下面是范文網(wǎng)小編分享的《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計12篇 音樂《螃蟹歌》教案，供大家賞析。

《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書·音樂》二年級下冊第28頁《螃蟹歌》

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)運用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗歌曲詼諧活潑的情緒。

　　2、能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演，感受歌曲節(jié)奏，培養(yǎng)合作能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛民歌的思想情感、

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會演唱歌曲，體驗表演樂趣。

　　教學(xué)難點：

　　1、歌曲旋律中大跳6—5連續(xù)高音的演唱技巧，

　　2、學(xué)習(xí)運用四川方言演唱歌曲。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、頭飾、卡片、琴

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　播放四川方言版《貓和老鼠》

　　師：在這個片段里它們說的是四川方言，所以跟我們平時說話有點區(qū)別，你們覺得有趣嗎？在今天的音樂課堂里呢！老師也要帶著同學(xué)們來學(xué)習(xí)一首四川方言的有趣的歌曲，可是主角不是貓和老鼠，而是另外兩只小動物，它們之間也發(fā)生了像貓和老鼠一樣的有趣的事情，我們先來看看這個主角是誰？

　?。ǔ鍪倔π穲D片）

　　師：誰來說說螃蟹長的什么樣子？

　　生：……

　　師：真有趣，螃蟹呀除了有兩只大鉗子，會橫著走路，他還能吹泡泡，螃蟹是怎么樣泡泡的呀？老師呢把螃蟹吐泡泡做成了一個節(jié)奏型，跟著老師來念一念！

　?。ǔ鍪竟?jié)奏型）

　　2/4 xxx xxx ｜xxx x

　　吐泡泡 吐泡泡 吐泡泡 吐

　　橫著是 橫著是 橫上坡

　　夾呀么 夾 得 緊又緊

　　下面請同學(xué)們當一回小螃蟹，帶上你們的大夾夾，我們來表演一下螃蟹吐泡泡和走路的樣子，好嗎？

　　二、聆聽音樂，了解內(nèi)容

　　1、了解歌曲內(nèi)容和方言

　　生：

　　師：對了，這只大水鳥被螃蟹的大夾夾夾住了，它苦苦的哀求螃蟹哥，請你放放我的腳吧！而且歌曲里面有些字跟我們平時的發(fā)音不一樣，有哪些呢？咱們再來聽一聽

　　生：

　　師：小朋友的耳朵真靈敏呀！因為這是一首四川的民歌，在演唱上利用了四川的方言，那么今天我們要學(xué)的就是這首人們在日常生活當中編出來的民謠《螃蟹歌》，（板書）在這首歌中哪些字跟我們平時的發(fā)音是不同的呢？

　　生：

　　師出示：guō jiuó guò kuó huó（板書）

　　哥 腳 個 殼 河

　　師：太有趣了，那現(xiàn)在咱們就把這些字放進歌詞里邊來，咱們讀一讀。

　　2、 練習(xí)6—5連續(xù)高音的演唱

　　師：現(xiàn)在老師給你們看看兩只小螃蟹，他們長得一模一樣，就是底下多了兩個音符，老師想請你們來幫大家分辨一下，把這兩個音符唱一唱，這樣，我們就不會把它認錯了。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　過渡語：這么有趣幽默的歌曲同學(xué)們想不想學(xué)完？那就跟著老師，咱們一起來學(xué)唱吧！

　　1、聽范唱

　　2、默唱

　　3、跟著教師模唱第一段歌詞

　　4、跟琴演唱2 3段

　　5、歌曲處理

　　a、默唱一遍，提示學(xué)生該用什么情緒演唱

　　b跟范唱演唱,第二遍時讓學(xué)生邊唱邊想動作

　　四、律動

　　1、在教師的帶領(lǐng)下進行表演：（學(xué)生可根據(jù)自己的想法表演）

　　2、請幾位學(xué)生帶頭飾表演

　　五、拓展

　　這是一首四川的民謠，但是關(guān)于《螃蟹歌》許許多多的地方還有不同的唱法，不同的方言唱出了不同的味道，今天老師還給你們準備了一首昆明的《螃蟹歌》讓同學(xué)們飽飽耳福，來，咱們聽一聽。

　　課件播放昆明民謠《螃蟹歌》

　　師：聽完了你們想說什么呢？

　　生：

　　師：是的，《螃蟹歌》今天咱們聽到的這兩種唱法，還有湖南的《螃蟹歌》，還有好多個地方不同的唱法，我們國家有五十六個民族，這些民族這些地方的風(fēng)俗習(xí)慣，方言、音樂都有著不同的特色，希望同學(xué)們回去不斷地探索，去體會民謠不同的唱法不同的特點，好嗎？

　　六、結(jié)束

《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計2

　　【課題概述】

　　《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲２/４拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

　　【學(xué)情分析】

　　依據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強的身心特點，從把握歌曲的詼諧演唱開始，到打動學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　小學(xué)音樂二年級下冊第四單元——《螃蟹歌》

　　【教學(xué)目標】

　　1.通過學(xué)習(xí)歌曲，體驗樂曲詼諧活潑的情緒；

　　2.學(xué)習(xí)運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點；

　　3.拓展歌曲內(nèi)容進行歌表演；

　　【教學(xué)重點】

　　準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

　　【教學(xué)難點】

　　歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。

　　【教具準備】

　　多媒體課件電子琴雙響筒

　　【教學(xué)過程】

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1.師：今天，老師給大家?guī)硪粍t謎語，看一下聰明的你們誰能最先猜出答案，聽好啦：

　　謎語：八只腳，抬面鼓，

　　兩把剪刀鼓前舞，

　　生來橫行又霸道，

　　嘴里常把泡沫吐！

　　生：螃蟹

　　師：看來同學(xué)們都是聰明的孩子，一下就猜出來了，

　　2.課件出示螃蟹圖片，請學(xué)生們說說螃蟹的特點。

　　生：圓殼、八只腳、兩個大夾子、橫著走（示范動作）

　?。ㄔO(shè)計意圖：通過學(xué)生感興趣的方式——猜謎語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）

　　二、初聽歌曲，感受節(jié)奏

　　1.初聽歌曲

　　請同學(xué)們聆聽一首有關(guān)螃蟹的歌，你們聽聽歌里的小螃蟹有多頑皮。（多媒體播放歌曲）

　　2.節(jié)奏練習(xí)

