教案模板5篇(案例教學教案的模板)

時間：2022-11-11 04:54:00 教案

　　下面是范文網小編分享的教案模板5篇(案例教學教案的模板)，以供參考。

教案模板5篇(案例教學教案的模板)

教案模板1

　　第一課時

　　一、情境導入

　?。ǔ鍪揪勒n件）教師口述：“一個小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關。（花心中出示12個生字）你認識這個字才能采這朵花，你能采幾朵？把書翻到79頁，試一試?！币源藖砑ぐl(fā)學生識字的愿望。

　　二、自學生字

　　學生在組長帶領下，用學過的方法自學生字，教師指導學習。同學們有的用換偏旁法識字，有的'用減旁法識字，有的用比較象形字法識字。利用拼音，組詞等。

　　三、交流展示

　　各組展示自己的方法及學會的字，并組詞，其它組同學補充。但要強調匯報不同的方法，學不同的字，如果學生沒能匯報某個字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會讀課文時要仔細看。

　　四、寫字

　　讓學生觀察六個生字的結構，相同的有幾個?這節(jié)課讓學生寫左右結構的四個字，先自讀字音，觀察字形，并組詞，說筆順，然后指導一個難寫的字，強調左窄右寬。

　　五、游戲鞏固

　　1．找朋友。出示12個漢字卡片，再出示12個音節(jié)卡片，讓學生找朋友。

　　2．比一比。同桌互考12個生字，看誰說的多，自貼一顆智慧星。

　　3．寫一寫。聽寫4個生字，誰寫得完全正確貼一顆智慧星。

　　六、拓展延伸

　　為了鞏固本節(jié)課內容，回家后讓學生預習三則謎語，讀熟，并查找或自編謎語。

　　第二課時

　　一、談話導入

　　1．“小朋友們都愛猜謎語、學謎語、編謎語。這節(jié)課我們來猜一猜，讀一讀，編一編?！奔ぐl(fā)學生參與的欲望。

　　2．教師口述猜謎小竅門：猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。

　　二、學習謎語

　　1．（屏幕出示第一則謎語）讓學生用自己喜歡的方式讀一讀，說一說或演一演、畫一畫，猜生字，再交流怎樣猜出來的，教師參與。

　　2．指導朗讀

　　先自由讀，然后指名讀，表演讀，三人一組自編動作，表演。

　　3．編謎語

　　師板書“團結、力量、誰”三個詞，并鞏固“團、量”兩字，給它們找朋友，編字謎，不要過高要求。

　　4．小組合作自學第二則謎語。

　　5．邊猜邊讀

　　指名逐句讀，教師引導猜一猜，然后連起來再讀，說出謎底，教師出示“秋”字卡片，并總結猜字過程，交流體會。

　　6．放手自學第三則謎語。

　　生與生交流，組與組之間交流，生與師之間交流。

　　7．（屏幕出示三則謎語）連起來讀并認12個生字。

　　三、指導書寫

　　寫后兩個字“量、最”強調中間橫長，而且要緊湊。

　　四、拓展延伸

　　1．師生互動，出謎、猜謎，（發(fā)散思維）。

　　2．請學生和你的好朋友一起背，能背幾則背幾則。

　　五、總結與作業(yè)

　　同學們掌握了猜字謎的方法，請你們多收集或自編謎語，下周開個猜謎會。

　　內容概括：這篇介紹了關于182識字5教學設計B案，希望對你有幫助！

教案模板2

　　【學習目標】

　?。?、知識與技能：

　?、?認識９個生字，會寫８個字。

　?、?正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⑶ 初步感知詞語的反義關系。

　?。?、過程與方法：

　?、?能主動運用多種方法識字，同學之間互相交流識字方法，提高識字效率。

　?、?采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語文字的魅力。

　?。场⑶楦袘B(tài)度價值觀：

　　受到美好情操的陶冶，樂于去關愛他人。

　　【課前準備】

　?、?師生搜集一些對對子的資料。

　?、?師準備生字卡、詞語卡。

　　【學習時間】

　　本課學習用２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣導入

　?。?、師出示一組詞，問：誰會對對子。

　?。?、展示自己課前搜集的反義詞。

　　二、讀文識字

　?。?、讀課文，用自己喜歡的方式讀準文中的生字。

　?。?、讀文把自己新認識的字圈起來讀兩遍。

　?。?、教師出示生字卡，學生找一找自己新認識了那些字，讀給大家聽一聽。

　　４、學生齊讀生字。

　?。?、再讀課文把課文讀正確。

　?。丁z查讀文。

　　三、讀文感悟

　?。薄⑿÷曌x文第一段說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　?。?、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？

