下面是范文網(wǎng)小編分享的有關(guān)小學(xué)語文教案模板錦集10篇（小學(xué)語文說課稿萬能模板），供大家參考。

小學(xué)語文教案 篇1

　　【教學(xué)目的】

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、理解含義深刻的句子，與作者的感受產(chǎn)生共鳴。悟出“時(shí)間無時(shí)不在，要珍惜時(shí)間”的道理。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　有感情朗讀課文，背誦課文，理解含義深刻的句子。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　幻燈、錄音機(jī)、vcd。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　語文教學(xué)的重要手段和途徑就是讓學(xué)生讀，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過讀，自己獲取體驗(yàn)，引發(fā)聯(lián)想，加深對文章的理解，感悟文中所包含的意蘊(yùn)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，引發(fā)興趣

　　(師生問好后，沉默一分鐘)問：剛才，我們大概沉默了多少時(shí)間?

　　(生答)是呀!1分鐘又從我們身邊溜走了，它輕輕地來，又悄悄地去，就在我們不經(jīng)意間，它無影無蹤地消失了。

　　我們來算算，自己大概走過了多少日子?如果以人的壽命七十歲計(jì)算，你們大概走過了人生的幾分之幾?

　　聽了這幾個(gè)數(shù)字，你們有什么感受?

　　用這些問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活感受和學(xué)生對時(shí)間的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課，新奇有趣。

　　二、配樂朗讀，整體感知

　　教師配樂有感情地朗讀課文，讓學(xué)生初步感受朱自清語言的優(yōu)美。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生進(jìn)入情境，受到感染，陶冶情操。

　　三、自由朗讀，領(lǐng)悟情感

　　請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文，注意把句子讀通順，同時(shí)還要思考;讀了這篇課文，你有什么感受?

　　讓學(xué)生自由朗讀，感悟文本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

　　四、交流展示，研讀感悟

　　學(xué)生自己說出讀后感受，找出有關(guān)句子，教師指導(dǎo)朗讀，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說一說，并試著仿照朱自清的語言寫幾句話。

　　讓學(xué)生暢談感受，感悟?qū)懽魇址ǎ龑?dǎo)學(xué)生仿寫，有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高寫作能力，并能從閱讀的內(nèi)容想開去，活躍思維，激活創(chuàng)造力。

　　五、質(zhì)疑問難，合作探究

　　讓學(xué)生提出自己不懂的問題，小組合作討論后，讓學(xué)生自己解答。

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，在質(zhì)疑中學(xué)會(huì)通過合作的方式自主探究，培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書方法。

　　六、總結(jié)全文，交流資料

　　通過學(xué)習(xí)《匆匆》這篇課文，我們感受到了語言的優(yōu)美，領(lǐng)悟了作者巧妙的寫作手法，更讓我們知道了時(shí)間來去匆匆，我們要珍惜時(shí)間。

　　下面請同學(xué)們把自己搜集到關(guān)于珍惜時(shí)間的名言、警句拿出來，讀給大家聽。

　　讓學(xué)生交流自己搜集到的資料，一是讓學(xué)生對時(shí)間有比較清楚的認(rèn)識(shí)，加深對文章的理解;二是讓學(xué)生積累語言，拓寬語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)有目的的收集資料的能力。

　　七、布置作業(yè)，課外延伸

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、推薦《朱自清散文集》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，認(rèn)真去讀。

　　3、搜集有關(guān)朱自清的資料，寫出《我所了解的朱自清》。

　　作業(yè)布置有層次，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的條件選擇其中的一項(xiàng)或兩項(xiàng)。

小學(xué)語文教案 篇2

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《鄭和遠(yuǎn)航》是一篇寓人文性與思想性于一體的文章。本設(shè)計(jì)確立了“以文本為本，緊扣說些訓(xùn)練”的理念。憑借語言載體，讀寫結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和生命體驗(yàn)于閱讀解讀過程；引領(lǐng)學(xué)生親近文本，走近鄭和，走進(jìn)鄭和遠(yuǎn)航這一偉大事件，讓課堂充滿濃烈的語文味。感知鄭和的勇往直前、頑強(qiáng)探索的精神；激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)的情懷，追求學(xué)生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高。

　　【第一課時(shí)】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的脈絡(luò)。感受鄭和“啟航”時(shí)的雄姿英發(fā)。

　　2、以學(xué)定教，憑借對語言文字的.品評(píng)，通過情境、討論、朗讀、補(bǔ)白等多角度的閱讀感悟，引領(lǐng)學(xué)生走近鄭和，逐漸提高學(xué)生的語言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。

　　3、初步感受鄭和為促進(jìn)中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)的情懷。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。

　　2、能聯(lián)系具體的語言環(huán)境，初步了解鄭和遠(yuǎn)航的經(jīng)過，感受鄭和遠(yuǎn)航時(shí)“啟航”的雄姿英發(fā)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　出示20xx年8月8日奧運(yùn)會(huì)開幕式圖片：你們猜一猜這個(gè)圖片講述了哪一歷史大事件？（指名學(xué)生說一說。）

　　美國學(xué)者路易斯·麗瓦塞斯曾評(píng)論道：“鄭和船隊(duì)在中國和世界歷史上是一支舉世無雙的艦隊(duì)，直到第一次世界大戰(zhàn)之前是沒有可以與之匹敵的。”為什么這樣說呢？學(xué)完課文，相信你會(huì)找到你要的答案。

　　2、出示課題 鄭和 遠(yuǎn)航 簡介鄭和的生平

　　3、討論交流自己對課題的理解

　　（1）本篇課文寫鄭和什么時(shí)候遠(yuǎn)航？從哪兒出發(fā)？經(jīng)過哪些地方，到哪里去？

　?。?）鄭和帶了哪些人、哪些物去遠(yuǎn)航的？

　　（3）遠(yuǎn)航之中遇到了哪些困難？怎樣克服的？

　?。?）鄭和遠(yuǎn)航有什么意義和影響？

　　二、初讀課文，掃清閱讀障礙，理清脈絡(luò)。

　　1、默讀全文，找出生字新詞，憑借字典或聯(lián)系上下文，理解生字新詞。

　　學(xué)生自主活動(dòng)，掃除閱讀障礙。

　　理解生字新詞

　　2、自由讀課文，要求字音準(zhǔn)確，停頓正確

　　3、了解學(xué)生讀文情況

　　4、朗讀思考曾提出的相關(guān)問題

　　5、指名按自然段讀文，引導(dǎo)學(xué)生理清脈絡(luò)。

　　第一段（1—5）鄭和率領(lǐng)船隊(duì)第一次遠(yuǎn)航的情況：

　?。?）揚(yáng)帆起航（2）友好交往（3）戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)