　　（1）小螃蟹的愛好——吐泡泡

　　師范讀，生一邊讀一邊拍手。

　?。?）出示老朋友——雙響筒

　　師：雙響筒有兩種聲音，聽辨這兩種聲音在音量上有什么不同？（師打擊雙響筒）

　　生：有強有弱；

　　師：大家來聽下老師怎樣用雙響筒來表現(xiàn)“吐泡泡”節(jié)奏的強弱，找出那幾個字比較強？

　　生：每小節(jié)第一個“吐”；

　　(3)學(xué)習(xí)使用雙響筒，試敲，注意節(jié)奏和強弱；

　　3.旋律練習(xí)

　?。?）朗讀下面的歌詞，注意節(jié)奏（多媒體）

　　（2）師演唱上面的旋律，生把這句歌詞試唱出來；

　　（設(shè)計意圖：用“吐泡泡”的小游戲?qū)⒐?jié)奏進行練習(xí)。將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)游戲化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)習(xí)歌曲打下堅實的節(jié)奏基礎(chǔ)）。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.聆聽運用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；

　　問：聽完后你的心情是怎樣的？

　　2.再次聆聽，找出歌曲中運用四川方言的字；（大屏幕展示歌詞，生說對字體變紅色）

　　哥—guo；腳—jiuo；個—guo；殼—kuo；河—huo；

　　3.跟老師一起用四川方言朗讀歌詞（師用手做螃蟹形狀）

　　4.師運用四川方言范唱歌曲，生用雙響筒（拍手）伴奏；

　?。ㄔO(shè)計意圖：幾次聆聽都對學(xué)生提出了不同的要求，使他們有意識地聽，更利于集中注意力，隨之進行的唱歌教學(xué)便水到渠成。生動、形象、有趣的動畫故事，幫助學(xué)生了解歌曲的基本內(nèi)容，對新歌產(chǎn)生濃郁的興趣。聆聽要求由易到難、循序漸進，讓學(xué)生在有意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律。）

　　5.隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運用和音準；

　?。?）用“快樂的聲音、快樂的表情”跟琴逐句演唱；

　?。?）對比：“說你的理由？

　?。?）完整的演唱第一段；

　　6.跟琴逐句演唱第

　　二、三段歌詞，注意音準和四川方言的運用；

　?。?）演唱第二段歌詞，根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演螃蟹走路的樣子；

　　（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主模仿螃蟹行走，使學(xué)生在玩中感受音樂的節(jié)奏特點。）

　?。?）演唱第三段歌詞

　　師：小螃蟹真是太頑皮了，夾住了路過它家的鳥而且越夾越緊，鳥呢越來越疼不斷的哀求螃蟹哥放放它的腳，哀求的語氣也會越來越怎么樣呢？

　　生：語氣會越來越重；

　　師：很棒，語氣越來越重力度上也應(yīng)該更強一些；

　　（設(shè)計意圖：通過處理歌曲情緒，讓學(xué)生充分感受四川童謠的風(fēng)格特點以及音樂語言中表現(xiàn)出來的風(fēng)趣與幽默感）。

　　7.完整的演唱全曲，使用雙響筒（拍手）伴奏；

　?。ㄔO(shè)計意圖：加入打擊樂器、拍手為歌曲伴奏，多種形式表現(xiàn)歌曲。）

　　四、歌曲創(chuàng)編

　　師：同學(xué)們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？

　　師：請同學(xué)們與你的同桌二人一組，一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小鳥，隨著歌詞的發(fā)展進行動作創(chuàng)編。

　　1.兩人小組自由討論創(chuàng)編動作。

　　2.學(xué)生隨音樂自由表演。

　　各小組互相評價，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。

　　”一句，去掉“呀么”可不可以，說3.小代表一起上臺表演，其他同學(xué)為他們演唱歌曲，雙響筒（拍手）伴奏。

　?。ㄔO(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對音樂的感受拓展學(xué)生的想象空間，對音樂進行感受、創(chuàng)作練習(xí)。）

　　五、拓展延伸

　　欣賞昆明方言《螃蟹歌》

　　師：剛剛我們用四川方言演唱了《螃蟹歌》，不同的地域有著不同的方言，接下來老師請同學(xué)們欣賞一首云南昆明的童謠名字也叫《螃蟹歌》，它運用的是云南方言演唱的，大家來聽一下。

　?。ㄔO(shè)計意圖：通過歌曲的補充，使學(xué)生在本課即將結(jié)束的時候，還感到余興未盡。）

　　六、總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學(xué)們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動作很形象，課后同學(xué)們把這首歌曲演唱給你的爸爸、媽媽！最后，讓我們在歌唱之中結(jié)束這節(jié)課吧！

《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。

　　2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂的節(jié)奏，合作完成相關(guān)的音樂游戲。

　　3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣，體驗2/4拍音樂的優(yōu)美，體驗樂曲詼諧活潑的情緒。

　　4、學(xué)習(xí)用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗不同地域文化的特點。

　　重點難點：

　　1、準確把握音樂的節(jié)奏，合作完成游戲。

　　2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。

　　活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，引出歌曲所唱的主人公。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛在河邊玩耍的小動物們也會常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來老師給你們帶來了一個謎語，請小朋友們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長把泡泡吐幼：螃蟹師：看來小朋友們都很聰明，一下就猜出來了，為了獎勵一下你們，我就讓你們都來摸一下我?guī)У捏π沸∨笥选＃ǔ鍪倔π窉靾D）

　　二、初聽音樂，感受節(jié)奏和歌詞。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們聽一首云南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽懂這里面唱的什么？

　　播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞。

　　三、故事介紹，教會幼兒簡單的"鉗子"動作。

　　春天來了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。

　　師：小朋友們想想為什么加不著呀？

　　幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時候，小雨就飛快的游走了。

　　四、出示圖譜，進入游戲，感知節(jié)奏，獎勵優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。

　　1、根據(jù)圖譜，教師示范，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子。

　　2、根據(jù)圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚。

　　3、根據(jù)圖譜，幼兒一只手當螃蟹，一只手當小魚。

　　活動延伸：

　　1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動作和玩法。

　　2、用白河方言創(chuàng)編接下來的歌詞

《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計4

　　活動目標：

　　1、初步感受四川民歌，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。

　　2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用四川方言為歌曲加襯詞。

　　3、培養(yǎng)幼兒對民歌的興趣以及主動參與活動的積極性。

　　活動準備：

　　1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動教具(螃蟹、小姑娘)。

　　2、課前的知識儲備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，播放一些四川風(fēng)格的樂曲，讓幼兒感受四川音樂的特色使幼兒對四川方言有初步的了解，并學(xué)習(xí)簡單的四川方言。

