生活垃圾優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比方案6篇(垃圾分類優(yōu)秀教案評(píng)比方案)

時(shí)間：2022-12-03 07:02:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的生活垃圾優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比方案6篇(垃圾分類優(yōu)秀教案評(píng)比方案)，歡迎參閱。

生活垃圾優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比方案1

　　一、活動(dòng)背景及簡(jiǎn)介

　　垃圾是放錯(cuò)地方的資源。然而垃圾的回收與利用卻被垃圾分類這一問(wèn)題所限。當(dāng)今社會(huì)，垃圾回收并非技術(shù)問(wèn)題，而是人們沒(méi)有較強(qiáng)的垃圾分類回收的意識(shí)。

　　xx青年志愿者協(xié)會(huì)是由志愿從事社會(huì)公益事業(yè)與社會(huì)保障事業(yè)的在校學(xué)生組成的公益性社會(huì)團(tuán)體，具有一定的專業(yè)性、技能性，其成員具有奉獻(xiàn)自己，服務(wù)他人的精神。xx學(xué)校長(zhǎng)期致力于社會(huì)公益事業(yè)，并積極開展與宣傳環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。在經(jīng)過(guò)調(diào)查了解后發(fā)現(xiàn)同學(xué)們沒(méi)有較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)與垃圾分類的意識(shí)，xx學(xué)校決定開展宣傳垃圾分類，保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)的主題

　　垃圾分類，保護(hù)地球

　　三、活動(dòng)的宗旨

　　通過(guò)宣傳垃圾分類的意義提升同學(xué)們對(duì)垃圾分類這一實(shí)際問(wèn)題的重視；再宣傳分類垃圾的具體做法，引導(dǎo)同學(xué)們正確的進(jìn)行垃圾分類，保護(hù)環(huán)境；最后以標(biāo)記垃圾桶等方式提醒同學(xué)們時(shí)刻注意垃圾回收問(wèn)題。本次活動(dòng)通過(guò)提升同學(xué)關(guān)注并力行垃圾分類這一側(cè)面來(lái)提升同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并積極參與其中，共同保護(hù)地球。

　　四、活動(dòng)主辦單位、活動(dòng)承辦單位

　　主辦：xx小學(xué)

　　策劃承辦：xx

　　贊助：xx

　　五、活動(dòng)時(shí)間

　　xx―xx―x至xx―x―xx

　　六、活動(dòng)地點(diǎn)

　　全校范圍，重點(diǎn)在xx、x、xx生活區(qū)附近

　　七、活動(dòng)內(nèi)容

　　1、校園的垃圾桶是分可回收和不可回收的，在垃圾桶的兩邊分別貼上日常垃圾的分類情況，哪些屬于可回收的哪些屬于不可回收的，引導(dǎo)同學(xué)們將垃圾分類放，為環(huán)保做出自己的微薄貢獻(xiàn)。

　　2、在宿舍園區(qū)宣傳垃圾分類知識(shí)，讓每個(gè)宿舍的成員們有意識(shí)將垃圾分類放，可回收的單獨(dú)放一邊等待喚青同學(xué)來(lái)收，不可回收及時(shí)送垃圾中轉(zhuǎn)站。

　　3、據(jù)調(diào)查食堂門口是發(fā)傳單的集中地，往往到處有傳單亂扔得現(xiàn)象，故倡議廣大同學(xué)看完傳單后將傳單放到可回收箱內(nèi)；同時(shí)在食堂各個(gè)門口設(shè)立傳單回收桶，方便同學(xué)將傳單放入其內(nèi)，定期將傳單統(tǒng)一回收（注：楠苑4只，梓苑2只）。

　　八、活動(dòng)流程

　　（一）項(xiàng)目活動(dòng)安排

　　以各小組為單位，分別進(jìn)行不干膠的粘貼及傳單的粘貼工作?；I備工作：（1）準(zhǔn)備關(guān)于垃圾分類及分類垃圾做法的傳單20張；（2）準(zhǔn)備“可回收”，“不可回收”內(nèi)容的不干膠各100張