　　第二段（6—7）簡要介紹鄭和的七次遠(yuǎn)航的意義與影響。

　　三、緊扣結(jié)尾，品讀感悟，情文相生。

　?。?）學(xué)生自由朗讀這一自然段。

　?。?）這一自然段共幾句話，分別寫了什么？

　?。?）自主思考，同桌間交流。

　?。?）交流閱讀收獲。

　　（5）抓住相關(guān)詞語，朗讀體會(huì)對鄭和遠(yuǎn)航這一偉大壯舉的贊美和對鄭和“頑強(qiáng)的探索精神”的贊頌。

　　7、精讀課文第一至三自然段

　?。?）指名讀文。思考：課文是怎樣具體地寫出“規(guī)模之大”的呢？請從課文中找出來，用線畫出相關(guān)的句子或詞語。

　?。?）四小組討論交流：場面之壯觀，規(guī)模之宏大。

　　（3）指導(dǎo)朗讀，齊讀這兩個(gè)自然段。

　　（4）場面的壯觀，規(guī)模的宏大，都是鄭和出場的背景。鄭和的首次亮相，是怎樣的？找出相關(guān)的語句用o圈出來。指名回答后讀第三自然段。

　?。?）此時(shí)，人們眼中的鄭和是怎樣的？請用四個(gè)字的詞語來概括。體會(huì)“他雙手抱拳向岸上的人群告別”“高舉令旗，大聲喊道：‘啟航’”的內(nèi)涵。人們對鄭和寄予了怎樣的希望？你從哪兒讀出來的？

　?。?）體會(huì)“船隊(duì)像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了”，從中你讀出了什么？

　　（7）指導(dǎo)讀圖：圖上的兩個(gè)人，誰是鄭和？你是怎么知道的？

　?。?）如果你是岸上送行的人，你會(huì)怎么說？

　　8、朗讀第三自然段，體會(huì)“揚(yáng)帆啟航”的情景。

　　四、總結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、熟讀課文，完成習(xí)字冊。

　　2、搜集和閱讀有關(guān)鄭和的資料。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　鄭

　　和

　　遠(yuǎn)航（規(guī)模之大 時(shí)間之長 范圍之廣）

　　揚(yáng)帆啟航 人多 人山人海

　?。▽毚?船大 雄偉壯觀

　　船隊(duì) 浩浩蕩蕩

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：《村居》

　　設(shè)計(jì)理念：

　　遵循學(xué)習(xí)古詩的一般過程（解詩句→講詩意→悟詩情）和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律（粗略感知→深入理解→準(zhǔn)確把握），牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮兩個(gè)畫面（課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫面）的作用，全面完成本課的教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1毖岜究3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語的意思。

　　2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3畢胂笫中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

　　重點(diǎn)：理解詩意，掌握識(shí)字。

　　難點(diǎn)：翹舌音、多音字的區(qū)別。

　　教學(xué)方法：自主合作學(xué)習(xí)、談話法、觀察法。

　　教具：自做卡片。

　　教時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?dǎo)入新課。

　　1弊罱學(xué)習(xí)的幾首古詩都是寫自然景物的，誰來背一背其中寫春天美景的詩。今天我們再學(xué)一首贊美春天的古詩——《村居》。

　　2苯馓猓引導(dǎo)看圖。詩題《村居》，表示詩中寫的情景是作者在農(nóng)村居住時(shí)親眼看見的。那么，詩人村居時(shí)親眼看到了什么景象呢？請同學(xué)們看畫面（出示掛圖或投影），說一說畫面的內(nèi)容。

　?。ǘ┛磮D聽錄音，整體感知詩意。

　　作者詩中是怎樣描寫所看見的景物的呢，請同學(xué)們聽課文錄音（或教師范讀）邊聽邊看圖。

　?。ㄈ┏踝x課文，識(shí)字，讀正確、流利。

　　1弊約航柚拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀流暢。在文中畫出生字，多讀幾遍；同桌互讀生字。

　　2庇每ㄆ檢查生字、指導(dǎo)識(shí)字。

　?。ǘ┳R(shí)字、寫字教學(xué)

　　1筆蹲紙?zhí)学?/p>

　　本課要求學(xué)會(huì)3個(gè)字，要求認(rèn)識(shí)4個(gè)字。要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，用生字卡片檢查指導(dǎo)，使所有學(xué)生讀準(zhǔn)7個(gè)生字的讀音。

　　煙：要用形聲字規(guī)律記字形和字音。

　　趁：翹舌音，聲母不要讀成“c”。

　　紙：翹舌音，聲母不要讀成“z”。

　　長：多音字，本文讀zhǎng。

　　鶯、拂、堤、醉四個(gè)字只識(shí)不寫，要記住字形，讀準(zhǔn)字音。

　　2斃醋紙?zhí)学?/p>

　　要一個(gè)一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生把要求學(xué)會(huì)的字寫好。注意字的各部分在田字格里的占位。

　　趁：半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的捺腳要寫長些，包住里面的“”。

　　紙：右邊是氏字邊，不要在下面多加一點(diǎn)。

　?。ㄈ┰~句教學(xué)

　　村居：在農(nóng)村居住。詩以《村居》為題，指詩所寫的情景是在農(nóng)村居住看見的。

　　拂：輕輕地擦、掃。

　　紙鳶：風(fēng)箏。

　　春煙：春天蒸騰起的煙霧。

　　本課難理解的字詞不多，大多數(shù)詞句都可以聯(lián)系實(shí)際生活理解。詩句的大意可根據(jù)詞語意思和生活實(shí)際了解，以下描述供教師參考：

　　早春二月，草兒發(fā)了芽兒，黃鶯唱起了歌，

　　煙霧里，柳樹舒展枝條輕輕拂著長堤。

　　孩子們放學(xué)回來得早，

　　趁著東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。

　　不要讓學(xué)生死記如上的句意描述，教師要引起學(xué)生的想象，開啟思維，要引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌描繪的畫面，以幫助了解內(nèi)容。

　?。ㄋ模├首x、背誦指導(dǎo)