　　3、有特殊標記的節(jié)奏譜。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：

　　1、猜謎語，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗講述螃蟹的大致特征。

　　2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路過螃蟹家門口的時候，想到它家去做客，誰知道竟發(fā)生了一件有趣的事情”。

　　二、學(xué)習(xí)新歌：

　　1、教師范唱，同時操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　2、提問歌詞的內(nèi)容，加深幼兒對歌詞的印象，幫助幼兒記憶歌詞。

　　3、熟悉音樂旋律：

　　(1)出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊拍節(jié)奏。

　　(2)采用歌詞填充法引導(dǎo)幼兒音樂節(jié)奏朗誦歌詞。

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲：教師運用身體語言引導(dǎo)幼兒自由地學(xué)唱歌曲。

　　三、學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。

　　1、教師用四川方言演唱歌曲，讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。

　　2、引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。教師重點指導(dǎo)方言的唱法。

　　3、鼓勵幼兒大膽地用身體動作進行表現(xiàn)。

　　四、學(xué)習(xí)用四川方言為歌曲加襯詞。

　　1、教師：“四川人在唱歌的時候心里非常高興，所以就會發(fā)出一種很好聽的聲音?！?教師滿懷激情，情緒高昂地發(fā)出“喲、喲”的聲音)

　　2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用高興的心情練習(xí)發(fā)“喲、喲”的聲音。

　　3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的特殊符號，讓幼兒知道在特殊符號處加入“喲、喲”的聲音，并隨音樂練習(xí)1-2遍。

　　4、分組或分男女幼兒練習(xí)加襯詞。(引導(dǎo)幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)

　　五、幼兒自主游戲。

　　鼓勵幼兒兩兩自由組合(一個扮演小朋友，一個扮演螃蟹)，邊用四川方言演唱歌曲邊自由動作進行游戲。

《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目的

　　了解螃蟹的外形和爬行特點。用自己的方式大膽地表現(xiàn)螃蟹的。學(xué)會唱《螃蟹歌》，邊唱邊用肢體表現(xiàn)。

　　重點、難點

　　邊做動作邊唱兒歌現(xiàn)代化教學(xué)手段卡帶、卡帶機、鋼琴彈唱、螃蟹圖片幻燈片、螃蟹舞蹈

　　教學(xué)過程

　　一、講解

　　1.師："小朋友們，老師今天帶來了一位新朋友。我們一看吧！"教師播放幻燈片，吸引幼兒注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2.師："大家認不認識它?。克钦l呢？""哦是螃蟹，那我要看看哪個小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。"

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生說出螃蟹的特征（有八條腿、橫著走路、有兩個大鉗子、有一個硬硬的殼等）

　　4.讓小朋友們積極踴躍的模仿螃蟹走路，教師同時向小朋友灌輸一些簡單的螃蟹舞的動作。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》

　　1.師："現(xiàn)在我們認識了螃蟹朋友，那我們?yōu)榱藲g迎我們的新朋友，我們?yōu)樗赘韬貌缓茫?quot;教師放卡帶，讓小朋友們認真教學(xué)過程聽，同時吸引幼兒注意力。

　　2.教師根據(jù)歌詞一句一句以講故事的形式向小朋友們灌輸歌詞，反復(fù)強調(diào)。

　　3.在教歌詞的過程中配上簡單的動作，在方便幼兒記憶的同時，還可以配合接下來的舞蹈。

　　4.教師邊彈鋼琴邊唱，讓幼兒跟著教師一起一句一句熟悉歌曲。在歌曲熟悉過后，播放卡帶，跟著卡帶邊唱邊做剛剛學(xué)會的動作。

　　三、

　　師:"今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開了歡迎會，為它唱歌跳舞，回家我們把新朋友介紹給爸爸媽媽好不好啊！"課后自我

　　1.內(nèi)容豐富，形式多樣，讓幼兒接受的知識比較多。以故事的形式帶動幼兒學(xué)習(xí)。集中了幼兒注意力，并調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.為歌曲配上簡單的動作，便于孩子肢體的發(fā)展和對歌曲的記憶與掌握。

　　3.在教歌曲和歌詞是有些枯燥，這是應(yīng)注意孩子的注意力和接受能力。

　　4.在孩子模仿螃蟹走路時，應(yīng)注意課堂紀律。

《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計6

　　活動目標：

　　1、初步學(xué)會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。

　　2、對方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。

　　3、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》。

　　教學(xué)重難點：

　　根據(jù)歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》。

　　運用四川方言進行演唱歌曲。哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：活動前已觀察過螃蟹，了解過它的生活習(xí)性。

　　物質(zhì)準備：螃蟹頭飾一個、《螃蟹歌》動畫、歌曲CD及伴奏帶。

　　活動過程：

　　一、 謎語導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、“老師今天請來了一位動物朋友，你們想不想來猜一猜它是誰？”

　　謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）

　　2、師：“大家認不認識它?。克钦l呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪個小朋友更了解它，就能跟他做好朋友?！保ǔ鍪倔π穲D）

　　3、教師引導(dǎo)幼兒說出螃蟹的特征（有八條腿、橫著走路、有兩個大鉗子、有一個硬硬的殼等）4、鼓勵幼兒模仿螃蟹走路的動作。

　　提示：螃蟹是孩子們很喜歡的水生動物，秋天正是吃螃蟹的季節(jié)，孩子們都在家吃過。謎語導(dǎo)入能提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，猜完謎語后可請幼兒模仿螃蟹走的動作，加深對歌詞的理解。對學(xué)習(xí)后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格也起到了承上啟下的作用。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、聆聽新歌

　　師：教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請大家來聽一首有關(guān)螃蟹和小朋友的歌，你們仔細聽聽歌里唱了些什么？（歌曲CD）

　　師：歌里說了些什么？螃蟹是怎么樣上坡和下坡的？

　　師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？

　　提示：教師提問時，可根據(jù)歌詞內(nèi)容的順序直接提問，提問時還可讓幼兒模仿歌詞里的動作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

　　2、教師范唱：《螃蟹歌》

　　師：“小朋友，你能聽出老師唱的這首《螃蟹歌》和我們平時唱的歌曲有什么不一樣的地方嗎？”

　　小結(jié)：這是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字發(fā)音與普通話有點不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊，我們?nèi)ニ呁娼?jīng)常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，人們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣？你們想不想也來學(xué)一學(xué)？

　　提示：教師范唱歌曲時，把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo這幾個詞的發(fā)音唱得稍慢一點，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中發(fā)音的奧妙。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲

