下面是范文網(wǎng)小編整理的精選美術(shù)教案5篇 美術(shù)完整教案，以供參考。
精選美術(shù)教案1
精選美術(shù)教案2
教材分析：小兜肚既是我國傳統(tǒng)的民族服侍，又是當今非常流行的一種時尚飾品，在設(shè)計和創(chuàng)作上既有相同點又有不同點。以前多以蝴蝶、蓮花等為圖案，現(xiàn)在以京劇臉譜、抽象畫、寫意畫為主，造型新穎，獨特。不僅把以往的紅紅火火、喜氣洋洋的特征融于其中，又體現(xiàn)了時代的特征，標新立異。讓學生在欣賞的同時感受兜肚在不同時代產(chǎn)生的不同風格的美，在嘗試制作中創(chuàng)造美。
學生分析：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，探索者，在兒童的精神世界，這種需要更為強烈。本課以游戲的形式開始教學，讓孩子隨意的剪、拼、相互組合、貼出圖案，使其成為現(xiàn)實生活中的形象，對發(fā)展孩子的形象記憶，聯(lián)想和創(chuàng)造性的思維能力都有很好的效果，并在孩子們興趣正濃時欣賞美的兜肚外形、圖案，感知兜肚是稍加修飾、創(chuàng)新剪貼即成。
設(shè)計思路：本課通過教學使學生初步學會小兜肚的設(shè)計知識、制作方法，培養(yǎng)學生自主學習意識、豐富的想象力以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
一、談話引入，揭示課題。
安全教育可以說是老生常談，老師用“送禮物”的形式提起，在詼諧幽默的氣氛中引起學生的注意。緊接著讓學生放手剪制圖形，輕松的心態(tài)放飛了學生的思想，經(jīng)老師的巧妙點撥，一個個生動有趣的形象躍入眼簾，不知不覺中一種意念在學生的心中滋生：美好的生活需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和勇于創(chuàng)造的手，這時教師聯(lián)系舞蹈中的服裝引入小兜肚的制作，學生興趣濃厚。
二、嘗試探索，自主學習。
有人說興趣是最好的老師，學生有興趣才會投入。吸引學生制作小兜肚，是從欣賞作品開始的。學生欣賞的作品不僅有書上的，還有教師創(chuàng)作的。從一幅幅有意境的畫面中學生不僅感受到這項民間藝術(shù)的鄉(xiāng)土氣息，而且激發(fā)了他們創(chuàng)作的靈感，為了進一步打開學生的思維，教師特意出示了各異的兜肚外形，在開放環(huán)境中學生大膽嘗試，自主探索。
三、學生動手操作，進行制作。
制作時學生可以自由選擇彩紙，隨意折剪，無形中學習設(shè)計、剪制知識。教師在學生中間仔細看、細心觀察，巧妙點撥，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品隨機展示，學生在互相啟迪中不斷創(chuàng)新。
四、展示作品，激勵促進：
通過創(chuàng)設(shè)真實生動的教學情景，放手讓學生大膽地探索、創(chuàng)造，使學生體驗到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣，并把自己心愛的作品展示到實物投影上及黑板上，進一步激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。
教學目標：
1、知識技能目標：
在實踐中學會 兜肚的設(shè)計知識、剪貼方法。
2、能力目標：
培養(yǎng)學生自主學習意識及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，豐富的想象力。
練習顏色相互搭配的技能。
3、情感領(lǐng)域目標：
通過學習，使學生體驗到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣。激發(fā)學生熱愛民間藝術(shù)的情感和健康的審美情趣。
重點難點：
設(shè)計組合能力及色彩的搭配。
教法選擇：
