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減法教案3篇 大家來(lái)做減法教案

時(shí)間:2022-11-07 14:39:28 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的減法教案3篇 大家來(lái)做減法教案,以供借鑒。

減法教案3篇 大家來(lái)做減法教案

減法教案1

  三年上冊(cè)數(shù)學(xué)《三位數(shù)減法》第一課時(shí)教案

  南孫莊小學(xué):楊歡歡

  課時(shí)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的意義,理解筆算減法中連續(xù)退位的算理,并能正確的計(jì)算。

  2、通過(guò)自主思考和交流等活動(dòng),掌握連續(xù)退位減法的筆算方法,提高學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。

  3、通過(guò)自主探究,合作交流,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,感受數(shù)學(xué)源于生活,體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和創(chuàng)新意識(shí),并能體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅感。重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):會(huì)進(jìn)行退位的三位數(shù)減法的計(jì)算。難點(diǎn):理解連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)過(guò)程:

  一、整體感知,提出問(wèn)題

  1、師:老師知道大家都非常喜歡看動(dòng)畫片,前幾天老師把同學(xué)們看動(dòng)畫片的情況做了一個(gè)統(tǒng)計(jì),請(qǐng)看表。(課件)

  2、師:你知道了什么信息?

  生答:喜歡看《京劇貓》的有28人。喜歡看《賽爾號(hào)》的19人。喜歡《小公主蘇菲亞》的有12人。

  3、師:你能提出什么問(wèn)題?

  4、學(xué)生舉手說(shuō)出提出的問(wèn)題。

  5、怎樣列式?28-12 28-19

  6、豎式計(jì)算 學(xué)生獨(dú)立完成。

  7、師:二年級(jí)的時(shí)候我們就學(xué)過(guò)了兩位數(shù)的計(jì)算,同學(xué)們做的非常棒!今天,我們來(lái)一起研究學(xué)習(xí)“三位數(shù)的減法”,師板書。

  8、師:下面老師把國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片也做了統(tǒng)計(jì)。生看圖。

  9、師:你知道了什么信息,你能提出什么問(wèn)題?生紛紛舉手回答。

  二、小組合作,探究新知

(一)不退位減

  1、師:同學(xué)們提的不錯(cuò),老師也提了一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q。生看題,并用筆勾畫出自己做題使用的信息。

  2、師:怎樣列式?找同學(xué)回答。

  3、師:如何估算?豎式計(jì)算?小組合作。

  4、小組匯報(bào),師邊板書邊總結(jié)。

(二)退位減

  1、師:剛才有的同學(xué)提出了誰(shuí)比誰(shuí)少的問(wèn)題?我們來(lái)幫他解決。生看課件題目。

  2、師:怎樣列式?舉手回答。

  3、豎式計(jì)算,小組合作。

  4、小組匯報(bào),師總結(jié)并板書。(十位上的算法有3個(gè)算式)

  5、板書時(shí)強(qiáng)調(diào)要注意:相同數(shù)位對(duì)齊,從各位減起,各位不夠減,從十位退一,十位不夠減,從百位退一。

  6、師:為了方便同學(xué)們的記憶,老師把注意事項(xiàng)做了一下整理,課件出示注意事項(xiàng),請(qǐng)同學(xué)們讀、記。

  7、老師給大家準(zhǔn)備練習(xí)板,分給每個(gè)小組,像老師這樣計(jì)算,哪組做的又對(duì)又快,就有機(jī)會(huì)抽獎(jiǎng)哦?。ㄏ扔涀∧慕M是最快的,訂正的時(shí)候如果對(duì)了就先抽

  獎(jiǎng)、、、、、、)

  三、知識(shí)應(yīng)用

  1、師:抽到了獎(jiǎng)品很高興,是不是?還有一個(gè)任務(wù)要完成哦?。ㄐ〗M同學(xué)同時(shí)做獎(jiǎng)簽上的題,做完訂正答案)

  2、師:請(qǐng)沒(méi)做對(duì)的同學(xué)前面來(lái)奪紅旗,好不好?其他同學(xué)本上做3道題,做對(duì)的找組長(zhǎng)要紅旗。

  2、師:剛剛同學(xué)們幫助了班上的同學(xué)解決難題,現(xiàn)在,我們一起幫幫小兔,幫它過(guò)河。

  四、整體收獲,收獲整體

  1、師:剛剛同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò),我看出來(lái)了,你們有一個(gè)法寶。生跟老師回顧算理。

  2、師:這節(jié)課你有什么收獲?