　?。场⒑托〗M同學交流交流。

　　４、小組代表在全班交流。

　?。怠⒁龑W生感情朗讀課文，讀中感悟雪中送碳的意思。

　?。丁⒂猛瑯拥姆椒ǜ形蛘n文第二段。

　　四、鼓勵學生背誦課文

　　第二課時

　　一、復習生字與課文

　?。薄⒆x字詞卡。

　　２、復習背誦課文。

　　二、記憶生字

　　１、自由記憶。

　?。病⒄f說自己用什么方法記憶生字的。

　　三指導書寫溫、暖、貧、富

　　觀察──說說自己的發(fā)現(xiàn)──教師范寫──學生書寫──教師巡視幫助困難生

　　學生自己書寫其他四個字。教師巡視。

　　四、詞語積累

　　讀課后我會讀中的詞語，試試自己記住幾個。

　　我還會說許多詞。

　　五、拓展延伸

　　你還知道那些反意詞？講給大家聽。

　　六、板書設計

　　識字６

　　美──丑貧──富

　　愛──恨冷──暖

　　真誠──虛假饑寒──溫飽

　　冷漠──熱忱索取──奉獻

教案模板3

　　活動目標：

　　1、通過看看、認認、讀讀，培養(yǎng)幼兒正確的解音能力，學會正確的發(fā)音。

　　2、復習字“迪西”，學習新字“丁”、“波”、“拉”。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對漢字認讀的興趣。

　　活動準備：

　　天線寶寶胸卡若干；大字卡一套；小字卡若干；天線寶寶玩具。

　　活動過程：

　　1、打電話引出課題。

　　師：今天，天線寶寶要和我們一起做游戲，我們一起看看誰來了？

　　2、看認認讀讀

　?、?、放幻燈片1，問：“誰來了？”（幼兒回答）

　?、?、放幻燈片2，一起認讀漢字“迪西”。

　?、?、依次認讀漢字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。

　　3、游戲“捉迷藏”

　　你們知道天線寶寶想和我們做什么游戲嗎？（捉迷藏）天線寶寶藏在字寶寶后面，小朋友念對了，天線寶寶就會出來了。

　　出示字卡，幼兒集體認讀，念對了，出示相應的天線寶寶。

　　4、游戲“找朋友”

　?、?、請小朋友從椅子底下拿出天線寶寶的胸卡，先看看是誰。然后聽好老師的口令，老師說：“丁丁”，如果你的胸卡是丁丁就站起來，看誰站得快。

　?、?、讓幼兒看字卡玩“看誰站得快?！?/p>

　?、?、幫天線寶寶找到相應的字寶寶，把它貼在字寶寶的下面。

　　④、大家一起看看有誰找錯了。

　　5、看碟片與天線寶寶一起跳舞。

教案模板4

　　教案背景：

　　《識字2》是蘇教版一年級語文上冊第一單元的第二課，教材以詞串的形式，圍繞小學生每天早晨生活常規(guī)這一中心內容，將一組組詞語組成韻語歌，讀起來押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相應的插圖，圖文對照，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的熏陶。這是新教材具有獨特創(chuàng)意的一塊內容。

　　教學目標：

　　1、按順序觀察圖畫，同識字2中的詞語聯(lián)系起來。

　　2、學會讀韻文。

　　3、學會三種新筆畫和兩個生字。

　　能夠明白學校生活的有序及規(guī)律，明白在學校及游戲等日常生活中都要注意安全，正確游戲。

　　教學重點：熟讀韻文，學會三種新筆畫和兩個生字。

　　教學難點：將圖畫與識字2中的詞語聯(lián)系起來。

　　課前準備：課件

　　教學過程：

　　一、復習鞏固。

　　1、同學們，上節(jié)課我們學習了9種筆畫，你還記得它們叫什么？怎么寫嗎？找一位同學來說一說，看誰的記憶力最好？

　　2、師評：這位同學的記憶力真好，你能帶著大家領讀一下嗎？每個讀兩遍。再評：如果邊讀邊用手指寫就更好了，誰能再來領讀一下，讀兩遍。認識了這些筆畫，我們就能更好的學習生字了，這節(jié)課，我們來學習識字2，來學習更多的生字。

　　二、導入課題。

　　1、同學們，你們已經是一年級的小學生了，你們早上幾點起床？起床后又做了哪些事呢？誰來說一說？

　　2、今天老師給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫芳芳，和大家一樣，今年她也上一年級，每天早上是芳芳最忙碌的時候，我們來看看，芳芳是如何度過的？

　　三、授課

　　1、首先老師要考考大家的耳朵靈不靈，眼睛尖不尖，你聽到了什么，看到了什么？

　　用我看到。

　　我聽到。

　　2、這些說明了什么呢？是啊，美好的一天開始了，太陽公公笑瞇瞇的升起來了，鬧鐘大聲的響起來了，外面的小鳥在嘰嘰喳喳地叫，好像在說：“起床了，起床了！”

　　3、太陽鬧鐘小鳥

　?。?）你能讀準這三個詞語嗎？誰來試一試！

　?。?）老師發(fā)現(xiàn)這里有兩個字是三拼音節(jié)，你找到了嗎？是幾聲（都是三聲）？當兩個三聲在一起的時候，第一個字讀成幾聲？誰能帶領大家把“小鳥”這個詞先拼讀一下，再連起來讀一下？