嘗試探究法、引導發(fā)現(xiàn)法
教、學具準備：
大屏幕投影、實物展臺、彩紙、剪刀、膠棒
課前準備：將學生每六人分成一組圍坐方桌前，每人一袋各色彩紙，一把剪刀，一個膠棒。
課前談話：
教師手拿創(chuàng)可貼問：這是什么？這節(jié)課誰想用？如果想用現(xiàn)在老師就送給你。（學生開始一楞，繼而都笑著搖了搖頭）我問：怎么不要？你們笑什么？
生：我們上課時都會注意安全，不會讓手受傷的。
師：老師也這樣認為。相信誰都不會得到老師的這個禮物。
評：課前師生間詼諧幽默的談話，在笑聲中學生不僅恍然大悟體會到課上剪制時一定要注意安全，而且放松了情緒，愉快地進入到學習中。
教學流程：
一、談話引入，揭示課題。
1、 師：告訴老師，你們以前誰用彩紙剪過小物象，好剪嗎？
生1：好剪，我剪過蝴蝶、小鳥、還有飛機。
師：??！我知道了，你剪的物象都會飛。
生2：不好剪，姥姥教我了半天我才學會一種圖案。
師：是嗎？那我們今天就不學剪圖案，隨便剪，想怎么剪就怎么剪好嗎？
評：給學生以自由的空間，更能調(diào)動孩子們的積極性。
二、嘗試探索，自主學習。
(一)自由選擇彩紙，隨意折剪，無形中學習設(shè)計、剪制知識。
評：給學生以自由的空間，更能調(diào)動孩子們的積極性。
（二）教師在學生中間巡視仔細看、細心觀察。
1、師：誒？老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子人人都是小巧手，你們已經(jīng)剪出了許多生動有趣的形象了，快點找一找，再給大家講講吧！
生1：我剪出了一條美麗的魚
生2：我的像剛出生的小雞
生3：趙雯剪了個能吃的大紅螃蟹。
師：老師發(fā)現(xiàn)你們的眼睛已經(jīng)不是普通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩紙竟然看出了這么多小形象，真棒！你們都學會剪圖案了，如果同學們能相互合作把剩下的碎彩紙與剛才的形象在組合，添加一些細節(jié)那就更形象了，所產(chǎn)生的效果就是設(shè)計、剪制的第一步。
評：學生在獲取如何構(gòu)思的同時，豐富了想象力，在這種藝術(shù)訓練中受到了美的熏陶、思維的啟迪。
2、 揭示課題：小兜肚
師：現(xiàn)在我們來輕松一下看錄像，是我校舞蹈隊表演的《種南瓜》
生1：老師這里有我表演。
生2：還有我！
生3：也有我。
師：是嗎？那你們先來介紹當時穿的服飾好嗎？
生：我們都穿著兜肚，扎著一個朝天辮。
生：兜兜上貼著個大南瓜。
師：那咱們快來看看（放錄像），瞧！他們跳的多美呀！戴著綠色的兜兜，知道嗎？兜肚以前是媽媽們?yōu)樽约旱膶殞氈谱鞯?，多是帶刺繡圖案的民間藝術(shù)品，色彩鮮艷奪目，特有鄉(xiāng)土氣息?，F(xiàn)在又是大姐姐們的時尚了。
（三）欣賞分析書中及教師制作的作品
1、 分析兜肚的外型（欣賞書中作品）
師：你們說兜肚都有什么形狀？
生1：菱形的。生2：梯形的。生3：橢圓形的。
2、 欣賞兜肚的裝飾（欣賞教師制作的作品）
師：一輪明月悠閑地掛滿天星斗的夜空……。
師：聰明的一休和我們一樣已經(jīng) 想好了兜肚的剪貼圖案了……。
師：這幅圖描繪的是什么地方的風景？
生1：南方。生2：海南島。
師：這一幅可以利用你手中的邊角料粘貼，你們誰都會做。
評：幾乎每一幅作品都是一個生動的小故事，學生被深深地吸引，完全融入其中、樂在其中，極大地激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望。
（四）嘗試制作兜肚外型
師：剛才大家設(shè)計剪制的圖案很漂亮，很有創(chuàng)意，老師相信你們兜肚的外型設(shè)計就更不是你們的對手了，開始你的創(chuàng)作吧，一定會成功。
學生嘗試操作。
評：學生的剪的方法可謂五花八門，雖然有些學生的作品不成樣子，但是每一個學生都在創(chuàng)造，這就變機械地傳授為自主地探究，充分調(diào)動了學生積極的情感。與此同時，怎樣才能剪得更好更美？學生嘗試探索中產(chǎn)生了迫切的認知需要，變過去的“要我學”為“我要學”，下面的教學也就水到渠成了。