　　朗讀、背誦是小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)古詩的主要方法，也是教學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)。指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生讀古詩，可先范讀或放課文朗讀錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生整體印象。再讓學(xué)生自己借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，把句子讀流利，在練讀中對詞句有個(gè)初步的感悟。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生逐句了解大意，對詩中的內(nèi)容有個(gè)基本的了解。然后就可以指導(dǎo)學(xué)生理解地朗讀了。這首詩的朗讀，可參考如下示例。

　　草長/鶯飛/二月天，

　　拂堤楊柳/醉春煙。

　　兒童散學(xué)/歸來早，

　　忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。

　　小結(jié)：所謂理解地讀，就是讀出詩句要表達(dá)的意思和思想感情，要逐句地指導(dǎo)，讀出詩的節(jié)奏，讀出韻味。通過讀加深理解詩的內(nèi)容，加深體會(huì)思想感情。

　　板書：村居

　　草長/鶯飛/二月天，

　　拂堤楊柳/醉春煙。

　　兒童散學(xué)/歸來早，

　　忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。

　　后記：

　　1：本課難理解的字詞有“紙鳶”、“鶯”。在學(xué)習(xí)中，豎心旁的筆順易錯(cuò)。在學(xué)習(xí)中遵循了學(xué)習(xí)古詩的一般過程，和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律充分發(fā)揮兩個(gè)畫面的作用，全面完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

　　2：這節(jié)課的教學(xué)遵循了學(xué)習(xí)古詩的一般過程，和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律，牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮兩個(gè)畫面的作用，全面完成了本課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣濃，易背,但理解得不夠透徹。

　　3：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第二首古詩，學(xué)生知道了在春光明媚的春天，兒童沐浴著春光，吸著新鮮空氣，奔跑放著風(fēng)箏，寫出了他們的愉快，但有些學(xué)生理解不夠好，要在課后多讀、多輔導(dǎo)。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂用并列段式寫的第3、4兩段，知道各段并列地寫了哪些內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的，第4段中的兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的。

　　2、指導(dǎo)有感情朗讀練習(xí)，加深理解內(nèi)容，提高朗讀能力，培養(yǎng)語感。

　　3、進(jìn)一步感受西沙群島的美麗富饒，激發(fā)熱愛祖國山河的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)1

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　目標(biāo)2、3

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、練習(xí)：西沙群島是。

　　2、課文哪句話概括了它的特點(diǎn)?齊讀總起句。

　　二、學(xué)習(xí)課文3、4兩段

　　(一)整體感知

　　1、看錄像。

　　2、看后問：你現(xiàn)在最想說的是什么?

　　(二)學(xué)習(xí)第3自然段

　　1、請同學(xué)們先來美美地讀第3自然段。

　　2、這一段最吸引你的是什么?

　　學(xué)生說后上來板書

　　3、理解內(nèi)容

　　(1)珊瑚

　　珊瑚哪些地方吸引你?(美麗、可愛、形狀多、顏色多)

　　指導(dǎo)有感情朗讀，讀出珊瑚的美麗與你的喜歡。

　　(2)海參

　　海參什么地方吸引你?

　　“蠕動(dòng)”什么意思?哪些動(dòng)物是蠕動(dòng)的?(蚯蚓、小蟲等)

　　海參怎樣地蠕動(dòng)?

　　“懶洋洋”什么意思?(沒有力氣、沒有精神、無精打采)

　　我們什么時(shí)候懶洋洋的?

　　這句話還告訴我們海參的怎么樣?哪里看出多?(到處都是)

　　指導(dǎo)有感情朗讀。

　　(3)大龍蝦

　　大龍蝦為什么吸引你?

　　你見過哪些“威武”的動(dòng)物或人?(將軍、老虎、獅子、螃蟹等)

　　大龍蝦怎么威武?找出有關(guān)詞語。

　　指導(dǎo)有感情朗讀。

　　(4)魚

　　說說魚哪些地方吸引你?

　　哪些地方說明魚的美麗與可愛?讀有關(guān)句子。

　　哪些句子說明魚的多?朗讀有關(guān)句子。

　　齊讀寫魚的幾個(gè)句子，說說這是按什么方法寫的。(總分總)

　　4、有感情朗讀第3自然段

　　(二)學(xué)習(xí)第4自然段

　　1、請同學(xué)們自由讀第4段，說說這一段哪些地方吸引你。

　　2、學(xué)生回答并板書(貝殼、海龜)

　　3、學(xué)習(xí)寫貝殼的內(nèi)容

　　(1)讀寫貝殼的句子，想想句子后藏著什么字?(多、美)

　　(2)哪些方面多與美?(大小、顏色、形狀)

　　(3)哪一個(gè)詞最能寫出貝殼的多?(無所不有)

　　你能用另一個(gè)詞來換嗎?

　　(4)有感情朗讀寫貝殼的句子。

　　4、學(xué)習(xí)寫海龜?shù)膬?nèi)容

　　(1)讀第2-4句

　　(2)寫海龜寫了一個(gè)什么詞?(有趣)

　　你覺得文哪里最能說明海龜?shù)挠腥?

　　理解“四腳朝天”，想象海龜?shù)幕鼧幼印?/p>

　　理解“寸步難移”，一寸有多少?(就是一點(diǎn)也不能動(dòng)。)

　　(3)課文還寫了海龜?shù)氖裁?(多、成群)

　　(4)有感情朗讀寫海龜?shù)木渥印?/p>

　　5、理解與鞏固并列段落的寫法

　　(1)請同學(xué)們自由讀第4自然段，說說這一段是有什么方法寫的。

　　(2)回憶并列段落的學(xué)習(xí)方法

　　(3)練習(xí)：

　　課文第4段先寫海灘上的，再寫海灘上的，

　　中間用把這兩個(gè)內(nèi)容連起來。

　　6、拓展練習(xí)

　　(1)課文第3段是用什么方法寫的?

