)過程（）：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　1．同學(xué)們，你想當(dāng)冠軍嗎？下面我們就做個(gè)夾豆比賽的游戲好不好？同桌的兩個(gè)人一組，看誰能夠獲勝．

　　2．老師記時(shí)，學(xué)生比賽．（看誰在1分鐘內(nèi)夾的豆多）

　　3．比賽結(jié)束后，各組匯報(bào)比賽結(jié)果，老師在表中記錄．

　　4．教師出示成績表，問：請同學(xué)們觀察這幾組數(shù)據(jù)，哪組數(shù)據(jù)不分勝負(fù)？為什么？（他們夾的個(gè)數(shù)同樣多，所以不分勝負(fù)．）

　　哪組數(shù)據(jù)可以分出勝負(fù)？為什么？（他們夾的個(gè)數(shù)不同，數(shù)量多的獲勝）

　　5．要知道比賽的結(jié)果，就要把每組的兩個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較．生活中，像這樣的問題我們經(jīng)常會(huì)遇到，今天這節(jié)課我們就一起來研究比較兩個(gè)數(shù)大小的問題．

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例2【演示課件“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題”第1步】

　　學(xué)生看圖擺學(xué)具：

　　問：△的個(gè)數(shù)和○的.個(gè)數(shù)相比，誰多？（△多）

△中的哪一部分和○同樣多？請你用小棒把△分成兩部分．（學(xué)生擺小棒）

數(shù)學(xué)教案－求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生初步掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，并能正確解答有關(guān)的應(yīng)用題．

　　2．通過分析題中的數(shù)量關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力．

　　3．向?qū)W生滲透辯證唯物主義“變中有不變，不變中有變”的觀點(diǎn)．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　分析數(shù)量關(guān)系，正確列式解答所求的應(yīng)用題．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　分析數(shù)量關(guān)系，能用自己的語言較簡練的說出解題思路．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

　　1．拍手游戲．

　　教師：請同學(xué)們注意聽，教師拍手，第一次拍了幾下？第二次拍了幾下？問：第二次拍的是第一次的幾倍？（老師拍兩回①2下、6下．②2下、4個(gè)2下．）

　　2．看圖填空．

（1）○○

□□? □□? □□? □□

　　因?yàn)?里面有???? 個(gè)2．

　　所以□的個(gè)數(shù)是○的???? 倍．

（2）△△△

○○○? ○○○? ○○○? ○○○

　　12里面有??? 個(gè)3．

○的個(gè)數(shù)是△的???? 倍．

　　二、新授．

　　1．觀察討論，初步感知．

　　出示例題：飼養(yǎng)組養(yǎng)了12只小雞，3只小鴨，小雞的只數(shù)是小鴨的幾倍？

①自由讀題，理解題意．

　　教師：題中告訴了哪些條件？要求的問題是什么？學(xué)生邊回答題里的條件，邊說自己的理解，教師按學(xué)生說的貼出實(shí)物圖．

②觀察實(shí)物圖，看圖敘述題意．理解：這道題是誰和誰比，誰是1倍？誰是誰的幾倍？

③應(yīng)該怎樣列式解答呢？為什么？

　　給每個(gè)人思考時(shí)間后，分小組討論．討論后全班匯報(bào)，你們組是怎樣想的？

　　教師強(qiáng)調(diào)：“倍”不是單位名稱，得數(shù)后面不用寫“倍”．

　　2．討論嘗試，加深認(rèn)識．

　　動(dòng)物園里有15只大猴，5只小猴．大猴的只數(shù)是小猴的幾倍？

　　教師：自由讀題，找找題中的條件，大猴的只數(shù)是小猴的幾倍是什么意思？

　　教師：這道題應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？

　　學(xué)生自己動(dòng)手列式計(jì)算，指名板書．

　　3．反饋練習(xí)，歸納總結(jié)．

①

　　乒乓球的個(gè)數(shù)是氣球的幾倍？

②

　　量出兩條線段的長，并說出這兩個(gè)數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系．

　　第一條的長度是第二條的幾倍？

　　由學(xué)生口答出結(jié)果

③課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是什么樣的應(yīng)用題？這樣的應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？這種應(yīng)用題應(yīng)該怎樣想？怎樣解答？它與以前學(xué)習(xí)的'知識有什么關(guān)系？（明確：這種題的特點(diǎn)是已知兩個(gè)數(shù)，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算．）

