下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)數(shù)學(xué)9加幾教案3篇 幼兒園數(shù)學(xué)9加幾的教案，供大家參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)9加幾教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：96-98頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)問題情境的探索，使同學(xué)在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自身得出計(jì)算9加幾的各種方法;通過比較，使同學(xué)體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法;使同學(xué)初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。

　　2、培養(yǎng)同學(xué)初步觀察、比較、籠統(tǒng)、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散同學(xué)的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：實(shí)物投影、投影片、小棒18根。

　　學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18根。

　　教學(xué)過程：

　　一、例1

　　1、教師用投影出示課本第96—97頁(yè)的全景圖。

　　老師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的局面，從圖中你看到了什么?(讓同學(xué)自身看圖互相說一說)

　　2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，競(jìng)賽快要結(jié)束時(shí)小明問：“還有多少盒?”

　　師：你們知道還有多少盒嗎?互相說一說。

(同學(xué)互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。)

　　老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種?

　　3、同學(xué)回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。下面俺們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的?

　　要算還有多少盒飲料怎樣列式?板書9+4

　　9加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。

　　老師指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

　　邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒?這個(gè)1盒是從哪來(lái)的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒與剩下的3盒合起來(lái)是多少盒?所以9+4等于多少?

　　4、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。

　　師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式?

　　9+6等于多少呢?自身用小棒擺一擺。

　　同學(xué)匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題?

　　同學(xué)每提一個(gè)問題，教師就讓同學(xué)們說一說一共有多少人。對(duì)于9加幾的問題，還要讓同學(xué)說一說自身是怎樣想的。

　　二、練習(xí)反饋

　　1、圈一圈，算一算(“做一做”第1題)

　　同學(xué)獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。

　　2、看圖列式。(“做一做”第2題)

　　同學(xué)獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓同學(xué)說一說是怎樣想的。

　　3、教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9+幾了?

　　同學(xué)每說一個(gè)算式，就讓同學(xué)說出得數(shù)。

　　三、課堂小結(jié)

　　今天俺們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)?

　　教師指出：今天俺們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。

　　四、課堂作業(yè)

　　同學(xué)在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的同學(xué)，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和協(xié)助，也可以讓同學(xué)借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)9加幾教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解什么是應(yīng)用題的已知條件和問題，初步理解一步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

　　2、會(huì)聯(lián)系加減法的含義解答有圖有文字的一步計(jì)算應(yīng)用題。

　　3、培養(yǎng)初步的分析、判斷和推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有圖有文字應(yīng)用題的解答。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　解答有圖有文字的減法應(yīng)用題。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備教科書第88頁(yè)例5的兩幅圖的圖畫，獨(dú)立作業(yè)的投影片。

　　學(xué)生準(zhǔn)備教科書第88頁(yè)數(shù)學(xué)游戲的口算卡片和得數(shù)卡片。

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏。

　　6+2= 9+4= 9+9=

　　9+3= 3+5= 4+6=

　　9+7= 9+6= 9+5=

　　2+7= 9+2= 9+8=

　　統(tǒng)計(jì)2分鐘以內(nèi)做完的人數(shù)及正確率、指名說一說計(jì)算9+3和9+7應(yīng)該怎樣想。

　　二、探究新知。

　　1、導(dǎo)入。

(1)教師出示例5的左圖(小鳥圖)，3只小鳥落在樹枝上，再出示一幅圖，上面畫有6只小鳥。

　　師：圖中先告訴我們什么?又告訴我們什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：圖中先告訴我們樹上有3只鳥，又告訴我們又飛來(lái)6只。

　　師：求一共是多少只該怎樣算呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：求一共是多少只，就是把樹上的3只鳥和又飛來(lái)的6只合起來(lái)，把3和6合起來(lái)是9，列式為：3+6=9。

　　教師取下后貼上的第二幅圖，在第一幅圖的下面貼上用文字寫出的條件和問題，成為例5左邊的題。

(2)揭示課題。

　　像這樣有圖有文字的應(yīng)用題應(yīng)當(dāng)怎樣解答呢?今天我們就學(xué)習(xí)有圖有文字的應(yīng)用題、板書課題：應(yīng)用題。

　　2、教學(xué)例5左邊的加法應(yīng)用題。

(1)學(xué)生討論：題里告訴了什么?還告訴了什么?讓我們求什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生明確，題里告訴了樹上有3只小鳥，還告訴了又飛來(lái)6只，讓我們求一共是多少只?