　　(2)練習(xí)：

　　海底的巖石上有各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像美麗的廘角。。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)著。

　　海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。。

　　大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　(三)齊讀第3、4兩段，看板書小結(jié)

　　三、課堂作業(yè)(略)

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)生字13個(gè)，理解21個(gè)詞語的意思。

　　2．學(xué)會(huì)按照課文后練習(xí)第3題的提示簡要復(fù)述課文。

　　3．懂得對敵人不能講慈悲，要善于識(shí)破敵人的詭計(jì)，并和敵人斗爭到底。

　　教學(xué)時(shí)間

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，大致理解課文內(nèi)容，分段，精讀第二段。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題引趣。

　　1．簡介《西游記》。

　　2．板書課題：我們今天學(xué)習(xí)《西游記》中的一個(gè)故事。《孫悟空三打白骨精》，同學(xué)們想學(xué)嗎？

　　二、初讀課文。

　　1．輕聲自由讀課文。

　　①讀準(zhǔn)生字字音，并劃出生字組成的新詞。

　　②口頭填空：

　　白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空( )次怒打白骨精。

　　2、讀后檢查。(略)

　　三、再讀課文，理清思路。

　　1．速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段? (提示：可采用“找重點(diǎn)段”分段法)

　　2．分段討論：

　　可以有兩種分法：第一種全文分三段，三次怒打?yàn)橐欢?，首、尾各一段?/p>

　　第二種分法：三次怒打獨(dú)立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。

　　四、精讀第二段。

　　孫悟空如何三打白骨精，先學(xué)習(xí)第一次怒打。

　　默讀第二自然段，邊讀邊思考：

　　課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的?

　　1．找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么?為什么要這樣寫?

　　2．讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子，劃出有關(guān)“打”的動(dòng)詞。(嗅、凝視、吆喝、舉、打、識(shí)破、追趕)

　　說說“以”這些動(dòng)詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn)?

　　3．齊讀寫唐僧的句子，從“責(zé)怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點(diǎn)?

　　4．課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。主要寫孫悟空。

　　5．按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層。

　　6．簡要說說孫悟空—打白骨精的經(jīng)過。

　　7．總結(jié)學(xué)法：

　?、?找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。

　?、?想特點(diǎn)一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn)

　?、?分層次一按三步分三層。

　?、?說經(jīng)過—簡要說說打的經(jīng)過。

　　孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　五、作業(yè)。

　　1．完成作業(yè)題1、2、3。

　　2．熟讀第二自然段。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn):

　　鞏固生字新詞，學(xué)習(xí)課文第一、三、四、五段。

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1．聽寫詞語：徒弟、詭計(jì)、妖怪、金箍棒、識(shí)破

　　2．指名朗讀課文第二自然段。

　　二．學(xué)習(xí)三、四自然段。

　　1．回顧第二自然段的學(xué)習(xí)方法，用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第三、四段。

　　(1)找到寫白骨精，孫悟空、唐僧的句子讀讀，要求讀出不同人物的語氣來。

　　(2)給三、四段劃分層次。

　　2．指名讀第三自然段。(三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語句)，讀后評(píng)價(jià)。

　　3．分四人小組輪讀第四自然段。小組內(nèi)互相幫助。

　　4．指名三人讀第四自然段，讀后評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)撥。

　　5．根據(jù)課后第2題的提示，比一比每次打白骨精所用的語句有什么不同，想—一想這樣寫有什么好處?學(xué)生邊讀邊填寫下表：

　　┌────┬───────┬──────┬─────┐

　　│ │孫悟空怒打妖精│ 白骨精逃跑 │ 唐僧阻擋 │

　　├────┼───────┼──────┼─────┤

　　│ —打 │ │ │ │

　　├────┼───────┼──────┼─────┤

　　│ 二打 │ │ │ │

　　├────┼───────┼──────┼─────┤

　　│ 三打 │ │ │ │

　　└────┴───────┴──────┴─────┘

　　根據(jù)上面的語句討論：

　　(1)讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句，比較三次寫法的不同，想想白骨精是怎樣的? (詭計(jì)多端、善于變化)聯(lián)系第一段，齊讀第一段。

　　(2)讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語句，比較三次寫法的不同，思想孫悟空有什么特點(diǎn)? (火眼金睛善于識(shí)破妖計(jì)敢于斗爭具有機(jī)智勇敢的斗爭精神)

　　(3)讀讀唐僧阻擋的語句，比較三次寫法的不同，想想唐僧說的“人以悲慈為本”是什么意思?他的話錯(cuò)在哪里? (本來意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧對白骨精講慈悲就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)榈晟搜环?，善惡不辨，不?yīng)該對敵人講慈悲。)

　　(4)三次寫法不同有什么好處? 充分揭露白骨精的詭計(jì)多端，表現(xiàn)孫悟空善于識(shí)破妖計(jì)、勇敢機(jī)智的斗爭精神，反映出唐僧人妖不分，善惡不辨的弱點(diǎn)；同時(shí)這樣寫避免了語句的重復(fù)，把故事推向高潮，．為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。

　　三、學(xué)習(xí)第五段。唐僧不但認(rèn)不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孫悟空怎樣了?齊讀課文最后—段。

　　四、作業(yè)。

　　1．作業(yè)本5、6題。

　　2．讀熟課文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　熟讀課文，回答課文第1題的幾個(gè)問題，進(jìn)一步理解課文，提高認(rèn)識(shí)，按提示簡要復(fù)述課文。

　　教學(xué)過程

　　一、聽寫詞語：性命索性慈悲詭計(jì)多端騰空而去毛發(fā)直豎

　　二、指名讀課文(5人每人一段)

　　讀后回答課后題1的3個(gè)小題目。

　　三、按照課后第3題的提示，簡要地復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過。

　　1．復(fù)述“—打”經(jīng)過。

　?、購?fù)述的要求：

　　(1)內(nèi)容正確，不丟主要內(nèi)容

　　妖怪想吃唐僧，變成村姑。

　　一打：悟空識(shí)破妖怪，打妖怪，妖怪逃。

　　唐僧責(zé)怪悟空。

　?、谡Z言簡潔(說得具體在這兒不作要求)。

　?、壅Z句通順，用詞得當(dāng)。

　　學(xué)生試著復(fù)述。師生評(píng)議。

　　2．復(fù)述“二打”經(jīng)過。

　　3．復(fù)述“三打”經(jīng)過。

　　四、作業(yè)。

　　1．熟讀全文。

　　2．把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽.