　　4．鞏固練習(xí)．

（1）口答：12里面有（? ）個(gè)6，12是6的（? ）倍．

　　35里面有（? ）個(gè)7，35是7的（? ）倍．

（2）學(xué)校有10個(gè)足球，2個(gè)排球，5個(gè)籃球．足球的個(gè)數(shù)是籃球的幾倍？

　　板書設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)教案－求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題14

　　學(xué)生在自己擺的學(xué)具上加手勢邊說邊比△和○的個(gè)數(shù)．

（△和○比，△多，我們可以把△看成是兩部分組成的，一部分是和○同樣多的，另一部分是比○多的）

　　問：△比○多幾個(gè)？（4個(gè)）請你把結(jié)果填在書上．

　　2、做一做【繼續(xù)演示課件“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題” 】

　　問：圖上畫的是什么？哪種碗的數(shù)量多？我們可以把藍(lán)碗看成是哪幾部分組成的？

　　學(xué)生自己看圖說一說，然后指名回答．

　　老師隨學(xué)生的回答，繼續(xù)演示課件“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題”．

（藍(lán)碗是由兩部分組成的，一部分是和花碗同樣多的，另一部分是比花碗多的）

　　問：藍(lán)碗比花碗多幾個(gè)？（3個(gè)）請你把結(jié)果填在書上．

　　師：剛才我們是看著圖比較出一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的，那么怎樣用計(jì)算的方法算出這個(gè)結(jié)果呢？下面我們就一起來探討這個(gè)問題．

　　3、教學(xué)例3

（1）了解題意

　　板書：學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔，7只黑兔．白兔比黑兔多幾只？

　　學(xué)生自己讀題，然后指定一名同學(xué)讀．

　　請一位同學(xué)說題中的已知條件和問題，老師隨著貼出12只白兔圖（畫在兩張白紙條上，一張上畫7只，另一張上畫5只．）和7只黑兔圖．兩幅圖的背面（白色）朝外．

　　上面的一張表示12只白兔（在白紙條的左面寫上“白兔：”，白紙條的上面畫上括號并注明“12只”）

　　下面的一張表示7只黑兔（紙條左面寫上“黑兔：”紙條下面畫上括號并注明“7只”）

　　在表示白兔比黑兔多的部分的紙條下面畫上括號并注明“多？只”

（2）分析數(shù)量關(guān)系并解答

　　問：怎樣求出白兔比黑兔多幾只？

※學(xué)生小組討論．

※集體交流：怎樣解答并說明為什么這樣做．

　　問：白兔和黑兔比，誰的只數(shù)多？（白兔只數(shù)多）

　　白兔的只數(shù)可以看成是哪幾部分？（一部分是和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的）

　　黑兔是幾只？（“7只”，老師把黑兔的紙條翻過來．）

　　白兔的哪部分是和黑兔同樣多？（學(xué)生來指，老師把7只白兔圖翻過來并在7只白兔圖的下面寫上“和黑兔同樣多”）

　　哪部分是白兔比黑兔多的？（學(xué)生來指）

　　要求白兔比黑兔多幾只，怎么想？（從12只白兔里面去掉和黑兔同樣多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，應(yīng)該用減法計(jì)算．）

　　怎樣列式？

　　板書：12-7=5（只）

　　這個(gè)算式表示什么意思？（學(xué)生看圖加手勢說明）

　　指定一個(gè)學(xué)生答題，老師板書．

　　答：白兔比黑兔多5只．

　　老師把表示5只白兔的紙條翻過來，以次驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果正確．

　　問：剛才這道題我們是怎樣分析的呢？

　　學(xué)生隨老師復(fù)述分析過程．

（從題中可以看出，白兔和黑兔比，白兔的只數(shù)多，它是由兩部分組成的，一部分是和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的，從白兔的只數(shù)里面去掉和黑兔同樣多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，用減法計(jì)算．）

（3）質(zhì)疑

　　問：你還有什么問題嗎？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、投影出示圖片“做一做”．

　　學(xué)生自己讀題（兩遍），指定一名學(xué)生說已知條件和問題，然后同桌互相分析題中數(shù)量關(guān)系，最后獨(dú)立列式解答．

　　訂正：指定一名學(xué)生說答案，集體復(fù)述分析過程．

　　2、第64頁練習(xí)十五的第1～3題．學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)．

（1）公園里有18盆紅花，10盆黃花．紅花比黃花多幾盆？

（2）王村小學(xué)一年級有26個(gè)男同學(xué)和20個(gè)女同學(xué)．男同學(xué)比女同學(xué)多幾個(gè)？

（3）一年級展覽作業(yè)?．第一行擺9本，第二行擺12本．第二行比第一行多擺多少本？

　　3、計(jì)算各組夾豆的個(gè)數(shù)相差多少．

　　出示課前各組夾豆情況統(tǒng)計(jì)表

　　學(xué)生分別計(jì)算本組的兩個(gè)同學(xué)夾豆的數(shù)量相差多少，然后分別進(jìn)行匯報(bào)．（夾豆多的同學(xué)比夾豆少的同學(xué)多夾了幾個(gè)？）