　?。?）我想我們班的同學看到這么美好的早晨，心情一定很開心，很高興，你能讀出這種開心的感覺嗎？自己先試一試！

　　找一位同學先來讀一讀，其他同學認真傾聽。

　　聽老師讀一遍，看看我和這位同學誰讀得好？

　　哪一組來試一試？

　　4、看，芳芳聽到了太陽公公、鬧鐘、小鳥的話，一骨碌從床上爬了起來，她接著做了什么？請同學們大聲地讀一讀第二行的三個詞語：

　　穿衣下床起早

　?。?）你們知道什么叫起早嗎？（就是起的很早）你們在家里起的早嗎？我們可不能做一個小懶蟲啊！

　?。?）起床后的芳芳精神一定非常好，讓我們一起有精神的讀讀這三個詞語。（師提醒：我們讀得時候要注意，穿和床是翹舌音。起早兩個都是三聲，第一個字要讀成二聲。）

　　（3）誰能把第一行與第二行連起來有感情的讀一讀？誰再來試一試？男女生比賽，看誰讀得最有精神？

　　5、芳芳起床后又干什么了呢？看圖。

　　出示：用餐刷牙洗臉

　　① ② ③

　?。?）你能把這三個詞語按順序排一下嗎？誰能按著順序領讀一下？

　?。?）師小結：我們說話和做事一樣，要有一定的順序，否則就讓人聽了不明白。

　?。?）誰能填空來說說這個句子呢?

　　芳芳起床后，先刷牙，然后，最后再。

　　（4）讓我們一起學學芳芳的樣子，讀讀這三個詞語吧！

　?。?）第六組開小火車，看這組小火車開的順當不順當？前4組和后4組比賽，看誰讀得最準確？

　　6、早餐吃飽后芳芳開開心心的去上學了，上學以后芳芳又做了哪些事呢？（升旗做操）誰能讀好這三個詞語呢？

　?。?）我們怎樣讀好“上”和“升”這兩個字呢？（舌頭要翹起來）

　?。?）怎樣讀好“做操”這兩個字呢？（舌頭要放平）

　?。?）同學們喜歡做操嗎？讓我們開開心心地讀讀這行詞語。

　　上學升旗做操

　?。?）第五組開火車，看哪一個同學讀得最好，一人讀一個。

　　7、讀全文。

　　師：好了，老師把所有的詞語寶寶都請來了，你們會讀了嗎？讓我們一起有感情地讀一讀吧！（同學們真棒）男女生分開讀，男讀前兩行，女讀后兩行。

　?。?）去掉拼音后你還會讀嗎？一二組讀第一行，三四組讀第二行，五六組第三行，七八組第四行。注意：讀出你們的感情。

　?。?）我們每天早上起床后，就要按照這樣的順序去做每一件事，這樣才能把每件事做好！

　　（3）下面聽清楚老師的要求：邊讀邊在腦子里想象早上起來后做是的順序，我們有感情的朗讀2遍，看誰能最先背下這些詞語！

　　四、教學生字。

　　1、出示“小”，這個字讀什么？

　?。?）在學寫“小”之前，我們先來認識一個新的筆畫豎勾，教師范寫，知道寫

　　勾。

　　（2） “小”有幾筆，都由哪些筆畫組成？

　　（3）師范寫，學生念筆順歌。

　?。?）學生念筆順歌，書空。

　?。?）組詞。

　　2、出示“鳥”，這個字讀什么？

　　（1）教學橫折鉤和豎折折勾。

　　這個“鳥”字今天也給我們小朋友帶來了兩位新的筆畫朋友，你們想認識它們嗎，請看黑板。教師范寫筆畫。

　　（2）“鳥”的筆畫有些復雜，我們一起跟著電腦老師學一學吧?？纯础傍B”一共有幾筆？

　?。?）看完了老師的書寫，有哪些小朋友已經會寫了，請你告訴大家。學生說筆順歌，教師范寫。教師說注意點。

　?。?）念筆順歌，書空。

　?。?）組詞。

　　3、書上描紅，教師巡視寫字姿勢。

　　五、作業(yè)布置。

　　1、讀一讀，朗讀《識字2》。

　　2、說一說，對爸爸媽媽說說芳芳早上都做了些什么？

　　3、念一念，念一念筆順歌并且書空。

　　六、板書

　　識字2

　　?。盒▲B

　　鳥：小鳥

　　教學反思：

　　《識字2》以詞串識字的形式出現(xiàn)，四行12個詞語，分別從表示清晨到來、小朋友按時起床、洗漱用餐、上學參加升旗做操這四個方面，表現(xiàn)了小學生在新的一天開始的生活場景。我覺得如何調動學生積極性是上好語文課的關鍵。因而教學本課，我創(chuàng)設情境，把認識事物和認識詞語融為一體，調動學生多種感官，讓學生充分感受起早的樂趣。如聽小鳥的唧唧喳喳聲、聽鬧鐘的叮叮當當聲，交

　　流你聽到了什么，從而導入讀詞語“小鳥、鬧鐘、太陽”；從交流太陽、鬧鐘、小鳥說些什么，導入詞語“穿衣、下床、起早”的認讀，既認讀了詞語，又讓學生感受了健康生活帶來的樂趣。學生在輕松、活躍的氣氛中認識了詞語，提高了能力。