小學(xué)語文教案 篇6

　　說教材：

　　《稱贊》這課是一新教材，是一個(gè)有趣的童話故事，小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！看來只要是發(fā)自內(nèi)的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在平時(shí)的生活工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們經(jīng)常也有這樣的感覺，加班加點(diǎn)地拼命工作，能得到的一句表揚(yáng)或者同事的一句稱贊，也就滿足了。

　　老師對學(xué)生，何嘗不是這樣呢？老師在學(xué)生的心目中是何等神圣??！當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時(shí)候，不要說稱贊，就是一個(gè)笑容，一個(gè)眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學(xué)生的心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小刺猬身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)稱贊。

　　說教學(xué)過程：

　　(一)、導(dǎo)入新課

　　1、老師這兒有個(gè)詞語寶寶，不知道誰認(rèn)識(shí)？(板書：稱贊)指名讀，齊讀。

　　2、你知道它是什么意思嗎？

　　3、今天我們來學(xué)習(xí)第18課《稱贊》，齊讀課題，你有什么問題嗎？

　　[學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力是更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的問題意識(shí)也是一個(gè)學(xué)生具有較好學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在本課中，我讓學(xué)生在理解課題的基礎(chǔ)上，對課題進(jìn)行質(zhì)疑，引起學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文。]

　　(二)、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、小組合作讀課文，學(xué)習(xí)生字，并標(biāo)好自然段。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　3、分自然段讀課文。

　　［在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作的意識(shí)，讓學(xué)生在小組的互助互幫中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)，小組學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在小組學(xué)習(xí)中我很注意小組學(xué)習(xí)的效率與效果問題，在學(xué)習(xí)中我確定了小組長，組織學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)后我會(huì)對學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行反饋，如在教學(xué)中我以小組為單位讓學(xué)生來認(rèn)讀生字，或者請兩個(gè)小組的小朋友來比賽讀。這樣為了小組的榮譽(yù)，在小組的學(xué)習(xí)中小朋友們會(huì)更認(rèn)真，優(yōu)秀的小朋友也會(huì)主動(dòng)地去幫助那些一下子跟不上的小朋友，發(fā)揮了學(xué)生的主人翁意識(shí)。］

　　(三)、精讀課文

　　1、聽錄音，認(rèn)真聽注意讀課文的語氣與方法，思考課文中講了誰稱贊誰？

　?。蹖W(xué)生的模仿性是非常強(qiáng)的，因此在初讀課文后，我讓小朋友聽錄音，學(xué)生在聽的過程中感受到了好的朗讀方式方法，好的語氣，會(huì)在他后面的朗讀中自覺或者不自覺地去模仿它，從而使學(xué)生的朗讀更進(jìn)一步。在平時(shí)的教學(xué)中我很注重好的音像材料的示范，在遇到?jīng)]有音像材料時(shí)，或者個(gè)別自然段的教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)親自朗讀，給學(xué)生以朗讀上的示范與指導(dǎo)。帶著問題聽，可以讓學(xué)生更有目的性，聽得更專心。］

　　2、自由讀課文，用“ ”“ ”分別畫出小刺猬和小獾稱贊的話。

　?。墼诼犃酥?，讓學(xué)生自己去讀一讀課文，他就會(huì)對自己剛才聽到的朗讀有一個(gè)親自體驗(yàn)與嘗試的過程，并且我讓學(xué)生有讀的過程中邊讀邊畫畫，讓學(xué)生有邊讀邊思考的習(xí)慣。］

　　3、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾的話。(第1~3自然段)

　　(1)、小刺猬是怎樣稱贊小獾的？

　　(2)、讀，思考從這里你知道了什么？

　　(3)、比較：你真能干!

　　你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!

　　(4)、老師也想來稱贊一下小獾：你真能干，小板凳做得那么好看，那么精致!

　　請學(xué)生來評(píng)一評(píng)。

　　(5)、你發(fā)現(xiàn)這是一只怎樣的小刺猬？

　?。墼趯W(xué)習(xí)中，我注重讓學(xué)生自主思考感悟課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小板凳很粗糙，但小刺猬卻能通過它的仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)小獾的小板凳一個(gè)比一個(gè)好，從而看出小獾的態(tài)度很認(rèn)真，也發(fā)現(xiàn)小刺猬的善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并能稱贊人。在“你真能干!”“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”“你真能干，小板凳做得那么好看，那么精致!”三句話的比較中，讓學(xué)生明白稱贊也要具體，稱贊到點(diǎn)子上，這也是主糾正小朋友在的課堂上評(píng)朗讀時(shí)，很多學(xué)生就一個(gè)好，但就不出好在哪兒，在這里給學(xué)生指出一個(gè)稱贊的方法。在后兩句的稱贊中，主要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力與思維，培養(yǎng)學(xué)生辯證客觀地看待問題的能力，讓學(xué)生明白稱贊也要根據(jù)實(shí)際，否則就起不到好的效果了。］

　　*4、學(xué)習(xí)第9自然段。

　　(1)、讀，從這里你知道了什么？

　　(2)、填句子練習(xí)。

　　小獾接過蘋果( )了( )，說：“你的蘋果紅極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>

　　小獾接過蘋果( )了( )，說：“你的蘋果甜極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>

　　［在這里我注重讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“聞”與“香”的關(guān)系，從而舉一反三，在填句子中，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)填寫課后要求的“( )了(

　　)”的詞語形式，也讓學(xué)生了解句子前后之間的邏輯關(guān)系。］

　　(四)、拓展

　　找找小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，稱贊稱贊。試著寫下來。

　　［讓學(xué)生能通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)稱贊，并能把自己對別人的稱贊寫下來。這也是一個(gè)練筆的過程，培養(yǎng)學(xué)生從口語向書面語轉(zhuǎn)化的能力。］

小學(xué)語文教案 篇7

　　一、 教學(xué)要求：

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫人、火、文、六4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　2.了解遠(yuǎn)和近、有和無來和去是意思相反的詞。

　　3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　4.理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

　　2.了解詩句和畫的關(guān)系。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1.帶領(lǐng)學(xué)生去風(fēng)景優(yōu)美的地方游覽，親身感受大自然的美。

　　2.準(zhǔn)備一幅山水畫。

　　3.樂曲磁帶。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過程 ：

　　第一課時(shí)

　　一、指導(dǎo)看圖

　　1.激趣：老師帶來一樣?xùn)|西，請大家先閉上眼睛，等我數(shù)到三下再睜開眼睛。

　　(教師邊數(shù)數(shù)，邊貼出圖畫。)

　　2.指導(dǎo)整體觀察圖畫，學(xué)生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說說圖上畫了什么。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1.談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來學(xué)一首古詩吧!