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們一起研究了什么問題？板書課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題

　　解答這樣的問題，應(yīng)該怎樣進(jìn)行分析？

　　在老師的提問下，學(xué)生回憶分析思路．

　　板書設(shè)計(jì)?：

數(shù)學(xué)教案－求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題15

　　四、課堂小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　五、課后作業(yè)

　　1．某城市平均每人每年的生活費(fèi)支出是5800元，是6380元．這個(gè)城市20平均每人每年的生活費(fèi)支出是19的百分之幾？

　　2．志強(qiáng)小學(xué)去年植樹650棵，植的樹活了634棵，成活率是多少？（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)）

　　3．科技小組進(jìn)行玉米種子發(fā)芽試驗(yàn)．用500粒種子進(jìn)行試驗(yàn)，有15粒沒有發(fā)芽，求發(fā)芽率．

　　4．一個(gè)面粉廠，用40000千克小麥磨出面粉34000千克，求小麥的出粉率．

　　教案點(diǎn)評：

　　該教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、依據(jù)知識的遷移規(guī)律，進(jìn)行了必要的鋪墊。根據(jù)新課“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的需要，復(fù)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義，以及分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，重點(diǎn)突出了準(zhǔn)備題，為講授新課做了鋪墊。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生找出新舊知識的異同點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化了教學(xué)的重點(diǎn)。

　　3、精心設(shè)計(jì)習(xí)題，使知識引向深入。

　　探究活動(dòng)

　　百分?jǐn)?shù)是不是分?jǐn)?shù)

　　活動(dòng)目的

　　1．加深對百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的理解．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力．

　　活動(dòng)題目

　　百分?jǐn)?shù)是不是分?jǐn)?shù)？

　　活動(dòng)過程

　　1．教師出示討論題目．

　　2．學(xué)生分小組討論．

　　3．學(xué)生分組匯報(bào)．

　　4．教師總結(jié)．

　　活動(dòng)說明

　　這個(gè)活動(dòng)也可以采用辯論的形式．

數(shù)學(xué)教案－求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題16

　　求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：教材第22～23頁例11、“想想算算”，練習(xí)五第6～9題。

　　教學(xué)要求：使學(xué)生理解、掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。初步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和判斷等思維能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：師生都準(zhǔn)備9個(gè)○和5個(gè)□。

　　教學(xué)過程（）：

　　一、復(fù)習(xí)引新

　　1、完成復(fù)習(xí)題。

　　2、做“想想算算”第1題。（讓學(xué)生讀題，指名口答）

　　3、做“想想算算”第2題。

　　先學(xué)生算出第一個(gè)問題，說說是怎樣算的。再讓學(xué)生填寫第二個(gè)問題，說一說是怎樣想的.。

　　追問：面包車比大客車少坐幾人，就是大客車比面包車多坐幾人。

　　4、出示板演題：媽媽買了22個(gè)蘋果，15個(gè)梨。梨比蘋果多幾個(gè)？

（1）?????? 指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

（2）?????? 集體訂正：這道題已知什么條件，要求什么問題？為什么用減法算？

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)例11。

（1）?????? 問：剛才做的這道題，你還能把這個(gè)問題改成另一種說法嗎？

（2）?????? 讓學(xué)生說明條件和問題，用線段圖表示出來。

（3）?????? 請大家在小組里討論，這道題可以怎樣想。

　　2、指名板演，其余學(xué)生做在課本上。

　　問：為什么用減法算？

　　3、小結(jié)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做“想想算算”第3題。

　　指名板演。

　　集體訂正。

　　2、做練習(xí)五第6題。

　　讓學(xué)生說說題意?？诖鸬谝粋€(gè)問題的算式，老師板書。

　　第二個(gè)問題也用這個(gè)算式求嗎？為什么？

　　指出：求黑兔比白兔少幾只，實(shí)際上就是白兔比黑兔多幾只，都用減法計(jì)算。

　　3、做練習(xí)五第9題。

　　四、課堂小結(jié)。

　　五、課堂作業(yè)：練習(xí)五第7、8題。

數(shù)學(xué)教案－求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題16篇 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾優(yōu)秀教案相關(guān)文章：