  五、課后延伸

  解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,應(yīng)用數(shù)學(xué)。

減法教案2

  減 法

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生建立減法的概念,初步了解減法的含義。2.認(rèn)識(shí)減號(hào),會(huì)讀寫減法算式,正確進(jìn)行減法計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)

  1.會(huì)計(jì)算減法。

  2.理解減法算式的意義,會(huì)找被減數(shù)。教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入 在□里填上合適的數(shù)。5 □ 2 1 □ 1 □ □ □

  二、探究新知

  1.初步感知減法的意義,建立減法的概念。教師課件演示課本例題。

  通過(guò)課件,演示小丑手中飄走1個(gè)氣球的過(guò)程,讓學(xué)生認(rèn)真觀察。

  教師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),你從動(dòng)畫中演示了解到了哪些數(shù)學(xué)信息?

  學(xué)生匯報(bào):原來(lái)小丑手中有4個(gè)氣球,不小心飄走了1個(gè)。

  教師:說(shuō)得很好。那么你能根據(jù)這兩個(gè)條件,提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

  學(xué)生匯報(bào),教師板書:4個(gè)氣球,飄走1個(gè),還剩幾個(gè)?

  教師:說(shuō)一說(shuō)飄走是什么意思?(少了1個(gè))教師指出:像這樣飄走、拿走、飛走、吃了、壞了、破了等等,都是從一個(gè)數(shù)里去掉一部分,求剩下的部分是多少,要用減法來(lái)計(jì)算。(板書課題)

  2.認(rèn)識(shí)減法算式。

  教師:那么要求還剩幾個(gè)氣球,該怎樣列式? 學(xué)生匯報(bào),教師板書:4-1=3。

  教師:你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?和同桌互相讀一讀。同桌互相讀,再組織全班讀算式:4減1等于3。3.進(jìn)一步理解減法的意義。

  教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),算式中“4”“1”“3”分別表示什么? 學(xué)生匯報(bào)。

  三、反饋完善 1.完成教材 “做一做”。

  教師出示課本 “做一做”中的三幅圖。

  教師:誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)在這幾幅圖中,算式所表示的含義。

  個(gè)別學(xué)生匯報(bào),看圖說(shuō)算式的含義。教師組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流。2.完成教材練習(xí)五第3題。

  教師先讓學(xué)生觀察圖,在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)圖的意思,再將算式補(bǔ)充完整。

  四、反思總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)?

  五、課堂作業(yè)

減法教案3

  1-5的認(rèn)識(shí)和加減法 減法

  辛店中心小學(xué)

  使用人:一年級(jí)數(shù)學(xué)組

  1、使學(xué)生初步知道減法的意義。能熟練地口算5以內(nèi)的減法。

  2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“-”號(hào),會(huì)讀減法算式。

  3、初步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步建立減法的概念。難點(diǎn):理解減法的含義。課前準(zhǔn)備

(一)教具:課件、口算卡片、2本畫冊(cè)、5支鉛筆、5個(gè)皮球。(二)學(xué)具:小圓片、數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1、復(fù)習(xí)2,3,4,5的組成:教師板書:

  學(xué)生回答:1和1組成幾?3可以分成幾和幾?2和幾組成3?4可以分成2和幾?1和幾組成4?5可以分成1和幾?幾和2組成2?5可以分成4和幾? 2.學(xué)生口算 1+1= 2+1= 1+2= 3+1= 3+2= 4+1=

  二、探究新知

  導(dǎo)入新課:老師演示,學(xué)生回答。老師手里拿著幾本畫冊(cè)?(2本)老師送給同學(xué)幾本?(1本)還剩幾本?(1本)

  出示主題圖:

  引導(dǎo)學(xué)生看第一圖,提問(wèn):

  第一副圖中桌子上有幾只千紙鶴?(3個(gè))再看第二圖,提問(wèn):

  想一想,這幅圖是什么意思?(小男孩拿走了一個(gè),桌子上還剩2個(gè)千紙鶴)請(qǐng)2~3名同學(xué)把兩幅圖完整地說(shuō)一遍。(桌子上有3只千紙鶴,小男孩拿走了一個(gè),桌子上還剩2個(gè)千紙鶴。)(2)認(rèn)識(shí)減號(hào),會(huì)讀減法算式:

