《哦，十分鐘！》模擬上課教案（模擬課堂10分鐘教案）該怎么寫呢？在寫的時候都需要注意哪些呢,請欣賞下文。

《哦，十分鐘！》

一、導入

1.師：請你跟著我一起來感受音樂的速度、情緒。

（播放音樂，律動進教室）

2. 師：音樂的速度是怎樣的？

生：稍快

師：你聽得很仔細

3.師：音樂的情緒是怎么樣的呢？

生：活潑歡快.......

師：嗯！你的感受和老師的感受是一樣的，真棒！

4.師：那它是幾拍子的呢？（*如有學生舉手就讓他們回答）生：2/4（師：你的耳朵真靈敏?。?/p>

5.師：我們一起來感受2/4拍（音樂到底是幾拍子的呢？）

(1)慢慢拍手“砰次”再慢慢傳杯子（傳給右邊的、后面的學生）

(2)師：試著加快點速度 （傳杯子給右邊、后面的學生）

(3)師：跟著音樂（師：請拿到杯子的同學把杯子輕輕放在你的旁邊）

6.師：剛才我們感受了2/4，（幾拍子），它的強弱規(guī)律是怎么樣的呢?

生：強弱

二、講授新課

1.師：今天我們要學習的這首歌曲是《哦，十分鐘》

2.師：聽，歌曲可以分為幾個樂段？（播放音樂，律動，師拍手＋甩絲巾）

生：兩個樂段。

師：回答的很正確。

師：哪兩個樂段？

生：...........（師：回答得很棒，是這兩個樂段）

3.師：第一樂段和第二樂段的節(jié)奏和情緒相同嗎？

生：不一樣

師：聽，第一樂段和第二樂段的節(jié)奏和情緒分別是怎么樣的？我們一起來感受一下。（分別播放音樂，第一樂段拍手＋第二樂段甩絲巾【集體】）

師：看來大家都聽出來了兩個樂段不同的節(jié)奏和情緒，第一樂段（唱兩句，拍手）節(jié)奏是緊湊的，情緒是活潑的；第二樂段（唱兩句，甩絲巾）節(jié)奏是寬松的，情緒是抒情的。

4.師：第一樂段有幾個樂句？請你一邊看一邊聽，（師邊律動邊演唱，上下左右）

生：有四個樂句。

師：那你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？

生：第一句往前走了，第二句往后走了，第三句向左走了，第四句向右走了。

師：你聽得很認真

師：我們也來走一走，感受一下這四個樂句。

5.師：請你猜一猜這些手勢的唱名

師：組合在一起我們來唱一唱（鋼琴彈單音，唱譜）

師：在第一樂段中，55 34 50出現(xiàn)了幾次呢？xxx覺得有四次，這個也是嗎？誰來解釋一下？

生：這個后面是休止符，第二行的最后不是休止符。

師：說得很好，唱空 ，5只有一拍，第二行最后一小節(jié)是-的5有兩拍

6.師：的部分請你們用la模唱，剩余的部分由我來模唱；交換唱（鋼琴單音）

師：完整模唱（鋼琴單音）

師：剛才同學們都聽出來了第一樂段的情緒是輕快活潑的，輕快活潑的表情是怎么樣的？拍攝，看xxx的表情是不是很到位？大家向她學習。你聽，輕快活潑的聲音又是怎么樣的？（師范唱第一樂段，自彈自唱）

師：請你帶著輕快活潑的表情來模仿我的聲音，加上歌詞，來演唱一次，（指出不足之處）

師：第二樂段也是有四個樂句，請你來劃分一下。

師：我們一起來感受這四個樂句（師唱帶領(lǐng)學生甩絲巾轉(zhuǎn)身）

7.師：接下來老師要跟視頻里的自己合作，請你豎起耳朵聽一聽我們的合作是屬于什么演唱形式？

師：大家都聽出來了是合唱 師：我唱的是什么聲部？

生：高聲部

師：視頻里的我唱的是什么聲部？

生：低聲部

8.師：我們一起來捕捉一下低聲部的音高吧?。úシ乓纛l）

（借助柯爾文手勢提示學生唱名，師唱前面，生唱云朵；交換）

9. 師：第二樂段的情緒是怎么樣的？要用怎么樣的聲音來演唱？

生：抒情的

師：試著加上歌詞，男生13女生24，交換。跟著視頻完整演唱

師：能不能跟我合作一下，你們跟著視頻唱低聲部，我唱高聲部。

師：我們都合作還是挺默契的。

10.師：第二樂段有幾個反復樂句?。?

生：2個

師：我們來畫一畫這兩個反復樂句的旋律線，伸出你的手指跟我一起邊唱邊畫

11.師：用la模唱高聲部的旋律，生13師24，師13生24，完整模唱（鋼琴單音）

師：試著加上歌詞，男生13女生24，交換，完整演唱（鋼琴伴奏)

12.師：我們進行二聲部合唱，

師：內(nèi)圈的同學跟著琴唱高聲部，外圈的同學跟著視頻唱低聲部，我們合作一下看看效果怎么樣？

13.師：我們跟著伴奏完整的把整首歌曲有感情地演唱一遍。內(nèi)圈的同學唱低聲部，外圈的同學唱高聲部。（邊唱邊拍手甩絲巾）

三、小結(jié)

今天我們學習了《哦，十分鐘》，嘗試了二聲部的合唱，大家在課堂上的表現(xiàn)都很好，今天的金榜是xxx,大家把掌聲送給他。今天的音樂課就到這里，祝大家可以度過美好的課間十分鐘，請大家隨著音樂走出教室。（播放音樂）

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