　?。ǘ┚唧w安排

　　x月xx日前為前期宣傳，出4張宣傳海報(bào)及一張展板（垃圾分類的一些照片）

　　x月xx日前，將“可回收”，“不可回收”內(nèi)容的不干膠貼于校園內(nèi)垃圾桶上，并放好傳單回收箱

　　x月x日前，將20張宣傳傳單粘貼于食堂及各宿舍園區(qū)并注意以海報(bào)等形式適當(dāng)宣傳

　　x月xx日至x月xx日主要針對(duì)不干膠的維護(hù)，對(duì)有殘破，掉落的不干膠進(jìn)行重新粘貼

　　九、活動(dòng)的可實(shí)施性

　　現(xiàn)在學(xué)校路邊的垃圾桶都是分可回收和不可回收兩種的，但許多的同學(xué)都沒(méi)有意識(shí)將垃圾進(jìn)行分類來(lái)扔，甚至有的不知道哪些東西是可回收的造成隨便扔垃圾桶里的習(xí)慣。為了提高同學(xué)們的垃圾分類意識(shí)，關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，從個(gè)人做起，積極投身環(huán)境保護(hù)行動(dòng)中去。以己之力，舉手之勞，保護(hù)環(huán)境。特開展此次垃圾分類活動(dòng)，以促使廣大老師和同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，共建和諧美好的校園環(huán)境。

　　十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

　　不干膠宣傳單xx=100（可回收xx張，不可回收100張）

　　宣傳單20*1=20（貼于宿舍園區(qū)）

　　傳單回收桶6*40=240

　　照片10*1=10

　　總計(jì)：xx元

　　十一、注意事項(xiàng)

　　1、要保證整個(gè)活動(dòng)的組織性、紀(jì)律性、有序性。

　　2、活動(dòng)過(guò)程中要注意公共道德，切實(shí)維護(hù)學(xué)社聯(lián)和當(dāng)代大學(xué)生的良好形象。

　　3、提前了解活動(dòng)當(dāng)天天氣情況及其他突發(fā)事件，并制作一套活動(dòng)應(yīng)急處理方案，以靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，保障活動(dòng)的順利進(jìn)行。

　　4、機(jī)動(dòng)組：青協(xié)宣傳部：

　　時(shí)間及任務(wù)：負(fù)責(zé)把活動(dòng)任務(wù)及進(jìn)程及時(shí)通知給各個(gè)部門，人員的靈活調(diào)動(dòng)，接待嘉賓。各小組完成自己的任務(wù)或者各小組的閑散人員立即參與未完成的工作。

生活垃圾優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比方案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)3個(gè)“R”符號(hào)，并了解其所代表的含義。

　　2.進(jìn)一步形成對(duì)待垃圾的正確態(tài)度和行為習(xí)慣。

　　教科書分析

　　參見第140~141頁(yè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師在課前檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況，要保證有半數(shù)以上的學(xué)生完成。

　　2.教師準(zhǔn)備一些關(guān)于垃圾對(duì)環(huán)境危害的資料，供學(xué)生在小組討論時(shí)。

　　3.與大隊(duì)輔導(dǎo)員或班主任聯(lián)系，與當(dāng)?shù)乩幚頇C(jī)構(gòu)或者環(huán)境保護(hù)部門聯(lián)系，爭(zhēng)取安排學(xué)生參觀垃圾處理廠，或請(qǐng)專業(yè)人士作報(bào)告。

　　教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

　　1.導(dǎo)入。垃圾對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不陌生，但學(xué)習(xí)有關(guān)垃圾的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出更高的要求，應(yīng)當(dāng)幫助他們對(duì)有關(guān)垃圾問(wèn)題有比以前更加深刻和全面的認(rèn)識(shí)、更加成熟和明確的想法、更加自覺和積極的行為。

　　2.小組探究。將學(xué)生分成小組，根據(jù)家庭作業(yè)的觀察結(jié)果展開討論，并填寫在教科書第60頁(yè)的表格中。教師應(yīng)提醒學(xué)生結(jié)合教科書及教師的資料展開討論，并準(zhǔn)備向全班做介紹。教師將事先準(zhǔn)備好的資料給學(xué)生，并且巡視各個(gè)小組，以提出意見的方式幫助學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)趨R報(bào)中采用生動(dòng)活潑的形式，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，比如，我們?cè)谑裁吹胤綍?huì)用到紐扣電池？如果每個(gè)同學(xué)都把自己用過(guò)的紐口電池扔在校園里，我們的校園會(huì)變成什么樣子？

　　3.全班交流。每個(gè)小組向全班報(bào)告自己的討論結(jié)果。教師適當(dāng)提示，對(duì)學(xué)生的結(jié)果給予修正和補(bǔ)充。

　　4.閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書第61頁(yè)的垃圾處理圖，以自由發(fā)言的形式明確主要的步驟和過(guò)程。教師要保證學(xué)生基本正確地理解垃圾處理的主要流程，可以在黑板上寫出來(lái)。