　?。?）幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點發(fā)準音： 哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo;

　　個：guo； 殼：kuo； 河：huo

　　（2）幼兒隨教師琴聲分句學(xué)唱歌曲，提醒幼兒用四川方言演唱。

　　（3）教師播放《螃蟹歌》動畫，引導(dǎo)幼兒用生動、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色。

　　提示：教師引導(dǎo)幼兒分段演唱時，有意識的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動作等表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征，提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的濃厚興趣。

　　三、形象表演唱，讓幼兒感知

　　地方音樂的特殊韻味。

　　1、自由表演。

　　師：小朋友們《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？

　　2、分角色表演。

　　師：一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的'小朋友，大家合作邊唱邊表演。

　　提示：指導(dǎo)幼兒表演時，教師重點提醒幼兒把動作做夸張一點，增加表演的趣味性。進一步讓幼兒體驗到歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征，從而增強幼兒幽默感，并從中體驗到表演的樂趣。

　　四、結(jié)束活動。

　　1、小組評價

　　每組幼兒互相評價，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。

　　2、上臺表演

　　請每組小組代表戴好頭飾上臺與老師合作表演。

　　3、總結(jié)

　　師：“今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開了歡迎會，為它唱歌跳舞，回家我們把這首歌曲用四川話唱給爸爸媽媽聽！”

　　活動反思：

　　《螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學(xué)目標我定位為第一，初步學(xué)會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。教學(xué)重點是根據(jù)歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》；教學(xué)難點是運用四川方言進行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲，可以說這節(jié)音樂活動《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著音樂演唱的時候，我發(fā)現(xiàn)他們很開心、很快樂。在這個過程中，我和孩子一起經(jīng)歷了許多，也發(fā)現(xiàn)了許多驚喜之處，也獲得了一些活動開展的啟示。

《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計7

　　一、設(shè)計意圖：

　　本次活動是在主題活動“我們的動物朋友”延伸出的有關(guān)螃蟹的藝術(shù)主題活動中的其中一個活動。這個音樂活動取材于“螃蟹”，而且加入了四川方言。我覺得方言也是一種語言藝術(shù)，孩子應(yīng)該學(xué)會感受和體驗到方言的魅力。因此，我想將這個四川方言作為活動的重點，讓孩子體驗到歌曲中四川方言詼諧幽默的感覺，因此喜歡各個地方的方言。

　　二、具體活動設(shè)計：

　　（一）活動目標

　　1．初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發(fā)音。

　　2．從歌曲中體驗四川方言的特點，以及歌曲詼諧活潑的情緒。

　?。ǘ┗顒訙蕚洌?/p>

　　圖片、音帶

　?。ㄈ┗顒舆^程：

　　1．方言導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友你啊曉得我們是啥個地方個人啊。（教師用太倉話來問孩子）

　　設(shè)計意圖：我用方言和孩子進行問答，一開始就講孩子帶入了一個方言的氛圍中。很多孩子感覺特別有趣，都自覺的跟我用方言進行了互動。孩子們聽的咯咯笑。這個環(huán)節(jié)為我們介紹四川方言做好了鋪墊。

　　師：我知道不光我們太倉小朋友喜歡螃蟹，四川小朋友也喜歡螃蟹呢，你們聽，他們用四川話來贊美螃蟹了。

　　2.欣賞歌曲，理解歌詞

　　教師用四川方言完整演唱歌曲

　　師：你聽到了什么？

　　教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片

　　教師帶孩子看著圖片集體念歌詞。

　　設(shè)計意圖：在這個活動環(huán)節(jié)中，我想讓幼兒自己在傾聽過程中來發(fā)現(xiàn)歌詞，理解歌詞，及一個詞。從活動的情況來看幼兒對四川發(fā)音是非常敏感的，他們敏感的感覺到歌曲中的一些字詞和平時講話不一樣。但他們還不會說，只能大致的在模仿。于是我順勢將圖片與四川發(fā)音結(jié)合在一起，讓幼兒聽著四川發(fā)音并看到相應(yīng)的圖片。這樣方便孩子理解。

　　3．學(xué)唱歌曲。

　　師：那我們一起來跟著琴聲念一念，檢查一下吧，注意要用四川方言哦！

　?。?）幼兒跟著琴聲輕輕演唱。

　　師：剛才我們念了歌詞，想一起來唱唱嗎？那請跟著老師的琴聲輕輕的演唱。

　　師：接下來我們的聲音要放出來，響亮一點的演唱。（語氣、表情、嘴形、坐姿）

　?。?）提問的方式解決歌詞記憶困難。

　　師：你覺得什么地方很難？（幼兒回答）這里應(yīng)該怎么唱？我們大家一起來幫幫他。（一起唱）

　?。?）幼兒表演唱。

　　幼兒兩兩合作，邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。

　　師：請大家和旁邊的朋友一起來合作表演，螃蟹和被螃蟹夾住的小動物。如果兩個人都想扮演螃蟹該怎么辦呢？（先要商量好），對了，誰先扮演螃蟹，等一會再交換。

　　設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，我主要應(yīng)了三個層次來幫助幼兒學(xué)唱歌曲。首先是輕聲跟著琴聲哼唱。其實在哼唱過程中既是對音樂旋律的熟悉，也是幼兒自主探索怎樣把歌詞帶入旋律的一種自主學(xué)習(xí)的過程。

　　第二層次是以提出難點來有重點的學(xué)唱歌曲。在教師帶領(lǐng)幼兒演唱幾遍后，不代表所有的孩子都會演唱了，總會有那么幾個孩子不會唱，這時用找難的地方的方法，讓幼兒能有針對性的演唱具體歌詞。一開始我擔心，本來就不會唱孩子可能說不出哪里難。不過活動上下來發(fā)現(xiàn)，因為有圖譜，幼兒會直接點指圖譜來告訴我哪一句不會。看來，今天這個圖譜的運用是有效的。第三層次，是讓幼兒用身體動作來表現(xiàn)歌詞。幼兒本來就有表現(xiàn)的欲望，加入身體動作的表演能延長幼兒演唱的興趣，讓孩子在表演中鞏固歌曲的旋律和歌詞。