  師邊指圖邊說(shuō):從3個(gè)里面去掉1個(gè),求還剩幾個(gè)?就是要從3里面減去1,用算式表示是3—l=2。(板書)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“減法的初步認(rèn)識(shí)”。老師板書課題。師指算式中的減號(hào)說(shuō):這個(gè)符號(hào)叫減號(hào)(板書------減號(hào))這個(gè)算式讀作:3減1等于2。(齊讀)(3)講減法的含義:

  提問(wèn):3,1和2在算式里各表示什么?這個(gè)算式表示什么?(表示原來(lái)有3個(gè)千紙鶴,拿走了1個(gè),還剩2個(gè))提問(wèn):這1個(gè)千紙鶴是從哪個(gè)數(shù)里拿出的?

  師說(shuō):從3里面拿出的,這3就要寫在減號(hào)的前面,拿走1個(gè),這1就寫在減號(hào)的后面,還剩2個(gè),寫在等號(hào)的后面。

  表示有3個(gè)千紙鶴,拿走了1個(gè),還剩2個(gè)。指名(2~3人)把算式的意義說(shuō)一說(shuō)。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)指導(dǎo)看圖,初步建立減法的概念,理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。

(2)用算式表示;

  師說(shuō):大家能用三句話把圖意說(shuō)清楚。那用算式怎么表示呢?

[設(shè)計(jì)意圖]練習(xí)用三句話敘述圖意,為以后學(xué)習(xí)應(yīng)用題鋪墊。有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。指名說(shuō)算式,老師板書:4-2=2

  三、方法應(yīng)用

  1、老師用實(shí)物演示,學(xué)生用數(shù)字卡片擺算式。

(1)老師拿出3支鉛筆,發(fā)給同學(xué)1支,還剩幾支?學(xué)生擺出:3-1=2。(2)老師拿出4支鉛筆,發(fā)給同學(xué)2支,還剩幾支?學(xué)生擺出:4-2=2。(3)老師手拿5個(gè)皮球,送給同學(xué)2個(gè),還剩幾個(gè)?學(xué)生擺出:5-2=3。

  四、課堂檢測(cè) A

  1、先擺一擺再說(shuō)一說(shuō)算式。

  2、根據(jù)圖意列算式

  3、擺一擺:

  4-1=

  4-3=

  B 老師口述算式,全班拍手表示得數(shù)。2+1= 2-1= 3-2=

  3-1= 1+1= 5-4?=

  4-2= 5-3= 5-2= 4-1= 4-3= 5-1=

  五、梳理知識(shí),總結(jié)升華: 談話:這節(jié)課你有什么收獲呢? 教師小結(jié):

  我們學(xué)了減法的初步認(rèn)識(shí),知道從一個(gè)數(shù)里去掉一部分,求還剩多少的題用減法計(jì)算。認(rèn)識(shí)了減號(hào),會(huì)讀減法算式。

[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理,形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),整理學(xué)習(xí)思路,掌握5以內(nèi)減法的方法,為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  六、布置作業(yè)

  基礎(chǔ)訓(xùn)練相應(yīng)練習(xí)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)減法的開始,在本單元起著重要的作用,為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法打下基礎(chǔ)。課堂設(shè)計(jì)的安排是:

  一、在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了老師手拿書本演示。目的是在新課前使學(xué)生對(duì)減法有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

  二、例1,通過(guò)指導(dǎo)看圖,初步建立減法的概念,理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。例2,放手讓學(xué)生自己看圖、說(shuō)圖意、列算式。練習(xí)用三句話敘述圖意,為以后學(xué)習(xí)應(yīng)用題鋪墊。有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  三、鞏固練習(xí)主要是通過(guò)擺一擺、算一算、說(shuō)一說(shuō)的方法使學(xué)生對(duì)減法的含義有進(jìn)一步理解。課堂檢測(cè)答案 A

  1、先擺一擺再說(shuō)一說(shuō)算式。

  3-2=1

  2-1=1

  5-3=2

  2、根據(jù)圖意列算式

  5-1=4

  5-4=1

  3、擺一擺:

  4-1=3

  4-3= 1

  B 老師口述算式,全班拍手表示得數(shù)。2+1=3 2-1=1 3-2=1 3-1=2 1+1=2 5-4?=1 4-2=2 5-3=2 5-2=3

  4-1=3 4-3=1 5-1=4

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