　　現(xiàn)代化的垃圾處理過(guò)程運(yùn)用許多高新技術(shù)，工藝復(fù)雜，六年級(jí)學(xué)生尚無(wú)法完全弄清楚每一個(gè)環(huán)節(jié)。教師可以利用教師知道用書中有關(guān)教科書分析的內(nèi)容，幫助學(xué)生大致有所了解。如先分類，然后進(jìn)行不同處理，有些粉碎后作為建筑材料；有些用來(lái)制造再生的用品；有些用來(lái)提煉稀有或者貴重金屬；有些作為燃料焚燒后供熱或者供給工廠做動(dòng)力；焚燒后的廢渣也可以做為建筑材料。

　　5.問(wèn)題解決。閱讀教科書第61頁(yè)的3個(gè)“R”，教師依此與學(xué)生討論三個(gè)“R”，以確保他們正確理解其含義。然后進(jìn)一步探討：在我們周圍，我們自己和其他人是不是做到了3個(gè)“R”？哪一種做到了？哪一種沒(méi)有做到？由于什么原因？今后有可以怎么辦？完成教科書第61頁(yè)下方的探究練習(xí)。

　　6.教師。對(duì)本課學(xué)習(xí)進(jìn)行，特別要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中能夠自覺地成為環(huán)境保護(hù)者，用3個(gè)“R”約束自己的行為，并且向他人做宣傳。布置家庭作業(yè)。

　　給教師的建議

　　1.如果可能，可以與少先隊(duì)和班會(huì)活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行，帶學(xué)生去比較先進(jìn)的垃圾處理廠參觀。

　　2.可以從環(huán)境保護(hù)部門或者大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)專門從事有關(guān)工作的人士為學(xué)生舉辦有關(guān)垃圾問(wèn)題的科普?qǐng)?bào)告。

　　家庭作業(yè)

　　1如果可能，通過(guò)電視、廣播、報(bào)紙等了解本地區(qū)的空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)。

　　2.向家長(zhǎng)介紹3個(gè)“R”及其含義。

　　建議

　　1.針對(duì)每個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行。

　　2.對(duì)學(xué)生在小組活動(dòng)和全班討論中的表現(xiàn)進(jìn)行。

生活垃圾優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比方案3

　　【活動(dòng)目的】

　　1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

　　2、使學(xué)生知道回收垃圾、變廢為寶對(duì)我們的生活和社會(huì)發(fā)展有著積極的作用；培養(yǎng)垃圾回收意識(shí)，自學(xué)進(jìn)行垃圾分類。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解垃圾處理的方法，并能自主設(shè)計(jì)更多的處理方法。

　　4、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像、辨別分類和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)其創(chuàng)新、探索的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　錄相、口香糖

　　【活動(dòng)時(shí)間】

　　1課時(shí)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、看一看

　　觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節(jié)約用水100噸，減少水污染35%，少砍大樹17棵，制成再生紙800千克。

　　二、查一查

　　引導(dǎo)學(xué)生走出校門，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的基本方式。

　　三、說(shuō)一說(shuō)：研究垃圾的處理辦法：

　　1、提問(wèn)：那么如何來(lái)處理這些垃圾呢？

　　2、分組討論，并設(shè)計(jì)處理垃圾的方案，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫下來(lái)。

　　3、全班交流：比一比，哪組的方案最科學(xué)合理？

　　4、上網(wǎng)了解世界上對(duì)垃圾的處理辦法。

　　▲垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當(dāng)成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當(dāng)成資源；混裝的垃圾被送到填埋場(chǎng)，侵占了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個(gè)回收再造部門，不占用土地；混裝垃圾無(wú)論是填埋還是焚燒都會(huì)污染土地和大氣，而分裝垃圾則會(huì)促進(jìn)無(wú)害化處理；混裝垃圾增加環(huán)衛(wèi)和環(huán)保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。

　　▲垃圾回收。生活垃圾中，鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)約石英砂、純堿、長(zhǎng)石粉、煤炭，還可節(jié)電，減少大約32%的能量消耗，減少20%的空氣污染和50%的水污染?；厥找粋€(gè)玻璃瓶節(jié)省的能量，可使燈泡發(fā)亮4小時(shí)。回收1噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克，可以少砍17棵大樹，節(jié)省3立方米的垃圾填埋場(chǎng)空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源，減少35%的水污染，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報(bào)紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙。

　　▲垃圾變寶（堆肥、發(fā)電等）。中國(guó)國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局向社會(huì)公布了處理城市垃圾的行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定，今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。