　　三、活動反思：

　　本次活動，我設(shè)計了兩種不同的思路，一種是：先用普通話教授這首歌曲，然后用四川話再來演唱，讓幼兒有個對比性，感受到四川話與普通話的區(qū)別。另一種就是我上面介紹的這種，是以方言作為引子，用我們自己的方言引出四川方言。經(jīng)過反復(fù)思考后，我決定還是用第二種思路。因為我這個活動的重點是放在讓幼兒感受四川方言的獨特魅力上。因此，用方言直接引入，可能整個活動中方言的氛圍感會更強。事實證明，活動下來，幼兒對四川方言記憶猶新，下課了還喜歡圍在圖譜前唱唱念念，有趣的四川發(fā)音。我覺得，這個活動還可以繼續(xù)延伸下去，可以請幼兒用我們自己的方言來唱唱這首歌曲。我們這些孩子雖然是正宗的太倉人，但卻有很多孩子不會說太倉話，其實本地方言也是一種語言藝術(shù)的瑰寶，我們不能把它忘記，因此，我想要通過這個活動讓孩子感受到方言這種語言的獨特魅力，從而喜歡上自己的方言乃至各個地方的方言。

《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計8

　　活動目標：

　　1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，能跟隨音樂做相應(yīng)動作。

　　2.能隨音樂與同伴分角色配合做動作。

　　3.體驗扮演螃蟹和小蝦米的樂趣。

　　4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點。

　　物質(zhì)準備：《螃蟹歌》音樂，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。

　　場地準備：幼兒圍成一個弧形坐好。

　　活動過程：

　　開始部分(教師扮演螃蟹，情境導(dǎo)入)

　　T：(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。(播放音樂，教師隨音樂做螃蟹的動作)評析：教師扮演螃蟹隨音樂做動作，可以讓幼兒對音樂先有個初步印象，為下面學(xué)習(xí)動作做好準備。

　　基本部分學(xué)習(xí)螃蟹的動作T：誰能用動作來表現(xiàn)螃蟹的樣子?

　　(根據(jù)幼兒做的動作，規(guī)范練習(xí)：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個硬硬的殼。)T：好，現(xiàn)在我們跟著音樂把這些漂亮的動作來做一做。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂節(jié)奏做螃蟹的動作，特別強調(diào)RAP部分螃蟹大鉗子一開一合的節(jié)奏。)評析：在掌握動作的基礎(chǔ)上讓幼兒馬上跟著音樂把動作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動作組裝起來。

　　學(xué)習(xí)小蝦米的動作T：小螃蟹覺得一個人玩真沒勁，于是找來了小蝦米和它一起玩，你們猜猜看它們會怎么玩?誰來演一演?

　　T：它們到底在玩什么呢?請你們仔細看好了。

　　(教師請一個小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一開一合的動作，教師做小蝦米的動作與之配合。在螃蟹鉗子打開的時候，小蝦米將一只手伸進去，當螃蟹鉗子合起來的時候，小蝦米把手縮回去。)T：原來呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲，誰來學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動作?

　　(引導(dǎo)幼兒做小蝦米的動作，強調(diào)手縮回來的時候要速度快。)評析：教師請一位幼兒配合，在示范的同時，還可以檢查幼兒對于螃蟹動作的掌握情況，如果幼兒有錯誤，可以指出并糾正。

　　師幼配合表演T：現(xiàn)在我們一起來玩這個游戲好不好?請你們都當小蝦米，老師當螃蟹，當我的大鉗子打開的時候你們就把手往我這邊伸，當我的大鉗子關(guān)起來的時候你們要怎么樣?(把手縮回去)好，我們跟著音樂開始吧!

　　(師幼跟隨音樂配合表演，在表演的過程中，教師用言語來提醒幼兒，并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼兒的手)T：好玩嗎?那接下來我們交換一下角色，老師當小蝦米，你們當螃蟹，我們把前面螃蟹的動作也一起加進去好不好?

　　(教師帶領(lǐng)幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動作，然后RAP部分教師做小蝦米把手伸進幼兒大鉗子中，再逃出來，在音樂的結(jié)束部分，教師用語言提醒：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺休息了，并引導(dǎo)幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺的動作。)評析：在這個過程中，幼兒玩的非常開心，當老師這只大螃蟹的鉗子打開的時候都搶著把手伸進來，當鉗子關(guān)閉的時候又迅速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過程中情緒高漲，使這節(jié)課達到了高潮。

　　結(jié)束部分幼兒集體表演。

　　T：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個好朋友一起來玩吧!

　　(請幼兒選一個頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個好朋友跟隨音樂表演。)評析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對一進行表演，這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。

　　活動延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺中，讓幼兒在游戲的時候可以復(fù)習(xí)鞏固。

　　活動反思：《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰，動作簡單易學(xué)且富有童趣，符合小班幼兒愛模仿的特點，特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié)，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩游戲的過程中，小朋友們想把手伸進老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復(fù)雜的情感完全的調(diào)動了小班幼兒的情緒，為了能伸到大鉗子里來，有的小朋友還從椅子上站了起來，當我把大鉗子關(guān)上的時候，他們又激動的把手縮回去，他們玩的可開心了!由于小朋友的節(jié)奏感弱，所以在與同伴配合的時候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進來就拍上去，而不按照節(jié)奏來，所以也造成小蝦米不敢把手伸進去，但這也正體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，小朋友把這個韻律活動看作了游戲，或許對于他們來說不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂的節(jié)奏做動作來的更重要。

　　附歌詞與動作：

　　螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥【雙手模仿螃蟹的兩只大鉗子放在頭頂，隨節(jié)奏左右晃動四次】八呀八只腳【雙手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活動并隨節(jié)奏整體左右移動】兩只大眼睛【雙手拇指與食指相抵其余手指打開(即OK手勢)放置兩只眼睛前面隨節(jié)奏畫圓圈四次】，一個硬殼殼【雙手在肚子前面環(huán)抱成一個圓形并隨節(jié)奏上下擺動四次】。

《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計9

　　設(shè)計意圖：

　　根據(jù)孩子喜歡動物這一特點，本課選擇了四川童謠《螃蟹歌》，學(xué)習(xí)運用四川方言演唱歌曲，體驗不同地域的文化特點，同時根據(jù)歌曲的風(fēng)趣、幽默增強學(xué)生幽默感，提高學(xué)生濃厚興趣。

　　教學(xué)目標：

　　根據(jù)學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》，使學(xué)生能夠結(jié)合歌曲進行情節(jié)表演，感受音樂中得幽默感和樂觀的態(tài)度。