　　2.指導(dǎo)熟讀詩句。

　　學(xué)生借助漢語拼音練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

　　指名讀詩句。

　　3.理解詩句。

　　四人小組交流讀懂了什么，還有什么不懂。

　　集體交流，共同解決疑難。

　　猜謎：這是一首謎語詩，請大家猜猜謎底。

　　結(jié)合圖說說自己是怎么猜出來的。

　　4.朗讀古詩。

　　師配樂范讀。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出古詩的韻味。

　　5.背誦詩文。

　　6.識(shí)字。

　　讀準(zhǔn)字音，出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

　　記憶字形，小組討論：

　　7.寫字。

　　觀察生字人、火在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫。

　　8.展評(píng)。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)。

　　回家找謎語，開展謎語競猜活動(dòng)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.開火車認(rèn)讀驚、無、近、來、還、人。

　　2.讀句子找生字朋友，在具體語境中，鞏固識(shí)記部分生字。

　　3.指名背誦課文。

　　二、學(xué)習(xí)詩句中的幾對反義詞

　　1.理解遠(yuǎn)和近。

　　出示遠(yuǎn)和近兩個(gè)詞，讓學(xué)生指著圖，說說誰在遠(yuǎn)處，誰在近處。

　　用遠(yuǎn)和近口頭造句，在語境中理解詞義。

　　2.出示詩中另外幾組反義詞。告訴學(xué)生遠(yuǎn)和近的意思相反，叫反義詞，詩還有幾組反義詞，看誰找得又快又好。

　　3.擴(kuò)展練習(xí)，說反義詞。

　　完成課后的我會(huì)說。

　　四人小組練習(xí)說反義詞，看哪-組說得多。

　　4.復(fù)習(xí)鞏固。

　　做找朋友的游戲。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1.指導(dǎo)認(rèn)讀文、六，說說它們的異同。

　　2.觀察文、六在田字格中的位置，再按筆順寫生字。

　　四、舉辦猜謎競賽

　　在規(guī)定的時(shí)間里，誰猜得對，猜得多，并能說說是怎么猜的，就算優(yōu)勝。

小學(xué)語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶生字，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2.過程與方法目標(biāo)：朗讀課文，了解文章大意。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過贊美母愛，教育學(xué)生尊敬母親，愛戴母親，關(guān)心母親。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)字;

　　2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來理解課文說蘊(yùn)涵的深刻含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，了解文章大意;學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　假如你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦?

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1.教師范讀課文。

　　2.學(xué)生自由練讀課文，圈畫生字。

　　3.學(xué)習(xí)生字

　　城：左右結(jié)構(gòu) 形聲字 城市、城府、城鎮(zhèn)

　　牽：上中下結(jié)構(gòu) 部件組合法 牽掛、牽?；?/p>

　　掌：上中下結(jié)構(gòu) 掌握、手掌、掌心

　　圍：半包圍結(jié)構(gòu) 口字部 形聲字 包圍、圍棋、周圍

　　笑：上下結(jié)構(gòu) 竹字頭 笑話、苦笑、苦笑不得

　　善：數(shù)筆劃方法 注意筆順 善良、善事、善后

　　淡：左右結(jié)構(gòu) 平淡、清淡、冷淡

　　互：數(shù)筆劃方法 注意筆順 互相、互助、互生

　　4.指名讀文，用自己的話說說課文講了一件什么事?

　　三、作業(yè)：書寫一類生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　多種方式讀課文，以讀代講：如自由讀，小組讀，齊讀。

　　二、分析課文，理解課文內(nèi)容。

　　1.自由讀文，畫出描寫媽媽眼睛的句子，讀一讀。

　　2.畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子，讀一讀。

　　3.畫出描寫媽媽手的句子，讀一讀。

　　4.通過讀課文，你讀懂了什么?

　　5.能用自己的話說一說，你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎?小女孩為什么會(huì)這樣說呢?

　　三、如果，你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前，你想對她說些什么?

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“圍、牽、善、互”

　　二、完成課后練習(xí)：

　　1.分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)

　　2.讀一讀：簡單說說“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義;用喜歡的詞語說話。

　　3.寫一寫，積累詞語

　　4.做一做

　　(1)小組內(nèi)先說一說，再全班交流。

　　(2)畫一畫自己的媽媽(爸爸)，在下面寫上自己想說的話。

　　三、板書設(shè)計(jì)：

　　課 件 溫柔的手

　　生 字

小學(xué)語文教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)性目標(biāo)：利用色彩及疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線和形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

　　能力性目標(biāo)：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線、形再現(xiàn)情景的能力，培養(yǎng)觀察能力，提高表現(xiàn)力。

　　情感性目標(biāo)：通過回憶下雨的情景，體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受，以及自然界的美妙變化。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中的情景，感受親情、友情以及人與自然的美好關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：聽聲音，辨天氣

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，用心聽老師講的話：今天天氣晴朗，太陽公公露出了笑臉，小鳥在枝頭歌唱，你和好朋友相伴來到一片大草坪上，大家有說有笑的做起了游戲，真開心?。⊥蝗婚g聽到了這樣的聲音（播放打雷下雨聲）……

　　請大家睜開眼睛，說說你聽到了什么聲音？大聲告訴老師。

　　生：

　　師：打雷、下雨了（板貼課題——下雨了）

　　圖片欣賞：雨中景

　　師：剛才的打雷聲可真大，有些小朋友嚇得把耳朵都捂上了。雨就這么突然得、毫無征兆得下起來了?？墒?，這時(shí)我們正在外面玩著游戲，我們的第一反應(yīng)是什么？傻傻的站在那淋雨嗎？

　　生：

　　師：趕緊跑去躲雨。是的，那你會(huì)怎么跑？有沒有什么動(dòng)作？

　　生：（學(xué)生邊示范，邊講）

　　師：看看，我這就有和你們想法一樣的。有捂著頭拼命跑的。也有把衣服兜在頭上跑的。總之，趕快跑去避雨就對了。（PPT播放圖片）

　　可是，也有和我們想法不一樣的，她們慢悠悠的在路上走著，看看……（PPT播放圖片）

　　他們用什么擋雨的啊？

　　師：不一樣的雨具，真好玩！不過，也太不美觀了，走在路上還不被人笑死啊。那我們要用什么來擋雨更好些啊？大點(diǎn)聲告訴我吧。

　　生：

　　師：對了，雨衣和雨傘?？纯?，雨中裝點(diǎn)上雨衣、雨傘后感覺怎么樣啊？（PPT播放圖片）

　　生：

　　師：漂亮在什么地方??？

　　生：

　　師：是的，五顏六色的雨傘和雨衣，就像是綻放在雨中的朵朵鮮花一樣。讓我們賞心悅目！

　　情景表演：學(xué)生上臺(tái)表演，并回憶雨中的不同情景。

　　師：老師也一把漂亮的雨傘。如果你要來打，能只顧自己嗎？

　　生：

　　師：那讓我來考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儼桑ǔ鍪居陚悖?/p>

　　我這只有一把傘，照顧一下你旁邊的小朋友（下臺(tái)把傘給一個(gè)學(xué)生）

　　來，我看你愿意照顧誰啊。好，那就跟他一起來吧（找2名學(xué)生上臺(tái)演示）

　　你看他倆多親密啊，請你們倆到前面來，讓大家看一下你們友愛的樣子，看他們倆多親密??！請大家仔細(xì)觀察并記住他們親密友愛的樣子，沒準(zhǔn)一會(huì)畫下雨的時(shí)候還用得到呢。