　　教師說明，已經(jīng)告訴我們的樹上有3只小鳥和又飛來(lái)6只都叫已知條件，讓我們求的一共是幾只叫做問題、在這道題中，第一個(gè)已知條件是用圖畫表示的，第二個(gè)已知條件是用文字表示的，問題也是用文字表示的、我們學(xué)過的應(yīng)用題一般都有2個(gè)已知條件和1個(gè)問題、讓學(xué)生自己小聲說一說題中的兩個(gè)已知條件和1個(gè)問題，指名讓學(xué)生到前邊指一指。

(2)求一共是多少只怎樣計(jì)算呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生說出，求一共是多少只，就是把樹上的3只小鳥和又飛來(lái)的6只合起來(lái)，把3和6合起來(lái)是9，列式為3+6=9

(3)讓學(xué)生把教科書第88頁(yè)例5左題的算式補(bǔ)充完整、

(4)反饋練習(xí)。

　　完成做一做左邊的加法題(小兔圖)。

　　先讓學(xué)生說一說題中的條件和問題分別是什么，怎樣計(jì)算，然后讓學(xué)生填書上的空。

　　3、教學(xué)例5右邊的減法應(yīng)用題。

(1)出示例5右邊的圖(梨圖)，盤子里有10個(gè)梨，再用紙蓋住其中的4個(gè)，并在原來(lái)位置用虛線畫出4個(gè)形狀、看圖，你知道了什么?怎樣計(jì)算?

　　引導(dǎo)學(xué)生說出，盤子里有10個(gè)梨，吃了4個(gè)，求還剩幾個(gè)?也就是從10個(gè)梨中去掉4個(gè)，從10中去掉4剩下6，列式為10-4=6

(2)拿走蓋著4個(gè)梨的紙，出示例5右題的用文字?jǐn)⑹龅牡诙€(gè)條件和問題，成為例5右邊的減法應(yīng)用題。

　　讓學(xué)生自由讀一讀題，找出題中的兩個(gè)已知條件和1個(gè)問題。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：第一個(gè)已知條件是，盤子里有10個(gè)梨，是用圖畫表示的、第二個(gè)已知條件是，吃了4個(gè)梨，是用文字?jǐn)⑹龅?、問題是：還剩幾個(gè)?也是用文字?jǐn)⑹龅摹?/p>

　　師：求還剩幾個(gè)應(yīng)該怎樣想，怎樣列式呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生說出，求還剩幾個(gè)，就是從盤中的10個(gè)梨里面去掉吃了的4個(gè)，也就是從10里面去掉4還剩6，列式為10-4=6

(3)讓學(xué)生把教科書第88頁(yè)例5右邊的減法應(yīng)用題的算式補(bǔ)充完整。

(4)反饋練習(xí)。

　　完成做一做右邊的題(汽車圖)。

　　先讓學(xué)生找出已知條件和問題，說一說怎樣解答，再讓學(xué)生填書上的空、訂正時(shí)提問：為什么用減法算?

　　4、集體討論：我們今天學(xué)習(xí)的有圖有文字的應(yīng)用題和以前學(xué)習(xí)的圖畫應(yīng)用題比較，有哪些地方相同，哪些地方不同?