　　教學(xué)重點：

　　準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

　　教學(xué)難點：

　　歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。

　　課前準備：

　　電子風(fēng)琴、自制課件、螃蟹圖片

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、 動物形象表演。

　　師：同學(xué)們，老師今天為大家?guī)砹艘晃恍∨笥?，你們想認識嗎？

　　張貼螃蟹圖片：認識螃蟹、學(xué)生模仿螃蟹形態(tài)。

　　2、 講故事

　　師：夏天到了，天氣炎熱，小朋友們成群結(jié)隊地和家一起下河去玩，捉魚蝦 、打水嬉戲……在玩耍的過程中，你們有沒有遇到過倍螃蟹夾住的經(jīng)歷呢？

　　師：好，那能不能把這些有趣的事講給大家聽聽，一起來分享你的快樂？可以把這個過程表演給大家看嗎？

　　同學(xué)們不但故事講的好，表演得也也非常棒。大家都知道，螃蟹對于我們并不陌生，在我們的生活環(huán)境中經(jīng)常見到，有時在河里玩也會被它夾住，這樣的故事編到歌里是不是很有趣？下面我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于螃蟹的歌。

　　設(shè)計意圖：

　　上課之前，根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點，聯(lián)系我們生活實際，用動物形態(tài)表演及講故事的形式抓住學(xué)生的興趣，很自然地引入新課地學(xué)習(xí)中去，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又溝通了音樂與生活地聯(lián)系。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲：《螃蟹歌》

　　1、聆聽新歌，創(chuàng)設(shè)情境

　　2、 教師播放課件《螃蟹歌》，請同學(xué)們仔細聽，然后教師問：通過歌曲里邊的描繪，你知道螃蟹長什么樣子嗎？（8只腳、兩個大夾夾、一個硬殼殼）

　?。▽W(xué)生聽后回答）

　　師：大家覺得語言與我們有沒有相似的地方？ （有）

　　師：你知道我們與鄰近的哪個省的語言相通嗎？

　　師：對，這是一首四川童謠，在演唱上運用四川方言，聽起來比較親切、有趣、富有

　　幽默感。

　　3、 朗讀歌詞。

　　課件出示歌詞，教師有感情地朗讀歌詞。

　　師：請同學(xué)們邊讀歌詞邊跟著老師一起做一些簡單的動作。

　　4、 教師用方言教唱《螃蟹歌》

　　師：為了體驗這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要唱準方言，如：哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo;

　?、?學(xué)生隨琴分句學(xué)唱歌曲。

　?、?播放課件，學(xué)生聽唱歌曲，默唱。

　　③ 學(xué)生隨琴完整地運用方言唱歌曲。

　　設(shè)計意圖：

　　教師播放音頻，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學(xué)生，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力被吸引，教師的初次表演將給我們留下深刻的印象，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，演唱時運用了四川方言，讓學(xué)生感受到了詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色。

　　三、實踐與反思

　　1、 師生分段演唱。

　　2、 男女生接唱。

　　3、 分組、分段演唱

　　設(shè)計意圖：

　　通過反復(fù)練唱，讓學(xué)生充分感受四川童謠的風(fēng)格特點以及音樂中表現(xiàn)出來的風(fēng)趣與幽默感。

　　四、形象表演

　　師：同學(xué)們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？

　　師：采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，隨著歌詞的發(fā)展進行。

　　1、 自由表演。

　　2、 小組評價。

　　各小組成員互相評價，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。

　　3、 上臺與老師一起表演

　　請個小組代表上臺與老師合作表演。（教師提醒：一定要充分表現(xiàn)自己的所想）

　　4、 選最佳

　　孩子們互相討論選出表演最佳的孩子。（教師提醒：好孩子一定要公正無私）

　　設(shè)計意圖：

　　讓孩子參與學(xué)習(xí)的整個過程，孩子的興趣高而且學(xué)習(xí)效果好，讓孩子與教師共同學(xué)習(xí)，改善了生敬而遠師的層次關(guān)系。

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學(xué)們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動作很形象，課后同學(xué)們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽好嗎？

《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、認識螃蟹。

　　2、歌曲《螃蟹歌》。

　　3、模仿和創(chuàng)編螃蟹活動的動作。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體軟件、鋼琴、活螃蟹。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

　　2、歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。

　　教學(xué)目標：

　　通過學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，學(xué)習(xí)運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，將歌曲擴展進行開平民歌表演。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　1、律動：學(xué)生在歌曲“小毛驢”音樂聲中走進教室，邊走邊拍手，小跳步，找位置站好，跟隨音樂律動。

　　2、師生互相問好。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、唱一唱關(guān)于動物的歌曲。

　　師：小朋友們，你們會唱關(guān)于動物的歌曲嗎？

　　生：略。

　　師：想一想，你們都會唱一些什么樣的動物歌？來和大家一起分享吧！（老師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生唱出多首學(xué)過的動物歌）

　　生：略。（會唱的小朋友可以邊拍手邊念唱）《兩只老虎、唐老伯、小兔乖乖》

　　師：那你們會不會唱關(guān)于螃蟹的歌？

　　生：略（可以思考，可以回答沒有）

　　2、介紹螃蟹。

　　師：你知道螃蟹生長在什么地方嗎？

　　生：海邊。

　　師：你聽到了多少關(guān)于螃蟹的介紹？

　　生：討論。（可以講吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等）

　　師：先別急，我給小朋友一首關(guān)于螃蟹的兒歌。（出示螃蟹圖片）

　　3、念兒哥。

　　小螃蟹、小螃蟹，八只腳，扛著鉗刀橫著跑，眼睛豎起四處瞧，嘴巴還在吹口哨，吹什么？聽不到，只見滿嘴白泡泡。

　　4、模仿螃蟹走路。（學(xué)生自己先模仿）

　　師：哎，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)耐不住性子了，兩只腳都已經(jīng)象螃蟹一樣行走了。

　　5、觀察活螃蟹走路。

　　師：來，我們看看真的螃蟹是怎樣走路的？（出示螃蟹）

　　生：（學(xué)生仔細觀察后再次模仿，請個別上臺表演）

　　6、畫螃蟹（分小組比賽，派一位代表上黑板畫，畫出千姿百態(tài)的螃蟹來，全班同學(xué)一起討論評價，獎勵表現(xiàn)出色的）

　　師：你們學(xué)螃蟹走路這么聰明，要是讓你們畫螃蟹，可以嗎？（在音樂停止時要畫出一只螃蟹）

　　7、小結(jié)。

　　師：螃蟹喜歡生長在有水的地方，在我們周圍的江邊、河邊就有螃蟹的兄弟姐妹，它們的隊伍龐大，生存的本領(lǐng)很強，因為它們有一對大夾子，因此人們寫了一首關(guān)于螃蟹的歌，下面我們來聽一首四川民歌《螃蟹歌》。