（五）引導發(fā)現(xiàn)
1、師：同學們都剪制了小兜肚的外型，孫老師也想試試，行嗎？你們看看老師剪紙時的技巧，聰明的你也許會有更多的發(fā)現(xiàn)。
2、進行小兜肚外型剪紙的示范。操作過程如下：
在實物投影上用方形紙演示（方形紙折、剪）展示形狀各異的兜肚外形。
方形紙 調(diào)角 對角折疊 剪去一角
評：這種方法簡單易學，學生們饒有興趣、聚精會神地觀察；教師的提示，指導使學生在輕松愉悅的學習環(huán)境中步入最佳的學習狀態(tài)，有效地激發(fā)了學生學習的主動性。
3、學生思考討論教師在剪兜肚形時采用的方法。
評：學生從操作中去歸納，總結(jié)，避免了直接教學方法的單調(diào)枯燥，也有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。
三、學生制作，教師巡視指導
1、鼓勵，師：老師相信你們一定會剪出你心目中最美的兜肚外形。
2、把已經(jīng)剪好的圖案貼在兜肚形內(nèi)，注意大小適度，顏色搭配的要漂亮，鮮明。
3、膠要少用些以粘上為佳，這樣的作品更活潑。
4、重點對有困難的學生進行個別輔導。
評：學生的基礎(chǔ)各不相同，教學首先要做到的是面向全體學生，所以在指導解疑時我把更多的時間和精力給有困難的學生，讓他們經(jīng)過自身努力和老師同學的幫助同樣能體驗成功。
四、展示作品，激勵促進：
學生陸續(xù)把制作完的作品貼到黑板上，展示在實物投影上。一節(jié)課里，每個學生至少完成了一件作品。
1、生主動介紹自己的作品。
2、學生、老師評價。
3、教師簡單點評。
評：在這一環(huán)節(jié)中，精美的作品、恰當?shù)脑u價，既讓學生都充分享受到成功的喜悅，又讓學生看到具體的努力方向，實現(xiàn)了評價的激勵促進的功能。在美的旋律中，達到潤物細無聲的效果。
五、全課小結(jié)。
師：上完這節(jié)課，你有什么感受？（生答略）自己動手做一做，不僅豐富了我們的想象力，而且還會給生活帶來一抹亮麗的風景！
評：美術(shù)與生活是密不可分的，從生活中獲得美的靈感，用學到的本領(lǐng)美化生活，是藝術(shù)教育追求的目標，也是實現(xiàn)目標的途徑，在這個過程中又進一步激發(fā)了學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情和對生活的熱愛。
課后總結(jié)：本課學生通過嘗試、交流、欣賞等活動，激發(fā)了學生的制作欲望，體驗了手工制作剪、拼、貼的樂趣，有的學生在欣賞的同時，借鑒了一些表現(xiàn)方法，如：色快拼組法，還有色彩的選擇搭配。而且全班同學積極地參加作品展示，交流和評價活動，發(fā)表自己的見解。
精選美術(shù)教案3
課時：1課時
課堂類型：造型 表現(xiàn)
教學目標：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡單的構(gòu)成知識。
教學重、難點：
1、形體的概括能力及想象力。
2、激發(fā)學生的創(chuàng)造力及想象力。
教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、導入新課：
老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？ 學生：寫字、畫畫等
老師：對(畫上一條魚 )
(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？
學生：把東西吸住的
老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫啊
學生：行或不行
老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚，像不像!