　　現(xiàn)在，又下雨啦，雨中還帶著風(fēng)呢。（用水壺朝雨傘噴水）好了。你現(xiàn)在要帶著你的好朋友，頂風(fēng)冒雨回去了，大家看，他們拿傘的姿勢跟剛才有什么不同？

　　生：

　　師：真不錯(cuò)！傘放到前面去了。放到頭前面去了。這個(gè)傘會(huì)怎么樣？大家告訴我。

　　生：

　　師：遮住雨了，你看這傘是不是斜了呀？當(dāng)人們頂風(fēng)冒雨的時(shí)候，傘就會(huì)朝向不同的方向。一把小傘把風(fēng)雨擋在了外面，留下的都是溫暖！不光有同學(xué)的友情、還有爸爸媽媽的親情?。≒PT播放圖片）

　　雨中趣事：學(xué)生回憶表述、圖片欣賞

　　師：可是總有一些調(diào)皮的小孩，不聽爸爸媽媽的話，喜歡偷偷跑到雨里玩，你看這里就有一個(gè)。他叫小淘氣，只要天下雨，他就會(huì)往雨里沖。今天，他又跑出來了。你看他，歪著頭，在親小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，還能趟水呢！玩得不亦樂乎。（板貼道具圖片）

　　好玩嗎？同學(xué)們，你們下雨天有沒有像小淘氣一樣跑到雨里玩過啊？

　　生：

　　師：那你們在雨里還做過或者看過什么有趣的事情嗎？想一想，舉手告訴老師。

　　生：

　　師：真好玩，老師都有點(diǎn)羨慕你了。

　　其實(shí)，雨中每個(gè)人都有印象特別深的、有趣的事情（PPT 展示圖片）

　　小時(shí)候，要是沒有爸媽的叫喚，我也會(huì)在水塘邊玩上一天，一會(huì)兒趟水、一會(huì)兒踩水，玩的不亦樂乎。要是雨稍微下大些，我們還會(huì)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)雨傘，愉快得看著雨水從各個(gè)傘角飛濺而出，要是哪個(gè)倒霉的同學(xué)在你旁邊經(jīng)過，一準(zhǔn)濺得他滿身是水；刮風(fēng)的時(shí)候，傘還會(huì)被吹得翻過來，風(fēng)要是更大一點(diǎn)，還能把它吹跑了呢！

　　學(xué)生作業(yè)欣賞：

　　師：生活中這一幅幅生動(dòng)而有趣的雨景，要是都能記錄下來該有多好??！說干就干，今天我們把它們畫下來，怎么樣？

　　生：

　　師：別著急，我們先來看看其他小朋友是怎么來表現(xiàn)的。（PPT播放圖片）

　　這么多表現(xiàn)雨景的畫，趕緊挑一挑你喜歡哪幅畫?？梢院团赃叺耐瑢W(xué)先說一說。（學(xué)生討論）

　　師：同學(xué)們，都挑好了嗎？誰愿意第一個(gè)來說，說一說你喜歡的畫？

　　生：

　　師：這些雨中的人物、景物多難畫啊，小畫家們卻能用簡單的形、顏色就給概括了。

　　藝術(shù)實(shí)踐：教師示范、學(xué)生討論并作業(yè)。

　　師：他們畫的真好，老師都有點(diǎn)忍不住想來畫一畫了。

　　老師先畫一把漂亮的雨傘，半圓形的，上面一楞一楞的。雨傘下面畫什么呢？2個(gè)圓圓的小腦袋，男孩在左邊，先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑，這樣我們畫的線就看不見了，女孩在右邊，還是先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴?，F(xiàn)在我要給他們畫上衣服、褲子，這邊的是個(gè)女孩，我給她穿上裙子。送給他們一雙鞋；男孩很很有風(fēng)度，打著傘，這只手伸到的傘外，注意，手要從肩膀上長出來，不要畫到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一邊的膀子被擋住了，所以不用畫，另一邊的手我給她放在口袋里。然后畫上顏色。（板貼范畫）

　　這兩個(gè)小朋友的表情和老師剛剛畫的不一樣，他們怎么了？接著看，左邊有個(gè)穿雨衣的小朋友，兩個(gè)園，一大一小疊在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了，再添個(gè)大三角，底下露出2只腳。右邊還有個(gè)打傘的，背朝著我們，還是先畫傘，圓形的，靠上一些畫上傘頭，因?yàn)楸粋銚踝×耍覀冎豢吹剿稽c(diǎn)點(diǎn)身體和腿。后面還有一些人，他們都在干嗎呢？這時(shí)左邊來了一輛公交車，原來這是個(gè)站臺(tái)，都在焦急的等車呢！車開過來，還濺起了水花呢！

　　好了，雨中的人物都有了，天上還缺點(diǎn)什么呢？大點(diǎn)聲告訴我。

　　生：

　　師：要是讓你們畫雨，你們會(huì)畫什么呢？

　　生：

　　師：我聽到有人說狂風(fēng)暴雨，就是大雨對不對，那大家告訴我大雨的樣子是多還是少??？

　　生：

　　師：好，那我來畫大雨，（教師黑板示范）畫大雨線的時(shí)候別著急，要有點(diǎn)耐心，雨濺在小朋友的傘上，噼啪劈啪直響，濺在地上是一個(gè)個(gè)圈圈。你還會(huì)畫什么雨呢？