　　三、學(xué)習(xí)新歌

　　1、初聽《螃蟹歌》

　　師：你聽了四川民歌后有什么感覺？你能把聽到的有趣的詞不哼唱一下嗎？

　　生：（嘗試，模仿）

　　師：小結(jié)（多媒體出示）

　　歌guo只zi腳jiao個guo殼kuo

　　（1）教師示范。

　?。?）學(xué)生模仿。

　　2、聽歌曲。

　?。?）跟音樂哼唱歌曲。

　　師：這首歌曲的歌詞是富有四川地方方言的特點，講的是一個怎樣的故事？告訴大家吧?。ㄖ该卮穑?/p>

　　小結(jié)：講的是一班可愛的小朋友到海邊捉螃蟹，因為貪玩，最后被螃蟹的大鉗子夾住了大腳指的故事。

　?。?）討論

　　師：我們聽了這首歌覺得很有趣，那么你哼了以后覺得情緒如何？

　　生：集體討論，教師引導(dǎo)。

　　得出結(jié)論：活潑、風(fēng)趣。

　　師：同學(xué)們真聰明！好，我們就用這種活潑、風(fēng)趣的聲音來學(xué)唱這首歌曲。

　　3、學(xué)唱歌曲（出示多媒體）

　　（1）跟琴聲輕聲唱第一至三段（體現(xiàn)情緒）

　?。?）跟著范唱音樂唱。（咬字準確）

　?。?）跟伴奏自己唱。（音準，唱準確）

　?。?）分角色唱：分組接唱

　　4、全班隨著音樂邊唱邊律動。（學(xué)走路，或吹氣泡）

　　師：請小朋友站起來，我們一起來輕松一下，邊唱邊跳，可以是學(xué)螃蟹走路的神氣模樣，可以是螃蟹吹氣泡，看看哪個小朋友學(xué)得最象！

　　5、介紹開平民歌

　　師：同學(xué)們用四川方言來學(xué)唱這首歌，唱得真好聽，哎！那你們知不知道用我們開平方言來演唱也會很好聽？

　　生：（表示很好奇，輕聲討論）

　　師：其實，我們開平是全國有名的“中國曲藝之鄉(xiāng)”。譬如“小賣雞”、“大賣雞”等等歌曲，都享有盛名。下面就讓同學(xué)們扮演一段由我們開平一位小朋友參加全國曲藝大賽的精彩片段。由于他表現(xiàn)出色，為開平爭得榮譽，獲得全國金獎，請看……（多媒體播放片段）

　　師：欣賞完了，有沒有注意到他唱的語言是用……（拉長語氣，引導(dǎo)學(xué)生集體回答）

　　師：好，既然他唱得這么好聽，我們也來嘗試一下用開平方言來演唱《螃蟹歌》的第一段，有這個信心嗎？

　　生：齊答“有”。

　　6、開平方言演唱歌曲

　?。?）出示第一段歌詞，齊用開平方言朗讀歌詞。

　?。?）自由試唱，教師從旁指導(dǎo)。

　　（3）集體濃度演唱。

　?。?）指名個別演唱。

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)演唱得很認真，就請其中的一位來表演一下?。ㄖ该硌荩?/p>

　　師：你唱得真好聽！（獎勵），老師獎你一個小小的禮物。

　　7、小結(jié)：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒！我們既認識了螃蟹，又學(xué)唱了四川童謠《螃蟹歌》，還懂得了運用開平方言來演唱歌曲，這節(jié)課我們就上到此，我們下節(jié)課再見！

　　8、師生互道再見，學(xué)生自由走出課室。（放音樂）

《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計11

　　活動目標：

　　1、學(xué)生能夠用明亮的聲音生動、有趣地學(xué)會唱《螃蟹歌》這首歌，并做到不喊唱。

　　2、養(yǎng)成樂于與他人合作的習(xí)慣，并能創(chuàng)造性地編、演螃蟹與小朋友之間的簡單故事，并從中體驗到表演的樂趣。

　　3、能隨音樂準確、有韻味地律動，體驗手腳協(xié)調(diào)活動的快樂。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　活動準備：

　　錄音機、鋼琴、螃蟹的圖片，鉛畫紙。

　　一、練聲《小動物在哪里》

　　二、通過學(xué)生感興趣的方式，如簡筆畫、謎語等形式，激發(fā)他們的興趣。

　　1、“今天，我們將要學(xué)唱的一首歌曲也是關(guān)于一個小動物的，請同學(xué)們動動腦筋猜一猜?！?/p>

　　老師一邊畫螃蟹的簡筆畫，一邊打謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）

　　2、‘誰能形容一下螃蟹的樣子？生活在哪里？他最大的特點是什么？（它有八只腳，一對大夾子。螃蟹一般都生活在水里、沙灘邊。）

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)歌曲：《螃蟹歌》

　　1、欣賞多媒體動畫《螃蟹歌》，通過多媒體畫面抓住學(xué)生注意力，有目的去欣賞歌曲。

　　師：下面老師就請大家聽一首有關(guān)螃蟹的歌，你聽聽歌里唱了些什么？

　　小結(jié)：這是一首四川民歌，它是用方言演唱的，有的字發(fā)音與普通話有點不一樣。大家知道螃蟹一般都生活在水邊和沙灘邊，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣？下面我們再來聽一遍，歌曲的情緒怎樣？

　　2、教師范唱：《螃蟹歌》

　　3、依節(jié)奏邊畫簡筆畫邊說第一段歌詞

　　4、教師范唱第一段，學(xué)生隨琴聽歌曲，默唱或輕唱。

　　5、看圖卡，學(xué)習(xí)第二、三段歌詞。讀準方言：哥：guo,只zi,腳：jiuo，個：guo，殼：kuo，客：kuo。

　　四、創(chuàng)編情景劇，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對音樂的感受拓展學(xué)生的想象空間，對音樂進行感受、創(chuàng)作練習(xí)。

　　師：《螃蟹歌》很有趣，那螃蟹走路是什么樣子呢？一會兒情同學(xué)們模仿螃蟹走路的樣子來為歌曲做表演。（可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的頭飾，一人扮演被夾的小朋友，隨著歌詞的發(fā)展編動作）。