　　引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：

　　相同點(diǎn)，都有2個(gè)已知條件和1個(gè)問題，都是根據(jù)加減法的含義列式計(jì)算的、即把兩個(gè)數(shù)合并在一起，求一共是多少，用加法算、從一個(gè)數(shù)里去掉另一個(gè)數(shù)，求還剩多少，用減法算。

　　不同點(diǎn)，圖畫應(yīng)用題的已知條件和問題都是用圖畫表示的，比較簡(jiǎn)單、有圖有文字的應(yīng)用題是畫表格，表格中有圖有文字來(lái)表示已知條件和問題，比圖畫應(yīng)用題難一些。

　　5、看書，質(zhì)疑。

　　三、課堂小結(jié)、

　　今天我們學(xué)習(xí)的應(yīng)用題，有一個(gè)已知條件是用圖畫表示的，另一個(gè)已知條件是用文字表示的，做題時(shí)，先看清已知條件和問題，再想用什么方法計(jì)算，然后再列式計(jì)算。

　　四、隨堂練習(xí)、

　　1、練習(xí)十九第1題(圖片：練習(xí)3)。

　　先讓學(xué)生自己把算式寫到練習(xí)本上，然后訂正、訂正時(shí)讓學(xué)生說一說已知條件是什么，問題是什么，是怎樣想的，怎樣算的。

　　2、比比看哪組先奪得紅旗(圖片：練習(xí)4)。

　　把全班同學(xué)分成男女兩組，分別做紅旗兩邊的兩組題，全組同學(xué)全部完成，速度快，正確率高的獲得紅旗。

　　3、游戲你爭(zhēng)我搶【詳見探究活動(dòng)】。

　　布置作業(yè)

(投影片出示)

　　讓學(xué)生寫到作業(yè)本上，獨(dú)立完成作業(yè)后，讓學(xué)有余力的學(xué)生做思考題。

　　教學(xué)開始抓住圖畫應(yīng)用題與表格應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系，利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于新知的學(xué)習(xí)。

　　整個(gè)教學(xué)過程注意引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，通過師生合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過體驗(yàn)形成能力，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)9加幾教案3

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)湊十法。

　　1、課件出示課本主題圖，明了圖意。

　　師：同學(xué)們，學(xué)校召開了運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們看，多熱鬧啊!

　　2、你從圖上看到多少人在做什么運(yùn)動(dòng)呢?(請(qǐng)學(xué)生到屏幕上指述，教師相機(jī)貼紙：踢毽子有9人，跳繩的有三人，跳遠(yuǎn)的有7人)

　　3、學(xué)生看放大的飲料圖上，生說出圖意：

　　師：誰(shuí)能說說這幅圖什么意思?

　　生：箱子里有9盒飲料，箱子外有4盒飲料，一共有多少盒呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出算式：9+4)

　　師：那么究竟怎么算呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒擺擺算算.(板貼小棒圖，然后巡視)

　　4、生匯報(bào)計(jì)算方法。

　　師：剛才老師看見很多同學(xué)都在認(rèn)真地?cái)[小棒計(jì)算，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友出來(lái)當(dāng)小老師，指著小棒圖說一說你是怎么算的。

(請(qǐng)學(xué)生到黑板指小棒圖，師歸納出接數(shù)法，數(shù)數(shù)法，湊十法)

(板貼三種方法，湊十法排最上面，十字用紅筆標(biāo)注)

　　5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)湊十法.

　　師：同學(xué)們，這三種方法你最喜歡那一種呢?(生發(fā)表意見)

　　師：老師最喜歡湊十法，因?yàn)橛盟鼇?lái)計(jì)算我們能更快地得出結(jié)果，你們喜歡嗎?現(xiàn)在我們把用湊十法來(lái)計(jì)算飲料盒的過程寫出來(lái)，好嗎?

(師演示整個(gè)湊十計(jì)算過程，完成數(shù)字圖。)

　　師：(緩述)9+4，(手指著4)把4根分成1根和3根兩堆(手指小棒，在在4的下面寫出分成)，將分出來(lái)的1根和左邊的9根小棒圈起來(lái)，

　　再將數(shù)字圖的9和1用線連起來(lái)，寫上10，(手指10和分出來(lái)的3)，10加3得13.