　　生：小雨

　　師：小雨，小雨是少還是多啊，大家告訴我。（教師黑板示范）看。滴答滴答下小雨啦。要是我呀，我就畫風(fēng)雨，風(fēng)雨是直的還是斜的啊？

　　生：

　　師：真聰明。有風(fēng)的雨是斜的（教師黑板示范）

　　雨中這么多的人物，怎么安排啊。別著急，你們看。（教師黑板示范）你可以豎著用紙，把你要畫的人物畫在畫面中間、主要的位置，也可以橫著用紙，大膽表現(xiàn)你心中所想，現(xiàn)在我想問同學(xué)們，要是你來畫。你想怎樣表現(xiàn)一幅有趣的雨景圖呢？

　　生：

　　師：真不錯(cuò)！最后啊，我想提個(gè)作業(yè)要求就讓你們畫。請同學(xué)們，通過剛才的觀察與回憶表現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的雨景，下筆之前請可以身邊的同學(xué)商量一下。

　?。ǚ乓魳罚瑢W(xué)生開始作業(yè)）

　　展示評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)。

　　（作業(yè)展示）

　　師：（播放雷雨聲）聽雷聲又想起來了，雨又下起來了，看看我們的雨里又有什么故事發(fā)生了。來看一看，哪個(gè)故事你喜歡？

　　生：

　　師：同學(xué)們我覺得你們今天的畫都很好，告訴你們有兩個(gè)人都羨慕你們了。一個(gè)是風(fēng)婆婆，一個(gè)是雪孩子。其實(shí)生活中每一種天氣都能變成一幅好的圖畫呢！老師希望你們今后做一個(gè)善于觀察的孩子，表現(xiàn)出更多更好的作品，好不好？

　　生：

　　師：今天的課我們就上到這里，下課。

小學(xué)語文教案 篇10

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你們平時(shí) 最愛吃哪些蔬菜？（練習(xí)說話）

　　2、今天王老師帶大家到種植蔬菜的地方去看看，你們高興不高興？（出示插圖）

　　3、仔細(xì)觀察圖，說一句完整的話。

　　4、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，今天我們就要學(xué)習(xí)識(shí)字二的《菜園里》一課。（板書課題：菜園里）

　　二、學(xué)習(xí)詞語：

　　1、王老師這里準(zhǔn)備了許多蔬菜，小組長帶著組員來認(rèn)認(rèn)這些菜，仔細(xì)觀察，也可以摸摸，開始吧。

　　2、誰愿意把你看到的，摸到的說一說。

　　3、請同學(xué)們拿出詞語卡片讀讀這些蔬菜的名稱，自己拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　4、剛才大家已經(jīng)自己讀了詞語，你們愿意不愿意在小組里讀？

　　小組里選擇喜歡的方式再讀詞語。

　　哪個(gè)組愿意到前面來讀，先說說怎么讀的。（請2-3組讀）

　　5、大家想不想玩認(rèn)詞游戲呀？你想玩什么？

　　小組里商量一下就開始吧。

　　6、剛才同學(xué)們讀了詞語，又玩了認(rèn)詞游戲，都認(rèn)識(shí)這些詞語了嗎？

　　誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（請三位同學(xué)分別領(lǐng)讀三行詞語）

　　7、現(xiàn)在王老師要考考大家，火車火車嗚嗚開，開到第X組。（開火車讀詞語）

　　8、誰在家里幫媽媽買過菜？你們真是好孩子，今天媽媽要加班，請你來幫媽媽買菜，媽媽寫了一張條子放在籃子里，你按媽媽的吩咐去買菜。（請三人來做游戲）

　　他們都買好了，我們來檢查檢查買得對嗎？

　　請這三位同學(xué)帶著大家讀他們手中的詞語。

　　9、大家看王老師這有這么多蔬菜，簡直可以開一個(gè)蔬菜商店了，誰愿意當(dāng)小售貨員，介紹介紹這些菜。

　　三、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字：

　　1、現(xiàn)在小組長拿出生字卡片，和你的組員一起讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，有不會(huì)的可以請教組里的同學(xué)。

　　2、哪個(gè)組愿意到前面來讀？

　　3、今天我們又交了7個(gè)生字朋友，同學(xué)們在生活中也看到了這些生字朋友，把你們找到的說一說。（生出示找到的包裝袋、報(bào)紙等）

　　4、這些字還想交更多的朋友，誰能幫幫他們？（任選生字組詞）

　　四、寫字：

　　1、今天我們還要學(xué)寫兩個(gè)字。（出示“卜”“心”）認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？

　　2、學(xué)習(xí)“卜”：

　?。?）你是怎么記住這個(gè)字的？

　?。?）仔細(xì)看，寫這個(gè)字需要注意什么？

　?。?）（出示“卜”的書寫動(dòng)畫）仔細(xì)看，伸出手指寫一寫，再看一遍。

　?。?）打開書，描寫這個(gè)字，再寫一個(gè)。

　　3、學(xué)習(xí)“心”：

　　（1）在“心”字中有一個(gè)新筆畫，叫“臥鉤”（學(xué)生跟讀）。

　　（2）（出示豎彎鉤和臥鉤）臥鉤和我們曾經(jīng)學(xué)過的豎彎鉤有什么區(qū)別？

　　伸出手寫一寫。

　?。?）（出示“心”字）大家看“心”字有幾個(gè)點(diǎn)？這三個(gè)點(diǎn)的方向一樣嗎？（對，向左寫的點(diǎn)叫左點(diǎn)，那向右寫的點(diǎn)呢？）

　　（5）下面我們一起來看看“心”的筆順。（放演示動(dòng)畫）

　　（6）師范寫：注意第一個(gè)右點(diǎn)寫在臥鉤里，最后一點(diǎn)寫在臥鉤外面。

　?。?）生練寫。

　　（8）評(píng)價(jià)。利用投影打出學(xué)生的字：看看他們寫得哪好哪不好。

　　五、拓展：

　　1、今天，我們一起到菜園里，認(rèn)識(shí)了九種蔬菜及他們的名稱，你還見過哪些蔬菜，用一句話介紹介紹。

　　2、這節(jié)課你有什么收獲？

有關(guān)小學(xué)語文教案模板錦集10篇（小學(xué)語文說課稿萬能模板）相關(guān)文章：

★ 《花的學(xué)?！方贪福ù笄鄻湎碌男W(xué)教案）

★ 師說教案模板匯編6篇（小學(xué)教案模板范文）

★ 關(guān)于《勸學(xué)》教案模板合集8篇（小學(xué)教案模板范文）

★ 理想的風(fēng)箏教案模板六篇（小學(xué)教案模板范文）