　　▲垃圾填埋。

　　▲垃圾焚燒。

　　四、做一做

　　課上做一做口香糖垃圾的處理實(shí)驗(yàn)，課后到學(xué)校和社區(qū)宣傳正確的垃圾處理方法。

生活垃圾優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比方案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標(biāo)記，知道它們的含義。

　　2、初步了解簡(jiǎn)單的垃圾分類方法。

　　3、知道垃圾分類可保護(hù)環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖引入

　　1、認(rèn)識(shí)垃圾箱上的相關(guān)標(biāo)記。出示黃色和藍(lán)色垃圾筒圖在黑板上，并請(qǐng)生說(shuō)出黃色與藍(lán)色垃圾筒代表的意思。

　　師：這畫的是什么？同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看有什么不同？

　　指名生答。

　　2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機(jī)貼上“可回收”、“不可回收”標(biāo)志）

　　指名生答。

　　3、揭示課題：《垃圾分類》

　　二、解惑新知

　　1、區(qū)分“可回收”和“不可回收”。

　　師：“可回收”垃圾是什么意思？

　　指名生答。

　　師小結(jié)：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾。

　　2、不可回收是什么意思？

　　指名生答。

　　師小結(jié)：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。

　　3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？

　　出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹葉等，請(qǐng)生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到相應(yīng)位置。

　　指名生答并把卡片貼到相應(yīng)位置。

　　4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？

　　板書：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等

　　5、（拿一張紙擦鼻涕，裝不知扔哪個(gè)垃圾筒）那這張用過(guò)的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。

　　指名生答。

生活垃圾優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比方案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　口語(yǔ)交際：“如何處理身邊的垃圾”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1 、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　一、圖片激趣，引入話題

　　1、小朋友，今天老師帶來(lái)了許多圖片，你們想看嗎？（出示有關(guān)垃圾。從哪里來(lái)的圖片：如媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆等。）看后，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　2、板書課題。　學(xué)生觀察圖片，回答問(wèn)題，齊讀課題?！÷?lián)系生活，積極地投入到說(shuō)話情景中去。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天由老師擔(dān)任《實(shí)話實(shí)說(shuō)》主持人，小朋友做現(xiàn)場(chǎng)來(lái)賓，交流自己的發(fā)現(xiàn)：垃圾是從哪里來(lái)的？　1. 小組討論

　　2. 全班交流

　　（1）垃圾都是人們把自己家的沒(méi)有用的東西丟出來(lái)的。

　　（2）垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的

　?。?）我們覺得垃圾是該丟掉，有什么用呢？

　　（4）垃圾是我們?nèi)祟惖睦?，但有些還可以利用，有些是沒(méi)有用的。通過(guò)學(xué)生的討論，使學(xué)生對(duì)身邊垃圾有了初步認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生不同的意見。

　　三。創(chuàng)設(shè)情景，處理垃圾。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角度轉(zhuǎn)換，如果你是被邀請(qǐng)的公園管理員，談?wù)勀銓?duì)垃圾該怎樣處理。

　　1. 同桌討論。

　　2. 全班交流、評(píng)價(jià)。

　?。?）把垃圾丟進(jìn)大海里。

　?。?）把垃圾燒掉，用它來(lái)發(fā)電。

　　（3）用垃圾制作工藝品。通過(guò)同桌討論全班交流討論促進(jìn)學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為，談自己的看法。

　　四。創(chuàng)設(shè)情景，展示才能昨天，老師布置同學(xué)們做的小物品帶來(lái)了嗎？學(xué)生上臺(tái)展示并作匯報(bào)，如

　?。?）“我的作品是個(gè)花籃，我先找一個(gè)沒(méi)用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來(lái)就是漂亮的花籃。

　?。?）我的作品是一條軍艦，我把沒(méi)用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。

　　通過(guò)展示，既對(duì)垃圾有了處理場(chǎng)所，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　五。延伸活動(dòng)?！　≌?qǐng)小朋友小組合作，把自己的想法畫一幅畫。小組合作畫畫《未來(lái)垃圾處理場(chǎng)》促進(jìn)學(xué)生交際互動(dòng)，在互動(dòng)中說(shuō)話，在互動(dòng)中交際。

　　教學(xué)后記：

　　我主要通過(guò)采用”加一加、減一減、合一合“的識(shí)字方法和有條理的進(jìn)行表達(dá)和交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、朗讀背誦、說(shuō)一說(shuō)、做一做等。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、主動(dòng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。