　　五、教師小結(jié)我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并運用了四川方言演唱。

　　大家為歌曲《螃蟹歌》創(chuàng)編的動作既生動又形象，現(xiàn)在邀請爸爸媽媽一起來表演《螃蟹歌》，好嗎？

《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計12

　　【教材分析】

　　《螃蟹歌》是花城版小學(xué)音樂二年級上冊第10課“學(xué)唱中外兒歌、童謠”中的教學(xué)內(nèi)容，歌曲為2/4拍，降E調(diào)，徵調(diào)式，由上下兩個樂句組成。這是一首流傳于四川地區(qū)的童謠，歌曲旋律風(fēng)趣、活潑，表現(xiàn)了孩子在觀察螃蟹時卻被螃蟹夾住了腳的有趣故事。歌曲用四川方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

　　【學(xué)情分析】

　　二年級學(xué)生以形象思維為主，他們富于想象力，好玩好動模仿能力強。老師應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的全身感官，引導(dǎo)他們積極主動的參與到課堂教學(xué)，將無目的的“動”變成有樂律的“動”。

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識與能力目標：能用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲《螃蟹歌》。

　　2、過程與方法目標：通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等形式，啟發(fā)學(xué)生利用肢體動作進行歌曲的創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)運用四川方言來演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，感受音樂中的幽默感和樂觀態(tài)度。

　　【教學(xué)重點】

　　通過對歌曲的唱與演，能用自己的歌聲表達出歌曲中詼諧風(fēng)趣的風(fēng)格特色。

　　【教學(xué)難點】

　　能運用四川方言準確的演唱《螃蟹歌》。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　（一）師生問好

　　上課之初，首先用音樂的語言進行師生問好，接著模擬同學(xué)們喜歡的小動物的叫聲進行基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)。

　?。ǘ┲i語導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們好。王老師知道呀咱們班的小朋友最聰明了，下面王老師想出一個謎語考考大家。仔細聽好咯，八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常愛吐泡泡。

　　生：螃蟹。

　　(三）節(jié)奏練習(xí)

　　師：同學(xué)們太聰明了。那么誰能告訴老師，螃蟹有哪些特點呢？

　　生：螃蟹有八只腳、螃蟹有兩只大夾子、螃蟹有橫著走路

　　師：同學(xué)們都說得非常好，王老師也注意到了一個特點，但是沒有人說出來哦，就是螃蟹喜歡在水里面（教師做手勢）

　　生：吐泡泡。

　　師：太棒了，王老師這里就有一只喜歡在水里吐泡泡的螃蟹，我們一起來看看它是怎么吐泡泡的吧。

　　教師出示節(jié)奏圖譜并示范節(jié)奏，學(xué)生學(xué)習(xí)1-2遍

　　1、師生接龍打擊節(jié)奏

　　2、分組接龍打擊節(jié)奏

　?。ㄋ模?dǎo)入課題

　　師：同學(xué)們學(xué)得太好了，螃蟹在水里吐出歡快的節(jié)奏，王老師都忍不住想唱歌了。你們想嗎？

　　生：想。

　　師：好，那我們今天一起來學(xué)習(xí)一首歡快的螃蟹歌吧。（教師貼出課題）

　　二、學(xué)唱歌曲，合作互動

　?。ㄒ唬┓冻兄窖匀の?。師：老師剛剛把螃蟹唱成了什么呀？

　　生：螃蟹（hai）。

　　師：同學(xué)們知道為什么歌曲中有些地方的咬字發(fā)音和我們的普通話不一樣嗎？

　　生略。

　　師：因為這首歌是一首四川童謠，是用四川方言演唱的，所以有些字的咬字發(fā)音和普通話不一樣。

　?。ǘW(xué)唱，品味歌曲韻味。

　　1、找一找

　　師：現(xiàn)在我們來找一張，歌詞里還有哪些字和螃蟹（hai）一樣被唱得不一樣呢？（出示課件逐段播放范唱）

　　師：誰能舉手告訴老師，在這首歌中，你找出了哪些字的演唱與我們平時的咬字發(fā)音不同呢？

　　生略

　　2、學(xué)一學(xué)

　　板書：螃蟹（hai）哥（guo）八只腳（jio）橫（hun）上坡一個硬（eng）殼殼（kuokuo）（進行方言讀音的教學(xué)）

　　3、讀一讀按節(jié)奏唱讀歌詞師：有沒有小朋友認識這個記號呀？（師貼出反復(fù)記號）

　　師：這個記號是兩個小棍子加上兩個小點，叫做反復(fù)記號，被反復(fù)記號包圍起來的音符們我們要重復(fù)，一共唱兩遍。

　　師：你們看一看這個反復(fù)記號出現(xiàn)在了歌曲中的哪里呀？

　　生略。

　　4、唱一唱

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，現(xiàn)在我們跟音樂用“l(fā)a”來模唱。聽老師來示范一遍。

　　師：希望同學(xué)們能在模唱環(huán)節(jié)，用拍手拍肩來感受歌曲的強弱規(guī)律，并在前奏部分隨音樂點頭做律動。

　　師：準備好了嗎？要注意反復(fù)記號哦。

　?。ㄈ┚毘硎芤魳访牢?/p>

　　1、師生接龍唱

　　2、小組輪唱

　　3、全班齊唱歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊唱歌

　　三、小組學(xué)習(xí)

　　師：小朋友們太棒了，現(xiàn)在請同學(xué)們分小組自由組合，可以扮演螃蟹，用簡單的動作來表現(xiàn)出螃蟹的特點，也可以扮演被螃蟹夾住的小朋友。

　　之后挑選一個小組，全班展示，其他同學(xué)隨音樂唱歌，或者拍手助興。

　　師：臺上的小朋友表現(xiàn)得可真棒，我們一起給他們掌聲鼓勵一下。好，請回座位。接下來全班同學(xué)和老師一起跟著音樂邊唱邊跳

　　師：王老師現(xiàn)在開心極了，我們一起跟著音樂跳起來吧?，F(xiàn)在你覺得這個音樂配上什么動作好，你就跳出來給王老師看，好不好。（播放音樂，同學(xué)們隨音樂手舞足蹈）

　　四、小結(jié)課堂

　　師：同學(xué)們開不開心呀？你們學(xué)到了些什么呢？

　　生略

　　師：你都用了些什么動作來表現(xiàn)螃蟹和被螃蟹夾住腳的樣子呢？

　　生略

　　師：好，課后請同學(xué)們把今天學(xué)習(xí)的《螃蟹歌》演唱給爸爸媽媽聽，讓他們也能分享到你們的快樂吧！可以邊唱邊表演就更棒哦！

　　最后在學(xué)生快樂的回答聲中再次播放《螃蟹歌》，在風(fēng)趣活潑的音樂聲中，結(jié)束本堂課的教學(xué)。

《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計12篇 音樂《螃蟹歌》教案相關(guān)文章：

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