老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)
現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)
這也是一條魚，它用的是什么材料？
學生：紙條
老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊 ？它們有什么不同？學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。
老師：(總結(jié)引出課題)對了，不管是畫的'還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。
2、啟發(fā)、拓展思路
老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條??？一起來看一看。(展示學生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學有更好的想法？
(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙
3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：
老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現(xiàn)他們的畫
4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)
三、老師巡視輔導，鼓勵學生創(chuàng)造出新的方法及大膽運用種材料，進行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形
四、組織學生布置創(chuàng)作的主題，進行作品展示與評析
精選美術(shù)教案4
課時：2課時
課堂類型：造型 表現(xiàn)
教學目標：
1、學會調(diào)勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。
2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學生的想象能力和抽象思維能力。
教學重、難點：
1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。
2、培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力。
3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。
教具學具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。
教學過程：
第一課時
一、組織教學：
導入階段：
1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。
2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。
3、教師小結(jié)：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。
4、揭示課題：流動的顏色
二、課堂教學：
1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業(yè)時應用、嘗試。）
4、強調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。
5、教師幫助學生一起總結(jié)，示范語句表達形式。
師示范：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看到： 。
三、布置課堂作業(yè)：
1、會調(diào)勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進行交流。
3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？
四、學生練習：學生以小組開展作業(yè)游戲，教師進行巡視指導。
五、小結(jié)：各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。
第二課時
一、組織教學
導入階段：
學生自主欣賞教材的作品，并討論交流。
1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎(chǔ)上進行添畫。）
2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）
二、課堂教學：
1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務(wù)。
2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構(gòu)圖知識：
①要有主題，有情節(jié)。
?、诋嬅嬉枬M、豐富。
三、布置作業(yè)：
1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。
2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。
四、學生練習： 學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。
五、小結(jié)：學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。
精選美術(shù)教案5
活動目標：
1、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)對環(huán)境保護的希望，根據(jù)自己的想象繪制不亂扔垃圾、愛護環(huán)境的廣告宣傳畫。
2、引導幼兒根據(jù)自己的想象勾畫畫面，并表現(xiàn)出簡單的情節(jié)。
3、激發(fā)幼兒熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的情感。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備：
畫筆、紙張；臟、亂、差的環(huán)境圖片
活動過程：
1、引導幼兒觀看討論圖片，導入活動。
1）示臟、亂、差的環(huán)境圖片，引導幼兒觀察并說出：這個地方美嗎？你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎？
2）討論：這樣的環(huán)境是怎樣造成的？用什么方法讓這里的人參與到保護環(huán)境的行動中？
2、引導幼兒說出自己對環(huán)境保護的希望。怎樣做會讓環(huán)境美麗？
3、引導幼兒根據(jù)自己的想象和對環(huán)境保護的理解選擇自己喜歡的顏色構(gòu)圖，教師巡回指導。
4、作品評價：從構(gòu)思、情節(jié)、顏色方面進行評價。
5、展覽作品，請幼兒互相欣賞講述畫面內(nèi)容。
活動反思：
《指南》指出，幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。因此，本活動的教學設(shè)計盡可能體現(xiàn)情趣化，具體表現(xiàn)為運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，變枯燥單一的學習形式為有趣的活動和游戲，調(diào)動幼兒多種感官參與學習活動，從而讓每一個幼兒都喜歡學習，主動學習，視學習為一種樂趣，一種享受。所以，在選材的時候，我選擇貼近幼兒的生活，孩子們感興趣的內(nèi)容：大班社會活動《保護環(huán)境》一課。
定下這個主題之后，我想《保護環(huán)境》一課的教學一定要充滿人文氣息，讓幼兒快樂的學。讓幼兒對這節(jié)活動的主題很感興趣，所以教師就一定要創(chuàng)造一個輕松、充滿快樂的課堂。在確定了活動目標之后，我最初設(shè)計了“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的競賽活動形式開展活動，幼兒的熱情很高漲。三輪比賽，層層深入。第一輪比賽是單人選答題。第二輪是小組必答題，比賽以小組為單位進行必答，各隊要一起討論，做出回答。第二輪以小組為單位進行，共同討論，使每個人都有了發(fā)言的機會。第三輪比賽是搶答題，選手在老師說完問題后敲響樂器進行搶答。此時加入搶答使全場氣氛達到了高潮。同時進行更深入的探討，會使幼兒在獨立思考解決問題上得到鍛煉與提高。
在活動中，全體幼兒都積極參與到活動中，雖有個別幼兒在回答問題時受自身經(jīng)驗的影響，但通過幼兒的合作交流都很好的將問題得以解決。每一位教師的每一次教學都不會是完美的。我這節(jié)課也是一樣，雖然對前面的問題進行了研究和改進，但我想今天呈現(xiàn)給大家的這節(jié)課無論是在教學設(shè)計上還是在教學的實施上也都會存在這樣或者那樣的問題。我想，作為教師只有不斷的反思，從而改進自己的教學，使每一節(jié)課都能讓我們的孩子受益、讓幼兒能在我們的活動中發(fā)展、能有一個良好的情感體驗，我想這就是成功的。讓我們在教學過程中引導幼兒主動探求知識，探索規(guī)律，讓幼兒主動參與，獨立思考，合作交流，從而真正實現(xiàn)幼兒“自主、快樂的學”的情感體驗，在探究和發(fā)現(xiàn)中學會創(chuàng)造。
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