　　”口語(yǔ)交際“我主要讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何處理身邊的垃圾？學(xué)生說(shuō)得很好。例如：有的說(shuō)我們要主動(dòng)撿垃圾；有的說(shuō)不要亂扔垃圾；還有的說(shuō)要制止別人丟垃圾。我還指導(dǎo)學(xué)生把自己的想法畫一畫，結(jié)合學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。效果很好。

生活垃圾優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比方案6

　　城市生活垃圾分類收集工作是實(shí)施垃圾減量化、資源化、無(wú)害化的一個(gè)十分重要的步驟，對(duì)于改善人民環(huán)境，實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)具有重要意義。城市生活垃圾分類收集，不僅關(guān)系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)最基礎(chǔ)的工作，更是一項(xiàng)利國(guó)利民的事業(yè)。垃圾是放錯(cuò)地方的資源。然而垃圾的回收與利用卻被垃圾分類這一問(wèn)題所限。當(dāng)今社會(huì)，垃圾回收并非技術(shù)問(wèn)題，而是人們沒(méi)有較強(qiáng)的垃圾分類回收的意識(shí)。我校響應(yīng)上級(jí)部門“垃圾分類，環(huán)保節(jié)能”的號(hào)召，舉行“垃圾分類，你我有責(zé)”主題活動(dòng)，具體方案如下

　　一、活動(dòng)的主題

　　垃圾分類，你我有責(zé)

　　二、成立學(xué)校“垃圾分類，你我有責(zé)”主題活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：xx

　　副組長(zhǎng)：xx

　　各部門負(fù)責(zé)人（成員）：xx、xx

　　教育教學(xué)方面：

　　宣傳、氛圍與少先隊(duì)活動(dòng)方面：

　　校園環(huán)境與后勤補(bǔ)給方面：

　　各組明確分工，責(zé)任到人，貫徹落實(shí)垃圾分類各項(xiàng)工作，全校師生積極配合，確保工作順利推進(jìn)。

　　三、活動(dòng)的宗旨

　　通過(guò)宣傳垃圾分類的意義提升同學(xué)們對(duì)垃圾分類這一實(shí)際問(wèn)題的重視；宣傳分類垃圾的具體做法，引導(dǎo)同學(xué)們正確地進(jìn)行垃圾分類，保護(hù)環(huán)境；最后以標(biāo)記垃圾桶等方式提醒同學(xué)們時(shí)刻注意垃圾分類回收問(wèn)題。

　　四、活動(dòng)時(shí)間

　　每學(xué)期

　　五、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn)，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。讓學(xué)生了解生活中有哪些垃圾，知道垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn)，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。

　　2、在日后生活中能夠分類投放各類垃圾，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　3、在課堂上通過(guò)提出問(wèn)題、設(shè)置競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生討論、設(shè)計(jì)方案、表達(dá)，培養(yǎng)探究問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)思維的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力

　　六、活動(dòng)形式

　　本項(xiàng)活動(dòng)主要是通過(guò)班級(jí)文化宣傳、課堂教育教學(xué)經(jīng)過(guò)討論、探究、設(shè)計(jì)方案等形式讓學(xué)生們知道垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn)，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，從而引導(dǎo)學(xué)生重視環(huán)境保護(hù)，注意節(jié)約資源。

　　七、具體要求

　　學(xué)校宣傳通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、國(guó)旗下講話、課間小結(jié)的形式進(jìn)行校園氛圍宣傳。

　　每個(gè)學(xué)期做好班級(jí)“垃圾分類”計(jì)劃、總結(jié)。

　　利用每期的黑板報(bào)進(jìn)行宣傳，開辟相關(guān)“垃圾分類”板塊。

　　做好班會(huì)課“垃圾分類”宣教資料的收集。

　　健康科根據(jù)三年級(jí)下冊(cè)的課程要求制定教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)、教案，要有過(guò)程性記錄，學(xué)科計(jì)劃、總結(jié)也要有專門的工作安排。。

　　美術(shù)科生動(dòng)展現(xiàn)垃圾分類的形象。

　　7、保持校園衛(wèi)生環(huán)境。

　　八、具體措施

　　1、各班級(jí)老師高度重視“垃圾分類”教育教學(xué)，把“垃圾分類”納入到平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)中。

　　2、學(xué)科教學(xué)互相滲透，注意課堂教育。健康課、美術(shù)課上交相關(guān)的教案。

　　3、積極參與活動(dòng)，把活動(dòng)的資料整理收集，在每學(xué)期期末上交。