　　師：剛才很多同學(xué)都能認(rèn)真看和聽，現(xiàn)在請(qǐng)同位指著數(shù)字圖互相說說用湊十法想的過程.(同位互說一次)

　　6、一生到黑板指述。

　　同學(xué)們說得真認(rèn)真，現(xiàn)在老師請(qǐng)了一位小老師出來(lái)指著圖說一說想的過程。

　　6、質(zhì)疑。

　　師：這位小老師說得不錯(cuò)，我想考考你，為什么要把4分成1和3呢?

(直接請(qǐng)出來(lái)的學(xué)生回答)

　　師：哦，是為了湊成十.你真會(huì)思考，掌聲!

(二)運(yùn)用湊十法

　　過渡：通過觀察，對(duì)9+4的湊十方法大家都說得很清楚，我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是9+幾(馬上板貼課題)

　　1.重回主題圖

　　師：你還能提出其他用9加幾計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎?(指事先貼在黑板的三張紙條，老師相機(jī)指圖補(bǔ)充)(相機(jī)板書9+3，9+7)

　　2.完成例2

　　師：其實(shí)9+3，9+7就是例2所要表達(dá)的意思，現(xiàn)在請(qǐng)你獨(dú)立完成98頁(yè)例2的兩道題目.(看誰(shuí)動(dòng)作快)

　　生：一生到投影機(jī)口述兩道題的想法，要聲音響亮.)

　　師：這位同學(xué)說得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你任選其中的一條把你的想法告訴同位，看誰(shuí)聲音響亮.

　　三.湊十法

　　過渡：同學(xué)們的聲音真響亮，今天我們學(xué)習(xí)9加幾，黑板上已經(jīng)有9+3，9+4，9+7，你還能舉出其他9加幾的算式嗎?..

　　1.指黑板上的9加幾算式，(師指得數(shù)個(gè)位上的數(shù)和9加幾的幾畫弧線口述：這兩個(gè)數(shù)關(guān)系怎樣?(得數(shù)個(gè)位上的數(shù)比9加幾的幾少1)

　　過渡：剛才我們算9加幾都是用湊成十的方法變9加幾成10加幾來(lái)算的.它的方法是怎樣的呢?(板書方法二字)我們來(lái)一下.

　　師：師指數(shù)字圖的4說，把4分成1和3，就是拆小數(shù)，拆成1和幾(板書拆小數(shù))，然后將1和9合起來(lái)湊成十(板書湊成十)，最后10和分剩的另一個(gè)數(shù)相加得13.(板書得十幾)

　　2.生質(zhì)疑.

　　學(xué)到這，你還有什么不明白嗎?

　　過渡：既然都明白了，現(xiàn)在老師帶你去逛水果店，想去嗎?水果店的阿姨碰到了難題，你愿意幫幫她嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你打開98頁(yè)，完成做一做的第1題.

　　3.完成練習(xí).

　　師：大部分同學(xué)都已經(jīng)做完了，一看這位同學(xué)是怎么想的.(站投影機(jī)前說自己的解題過程，核對(duì)答案)

　　師：這位同學(xué)表現(xiàn)不錯(cuò)，順利幫水果店的阿姨解決了問題，真棒!有一位小朋友在跟媽媽逛超市的過程中碰到了計(jì)算問題，想請(qǐng)你們幫幫他，可以嗎?請(qǐng)你趕快完成做一做的第2題吧.

　　生：生投影匯報(bào)第2題答案.(看看這位同學(xué)能否順利幫小朋友解決困難.

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)這么棒，老師特別想和你們玩開火車的游戲，要上火車得有車票才行，想玩的快快完成做一做的第3題.

　　四.鞏固湊十法.

　　已知9根，師報(bào)一十幾的數(shù)，讓生猜老師手里有幾根.

　　師：這個(gè)游戲老師玩得很開心，我還想和你們玩一個(gè)猜一猜的游戲，你們想嗎?

　　已知9根，師報(bào)一十幾的數(shù)，讓生猜老師手里有幾根.

　　師：還想不想玩一個(gè)知多少的游戲呀?(9人加幾人)

　　五.

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了湊十法，方法是(指板書說)，同學(xué)們學(xué)得很棒!下課!

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